c-dossier-01 (ok)

VVooss ccllééss ppoouurr llee SSOORRBBOONNNNEE BB11 27

Une famille est composée avant toutdes parents et de leurs enfants qui

sont frères et sœurs. Viennent ensuiteles grands-parents, les oncles ettantes, les cousins et les cousines. Le noyau familial est très importantpour un enfant. Il se sent protégé, et ilsait d’où il vient, et à qui ilappartient. La famille, ce n’est pastoujours facile. Surtout lorsde l’adolescence, on aparfois besoin de prendrenos distances, car lesparents ne comprennentpas toujours les enfants,souvent à cause d’unconflit de généra tions. Il peut y avoir des tensionsfamiliales, des crises, mais grâce audialogue familial et à la patience, onpeut résoudre les problèmes. Les enfants trouvent leur père ou leurmère trop sévère, trop autoritaire. Les adolescents ressentent un besoinde liberté et d’indépendance.Mais pour les parents, ceci n’estpas toujours facile, car il fautpouvoir accepter que lesenfants grandissent ! Souvent, les couples nes’entendent plus. Dans ce cas,ils se séparent, et souvent ilsdivorcent.

Lorsque les enfantsgrandissent avec un seulde leurs parents, on parle

de famille mono parentale. Si le père ou la mère se remarie, onparle alors de famille recomposée. On a, à ce moment là, une « belle-mère »,un « beau- père » et si le parent a un

enfant avec son nouveauconjoint, on a ainsi undemi-frère ou unedemi-sœur. Ce n’estpas toujours facile de

s’adapter et detrouver sa place,

mais le plussouvent ça se

passeplutôt bien.

RRaappppoorrttss ddee ffaammiillllee

En France, 90% des couples quise marient vivaient ensemble avantle mariage, et plus de 120.000enfants assistent au mariage

de leurs parents !

Le saviez-vous ?

28 VVooss ccllééss ppoouurr llee SSOORRBBOONNNNEE BB11

La formation du féminin

FFiicchhee ggrraammmmaattiiccaallee 11

LES ARTICLES Définis Indéfinis PartitifsMasculinle un duFéminin

la une de laDevant une voyelle l' un/une de l'Plurielles des des

Les articles

� Certains nomsmasculins qui désignent

une profession n’ont pas de féminin :

Un médecin, un écrivain, un professeur, unministre, un peintre, un architecte, undiplomate, un auteur, un chef, un juge, unguide, un maire, un reporter, un témoin

1. LES NOMS En règle générale, pour former le féminin, on ajoute un « e » au masculin Un ami, une amie

Mais les noms masculins en « e » ne se transforment pas au féminin Un artiste, une artiste

Pour les noms masculins en « el » « on » « en » « an » on double la consonne + « e »Un gardien, une gardienne / un baron, une baronne

Les noms masculins en « eur » se transforment en « euse »Un vendeur, une vendeuse

Mais, les noms masculins en « teur » se transforment en « trice »Un acteur, une actrice. Sauf : un chanteur, une chanteuse

Les noms masculins en « x » se transforment en « se »Un amoureux, une amoureuse

Les noms masculins en « f » se transforment en « ve »Un sportif, une sportive

Les noms masculins en « er » se transforment en « ère »Un étranger, une étrangère Le féminin de certain

s noms

de métiers

L'usage hésite à employer la forme

féminine (bien qu’elle existe) et préfère

marquer le féminin uni quement par le

déterminant féminin :

Une chef – une professeur

Vous pouvez cependant rencontrer

aussi “une professeure” dans des textes

très actuels.

�

Remarques


Rap

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rts

de

fam

ille

1

2. LES ADJECTIFSEn règle générale, pour former le féminin, on ajoute un « e » au masculin Un petit garçon, une petite fille

Mais les adjectifs masculins en « e » ne se transforment pas au féminin Un jeune garçon, une jeune fille

Pour les adjectifs masculins en « el » « on » « eil» « en » « et » on double la consonne + « e »Un geste naturel, une pose naturelle / Un bateau ancien, une ville ancienne

Les adjectifs masculins en « er » se transforment en « ère »Un rythme régulier, une cliente régulière

Les adjectifs masculins en « f » se transforment en « ve »Un homme naïf, une femme naïve

