le tableau de bord - réseau d'education à l

p o i n t d ' é t a p e s e p t e m b r e 2 0 1 4

www.grainelr.org

l ’éducation à l ’environnement,pour comprendre le monde, agir et vivre ensemble

le tableau de bord des associations eedd en réseau

en languedoc-roussillon

edito

sommaireOnt collaboré à cette édition :carine bourgeois bonhoure, agnès cazejust, sarah giraud, emilie guilleminot, isabelle chung, stéphanie guiné, raphaëlle ghoul, boris landsberger-isaac, emilie launay, audrey mussetta, Jean-paul salasse, Janucsz trzépizur, Jean-pierre vigourouxCoordination éditoriale :emilie guilleminot et raphaëlle ghoulMaquette :mustapha chaoui

association loi 19011025 rue H. becquerel parc club millénaire - bâtiment 3134000 montpellier

tél : 04 67 06 01 13Fax : 04 67 06 01 [email protected]

GRAINE LANGUEDOC-ROUSSILLON

Mise en page :terre nourricière / a. guyon Photos de couverture :© e. guilleminot / graine lr© m. lozivit / graine lr

le tableau de bord des associations eedd en réseau en languedoc-roussillonseptembre 2014impression : in-octotirage : 1000 exemplairesisbn : 978-2-916887-08-1dépôt légal à parution

Projet porté en Languedoc-Roussillon par :

Parce que chacun d’entre nous est au cœur d’interactions multiples, l’environnement dépend de nous tout autant que nous en dépendons. C’est cette interdépendance qui importe et c’est elle qui motive l’acte éducatif en matière d’environ-nement, voire l’acte éducatif tout court. Voilà donc pour l’in-tention : éduquer. Il n’est pas vain de le rappeler car le Tableau de bord des associations d’éducation à l’environnement vers un développement durable (EEDD) est un outil au service de cet objectif.

Avec un nombre croissant de structures qui se sont approprié le tableau de bord depuis 2010, le paysage de l’EEDD en Langue-doc-Roussillon se définit plus clairement. La structuration des associations, leur économie, les profils des salariés, les publics, le nombre et les thématiques des actions... sont mieux connus. Dans les pages qui suivent, on mesurera cette réalité sociale et socio-professionnelle portée par le tissu associatif.

Le Tableau de bord est également un outil pour chacune des associations. S’il demande de s’astreindre à une discipline évidente et s’il nécessite un apprentissage, il permet aussi des synthèses utiles à l’échelle de l’association. « Connais-toi toi-même » est une maxime valable pour tous, personnes physiques ou morales. Le Tableau de bord est profitable en ce domaine.

Si le projecteur est, dans un premier temps, pointé sur le monde associatif, il est important de rappeler combien la culture du partenariat est constitutive des réseaux d’EEDD, ainsi que des actions de sensibilisation et d’éducation conduites sur le terrain. La deuxième partie de ce document l’illustre parfaite-ment. Parce que la société, elle-même, est un ensemble d’in-teractions entre individus, citoyens, associations, entreprises, collectivités territoriales et organismes publics, nous souhai-tons que les données issues du Tableau de bord s’avèrent, in fine, utiles à l’environnement et à l’intérêt général.

Adhérents, responsables et salariés associatifs - parmi lesquels les animateurs des cinq réseaux départementaux, du GRAINE Languedoc-Roussillon et du Réseau Ecole et Nature -, partenaires institutionnels qui initient et mettent en œuvre les politiques territoriales, en particulier la DREAL, la Région Languedoc-Roussillon, les Conseils Généraux de l’Hérault, du Gard et des Pyrénées-Orientales, que tous ceux qui contri-buent à la vitalité de l’EEDD en Languedoc-Roussillon soient ici remerciés.

Jean-Paul Salasse, président du GRAINE Languedoc-RoussillonJean-Pierre Vigouroux, co-président de COOPERE 34

le tableau de bord ?l'eedd en régionZoom sur

l'emploi dans l'HéraultZoom sur

alès agglo - gardZoom sur

le dslZoom sur

la Fédération aude claireZoom sur

labelbleu

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Projet porté au national par :

septembre 2014 | point d'etape 3

Le tabLeau de bord : a QuoI Ca Sert ?

UN SYSTEME D’INFORMATION PARTAGé - UN OUTIL DE PILOTAGE

Le « Tableau de bord des associations d’éducation à l’en-vironnement (EE) » est un système d’information partagé par les associations d'EE en réseau. Il s’agit d’un outil

informatique internet commun comportant différents formu-laires, à renseigner concernant la vie associative, l’emploi, les ressources et les activités de chaque structure.

Le Tableau de bord est en premier lieu un outil stratégique de gestion, venant en appui au fonctionnement de chaque associa-tion afin de faciliter la connaissance et l’évolution de ses activi-tés. Il permet ainsi de profiter d’un rapport d’activité en temps réel, d’un support d’évaluation, d’une lecture et maîtrise plus fines de son activité, ainsi qu’une meilleure capacité à commu-niquer auprès du conseil d’administration et des partenaires.

Le Tableau de bord est également un outil de pilotage collectif, dans le sens où sa mise en place permet d’acquérir une vision globale de l’éducation à l’environnement sur un territoire.

ANIMATION DU TABLEAU DE BORD :UNE LOGIQUE DE SUBSIDIARITé S’INSCRIVANT DANS UN CADRE NATIONALEn 2007, s’appuyant sur l’expérience de plusieurs régions, le Réseau Ecole et Nature s'est engagé dans l’animation d’un projet national tableau de bord. Aujourd’hui, quatorze GRAINEs animent ensemble le projet Tableau de Bord. L’outil informa-tique commun qui résulte de ce travail collectif est opération-nel depuis décembre 2010.Le GRAINE LR et les réseaux départementaux animent ce projet ensemble de manière cohérente et concertée. Les réseaux départementaux accompagnent les associations de leur terri-toire. Le GRAINE LR coordonne la dynamique globale, appuie les réseaux départementaux et participe à l’animation natio-nale du projet.Les réseaux EEDD accompagnent les associations dans la prise en main, le renseignement et l’usage de cet outil de gestion. Puis ils consolident les données pour produire une vision territoriale de l’activité, de l’emploi, des finances, des partenariats etc.Les données de chaque association participant au Tableau de Bord sont confidentielles. Les réseaux s’engagent à ne diffuser que des données consolidées et territorialisées.

la parole aux animateurs de réseau

L’outil Tableau de bord, au-delà d’être un outil de gestion pour les associations, est également un outil au service du collectif. A l’échelle partagée des terri-

toires, il permet de :

• mieux comprendre, suivre et accompagner la diversifica-tion des publics et orienter le développement de nos projets associatifs, en concertation avec nos partenaires publics ;

• avoir une vision globale des thématiques d’éducation et des pratiques pédagogiques, ainsi que de leur évolution, pour mieux connaître les compétences des associations et la nature de la demande sociale ;

• acquérir une vision territoriale du fonctionnement écono-mique des associations et mettre en œuvre les mécanismes de soutien les plus adaptés.

