le wow lab présentewowlab-blueprints.mcgill.ca/fr/pdfs/csi/handout_csi_fr.pdf · le wow lab...

Le WOW Lab présente

R&D en sciences de l’éducation Élémentaire, mon cher Watson

Dans ce Document de l’élève, les élèves devront :

•dessinerouprendreennoteleursobservations; •seservirdeleursobservationspourtirerdesconclusionsquantàl’identitéduvoleur.

Ladeuxièmepagedecedocumentprésenteun rapportfinalcomplété,et lesquestionsauxquelles lesélèvesdoiventrépondresetrouventauxpagessuivantes.Cespagesdevraientêtreimpriméesetdistribuéesàchaqueéquipeavantledébutdel’activité.DesexemplesderéponsessetrouventdansledocumentInstructions.

Document de l’élève


R&D en sciences de l’éducation Élémentaire, mon cher Watson - Document de l’élève - Réponses

TOP

SECR

ET

ANALYSE DE LA SCÈNE DE CRIME : RAPPORT FINAL

Oùétaitassischacundesindividusautourdelatable?

Analysedesempreintesdigitales

SuspectA SuspectB SuspectC Enseignant

Positionàlatable 2 4 1 3

Quellevariétédebiscuitchaqueindividua-t-ilmangé?

Analysedesmiettesdebiscuits


Variétédebiscuit fruits séchés sablé Oréo et gaufrette rose gaufrette rose

Encerclezl’individudontlecrayonaétéutilisépourécrirelanote.


Encerclezl’ndividuquialaisséunefibredevêtementsurlachaisedel’enseignant.


Encerclezl’individuquialaisséuneempreintedepassurlascènedecrime.


Encerclezl’individuquialaisséuneempreintededentssurleverredel’enseignant.


Aprèsavoiranalysétouteslespreuves,utilisezlesréponsesdurapportfinalci-dessuspourrépondreàlaquestionsuivante:

Quiamangélebiscuitetbulejusdel’enseignant?

Il semblerait que le suspect C ait mangé le biscuit et bu le jus.


R&D en sciences de l’éducation Élémentaire, mon cher Watson - Document de l’élève

ScénarioL’enseignantbuvaitunjusetmangeaitdesbiscuitsencompagniedetroiscollègues.Chacunmangeaitdesbiscuitsdifférents,maistousbuvaientlamêmesortedejus.Avantd’avoireuletempsdeterminersacollation,l’enseignantaétéappeléaubureaudeladirectionetalaissésondernierbiscuitetsonverredejuspleinsurlatable.Àsonretour,lebiscuitavaitdisparu,leverredejusétaitvideetsescollèguess’étaientvolatilisés.

Vousêtesdestechniciensenscènedecrimequiviennenttoutjusted’arriversurlelieuducrime.Ilyaquelquesdétailsdontvousdevezêtreinformésavantd’entamervotreenquête :

• LestroisenseignantsquiontdisparusontdésormaisappelésSuspectA,BetC.

• Ilyadesmiettesdebiscuitsàchacunedesplacesqu’ilsoccupaient.

• Uneempreintedepasaétédécouverteprèsdelatable.

• Ilyadesempreintesdigitalessurchacundesverresdessuspects.

• Uneempreintededentsaétédécouvertesurleverredel’enseignant.

• Onatrouvéunefibredetissusurlachaisedel’enseignant.

• Unmessageaétélaissésurlascènedecrime.

ChaquetechnicienenscènedecrimedevraitavoirunecopieduDocument de l’élève,uncrayonàmineetunerègle.Votreéquipeanalyseralespreuvesàchacunedesstationsetseserviradesrésultatsobtenuspourrépondreàlaquestionsuivante :




Station I - Scène de crimeAvantd’enquêtersurlascènedecrime,rappelez-vousqu’uneenquêtedemandeunegrandeattentionauxdétails.Ilfaudraêtreprêtàfaireuncroquisouàprendredesnotesàproposdetoutcequiyseratrouvé.Toutobjettrouvésurlascènedecrimedoitêtreanalysé,carilpourrapotentiellementservirdepreuve.Notezvosobservationsdanslestableauxsuivants :

Positionautourdelatable

Observationssurlesbiscuits Observationssurlesempreintesdigitales

1

2

3

4

Uneempreintedepasaétédécouvertesurlascènedecrime.Observez-lapuisnotezvosobservations.Vouzpou-vezégalementfaireuncroquisdel’empreinte.Vouspouvezvousservird’unerèglepourprendredesmesures,masilfautfaireattentionànepastoucheroubrouillerl’empreinte.Ilestimportant,lorsd’uneenquêtesurunescènedecrime,delaisserlespreuvesexactementtellesqu’ellesontétédécouvertes.

Observations et croquis de l’empreinte de pas



Station II - Analyse de la fibreAprèsunexamenminutieuxdelascènedecrime,onadécouvertunefibred’origineinconnuesurlachaisedel’enseignant.Cettefibreaétécolléesuruncartonetenvoyéeaulaboratoirepourêtreanalysée.Àtitredetech-niciensdelaboratoirehautementcompétents,votretravailconsisteàdécouvrirdequelvêtementprovientcettefibre.Unéchantillondutissudesvêtementsdesquatreenseignantsestfournisurlescartonspourvouspermettredefairedescomparaisonsaveclafibred’origineinconnue.Servez-vousdelaloupepouranalysercetélémentdepreuve.Vouspouvezutiliserdespincettespourenleverunefibredeséchantillons.

Couleur Longueur Épaisseur Texture

Fibreinconnueprélevéesurlascènedecrime

Enseignant

SuspectA

SuspectB

SuspectC

Duvêtementdequelsuspectprovientlafibre?Expliquezvotreréponse.



