pres raepjan2013

8/20/2019 Pres RAEPjan2013

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Concours réservés

et

Examens professionnalisés réservés

Mercredi 23 janvier 2013Mercredi 30 janvier 2013

IA-IPR et IEN ET-EG

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Plan de la présentation

• Première partie :

Le déroulementdu concours et de l’examen professionnalisé

• Deuxième partie :Le dossier de RAEP

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Première partie

1. Contexte réglementaire

2. Calendrier

3. Epreuve orale sur dossier de RAEP – Structure du dossier

– Déroulé de l’épreuve

4. Documents ressources

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Contexte réglementaire

La loi n° 2012-347 du 12 mars 2012 relative à l’emploi titulaire autorise

l’ouverture de concours et examens professionnalisés réservés pourdes professeurs contractuels remplissant des conditions d’éligibilité précises.

4 sessions : 2013 à 2016

Professeurs de la voie générale et technologique, CPE et COP :Concours réservés admissibilité sur dossier de reconnaissance des acquis de

l’expérience professionnelle – RAEP. admission par une épreuve orale prenant appui sur le RAEP

nommés professeurs, CPE ou COP stagiaires pendant un an

Professeurs de la voie professionnelle :Examens professionnalisés réservés

admission par une épreuve orale prenant appui sur le RAEP nommés professeurs stagiaires en LP pendant un an


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Contexte réglementaire

Le dossier de RAEP est semblable à celui exigé pour lesconcours internes et il est possible d’utiliser le contenu decelui de ces concours – CAPES, CAPET, CAPLP, CAPEPS,CACPE – pour construire celui des concours et examensréservés.

Les formations suivies cette année dans ce cadre sont donctout à fait adaptées, en revanche le déroulé de l’épreuve estun peu différent (voir plus loin).

Pour les sessions 2014 à 2016, les inscriptions auxpréparations aux concours se dérouleront au mois de juindans le cadre du PAF (Plan Académique de Formation).


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Calendrier

Inscriptions : du 15 janvier à 12h00 au 21 février 17h00

NE PAS ATTENDRE LE DERNIER MOMENT

Après l’obtention du numéro d’inscription en fin deprocédure, il faut imprimer le récapitulatif, l’imprimé servantde page de garde au dossier de RAEP et la liste des pièces

à fournir au SIEC, 7 rue Ernest Renan 94749 Arcueil.

Envoi des dossiers de RAEP le vendredi 8 mars 2013 dernier délai

Publication des convocations pour l’épreuve d’admission par

courrier et sur le site Publinet

Respect impératif des horaires de convocation


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Épreuve orale sur RAEP : le dossier

L’épreuve orale s’appuie sur un dossier :

Un écrit en deux parties, réalisé au traitement de textes,

• aéré, sans fautes d’orthographe,

• respectant les règles typographiques et de nombre de pages

• utilisant sans exagération les possibilités de mise en valeur(gras, italique, souligné, encadré, retrait, centrage, couleur).

Première partie : le parcours professionnel

2 pages

maximum

Le candidat décrit les responsabilités qui lui ont étéconfiées durant les différentes étapes de son parcoursprofessionnel, dans les domaines en lien avec leconcours ou l’examen auquel il se présente.


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Épreuve orale sur RAEP : le dossier

6 pagesmaximum

Enseignant : Le candidat développe sa réalisation pédagogique qui lui paraît la plussignificative, relative à une situation d'apprentissage et à la conduited'une classe qu'il a eue en responsabilité. Cette analyse devra mettreen évidence les choix didactiques et pédagogiques qu'il a effectués, les

apprentissages, les objectifs, les progressions... CPE :

Le candidat développe l'expérience qui lui paraît la plus significativedans sa contribution au fonctionnement de l'établissement scolaire, à sacollaboration avec les personnels enseignants et les autres personnels

et à l'action éducative.

COP :Le candidat développe, l'expérience qui lui paraît la plus significativedans sa contribution au fonctionnement du service, dans son activitéd'information et de conseil.

Deuxième partie : développement d’une activité


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Épreuve orale sur RAEP : déroulé

Présentation par le candidat de son dossier de RAEP 10 min

max.

Échange avec le jury pour approfondir les éléments contenusdans le dossier : expliciter certaines parties ou les mettre enperspective.

20 min

max.

Temps de préparation : 30 min

Durée de l'épreuve : 60 min maximumDeux parties de 30 min maximum avec , au début de chaque partie, uneprésentation par le candidat

Chaque partie compte pour moitié dans la notation de l'épreuve.

• Première partie d’épreuve


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Épreuve orale sur RAEP : déroulé

Exposé du candidat : À partir de l'expérience professionnelle ducandidat décrite dans son dossier de RAEP, le jury détermine un sujetpour lequel il demande au candidat de répondre à une question destinéeà vérifier ses connaissances et aptitudes professionnelles.

Cette question est remise au début de l'épreuve au candidat qui enprépare les éléments de réponse durant le temps de préparation.

10 min

max.

