ifla rapports professionnels de l'ifla, nr. 103

Fdration internationale des associations de bibliothques Rapports Professionnels de l'IFLA, Nr. 103

103 Recommandations concernant les services offerts en bibliothque aux bbs et enfants en bas ge Traduction franaise par Viviane Ezratty et Soizik Jouin

Les Recommandations sont un projet commun (2006-2007) toutes les sections de la Division III de l'IFLA - Bibliothques servant le grand public, et coordonn par les bibliothques pour les enfants et adolescents. La Division III. regroupe :

Bibliothques publiques Bibliothques au service des publics empchs Bibliothques pour enfants et adolescents Bibliothques scolaires et centres de documentation Bibliothques pour aveugles Services de bibliothque aux populations multiculturelles Bibliothques Mtropolitaines

Merci Kathy East, Wood County District Public Library, Bowling Green, Ohio, USA et Ivanka Stricevic, Zagreb City Libraries, Public Library Medvescak, Zagreb, Croatia, pour leur travail de coordination et ddition pour ces recommandations. Recommandations concernant les services offerts en bibliothque aux bbs et enfants en bas ge / Les Recommandations sont un projet commun (2006-2007) toutes les sections de la Division III de l'IFLA - Bibliothques servant le grand public, et coordonn par les bibliothques pour les enfants et adolescents. The Hague, IFLA Headquarters, 2007. 27p. 30 cm. (IFLA Professional Reports : 103) French translation of IFLA Professional Report 100 - Traduction franaise par Viviane Ezratty et Soizik Jouin ISBN 978-90-77897-21-8 ISSN 0168-1931

TABLE DES MATIRES PREMIERE SECTION

Introduction 3

Les objectifs 3

Le public vis 3

DEUXIEME SECTION

Les missions des bibliothques pour enfants 4

Satisfaire les besoins des familles denfants de moins de trois ans 4

Les publics concerns 5

Les buts des services de bibliothque destins aux moins de 3 ans 5

Les services 6

Les ressources et critres de slection 7

Lenvironnement 8

Le travail en rseau 8

La publicit 8

Les ressources humaines 9

La gestion et lvaluation 9

Le financement 10

TROISIEME SECTION

Grille dvaluation 10

QUATRIEME SECTION

Des exemples de pratiques 18

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PREMIERE SECTION Ces recommandations portent sur les services offerts en bibliothque aux bbs et aux enfants en bas ge, leurs familles et aux institutions proposant des services adapts aux trs jeunes enfants. Introduction La Convention des Nations Unies sur les Droits de l'enfant (1989) souligne le droit pour chaque enfant dvelopper toutes ses capacits, le droit daccder librement et gratuitement l'information, la documentation et aux services mis en place, dans des conditions gales pour tous, sans exclusion ni discrimination dge, de race, de sexe, de langue, dorigine religieuse, nationale ou culturelle, de condition sociale ou de capacits ou aptitudes personnelles. Lexistence de services en bibliothque destins aux bbs1 et aux enfants en bas ge2 est fondamentale. Les recherches sur le dveloppement du cerveau montre que le fait de parler, chanter et lire aux bbs a un impact essentiel sur lacquisition du langage. Lenvironnement de l'enfant contribue de manire significative au dveloppement de ses futures capacits de lecture. Un environnement stimulant en matire de lecture ncessite galement de mettre disposition des livres et autres supports. Partout dans le monde, les familles ont besoin daccder aux ressources disponibles dans leurs bibliothques. Une introduction prcoce la bibliothque implique une politique et un lieu daccueil, la possibilit de prvoir un endroit dans lequel pouvoir tre renseign et tre inform sur les ressources lectroniques et les nouvelles technologies disponibles en bibliothque. Pour les enfants ayant des besoins particuliers tels que les enfants bilingues, etc., avoir accs trs tt aux services de bibliothque est encore plus important car cest une prparation essentielle une scolarisation future. Les objectifs Le but de ces recommandations est d'aider les bibliothques publiques des diffrents pays mettre en place des services de qualit destination des enfants. Elles se veulent une aide aux bibliothcaires, qualifis ou inexpriments, qui ont la responsabilit daccueillir des familles avec des bbs et des enfants en bas ge. En tablissant des recommandations pour les plus jeunes utilisateurs, ce document reprend le proverbe africain, "il faut un village entier pour lever un enfant." Les destinataires Ces recommandations sadressent aux bibliothcaires en exercice, aux directeurs et gestionnaires de bibliothques, ainsi quaux tudiants et aux formateurs des filires des bibliothques et des sciences de linformation.

