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SCHEMA NATIONAL

DES FORMATIONS DES

SAPEURS-POMPIERS

UNITE DE VALEUR DE FORMATION TECHNIQUES OPERATIONNELLES

TOP 1

EMPLOI EQUIPIER

ADRESSE POSTALE : PLACE BEAUVAU 75800 PARIS CEDEX 08 – STANDARD 01 49 27 49 27 - 01 40 07 60 60

Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96

UU NN II TT EE DD EE VV AA LL EE UU RR DD EE FF OO RR MM AA TT II OO NN

TT EE CC HH NN II QQ UU EE SS OO PP EE RR AA TT II OO NN NN EE LL LL EE SS

TT OO PP 11 :: 88 11 hh ee uu rr ee ss ee nn vv ii rr oo nn

hors temps de déplacement

EQUIPEMENTS VESTIMENTAIRES DE PROTECTION INDIVIDUELLE : 2 h

DESCRIPTIF VOLUME HORAIRE

REFERENCE

• Equipements vestimentaires de protection individuelle

2 h

A1.1

APPAREIL RESPIRATOIRE ISOLANT : 12 h


REFERENCE

• Atmosphères non respirables et contraintes physiologiques • Composition et principes de fonctionnement de l’appareil

respiratoire isolant, matériels associés • Règles de base d’emploi et de sécurité • Mise en œuvre de l’appareil respiratoire isolant

1 h

1 h 30

1 h

8 h 30

B1.1

B2.1

B3.1 B4.1

LOT DE SAUVETAGE ET DE PROTECTION CONTRE LES CHUTES : 13 h


REFERENCE

• Composition et caractéristiques du LSPCC • Contrôle et entretien du matériel • Points fixes, amarrages et nœuds • Possibilités et limites d'utilisation • Règles d'emploi et de sécurité • Mise en œuvre du LSPCC

1 h 30 1 h 30 1 h 30 1 h 30

1 h 6 h

C1.1 C2.1 C3.1 C4.1 C5.1 C6.1

Direction de la Défense et de la Sécurité Civiles - Sous-Direction des Sapeurs-Pompiers et des Acteurs du Secours


ECHELLES : 5 h


REFERENCE

• Emploi des échelles à main • Evolution sur une échelle aérienne

2 h 30 2 h 30

D1.1 D2.1

POMPES ET AMORCEURS : 10 h


REFERENCE

• Notions d'hydraulique • Fonctionnement des pompes • Utilisation des pompes

2 h 2 h 6 h

E1.1 E2.1 E3.1

ELEMENTS DE CONSTRUCTION : 2 h

DESCRIPTIF VOLUME HORAIRE REFERENCE

• Construction

2 h F1.1

TOPOGRAPHIE ET PREVISION : 3 h


• Lecture de cartes • Outils de prévision

1 h 2 h

G1.1 G2.1

TRANSMISSIONS : 2 h


REFERENCE

• Organisation des transmissions • Emploi des postes émetteurs-récepteurs

1 h 1 h

H1.1 H2.1



TECHNIQUES ET MATERIELS COMMUNS

A DIFFERENTS TYPES D'OPERATIONS : 26 h 45


• Manœuvres de forces • Etaiements provisoires • Cordages et nœuds • Utilisation des tronçonneuses • Déblai • Forcement • Désincarcération • Eclairage et groupe électrogène • Détection • Bachâge • Matériels divers

2 h 30

2 h 2 h 4 h 1 h 2 h 8 h 2 h 1 h

0 h 45 1 h 30

I1.1 I2.1 I3.1 I4.1 I5.1 I6.1 I7.1 I8.1 I9.1 I10.1 I11.1

REGLES DE SECURITE : 3 h


REFERENCE

• Règles de sécurité individuelles • Règles de sécurité collectives

1 h 30 1 h 30

J1.1 J2.1

EVALUATION : 2 h

• Evaluation formative de chaque séquence

• Evaluation certificative sur l'aptitude à l'emploi de 8 matériels :

- ARI - LSPCC - Tronçonneuse - Matériel d’étaiement provisoire - Echelles à main - Matériel de désincarcération - Groupe électrogène et matériels d'éclairage - Mise en aspiration d'une pompe

2 h




TOP 1


SCENARIO PEDAGOGIQUE DE FORMATION

INTITULE

Unité de valeur de formation TOP1

SCENARIO PEDAGOGIQUE

Elaboré

DISCIPLINE TECHNIQUES OPERATIONNELLES

NIVEAU 1

PUBLIC (nombre et

qualité)

10 à 12 sapeurs-pompiers

DUREE TOTALE

81 h environ hors temps de déplacement

PRE-REQUIS CAD 1 – ATC 1

OBJECTIF GENERAL A la fin de la formation, le stagiaire est capable de : SAVOIR :

Connaître les techniques et matériels de base communs à différents domaines opérationnels, sans omettre les règles de sécurité.

SAVOIR FAIRE : Mettre en œuvre efficacement et promptement ces techniques et matériels

SAVOIR ETRE : Réagir efficacement, en toute sécurité, conformément aux ordres reçus.

RAPPEL Les volumes horaires de chaque séquence de formation sont mentionnés à titre indicatif. Le formateur passe à la séquence suivante lorsque l’objectif de formation est atteint. De ce fait, en fonction du niveau des stagiaires, la durée de chaque séquence peut être soit augmentée soit diminuée. Les techniques pédagogiques ou d’animation, les matériels et les documentations peuvent être adaptés par le formateur.

