syllabus euromed bachelor contrôle de gestion marseille s3

Syllabus Bachelor Euromed Contrôle de Gestion

B-EBM-1-01-99-02-F Contrôle de gestion.

RCM Isabelle PIGNATEL

INTERVENANT Isabelle PIGNATEL Robert OHANESSIAN

BUREAU A 412

TELEPHONE 04 91 82 77 96

E-MAIL

[email protected]

HEURES DE BUREAU

SALLE(S) DE COURS

HORAIRE Voir campus virtuel Voir campus virtuel

CONTROLE DES CONNAISSANCES DATE POIDS

Contrôle continu 1(individual) Séance 5 40%

Examen final Séance 10 60%

Euromed Management et ses professeurs vous encouragent à considérer vos Pro-Acts,

vos missions entreprises et vos stages comme des occasions privilégiées pour l’appli-cation des réflexions, des théories, des concepts et des outils présentés durant ce cours

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Syllabus Bachelor Euromed Contrôle de Gestion INTRODUCTION ET OBJECTIFS

But & objectifs du cours Les objectifs de ce cours visent à acquérir la connaissance et la maîtrise de l’analyse budgétaire.

Contribution du cours aux objectifs d’apprentissage du programme Ce cours répond à l’objectif GM1 « Comprendre les bases et techniques de gestion ». L’étudiant doit savoir retrouver, interpréter l’information budgétaire et appréhender la logique budgétaire.

Description du cours

Le cours a pour objectif la présentation des outils et procédures de la gestion budgétaire.

MATERIEL PEDAGOGIQUE Un support de cours est mis à la disposition des étudiants sur Campus Virtuel.

Manuel

Sur cyberlibris :

Alazard, C. ; Separi, S. Contrôle de gestion. Manuel et applications.2010.

Alazard, C. Separi, S. Contrôle de gestion. Corrigés du manuel. 2010.

LECTURES COMPLEMENTAIRES

Sur cyberlibris: Naro, G. ; Augé, B. (2011). Mini Manuel de contrôle de gestion. Dunod.

COURSE CONTENTS AND TIMETABLE

SEANCE THEMES SUPPORT DE COURS

CONTROLE DE CONNAISSANCES A PREPARER

1 Le contrôle de gestion et le contexte de gestion

Lecture sur Cyberlibris : page 3 chapitre 1

2 Le contrôle de gestion et l’analyse budgétaire

Chapitre 8 : l’organisation et les budgets page 219 Application 2 page 248

3 Les outils pour préparer les budgets

Chapitre 9 : les outils pour préparer les budgets page 257 Application 2 page 294 Application 3 page 295 Application 7 page 299

4 Les outils pour préparer les budgets

Chapitre 9 : les outils pour préparer les budgets page 257 Application 9 page 301 Application 10 page 301 Application 11 page 301 Application 14 page 304

5 Les budgets opérationnels Contrôle continu : 1,5 heures Chapitre 10 : les budgets opérationnels page 307 Application 1 page 330

6

7 Chapitre 10 : les budgets opérationnels page 307 Application 3 page 335 Application 4 page 335

8 Chapitre 11 : les budgets financiers et les documents de synthèse prévisionnels page 337 Application 1 page 352 Application 2 page 353

9 Chapitre 11 : les budgets financiers et les documents de synthèse prévisionnels page 337 Application 3 page 355

10 Examen final (60%)


DEMARCHE PEDAGOGIQUE / METHODES D'ENSEIGNEMENT

Le cours se déroulera de la façon suivante : présentation en alternance des outils budgétaires et des applications.

EVALUATION DES PERFORMANCES DE L'ETUDIANT

L'évaluation de ce cours se concentre sur votre compréhension du système comptable et de la répercussion dans ce système des décisions de gestion de l’entreprise.

En cas d’absence non justifiée au contrôle continu et/ou à l’examen final, l’étudiant se verra attribuer la note zéro. En cas d’absence justifiée au contrôle continu, l’étudiant sera invité à composer avant la fin du module. En cas d’absence justifiée à l’examen, l’étudiant sera invité à composer à la prochaine session d’examen.

Un devoir individuel = contrôle continu 1 : séance 5

40%

Examen final 60%

TOTAL 100 %


Méthodes utilisées pour évaluer les performances de l'étudiant Devoirs individuels Contrôle continu 1 : travail individuel (40%) Le contrôle continu portera sur les quatre premières séances. Il sera réalisé sans ordinateurs et sans documents. Les étudiants auront à traiter :

- Prix de cession interne et décision de gestion (type cas Abis, page 248) - Etablissement du budget des ventes (type Acturus page 294) - Maximisation du résultat (type AB page 295) - Programme de production (type fromagerie du Berry page 299) - Gestion des stocks (type Mathoux, voitures miniatures, électro ménager page 301).

OBJECTIF D'APPRENTISSAGE : Les étudiants diplômés seront des managers utilisateurs du système budgétaire.

