L’Être humain

(Philosophie 340-102-MQ) Préalable : Philosophie et Rationalité (340-101-MQ)

L’être humain et son rapport à la nature :

Un regard philosophique sur la crise environnementale

Cours donné par Antoine Corriveau-Dussault

Bureau : S-217

Automne 2015

Groupes 7 et 8 (mercredi et jeudi, 15h20-18h)

Collège Lionel-Groulx

2

Présentation générale :

La « crise environnementale » est l’un des problèmes les plus cruciaux de notre temps. Depuis les

années 1960, nous sommes de plus en plus conscients des impacts qu’a notre mode de vie sur la

nature. Nous sommes aussi de plus en plus conscients du péril dans lequel nous sommes si nous

ne changeons pas nos façons de faire et de vivre. Cette angoissante prise de conscience a suscité

d’importantes réflexions et discussions en philosophie. C’est toute la modernité occidentale qui

est remise en cause : la science, l’idée de progrès, le capitalisme, l’humanisme, etc. Si c’est notre

mode de vie qui nous a conduit à une telle situation critique, peut-être faudrait-il alors réviser

notre conception du monde et de nous-mêmes qui la fondent et la justifient.

Le deuxième cours de philosophie au collégial se veut une réflexion sur l’être humain et la pensée

moderne. Cette réflexion peut être abordée de plusieurs manières et sous plusieurs angles. Des

problématiques comme les oppositions liberté/déterminisme, sujet/objet, matérialisme/idéalisme,

nature/culture sont la plupart du temps choisies comme pôle et fil conducteur. Compte tenu de

l’actualité de la question environnementale, c’est la dernière de ces oppositions qui constituera

notre fil conducteur. Nous remonterons aux origines et aux fondements philosophiques de la

culture de l’occident moderne, afin de voir lesquelles de ses composantes peuvent être mises au

banc des accusés, et lesquelles offrent des pistes de solutions. Les autres problématiques

mentionnées seront aussi abordées au passage, même si elles ne seront pas notre principal point

de focus.

Le but des cours de philosophie au collégial est de donner aux étudiant(e)s des outils

philosophiques pour penser plus clairement, mieux comprendre le monde, et y agir de manière

plus avisée. Je suis donc convaincu que, compte tenu de l’enjeu fondamental que devient notre

rapport à la nature aujourd’hui, le choix de la question environnementale comme fil conducteur

rendra ce cours très intéressant, pertinent et instructif.

Déroulement des cours

La pondération officielle de ce cours est 3-0-3, ce qui signifie qu’il comporte trois heures

de théorie en classe et requiert trois heures de travail à la maison par semaine. Ce cours

ne prévoit donc pas de temps pour des activités d’apprentissage en classe. La théorie en

classe sera toutefois entrecoupée de discussions et de débats.

3

Objectifs du cours (conformément au plan cadre du département)

Calendrier

Cours 1 : Introduction (26-27 août)

Bloc I : Le christianisme : L’humain comme exceptionnel

Cours 2 : Le christianisme et l’exception humaine (2-3 septembre)

L’interprétation despotique du christianisme, le dualisme Platonicien repris par St-Paul, le désenchantement du

monde.

4

Cours 3 : Le christianisme et le respect de la Création (9-10 septembre)

François d’Assise et la communauté des créatures, Thomas d’Aquin, la théologie naturelle et l’échelle des êtres,

l’idée d’intendance de l’humain.

Examen sur les concepts.

Bloc II : La révolution copernicienne : L’humain comme chose pensante

Cours 4 : Descartes, la pensée mécaniste et le rationalisme dualiste (16-17 septembre)

La conception mécaniste de la nature, les dualismes esprit/corps et humain/nature, l’animal-machine.

Remise de la dissertation sur le bloc 1.

Cours 5 : Galilée, Linné, Spinoza, et la place de l’humain dans la nature (23-24 septembre)

L’insularité de la Terre, l’interdépendance du vivant, la nature bienveillante

Bloc III : Le progrès, la technologie et le capitalisme : L’humain comme innovateur

Cours 6 : Francis Bacon, Descartes et l’utopie technologique (30 septembre, 1er octobre)

Le programme prométhéen de Bacon, le paradis technologique, Jonas sur les dangers imprévus de la

technologie.

Remise de la dissertation sur le bloc 2.

Cours 7 : Hobbes, Locke, Malthus et le couple libéralisme-capitalisme (7-8 octobre)

L’individualisme, la société comme artificielle, la théorie de la valeur-travail, l’idéologie de la croissance.