1 De la naissance 12 mois 2 De 12 mois 3 ans

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DEUXIEME SECTION Les missions des bibliothques pour enfants "En proposant des collections et des activits diversifies, les bibliothques publiques permettent aux enfants d'prouver le plaisir de lire et de l'excitation daccder au savoir et aux oeuvres d'imagination. Il convient dapprendre aux enfants et leurs parents comment faire le meilleur usage d'une bibliothque et comment utiliser au mieux les mdias imprims et lectroniques Les enfants devraient tre encourags frquenter les bibliothques ds leur plus jeune ge dans lespoir quils restent des usagers fidles plus tard." (les services offerts par les bibliothque publiques Recommandations IFLA/UNESCO, 2001) En proposant un choix de documents et dactivits divers, les bibliothques publiques permettent aux bbs, aux enfants en bas ge et leurs carers 3 de trouver un lieu o ils sont les bienvenus, avec des collections adaptes o ils dcouvriront le plaisir des comptines, des chansons et des livres tactiles convenant parfaitement leur ge. Etre un usager des bibliothques est une premire exprience sociale qui favorise la curiosit et l'imagination. Le lien particulier qui se dveloppe, grce aux jouets ducatifs, puzzles et livres jeux mnera ensuite un rapport privilgi entre l'enfant et les livres. Un environnement riche en imprims est la premire pierre pour accder la lecture et ltape suivante, lcriture. En outre, une exprience positive prcoce instillera pour la vie entire un intrt pour la lecture et favorisera son apprentissage. Satisfaire les besoins des familles denfants de moins de trois ans Dans un contexte d'apprentissage familial et de formation permanente, permettre aux tout-petits daccder gratuitement et sans entraves aux bibliothques publiques est un droit essentiel et permet de mettre en place les bases du futur apprentissage de la lecture, de lcriture et du calcul. Tous les enfants devraient pouvoir accder aux bibliothques. Il est donc ncessaire que les bibliothques publiques offrent des ressources documentaires et des services accessibles tous afin de prendre en compte les besoins de chaque enfant, quel que soit son handicap. Le but est de permettre sa pleine intgration dans la bibliothque avec les autres usagers et dans la socit. Les familles bilingues ont besoin de trouver des ressources multilingues et des documents dans leur langue maternelle afin de renforcer le lien entre les enfants, les carers et la lecture. Une attention particulire doit tre porte aux besoins des enfants dans les zones rurales et l o il nexiste aucun service de bibliothque. Il faudrait en mettre en place et rechercher des locaux pour accueillir des animations. Dans les secteurs urbains, les enfants et leurs familles peuvent avoir des besoins

3 Carers : ce terme na pas dquivalent en franais. Il recouvre toutes les personnes qui, divers titres, prennent soin des enfants ou en ont la garde : parents ou autres membres de la famille, nourrices, assistantes maternelles, etc.

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particuliers. Une grande partie de la population dans les mtropoles est en difficult : pauvret, analphabtisme, etc. Toucher les trs jeunes enfants de ces groupes cibles est un dfi important pour les bibliothques. Mais dvelopper des services de bibliothque pour les bbs et les enfants en bas ge ne doit pas se faire uniquement dans les quartiers pauvres. Il faut aussi prendre en compte le stress propre aux grandes villes : certains parents sont puiss par un rythme de vie affolant et par loffre surabondante de services, dautres, sans structures familiales traditionnelles, se sentent trs isols.

