20150216 design thinking dans l'éducation

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  • Le Design Thinking dans lducation

    Crativit et EducationJourne dchange @crative Spark

    2 juin 2016

  • Short BIO

    Workshop Business Model Design www.BusinessValueDesign.be

    Serge Van Oudenhove Business Engineer 2007

    Entrepreneur

    Collaborateur scientifique

    Lecturer

    3

  • QUI CONNAIT

    LE DESIGN THINKING?

  • QUI DENTRE VOUS DESIRERAI

    RSOUDRE DE MANIRE CRATIVE

    DES PROBLMES COMPLEXES?

  • BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 5

    Entrepreneurial Management

    TraditionalManagement

    Pro

    du

    ct m

    atu

    rity

    / re

    ven

    ue

    s

    Time

    High Uncertainty Low Uncertainty

    Le Design Thinking comme mthodologie dinnovation

    Design thinking is a way of

    understanding and engaging with

    the world that has received much

    attention in academic and business

    circles in recent years.

  • Cette mthodologie pour

    linnovation, fait depuis une petite

    dizaine annes lobjet

    dexpriences pdagogiques.

  • BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 7

    The term design thinking refered to a way of seeing

    and understanding the world while working to bring

    about desired change.

    Lawson (1990) and Rowe (1987)

  • BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 8

    Le principe de base du DT est damliorer la connaissance

    par laction, la confrontation et la discussion avec les

    autres, lanalyse des expriences passes, et ce dans le

    but damliorer une situation existante.

    Karine Aillerie (2015)

  • Le Design Thinking est une mthode crative de resolution de problmes complexes et incertains

    BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 9

    #Mthodologie #Itrative #Non Linaire #Collaborative #Multidisciplinaire

    #Exploration #Observation #Comprhension approfondie #POV #crativit

    #idation #Prototype #test #improve #essais et erreurs

  • INSIGHTS

  • Quest que le mode empathie

    BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 12

    Lempathy est a la base du process de Design thinking

    Phase dExploration afin de rcolter des nouvelles informations

    Observation et immersion dans le monde extrieur

    Interaction et engagement avec les acteurs du monde extrieur

  • Safari

    Le safari est un moyen trs ludique afin dobserver lemonde extrieur et comprendre en profondeur lesproblmatiques envisages

    Exemple doutils de Design Thinking

    Observer : concevoir une vue gnrale dun maximum de solutions, possiblement dj envisages par dautres, y compris issues de contextes diffrents.

  • Les entretiens ethnographiques

    Lobjectif dun entretien ethnographique est davoir le plus dinformations provenant des gens concerns par votre problmatique

    Il sagit avant tout de partir du problme et non de la solution.

    Exemple doutils de Design Thinking

  • WHAT IS

    THE PROBLEM ?

  • Quest que le mode Define

    BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 16

    Synthtiser les dcouvertes de processus dempathie

    Avoir une comprhension approfondie du problme

    Dvelopper un Point de Vue par rapport au problme

  • BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 17

    If I had an hour to solve a problem solution. I would spend the first

    fifty minutes determining how to

    Frame the problem

    ...for once I know the proper question to ask I can solve the

    problem in less than 5 minutes

    Albert Einstein

  • IDEATE

    =

    Rfchir

    18

  • ET SI

    19

  • Lideation est un processus de gnration dides

    BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 20

  • Le Mind Mapping

    BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 21

  • Le Brainstorming

    BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 22

  • Le Visual Thinking

    Workshop Business Model Design www.BusinessValueDesign.be

    Mode de pense base sur le traitement de l'information visuelle

    Nimporte quel problme peut tre clarifi par un dessin

    Mthode trs efficace pour rsoudre des problmes complexes

    Utilisation de notre capacit inne visualiser afin de:

    Dcouvrir des nouvelles ides

    Les dvelopper rapidement et intuitivement

    Les partager dautres personnes afin quelles les comprennent

    3

  • PROTOTYPE

  • Le prototypage

    BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 26

    Les ides slectionnes sont concrtises sous la forme de prototypes

    Permet de recueillir rapidement les avis de personnes extrieures

    Un prototype ne se focalise pas sur la forme mais sur le fond.