Test de lecture sur le MdM, partie 1.

Bloc IV : Le romantisme : L’humain (moderne) comme aliéné

Cours 8 : Lahontan, Rousseau et le primitivisme (14-15 octobre)

La bonté naturelle de l’humain et sa corruption sociale, la qualité de vie avant le niveau de vie.

Remise de la dissertation sur le bloc 3.

Cours 9 : Le romantisme de Thoreau et John Muir (21-22 octobre)

La nature naturante, l’esthétique du sublime et la préservation de la nature.

Bloc V : L’évolutionnisme : L’humain comme animal

Cours 10 : L’évolution darwinienne et ses dérives impérialistes (28-29 octobre)

L’évolution selon Darwin, la contingence de l’humain, le darwinisme social de Spencer, l’aristocratisme de

Nietzsche.

Remise de la dissertation sur le bloc 4.

Cours 11 : L’animalité de l’humain : entre humiliation et absurde (11-12 novembre)

5

La descendance primate de l’humain, la contingence de l’humain, la réaction existentialiste.

Bloc VI : L’écologie, la société et l’écologisme : L’humain comme agent socio-écologique

Cours 12 : Marx et la lutte des classes (18-19 novembre)

La société divisée en classes, le matérialisme historique, le rôle de l’idéologie, le progrès social par révolutions.

Remise de la dissertation sur le bloc 5.

Cours 13 : Leopold, Odum et la coopération dans la nature (25-26 novembre)

Le débat sur la compétition et la coopération, l’illusion de l’individualisme, l’humain comme un citoyen

responsable de la Nature-Terre.

Test de lecture sur le MdM, partie 2.

Cours 14 : Réconcilier la nature, la technologie et la société? (2-3 décembre)

Cultiver (écologiquement) son jardin, travailler moins pour vivre plus, progresser sans croître.

Cours 15 : Entrevues orales (9-10 décembre)

Évaluation

Examen sur les concepts (10%) :

L’examen durera 15 minutes au début du cours 3 et sera composé de questions à réponses courtes. Il vise à

vérifier la maîtrise des concepts de base appris dans les cours 1 et 2, et qui reviendront tout au long de la session.

Deux dissertations (20% et 30%)* :

Chaque étudiant(e) devra remettre deux dissertations durant la session, dont les dates de remise dépendent des

sujets choisis. Les dissertations doivent répondre à une des questions suggérées en opposant deux positions

que nous avons vues en classes.

* Avec possibilité de s’exempter de la 2e si note de la 1

re 16/20 (la note obtenue /20 sera alors reportée /50).

Voir calendrier pour les dates de remise.

Note : Au moins une dissertation doit être remise avant la mi-session (au plus tard au cours 6).

Les dissertations doivent :

- Manifester une réflexion approfondie, argumentée et cohérente.

- Démontrer la maîtrise des positions et dilemmes philosophiques abordés en classe.

6

- Introduire des citations pertinentes tirées des textes à lire (texte associés à au mois deux cours différents), avec

mention adéquate des sources (auteur, titre, page, n’oubliez pas la page !).

Présentation :

Les dissertations doivent être typographiées, agrafées, présentées de manière convenable, et compter au moins

800 mots.

Une feuille de consignes plus détaillées sera remise aux étudiant(e)s dans les premières semaines de la session.

Tests de lecture (15%) :

La lecture attentive du Meilleur des Mondes (voir médiagraphie) sera évaluée par de courts tests de lecture qui

auront lieu au début des cours 7 et 13. Les questions ne seront pas des questions d’interprétation poussée mais

seront assez pointues pour distinguer les étudiant(e)s qui ont lu de ceux et celles qui ne l’ont pas fait.

Entrevue orale (25%) :

Chaque étudiant(e) devra passer, à la dernière semaine de cours ou pendant la semaine d’examen, une entrevue

orale récapitulative. Ce mode d’évaluation interactif a pour but de permettre un échange entre le professeur et

l’étudiant(e). Chaque étudiant(e) aura à développer oralement sur une question liée aux différents thèmes que

nous avons abordés durant la session. Quelques questions à préparer seront données vers la fin de la session, et le

hasard déterminera à laquelle des questions préparées chaque étudiant(e) devra répondre, en intégrant au moins

une citation des textes à lire pour le bloc 7. Le professeur posera aussi, pendant l’entrevue, des questions

imprévues à l’étudiant(e), visant à l’aider à clarifier son propos ou à vérifier la profondeur de sa compréhension.