Les publics concerns Les enfants en bas ge dpendent de leurs parents et de leurs carers pour l'accs aux livres, aux nouvelles technologies et aux services des bibliothques. Ceci oblige ces dernires prendre en considration les besoins de ces adultes et veiller en eux la conscience de limportance de la lecture, des livres, du multimdia et des bibliothques dans le dveloppement des trs jeunes enfants. Les publics concerns par le dveloppement de services adapts aux trs jeunes sont les :

Bbs et enfants en bas ge (enfants de moins de trois ans) Parents et autres membres de famille Responsables lgaux Gardes denfants, par exemple assistantes maternelles, puricultrices ducateurs Professionnels de sant Autres professionnels de lenfance, des livres et des mdias

Les buts des services de bibliothque destins aux moins de trois ans Favoriser le droit pour chaque bb et enfant en bas ge bnficier dans son

environnement de jouets, livres, multimdia et de ressources documentaires pour eux-mmes, leurs parents, les autres membres de famille, les carers et les professionnels de la petite enfance ;

Crer un environnement riche en ressources imprimes pour favoriser le got de la lecture et des livres ;

Donner trs tt accs au multimdia et aux ressources lectroniques ; Proposer des ressources documentaires permettant de dcouvrir dautres cultures ; Encourager le dveloppement de la parole chez les bbs et enfants en bas ge ; Dvelopper les capacits linguistiques et le bilinguisme, tout particulirement auprs

des minorits linguistiques et ethniques ; Informer les parents etc. sur l'importance de la lecture et de la lecture haute voix

dans lacquisition du langage et de la lecture, en particulier auprs des minorits linguistiques et ethniques ;

Impliquer et former les parents et carers lutilisation des livres et autres supports, la lecture haute voix, et les informer sur les diffrentes tapes du dveloppement de lenfant et les prrequis ncessaires lacquisition de la lecture ;

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Impliquer et former les parents et les carers accder aux ressources disponibles dans leur bibliothque publique et choisir les documents appropris ;

Initier aux histoires , mettre en contact enfants, parents et carers d'autres familles et d'autres cultures ;

Donner durablement le got de lire en rendant attrayantes et coutumires les visites la bibliothques

Dfendre et expliciter ces principes aux familles et aux carers pour le prsent et le futur ;

Proposer aux enfants et leurs carers un espace de rencontre, de partage et de socialisation ;

Offrir un espace chaleureux, accueillant et sr aux enfants et leurs familles. Les services Les services de bibliothque proposs aux enfants doivent tre considrs comme aussi importants que ceux destins aux adultes. Les bibliothques pour enfants devraient satisfaire les besoins exploratoires, sensoriels et de dcouverte des livres des bbs et des enfants en bas ge. Parler, couter, lire ncessite des pr-requis qui doivent tre mis en place ds le dbut du dveloppement de lenfant. Il faudrait proposer dans les bibliothques de la musique, des aires de jeu (dans les limites du raisonnable), des espaces de cration thtrale et offrir aux parents et professionnels de lenfance des lieux-ressources dinitiation lconomie domestique, aux sciences sociales et aux principes scientifiques ainsi que des possibilits de formation et des ateliers. Les comptines, berceuses et chansons, les livres d'images et contes, mais galement les logiciels adapts ou les livres interactifs sont dexcellents supports de dveloppement de la parole chez les trs jeunes enfants. Au mme titre que les pr-requis pour lapprentissage du calcul ou de la lecture, le contact avec les TICE doit tre encourag ds le plus jeune ge car il dveloppe chez les enfants la capacit dapprendre et les prpare aborder plus tard positivement leur vie d'adulte sur le plan personnel et professionnel Des ateliers dducation familiale devraient tre mis en place pour les parents et les carers. Pour beaucoup, la bibliothque publique n'est pas un endroit familier. Pour que tout le monde y ait accs, la bibliothque doit tre proche de la vie des membres de la communaut. Les salles dattente des mdecins, des dentistes, des hpitaux, les organismes familiaux et sociaux, les centres de sant, les crches sont des endroits parfaits pour toucher ces publics en mettant leur disposition de petites collections de livres dimages. Il est ncessaire de collaborer avec ces centres car, dans beaucoup de pays, presque tous les parents les frquentent rgulirement pour faire vrifier la taille, le poids, le dveloppement physique, psychique et linguistique de leur enfant. Les premires annes sont les plus importantes pour le dveloppement de la parole et donc le personnel de bibliothque doit travailler en rseau avec les professionnels comptents.