Les adjectifs masculins en « x » se transforment en « se »Un enfant joyeux, une fille joyeuseSauf : doux / douce, faux / fausse, roux / rousse

Les adjectifs masculins en « g » se transforment en « gue »Un long récit, une longue histoire

Les adjectifs masculins en « c » se transforment en « que »Un service public, une place publiqueSauf : grec / grecque, blanc / blanche, franc / franche, sec / sèche

Les comparatifs en –EUR prennent un EUn meilleur ami, une meilleure amie

! Attention: � Certains adjectifs ont deux formes au masculin. Ce sont : beau (bel) / belle, nouveau (nouvel) / nouvelle, mou (mol) /molle, vieux (vieil) / vieille

� Certains noms masculins qui désignent une parenté ont un féminin différent :

Garçon, fille / mari, femme / neveu, nièce / frère, sœur / oncle, tante / homme,femme / père, mère…

� Certains noms masculins ont un féminin irrégulier :

Empereur, impératrice Roi, reineCopain, copine Compagnon, compagneHéros, héroïne

Coq, poule Cheval, jumentBœuf, vacheGrec, grecqueTurc, turque


1. LES NOMS

La formation du pluriel

En règle générale, on ajoute un « -s » à la forme du singulierUn ami, des amis

Les mots finissant par « -au », « -eau », « -eu » ou « -œu » forment leur pluriel en ajoutantun « -x » final :Un cadeau, des cadeaux.Sauf : un pneu, des pneus / un bleu, des bleus (utilisé comme nom)

Les noms terminés par « ou » prennent un « s » au pluriel Un bisou, deux bisous Sauf : bijoux, cailloux, choux, genoux, hiboux, joujoux, poux.

Les noms terminés par « ail » ou « al » deviennent « aux » au pluriel Un travail, des travaux.Sauf: bal, carnaval, festival, détail qui prennent « -s » final, par exemple : des festivals.

Pluriel des mots composésUne belle-mère, des belles-mères (Adjectif + Nom)Un chien-loup, des chiens-loups (Nom + Nom)Mais, un gagne-pain, des gagne-pains (Verbe + Nom)

Autres exceptions : œil = yeux vieil = vieux

2. LES ADJECTIFSEn règle générale, on ajoute un « -s » à la forme du singulierUn garçon intelligent, des garçons intelligents

Les adjectifs qui finissent en « -s », ou « -x » au singulier, restent invariables.Un ado sérieux, des ados sérieux

Les adjectifs singuliers qui finissent en « -al » deviennent « aux » au plurielEstival, estivaux Sauf : final, banal, fatal qui prennent un « s ».

Les adjectifs terminés par « eau » prennent un « x » au pluriel Beau, beaux

L’accord des adjectifs :Les adjectifs s’accordent en genre et en nombre avec le mot qu’ilsqualifient. C’est à dire :

� Si l’adjectif qualifie plusieurs noms, même s’ils sont tous singuliers, il s’écrit au pluriel :

J’ai acheté un pull et un pantalon blancs.

� Si l’adjectif qualifie des noms de genre différents, il s’écrit au masculin pluriel :

J’ai acheté une jupe et un blouson verts.

!

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1

VVooss ccllééss ppoouurr llee SSOORRBBOONNNNEE BB11

Mettez au féminin.

1. Il est fatigué. Elle est fatiguée .

2. Il est heureux. Elle est heureuse .

3. Il est négatif. Elle est négative .

4. Il est optimiste. Elle est optimiste .

5. Il est satisfait. Elle est satisfaite .

6. Il est pâlot. Elle est pâlotte .

7. Il est agressif. Elle est agressive .

8. Il est supérieur. Elle est supérieure .

9. Il est malade. Elle est malade .

10. Il est malicieux. Elle est malicieuse .

Accordez correctement les adjectifs entre parenthèse.

1. J'ai vu une très grande voiture en ville. (grand)

2. Ma sœur a trois chats noirs . (noir)

3. C'est une grosse valise que tu portes! (gros)

4. C'est la première semaine des vacances. (premier)

5. Tu as deux petits frères? (petit)

6. J'ai rencontré une jeune fille au club des jeunes. (jeune)

7. Ils ont de très jolies fleurs dans leur jardin. (joli)

8. Ils viennent de faire un long voyage. (long)

9. Elles n’ont pas eu des notes suffisamment bonnes . (bon)

10. Les examens étaient assez faciles , mais il y a eu pas mal d’élèves qui ont échoué. (facile)

Transformez les phrases suivantes au féminin pluriel.