Participation judicieuse en classe (5% bonus) :

La participation en classe est fortement encouragée puisqu’elle fait souvent la différence entre un cours de

philosophie vivant et un cours ennuyeux. Les étudiant(e)s qui se démarqueront par la qualité, la constance et la

pertinence de leur participation en classe seront récompensés par des points boni.

Médiagraphie

Aldous Huxley, Le Meilleur des mondes, n’importe quelle édition.

Des textes seront remis en classe ou rendus disponibles en ligne sur Col.net.

7

Règlements concernant le fonctionnement en classe et les échéanciers :

En classe :

En classe, les étudiant(e)s doivent être présents de corps et d’esprit, c’est-à-dire être 100% attentifs, prendre des

notes et participer au cours. Dans cette perspective, les règlements suivants devront être strictement respectés.

- Les appareils électroniques (cellulaires, baladeurs, etc.) sont strictement interdits, à moins qu’une permission

spéciale ne soit accordée par le professeur. Aucune permission ne sera accordée pour les cellulaires.

Sanction : Exclusion de classe avec note d’absence.

- Aucun bavardage ne sera toléré.

Sanction : Exclusion de classe avec note d’absence.

- Aucun manque de respect envers les autres étudiant(e) ou le professeur ne seront tolérés.

Sanction : Exclusion de classe avec note d’absence.

- Les retards en classe dérangent. S’ils perturbent le déroulement du cours, ou se produisent à une fréquence

exaspérante pour le professeur, des mesurer coercitives seront appliquées.

- Tout autre comportement dérangeant, irrespectueux ou déplacé est formellement interdit. Les étudiant(e)s

doivent exercer leur jugement afin de les éviter.

Sanction : Exclusion de classe avec note d’absence.

Qualité de la langue dans les travaux :

Selon la politique institutionnelle du cégep, jusqu’à 10% de la note octroyée à une évaluation peuvent être perdus

pour un français fautif. La gestion de cette pénalité est laissée par le collège à la discrétion du professeur. Le

professeur a à cœur la bonne maîtrise de la langue. Dans ce cours, cette pénalité sera gérée ainsi :

- Pour les tests de lecture : L’étudiant(e) perdra 1% par faute jusqu’à l’atteinte de la proportion réglementaire de

10%.

- Pour les dissertations : Une proportion globale et (possiblement la totalité) du 10% sera retranchée à la note en

fonction de la quantité et de la gravité des fautes. Dans les cas extrêmes, l’absence d’amélioration du français

entre la première et la seconde dissertation pourra entraîner le refus par le professeur de corriger le second travail.

Un centre d’aide en français est mis gratuitement à la disposition des étudiant(e)s qui constatent leur problème de

langue écrite et désirent le régler.

8

- Pour l’entrevue orale : Des points pourront être perdus pour une langue parlée inappropriée. Il ne s’agit pas de

parler un artificiel « français radio-canadien », mais d’éviter les erreurs verbales les plus communes (par exemple,

« si j’aurais », « quand qu’on », « la chose que je vous avais parlée », etc.).

Remise de travaux, échéances et reprises :

Aucun test de lecture ne pourra être repris. L’absence ou le retard au cours entrainera donc la note « 0 » pour le

test de lecture ayant eu lieu au cours manqué par l’étudiant(e).

Concernant les dissertations :

- Les dissertations devront être remises en deux formats : papier (imprimé recto-verso sans page titre) et

électronique (en format .doc ou .rtf via col.net).

- 10% jour (incluant fin de semaine) seront soustraits à la note pour les retards. Les dissertations en retard doivent

être datées et signées par un membre du personnel du collège et glissées sous la porte du bureau du professeur.

- Les dissertations doivent être remises agrafées (le professeur ne fournit pas les agrafes).

Présence au cours :

L’étudiant(e) doit être présent à chaque cours. Le rythme du cours étant rapide, il sera très difficile pour un(e)

étudiant(e) ayant manqué ne serait-ce qu’un cours de ne pas perdre le fil.

Un(e) étudiant(e) ayant manqué plus de trois séances (avec ou sans raison valable) sera désinscrit du cours et

considéré(e) comme ayant échoué par absence.

Comme le professeur donne 2 fois le même cours pendant la semaine, il peut occasionnellement

accommoder un(e) étudiant(e) en l’autorisant à venir pendant une autre plage horaire que la sienne.

L’étudiant doit toutefois lui en faire la demande à l’avance.

