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Les enjeux de la gamification Gamification for formal and informal learning

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Diapositiva 1

@pprendre de 7 77 ans: les enjeux de la gamification

Ada GiannatelliLes Journes du E-learning, Lyon 28 juin 2012

1Gamification

But de la prsentation: donner un aperu oprationnel des enjeux de la gamification pour l'apprentissage formel et informel tout au long de la viePoint de vue: chef de projet / concepteur pdagogique

Entit: Politecnico di Milano- METID(1996) - Metodi E Tecnologie Innovative per la Didattica (Mthodes et technologies innovantes pour lapprentissage)

Charge: promouvoir et soutenir linnovation des services pour lapprentissage et la collaboration distanceMETID2Gamification: qu'est-ce que c'est?Plusieurs dfinitions...dont la plus intressante est: lutilisation dlments de design de jeu dans des contextes non ludiques (S. Detering)Pourquoi?Pour augmenter lefficacit de lapprentissage et de la collaboration distance (ex. rsoudre un problme)La gamification, c'est un processus dont le rsultat nest pas forcement un jeuludificationTerme controvers (pch originel: naissance dans le domaine du marketing)La gamification est exploitable dans une exprience en ligne / blended (ex. site, application, communaut)METIDActually, according to some neuroscience studies, it seems that the dopamine-reward system of the human brain is fueled by the recognition of making a successful prediction, choice, or behavioural response. Dopamine, when released in higher than usual amounts, produces a powerful pleasure response. This reward response that promotes pleasure and motivation requires that the outcome is not assured and the person is aware he/she solved a problem or correctly answered a challenging question. In a sequential, multilevel video game, feedback of progress is often ongoing, such as accumulating points, but the dopamine reward is in response to the player achieving the challenge, solution, sequence, etc. needed to progress to the next and more challenging level of the game.3Lexique oprationnel

Certains droits rservs par mathias_poujol_rost

Jeu (game) dfinition oprationnelle: exprience amusante structure, caractrise par des rgles, un objectif et des dynamiques de rtroaction

Apprentissage informel: rsulte d'activits quotidiennes lies au travail, la vie de famille ou aux loisirs. Non structur, il n'entrane gnralement pas de certification. Dans la plupart des cas, il n'est pas intentionnel de la part de l'apprenant (Cedefop)METID4Elments de jeux(-vido): exemples / 1

Achievements(ralisation, accomplissement)Reprsente laccomplissement de quelque chose (ex. une tache): par exemple: badge, niveauAppointment(rendez-vous)Lutilisateur doit revenir un moment prdfini pour engager une action qui peut tre lie un calendrier de rcompense, bas sur les intervalles ou dynamique d'vitement (inciter le comportement de lutilisateur afin dviter une punition)Badges(insignes)Reconnaissance visuelle davoiratteint unniveau / dfi.Exemple: site de questions rponsesStackoverflowdlivre des badges aux utilisateurs pour des actions apprcies comme voter une certaine quantit de rponses ou approuver / refuser une certaine quantit de modifications . La dynamique de reconnaissance est lie la notion de communaut. La valorisation sociale est dautant plus forte que les membres se connaissentCascade information(informationsencascade)Communiquer les infos en petits bouts pour en favoriser la comprhension dans le parcours de la narration du jeuMETID5Elments de jeux(-vido): exemples / 2

Challenge(dfi)Une sorte de mission accomplirFeedback(rtroaction)Feedback aux actions de lutilisateur (ex. une rponse est correcte ou pas). Pour donner une valeur ajoute dans lapprentissage, le feedback doit donner au bon moment des infos pertinentes pour les actions directes de lutilisateur (ex. expliquer pourquoi une rponse donne par lutilisateur est fausse)Leaderboard(tableau de classement)Tableau des meilleurs scores (sur les actions apprcies)Levels(niveaux)Ex. Si dans un module d'apprentissage lutilisateur doit complterun niveau pour passer au suivant, ouen fonction de la quantit de points cumuls on peut dfinir des niveaux pour avancer tout au long du jeuPointsValeur numrique des actions de lutilisateur. Ex. points sociaux, qui permettent de rcompenser les contributions valeur ajoute des autres utilisateurs:mesure de linterestingnesssur le site de partage de photoFlickr[http://www.flickr.com/]: une photo peut-tre juge intressante pour diverses paramtres (qui voluent constamment): ex. origine du clich, commentaire, date du commentaire, personne qui a ajout la photo ses favoris, tags de la photo, etc.rputation du site de questions rponsesStackoverflow(une forme de mesure de la confiance de la communaut en un utilisateur base sur les votes accumuls en posant des bonnes questions ou des rponses utiles)METID6