EVALUATION CERTIFICATIVE : OUI

TOP 1 - Page 1 sur 41 Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier


RECAPITULATIF DES OBJECTIFS INTERMEDIAIRES 1ère PARTIE : EQUIPEMENTS VESTIMENTAIRES DE PROTECTION INDIVIDUELLE

OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° A Durée : 2 h

A la fin de cette partie, le stagiaire est capable :

S : De connaître la constitution et les conditions d’emploi des équipements vestimentaires SF : De s’équiper rapidement des équipements vestimentaires SE : De prendre conscience de l’importance du port correct de ces équipements

Références : A1

2ème PARTIE : APPAREIL RESPIRATOIRE ISOLANT

OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° B Durée : 14 h


S : De connaître la constitution, le principe de fonctionnement et les conditions d’emploi des appareils respiratoires isolants SF : D’utiliser en toute sécurité un appareil respiratoire isolant SE : De prendre conscience de l’importance du port de l’appareil respiratoire isolant en opération

Références : B1 à B4

3ème PARTIE : LOTS DE SAUVETAGE ET DE PROTECTION CONTRE LES CHUTES

OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° C Durée : 11 h


S : Connaître les possibilités et les limites d’utilisation du lot de sauvetage et de protection contre les chutes SF : Mettre en œuvre le matériel et la technique adaptés à chaque opération SE : Respecter les règles de bases d’utilisation visant à assurer la sécurité de l’équipe

Références : C1 à C6


Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96 4ème PARTIE : ECHELLES

OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° D Durée : 5 h


S : De connaître la nomenclature et les conditions d’emploi d’une échelle (à mains et aériennes) SF : D’utiliser une échelle SE : De prendre conscience de l’importance d’une utilisation sure et rapide de ce type d’matériels

Références : D1 à D2

5ème PARTIE : POMPES ET AMORCEURS

OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° E Durée : 10 h


S : De connaître les principes de fonctionnement des différentes pompes utilisées par les services d’incendie SF : De réaliser une mise en aspiration SE : Etre conscient de l’importance des règles d’emploi des pompes (notamment pour réussir un amorçage)

Références : E1 à E3

6ème PARTIE : ELEMENTS DE CONSTRUCTION

OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° F Durée : 2 h


S : De connaître les notions élémentaires de construction SF : D’utiliser à bon escient les différents éléments de construction dans le cadre des opérations SE : adapter son comportement à l’environnement batimentaire

Références : F1


Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96 7ème PARTIE : TOPOGRAPHIE ET PREVISION

OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° G Durée : 3 h


S : De connaître les différents éléments de prévision et de topographie SF : De savoir lire une carte ou un parcellaire SE : De prendre en considération l’intérêt des outils cartographiques et de prévision dans le cadre opérationnel

Références : G1

8ème PARTIE : TRANSMISSIONS

OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° H Durée : 2 h


S : D’identifier les différentes fonctions, les réseaux, le matériel et les règles d’utilisation SF : D’utiliser les réseaux et le matériel de transmission (en respectant les règles de procédures précitées) SE : De prendre conscience de l’importance d’un respect de la procédure radio

Références : H1 à H2

9ème PARTIE : TECHNIQUES, MANŒUVRES ET MATERIELS COMMUNS A DIVERS TYPES D’OPERATIONS

OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° I Durée : 26 h 45


S : D’expliquer les techniques et matériels communs à différents types d’opération SF : D’utiliser ces matériels (en respectant les règles d’emploi et de sécurité) SE : De prendre conscience de l’importance d’une parfaite maîtrise de ces matériels

Références : I1 à I2



10ème PARTIE : REGLES DE SECURITE

OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° J Durée : 3 h


S : De citer les règles de sécurité individuelles et collectives communes à tout type d’opération SF : D’appliquer ces règles SE : De prendre conscience des risques et de l’importance d’un respect strict des règles de sécurité individuelles et collectives

Références : J1 à J2

EVALUATION Evaluation formative Effectuée sur l’ensemble du stage Evaluation pratique 2 h par stagiaire



1ère PARTIE

EQUIPEMENTS VESTIMENTAIRES DE PROTECTION INDIVIDUELLE

SEQUENCE : EQUIPEMENTS VESTIMENTAIRES DE PROTECTION INDIVIDUELLE OBJECTIF SPECIFIQUE N° : A1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de revêtir rapidement et précisément les équipements vestimentaires de protection individuelle dans le cadre d’un exercice pratique.

DUREE : 2 h JOUR : HORAIRES :

TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D'ANIMATION

DUREE MATERIEL

DOCUMENTATION CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES

Activité de découverte Question à la cantonnade Activité démonstrative Présentation par le formateur des différentes tenues, leurs entretiens et leurs spécificités. Activité applicative Exercices pratique d’équipements individuels par binômes

5 min

1h

55 min

− Rétroprojecteur − Transparents − Montage vidéo ou diaporama

− Tenues d’intervention

Fiche de tâche Grille d’observation

- Tenues d’intervention des sapeurs-pompiers et leur adéquation avec lesdifférentes situationsopérationnelles

Aborder le problème des sous-vêtements et vêtements de confort portés sous les tenues d’intervention

- Entretien et contrôle de ces tenues

- Tenue d’intervention gage de sécurité pour l’intervenant

- Importance du contrôle croisé des tenues de protection individuelle

Référence : A1.1



2ème PARTIE

APPAREIL RESPIRATOIRE ISOLANT

SEQUENCE : ATMOSPHERES NON RESPIRABLES ET CONTRAINTES PHYSIOLOGIQUES

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : B1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d’expliquer les conditions d’emploi d’un ARI et de le mettre en œuvre.



DUREE MATERIEL


Activité de découverteQuestion à la cantonade : « Comment un sapeur-pompier peut-il évoluer en atmosphère non respirable ? » Activité démonstrative Exposé : - Atmosphères non respirables :

• Définitions • Fumées d’incendie • Epandages et atmosphères

toxiques - Contraintes physiologiques

• Perturbations sensorielles • Augmentation du travail du porteur

Activité applicative QCM individuel – correction en groupe complet

5 min

40 min

15 min

− Rétroprojecteur − Transparents et vidéoprojecteurs

− Guide natinal de référence

Imprimé

- Définitions (aérosol, air respirable, etc.)

- Composition et caractéristiques des fumées d’incendie

- Risques présentés par les fumées d’incendie

- Risques présentés par les atmosphères toxiques (chlore, phosgène, etc.)

- Perturbations sensorielles : modifications du schéma corporel, déficit sensoriel, vie de relation

- Augmentation du travail du porteur : resitances expiratoires, stress émotif, etc.

Référence : B1.1



2ème PARTIE


SEQUENCE : COMPOSITION ET PRINCIPES DE FONCTIONNEMENT DE L’APPAREIL RESPIRATOIRE ISOLANT, MATERIELS ASSOCIES

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : B2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de définir les éléments constitutifs d’un appareil respiratoire isolant et les matériels associés en répondant à un questionnaire type QCM individuel.