L'animation du Tableau de Bord nous a permis de nous rapprocher de nos adhérents et donc de mieux les connaître. L'accompagnement au renseignement des différents formu-laires de l'outil a favorisé le questionnement et la prise de recul sur un certain nombre d'éléments de gestion associa-tive, tels que les contributions volontaires, les agréments, l'application des conventions collectives…

Le Tableau de Bord permet de mieux comprendre les besoins en termes de formation et d’accompagnement des asso-ciations, pour le développement des activités et emplois d’EEDD, et ainsi de contribuer pleinement à la professionna-lisation des associations adhérentes. Il s’avère donc en soi formateur pour les associations et les réseaux.

Enfin, l'animation de l'outil favorise le dialogue entre anima-teurs de réseau et adhérents : une occasion de mieux se connaître mutuellement !

Les animateurs de réseau en charge du Tableau de bord en Languedoc-Roussillon

• Référente dans l’Aude : Janucsz Trzépizur / Gée Aude / 04 68 25 53 02

• Référentes dans le Gard : Stéphanie Guiné et Audrey Mussetta / MNE-RENE 30 / 04 66 52 61 38

• Référente dans l’Hérault : Raphaëlle Ghoul / COOPERE 34 / 04 67 54 19 89

• Référente dans les Pyrénées-Orientales : Sarah Giraud / Tram'66 / 06 41 10 14 15

• Référente en Lozère et au régional : Emilie Guilleminot / GRAINE LR / 04 67 06 01 11

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le tableau de bord4

L'eedd en régIon

Ces subventions sont d’origines diverses (Etat et collectivités) et varient selon les structures. La commande publique provient essentiellement des collecti-vités infra-départementales, collectivités avec lesquelles nous commençons à travailler davantage.

NOS VIES ASSOCIATIVESLes données renseignées dans le Tableau de bord pour 2012 et 2013, montrent une équité des genres dans la composition des Conseils d’Administration (CA) des associations.

LA PARTICIPATION EN RéGION : UNE FORTE AUGMENTATION

La participation au dernier millésime (données 2013 rensei-gnées au premier semestre 2014) a vu une augmentation conséquente d’associations ayant renseigné au moins 1

formulaire du Tableau de Bord. Au total 98 structures, soit une augmentation de 35% par rapport aux années précédentes, ont participé à ce projet collectif !

Les données présentées dans ce document se basent donc sur 75 fiches renseignées sur la vie associative, 53 fiches sur les ressources des associations, 71 fiches sur l’emploi, environ 200 fiches employés et près de 4000 formulaires sur les activités EEDD.

L’EMPLOI DANS NOTRE RéGIONLa grande majorité des associations du Languedoc-Roussillon (LR) compte entre 1 et 3 salariés. En ce qui concerne leur temps de travail, la répartition est similaire au nombre de personnes : 62% des structures mènent leur activité avec moins de 3 ETP1. Mais ce n’est pas parce que les proportions sont similaires lorsque les équipes sont constituées de moins de 3 salariés, que les associa-tions fonctionnent avec des pleins temps. Les moyennes faites ici lissent les spécificités de chaque associa-tion. En regardant de plus près leur fonctionnement en interne, nous pouvons constater qu'aucune association n'a la même straté-gie en ce qui concerne les ressources humaines. Cette gestion est liée à son projet et à son contexte.

En 2013, 60% des salariés qui font de l’EEDD travaillent à temps plein. Cependant, comme beaucoup d’embauches ont eu lieu en 2013, l’ETP annuel s’en trouve amoindri. En effet, 24% de la tota-lité des salariés ont été embauchés en 2013, la moitié de ces nouveaux salariés se sont vu proposer des contrats en CDD qui ont expiré en 2013 ou courant 2014. 7% des salariés EEDD sont des emplois saisonniers de quelques mois durant la période estivale.

NOTRE STRATéGIE éCONOMIQUE EN EEDDL’activité d’EEDD représente 57% des produits totaux des asso-ciations, sachant que certaines ont d’autres activités, telles que la gestion ou l’étude d’espace naturels ou encore la communi-cation.La moitié de ces ressources proviennent des subventions. C’est donc le mode de contractualisation privilégié de nos membres avec les organismes publics. Ceci peut s’expliquer en partie par l’attention portée depuis quelques années par les réseaux sur les conséquences générées par le mode de contractualisation. En déposant des demandes de subvention, nous travaillons en réel partenariat, laissant place à l’innovation et à la co-construction. Nos partenaires historiques en Languedoc-Roussillon l’ont bien compris et sont réceptifs à cette démarche.

Pourcentage de participation des associations adhérentespar département

Répartition des associations par taille de l'équipe salariée

Temps de travail en 2013

Origine des ressources

1 Equivalent temps plein

L'eedd en régIon


LES TYPES DE POSTESPlusieurs types de postes et fonc-tions professionnelles contribuent de manière générale au dévelop-pement de l’EEDD en région. Les animateurs, qui représentent une grande partie des salariés dans ce domaine, réalisent la majeure partie des interventions pédago-giques. Les équipes sont égale-ment composées de directeurs, de coordinateurs pédagogiques, de chargés de missions ou encore de secrétaires/comptables, de documentalistes, de graphistes (regroupés dans « Autres »).

ceci est probablement dû au manque de temps que chacun peut consacrer à la vie associative au regard des réalités financières. En effet, nombre d’administrateurs sont salariés eux-mêmes dans d'autres structures. Or la dynamique associative est primordiale pour répondre et développer le projet associatif… il importe donc de réfléchir à des solutions pour palier ce problème.

Un léger écart est en faveur des hommes, mais semble se gommer entre les deux années. En revanche, les présidences restent majoritairement masculines. La tendance est inverse en ce qui concerne les salariés, 60% de ceux-ci sont des femmes.Une association d’EEDD en Languedoc-Roussillon a, en moyenne en 2013, 10 administrateurs. Ce chiffre ne change pas depuis deux ans. En revanche, le nombre de réunions de CA annuel chute, les membres de CA semblent moins se réunir qu’avant,

Fiches d’identité des différentes fonctionsCertains éléments renseignés dans les formulaires du Tableau de bord permettent de dresser les caractéristiques des types de fonction au sein de l’EEDD, de pointer les grandes tendances ou disparités, d’essayer d’en comprendre les raisons et ainsi proposer des actions pour continuer à favoriser la professionnalisation de l’EEDD.Globalement, les indices des différents salariés correspondent aux fonctions de la grille de classification de la convention collective de l’animation (à laquelle la majorité des associations EEDD sont rattachées), mais malgré ce cadre légal, quelques structures ne peuvent pas se permettre de rémunérer leurs salariés à la hauteur de leurs compétences et responsabilités. Ceci est souvent dû à un manque de financement suffisant et à la préca-rité des partenariats. Très peu de conventions pluriannuelles sont signées, ce manque de visibilité est un frein à la valorisation salariale.