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Dans le mme but, il est galement important ds le plus jeune ge de proposer des sances de contes et de lecture haute voix hors de la bibliothque. Les parcs, les salles d'attente et mme les supermarchs sont des endroits parfaits pour proposer ces activits. Il faut veiller ce que les parents aient connaissance des dates et des heures du conte organises la bibliothque ou en dehors. Une attention particulire doit tre porte aux parents dont la langue dorigine nest pas celle du pays. Leurs enfants seront bilingues ou parleront une langue compltement diffrente de celle de leurs parents. Il est important de soutenir ces familles par rapport leur propre langue/culture et de les aider sintgrer dans leur nouvel environnement. L o ni livres ni bibliothcaires ne sont disponibles, des programmes bass sur loralit doivent tre proposs hors de la bibliothque. Les ressources et critres de slection Les bibliothcaires doivent offrir des collections et des services de haute qualit, adapts cet ge, sans danger pour le tout-petit, attractifs et accessibles intressants pour des parents et des nourrices, sans prjugs et non-sexistes, invitant une lecture satisfaisante. Les livres d'images sont particulirement importants pour cette catgorie d'ge car ils prennent en compte tous les besoins du dveloppement de lenfant et permettent une agrable exprience de partage avec un adulte. Les livres pour les bbs peuvent tre fabriqus dans diffrents types de tissu (par exemple livres toucher, caresser). Les livres tactiles illustrs, qui comportent des lments que les enfants peuvent toucher, sentir et entendre, jouent un rle essentiel dans le dveloppement des capacits de lecture de certains enfants handicaps. En plus des livres traditionnels en carton et des livres d'images, il est important de proposer aux enfants mal voyants des livres d'images en tissu avec des illustrations aux couleurs vives et contrastes et des textes daccompagnement comprenant une version en Braille. Les bibliothques centrales pour non voyants peuvent fournir aux bibliothques publiques des collections spciales de livres d'images tactiles et de livres audio en prt. Pour les enfants dont les parents sont mal voyants, d'autres types de livres peuvent inclure le texte en braille sur une page et une image sur la page oppose. Les bibliothques publiques doivent proposer aux populations multiculturelles des collections bilingues et dans les diverses langues maternelles, ainsi que des documents prsentant la diversit de leur communaut. Les livres audio offriront une information ceux qui ne lisent pas la langue du pays. Les bibliothques qui proposent des jouets en prt ou sur place dans la bibliothque doivent veiller tout particulirement leur innocuit et leur propret. Les jouets doivent tre conformes aux normes de scurit en vigueur dans le pays. Les collections de bibliothque doivent comprendre des documents informatifs et ducatifs lattention des parents.