Examen final (60%)

L’examen aura une durée de trois heures. Les documents et les ordinateurs n’y seront pas autorisés. Calculatrice autorisée.

Le contrôle des connaissances lors de l’examen prote sur l’ensemble du programme. Il sera composé de questions indépendantes. Les étudiants peuvent ici se référer au cas Solver page 353 et au cas Robinson page 357.

Pour les questions ne comportant que des calculs, est évaluée la capacité de l’étudiant à utiliser des outils purement techniques. Pour ces questions, le barème porte intégralement sur les calculs. Pour les questions demandant des réponses rédigées par l’étudiant, le barème porte pour 75% sur la pertinence de la réponse et pour 25% sur la rédaction de cette réponse. On cherche ici à mesurer la capacité de l’étudiant à s’approprier la connaissance nécessaire à la compréhension du système d’information comptable. Un soin particulier apporté à la copie et à la présentation est attendu. Dans le cas où ce soin ne serait pas apporté, un à deux points sur 20 seront retirés.


BIOGRAPHIE D’ISABELLE PIGNATEL


Isabelle PIGNATEL est professeur de Comptabilité et de Communication Financière. Diplômée d’expertise comptable et docteur en Sciences de Gestion, elle dispense des cours en formation continue et en formation initiale en comptabilité générale, comptabilité budgétaire, normes IFRS, comptabilité environnementale et communication financière.

Sa recherche porte sur la gouvernance, plus précisément sur l’impact de la composition des conseils d’administration sur la performance.


FRAUDE SCOLAIRE

Définition

La fraude scolaire est un acte commis par un étudiant, qui peut conduire à une fausse évaluation scolaire de cet étudiant ou d'un autre. Sans limiter le caractère général de la présente définition, la fraude scolaire a lieu lorsqu'un étudiant commet un des délits suivants :

a) Tout type de plagiat ou de tricherie.

b) Rend tout ou partie d'un travail dont l'étudiant n'est pas l'auteur, (à l'exception des citations et références dûment mentionnées). Ces travaux peuvent être un article universitaire, une rédaction, une épreuve, un examen, un rapport de recherche et un mémoire, à l'oral ou à l'écrit ou sous toute autre forme.

c) Présente des données de recherche, qui ont été falsifiées ou inventées de quelque sorte que ce soit.

d) Attribue l'affirmation supposée d'un fait ou d'une référence à une source qui a été inventée.

e) Rend tout ou une partie importante du même travail d'un mémoire ou de tout autre devoir pour plus d'un cours, et qui a déjà été rendu par ailleurs, sans l'accord écrit des professeurs concernés et/ou du département universitaire concerné.

f) Falsifie une évaluation scolaire, modifie une évaluation scolaire, utilise un dossier scolaire ou tout document justificatif contrefait ou falsifié, ou facilite l'utilisation d'un dossier scolaire ou tout document justificatif falsifié.

g) Entreprend toute autre action dans le but de falsifier une évaluation scolaire.

Sanctions

Un étudiant ayant commis ou tenté de commettre une fraude scolaire, ou ayant participé à une fraude scolaire, recevra l'une des sanctions suivantes, telles que définies par le Conseil de Discipline :

a) Une note de zéro pour le devoir en question ;

b) Une note de zéro pour le cours en question ;

c) Exclusion du programme pour une période d'un an ;

d) Retrait du programme.

Les sanctions suivantes sont extraites du Règlement intérieur applicable à tous les étudiants : En cas de manquement jugé suffisamment grave d'un étudiant à une règle de fonctionnement ou de comportement (tel que, par exemple, la fraude en examen ou le plagiat), le Directeur du Programme peut décider de convoquer l'étudiant à un Conseil de discipline. Selon la nature et la gravité du problème constaté, ce Conseil de discipline peut prononcer : - des sanctions pédagogiques (zéro à une épreuve, à la matière ou à toutes les notes de la

session, interdiction de se présenter à des épreuves,...), - un avertissement (noté dans le dossier de l’étudiant, sans incidence lors du jury de

diplôme)


- un blâme (noté dans le dossier de l’étudiant, l’étudiant ne pourra bénéficier d’aucune indulgence lors du jury de diplôme),

- une exclusion provisoire du programme, - une exclusion définitive du programme. En cas de manquement jugé suffisamment grave d'un étudiant à une règle de fonctionnement ou de comportement (tel que, par exemple, la fraude en examen ou le plagiat), le Directeur du Programme peut décider de convoquer l'étudiant à un Conseil de discipline. Selon la nature et la gravité du problème constaté, ce Conseil de discipline peut prononcer : - des sanctions pédagogiques (zéro à une épreuve, à la matière ou à toutes les notes de la

session, interdiction de se présenter à des épreuves,...), - un avertissement (noté dans le dossier de l’étudiant, sans incidence lors du jury de

diplôme) - un blâme (noté dans le dossier de l’étudiant, l’étudiant ne pourra bénéficier d’aucune

indulgence lors du jury de diplôme), - une exclusion provisoire du programme, - une exclusion définitive du programme.

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