1. Ce jeune homme est un bon collègue de bureau.

Ces jeunes femmes sont de bonnes collègues de bureau .

2. Il travaille beaucoup et il est charmant.

Elles travaillent beaucoup et elles sont charmantes .

3. Il est grand et sympathique, beau et amusant, de plus c’est un garcon sérieux.

Elles sont grandes et sympathiques, belles et amusantes, de plus ce sont des filles

sérieuses .

C.

B.

A.

EExxeerrcciicceess rrééccaappiittuullaattiiffss 11

31


Mettez les phrases suivantes au féminin.

1. C’est un étudiant grec qui parle français.

C’est une étudiante grecque qui parle français.

2. Il est grand, mince, roux et très sympathique.

Elle est grande, mince, rousse et très sympathique.

3. Les garçons veulent être les premiers et les meilleurs en tout.

Les filles veulent être les premières et les meilleures en tout.

4. Les profs de français sont gentils mais sévères.

Les profs de français sont gentilles mais sévères.

Mettez les phrases suivantes au pluriel.

1. Je suis français et j’habite à Paris.

Nous sommes français et nous habitons à Paris.

2. J’ai mal à l’œil.

Nous avons mal aux yeux.

3. Il faut faire un travail important.

Il faut faire des travaux importants.

4. Le professeur m’a mis une mauvaise note.

Les professeurs nous ont mis de mauvaises notes.

Complétez le texte suivant avec les verbes à l’imparfait ou au passé composé :

1. Quand Marie (arriver) est arrivée , Pierre (être) était déjà là.

2. Ma cousine (faire) a fait ses études à Paris. Elle (rester) est restée à Paris

pendant quatre ans.

3. La sœur aînée de Paul (rencontrer) a rencontré son fiancé alors qu’elle (passer)

passait ses vacances en Bretagne.

4. Pendant que je (lire) lisais un livre, ma grand-mère (téléphoner)

a téléphoné / téléphonait .

5. Mon neveu et ma nièce (acheter) ont acheté un nouvel ordinateur.

Ils (installer) ont installé tous les programmes nécessaires.

10 points

4 points

4 points

3.

2.

1.

ÉÉpprreeuuvvee ddee llaanngguuee ((2255 ppooiinnttss))

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1


Complétez avec les pronoms corrects :

1. Jérémy, voici mes parents. Je te les avais présentés il y a un an. Ils ne se souviennent

pas très bien de toi non plus…

2. C’est du jus d’orange. Tu veux en boire un peu ? Si tu préfères, il y a de l’eau dans la

bouteille bleue, il faut juste bien la refermer avant de la mettre dans le

réfrigérateur.

3. Je peux venir jouer chez toi à la Playstation ? Je n’ en ai pas chez moi. Ma sœur

aînée viendra me chercher plus tard.

4. Tu as vu le nouveau centre commercial ? Il est génial ! J’ y suis allé le week-end avec

mes cousins. Ils l’ ont trouvé super aussi.

Complétez le texte suivant en choisissant parmi les motsproposés : contre, comme, dans, entre, de, si 3 points

4 points

5.

4.

Je suis un enfant trouvé. Mais, jusqu’à

huit ans, j’ai cru que, comme

tous les autres enfants, j’avais une

mère, car, lorsque je pleurais, il y

avait une femme qui me serrait

si doucement dans ses

bras en me berçant, que mes

larmes s’arrêtaient de couler.

Jamais je ne me couchais dans

mon lit sans qu’une femme vint

m’embrasser, et, quand le vent de décembre

collait la neige contre les vitres blanchies, elle me prenait les pieds

entre ses deux mains et elle restait à me les réchauffer en me chantant

une chanson, dont je retrouve encore dans ma mémoire l’air et quelques

paroles. Sans famille, Hector Malot

34

CCoommpprrééhheennssiioonn ddee ll’’ééccrriitt

Il était une fois un joli petit diable, tout rouge,avec deux cornes noires et deux ailes dechauve-souris.