Evolution de la parité au sein des CA

Evolution du nombre de CA (moyenne par structure)

Types de postes

Indices de salaire sur la base de la Convention Collective

Nationale de l’Animation

le tableau de bord6

ZooM Sur L'eMpLoI danS L’hérauLt

Ces données s’appuient sur les enquêtes emploi menées par COOPERE 34 de 2005 à 2010 et sur les données du Tableau de Bord renseignées à partir de 2010 par les asso-

ciations siégeant dans l’Hérault.

HéTéROGéNéITé DES ASSOCIATIONS MEMBRES Bien que les structures membres du réseau aient toutes pour objet l’Education à l’Environnement, dans son sens le plus large, certaines font exclusivement de l’EEDD, d’autres ont une activité plus large telle que l’élaboration d’études de milieu, la prévention santé…

Domaines de compétences Les données du Tableau de bord nous permettent d’analyser l’évolution des thématiques abordées en EEDD.

Elles sont ici schématiquement classées en quatre groupes. Ces thématiques couvrent tout type d’activités des associations : animation, formation et accompagnement de démarche DD. • Les approches naturalistes, très prisées par les acteurs à l’émergence de l’EE, étaient déclinantes à la fin des années 2000 du fait que l’EEDD se soit éloignée du terrain pour aller vers d’autres thématiques. Elles sont peu à peu de retour via l’entrée « biodiversité », les inventaires participatifs et le mili-tantisme associatif pour « sortir » dans et avec la nature. • Les thèmes sociétaux et urbains, comme les déchets et l’eau, ne sont plus autant « sur le devant de la scène ». Ils demeurent des thèmes centraux de l’EEDD mais sont traités autrement, via une dimension plus internationale par exemple.• Certains thèmes émergents fin des années 2000 comme l’énergie, l’alimentation ou les nouveaux thèmes associés au développement durable (commerce équitable…) se sont bien développés. Il en est de même pour les enjeux autour de la santé-environnement, que les associations EEDD s'approprient également.• Nous observons par ailleurs des thèmes encore insuffisam-ment traités au regard des enjeux des territoires, comme l’aménagement et ses enjeux (mobilité, bruit et air).

La répartition du travail en EEDD entre l’animation, la formation et l’accompagnement de démarche DD varie d’une structure à l’autre. Elles ne font pas toutes ces trois types d’activités. Au regard de l’histogramme ci-après, l’animation reste l’activité principale des associations EEDD. L’étude de l’évolution du type d’intervention nous révèle que peu de nouvelles structures « se lancent » dans la formation. En revanche, celles qui en faisaient en font de plus en plus notamment grâce à la structuration de la filière de formation au niveau régional. En ce qui concerne le nouveau secteur qui est l’accompa-gnement de démarches DD, peu d’associations en font. Cela demande une bonne connaissance des enjeux et des politiques locales, ainsi que des compétences en démarche de concer-tation. Des formations ont été proposées, ce qui a permis de mieux connaitre et comprendre ces démarches d’accompa-gnement, cependant peu d’associations s’engagent dans cette activité. La majeure partie des accompagnements sont réali-sés dans le cadre scolaire, très peu auprès de collectivités. Le dispositif du Département héraultais « Collège durable » a été un vrai levier, elle a permis de susciter de nouvelles vocations.

COOPERE, dans un souci de mieux connaître et mieux représenter ses adhérents a, dès 2005, créé une enquête sur l’emploi et la professionnalisation. La dynamique nationale de tableau de bord se développant en paral-lèle, le réseau a rejoint le comité de pilotage du projet. En effet, le Tableau de bord venait répondre aux besoins et volontés partagés par COOPERE et les autres réseaux en créant un outil adapté aux associations et aux réseaux. Cet outil, nous permet ainsi de recueillir des données sur ce que nous faisons et qui nous sommes. Cette connais-sance affinée nous permet d’être partie prenante de la politique locale en étant force de propositions.

Taille des structuresCette hétérogénéité se retrouve aussi dans la taille des struc-tures en termes de nombres de salariés. La première remarque que nous pouvons faire est la constance dans le temps du nombre de salariés par association.

Thématiques abordées

Types d'interventions


ZooM Sur L'eMpLoI danS L’hérauLt

La quasi-totalité des salariés ont leur baccalauréat ou équiva-lent et ont suivi des parcours dans des filières très différentes, ce qui enrichit le réseau mais nécessite une mise à plat et une appropriation d’un vocabulaire commun.Cependant, plus de la moitié d’entre eux n’ont pas suivi de formation spécifiquement liée à l’EEDD ou l'animation. Cette donnée est à mettre en lien avec la carence de filière de forma-tion professionnelle en EEDD. Ce constat renforce l’idée de proposer des formations continues et diplômantes même pour les personnes déjà en poste.

SITUATION éCONOMIQUEAides à l’emploiComme le montre le diagramme ci-dessous, les associations bénéficient de moins en moins de contrats aidés, ce qui entraîne une charge financière supplémentaire pour la structure. En effet, en 2006 les associations comptaient 41% de contrats aidés contre 20 % en 2011.Cette tendance peut se comprendre au regard des aides à l’em-ploi qui ont diminué à partir de 2008. En 2005, il y avait plus de contrats aidés, aussi bien en ce qui concerne le nombre que le niveau de prise en charge. A partir de 2008, le début de la crise étant, l’Etat a procédé à une réduction des budgets et des emplois aidés.Par ailleurs, cette tendance souligne la volonté politique des associations de pérenniser les postes.

EMPLOI Les CDD ont diminué au profit des CDI. La tendance est à la pérennisation et à l’emploi de salariés directement en CDI sans forcément passer par un premier CDD. En effet, depuis 2011, l’accès à l’emploi CDD aidé est devenu peu aisé, de ce fait beaucoup d’associations ont recruté en CDI, notamment grâce au dispositif CAE-CDI.

Nous pouvons aussi constater que la majorité - plus de 50% d’entre elles - compte entre 1 et 3 salariés et que le modèle le moins répandu est entre 7 et 9 salariés par structure.

Ancienneté des associationsUne grande partie des associations adhérentes à COOPERE a moins de 10 ans, et seulement 14 % d’entre elles ont moins de cinq ans. La majorité a donc plus de 10 ans d’ancienneté, ce qui démontre que les associations ont un réel ancrage sur le territoire et des projets viables.

Ancienneté des associations

Répartition des salariés par profil de postes

Formations spécifiques EEDD

Evolution de l'aide à l'emploi

PROFIL DES ACTEURS ASSOCIATIFS DU RéSEAUProfil de poste dans les associationsEntre 2008 et 2012, les proportions sont à peu près les mêmes entre les différentes fonctions. Nous pouvons noter que les animateurs représentent plus d’un tiers des salariés en EEDD. L’animation reste donc bien le cœur de métier des associations d’EEDD du réseau héraultais.