DUREE : 1 h 30 JOUR : HORAIRES :


DUREE MATERIEL


Activité de découverte Question à la cantonade : « Selon vous, comment est constitué un appareil respiratoire isolant ? » Activité démonstrative Exposé : l’ARI

- Différents types - Composition - Fonction et caractéristiques

des divers éléments Activité applicative QCM individuel – correction en groupe complet

10 min

1 h 05

15 min

- Tableau - Appareils

respiratoires isolants -

Imprimé

- Différents types d’ARI : à circuit ouvert, à circuit fermé

- Eléments constitutifs et fonctionnement de chaque type d’ARI

- Systèmes sonore de détresse : corne d’appel, balise sonore de localisation, etc.

- Liaison personnelle - Ligne de vie - Ligne guide - Tableau de contrôle - Plaque de contrôle - Dispositif de dérivation

Chaque stagiaire doit connaître parfaitement la composition et l’utilisation des différents matériels mis en œuvre

Référence : B2.1



3ème PARTIE


SEQUENCE : REGLES DE BASE D’EMPLOI ET DE SECURITE

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : B3 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable oralement dans le cadre d’un exercice de mise en situation d’indiquer les éventuelles erreurs commises sur un dispositif de descente. Il dispose de 5 minutes et aucune erreur ne sera admise.



DUREE MATERIEL DOCUMENTATION

CE QU'IL FAUT RETENIR REMARQUES

Activité de découverte Question à la cantonade : « Quelles sont lesrègles de base d’emploi et de sécurité à observerpour la mise en œuvre de l’ARI ? » Activité démonstrative Démonstration pratique : - Assurée par la formateur à l’aide d’un ARI - Règles d’emploi et de sécurité

Activité applicative Exercice de mise en situation en sous-groupes - Chaque stagiaire applique les règle de base - Correction inversée par les stagiaires sous le contrôle du formateur

5 min

10 min

45 min

- Tableau - Appareils respiratoires isolants

- Matériels associés

Fiche de tâche

Grille d’observation

Règles de base d’emploi et de sécurité avant / pendant / après

Faire la séquence sur site

Référence : B3.1



3ème PARTIE


SEQUENCE : MISE EN OEUVRE DE L’APPAREIL RESPIRATOIRE ISOLANT

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : B4 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable au sein d’un binôme d’effectuer une évolution sous ARI dans le cadre d’un engagement opérationnel. Aucune erreur ne sera admise.





Activité de découverte Question à la cantonade : « Quelle méthode utiliseriez-vous pour progresser en binôme avec un ARI ? » Activité démonstrative Démonstration pratique commentée des différentes techniques

Activité applicative Le stagiaire réalise les différentes manoeuvres

5 min

1 h 25

7 h

-Appareils respiratoires isolants

- Matériels associés - Sites - Guide national deréférence

- Circuit d’entraînement

- Compresseur

Imprimé Fiche de tâche


- Désignation du personnel - Consignes d’intervention et

de sécurité - Enregistrement du personnel - Rôle du contrôleur - Porteurs : vérifications,

communication - Utilisation de la ligne de vie - Différents type de

reconnaissance : linéaire, latérale, etc.

- Méthodes de recherche - Exploration de locaux - Travaux sur place - Opérations complexes - Compte rendu - Procédures après

l’engagement

Pour chaque manoeuvre : Méthode utilisée Rôle de chacun Sécurité

Mises en situation : - Changer de site pour

varier les thèmes

- Chaque stagiaire doit être évalué

- Elles doivent également être réalisées lors des modules SAP, INC, ….

Référence : B4.1



3ème PARTIE

LOT DE SAUVETAGE ET DE PROTECTION CONTRE LES CHUTES

SEQUENCE : COMPOSITION ET CARACTERISTIQUES DU LSPCC

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : C1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de définir les éléments du lot de sauvetage et de protection contre les chutes en répondant à un questionnaire type QCM individuel.



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Question à la cantonade : « selon vous, que trouve-t-on à l’intérieur du lot de sauvetage et de protection contre les chutes? » Activité démonstrative Exposé : le LSPCC - Différents types - Composition - Fonction et caractéristiques des

divers éléments Activité applicative QCM individuel – correction en groupe complet

10 min

1 h 05

15 min

- Tableau - Lots de sauvetage

et de protection contre le chutes

- Lot de sauvetage et de protection contre les chutes

- Lot de sauvetage échelle

- Composition du lot, résistance et caractéristiques des éléments le composant

- La corde doit toujours posséder un nœud de huit double à chacune de ses extrémités

Référence : C1.1



3ème PARTIE


SEQUENCE : CONTROLE ET ENTRETIEN DU MATERIEL

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : C2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable individuellement de contrôler le matériel du lot de sauvetage et de protection contre les chutes dans le cadre d’un exercice de mise en situation.



DUREE MATERIEL

DOCUMENTATION CE QU'IL FAUT

RETENIR REMARQUES

Activité de découverte Question à la cantonade : « Que feriez-vous pour assurer le contrôle et l’entretien du matériel ? »

Activité démonstrative Exposé :

- Entretien et contrôle général - Entretien et contrôle : - de la corde - des pièces métalliques - des pièces en fibres synthétiques - Causes des réformes immédiates - Lover la corde - Rangement dans le sac

Activité applicative: exercice d’application par les stagiaires en sous groupe : - Contrôle du LSPCC - Recherche de matériel défaillant à l’intérieur des lots - lover une corde

10 min

20 min

1 h

- Tableau - Paquetage/liste - Transparents - Lots de sauvetage et de protection contre les chutes Fiche de tâche Grille d’observation

- Contrôles tactile et visuel de la corde

- Causes de réformes immédiates

- Rangement des matériels dans le sac

- Contrôle du LSPCC- Recherche de matériel défaillant à l’intérieur des lots - Lover une corde

Référence : C2.1



3èmePARTIE


SEQUENCE : POINTS FIXES, AMARRAGES ET NOEUDS

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : C3 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable individuellement de confectionner un amarrage et les nœuds appropriés dans le cadre d’un exercice pratique.



