le projet eco et les moocs français du projet

• Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning

• Projet européen financé par le programme « Compétitivité et Innovation » de la Commission Européenne

• 22 PARTENAIRES – 6 PAYShttp://ecolearning.eu/ #joinECO

http://ecolearning.eu/



Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning

• Le projet permettra de mettre en avant le potentiel des REL (Ressources Educatives Libres) et des MOOCs, Cours en ligne ouverts massifs, CLOM• Pour élargir l’accès à l’éducation et améliorer la qualité• Pour réduire et effacer les barrières technologiques dans les processus

d’apprentissage• Pour intégrer les utilisateurs avec des besoins spécifiques ou en position d’exclusion

• Les impacts souhaités• ECO permet de créer son propre MOOC ou REL et le diffuser à partir de plateforme

ouverte d’apprentissage• ECO porte une attention particulière à la formation des enseignants européens.• ECO prépare à la certification d’enseignants

• Utilisation des technologies de pointe• Les plateformes de MOOC émergentes • Les combinaisons d’activités transfrontalières créées par les hubs impliqués dans le

projet

Les Objectifs du projet


Les étapes• Créer un modèle pédagogique

• Déterminer les fonctionnalités

technologiques

• Créer un portail

• Créer les 16 MOOCs pilotes

• Créer un MOOC transversal

en support à la création de MOOC

• Animer 3 itérations

• Permettre la création de MOOCs par les

participants ou groupe de participants

• Analyser et faire évoluerContinuous Improvement and Quality


le

design pédagogique sMOOC cMOOC ‘basé sur les communautés et les connexions’

social ‘l’expérience d’apprentissage se fait par les interactions sociales et les participations’L’approche pédagogique: connectiviste, socio-constructivisme

Inclusion + Mobilité + Accessibilité Centré sur l’apprenant - flexibilité - inclusion digitale

Politique de licences libresLarge variété de cible d’apprenants

Diversité des sujets, des situations et des contextes d’implémentation


Les FonctionnalitésEvaluation Pair à Pair

Réseaux sociaux à l’intérieur et à l’extérieur

Accessibilité pour les besoins spécifiquesForum – Forum de groupeParcours d’apprentissage

BadgesCommunautés interculturelles

Plusieurs languesMicro-blogging Geolocalisation GamificationCertification

Animation et facilitationEvènements en ligne


Une approche innovante

Fédération de plateformes de MOOCs model décentralisé

Un point d’entrée unique (un catalogue de cours unifié, un profil utilisateur) à un nombre de plateformes différentes (OpenMOOC, edX, weMOOC, LogiAssist, AR Learn, iMOOC).

Actuellement environ 17.000 utilisateurs et en progression constante…


Un portail - 5 plateformes - 6 langueshttps://portal.ecolearning.eu/

16 MOOCs Pilotes

https://portal.ecolearning.eu/


Un MOOC Transversalhttp://hub0.ecolearning.eu/

Favoriser la création de nouveaux cours par les participants/enseignants engagés dans ECO

6 langues

10 institutions auteurs

Objectifs : • Favoriser la création de nouveaux cours par les

enseignants/participants inscrits à ECO• Utiliser les expériences et les pratiques des partenaires

du projet ECO • Développer l’apprentissage social avec les

communautés, l’accessibilité, les fonctionnalités

http://hub0.ecolearning.eu/


évolution du projet

Year 1 Year 2 Year 3≈10,000 users ≈20,000 users ≈40,000 users

ECO sMOOC pedagogical model

Innovative technological approach: Platforms federation. Plug&join ECO. Scalability!

First edition of sMOOCs

ECO image and diss. strategy

Revision of technological model (Y2-3)

Platform fine-tuning (Y2-3)

sMOOC step by step

Dissemination! Communication! Alliances! Growth to massive (users)

Dissemination! Communication! Alliances!

Viral growth (users and courses)

Exploitation and sustainability


Un projet en évolution constanteUne analyse et une recherche d’amélioration continue

Evaluation des résultats

Méthode AGILE

• amélioration continue du produit • interaction constante du scénario pédadogique et des fonctionnalités

technologiques


Quelques précisions

• ECO a été défini comme un projet extrêmement ambitieux

• Un groupe très motivé de professionnels a rendu ce projet possible

• La méthodologie d’ECO est basée sur un esprit d’auto-critique pour l’ensemble du projet qui permet d’atteindre des résultats de haute-qualité


LEARNER PROFILES

Gender

Academic studies

Area of employment


OVERALL USER SATISFACTION

Q26. HOW DO YOU RATE YOUR OVERALL EXPERIENCE OF THE MOOC COURSE THAT YOU DID?

Q24. IF YOU WERE TO CONSIDER THE COURSE IN GENERAL, YOU WOULD SAY THAT YOU LEARNED…

Q31. WOULD YOU BE WILLING TO TAKE ANOTHER ECO MOOC IN THE FUTURE?

SATISFACTION ON LEARNER SUPPORT BY THE TEACHING STAFF


COURSE COMPLETION & ADEQUATION

Q28. APPROXIMATELY, WHAT PERCENTAGE OF THE COURSE DID YOU COMPLETE IN THIS EDITION?

Q14.1. IN YOUR OPINION, TO WHAT EXTENT THE COURSE YOU HAVE CHOSEN…[… IS DESIGNED TO ACHIEVE THE STATED OBJECTIVES OF THE COURSE?]


ASSESSMENT ON RESOURCES AND SUPPORT & INTERACTION

Q17.1. HOW WOULD YOU RATE THE FOLLOWING

CONTRIBUTIONS: [SOCIAL INTERACTION IN GENERAL AND

THE RECEIVED SUPPORT BY OTHER STUDENTS.]