FormationNous constatons que les salariés des associations d’EEDD présen-tent un niveau élevé de formation initiale, puisque 54 % (et 45% au niveau régional) disposent d’un diplôme de niveau I (Bac+5).

Evolution des types de contrats

le tableau de bord8

ZooM Sur L’eedd au Coeur d’aLèS aggLoMératIon

Ce programme, organisé et animé par la MNE-RENE 30 et plusieurs de ses adhérents, propose des sorties, animations et ateliers qui s’appuient sur le calendrier événementiel de l’environnement, du développement durable et de l’économie sociale et solidaire. Ces actions sont réalisées principalement sur le Pôle Culturel et Scientifique de Rochebelle à Alès.Les scolaires quant à eux représentent 74 % des participants. Cela traduit en premier lieu la volonté politique de la Ville et de l’Agglomération de soutenir la mise en oeuvre de projets d’EEDD auprès des établissements scolaires du 1er degré.

En effet, la ville d’Alès et l’Agglomération, par l’intermédiaire de leur Service Nature, travaillent en partenariat depuis 20 ans avec la MNE-RENE 30 à travers une convention d’objectifs pour l’EEDD et des conventions d’animation pour accompagner des projets de classes de cycle 3 (2 à 7 séances/classe – 33 classes en 2012/2013). Par ailleurs, depuis 2010, les services Nature et Education de la Ville soutiennent la réalisation d’animations nature auprès d’élèves de cycle 2 au sein de « l’Ecole de la Découverte » d’Alès.

La nouvelle Alès Agglomération compte 50 communes et 100 000 habitants dont près de 43 000 à Alès. Il s’agit de la 2ème agglomération du département du Gard et la

6ème du Languedoc-Roussillon. Alès Agglomération exerce de nombreuses compétences dans des domaines aussi quotidiens que la voirie, l’assainissement, la gestion des déchets, les risques majeurs, les transports urbains, les crèches, le dévelop-pement économique, l’habitat, la restauration scolaire, l’éclai-rage public, les équipements sportifs et culturels, le tourisme ou encore la santé.

PANORAMA DE L’EEDDCertains éléments sont connus comme le fort partenariat entre la MNE-RENE 301 et la Ville d’Alès, élargi au fil des ans à l’agglo-mération. On sait également que ce territoire, entre Cévennes et Garrigues, présente une vie associative dynamique dans tous les domaines et un riche intérêt pour l’environnement et le développement durable (activités de pleine nature, tourisme, agriculture biologique,…).On ne peut que se satisfaire qu’il s’y « passe beaucoup de choses en EEDD », mais quoi, combien, où, auprès de qui ?... Que de questions auxquelles le Tableau de bord a commencé à donner des réponses !C’est à partir des données saisies par les associations en 2013 dans le Tableau de bord que nous pouvons ici dresser un premier panorama de l’EEDD sur le territoire d’Alès Agglomération.Treize2 associations d’éducation à l’environnement, membres de la MNE-RENE 30, et la MNE-RENE 30 elle-même sont inter-venues en 2013 sur ce territoire. Les animations qu’elles ont réalisées ont concerné 10 244 participants, soit 33% des béné-ficiaires gardois d’actions d’éducation à l’environnement. Cela témoigne de la forte dynamique des acteurs et des partenaires publics à développer des actions d’éducation à l’environne-ment sur le bassin alésien.

Les animations correspondent principalement à des interven-tions dans le cadre scolaire, puis à des visites libres ou des événements.Pour ces dernières, cela s’explique par la tenue de la 14ème édition de la Journée Départementale de l’Education à l’En-vironnement à Alès en 2013 ; celle-ci a accueilli 25 classes et une ving-taine d’ateliers d’éducation à l’en-vironnement menés par des membres et partenaires de la MNE-RENE 30. A cet événe-mentiel s’ajoutent les interventions réalisées dans le cadre d’un programme annuel de Rencontres de l’Environnement desti-nées au grand public.

Alès Agglomération

Expr

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Nombre total d'interventions* : 1042* nb d’interventions = nb de fiches activités

renseignées avec OGI connue dans le GardSource de la carte : IGN / Geofla

Données : Tableau de Bord EEDD / Insee

Carte des activités EEDD 2013Lieu des interventions (OGI)

dans le Gard

Types d'interventions(pourcentage de participants)

N

1 Maison de la Nature et de l’Environnement - Réseau d’Education à la Nature et à l’Environnement du Gard 2 Centre Ornithologique du Gard (COGard), CIVAM RACINES Gard Lozère,Les Petits Débrouillards, CVN Aventure, Essences, Graine de Fourmis, Graine de Jade, La Cicindèle, La Pensée, Le Merlet, MNE-RENE 30, Racines de Terriens, Sentiers Vagabonds, Terraloin


ZooM Sur L’eedd au Coeur d’aLèS aggLoMératIon

Thématiques abordées en milieu scolaire (pourcentage du nombre total de participants, tous niveaux confondus)

Zoom sur les milieux abordés en milieu scolaire

Zoom sur les interventions scolaires(pourcentage de participants)

D’autre part, Alès Agglomération anime un Agenda 21 compre-nant 21 engagements pour le développement durable de l’ag-glomération. Dans celui-ci, l’EEDD fait partie intégrante des actions pour :• concrétiser le concept de développement durable• préserver la biodiversité• s’engager dans une gestion plus attentive des ressources en eau sur l’ensemble du territoire• favoriser l’accès de tous à l’éducation, la formation et le partage de connaissances.

C’est dans le cadre de cet Agenda 21 que la MNE-RENE 30 a porté, de 2011 à 2013, un programme pédagogique intitulé « Horizon Biodiversité ». Ce projet, développé par la Direction du développement durable de l’agglomération et par la MNE-RENE 30, a permis la conduite de quinze projets scolaires EEDD et s’inscrivait en complémentarité de la réalisation d’un Atlas de la Biodiversité du territoire accessible à tous.

Outre ces programmes d’animation, plusieurs classes de la Ville et de l’Agglomération ont participé à des dispositifs pédago-giques départementaux portés et coordonnés par la MNE-RENE 30. Il s’agit des dispositifs d’éducation au risque inondation « GARD à l’EAU ! » et d’éducation à la ressource en eau et au changement climatique « EAU Climat » soutenus par le Conseil Général du Gard, la Région Languedoc-Roussillon et l’Agence de l’eau Rhône-Méditerranée-Corse, pour ce dernier.Au niveau des thématiques d’animation, on constate que l’eau, la météo/climat et les risques majeurs sont privilégiés. Cela est en corrélation avec les dispositifs pédagogiques de la MNE-RENE 30 cités ci-dessus. La biodiversité et les milieux sont également favorisés.

Un zoom sur les milieux naturels met en évidence le nombre important d’animations relatives au jardin pédagogique. Des conventions d’animation avec la Ville d’Alès ou dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion sociale dans les quartiers d’Alès permettent l’animation de jardins dans les établissements scolaires ou à proximité de ces derniers. Le développement de jardins pédagogiques a pu être possible sur ce territoire grâce au soutien technique du Pôle Environnement Urbain de la Ville et de l’Agglomération et à la présence de structures EEDD ayant ce champ de compétences.Enfin, on peut remarquer que 60% d’animations menées sur le bassin alésien sont réalisées pour tout ou partie de leur durée à l’extérieur contre 53% au niveau régional.

