LA FORMATION CONTINUÉE DES ENSEIGNANTS AU

NIVEAU DE LA FÉDÉRATION WALLONIE-BRUXELLES

(BELGIQUE)

Quelques indispensables préalables

Fédération Wallonie-Bruxelles (Communauté française de Belgique)

Belgique = état fédéral Compétences : culture,

enseignement, audio-visuel, prévention de la santé,…..(mouvant)

La formation initiale des enseignants Articulation indispensable avec la formation

continuée Au cœur du débat actuel Aujourd’hui:

Enseignants préscolaires (2 ½ à 6), enseignants primaires (6 à 12), agrégé de l’enseignement secondaire inférieur (12 à 15): BAC 3ans (Haute école pédagogique de type court)

Agrégé de l’enseignement secondaire supérieur (15 à 18) : Master + agrégation (Université)

La formation initiale des enseignants Demain ?

Vaste réflexion impliquant l’autorité ministérielle (Ministre en charge de l’enseignement supérieur de la Fédération WB, Mr Marcourt) et tous les acteurs de l’enseignement

Quelles formules ? Etudes professionnalisantes 3+2 ? Master en 5 ans ? Avec ou sans articulation avec la formation continuée ?

La formation continuée des enseignants

Nouveau phénomène :

Enseignants (BAC 3)

Master en Sciences de l’éducation

Promotion (barème 501) Changement de métier

Détection des besoins de formation

1. Choix d’école Plan annuel de formation (proposé par la direction, voté par l’équipe éducative)

appel à un

Organisme de formation En lien avec le Projet d’établissement

(de quoi s’agit-il ?, exemple)

Détection des besoins de formation

2. Imposé par l’administration suite à un rapport d’inspection défavorable

Visites des classes, résultats des épreuves externes (certificatives ou non certificatives),….

Intervention de conseillers pédagogiques et/ou appel à un organisme de formation

Détection des besoins de formation

3. Choix individuel

Catalogues de formation proposés par les organismes de formation

Temps scolaire Temps de « vacances »

Retour « espéré »à l’équipe

La formation continuée des enseignantsFormation en cours de carrière des enseignants

(dénomination officielle)

1. Les organismes de formation

interréseaux et réseaux

Institut de Formation 8 organismes selon les réseaux

En cours de carrière + enseignement à distance

(I.F.C.) + écoles supérieures de pédagogie

+ institut supérieur de pédagogie

+…….

Appel à des opérateurs externes et des formateurs internes

Conditions

Principe:

3 journées obligatoires par an en école (dont une animée par l’inspection*)

+ jusque 7 journées volontaires ( durant l’horaire de travail)

+ X journées volontaires (durant le temps libre…souvent aux frais de l’enseignant)

* Particularité des corrections des épreuves externes

Les formateurs

Des enseignants qui deviennent conseillers

Des enseignants indépendants Des formateurs qui travaillent pour des

opérateurs

Pas de statut particulier, pas de formation spécifique (mais des appels d’offre ± sérieux)

Trois réflexions

Peu d’analyses des impacts des formations suivies sur les résultats.

Début d’articulation entre les besoins et l’offre de formation (à partir du pilotage du système éducatif)

Construction d’un indispensable rapprochement entre la formation initiale et continuée.