Son papa était un grand diable vert, et samaman une diablesse noire. Ils vivaient tous lestrois dans un lieu qui s’appelle l’Enfer, et qui estsitué au centre de la Terre.L’Enfer, ce n’est pas comme chez nous. C’estmême le contraire : tout ce qui est bien cheznous est mal en Enfer ; et tout ce qui est mal iciest considéré comme bien là-bas. C’estpourquoi, en principe, les diables sontméchants.Pour eux, c’est bien d’être méchant. Mais notrepetit diable, lui, voulait être gentil, ce qui faisaitle désespoir de sa famille.Chaque soir, quand il revenait de l’école, sonpère lui demandait : — Qu’est-ce que tu as fait aujourd’hui ? — Je suis allé à l’école. — Petit imbécile ! Tu as fait tes devoirs ? — Oui, Papa. — Petit crétin ! Tu savais tes leçons ? — Oui, Papa. — Petit malheureux ! Au moins, j’espère que tut’es dissipé ? — Ben... — As-tu battu tes petits camarades ? — Non, Papa. — As-tu lancé des boulettes de papier mâché ? — Non, Papa. — As-tu seulement pensé à mettre des punaises

sur le siège dumaître pour qu’ilse pique le derrière ? — Non, Papa. — Mais alors, qu’est-ce que tu as fait ? — Eh bien, j’ai fait une dictée, deux problèmes,un peu d’histoire, de la géographie... En entendant cela, le pauvre papa diable seprenait les cornes à deux mains, comme s’ilvoulait se les arracher. — Qu’est-ce que j’ai bien pu faire à la Terre pouravoir un enfant pareil ? Quand je pense quedepuis des années, ta mère et moi, nous faisonsdes sacrifices pour te prêcher le mauvaisexemple, pour essayer de faire de toi un grand,un méchant diable ! Mais non ! Au lieu de selaisser tenter, Monsieur fait des problèmes !Enfin, quoi, réfléchis : Qu’est-ce que tu comptesfaire, plus tard ? — Je voudrais être gentil, répondit le petitdiable.Bien entendu, sa mère pleurait, et son père lepunissait. Mais il n’y avait rien à faire : le petitdiable s’obstinait.À la fin, son père lui dit : — Mon pauvre enfant, je désespère de toi.J’aurais voulu faire de toi quelqu’un, mais je voisque c’est impossible. Cette semaine encore, tu asété le premier en composition de français ! Enconséquence, j’ai décidé de te retirer de l’école etde te mettre en apprentissage. Tu ne seras jamaisqu’un petit diablotin, un chauffeur dechaudière... Tant pis pour toi, tu l’as voulu!

Pierre Gripari, Contes de la rue Broca, 1967

Le gentil petit diable

Lisez attentivement cet extrait et répondez auxquestions de l’épreuve de compréhension écrite.

Pierre Gripari (1925-1990) est

né à Paris,

d'une mère française et d'un père grec.

Il

a écrit de nombreux ouvrages

pour les

adultes mais aussi des contes fantastique

s et

des récits pour les enfants. Dan

s Les contes de

la rue Broca, géants, sorcières, s

irènes et petits

diables font rigoler les jeunes le

cteurs.

Une aile : partie qui permetà l'oiseau de voler

Une corne : certains animaux,comme le taureau, ontdeux cornes sur la tête.Elles sont pointues et dures

Mettre qq en apprentissage :donner qq à unprofessionnel pour luiapprendre un métier"

Une chauve-souris : oiseaude nuit parfois appeléevampire

Crétin : imbécile, idiotTant pis ≠ tant mieuxL’Enfer ≠ Le paradisChaudière : appareil qui sert

à répandre de la chaleur et à produire de l'énergie



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1

35

Les types de questions Vous allez rencontrer les types de questions suivantes :

� Des questions à choix multiple, où vous devez choisirentre 2, 3 réponses possibles, ou plus.

Exemple : le petit diable est de couleur : rouge, verte, noire

� Des questions « ouvertes » où on vous demande de répondre par vos propresmots à la question posée.

Exemple : Pourquoi les parents du petit diable sont-ils désespérés ?

� Des questions où on vous demande de relever une ou plusieurs phrases /expressions du texte.Exemple : Citez deux expressions qui sont des insultes.