PERSPECTIVES...

Les premiers résultats du Tableau de bord sur ce territoire doivent être regardés comme un début d’analyse de l’activité EEDD. Il conviendra d’approfondir les éléments étudiés car les associations sont loin d’avoir complété l’ensemble des activités EEDD qu’elles ont menées en 2013. Alors tous à vos claviers et rendez-vous pour le bilan 2014 !Le Tableau de bord a ici toutefois permis de confirmer la remar-quable dynamique sur le territoire d’Alès Agglomération. Les axes de développement pour l’EEDD sont encore nombreux ; en particulier au niveau des publics familiaux et des jeunes sur le temps des loisirs, mais aussi des thématiques telles que l’alimentation, l’agriculture, l’énergie,… De beaux chantiers et projets en perspectives !

ZooM Sur

le tableau de bord10

dISpoSItIf de SenSIbILISatIon au LIttoraL

1 RIVAGE, PNR de la Narbonnaise en Méditerranée, SMDA, SIEL, SYMBO, SMCG 2 Voile de Neptune, CPIE Bassin de Thau, LABELBLEU, AREpb3 ADENA, Aphyllante environnement, APIEU, ARDAM, AREpb, Association Eau pour la vie, Aude Nature, COGard, CPIE Bassin de Thau, DIFED, EOLIA, Essences, GAÏA, LABELBLEU, Le Passe muraille, Les Ateliers de la Maison du Roy, LPO 11, LPO 34, Mayane association, Voile de Neptune4 véhicule itinérant de sensibilisation au littoral créé dans le cadre du Life+ LAG’Nature

UNE ACTION DE RESEAU

Depuis 2012/2013, le GRAINE coordonne le dispositif de sensibilisation au littoral (DSL) qui comprend deux volets : un volet Jeunesse et un volet Grand public.

Ce projet, qui vise à mettre en place des actions d’éducation à l’environnement sur la thématique littoral, est une construc-tion collective et est piloté par différents membres du réseau : la DREAL, la Région, l’Agence de l’Eau RMC, 5 syndicats de bassin1, 4 associations d’Education à l’Environnement2, la MNE-RENE 30 et le Rectorat.Le DSL comporte plusieurs types d’actions : des animations et projets pédagogiques réalisés par les associations adhérentes aux réseaux EEDD de la région, mais également des journées d’échanges ou de formation à destination des éducateurs. En 2013/2014, 20 associations3 ont participé à ce projet collec-tif dans les 4 départements côtiers de la région.Pour toute action éducative faite dans ce cadre, les associa-tions animatrices renseignent le Tableau de Bord à chaque intervention.

Au sein des différents volets du dispositif (Grand public et Jeunesse), on distingue plusieurs formes d’interventions telles que des animations grand public avec l’Aucèl4 ou en héber-gement de vacances, mais aussi des interventions en milieu scolaire et en Accueils Collectifs de Mineurs (ACM).

ANALYSE DES ACTIONS GRAND PUBLIC SUR LE LITTORALEn 2013, 49 déploiements Aucèl ont eu lieu sur les territoires des syndicats mixtes partenaires : sites de l’étang de Salses-Leucate, du Parc Naturel Régional de la Narbonnaise, du Delta de l’Aude, des étangs palavasiens, de l’étang de l’Or et de la Camargue gardoise. Ces animations ont permis de sensibiliser 3206 personnes au total, soit en moyenne 65 personnes par jour. Cette moyenne est inférieure au chiffre moyen calculé lors des précédentes campagnes. Cette tendance à la baisse est due à l’arrivée d’un nouveau syndicat dans le dispositif, qui ne bénéfi-ciait donc pas de l’expérience et du recul des autres territoires permettant d’identifier les lieux stratégiques de déploiements du camion. L’expérience de 2013 devrait permettre en 2014 d’augmenter le nombre de visiteurs rencontrés avec l’Aucèl sur ce territoire.

Grâce aux informations émanant du Tableau de bord, il nous est possible d’analyser les différentes variables de fréquentation. On a pu remarquer par exemple un nombre de personnes sensi-bilisées très hétérogène en fonction du lieu précis de déploie-ment, de la période de l’année, du moment de la journée, ou encore lors d’événements spécifiques de territoire.

Par exemple, aux abords d’une plage, un creux de fréquen-tation est notable entre 13h et 16h, tandis qu’une hausse du nombre de visiteurs s’observe dans la matinée et en fin de journée, quand les gens rentrent de la plage.Le format des déploiements a donc pu être adapté d’une année sur l’autre en fonction de ces observations, optimisant au maximum le temps de sortie du camion. En 2013, la très grande majorité des animations ayant eu lieu en bord de plage se sont donc déroulées entre 14h et 20h. Les déploiements en matinée ont surtout été choisis pour correspondre aux horaires de marchés, tandis que les sorties sur la journée entière corres-pondent à des animations lors d’événements spécifiques portés par les communes.

Au regard des données, nous avons pu faire un autre constat lors de la dernière campagne quant à la redondance des déploie-ments : deux journées de suite au même endroit, est un bon moyen de faire venir le 2ème jour les personnes n’ayant pas osé participer la veille. Ce constat est évidemment lié également à la bonne localisation de l’outil : passage et emplacement. En revanche, trois jours d’affilée au même emplacement ne suit pas cette logique, car l’on retrouve souvent les mêmes personnes d’un jour à l’autre, le troisième jour ne compte donc plus beaucoup de monde car les gens sont déjà venus sur l’Aucèl les fois précédentes. Les éléments issus du Tableau de Bord nous aident ainsi à cibler des grandes tendances lors des campagnes et fournissent des données permettant d’approfon-dir l’analyse des actions éducatives.

Nombre de personnes sensibilisées par jour

Formats des déploiements


ZooM Sur dISpoSItIf de SenSIbILISatIon au LIttoraL

Evidemment l’évaluation pédagogique demande de prendre en compte d’autres paramètres pour dresser un bilan des actions, tels que l’adaptation des outils au public ciblé, la capacité des animateurs à faire venir les gens qui passent, la communication faite sur la venue du camion…

L’EEDD EN CAMPING, UNE DIVERSITé D’APPROCHESAfin de diversifier les approches du grand public, les différents acteurs impliqués dans le DSL ont souhaité développer des interventions dans les hébergements de vacances (campings, résidences touristiques, villages vacances...), où se trouve la majorité des estivants usagers du littoral languedocien.

Trois associations du réseau se sont portées volontaires pour tester des animations en hébergement de vacances au cours de l’été 2013. Au total, 301 personnes ont participé à la vingtaine de séquences d’activités proposées. Le taux de participation est très aléatoire sur l’ensemble des animations proposées, on constate néanmoins de manière générale que la participation aux sorties nature, qui ont eu lieu exclusivement le matin, est moins élevée que sur les stands animés en fin d’après-midi ou lors de projections animées proposées en soirée.