Note : L’absence au cours ne peut pas constituer une raison valable pour justifier un retard dans la remise d’un

travail, sauf dans le cas où le travail devait être remis au cours où l’élève est absent. Dans ce cas, l’élève doit

contacter le professeur le jour même de son absence afin de s’entendre sur le moment où il lui remettra son

travail. Un(e) élève absent(e) à un test de lecture obtient la note « 0 » pour le test en question. (aucune reprise

possible).

Il va de la responsabilité de l’étudiant(e) qui s’absente de s’informer des travaux assignés et de se procurer le

matériel distribué pendant son absence, afin d’être prêt, comme les autres, pour la séance de cours suivante.

Un(e) étudiant(e) ayant manqué un cours qui se présente sans avoir tenu compte de cette responsabilité devra

9

vivre avec les conséquences qui en découlent (par exemple avoir la note « 0 » pour le test de lecture auquel il ou

elle ne s’est pas préparé(e)).

Plagiat :

Tout travail plagié dans son entièreté ou contenant des éléments plagiés se verra attribuer la note « 0 » sans

aucune négociation ou reprise possible. Une note sera aussi mise au dossier académique de l’étudiant(e) en faute,

qui le ou la suivra durant tout son séjour au collège. Aucune excuse ne sera admise.

Si le professeur a un doute sur l’authenticité d’un travail, il peut convoquer l’étudiant(e) l’ayant remis pour lui

poser des questions sur son travail, afin de déterminer s’il ou elle en comprend suffisamment le contenu pour en

être l’auteur(e).

Disponibilité et coordonnées du professeur

Les étudiant(e)s désirant rejoindre le professeur via la messagerie offerte sur col.net.

Disponibilité sur rendez-vous (bureau : S-217) : Mercredi : 9h50 à 11h35 ; 13h30 à 15h.

******************************************

Département PHILOSOPHIE (340)

Règles et procédures relatives à l’évaluation des apprentissages liées à la politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages

(PIEA)

Les éléments suivants présentent les règles et procédures relatives à l’évaluation des apprentissages du département de Philosophie (340).

Ces règles et procédures constituent les dispositions particulières applicables aux cours de ce département et elles sont approuvées par la

Direction des études.

Article 6.1 La présence et la participation aux cours

La présence aux cours est obligatoire. Toutefois, l'étudiant qui n'aurait pas participé à 85 % des activités en classe pourrait devoir se retirer

du cours.

La participation aux activités d'apprentissage (lecture, exercices, rencontres, etc.) est obligatoire pour la réussite du cours.

Les modalités de récupération possibles concernant les absences pour des cas de forces majeures sont déterminées par les enseignants dans

leurs plans de cours

Vous référer à l’article 6.1 de la PIEA pour consulter ce qui y est énoncé à ce propos.

Article 6.2 La participation à des activités d’apprentissage en dehors du cadre de la classe

La participation à une activité pédagogique en dehors de la salle de cours, mais liées aux objectifs du cours, peut être obligatoire.

L'enseignante ou l'enseignant qui propose une activité pédagogique obligatoire en dehors du cadre de la classe doit le mentionner dans son

10

plan de cours. Elle ou il doit préciser les modalités de la participation à cette activité et les modalités d'évaluation dans le plan de cours. Il

va de soi que ces activités pédagogiques en dehors du cadre de la classe ne doivent pas empiéter sur les autres cours des étudiants.

L’absence non justifiée à une telle activité sera traitée comme n’importe quelle autre absence à une évaluation sommative.

Vous référer à l’article 6.2 de la PIEA pour consulter ce qui y est énoncé à ce propos.

Article 6.3 La présence aux évaluations sommatives et les modalités de reprise

La présence aux évaluations sommatives est obligatoire. Advenant l'absence motivée par une pièce justificative ou un motif exceptionnel

prouvé, l'enseignant peut proposer à l'une reprise de l'activité d'évaluation sommative.

Une pièce justificative est un billet médical confirmant l'impossibilité pour l'étudiant de participer à un cours. Un motif exceptionnel est un

cas de force majeure indépendante de la volonté de l'étudiant, comme, par exemple : le décès d'un conjoint ou d'un membre de la famille

proche ou l'assignation en cour de l'étudiant.

Vous référer à l’article 6.3 de la PIEA pour consulter ce qui y est énoncé à ce propos.

Article 6.4 La remise des travaux - Les pénalités pour retards et les modalités de reprise

Tout travail doit être remis à l'enseignante ou à l'enseignant à la date et selon les modalités indiquées au plan de cours.