DUREE MATERIEL


Activité de découverteQuestion à la cantonade : « Quels sont, selon vous, les points utilisables pour confectionner un amarrage ? » Activité démonstrative Démonstration pratique : - Points fixes naturels, artificiels, sur sauveteur - Doublement des amarrages, amarrages en Y, primaire/secondaire

- Nœuds (huit et français) - Clé d’arrêt sur huit descendeur - Mise en place d’un dispositif de descente et de remontée

Activité applicativeExercices pratiques en sous-groupes (sous le contrôle des formateurs) avec réalisation :

- des différents amarrages et des nœuds - d’un dispositif de descente - d’un dispositif de remontée

10 min

30 min

50 min

Tableau

Sites Lots de sauvetage

et de protection contre les chutes


- Apprécier la résistance d’un point fixe

- Doubler les amarrages - Nœuds

- A faire sur site - Changer de site Faire tourner les groupes sur les différents ateliers

Référence : C3.1



3èmePARTIE


SEQUENCE : POSSIBILITES ET LIMITES D’UTILISATION

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : C4 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d’apprécier les possibilités et limites d’utilisation du LSPCC dans le cadre d’une mise en situation.



DUREE MATERIEL

DOCUMENTATION CE QU'IL FAUT

RETENIR REMARQUES

Activité de découverteQuestion à la cantonade :« Selon vous, quelles sont les actions réalisables au moyen du LSPCC ? »

Démonstration : Exposé : champs d’action du LSPCC

- Sauvetage par d’une personne par l’extérieur - Sauvetage dans les puits, fosses ou

excavations - Protection individuelle contre les chutes - Reconnaissance d’appartement ou ouverture

de porte

Pratique sur la longueur utile de corde : - Perte de longueur de corde avec les noeuds - Eloignement des points fixes - Equipement du sauveteur et de la victime - Demande de renfort GRIMP

Activité applicativeMise en situation des stagiaires à partir de cas concrets définis par le formateur

5 min

45 min

40 min

Tableau Rétroprojecteur

Lots de sauvetage et de protection contre

les chutes


- Possibilités et limites d’utilisation

- Longueur utile de la corde

- Information du chef d’agrès en cas de difficultés

Insister sur la protection contre les chutes de hauteur au moyen du LSPCC Une demande de renforts spécialisés en cas de difficultés techniques ou de blessure graves (GRIMP) peut être effectuée par le chef d’agrès Veiller à la sécurité lors des mises en situation

Référence : C4.1 TOP 1 - Page 14 sur 41

Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier


3ème PARTIE


SEQUENCE : REGLES D’EMPLOI ET DE SECURITE

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : C5 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable oralement dans le cadre d’un exercice de mise en situation d’indiquer les éventuelles erreurs commises sur un dispositif de descente. Il dispose de 5 minutes et aucune erreur ne sera admise.




CE QU'IL FAUT RETENIR

REMARQUES

Activité de découverte Question à la cantonade : « Quelles sont les règles d’emploi et de sécurité à observer pour la mise en œuvre du LSPCC ? » Activité démonstrative Démonstration pratique : - Assurée par la formateur à l’aide d’un

LSPCC - Règles d’emploi et de sécurité

Activité applicative Exercice de mise en situation en sous groupe - Chaque stagiaire met en place un dispositif de descente

- Correction inversée par les stagiaires sous le contrôle du formateur

15 min

10 min

45 min

- Tableau - Lots desauvetage et de protection contre les chutes

Les règles d’emploi et de sécurité avant / pendant /

Fiche de tâche Grille

d’observation

après

Faire la séquence sur site

Référence : C5.1



3ème PARTIE


SEQUENCE : MISE EN OEUVRE DU LSPCC

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : C6 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable au sein d’un binôme de progresser en hauteur en sécurité d’effectuer une reconnaissance d’appartement et de participer à un sauvetage par l’extérieur ou en excavation. Aucune erreur ne sera admise.





Activité de découverte Question à la cantonade : « Quelle méthode utiliseriez-vous pour mettre le personnel en sécurité ? » Activité démonstrative Démonstration pratique commentée, - Qu’avez-vous vu ? - Qu’ai-je fait ?

Activité applicative Le stagiaire réalise les différentes manoeuvres

5 min

55 min

5 h

- Lots de sauvetage et de protection contre les chutes

- Sites

- Sauvetage par

l’extérieur (dont point fixe constitué par un sauveteur)

- Sauvetage en

excavation - Reconnaissance

d’appartement ou ouverture de porte

- Protection contre les

chutes

Pour chaque manoeuvre : Méthode utilisée Rôle de chacun Points d’amarrage Sécurité

Changer de site pour varier les situations

Référence : C6.1



4ème PARTIE

ECHELLES

SEQUENCE : EMPLOI DES ECHELLES A MAIN

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : D1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de porter, dresser et monter à une échelle à coulisses et à crochets dans le cadre d’une mise en situation en binôme



DUREE MATERIEL


Démonstration : Démonstration vitesse réelle par un formateur Emploi d'une échelle à coulisses puis à crochets par un formateur (vitesse commentée) Présentation des points clés Activité applicative : exercice de mise en situation en binôme

Chaque stagiaires doit, au sein d'un binôme, porter, dresser et monter à une échelle à coulisses et à crochets et effectuer un sauvetage ou une mise en sécurité sur échelle à coulisse

Délais de réalisation fixés par l'évaluateur

45 min

1 h 45

- Echelles à coulisses et à crochets

- Site permettant les évolutions en étage

- Lots de sauvetage et de protection contre les chutes

Fiche de tâche


- Nomenclatures des échelles à main

- Emploi d'une échelle à coulisses et à crochets

- Manipulation d'une échelle à crochets

- Manipulation d'une échelle à coulisses

- Notion de "pied d'échelle" : son importance pour la stabilité de l’échelle

- Méthodes de sauvetages et de mise en sécurité (en étage, en excavation …)

- Précautions à prendre

En phase d'apprentissage, lors de l'ascension avec l'échelle à crochets, le formateur devra assurer le stagiaire

Manœuvres en tenue de feu Les mesures de protection du personnel en hauteur doivent être prises par le formateur

Référence : D1.1



4ème PARTIE

ECHELLES

SEQUENCE : EVOLUTION SUR UNE ECHELLE AERIENNE OBJECTIF SPECIFIQUE N° : D2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d’évoluer sur une échelle aérienne dans le cadre d’un exercice de mise en situation.