Toutefois, afin de contribuer à l’évaluation de la réussite d’une action éducative, au-delà du nombre de participants, il importe également de regarder la pertinence de la séquence proposée (type, format, outils,…) avec les objectifs pédagogiques fixés au préalable. La diversité des types d’actions pédagogiques permet ainsi de rencontrer tous types de publics dans des contextes différents et de répondre aux différentes demandes et centres d’intérêt de ces derniers.

DES PROJETS JEUNESSE : EN CLASSE ET EN DEHORSEn 2013, onze associations d’Education à l’Environnement ont organisé 106 demi-journées d’intervention et 6 journées d’ani-mation Aucèl avec les scolaires. Les projets, qui comptaient entre 4 et 8 demi-journées d’intervention, ont réuni des élèves du cycle 3 au lycée, comptabilisant un total d’environ 1 400 participants différents. Près de 1 000 élèves ont été impliqués dans l’intégralité d’un projet, et plus de 600 personnes ont pu découvrir l’Aucèl lors de déploiements au sein des établisse-ments (autres classes, personnel de l’établissement, parents d’élèves,…).

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Par ailleurs, des projets ont également été menés avec des enfants lors des temps de loisirs. 38 demi-journées d’anima-tion sur le littoral et 4 déploiements Aucèl ont eu lieu au sein d’ACM. Au total, 5 associations du réseau ont sensibilisé plus de 200 personnes différentes, mélangeant sorties nature, ateliers et animations Aucèl. Les projets ont compté entre 2 et 7 demi-journées d’intervention et ont regroupé des jeunes de 6 à 20 ans, ainsi qu’une soixantaine d’adultes accompagnants.

TEMPS DE FORMATION POUR LES EDUCATEURS

En parallèle des actions éducatives de terrain, le GRAINE orga-nise au printemps, en amont des campagnes de sensibilisation, une formation Aucèl à destination des éducateurs et gestion-naires afin que chacun puisse s’approprier le montage et le démontage de l’outil, ainsi que l’utilisation des outils pédago-giques qu’il contient. C’est donc une vingtaine de futurs anima-teurs de l’Aucèl qui se réunit chaque année pour se préparer à ces futurs déploiements.

Au début de l’été 2013, une journée d’échanges et de formation a également été organisée au Grau d’Agde sur la thématique du changement climatique en lien avec le littoral languedocien, dans le but d’apporter un éclairage sur la complexité de ce thème. Elle a réuni 25 participants et a permis de faire inter-venir 3 personnes extérieures dont les travaux portent sur le sujet et de répondre ainsi aux différentes interrogations des éducateurs à l’environnement présents.

Un projet riche sur le plan humain et pédagogique, ne deman-dant qu’à se développer pour continuer à répondre aux diffé-rents besoins des acteurs et territoires…

Journée d’échanges changement climatique – atelier

Moyenne de participants par activité


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La Fédération Aude Claire est une associa-tion de protection de l’environnement née en 1993 de la volonté d’associations

utilisatrices ou concernées par le fleuve Aude et son bassin versant. Ces associations fonda-trices ont souhaité unir leurs compétences pour une meilleure gestion et une mise en valeur des milieux aquatiques audois. En 2007,

elle a élargi son champ d'actions ; ses objectifs sont désormais de contribuer à la connaissance des milieux naturels et des espèces biologiques présents sur son territoire d’action, mettre en œuvre une politique de protection des espaces naturels remarquables, mais aussi contribuer à la gestion de sites. Basée à Limoux, elle intervient sur le bassin versant du fleuve Aude.Aude Claire, reconnue d’intérêt général, est agréée pour la protection de l’environnement sur l’ensemble de la Région Languedoc-Roussillon. Elle bénéficie de l’agrément « Jeunesse et Éducation Populaire » et de l’agrément « Association éduca-tive complémentaire de l’enseignement public ». En 2013, elle regroupe 10 associations, et un collège de 158 adhérents individuels sensibles à la nature et à l’environnement.

LES MISSIONS D’AUDE CLAIREAude Claire mène des recherches et inventaires sur les milieux naturels et les espèces animales et végétales, et dispense des conseils en aménagement : réalisation d’un atlas de la flore patrimoniale de l’Aude, recherches sur le Desman des Pyrénées et la Loutre, contribution à l’atlas de répartition des papillons et libellules, implication dans la démarche sur les Espaces Natu-rels Sensibles du Conseil Général de l’Aude, apport de compé-tences à divers organismes départementaux et régionaux… L’association développe aussi des actions de sensibilisation à l’environnement. Trois des cinq salariés composant l’équipe en 2013 sont impliqués dans les actions d’EEDD ce qui représente 0,9 ETP sur les 4,1 ETP globaux.

LES ACTIVITES EEDDLes publics et modes d’interventionLes animations s’adressent au grand public et surtout aux établissements scolaires de la maternelle au lycée. En 2013, sur les 135 interventions réalisées, 131 s’adressent au public scolaire : ce sont les élèves de cycle 2, avec 53 interventions, et ceux de cycle 3, avec 70 interventions, qui sont principalement concernés.

Au total, 1113 élèves ont participé aux animations, pour la majorité dans le cadre de projets scolaires comprenant 4 ou 6 interventions d’une demi-journée au cours de l’année. En 2014, le nombre d’interventions hors cadre scolaire augmentera puisque, à la demande d’ad-hérents souhaitant découvrir les milieux, la faune et la flore proches de chez eux, un programme de sorties nature, conférences et formations desti-nées au grand public a été mis en place.

Les territoires d’interventionLa Haute et Moyenne Vallées de l’Aude, Lauragais, Montagne Noire, Carcassonnais - moitié Ouest du département de l’Aude - sont des territoires sur lesquels Aude Claire est présente depuis plusieurs dizaines d’années et au sein desquels elle a de nombreux partenaires. Les recherches réalisées sur ces zones lui ont permis de capitaliser un certain nombre de connais-sances qu’elle souhaite transmettre et partager, notamment avec les plus jeunes, futurs citoyens de demain. Nous sommes persuadés que découvrir l’environnement proche de chez soi donne d’autant plus envie de le préserver. La carte ci-dessous permet de rendre compte du territoire d’action de l’association et met par exemple en lumière les nombreuses activités scolaires réalisées à Labastide de Madame à Couffoulens, avec les classes de découverte nature accueillies par ce centre. Ainsi, plus de 900 élèves au total (234 parti-cipants différents) venant de Carcassonne et des communes alentours ont pu bénéficier d’interventions pédagogiques sur le thème de l’eau.

