Pierre Dillenbourg

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84 EPFL students, M. O

dersly & H

. Miller

MOOC ‘FRP SCALA’ (Odersky)

Number of hours of work per week

Le support du MOOC me semble une opportunité très bien exploitée (par comparaison avec d'autres MOOC que j'ai pu suivre, il est d'une grande qualité) Le MOOC de ce cours est toujours aussi bien, il permet d'apprendre rapidement et simplement les bases de la programmation. En cours, les études de cas sont intéressants (bien que faire les nombres complexes plusieurs [semaines] à la suite devenait un peu casse-pieds). Les cours en classe, abordant plus souvent des notions non étudiées dans le MOOC, étaient très instructifs. Je pense que cette manière de fonctionner pour votre cours ainsi et très avantageux. Les rappels en cours sont présents mais sans s'épandre, ce qui permet de voir des outils jusqu'alors inconnu dans le MOOC et très utile en réalité. [...] peu de choses à critiquer, si ce n'est le rythme parfois lent des videos du mooc (le même contenu pourrait être exposé en une trentaine de minutes et non 1h). Ce cours me semble très bien donné, avec l'appui du MOOC. Les études de cas (aussi à travers des questions de type « examen » par exemple) sont intéressantes. Les MOOCs facilitent vraiment la chose, c'est très bien. Le cours est bien moins utile et clair que les vidéos, qui elles sont excellentes. Le professeur a modifié son cours par rapport au premier semestre et je salue ce changement, car le cours apporte à présent une réelle valeur ajoutée par rapport au MOOC grâce à l'étude de cas et aux questions pratiques que le professeur nous expose. je répète encore ce semestre que c'est dommage que la plupart des concepts sont à étudier à travers des vidéos, la leçon en classe perd son importance. Mais je remercie que les vidéos soient là car, avec une seule heure de leçon, la vitesse du prof et la grande quantité de notions, serait vraiement difficile de tout assimiler. L'équilibre cours-MOOC n'est pas trop mauvais. Pourtant un MOOC n'égalera jamais un cours ex catedra.

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Plus haut niveau de formation des participants

• Les frontières s’effacent

• Le coup d’Helsinki • Open = moins de contrôle

• Plus de volatilité des étudiants

• Communauté d’assistants

• Communauté d’apprenants

Les MOOCs chatouillent le système

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Is it geological erosion or accelerated erosion ?

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Pierre Dillenbourg

Les bons MOOCs sont souvent meilleurs

que les mauvais MOOCs