    Sa qualit dpend de lavance de lexploration

    Les prototypes sont amliors suite aux donnes des tests.

  • TEST IT

  • BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 28

  • Le TEST

    BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 29

    Cette phase vise recueillir les avis de personnes extrieures lquipe,

    usagers potentiels.

    Lquipe est ainsi encourage retourner une phase prcdente et

    modifier/amliorer lide propose ou en trouver de nouvelles.

  • Failure is simply the opportunity to

    begin again,

    this time more intelligently.

    Henry Ford

    30

  • BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 31

  • DEFINE

    IDEATE

    PROTOTYPE

    TEST

    EMPATHIZE

    Le Design Thinking est un processus centr sur lhumain

    NEVER ENDING PROCESS

  • BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 33

    Il est possible de passer dune phase une autre tout moment.

    Il est possible mme de rpter tout le processus dans son ensemble ou simplement lune ou lautre des phases.

    Comprendre : tche initiale consistant discuter en quipe et travailler une comprhension partage du problme rsoudre, de son contexte et de ses implications.

    Observer : concevoir une vue gnrale dun maximum de solutions, possiblement dj envisages par dautres, y compris issues de contextes diffrents.

    Synthtiser : trier les informations rassembles lors de la phase prcdente et mettre en lumire les approches les plus pertinentes. Cette tape, difficile, doit aboutir un premier point de vue de lquipe.

    Rflchir : lors de cette phase, les solutions sont envisages individuellement et par quipe au moyen de diverses techniques de rflexion (remue-mninges, schmas, etc.).

    Dynamique dquipe : construire des ides partir de celles des autres, encourager les avis contraires. L encore, les ides les plus prometteuses sont choisies au niveau de lquipe.

    Prototyper : les ides slectionnes sont concrtises sous la forme de prototypes bruts et peu dtaills de faon recueillir les avis de personnes extrieures lquipe, usagers potentiels. Les prototypes ne doivent pas tre dtaills car les retours des personnes auxquels ils sont prsents ne doivent pas se focaliser sur la forme mais sur le fond. Ces prototypes seront amliors ou remplacs en fonction des donnes acquises lors de la phase de test.

    Tester : cette phase vise recueillir les avis de personnes extrieures lquipe, usagers potentiels. Lquipe est ainsi encourage retourner une phase prcdente et modifier/amliorer lide propose ou en trouver de nouvelles.

  • En quoi utiliseriez vous le DT

    pour lEDUCATION

  • 2 approches pour le design thinking danslducation

    BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 35

    Lapproche ducative et lapprentissage des

    lves par le Design Thinking

    Le Design Thinking dans la la scnarisation

    pdagogique et la mise en uvre dactivits

    engageantes pour les lves

  • BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 36

    Design thinking may be developed in students through a

    learning model that combines exploration with opportunities

    to apply and test the knowledge gained for the purpose of

    preparing todays aspiring professionals to become

    contributing citizens and effective shapers of the future.

    Helene Renard (2014)

    1. Lapproche educative et lapprentissage par le DT

  • Et ce afin de prparer au mieux nos lves lavenir

    BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 37

    Centrer lducation sur la crativit

  • 1. Lapprentissage par le DT

    BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 38

    Lapprentissage se joue dans une situation de vie relle et doit rpondre des enjeux ralistes favorisant la prise en compte

    des comptences effectives et des intrts des lves, suscitant leur engagement dans les tches et la liaison entre thorie et

    pratique.

    Rapprochement des approches socio-constructivistes de lapprentissage

    Lapprentissage comme un processus continu et qui doit tre envisag de manire holistique ou cologique.

    Lapprentissage na lieu et ne peut tre investigu quen prenant en compte la totalit des lments de la situation

    La personnalit des individus

    Le groupe est ses interactions

    Le contexte physique, technique et social dans lequel se droule la situation

  • Le DT dans la scnarisation

    pdagogique

  • 2. Le DT dans la scnarisation pdagogique

    BVD Presentation - www.BusinessValueDesign.be 40

    Matrialiser un scnario pdagog

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