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Types d'intervention en nombre de participants différents

Nombre total d'interventions* : 132* nb d’interventions = nb de fiches activités renseignées avec OGI connue dans l’Aude

Cette carte représente 98% du total des données de la Fédération Aude ClaireSource de la carte : IGN / Geofla

Données : Tableau de Bord EEDD / Insee

Carte des activités EEDD 2013 de la Fédération Aude Claire

Lieu des interventions (OGI) dans l’Aude


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la parole à carine bourgeois bonhoureAu départ, la Fédération Aude Claire a souhaité, en renseignant le Tableau de Bord, contribuer à la dyna-mique collective et apporter sa contribution au réseau en renforçant la lisibilité et la visibilité de l’EEDD dans l’Aude. A présent, en tant que chargée de mission EEDD au sein de l’association, je souhaite m’appuyer sur le Tableau de Bord afin de pouvoir analyser de manière plus précise l’ensemble de l’activité réalisée, avoir les outils permet-tant de la valoriser, communiquer ainsi plus clairement auprès des partenaires et du Conseil d’administration et faire en sorte que nos adhérents aient une vision plus claire des actions menées dans ce domaine.

Carine Bourgeois Bonhoure,Chargée de mission EEDD à la Fédération Aude Claire

Les thématiques abordéesC’est l’eau qui est la principale thématique d’intervention d’Aude Claire. Ainsi, environ 800 élèves ont participé en 2013 à des animations portant sur l’eau domestique, les écono-mies, les pollutions, les états de l’eau, le cycle de l’eau…. Les autres thématiques abordées sont également en lien avec ce thème central : le risque inondation, la faune inféodée aux milieux aquatiques, les milieux naturels notamment ceux liés à la rivière et aux zones humides. Cependant, tout comme le volet de recherches et inventaires a évolué depuis 2007 vers les milieux naturels et la biodiversité, les thématiques abordées dans les actions EEDD évoluent progressivement dans ce sens. Les quelques animations réalisées en 2013 sur les thèmes de la montagne et de la biodiversité, ainsi que le programme de sorties de 2014 sont les premières étapes !

Ainsi, en 2013/2014 Aude Claire a été missionnée pour accom-pagner 15 projets pédagogiques sur la Haute et Moyenne Vallées de l’Aude et le Fresquel, ce qui représente 94 demi-journées d’animations au total. Avec les classes d’eau à Labastide de Madame animées pour Carcassonne Agglo, ce sont 54 demi-journées d’animations qui ont été menées entre septembre et décembre 2013.Une seule animatrice à 0,62 ETP sur l’EEDD en 2013 ne pouvant pas faire face à ce volume de travail, l’une des salariées affec-tée au volet recherches a vu ses missions évoluer. Le fonctionne-ment en binôme lors des temps de préparation, de conception des outils de travail et fiches de déroulement, et lors d’une grande partie des animations de 2013 a été privilégié afin d’as-surer sa formation. Opérationnelle à partir de novembre, elle a pu réaliser seule les interventions et pourra à l'avenir seconder l'animatrice lors de futures interventions pédagogiques.

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UN PROGRAMME DE SENSIBILISATION SUR L’EAU POUR 2013-2014Depuis 2009, le Syndicat Mixte des Milieux Aquatiques et des Rivières (SMMAR) est le partenaire privilégié de l’association dans le domaine de l’EEDD. Créé en 2002, le SMMAR mène la politique définie par le Département de l’Aude en réalisant le Plan d’Actions de Prévention des Inondations et en coordonnant les Schémas d’Aménagement et de Gestion des Eaux. Il fédère les syndicats de bassin du territoire afin de mener une action cohérente de l’amont à l’aval du bassin versant.Au regard de la grande satisfaction exprimée par les ensei-gnants, les élèves et les élus, de la réussite des projets péda-gogiques et du partenariat entre Aude Claire et le SMMAR, ce dernier a souhaité lancer un programme de sensibilisation de plus grande envergure auprès du public scolaire sur certains territoires.

Thématiques d'intervention(en nombre de participants différents)

Evolution du temps passé par les salariés travaillant sur l’EEDD


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1 Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique2 Aires Marines Protégées3 Élèves, jeunes, habitants, acteurs professionnels, touristes, public en situation de handicap...4 Dispositif de Sensibilisation au Littoral, coordonné par le GRAINE LR – cf. p.105 Accueil Collectif de Mineurs

LABELBLEU, association loi 1901 fondée en 2006, a pour objectif de développer la découverte des milieux littoral et marin

du Languedoc–Roussillon par une dynamique d’échanges prenant sa source dans les fondements de l’éducation à l’environne-ment. Projets éducatifs, animations sur le terrain, évènements, accompagnement de démarches participatives (agenda 21 ITEP1, dialogue sur les AMP2), supports et actions de sensibilisation, formations,… sont autant d’opportunités offertes aux partici-pants pour qu’ils soient en situation d’acteurs dans des projets fédérateurs visant à développer une réflexion et des compor-tements éco-citoyens. L’association intervient essentiellement sur le territoire de l’Hérault et des Pyrénées-Orientales (P.O.) auprès d’un public diversifié3 mettant en synergie les parte-naires scientifiques, techniques, éducatifs...L’association siège aux Conseils d’Administration des réseaux EEDD départementaux (COOPERE 34 et Tram’66) et régional (GRAINE LR).

UNE éQUIPE RENFORCéE à LA HAUTEUR DU PROJET ASSOCIATIF...Comme l’indique le graphique ci-dessous, le nombre de personnes constituant l’équipe salariée a fortement évolué depuis 2010. Sur l’année 2014 l’équipe a varié entre 3 et 5 salariées soit 4 ETP : une directrice à temps plein en CDI, 2 animatrices à 30h/semaine en CDI et un chargé de mission à mi-temps en CDD.Le développement potentiel de projets d’EEDD tournés vers le littoral et le milieu marin dans les Pyrénées-Orientales a encouragé le Conseil d’Administration (CA) à renforcer l’équipe sur la façade pyrénéenne, en la dotant d’un animateur à 30h/semaine en 2011, évolution qui a été poursuivie depuis.A partir de 2011, comme le montre le graphique ci-dessous, le CA a souhaité favoriser des postes en CDI, afin que les sala-riés puissent réaliser un travail qualitatif (suivi et maîtrise des projets) et dans de bonnes conditions (pas de précarité de l’em-ploi). 2011 a ainsi été l’année de la pérennisation des postes des animateurs sur l’Hérault, et 2013 celle des P.O.L’équipe a également été renforcée par l’embauche en 2013 d’un chargé de mission sur la concertation afin d’être en capa-cité de réaliser un projet sur la mise en place d’une démarche et d’outils d’aide au dialogue sur les Aires Marines Protégées.

LES ACTIVITéS DE LABELBLEUTypes d’interventionLe Tableau de bord permet de mettre en valeur nos pratiques relatives à la pédagogie de projet et nous pouvons observer que pour les projets d’accompagnement de démarche 21 en ITEP, le DSL4 en ACM5 et pour une grande partie de nos projets scolaires (Classe Littoral, Jardins du lido et classe biodiversité marine) nous favorisons un échange de qualité mené dans la durée avec les mêmes participants.