L'enseignante ou l'enseignant peut fixer des pénalités pour des retards. Ces pénalités doivent être indiquées dans le plan de cours. 10 % par

jour de retard sera la norme pour la pénalité de retard.

L'enseignante ou l'enseignant ne peut pas accepter des travaux en retard après la remise des travaux corrigés, à moins que l’enseignant ne le

juge à propos en raison d’un motif exceptionnel. Dans de tels cas, l’étudiante ou l’étudiant doit fournir une pièce justificative.

Les motifs exceptionnels permettant la remise de travaux après la remise des travaux corrigés sont les mêmes que ceux présentés à l’article

6.3.

La présentation des travaux doit respecter les normes généralement acceptées et décrites dans les plans de cours des enseignants ou référer

à un document, distribué aux étudiantes et aux étudiants en début de session, qui les énonce.

Le Guide de présentation des travaux écrits pour les cours des départements de français et de sciences humaines est disponible à l’adresse

suivante : http://caf.clg.qc.ca/guide_de_presentation_h2011.pdf est utilisé par l’ensemble des enseignants du département de philosophie.

Toute modification aux règles de présentation pour des raisons pédagogiques ou éthiques doit être indiquée au plan de cours ou annoncée

10 jours avant la remise du travail écrit.

Vous référer à l’article 6.4 de la PIEA pour consulter ce qui y est énoncé à ce propos.

Article 6.5.1 L’évaluation de la qualité du français

La langue française constitue l’un des principaux instruments du développement et de l’organisation de la pensée. La qualité du français

revêt une telle importance que celle-ci constitue l’un des grands objectifs de tout apprentissage.

Pour tous les cours, l’évaluation de la qualité de la langue française est obligatoire.

Chaque faute compte pour un pourcentage de points enlevés selon le calcul suivant : Pourcentage de points enlevés par faute = 300/nombre

de mots, jusqu’à un maximum de 10% de la note finale du travail. Ce qui correspond au tableau suivant :

Nombre de mots Pourcentage de points enlevés par

faute Nombre maximal de fautes = -10%

150 mots 2,00 5

250 mots/1 page 1,20 8

300 mots 1,00 10

400 mots 0,75 13

500 mots/2 pages 0,60 16

600 mots 0,50 20

700 mots 0,43 23

11

750 mots/3 pages 0,40 25

800 mots 0,38 26

900 mots 0,33 30

1000 mots/4 pages 0,30 33

1500 mots 0,20 50

L’évaluation de la qualité du français s’effectue par retrait des points en tenant compte des critères suivants :

la terminologie;

l’orthographe d’usage;

la grammaire;

la syntaxe;

la ponctuation.

Vous référer à l’article 6.5.1 de la PIEA pour consulter ce qui y est énoncé à ce propos.

Article 6.6 La révision de note

L’étudiante ou l’étudiant qui désire une révision de sa note finale fait une demande écrite en remplissant le formulaire préparé à cette fin,

au service concerné de la Direction des études (registrariat).

L’étudiante ou l’étudiant doit acheminer au service concerné, pour qu’elle soit admissible, sa demande de révision de notes accompagnée

de tous les documents pertinents en sa possession, à l’exception de ceux conservés par l’enseignante ou l’enseignant.

Vous référer à l’article 6.6 de la PIEA pour consulter ce qui y est énoncé à ce propos.

6.7 Le plagiat et la tricherie

Par la présente politique, le Collège déclare que le plagiat et la tricherie, sous toutes leurs formes, sont contraires aux valeurs qui orientent

sa mission. Elles constituent des infractions graves qui, lorsque constatées, entraînent des pénalités.

6.7.1 Les définitions

« [L’]utilisation frauduleuse de l'oeuvre d'autrui soit par emprunt, soit par imitation »1 constitue un plagiat. L’étudiante ou l’étudiant qui

permet que son travail soit copié en tout ou en partie est réputé aussi coupable que le plagiaire. Le plagiat comprend :

a) la présentation ou la remise du travail d’une autre personne comme étant le sien;

b) le copiage en tout ou en partie ou la traduction de l’oeuvre d’autrui (publiée ou non publiée) sans en indiquer la source;

c) la paraphrase de l’oeuvre d’autrui (publiée ou non publiée) sans en indiquer la source, à moins que cela ne constitue l’objet d’une

activité d’évaluation formative ou sommative.