Station III - Analyse des empreintes digitalesAvantd’entrerdanslelaboratoired’analysedesempreintesdigitales,vousdevezfournirvospropresempreintesdigitales.Commencezparécrirevotrenomsurlalignepleinedansletableau.Pourprendrevotreempreintedigi-tale,vousdevezroulervotrepoucedroitdegaucheàdroitesurletamponencreur,puislepresserlégèrementdanslacasedutableauréservéeàceteffet.Essuyezvotredoigtavecunelingettehumide.Vouspouvezmaintenantentrerdanslelaboratoire.

Empreinte Description

___________________

(nom)

Examinezsoigneusementlescartonssurlesquelslesempreintesdigitalesdessuspectssontimprimées.Détermi-nezs’ils’agitd’uneempreinteenarche,enboucle,entourbillonouenboucleinversée.Preneznotedetoutrensei-gnementadditionnelquivoussembleimportantdanslacolonnededescriptiondutableaudelapagesuivante.



Examinez lesrenseignementsrecueillissur lascènedecrimeetdéterminezquellesempreintessemblentsimi-laires.Associezlesempreintesdigitalesdesverresauxempreintessurlescartons,puisinscrivezlenuméroduverreappartenantàchaquepersonne.Vousconnaissezmaintenantlaplacequ’occupaitchaquepersonneautourdelatable.

Individu Empreinte Description Verre

SuspectA

SuspectB

SuspectC

Enseignant



Station IV - Analyse des empreintes de pasLeschaussuresdessuspectsontétérassembléespourêtreanalyséesdanslelaboratoired’analysedesempreintesdepas.Faitesdesempreintesdessemellesdeceschaussuresentrempantlessemellesdanslebacdepeinturepuisendéposantleschaussuressurunefeuilledepapier.Comparezlesempreintesquevousavezfaitesaulabo-ratoireavecvosobservationsetvotredessindel’empreintelaisséesurlascènedecrime.

Suspect Motifdelasemelle Description

SuspectA

SuspectB

SuspectC

Enseignant

D’aprèsvosobservations,quialaisséuneempreintedepas?Pourquoi?



Station V - Analyse dentaireQuelqu’unabulejusdel’enseignantetunemarquedemorsureaétédécouvertesurleverre.Examinezsoigneu-sementlesmarqueslaisséesparlesdentsduhautetnotezvosobservations.

Empreintedesdents

Nombrededents

Droitesoude travers

Grandes oupetites

Séparéesoucollées

Courbedesdents

Autresdétails

Onafaitdesmoulagesdesdentsdesquatresuspects.Utilisezcesmoulespourfairedesempreintessurunautreverreenstyromousse.Comparezlesmarquesfaitesgrâceauxmoulesaveccelleslaisséessurleverretrouvésurlascènedecrime.

Suspect Nombrededents

Droitesoudetravers

Grandesoupetites

Séparéesoucollées

Courbedesdents

Autresdétails

A

B

C

Ensei-gnant

Écrivezlenomdususpectdontl’empreintedentairecorrespondàcelletrouvéesurlascènedecrime.



Station VI - Analyse des miettes de biscuitC’estàcettestationquevousdéterminerezlaoulesvariété(s)debiscuitsmangée(s)parchaquepersonneautourde latable.Prenezunbiscuitetdéposez-ledansunsacenplastique.Écrasez lebiscuitetanalysez lesmiettes.Notez letypedebiscuitdans lacolonnedegaucheetutilisezdestermesdescriptifsdans lacolonnesuivante.Comparezvosobservationsaveccellesréaliséeslorsdeladescriptiondelascènedecrime,puis,selonvosconclu-sions,déterminezlapositiondechaquebiscuitsurlatable.Lorsquevousaurezfaitl’analysedesempreintesdigi-talesetdéterminélaplaceoccupéeparlessuspects,inscrivezquiamangéquelbiscuitdansladernièrecolonne.

Variétédebiscuit

Descriptiondesmiettesdebiscuit Positionoccupéeàlatable

Individuquiamangélebiscuit



Station VII - Analyse de l’encre par chromatographieCollezlesdeuxmorceauxdepapierfiltreutilisédansletableauci-dessous.Comparezlescaractéristiquesdelaséparationdel’encreaveccelledel’encreutiliséepourécrirelanotetrouvéesurlascènedecrimeetrépondezauxquestionsci-dessous.

SuspectA SuspectB SuspectC Enseignant Preuvedelascènedecrime

Selonvous,quialaissélanote?Pourquoi?



TOP

SECR

ET

ANALYSE DE LA SCÈNE DE CRIME : RAPPORT FINAL

Oùétaitassischacundesindividusautourdelatable?

Analysedesempreintesdigitales


Positionautourdelatable

Quellevariétédebiscuitschaqueindividua-t-ilmangé?

Analysedesmiettesdebiscuits


Variétédebiscuit

Encerclezl’individudontlecrayonaétéutilisépourécrirelanote.


Encerclezl’individuquialaisséunefibredevêtementsurlachaisedel’enseignant.


Encerclezl’individuquialaisséuneempreintedepassurlascènedecrime.


Encerclezl’individuquialaisséuneempreintededentssurleverredel’enseignant.


Aprèsavoiranalysétouteslespreuves,utilisezlesréponsesdurapportfinalci-dessuspourrépondreàlaquestionsuivante :


le wow lab présentewowlab-blueprints.mcgill.ca/fr/pdfs/csi/handout_csi_fr.pdf · le wow lab...

Documents