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Lenvironnement Les bbs, les enfants en bas ge, leurs parents et les professionnels de lenfance devraient considrer la bibliothque comme un lieu accessible, attractif, sr et rassurant. Il ne devrait y avoir aucun obstacle franchir, comme des tages sans ascenseurs, des portes lourdes ou des secteurs peu srs pour des petits qui rampent ou commencent marcher. Dans le meilleur des cas, les plus petits devraient avoir un service spcifique dans la section jeunesse avec des jouets ducatifs, du mobilier adapt, des tapis ou sols propres o les bbs puissent jouer, des sanitaires pour cette catgorie d'ge et des tables langer. Il est galement utile de prvoir un endroit pour allaiter ou nourrir les bbs. Il faut prvoir des siges pour les adultes comme pour les enfants. Ces amnagements favorisent les contacts des bbs, des enfants en bas ge et des parents et carers avec d'autres familles. Il est essentiel que la bibliothque offre toutes les garanties de scurit pour les moins de 3 ans. Il est utile d'effectuer rgulirement des contrles et de rduire au maximum les risques en protgeant par exemple les coins aigus des meubles et des rayonnages ou les prises lectriques. Les bibliothques qui proposent des jouets doivent galement s'assurer qu'ils sont propres et sans danger. Un bon clairage et des couleurs claires et contrastes facilitent la mobilit et le reprage dans la bibliothque par les enfants ou parents malvoyants. Le travail en rseau Beaucoup dassociations et organismes locaux accueillent les plus jeunes membres de la communaut. L o les quipements de sant existent, on cherchera obtenir des collaborations avec les mdecins, les dentistes et les autres professionnels qui s'occupent des bbs et de leurs parents afin dobtenir des informations et de la documentation sur la prvention, les centres de soin gratuits, l'accs aux quipements spcifiques, etc. Les crches et centres de soin peuvent fournir des informations sur laccs ces quipements. Les centres et services peuvent ainsi informer parents et carers de leurs ressources et actions pour cette catgorie d'ge. Dautres informations sur laide aux devoirs, linstruction religieuse, les formations musicales, etc. peuvent tre mises disposition dans des classeurs attrayants ou sur des tableaux d'affichage. En contre partie, les bibliothques peuvent mettre des affiches, des calendriers, des signets et d'autres matriels de promotion de la lecture dans les nombreux quipements avec qui elles ont tabli un partenariat. Pour entrer en contact avec les enfants handicaps, la bibliothque peut cooprer avec les associations locales ou les groupes des parents. Les bibliothcaires peuvent les inviter visiter la bibliothque et signaler leurs besoins en ressources documentaires et services. La publicit Il est essentiel que les bibliothques pour enfants offrent une image publique positive pour que parents, carers et professionnels la considrent comme un lieu-ressource de

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rencontres et de formations au sein de la communaut. La publicit va des techniques les plus simples comme mettre disposition des tracts annonant les services proposs et les heures d'ouverture, jusqu des mthodes plus sophistiques utilisant le marketing et les sites Web. Tous les partenaires de la bibliothque au sein d'une collectivit devraient tre associs la distribution de matriel publicitaire. Il est ncessaire de travailler de manire constructive en proposant des produits de bonne qualit, tant sur le plan de la prsentation que du contenu. Les documents dinformation et les affiches devraient tre disponibles dans les diverses langues de la communaut. Les ressources humaines Chaque bibliothque devrait tre gre par un bibliothcaire qualifi. Les bibliothques pour enfants tenues par des professionnels ncessitent la prsence de bibliothcaires pour enfants qualifis et spcialiss avec diverses comptences professionnelles comprenant de bonnes notions des diverses phases du dveloppement de lenfant, de ses besoins ducatifs et des mcanismes dacquisition de la lecture ; dexcellentes connaissances en une littrature jeunesse de qualit qui favorise lpanouissement et la socialisation de tout-petits ; les comptences techniques afin doffrir le meilleur environnement cette catgorie dge et ceux qui les accompagnent. Une bibliothque devrait bnficier de laide d'un bibliothcaire qualifi et spcialis dans les services aux publics empchs. Le personnel doit avoir des qualifications et comptences dans le domaine de linterculturel. La diversit des cultures dune communaut devrait se reflter au niveau du personnel, des bnvoles. Les bibliothques devraient faire appel la richesse de lexprience de parents dorigines multiculturelles. ct des bibliothcaires pour enfants qualifis et comptents, les bnvoles jouent galement un rle important. Les bnvoles, forms la lecture haute voix et au conte, peuvent pratiquer ces activits l'intrieur et en dehors de la bibliothque.