Entretien avec le jury pour approfondir les différents points développéspar le candidat. Cet entretien s'élargit à un questionnement touchant plus

particulièrement la connaissance réfléchie du contexte institutionnel etdes conditions effectives d'exercice du métier. Le jury apprécie la qualité

de réflexion du candidat et son aptitude à mettre en lumière l'ensemblede ses compétences.

20 min

max.

Deuxième partie d’épreuve


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Épreuve orale sur RAEP : dérouléCas particuliers pour l’entretien de la seconde partie :

Tousenseignants

Le jury apprécie l’aptitude du candidat à mettre en lumièrel'ensemble de ses compétences (pédagogiques,disciplinaires, didactiques, évaluatives, etc.) pour laréussite de tous les élèves.

histoire-géographie

Le jury se réserve le droit de déterminer un sujet enrelation avec la discipline non choisie par le candidat pourson dossier de RAEP.

langueétrangère

L'exposé a lieu en français ; l'entretien a lieu dans lalangue que le candidat se destine à enseigner.


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Épreuve orale sur RAEP : dérouléCas particuliers pour l’entretien de la seconde partie :

Professeurs delycée

professionnel

Pour les sections bivalentes, l'entretien peut s'étendre à ladiscipline non contenue le cas échéant par le sujet et/ouaux relations qui s'établissent entre ces disciplines.

PLP avec une

langueétrangère

Lorsque l'une des valences de la section est une langue

étrangère, le jury peut conduire tout ou partie de l'entretiendans la langue que le candidat se destine à enseigner.

CPE

Le jury apprécie l’aptitude du candidat à mettre en lumièrel'ensemble de ses compétences et aptitudes pourl'organisation et l'animation de la vie scolaire et la réussite

de tous les élèves.

COP

Le jury demande au candidat de répondre à une questiondestinée à vérifier ses connaissances et aptitudesprofessionnelles en matière d'information et d'orientation.


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Documents ressources

Lien sur la pagehttp://caform.ac-creteil.fr

• Guide du candidat pour la constitution du dossier de RAEP• Rapports de jury des concours internes des dernières années

• REME : répertoire des métiers de l’éducation nationale, del’enseignement supérieur et de la recherche

+ dictionnaire des compétences

• Textes officiels définissant les missions ou les compétencesdes différents corps Bulletin officiel n° 29 du 22 juillet 2010

http://caform.ac-creteil.fr/http://www.education.gouv.fr/cid4590/epreuves-des-concours-du-second-degre-des-sessions-2013-et-2014.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid4590/epreuves-des-concours-du-second-degre-des-sessions-2013-et-2014.htmlhttp://caform.ac-creteil.fr/http://caform.ac-creteil.fr/http://caform.ac-creteil.fr/


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Deuxième partie

Le dossier de RAEP

1. Qu’est-ce que c’est ? Description et contenu

2. Comment faire? Élaboration

– phases d’élaboration

– questions à se poser

– conseils

3. Quelques notions et mots utiles

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Le dossier de RAEP : qu’est-ce que c’est?

Reconnaissance des Acquis de l’Expérience Professionnelle

Un dossier qui va servir

- à sélectionner les candidatures

- et/ ou de support d’échanges avec le jury

Un dossier qui permet de- développer une réflexion sur son propre parcours etsur ses compétences.

- pouvoir choisir les arguments de sa candidature etdonc mieux s’exprimer.

- pouvoir présenter ses réalisations.


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Le dossier de RAEP : son contenu

L’identité civile (page de garde) La formation initiale

Le parcours professionnel en lien avec lescompétences métier développées (2 pages

max.) Une réalisation pédagogique (6 pages max.)

+ annexes facultatives : un ou deux exemples

en lien avec la réalisation pédagogique choisie(10 pages max.)


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Le dossier de RAEP : son contenu

À son dossier, le candidat joint, sur support papier :

un ou deux exemples de documents ou de travaux,réalisés dans le cadre de l'activité décrite et qu'il juge utilede porter à la connaissance du jury.

Ces documents doivent comporter un nombre de pages

raisonnable, qui ne saurait excéder dix pages pourl'ensemble des deux exemples.

L'authenticité des éléments dont il est fait état dans la

seconde partie du dossier doit être attestée par lesupérieur hiérarchique auprès duquel le candidat exerceou a exercé les fonctions décrites.


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Le dossier de RAEP : sa présentation

Chacune des parties devra être dactylographiée :• Police Arial 11,

• interligne simple,

• sur papier de format 21 x 29,7 cm (A4)

Dimension des marges :

– droite et gauche : 2,5 cm ;

– à partir du bord (en-tête et pied-de-page) : 1,25 cm ;

– sans retrait en début de paragraphe.


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Le dossier de RAEP : ses phases d’élaboration

Réflexion sur sa motivation

Maturation du projet Identification de ses compétences

correspondance Activités / Compétences

Analyse, tri et priorisation des compétencesdes choix nécessairement personnels… pas

de modèle

Formalisation (conception du dossier)Intégration des problématiques éducativesd’actualité

Présentation (oral du concours)


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Une démarche en 3 étapes

Préparer les éléments de son parcoursprofessionnel

Identifier, rechercher, sélectionner les éléments

pertinents Présenter de façon synthétique ses acquis et

ses atouts

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Quelques questions à se poserpour préparer le dossier

Quelles sont mes motivations pour passer ceconcours ?elles do ivent être personnelles et c lairement exprimées

Quels sont les acquis de mon expérience quiconstituent mes atouts les plus forts ? – quelles son t les expérien ces et les ac ti v ités qu i

const i tuent les po ints for ts de mon parcours ?