SaisonnalitéL’intensité de l’activité de septembre à juin s’explique par l’animation de projets auprès du public scolaire, avec un pic en mai, période favorable également aux sorties nature proposées au grand public. Les périodes plus creuses en juillet/début aout et septembre à octobre permettent d’une part de prendre un peu de recul sur nos pratiques, de se consacrer à la conception de nouveaux projets, à la recherche pédagogique et à la création d’outils... Et d’autre part, de partir en congés durant le mois d’aout, coupure nécessaire pour se ressourcer.

Spécificité géographiqueLa spécificité relative à l’ancrage territorial de l’association qui est basée sur 2 départements nécessite une certaine orga-nisation concernant les locaux, le matériel pédagogique, ainsi que les temps de travail et de réflexion communs. Mais c’est surtout un atout car elle nous permet d’élaborer et d’ani-mer des projets le long du littoral héraultais, des P.O., voire audois, avec une prise en compte des enjeux globaux qui dépassent souvent l’échelle de la commune, des aggloméra-tions ou des départements.

Types d’interventions

Saisonnalité de l’activité EEDD(en nombre d’interventions)

Evolution de l'ETP EEDD des salariés selon les types de contrat


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6 155 000 euros hors contributions volontaires

La carte des lieux d’intervention nous conforte dans un des aspects développés dans notre projet associatif qui est de favoriser la compréhension et le lien social autour de son envi-ronnement proche par des projets multi-partenariaux vecteurs d’échange sur un territoire local.

PublicLes projets scolaires en pédagogie de projets intéressent les enseignants malgré leur nombre d’interventions (10 à 12) car nous construisons des projets interdisciplinaires avec eux. Une de nos spécificités est d’éduquer à l’environnement un public dit « spécialisé » - des enfants avec des troubles du comporte-ment - afin de créer des passerelles vers leur environnement proche (naturel et culturel). Il est plus difficile d’intervenir auprès des lycéens mais les expé-riences que nous avons eu durant l’année 2013 nous amènent à construire un programme d’EEDD sur le milieu marin que nous allons leur proposer en 2014.

ThématiquesLes thématiques les plus développées - le littoral et le milieu marin - relatent de la cohérence du projet associatif résolument tourné vers le littoral et les démarches de développement durable.

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la parole à agnès cazejustLe choix de renseigner le Tableau de Bord a été motivé par le besoin de mieux connaître les données socio-économiques de l’ensemble des associations d’EEDD en réseau. Mieux quantifier nos données en matière d’éco-nomie, de social, de public, d’actions pédagogiques... nous permettent de reconnaître nos spécificités et ce qui fait nos atouts ou nos faiblesses. Connaître la tendance du secteur associatif de l’EEDD par rapport à d’autres secteurs d’activités c’est aussi un moyen d’évaluer nos structures au regard d’éléments de comparaison.

Cet outil permet de renforcer l’action politique engagée par nos réseaux pour faire valoir l’éducation à l’environ-nement, ses actions éducatives, son professionnalisme. Un outil tel que le Tableau de bord aura une portée auprès de nos partenaires si la dynamique est collective.

Agnès Cazejust,Directrice de l’association LABELBLEU

Administratrice de la Tram’66 et du GRAINE LR

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Un modèle économique équilibréLes ressources de LABELBLEU6 reposent sur une diversification des sources de financement ; en effet 53,5 % de nos produits (hors contributions volontaires) proviennent de subventions et 46,5 % d’autofinancement (dont 12,5 % sur des fondations et 34 % de services et cessions).Certains partenaires publics contribuant à notre financement commencent à formaliser leur soutien dans la durée par des contrats ou des conventions pluriannuelles. Mais la baisse des financements publics et privés nous obligera sans doute à développer de nouvelles sources et formes de financement (mécénat, financement européen...) ainsi qu’à négocier des modalités de financement plus souples et adaptées à la gestion de la trésorerie (acompte, avance...).

Zoom sur la répartition des publics scolaires secondaires(en participants différents)

Nombre de participants total par thématique

Nombre total d'interventions* : 316* nb d’interventions = nb de fiches activités renseignées

avec OGI connue en régionCette carte représente 94% du total des données de LABELBLEU

Source de la carte : IGN / GeoflaDonnées : Tableau de Bord EEDD / Insee

Carte des activités EEDD 2013 de LABELBLEULieu des interventions (OGI) en région

Répartition des ressources de LABELBLEU

g r o u p e r é g i o n a l a n i m a t i o n i n i t i a t i o n n a t u r e e n v i r o n n e m e n t

Associations ayant participé au Tableau de Bord en 2012/2013 :

Abeille en jeuxAccueil et Découverte en ConflentADENAAgence Locale de l'Energie MontpellierALEPEAmitié cévenoleAphyllante environnementAPIEU - Territoires de MontpellierAppel - Terra oneArc'AvèneARDAMAREpbArt bioArtisans du MondeArtpêcheAssociation Eau Pour la VieAstragaleAstrolabAude NatureBEDECEBENNACentre Ornithologique du Gard Centre Le CosseCernunosCIVAM Bio 66CIVAM Racines Gard LozèreCLRISTALS

ConcordiaCOOPERE 34Côté Jardins SolidairesCPIE Bassin de ThauCPIE des Causses MéridionauxCPIE Haut-LanguedocCVN aventureDemain la Terre !Des calésDIFEDEau viveEcocitoyennetéEcoOcean InstitutEn CheminEnergie citoyenneEnvie d'EnvironnementEoliaEssencesFamilles rurales du GardFédération Aude ClaireFédération des Réserves Naturelles CatalanesFoyer rural de FloracFoyer Rural de Langlade/BrenouxGAIAGard NatureGée Aude

Génération TerroirGraine de FourmisGraine de JadeGRAINE LRHameaux Durables en CévennesInsectes et natureItinéraire CèzeJardivertcitéKermit L'ArtémisiaL'Etang d'artL'OrtieLa CicindèleLABELBLEULAFI BALALe Filon vertLe MerletLe Monde de JadeLe Passe MurailleLes Ateliers de la Maison du RoyLes Ecologistes de l'EuzièreLIENSLigue de l'enseignement du Gard - AGORALPO AudeLPO HéraultMaison des abeillesMaison des insectes

Mayane associationMélusineMiamuseMillefeuillesMNE-RENE 30NATAPHOcéanidesOuvre TêtePic'assiettePRACARacines 34Racines de TerriensRéeL 48Sens espace europeSentiers VagabondsSHHNHSlow FoodTerraloinTerre NourricièreTram'66UFC Que choisir AlèsVieux biclouVirgule Voile de NeptuneVoisine

Avec le soutien de :

GRAINE LANGUEDOC-ROUSSILLON

association loi 19011025 rue H. becquerelparc club millénaire - bâtiment 3134000 montpellier

tél : 04 67 06 01 13Fax : 04 67 06 01 12

[email protected]

le tableau de bord - réseau d'education à l

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