TECHNICAL ASSESSMENT

Q19. PLEASE, INDICATE WHICH OF THE FOLLOWING DEVICES WAS MAINLY USED BY YOU TO ACCESS THE COURSE.

Technical problems experienced


LES SMOOC FRANCAIS : SORBONNE PARIS CITE – SORBONNE NOUVELLE

HTTP://HUB5.ECOLEARNING.EU/

1. MOOC DIY EDUCATION AUX MEDIAS ET A L’INFORMATIONMOOC DIY MEDIA EDUCATION INFORMATION LITERACY

2. MOOC MA PEDAGOGIE A LA SAUCE WEB 2.0MOOC PEDAGOGICAL USES OF THE WEB 2.0

3. SMOOC STEP BY STEP, SMOOC PAS À PAS EN 6 LANGUES

4. BASES SUR LES METAPHORES, LES COMMUNAUTES ET LES DIFFERENTS NIVEAUX DE PARTICIPATION

http://hub5.ecolearning.eu/

MOOC DIY EDUCATION AUX MEDIAS ET A L’INFORMATION

Le personnage du MOOC : EOL

Les communautés : CLEMI – MASTER AIGEME

Trois niveaux de participation :

Explorateur Analyste Créateur

Objectifs : Etre capable de : • comprendre les enjeux de l'EMI dans l'ère numérique• identifier les concepts opératoires clefs de l'EMI • connaître et d'associer les compétences de L'EMI dans un projet pédagogiqueSavoir : • concevoir et réaliser un projet d'EMI : mise en œuvre des différentes étapes nécessaires à son élaboration.• Evaluer un projet d'EMI

Contenu : 8 sessions pour répondre aux 4 questions • Pourquoi l’EMI ? • Qu’est-ce que l'EMI ?• Qui parle d'EMI ? • Comment mettre en oeuvre l’EMI ?

MéthodologieLa philosophie du DIY c’est :• Le « DO », pour « FAIRE » : la découverte d’un esprit de l’EMI à développer avec une certaine atmosphère créative et participative, et

des façons de faire.• Le « IT », pour « l’étude de bonnes pratiques d’EMI » : situées dans le milieu scolaire ou associatif et réussies car créées dans l’esprit du

« DIY ».• Le « Yourself », pour « (se) réaliser soi-même » par l’élaboration d’une feuille de route d’un projet d’EMI et l'utilisation ciblée d’outils du

Web 2. 0.• Et « SWO » : Share With Other

Activités• Explorateur: satisfaire sa curiosité• Analyste : etre engagé dans une réflexion par rapport à l’EMI• Createur : produire sa feuille de route et son projet d’EMI

Plateformes et technologies• OpenMOOC (micro-blogging, geolocalisation, forum, group forum, évaluation pair à pair, badges …)• Évènements en ligne : hangout and tweet-chat…

MOOC DIY EDUCATION AUX MEDIAS ET A L’INFORMATION

MOOC MA PEDAGOGIE A LA SAUCE WEB 2.0

Le personnage web 2.0 : le chef cuisiner

Une communauté : Le MASTER AIGEME

Trois niveaux de participation :

Explorateur Analyste Créateur

Objectifs • Se familiariser avec les médias sociaux et savoir les • Mesurer les enjeux des nouveaux usages du Web 2.0 et des médias sociauxDynamiser les dispositifs de

formation grâce aux outils du Web 2.0Contentu• Evolution du web / presentation des outils / blogs• Utilisation des réseaux sociaux• Réflexion sur l’utilisation pédagogique des outils du web 2.0• Les outils collaboratifs• Les outils de curation• L’évaluation

Methodology• Co-construction des connaissances. Des activités individuelles et collaboratives. La construction par la

communauté.

Activités• Un parcours Explorateur: Découverte des ingrédients Web 2.0• Un parcours Analyste: Reflexion et comparaison des outils Web 2.0 et leurs fonctionnalités• Un parcours Créateur: Réalisation et intégration dans des scénarii pédagogiques

Platform and technologies• OpenMOOC (micro-blogging, geolocalisation, forum, group forum, évaluation pair à pair, badges …)• Évènements endirect: hangout and tweet-chat

MOOC THE PEDAGOGICAL USES OF WEB 2.0

Des communautés différentes

AIGEME : Le développement des MOOC MPSW et DIY EMI sont basés sur le support de la communauté des étudiants AIGEME qui existe déjà et s’est créée durant le master AIGEME.Les master AIGEME est basé sur une approche collaborative qui a permis d’ouvrir la création de contenus éducatifs à un plus large groupe incluant les étudiants eux mêmes.Pendant cette formation d’un an les étudiants ont appris à construire leur propre savoir dans un mode collaboratif en utilisant les forums de discussion, les blogs, les wiki, et les activités en ligne. Le Master AIGEME n’est pas seulement une formation en ligne mais une communauté d’apprentissage.

CLEMI : Centre de Liaison de l’enseignement et des Médias d’Information

Les succès de ces communautés:

• Co-création/co-constructionLes volontaires e-claireurs et e-veilleurs font partis du projet des MOOCs. Ils n’ont pas seulement aider à l’implémenter mais surtout à l’animer. Ces communautés sont un réel atout car ils savent déjà travailler en ligne et collaborer.

• Des groupes hétérogènes Les personnes de ces communautés sont extrêmement intéressés par les sujets car ils ont des compétences en e-learning et sont motivés pour les développer dans une expérience MOOC.

• Autonomie et management

le projet eco et les moocs français du projet

Education