Toute autre forme de pratique malhonnête ou de dissimulation lors d’une évaluation sommative est considérée comme une tricherie. La

tricherie comprend, notamment :

a) la falsification d’un rapport de laboratoire;

b) la préparation d’un travail pour quelqu’un d’autre ou la réalisation de son travail par quelqu’un d’autre;

c) le fait de prétendre avoir remis un travail qui en fait n’a jamais été remis;

d) la soumission de fausses informations, par exemple un faux certificat médical, afin d’obtenir un délai dans la remise d’un travail, dans le

but d’éviter des sanctions ou d'obtenir un privilège;

e) le fait de demander à quelqu’un d’autre de signifier sa présence en classe alors que l’on est absent;

f) le fait d’attester la présence en classe d’une autre étudiante ou d’un autre étudiant absent;

1 QUÉBEC, OFFICE QUÉBÉCOIS DE LA LANGUE FRANÇAISE, Le grand dictionnaire terminologique, [En ligne],

http://www.granddictionnaire.com/btml/fra/r_motclef/index1024_1.asp (Page consultée le 20 octobre 2008)

12

g) l’obtention ou la tentative d’obtention, au cours de la réalisation d’une activité d’évaluation, d’une aide de quelque nature que ce soit

sans y être autorisé;

h) l’aide ou l’assistance à une autre étudiante ou à un autre étudiant, au cours de la réalisation d’une activité d’évaluation, sans y être

autorisé;

i) l’emploi ou la possession de tout matériel, de tout instrument ou de tout moyen pouvant servir au stockage, à la diffusion ou à la

recherche d’informations sans y être autorisé;

j) le fait de réaliser toute forme d’évaluation à la place de quelqu’un d’autre;

k) le fait de confier la réalisation de ses propres évaluations à quelqu’un d’autre;

l) la communication, lors d’une activité d’évaluation en classe, avec quelqu’un d’autre, de quelque façon que ce soit, sans y être autorisé.

Le plagiat et la tricherie peuvent être décelés par l’enseignante ou par l’enseignant avant, pendant ou après la tenue de l’évaluation.

6.7.2 La procédure à suivre en cas de plagiat ou de tricherie

a) L’enseignante ou l’enseignant avise l’étudiante ou l’étudiant dès qu’il constate le plagiat ou la tricherie.

b) À la formation régulière, l’enseignante ou l’enseignant achemine au registraire un rapport écrit démontrant qu’il y a eu infraction pour

que celui-ci soit archivé dans le dossier de l’étudiante ou de l’étudiant. À titre de renseignement, il remet aussi une copie de ce rapport à la

coordonnatrice ou au coordonnateur du département.

c) À la formation continue, l’enseignante ou l’enseignant achemine à la Direction de la formation continue et des services aux entreprises

un rapport écrit démontrant qu’il y a eu infraction. À titre de renseignement, il remet aussi une copie de ce rapport à la coordonnatrice ou

au coordonnateur du département, s’il y a lieu. La Direction de la formation continue et des services aux entreprises transmet une copie de

ce rapport au registraire pour que celui-ci soit archivé dans le dossier de l’étudiante ou de l’étudiant.

d) La Direction des études (registrariat) archive l’information reçue. De plus, à chaque situation de plagiat ou de tricherie dénoncée, elle

vérifie s’il s’agit d’une première, d’une deuxième ou d’une troisième infraction.

e) La Direction des études ou la Direction de la formation continue, selon le cas, applique les pénalités prévues à l’article 6.7.3 et en

informe, par lettre, l’étudiante ou l’étudiant, le personnel enseignant concerné et la coordonnatrice ou le coordonnateur, s’il y a lieu, dans

les plus brefs délais.

6.7.3 Les pénalités

S’il s’agit d’une :

a) première infraction archivée, l’étudiante ou l’étudiant se voit attribuer la note zéro (0) pour l’activité d’évaluation en cause.

b) deuxième infraction archivée (dans le même cours ou dans un autre cours, peu importe la session), l’étudiante ou l’étudiant se voit

attribuer la note zéro (0) pour le cours dans lequel cette deuxième infraction a eu lieu.

c) troisième infraction archivée (dans le même cours ou dans un autre cours, peu importe la session), l’étudiante ou l’étudiant se voit

attribuer la note zéro (0) pour le cours et pour tous les autres cours de la session où cette troisième infraction a eu lieu. Sur recommandation

de la Direction des études ou de la Direction de la formation continue et des services aux entreprises, selon le cas, il est expulsé du Collège

par la Direction générale conformément au Règlement sur les conditions de vie au Collège Lionel-Groulx.