DUREE MATERIEL


Démonstration Démonstration à vitesse réelle puis commentée par le formateur Activité applicative : Exercice de mise en situation en binôme

Chaque stagiaire doit être évalué individuellement lors de l'ascension d'une échelle aérienne (sécurité, aisance, positionnement, rapidité). et effectuer un sauvetage ou une mise en sécurité sur échelle à coulisse

45 min

1 h 45

Prévoir une échelle aérienne + un site permettant les évolutions en étage Lot de sauvetage et de protection contre

les chutes


- Ascension d'une échelle aérienne

- Croisement sur une échelle aérienne

- Prise de position (porte-lance)

- Porter une attention particulière à la position (bras / jambes) lors de l'ascension

- Méthodes de sauvetages et de mise en sécurité

Assurer le stagiaire lors de la phase d'apprentissage Manœuvres en tenue de feu Prévoir les manœuvres :

- échelle en appui - échelle isolée

Au minimum 10 évolutions sur échelle aérienne par stagiaires sur l’ensemble de la FIA Attention au franchissement du vide d’échelle lors d’un sauvetage en étage à dos d’homme

Référence : D2.1



5ème PARTIE

POMPES ET AMORCEURS

SEQUENCE : NOTIONS D’HYDRAULIQUE OBJECTIF SPECIFIQUE N° : E1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d’expliquer les différents éléments liés à l’écoulement de l’eau dans les tuyaux en répondant à un questionnaire individuel.

DUREE : 2 h

JOUR : HORAIRES :


DUREE MATERIEL


Activité de découverte Tour de table Activité démonstrative Exposé :

1- débits et pression 2- pertes de charge 3- exercices d’application

Activité applicative QROC avec calculs simples de pertes de charges individuel et correction en groupe complet

5 min

1 h 30

25 min

- Notions de :

- débit - pression - pertes de charge

- Pression

atmosphérique - Pressions statique et

dynamique

Possibilité de démontrer (ou mieux de visualiser) les pertes de charge à partir de calculs simples ou de démonstrations pratiques

Référence : E1.1



5ème PARTIE

POMPES ET AMORCEURS

SEQUENCE : FONCTIONNEMENT DES POMPES OBJECTIF SPECIFIQUE N° : E2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d’expliquer le fonctionnement d'une pompe en complétant un schéma muet individuel.

DUREE : 2 h

JOUR : HORAIRES :


DUREE MATERIEL


Activité de découverte Présentation des différents matériels (film vidéeo) Activité démonstrative Exposé Activité applicative Exercice théorique : compléter un schéma muet individuel correction en groupe complet

10 min

1 h 30

20 min

- Matériels adaptés : pompes diverses et coupes d’amorceurs

− Rétroprojecteur − Transparents − Diaporama ou film − Maquette ou coupe

d'amorceurs

Imprimé

- Principe de fonctionnement d’une pompe

- Différents types de pompes - Principes de l’amorçage - Différents types d’amorceurs

Attention : cette séquence ne concerne pas les autopompes Schéma simplifié

Référence : E2.1



5ème PARTIE

POMPES ET AMORCEURS

SEQUENCE : UTILISATION DES POMPES

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : E3 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de mettre en œuvre une motopompe dans le cadre d’exercice pratique.

DUREE : 6 h

JOUR : HORAIRES :


DUREE MATERIEL


Activité de découverte Remue-méninges Activité démonstrative Démonstration sur site vitesse réelle puis commentée Activité applicative Exercices pratique de mise en aspiration d’une pompe (en moins de 5 mn, pas d’erreur possible)

15 min

1 h 45

4h

- Matériels adaptés : pompes diverses et coupesd’amorceurs

- Mise en aspiration d’une pompe : chronologie et principes à respecter

− Rétroprojecteur − Transparents − Diaporama ou film


- Réalisation etsurveillance d’une aspiration

Après une partie théorique : prolonger la séance par des exercices pratiques de mise en aspiration et des démonstrations sur le fonctionnement des pompes

Possibilités de subdiviser les stagiaires en sous-groupes

Par binômes, les stagiaires doivent réaliser la mise en aspiration d’une motopompe

Attention : cette séquence ne concerne pas les autopompes

Référence : E3.1



6ème PARTIE

ELEMENTS DE CONSTRUCTION

SEQUENCE : CONSTRUCTION OBJECTIF SPECIFIQUE N° : F1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de citer les principaux éléments de construction et leur fonction en renseignant un schéma sans erreur individuellement.



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Présentation d’une maquette de construction ou bâtiment existant Activité démonstrative Exposé Activité applicative

Schéma à compléter individuel correction en groupe complet

20 min

1 h 25

15 min

− Rétroprojecteur − Transparents − Diaporama ou film − Maquette

Fiche de tâche Imprimé

- Principales parties d’un bâtiment et procédés de construction

- Eléments de gros œuvres (fondations, structures,conduits, circulations,toitures)

Il est très important d’utiliser au maximum les outils multimédias afin que les stagiaires « visualisent » ces notions

- Etude plus spécifique des charpentes et éléments de couverture avec les éléments de sécurité

- Associer le nom de l’élément à sa fonction

- Eléments favorisants ou défavorisants en matière de sécurité

Se limiter à des notions élémentaires de construction

Possibilité de visite d’un chantier ou d’une construction spécifique. Aborder de manière succincte les différents fluides, les installations électriques, la ventilation, le chauffage et la climatisation.

Référence : F1.1



7ème PARTIE

TOPOGRAPHIE ET PREVISION

SEQUENCE : LECTURE DE CARTES OBJECTIF SPECIFIQUE N° : G1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d’utiliser une carte en situation opérationnelle En répondant à un questionnaire individuel.



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Exercices de découverte sur carte en binômes Activité démonstrative Exposé sur la légende l’orientation et l’échelle d’une carte Activité applicative Recherche d’éléments constitutifs ou QCM (5 questions, 1 erreur max)

15 min

35 min

10 min

− Rétroprojecteur − Transparents ou diaporamas

− Jeu de cartes (une carte pour deux)

Fiche de tâche Imprimé

- Différentes situations

d’utilisation d’une carte

- Légende d’une carte et

différents éléments constitutifs

Il s’agit essentiellement d’enseigner la lecture de cartes (compréhension de l'intérêt de la topographie en situation opérationnelle)

Référence : G1.1



7ème PARTIE

TOPOGRAPHIE ET PREVISION

SEQUENCE : OUTILS DE PREVISION OBJECTIF SPECIFIQUE N° : G2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de citer le contenu des différents outils de prévision dans le cadre d’un exercice de mise en situation.