� Des questions où on vous demande de justifier votre réponse en citant unextrait du texte.Exemple : La mère du petit diable est-elle joyeuse ? oui, non

Justification : ………………………………………………………………..

1. La visualisation

2. La première lecture

Le thème principal du texte :

C’est l’histoire d’un petit diable qui, malheureusement pour ses parents, est gentil.

Il veut être un bon diable et ne pas faire de mal. En fait, on est face à une crise familiale !

Les personnages :

Le petit diable, son père et sa mère.

Le type de texte :

C’est un récit

3. La deuxième lecture

Vous avez d’abord lu les questions, et vous relisez le texte avec attention en recherchant lesinformations nécessaires pour répondre aux questions. Ceci est le premier dossier, le texte est facile. Cherchez toujours à bien comprendre ce qu’on vous demande.

Le titre de l’extrait :

L’auteur :

L’ouvrage dont le texte est extrait :

Le gentil petit diable

Pierre Gripari

Contes de la rue Broca


Le petit diable est de couleur

Rouge Noire Verte

Où vit la famille du petit diable ?

Sous la terre En Enfer Chez nous

Pourquoi les parents du petit diable sont-ils désespérés ?

Parce que le petit diable veut être gentil, bon élève, ne veut faire de mal à personne.

Tout le contraire de ce que souhaite sa famille !

Citez deux expressions qui sont des insultes :

- Petit imbécile, petit crétin

La mère du petit diable est-elle joyeuse ?

Oui Non

Justification :

Bien entendu, sa mère pleurait, et son père le punissait.

Pour le papa diable, où le petit diable aurait-il dû aller ?

À l’école En apprentissage En Enfer

Que signifient les expressions soulignées dans le texte ?

En principe : Normalement Principalement En vérité

Se dissiper : Être indiscipliné Se moquer Disparaître

Prêcher : Prendre Montrer Critiquer

Qu’est-ce que tu comptes faire

Qu’est-ce que tu as envie de faire

Quels sont tes projets futurs

Combien de choses vas-tu faire

S’obstiner : Accepter Répondre S’entêter

En conséquence : C’est pourquoi C'est parce que Or

LEXIQUE

12.

11.

10.

9.

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

6 points

1 point

2 points

2 points

2 points

1 point

1 point

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Les questions (sur 15 points)

36

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Traitez le sujet suivant (150 à 180 mots) :

PPrroodduuccttiioonn ééccrriittee

Vous vous êtes disputé avec vos parents. Vous envoyez unmail à votre frère ou sœur / cousin ou cousine. Vous lui ferez part de vos impressions et sentiments.

Bien lire l’énoncé et comprendre le sujet demandé.

• Le sujet vous donne une situation de départ : vous vous êtes disputé avec vos parents. • Il faut dire pour quelle raison : une mauvaise note, un mensonge, des copains qu’ils

n’aiment pas, une sortie refusée etc.• Dans un courriel (donc sous forme de mail)• C’est adressé à quelqu’un de votre famille : donc il s’agit d’écrire un message de type lettre

informelle ou mail, et surtout c’est quelqu’un de plus ou moins de votre âge, donc ilcomprend votre point de vue, il est plus proche de vous que de vos parents. C’est uncomplice à qui vous allez vous plaindre.

• Vous devez aussi faire part de vos sentiments etimpressions, il faut donc dire ce qui vous a déplu,ce qui vous a énervé, pourquoi, ce que vous avezressenti (par exemple, cette dispute vous a rendutriste, vous vous sentez coupable, etc.)

Trouver les mots-clés du sujet.

• Disputé, parents, mail, impressions, sentiments

Trouver des idées intéressantes.

Pourquoi vous êtes-vous disputés ? La raison de la dispute.• Quel est votre point de vue ? Pourquoi avez-vous raison ? Peut-être avez-vous dit

quelque chose qu’il ne fallait pas / que vous regrettez• Vous êtes énervés / furieux, ce sont eux qui ont tort, c’est inadmissible…• Comment allez-vous y remédier ? Allez-vous vous excuser ? Attendez-vous une excuse

de leur part ?

Mettre les idées en ordre.

