Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) Ordre d’enseignement: 2e cycle du secondaire

Mars 2018

PROJET INTÉGRATEUR

Domaine du développement professionnel

Catherine Jouglin Enseignante de français et de Projet intégrateur Soutien outils compensatoires (élèves et enseignants) École Antoine-Bernard Carleton-sur-Mer

9e année d’expérience dans l’enseignement du cours Projet intégrateur 2e année d’expérience pour le Ministère de l’Éducation: soutien aux enseignants

PRÉSENTATION

• Rôles de chacun: Enseignants, élèves;

• Contenu du cours « Projet intégrateur »;

• Liens avec l’entrepreneuriat et l’approche orientante;

• L’évaluation.

But visé: Faire des liens avec ses apprentissages

PROJET INTÉGRATEUR Place et rôle chez l’élève et l’enseignant

L’élève • Faire preuve d’autonomie; • Faire des liens entre les étapes du projet, les tâches à

réaliser et ses apprentissages.

L’enseignant • Être un guide en soutenant l’élève, en lui offrant un

cadre, des outils; • Amener l’élève à se dépasser et à réaliser les

apprentissages qu’il a faits durant son parcours scolaire.

Essai Production Événement

Les catégories de projets intégrateurs

Vise à exposer ton point de vue , de

façon articulée, sur une problématique

ou un enjeu d’ordre philosophique,

littéraire, scientifique, historique, social,

etc.

L’essai nécessite une recherche

(recension, observation, collecte de

données, enquête, etc.)

Il prend surtout la forme d’un texte,

mais peut être abondamment illustré de

figures, de photographies, de schémas,

de graphiques ou de tableaux. Il peut

donc aisément être présenté sous la

forme d’une recherche.

Artistique (peinture, sculpture, pièce

musicale, danse, etc.).

Littéraire (roman, recueil de

nouvelles, répertoire de chansons,

pièce de théâtre, etc.).

Scientifique (enquête, recherche,

projet d'exposciences, etc.).

Technologique (invention, jouet,

instrument, etc.).

Artisanale (meubles, vêtements,

objets d'utilités diverses, etc.).

Exemples possibles :

1) L’organisation d'un spectacle

ou d’une compétition sportive.

2) La réalisation d'une activité de

sensibilisation (concernant des

thèmes comme la pauvreté, la

violence ou la pollution).

3) La mise sur pied d’une

association ou d’une petite

entreprise.

4) Etc.

Les projets nécessitent une présentation

publique.

Celle-ci est porteuse de nombreux apprentissages

dont le choix du médium, de la stratégie de

communication, de la structuration du contenu, de la

qualité du langage utilisé et ceux tirés des

expériences vécues par tes pairs.

Il pourrait arriver que ta production reste partiellement inachevée. Elle devra quand même donner lieu à une présentation et à une analyse rigoureuse de la démarche réalisée. Les échecs peuvent ainsi devenir tout aussi formateurs que les réussites, à la condition d'en tirer les enseignements qui s'en dégagent.

Le choix: - Connaissance de soi (qualités, défauts, intérêts,

habiletés, etc.).

- Tempête d’idées, entonnoir, napperon.

- Évaluation (cadre d’évaluation).

La planification: Document, évaluation liens, frais,

profits.

La réflexion: Exposé filmé, kiosque, réflexion finale.

La réalisation: Traces, outils, exigences,

évaluation (cadre d’évaluation). Google Classroom (documents) journal de bord.

L

e

s

4

é

t

a

p

e

s

But: La formation

professionnelle ou la formation

aux adultes

Jeunes qui terminent un

sec. 3 ou 4

Motivation difficile

Projets en lien ou non avec leur formation future

(mais toujours avec leurs intérêts).

Sensibilisation en entrepreneuriat Le profil des élèves Pré-DEP

Jérémy: Sec.1, FMS, Pré

DEP 3, Pré DEP 4 Intégré dans mon

cours avec un élève de sec. 5.

Revue sur l’histoire

Réparation d’un moteur de tondeuse

Écriture et musique de chanson à la

guitare

Réparation de support

BBQ à briquelettes

Conférences dans des milieux scolaires sur les

troubles envahissants du développement

Vente de smoothies santé

aux fruits à la pause du matin

Équipe technique

pour secondaire

en spectacle

Création d’activités pour les

enfants en bas âge

PROJET INTÉGRATEUR L’implication des autres

Direction

Enseignants

Communauté

PROJET INTÉGRATEUR Les impacts

Sur le développement professionnel

Sur le développement personnel

PROJET INTÉGRATEUR L’évaluation

Compétence 1: Réaliser un projet intégrateur

Formuler un projet Piloter la réalisation du projet Analyser sa démarche de réalisation

Critères d’évaluation

Clarté, pertinence et précision de la formation du projet

Efficacité du pilotage du projet

Pertinence de l’analyse de sa démarche de réalisation

PROJET INTÉGRATEUR L’évaluation

Compétence 2: Établir des liens entre ses apprentissages

Faire le point sur ses apprentissages

Exploiter la complémentarité de ses apprentissages pour la conduite de son projet

Analyser sa démarche d’intégration

Critères d’évaluation

Qualité de l’inventaire et des liens établis relativement à ses apprentissages

Démonstration appropriée de l’intégration des apprentissages réalisés dans la conduite du projet

Pertinence de l’analyse de sa démarche d’intégration

Cadre d’évaluation

Un grand merci!