Moyen innovant pour enseigner les maths: il utilise des jeux visuels qui consistent dplacer un pingouin nomm Jiji travers lcranExemples dactivits gamifiesMETIDLes tudiants employent ST Math pour 2 sances 2 fois par semaine sous la supervision de lanseignant. An tude sur 9,649 tudiants en Californie a montr une consistente amlioration des comptences dans les maths grace STMath (MIND Research Institute)7Exemples dactivits gamifies

Lapproche visuelle fonctionne pour ceux qui ont un style dapprentissage visuel, ceux qui ne connaissent pas la langue denseignement ou qui prsentent des difficults la lectureMETID8Exemples dactivits gamifies

Apprendre et pratiquer les maths son propre rythme /avec une classe virtuelleMETID9Exemples dactivits gamifies

Le sries vido de maths ont une knowledge map (reprsentation visuelle des contenus disponibles et des niveaux atteints)METID10Exemples dactivits gamifies

Exercice + vido + touche hint pour voir la solution du problme pas pas (rtroaction contextuelle) METID11Exemples dactivits gamifies

Motivation et incitation de lapprentissage par une immdiate rtroaction sur le succs et la progression (perception de samliorer progressivement)METID12Exemples dactivits gamifies

Badges lis aux objectifs pdagogiques / aux comportements sociaux apprcisMETIDMotiver les apprenants avec comptences, styles dapprentissage et dinteraction diffrents13

Ce site de questions-rponses sur la programmation est construit et maintenu de manire collaborative par les utilisateurs, qui reoivent des votes ex. lorsquils publient des questions ou rponses pertinentes ou ils suggrent des modifications aux posts existants (partage et reconnaissance de lexpertise des individus, rsolution des problmes, promotion des comportements apprcis)Exemples dactivits gamifiesMETID14Exemples dactivits gamifies

Les protines peuvent tre replies dans beaucoup de formes diffrentes, et le jeu Foldit encourage les utilisateurs essayer diffrentes combinaisons au hasardGamification pour soutenir le crowdsourcing de donnes non obtnibles avec les systmes numriques automatiquesMETIDLes utilisateurs sont guids par lintuition et un raisonnement spcial que les ordinateurs ne peuvent pas galer15Exemples dactivits gamifies

Foldit rcompense des points bass sur lnergie interne de la structure 3D des protines suivant les lois de la physique Gamification pour soutenir le crowdsourcing de donnes non obtnibles avec les systmes numriques automatiquesMETID16Exemples dactivits gamifiesGamification pour soutenir le crowdsourcing de donnes non obtnibles avec les systmes numriques automatiques

Les meilleurs scores sont analyss par des scientifiques.Ex les joueurs ont aid dcouvrir une enzyme impliqu dans la reproduction du SIDA que les scientifiques navaient pas trouv pendant des annes avec dautres techniques comme les simulations numriques (Nature structural & molecular biology )METID Ex les joueurs ont aid dcouvrir une enzyme impliqu dans la reproduction du SIDA que les scientifiques navaient pas trouv pendant des annes avec dautres techniques comme les simulations numriques17Exemples dactivits gamifies

Open badges: tracer lapprentissage informel; chaque badge (ex. atteint aprs un stage) est dcrit par un ensemble de mta-donnes (reinforcement / intgration de loutil cv)METIDTous les badges de lutilisateur sont regroups dans son sac dos, qui permet de les partager Rseaux sociaux, portails communautaires thmatiques , sites de recherche d'emploi, blogs personnels sont des potentiels afficheurs de badges moyen de lOpen Badge Infrastructure (OBI)18Exemples de formats gamifisStorytelling / vidos intractives

Choisir son parcours / son personnageMETID19Apprentissage tout au long de la viecoletravailpdagogieandragogieducationformation continue

e-collaboration, ex. rsolution des problmes, rechercheamlioration des performancesapprentissage informelstandards, cvstyle numriqueapprendre son rythmeDaprs certaines recherches, entre 40 et 70 ans le cerveau, bien quil puisse tre plus facilement distrait ou apprendre plus lentement, il comprend mieux le tableau densemble et plus rapidement les solutions possibles (Kathleen Taylor, St. Marys College of California)METID20Pdagogie vs andragogie: diffrences oprationnellesPdagogieRle directif de l'enseignant par rapport aux modalits de lapprentissage

Apprentissage et curriculum organiss par matires

Motivation extrinsqueAndragogieEnseignant = facilitateur de lapprentissage

Indpendance de lapprenant

Motivation intrinsque (lapprenant apprend ce quil ncessite)

Centr sur la performance / application concrtevsMETID21

METIDEncourager le partage des connaissances (expertise, mersion des connaissances tacites) ex. StackOverflowVotation entre paires: les utilisateurs identifient les contributions de valeur, mettent en valeur chez les autres les modles positifs suivre, fournissent une rtroaction positive aux contributeurs

Fertiliser les intractions dans les processus de cra