I. La dispute avec les parentsa. la cause (la raison de départ pour laquelle vous vous êtes disputés)b. la conséquence de la dispute (vous ne vous parlez plus, vous êtes puni, vous êtes

parti chez vos grands-parents etc.)II. Vos sentiments

a. vous êtes très en colère, vous vous sentez coupables, etc.b. vous voulez changer la situation, vous partagez cela avec votre lecteur…

Rédiger un texte avec un début, un milieu et une fin.

3.

5.

4.

2.

1.

37


Vos clés Pour exprimer des sentiments négatifs, pour exprimerla tristesseÊtre triste, se sentir mal, être désolé, être navréÊtre déprimé, angoissé, se sentir malheureux, avoir envie de pleurerCette situation me désole. Je me sens très triste. Cette dispute me chagrine, je regrette,je me sens coupable.

Pour exprimer de la colère, pour protester face à une situation injusteJe suis très fâché, je suis en colère, je suis furieux contre eux. Je ne suis pas d’accord avec eux. Je trouve ce comportement injuste / inadmissible /intolérable. Ils ont tort, ce n’est pas juste ! Ce n’est vraiment pas de ma faute. Ilsexagèrent.

L’introduction

Vous vous adressez à votre ami(e), soeurVous le / la saluez,

Coucou ma petite sœur chérie…Salut Claude, Bonjour cousin !

Vous lui demandez comment ça vaComment vas-tu ? Est-ce que ça va bien ?Quoi de neuf ?

Puis vous introduisez le sujet demandé. Je t’écris parce que, hier, j’ai eu une grossedispute avec nos parents et je voulaispartager cela avec toi / je voulais t’en parler…

Le développement

Vous racontez ce qui s’est passé avec les parents, la cause et ce qui a été dit lors de ladispute…

Vous faites part de vos sentiments et / ou impressions, vous dites si vous êtes énervés ou, aucontraire, vous vous sentez un peu coupable…

La conclusion

Vous faites une phrase qui montre quevous avez fini

C’est ce que je voulais te dire.Voilà ce qui s’est passé.Je ne veux pas te fatiguer avec cette histoiremais je voulais partager ça avec toi.

Vous terminez par une formule amicale À bientôt / Bisous / Je t’embrasse / Au revoir / Salut…

Puis vous signez Marie / Ton grand frère …

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1

39

A – Comprendre un document enregistré.

1. Avant l’écoute:

• Avant l’écoute, prenez le temps de lire attentivement lesquestions car celles-ci vont guider votre écoute ! En effet,vous pouvez repérer les mots-clés utiles à la recherche desréponses.

• Si quelques questions vous posent des problèmes, ne perdezpas votre temps, continuez votre lecture. Souvent, c’est enécoutant le document que l’on comprend ces questions quiposent des difficultés.

• Vous pouvez deviner le sujet de l’enregistrement d’après lesquestions lues.

2. L’écoute:

• Pour cette écoute, assurez-vous d’être dans de bonnes conditions pour une bonneconcentration.

• Lors de cette écoute visez une compréhension globale. • Employez aussi les mots-clés repérés lors de la lecture pour retrouver les réponses aux

questions qui s’intéressent aux détails.

3. Répondre aux questions:

• Après cette écoute, répondez aux questions.• Si vous ne trouvez pas la réponse à une question, passez à la suivante sans vous

énerver et sans paniquer. Vous reviendrez sur cette question plus tard.• N’oubliez pas que vous êtes dans la phase d’entraînement et que vous pouvez

donc réécouter l’enregistrement plusieurs fois.

15 points

ÉÉpprreeuuvvee OOrraallee CCoolllleeccttiivvee

La consigneÉcoutez l’enregistrement suivant et répondez aux questions soiten cochant la bonne réponse soit en écrivant la réponsedemandée :

• Vous avez d’abord 1 minute pour lire les questions.• Une première écoute, puis 1 minute de pause pour commencer à répondre aux

questions.• Une deuxième écoute, puis 1 minute de pause pour compléter vos réponses.

!



Le parc Astérix, une histoire de famille!

Le parc est situé à

20 km de Paris.

30 km de Paris.

40 km de Paris.

Il a 31 attractions et grands spectacles.

Depuis quand le Parc Astérix fonctionne-t-il ?