– quelles son t les p lus signif icatives à valo riser ?

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Comment faire cet inventaire ?

• Etablir une fiche pour chaque poste occupé enprécisant :

– les missions exercées,

– les publics, les interlocuteurs, – les compétences acquises ou mises en

œuvre, en correspondance avec des activités.

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Identifier ?

• ses motivations

• ses expériences significatives en relation avec le

métier choisi• ses compétences mobilisées et/ou acquises.

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Analyser ses expériences ?

• Consiste à d'abord décomposer ses

expériences, professionnelles ou autres, en

éléments distinctifs (inventaire des activités ettâches)

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Concrètement….

• Le concours que j’envisage :

• Le métier proposé :

• Les compétences de ce métier que je possèdedéjà, totalement ou partiellement (voir le REME) :

• Pour chaque compétence, un exemple concretde mon expérience :

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Le texte doit privilégier :

• la clarté du propos• des illustrations convaincantes donc décrites enutilisant un vocabulaire précis et adapté.

Des mots appropriés pour parler :• des missions occupées : exercer, rejoindre, intégrer… • des actions menées : élaborer, participer, réaliser,concevoir, sélectionner, coordonner, mettre au point,

assurer, encadrer, accompagner, former,… • des choix, des initiatives : demander, décider, proposer,créer… • de bilan : faire preuve, démontrer, acquérir, consolider,

développer, utiliser, permettre, améliorer…

Le dossier RAEP : quelques conseils


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Quelques notions essentielles

Qu’est-ce que la compétence professionnelle ?

C’est l’ensemble des savoirs, savoir -faire et savoir-être, définispour l’exercice d’un emploi ou d’un métier, dans un contexte

professionnel donné.

Exemples :

• Concevoir et mettre en œuvre son enseignement

• Travailler en équipe et coopérer avec les parents et lespartenaires

• Prendre en compte la diversité des élèves

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Des savoirs

Correspondent à des connaissances soitgénérales, soit spécialisées dans un domaineprécis, nécessaires à la réalisation d’une

activité.

Exemples :

le système éducatif et ses enjeux,

des connaissances disciplinaires

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Des savoir-faire

Utiliser ses connaissances pour agirconcrètement dans une situation donnée

Mettre en œuvre concrètement des techniques,

des méthodes, des pratiques

Exemples :

animer un cours,

conduire un entretien,

utiliser un logiciel métier

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Des savoir-être

Traduisent des comportements, des attitudes,des relations dans une situation de travail pourla bonne réalisation de l’activité

Exemples :

savoir travailler en équipe,

être rigoureux,être réactif,

savoir écouter

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La compétence professionnelle

Connaissances

Savoir-faireCompétencesopérationnelles

Savoir-être

Savoirs

Compétences

comportementales

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La compétence professionnelle

• Les compétences s’acquièrent par la formation et àtravers l’expérience professionnelle. Elles se combinentensemble pour permettre la réalisation d’une activité oud’une tâche donnée .

• Elles sont, le plus souvent, transposables d’une situationde travail à une autre, c'est-à-dire qu’une mêmecompétence peut être mobilisée pour effectuer des

activités différentes .

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Quelques mots à préciser

• Acquis de l'expérience• Activité

• Compétence

• Expérience• Parcours

• Tâche

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Des missions

• Désignent les finalités d’une unité ou d’unesituation de travail selon le niveau où l’on se

place.

• Leur formulation doit répondre à la question :

« en quoi l’unité de travail ou le poste contribuent-ils à l’organisation » ?

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Des activités

• C’est un ensemble d’actions et d’opérationsdirigées vers la réalisation d’une mission.

• Une mission appelle plusieurs domainesd’activités pour sa réalisation

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Documents ressources

Lien sur la page

http://caform.ac-creteil.fr

•Guide du candidat pour la constitution du dossier de RAEP• Rapports de jury des concours internes des dernières années

• REME : répertoire des métiers de l’éducation nationale, del’enseignement supérieur et de la recherche

+ dictionnaire des compétences

• Textes officiels définissant les missions ou les compétencesdes différents corps Bulletin officiel n° 29 du 22 juillet 2010
http://caform.ac-creteil.fr/http://www.education.gouv.fr/cid4590/epreuves-des-concours-du-second-degre-des-sessions-2013-et-2014.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid4590/epreuves-des-concours-du-second-degre-des-sessions-2013-et-2014.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid4590/epreuves-des-concours-du-second-degre-des-sessions-2013-et-2014.htmlhttp://caform.ac-creteil.fr/http://caform.ac-creteil.fr/http://caform.ac-creteil.fr/http://caform.ac-creteil.fr/

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