moocs et e learning

MOOCs et e-Learning,frères ennemis ?

Christine VAUFREY

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QUI PARLE ?

Thot Cursus

http://www.cursus.edu

Rédactrice en chef

Chronique des MOOCs

Ingénierie pédagogique

Formation en présence

Formation à distancehttp://www.christine-vaufrey.com

29/03/2013 MOOCs et e-Learning : frères ennemis ?

http://www.cursus.edu/

http://www.christine-vaufrey.com/

E-Learning ?

Années 90 : utopie de « l’apprentissage automatique »

• Peu/pas d’interactivité avec la machine(cliquez ici…)

• Pas d’interactions entre apprenants

• Taux d’abandon : env. 80 %

Modules de formation pas faits par des formateurs

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E-Learning ? (Enseigner)

Années 2000 : Intégration de trois notions essentielles :• L’apprentissage est social• L’apprentissage est actif• L’apprentissage est accompagné

Les plateformes intègrent des outils de communication synchrones / asynchrones

Apparition des tuteurs• Taux d’abandon : env. 30 % ( 20% <>

60%)


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E-learning ?

Tendance à la reproduction à distance de ce que l’on fait en présence :• Petits groupes • Plateformes fermées• Centrées sur les cours et les objectifs

d’apprentissage• Tracking des apprenants

Mais recherche d’innovation pédagogique• Introduction de plus en plus fréquente des

tâches• Utilisation croissante des outils du Web 2.0• Scénarisation pédagogique sophistiquée et

rigoureuse


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Les MOOCs2008 : cMMOCs

2011 : xMOOCs


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Les MOOCs sans le e-Learning

Concepteurs de MOOCs ≠ concepteurs e-Learning• Absence du scénariste pédagogique et

du tuteur

Régression pédagogique dans les xMOOCs• D. Laurillard, enseignante « pédagogie et TIC » au

London Knowledge Lab : « On ne peut pas considérer les MOOCs comme une révolution. Pédagogiquement, l’énorme majorité des cours propose de la présentation, des gens qui parlent. Nous nous sommes dits pendant des années qu’il fallait en finir avec cette pédagogie, et la voilà qui revient en force ».


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Les MOOCs sans le e-Learning (Apprendre)

Innovation pédagogique dans les cMOOCs• Connectivisme naturalisé• Co-production des contenus• Enorme potentiel de créativité

Dans les deux cas : • Des inscrits par milliers• Un taux ridiculement bas de

finissants


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RÉCONCILIATIONAxe de progrès


MOOCs + e-Learning (Enseigner et Apprendre)

Objectif : augmenter le taux de rétention

Centrer sur la communauté (cMOOCà et non sur l’enseignant – star (xMOOC)

Centrer sur l’activité et non sur le contenu (cMOOC)

Certifier à partir des traces visibles, compétences choisies par l’apprenant

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MOOCs + e-Learning

Accompagner : pairs tuteurs, tuteurs relais en présence • Tout à distance ou en hybride

Scénarisation pédagogique forte• Variété d’activités• Outils d’auto-éval et évaluation

mutuelle tt au long du parcours

Plateforme ouverte : oasis + vaste monde !


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Utilisation des MOOCs 2e génération

Formation continue• Sur objectifs négociés employeur /

employé• Stimulation de la créativité• Formation grands groupes multimarques

Formation initiale• Avec des jeunes « gavés de formation »• Avec des adultes moins autonomes• Tout à distance ou en formation hybride

Autoformation FTLV• Certifications capitalisables


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Saison 2

Grand MOOC populaire ?

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