1979

1989

1999

Complétez la phrase suivante :

Éclat de voix à bord de la Trace du Hourra, une étonnante descente en toboggan gaulois !

Le ballet aquatique est composé de :

dauphins et orques

dauphins et otaries

dauphins et Tartarie

Comment s’appelle l’hôtel où on peut séjourner ?

hôtel des trois hiboux

hôtel parc Astérix

hôtel des trois étoiles

Complétez :

Le billet d’entrée au Parc Astérix donne accès à l'ensemble des spectacles et attractions pour la journée.

7.

6.

5.

4.

3.

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1.

2 points

1 point

1 point

1 point

1 point

0.5 point

0.5 point

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Les questions

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Complétez le tableau suivant :

Complétez :

Navette du Louvre : Départ journalier à 9 h 30 . Retour à 18 h 30 .

Pour le RER, il faut aller sur le quai

23

33

43

Il y a des navettes ASTÉRIX toutes les

10 minutes

20 minutes

30 minutes

Le parc Astérix est ouvert du 9 avril au 6 janvier .

B – Actes de paroles

Vous allez écouter deux fois un enregistrement sonore. Vous aurez 30 secondes de pause entre les deux écoutes.Ensuite vous aurez 30 secondes de pause pour compléter vos réponses.

« Débat : Enfant unique ou famille nombreuse ? Pour ou contre ?»Écoutez les réponses suivantes et mettez une croix dans la bonne case

�

6 points

12. 2 points

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11. 0.5 point

10. 0.5 point

9. 2 points

8. 3 points

Plus de 12 ans 40 €

De 3 à 11 ans 30 €

Enfant de moins de 3 ans gratuit

TARIFS DU PARC ASTÉRIX

Enfant unique Famille nombreuse�

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��


C – Discrimination auditive

Une seule écoute.

Écoutez les énoncés et répondez directement aux questionsen cochant la bonne réponse :

1. On s’adresse :

À une personneÀ plusieurs personnesOn ne sait pas

2. Il s’agit :

D’une personneDe plusieurs personnesOn ne sait pas

3. On parle :

D’une femmeD’un hommeOn ne sait pas

4. Il s’agit :

D’une personneDe plusieurs personnesOn ne sait pas

Cochez ce que vous entendez :

1. C’est ..................... euros s’il vous plaît.

66

70

2. Du thé, elle en a ..................... deux fois

pris

repris

3. Tu as lu

ces livres ?

ce livre ?

4. Il ..................... qu’il ne reviendrait plus me voir.

a dit

dit

II.

I.

2 points

2 points

4 points

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� Le 21 septembre c’est la Journée Internationale

de la Paix. C’est un moment qui permet àl'ensemble dumouvement pacifiste de se réunir autourd'une date pour mieuxagir encore vers unmonde sans guerres,inégalités et injustices.

UN MOIS, UNE DATE

Jean-Marc

Surligner

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PPrroodduuccttiioonn oorraallee

Présentez l’intérêt du document et discutez avec le juryde vos intérêts personnels, de vos aspirations, de vospréoccupations. Discussion libre.

1. Se poser des questions

Ce document est une illustration drôle, un dessin comique en couleur. On voit une femmeavec plusieurs bras qui tient différentes choses dans chaque main. Cela veut signifierqu’elle doit faire plusieurs choses en même temps. C’est un dessin symbolique, c’est une métaphore, pour montrer qu’en fait, elle fait pleinde choses en même temps.

Certaines questions vont guider votre exposé et vous aider à trouver des idées, par exemple :

• Existe-t-il aujourd'hui encore des "femmes au foyer"? • Trouvez-vous que les mamans ou les femmes au foyer font un vrai travail ? • Est-ce que les femmes et les hommes sont égaux?• Les femmes ou les mamans doivent-elles travailler en dehors de la maison?• Aidez-vous vos parents pour certaines tâches ménagères ? (Par exemple, qui

débarrasse la table après le repas ?)• Est-ce que le père et la mère sont égaux ? • Le papa doit-il aider pour les affaires de la maison ? • La maman doit-elle travailler ? • Votre maman travaille ?

• Si les deux parents travaillent, ne doit-il pas y avoir une égalité dans les tâchesménagères aussi ?

• Comment est votre maman à la maison ?