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Tour de table ou question à la cantonade Activité démonstrative Exposé Activité applicative : Exercice de mise en situation Exercices individuels à partir de plans ER ou de parcellaires

15 min

1h

45 min

− Rétroprojecteur − Transparents − Diaporama ou film − Jeux de plans ER et parcellaires


- Objectifs et apports de la

prévision - Parcellaires et outils

cartographiques

Il s'agit avant tout de faire prendre conscience à l'équipier de l'importance de la prévision dans le succès d'une opération

- Plans d’établissement

répertorié - Notions de « mise à jour »

des outils de prévision

Référence : G2.1



8ème PARTIE

TRANSMISSIONS

SEQUENCE : ORGANISATION DES TRANSMISSIONS OBJECTIF SPECIFIQUE N° : H1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de citer les éléments constitutifs des réseaux, les différents messages, les règles de procédures et les éléments d’une prise d’appel de secours en répondant individuellement à un questionnaire.



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Tour de Table : intérêt des moyens de transmission Activité démonstrative Exposé Activité applicative Questionnaire vrai/faux individuel correction en groupe complet ( 5 questions / 2 erreurs)

10 min

40 min

10 min


Imprimé

- Organisation destransmissions chez les sapeurs-pompiers

L’enseignement doit rester du niveau d’équipier

- Différents réseaux :connaissances élémentaires

Aborder l’alphabet phonétique

- Notions de réseauxtactiques

Tout sapeur-pompier doit être capable de prendre une demande de secours (téléphone, témoin, etc.)

- Langages et procédures à respecter lors de la transmission d’un message

- Prise d’appel de secours : motif, localisation, numéro de l’appelant, etc.

Référence : H1.1



8ème PARTIE

TRANSMISSIONS

SEQUENCE : EMPLOI DES POSTES EMETTEURS - RECEPTEURS OBJECTIF SPECIFIQUE N° : H2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de transmettre un message en respectant langage et procédures, en réglant son poste sur la fréquence indiquée dans le cadre d’un exercice pratique.



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Méthode au choix du formateur Activité démonstrative Exposé suivi d’exercices pratiques de transmission Activité applicative Exercice pratique : Transmission d’un message par un équipier avec respect de la procédure (une erreur acceptée)

5 min

25 min

30 min

Appareils de transmission en rapport avec l’effectif de stagiaire


- Etude des différents postes : fixes, mobiles et portatifs en service dans le département

- Changement de fréquence et réglage de l’appareil

- Exercices de transmission et de retranscription de message

Le stagiaire n’a pas à rédiger le message, uniquement à le transmettre.

Référence : H2.1



9ème PARTIE

TECHNIQUES ET MATERIELS COMMUNS A DIFFERENTES OPERATIONS

SEQUENCE : MANŒUVRES DE FORCE OBJECTIF SPECIFIQUE N° : I1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de mettre en œuvre en toute sécurité les techniques et matériels relatifs aux manœuvres de force dans le cadre d’un exercice pratique.



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Méthode au choix du formateur

Activité démonstrative Présentation et démonstration commentée de l’emploi de ces matériels par le formateur

Activité applicative Exercices de mise en œuvre de ces matériels, individuellement ou en binômes

10 min

1h

2 h 20

− Rétroprojecteur − Transparents − Diaporama ou film − Jeux de matériels − Site adapté à la mise en oeuvre


- Manœuvres de forces : emploi des tirfors, crics et ancrages, etc...

- Mesures de sécurité relatives à l’utilisation des matériels

- Régles de sécurité générales

Veiller à la sécurité des stagiaires lors des exercices de mise en œuvre

Référence : I1.1



9ème PARTIE


SEQUENCE : ETAIEMENTS PROVISOIRES OBJECTIF SPECIFIQUE N° : I2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de réaliser un étaiement provisoire dans le cadre d’un exercice .



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Etude de cas avec photos Activité démonstrative Présentation et démonstration de l’emploi de ces matériels par le formateur Activité applicative Exercices de mise en œuvre de ces matériels, individuellement ou en binômes

5 min

45 min

1 h 10

− Jeux de matériels − Site adapté à la mise en oeuvre.


- Principes desoutènement

Se limiter aux

- Etaiements provisoires - Matériels d’étaiement provisoire


- Règles de sécurité générales

étaiements provisoires

Référence : I2.1



9ème PARTIE


SEQUENCE : CORDAGES COMMANDES ET NOEUDS OBJECTIF SPECIFIQUE N° : I3 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de réaliser un nœud en moins de trois minutes, rouler et dérouler un cordage, une commande.



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Question à la cantonade : pourquoi faire des nœuds chez les SP

Activité démonstrative - Présentation et démonstration de

l’emploi de la commande et du cordage par le formateur

- Mise en oeuvre par les stagiaires - Réalisation de noeuds

Activité applicative Réalisation des 3 nœuds en moins de 3 min Rouler et dérouler une commande un cordage

5 min

55 min

1 h

− Jeux de matériels − Site adapté à la mise en oeuvre

- Emploi des commandes et cordages

- Nœuds : plat, de batelier et d’amarre

Référence : I3.1



9ème PARTIE


SEQUENCE : UTILISATION DES TRONÇONNEUSES

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : I4 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de mettre en œuvre en toute sécurité les tronçonneuses et de remettre en état le matériel utilisé dans le cadre d’un exercice de mise en situation.





Activité de découverte Film video :tronçonnage et sécurité Activité démonstrative Présentation et démonstration de l’emploi des tronçonneuses par le formateur Mise en œuvre par les stagiaires Activité applicative Réalisation d’une coupe par le stagiaire (depuis la prise en main de la tronçonneuse jusqu’à sa remise en état)

10 min

1 h

2 h 50

− Jeux de matériels − Site adapté à la mise en œuvre

− Tronçonneuses en fonction du nombre de stagiaires (minimum 1 /4 )


- Composition d’une

tronçonneuse - Procédure d’utilisation - Port de la tenue - Contrôle de la machine - Dangers - Règles de sécurité - Respect des consignes données

par le chef d’équipe ou le chef d’agrès

- Techniques : • Coupe à bout de bras • Coupe en hauteur depuis

une échelle, une plate-forme, etc.

