18 – 20 mois domaine sensoriel et perceptif acquisition des rituels (routine) sensations et...
Post on 03-Apr-2015
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18 – 20 mois
Domaine sensoriel et perceptif
Acquisition des rituels (Routine)
Sensations et perceptions
1° Document “De l’éveil sensoriel à la trace mentale”
Fiche d’identité de la production
Département des politiques d’éducation et de formation
Centre de Documentation sur les Apprentissages
Coordination Pédagogique
Commune de Forlì
A. S. 2005/2006
Crèche “Scoiattolo”
Activité realisée avec enfants 18 – 20 mois
Moi
Mon corps
et ma relation avec les objets
Contact sensoriel
L’installation des routines De l’éveil sensoriel à la trace mentale
Parmi les activités proposées aux enfants des crèches, les soins du corps sont un moment important de “routine”. Elles constituent une occasion de prendre conscience de soi, et des autres, ainsi qu’un apprentissage.
Les routines sont constituées d’éléments répétitifs, qui structurent le temps et l’action dans un contexte quotidien.
Ainsi, les routines permettent aux enfants de
• scander le temps de la journée à travers des gestes, des mouvements,…
• anticiper ce qui va se passer
• réussir à contrôler les situations et par conséquent avoir une plus grande confiance et parvenir à l’autonomie à l’intérieur des contextes dans lesquels ils vivent.
Les soins du corps sont un moment riche de contacts entre l’adulte et l’enfant qui permet une connaissance progressive de son identité, à travers la découverte et le contact de son propre corps, de celui du corps des autres, et la relation avec les objets et avec l’espace.
Les enseignants organisent le cadre qui permettra à l’enfant d’expérimenter, d’écouter, de toucher et dans le même temps d’acquérir progressivement une autonomie toujours plus grande.
L’installation des routinesDe l’éveil sensoriel à la trace mentale
La mise en projet ouvre l’enfant à l’acte d’attention (de la perception à l’évocation)La répétition des actions reliée par la parole de l’adulte, ordonne l’espace et le temps et
favorise la mémoire procédurale.
Activité sensorielle
Le toucher : l’eau qui coule sur la main, le gobelet qu’on écrase)
L’installation des routinesDe l’éveil sensoriel à la trace mentale
La mise en projet ouvre l’enfant à l’acte d’attention ( de la perception à l’évocation)La répétition des actions reliée par la parole de l’adulte, ordonne l’espace et le temps et
favorise la mémoire procédurale.
Activité sensorielle
L’ audition : le bruit du gobelet qu’on écrase et celui de l’eau qui coule
L’installation des routinesDe l’éveil sensoriel à la trace mentale
La mise en projet ouvre l’enfant à l’acte d’attention ( de la perception à l’évocation)La répétition des actions reliée par la parole de l’adulte, ordonne l’espace et le temps et
favorise la mémoire procédurale.
Activité sensorielle
L’ odorat : l’odeur du savon
L’installation des routinesDe l’éveil sensoriel à la trace mentale
La mise en projet ouvre l’enfant à l’acte d’attention ( de la perception à l’évocation)La répétition des actions reliée par la parole de l’adulte, ordonne l’espace et le temps et
favorise la mémoire procédurale.
Activité sensorielle
La vue : la couleur de la peinture sur les mains
L’installation des routinesDe l’éveil sensoriel à la trace mentale
La mise en projet ouvre l’enfant à l’acte d’attention ( de la perception à l’évocation)La répétition des actions reliée par la parole de l’adulte, ordonne l’espace et le temps et
favorise la mémoire procédurale.
Activité sensorielle
Le goût : la fraîcheur de l’eau
L’installation des routinesDe l’éveil sensoriel à la trace mentale
La mise en projet ouvre l’enfant à l’acte d’attention ( de la perception à l’évocation)La répétition des actions reliée par la parole de l’adulte, ordonne l’espace et le temps et
favorise la mémoire procédurale.
Activité sensorielle
La motricité : la précision du geste
L’installation des routinesDe l’éveil sensoriel à la trace mentale
La mise en projet ouvre l’enfant à l’acte d’attention ( de la perception à l’évocation)La répétition des actions reliée par la parole de l’adulte, ordonne l’espace et le temps et
favorise la mémoire procédurale.
Activité sensorielle
La reconnaissance de son identité
L’installation des routinesDe l’éveil sensoriel à la trace mentale
La mise en projet ouvre l’enfant à l’acte d’attention ( de la perception à l’évocation)La répétition des actions reliée par la parole de l’adulte, ordonne l’espace et le temps et
favorise la mémoire procédurale.
Activité sensorielle
La coopération et l’entraide
Crédits:
Enseignants
Giusi Zampolla, Cristina Sbaragli
Projet et scénario
Maria Teresa Amante,
Rita Silimbani, Marina Maselli
Supervision scientifique
Michèle Giroul Chevassus
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