2. Mettre les idées en ordre

Pour ce genre d’image, vous pouvez avoir plusieurs idées possibles. Ici, on vous guide envous donnant un seul exemple, mais vous pouvez parler de plusieurs autres choses !

I. La mère de famille actuelle est dépassée par tout ce qu’elle doit faire…

II. La mère de famille actuelle : une « super femme » à six bras !

3. Présentation du document (introduction)

Ce document est une image humoristique qui montre une femme à six bras. Elle a dans chaque main quelque chose de différent : un chien en laisse, un bébé, unaspirateur, un biberon, un ordinateur portable, une poêle. Nous voyons donc une mère defamille en crise !Cela symbolise la femme actuelle qui fait tout en même temps : elle est femme de ménage,maman, épouse et elle travaille…

4. Description et interprétation du contenu (développement)

Reprenons le plan proposé en rajoutant quelques idées supplémentaires… Ce n’est pas la peine de rédiger comme pour la production écrite, n’oubliez pas qu’il s’agitd’un exposé à l’oral !

I. La mère de famille actuelle est dépassée par tout ce qu’elle doit fairea. Depuis que les femmes travaillent professionnellement, elles doivent fournir un

effort excessif, et souvent, elles n’arrivent pas à gérer le stress !b. Du coup, c’est la crise, et c’est rare que le mari ou que les enfants aident vraiment…

II. La mère actuelle : une « super femme » à six bras !a. Même si c’est difficile, les femmes aujourd’hui peuvent tout faire à la fois : être

maman et s’occuper de leur foyer, être épouse, et avoir une carrière…b. Cependant, quand le père aide pour les tâches ménagères et pour les devoirs des

enfants, c’est encore mieux !

5. Avis personnel (conclusion)

• D’abord, vous faites comprendre clairement à l’examinateur que vous avez terminévotre exposé :

Voilà ce que je voulais dire…Donc, on a vu que la femme actuelle arrive à tout faire en même temps…Bref, c’est ce que j’avais à dire dans mon exposé.

• Puis, vous donnez votre avis personnel :Vous n’êtes pas vraiment d’accord avec le document :Personnellement / à mon avis, ce document est un peu exagéré / cette illustration est drôle,mais peut-être un peu trop extrême. Ou, au contraire, vous êtes d’accord: Moi, je pense que même si c’est un peu caricatural, ce document montre très bien la position de la femme actuelle qui est obligée de faire trop de choses en même temps.


Rap

po

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1

45

Une fois l’exposé terminé,l’examinateur va vous posercertaines questionspersonnelles, et sans doutediscuter un peu « librement »avec vous…

QUESTIONS POSSIBLES� Avez-vous des frères et soeurs ?Combien ?

� Vous vous entendez bien avec vosparents ?

� Aimez-vous partir en vacances avecvotre famille?

Vos clés pour vous présenter, dire où vous habitez, parler de vos activités Je m’appelle Sandrine. Je suis Marc. Mon prénom estYann. Mon nom de famille est Durand. J’ai 14 ans. Je vais avoir 15 ans dans un mois.Je suis français. Je suis né à Paris, en France. J’habite en Grèce, à Athènes, dans le quartier de Kypseli.Ma maison / mon appartement / mon immeuble se trouve dans la région d’ Attique.J’habite au centre-ville, dans un village, sur une île, en banlieue.Je prends des cours de français depuis 3 ans. J’étudie le français depuis 3 ans.Je joue du piano, je joue au tennis, je fais du skateboard.

Ce qui importe, c’est votre niveau généralde français parlé, ainsi que votre capacitéd’être à l’aise et spontané lors d’unediscussion à l’oral.

C’est pourquoi, ce qui peut vous aider, c’estde vous entraîner à parler, même en dehorsde la classe de français. Par exemple, avecvos camarades de classe, entraînez-vous àparler en français pendant la récréation. Deplus, écoutez des chansons françaises, si vous avez TV5 regardez un peu de télévision enfrançais, ou si vous avez accès à Internet, essayez d’écouter du français sur la toile (surYouTube par exemple), ou la radio en ligne (France inter, MFM, NRj...).

Plus vous êtes en contact avec le français parlé, plus vous serez à l’aise pour la productionorale! N’oubliez pas que cette partie de l’examen peut vous donner des points faciles!

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