- Tronçonnage, ébranchage, élagage, abattage

- Angles et techniques de coupe - Entretien de la machine

Veiller à la sécurité Prévoir EPI spécifiques Chaque stagiaire doit impérativement réaliser au moins 3 découpes lors de la séance

Attention : - les exercices doivent être impérativement réalisés en présence d’un formateur

- prévoir un formateur pour un groupe de 4 stagiaires

Référence : I4.1



9ème PARTIE


SEQUENCE : DEBLAI OBJECTIF SPECIFIQUE N° : I5 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de mettre en œuvre les différents matériels de déblai dans le cadre d’un exercice pratique.



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Film vidéo d’intervention avec déblai Activité démonstrative Présentation et démonstration de l’emploi des techniques et des matériels de déblai par le formateur Activité applicative Exercices de mise en œuvre de ces matériels, individuellement ou en binômes

10 min

20min

30 min



- Matériels de déblai :

pelle, pioche, fourches, gaffe, etc.

Insister sur les règles de

- Mesures de sécurité relatives à l’utilisation des matériels de déblai

- Intérêt du déblai - Techniques de déblai

sécurité

Référence : I5.1



9ème PARTIE


SEQUENCE : FORCEMENT

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : I6 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de mettre en œuvre les différents matériels de forcement dans le cadre d’un exercice pratique.



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Film vidéo d’intervention avec forcements Activité démonstrative Présentation et démonstration des matériels et techniques de forcement par le formateur Activité applicative Exercices de mise en œuvre de ces techniques et matériels, individuellement ou en binômes

10 min

30 min

1 h



- Matériels de forcement : pinces, écarteurs, cisaille, perceuse, etc.


- Techniques de forcement desaccès:

• Portes : à un battant, coulissante, de garage, à enroulement, blindée, tournante …

• Serrures • Fenêtres : à battants, guillotine, à enroulement, …

• Bris de vitres • etc.

- Limitation des dégâts au strict nécessaire

Insister sur les règles de sécurité Si possible, faire agir le stagiaire sur des mises en situation au plus proche de la réalité opérationnelle

Référence : I6.1



9ème PARTIE


SEQUENCE : DESINCARCERATION

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : I7 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de mettre en œuvre les différents matériels et les différentes techniques de désincarcération dans le cadre d’un exercice pratique.



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Film vidéo d’intervention avec désincarcération Activité démonstrative Présentation et démonstration des matériels et techniques de désincarcération par le formateur Activité applicative Exercices de mise en œuvre de ces techniques et matériels, individuellement ou en binômes

10 min

3 h

4 h 50

− Jeux de matériels

− Site adapté à la mise en oeuvre


- Définition et principes généraux - Différents types d’incarcération : accident

de la circulation routière (véhicule de tourisme, poids-lourds, caravane,camping-car, transport en commun, etc.), accident ferroviaire (motrice, wagons, etc.), chute d’aéronef (avions, hélicoptère, etc.), effondrement de batiment, chute d’ascenseur, de grue, d’échaffaudage, etc.

- Matériels de désincarcération - Techniques de désincarcération adaptée à

la situation - Mesures de sécurité relatives : • au site (balisage, incendie, calage,

énergies, éclairage, etc.) •••

aux victimes aux intervenants à l’utilisation des matériels

Ne pas se limiter à la désincarcération routière Une partie du matériel de désincarcération est vue dans la séquence I1 (manœuvre de force) et I6 (forcement) Insister sur les règles de sécurité Si possible, faire agir le stagiaire sur des mises en situation au plus proche de la réalité opérationnelle

Référence : I7.1



9ème PARTIE


SEQUENCE : ECLAIRAGE ET GROUPE ELECTROGENE

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : I8 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de mettre en œuvre le matériel d’éclairage et un groupe électrogène afin d’éclairer une zone d’intervention dans le cadre d’un nexercice de mise en situation.



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Question à la cantonade : intérêts des moyens d’éclairage Activité démonstrative - Présentation et démonstration

de l’emploi de ces matériels par le formateur

- Mise en œuvre par les stagiaires

Activité applicative Exercices de mise en œuvre de ces matériels, individuellement ou en binômes

5 min

45 min

1 h 10



- Spécificités de ces matériels - Mise en œuvre, contrôles et surveillance

- Règles de sécurité - Entretien élémentaire

L’éclairage participe à la sécurité collective de l’opération

Référence : I8.1



9ème PARTIE


SEQUENCE : DETECTION OBJECTIF SPECIFIQUE N° : I9 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de mettre en œuvre les techniques et matériels de détection communs à tout type d’opération dans le cadre d’un exercice en situation.



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Méthode au choix du formateur Activité démonstrative Présentation et démonstration de l’emploi de ces matériels par le formateur Mise en œuvre par les stagiaires Activité applicative Exercices de mise en œuvre de ces matériels, individuellement

5 min

30 min

25 min

− Rétroprojecteur − Transparents − Diaporama ou film Grille d’observation

- Matériels de détection

des gaz, dont CO - Autres matériels

spécifiques de détection (ex. : caméra thermique)

Le matériel d’explosimétrie sera vu à l’UV DIV 1 dans le cadre des fuites de gaz

Référence : I9.1



9ème PARTIE


SEQUENCE : BACHAGE OBJECTIF SPECIFIQUE N° : I10 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d'effectuer efficacement un bâchage en toute sécurité dans le cadre d'un exercice pratique.



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Etude de cas Activité démonstrative Présentation et démonstration de l’emploi du matériel de bachâge par le formateur Activité applicative Réalisation d'un exercice simple en sous-groupes dans le cadre d'une intervention simulée

5 min

40 min

20 min

− Vidéoprojecteur, rétroprojecteur

− Mises en situation (cas concrets)

− Bâches − Echelles − Matériels divers − Lot de sauvetage et de protection contre les chutes

− Site adapté

Grille d'évaluation

- Différent types de bâches - Modes et précautions d'emploi

- Situations de bâchage(incendie, intempéries, inondation, etc.)

- Différentes techniques de bâchages (toiture, objet, marchandise, etc.)

- Mise en œuvre du matériel - Règles de sécurité, notamment contre les chutes

La séquence doit être à dominante pratique Insister sur le respect des consignes données par le chef d'agrès Veiller à la protection du personnel contre les chutes Tous les stagiaires doivent passer une fois sur un exercice

Référence : I10.1



9ème PARTIE


SEQUENCE : MATERIELS DIVERS OBJECTIF SPECIFIQUE N° : I11 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d’expliciter et de mettre en œuvre les techniques et matériels spécifiques au département.



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Méthode au choix du formateur Activité démonstrative Présentation et démonstration de l’emploi de ces matériels par le formateur Mise en œuvre par les stagiaires Activité applicative Exercices de mise en œuvre de ces matériels, individuellement ou en binômes

1 h 30 (global)


Le volume horaire est adapté en fonction des matériels spécifiques du département

Référence : I11.1



10ème PARTIE

REGLES DE SECURITE

SEQUENCE : REGLES DE SECURITE INDIVIDUELLES

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : J1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de citer les règles de sécurité individuelles en répondant à un questionnaire individuel.



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Tour de table Activité démonstrative Exposé Activité applicative

Questionnaire vrai/faux individuel correction en groupe complet

15 min

1 h 15 min

− Rétroprojecteur − Transparents − Montage PowerPoint ou film

- Différentes équipements de protection

individuelle (gilet de signalisation, casque, cagoule, ARI, LSPCC, surpantalon, cagoule, gants, détecteur d’immobilité, etc.), contrôle croisé des équipements de protection individuelle

- Règles de sécurité en opération - Hygiène en opération et au centre de

secours - Importance de la condition physique

dans le cadre des interventions - Gestes et postures professionnelles

(manutentions, portage, brancardage, etc.)

- Véhicule : port de la ceinture de sécurité, montée/descente du véhicule, etc.

Insister sur :

- la prise en charge de la sécurité individuelle par chaque sapeur-pompier

- la necessité du port complet des EPI adaptés à la situation

- le contrôle croisé des intervenants

La phase applicative pratique des règles de sécurité sera abordée lors des différentes manœuvres secours à personnes, incendie, interventions diverses, etc.

Référence : J1.1



10ème PARTIE

REGLES DE SECURITE

SEQUENCE : REGLES DE SECURITE COLLECTIVE

OBJECTIF SPECIFIQUE N° : J2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de citer les équipements de protection collective et les règles de sécurité collectives en répondant à un questionnaire individuel .



DUREE MATERIEL


Activité de découverte Tour de table Activité démonstrative Exposé Activité applicative Questionnaire vrai faux individuel correction en groupe complet

15 min

1h

15 min

− Rétroprojecteur − Transparents − Montage PowerPoint ou film

- Chaque sapeur-pompier doit être un

participant actif en matière de sécurité - Différentes équipements de protection

collective (signalisations, moyens de transmissions, détecteurs,ventilateurs, auto-protection CCF, etc.)

La phase applicative pratique des règles de sécurité sera abordée lors des différentes manœuvres secours à personnes, incendie, interventions diverses, etc.

- Dispositions collectives relatives à la

sécurité des sapeurs pompiers sur intervention (périmètre de sécurité, dégagement de l’espace de travail, balisage et signalisation, binôme de sécurité, officier sécurité, attitude offensive et défensive, repli, transmissions, surveillance del’environnement, etc.)

Ne pas oublier d’aborder la protection collective dans le domaine de la signalisation (balisage, …), notamment routière

- Véhicules : conduite et guidage, port

de la ceinture de sécurité lors des déplacements de l’agrès

Insister sur la nécessité de l’information du chef d’agrès pour la mise en place de mesures de sécurité collective

Référence : J2.1


Annule et remplace la version du 01/08/96

Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipie

Le stagiaire doit impérativement valider l’aptitude à l’emploi de l’ensemble des matériels et à la mise en œuvre des techniques opérationnelles suivants dans différents ateliers (durée globale par stagiaire : 2 heures environ – peut être réalisée sous la forme d’un circuit) :

La grille d’évaluation en a

CONDITIONS D'EVALUATION DE L’UNITE DE VALEUR TOP 1

UTILISATION D’UN OUTIL DE DESINCARCERATION

MISE EN ASPIRATION D’UNE MOTOPOMPE

• EVALUATION FORMATIVE SELON LES DISPOSITIONS PREVUES A CHAQUE SEQUENCE

MANIPULATION D’UNE ECHELLE A MAIN

MISE EN ŒUVRE D’UN GROUPE ELECTROGENE ET

DU MATERIEL D’ECLAIRAGE

UTILISATION D’ E TRONÇONNEU

REALISATION D N ETAIEMENT PROVI IRE

• EVALUATION CERTIFICATIVE :

UTILISATION DE L’ARI

UTILISATION DU LSPCC

Date de mise à jour : 01/01/2007

UNSE

’USO

TOP 1 - Page 40 sur 41 r - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier

nnexe doit être utilisée pour chaque atelier

Date de mise à jour : 01/01/2007

ANNEXE

EVALUATION PRATIQUE TOP 1 – Modèle de fiche

EVALUATION de L’EQUIPIER dans la MISE EN OEUVRE de :

……………………………………………..

Candidat Evaluateur (s)

Nom : ______________________ Prénom :____________________

Nom : _______________________________ Prénom : ____________________________ Grade : ______________________________ Signature :

CRITERES OUI NON OBSERVATIONS Enumère le matériel nécessaire à

la mise en œuvre (dont EPI)

Met en œuvre le matériel en respectant la chronologie et les

règles de l’art afférentes

Agit rapidement1 avec efficacité

Respecte les règles de sécurité et ne réalise pas de geste

dangereux

Prend soin du matériel

RESULTAT

1 NON en case grisée ou 2 NON sur l’ensemble des

cases entraîne l’inaptitude

TOP 1 - Page 41 sur 41

1 Durée pour atteindre l’objectif prévu : il s’agit de s’assurer que le candidat est capable de mettre en œuvre le matériel « dans des délais raisonnables », mais en aucun cas la rapidité ne doit être privilégiée au détriment de la sécurité.

Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier

schema national des formations des … · • mise en œuvre de l’appareil respiratoire isolant 1...

Documents