La gestion et lvaluation Il est important que ceux qui grent les secteurs pour la jeunesse participent la conception des projets dtablissement, afin que la place et limportance des services des enfants soient bien intgrs dans les objectifs et les prvisions long terme de la bibliothque. Pour valuer et amliorer le service en direction de toutes les catgories dusagers, il est ncessaire de disposer dindicateurs fiables. Il faut donc runir, de faon rgulire, des statistiques et des informations locales 4, qui tmoignent de lefficacit des services proposs et soient une aide aux dcisions en matire de gestion et de planification. Travailler partir dun rfrentiel de comptences permet dorganiser la formation continue du personnel, afin damliorer encore les services au public. Il est galement essentiel de recueillir des statistiques sur la collectivit pour reprer les lieux de diversit culturelle dans le secteur desservi par la bibliothque.

4 Cest--dire des informations qui proviennent dobservations ou obtenues par le bouche--oreille

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Le financement Le financement devrait tre assur par les autorits locales ou nationales responsables de la lecture publique ou, le cas chant, par les O.N.G. et autres organismes similaires qui ont autorit pour offrir des bibliothques publiques gratuites aux enfants dans chaque collectivit. Des financements complmentaires peuvent tre accepts et recherchs pour offrir des services additionnels qui ne peuvent pas tre compltement pris en charge par l'autorit locale de tutelle, comme les programmes spciaux dencouragement la lecture des bbs ou les programmes nationaux de lecture. TROISIEME SECTION Grille dvaluation Pour une plus grande efficacit, utilisez cet outil d'valuation en indiquant dans chaque tableau, le mois et lanne correspondant une action ou un projet : par exemple, si votre bibliothque envisage de mettre en place des services aux bbs et aux enfants en bas ge, indiquez "2007." Concernant les BBS et ENFANTS EN BAS GE, leurs parents, les familles, les carers et les professionnels de la petite enfance, Chaque bibliothque publique devrait : 1. fournir des services de haute qualit aux enfants, encourager les apprentissages prcoces, lapprentissage familial et la formation continue. Ces services doivent tre considrs comme importants et traits comme les services pour adultes.

o en est la bibliothque sur ce point ? |__________________|__________________|____________________|_______________|| besoins prendre | stade prvisionnel | en cours de ralisation | achev, en cours | en compte dvaluation

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2. inclure les services aux BBS (naissance - 12 mois) et aux ENFANTS EN BAS GE (12 mois - 3 ans) dans les missions de la bibliothque.


3. Leur faciliter linscription et laccs aux services offerts par la bibliothque


4. analyser la ncessit dune signaltique en gros caractres utilisant lcrit comme les pictogrammes afin de favoriser une circulation autonome des usagers dans toute la bibliothque.


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5. fournir un espace clairement dfini consacr aux ressources pour les BBS et ENFANTS EN BAS GE y compris dans les bibliothques mobiles et les dpts de livres.


6. permettre l'accs aux btiments de la bibliothque avec landaus, poussettes, fauteuils roulants, bquilles, etc


7. choisir et acheter des collections adaptes ce public afin quil devienne plus tard un lecteur


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8. Crer un environnement accueillant, confortable et sr, adapt aux besoins dun public en dveloppement


9. Offrir en nombre suffisant des ressources appropries lge sur des supports varis parmi lesquels imprims, jouets, multimdia, dispositifs techniques adapts


10. fournir des collections et services accessibles tous quelles que soient les capacits de chacun.


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11. maintenir un personnel professionnel suffisant pour assurer un service adquat de renseignements, de conseils et danimations.


12. tre responsable des programmes de formation permanente et dducation


13. identifier les besoins linguistiques et culturels des usagers en acqurant les ressources ncessaires et en offrant des services adapts.


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14. offrir des animations et activits appropries lge et des heures et des jours divers afin de s'adapter la varit des emplois du temps des usagers.


15. fournir des tracts d'information sur les services de la bibliothque dans toute la collectivit pour attirer l'attention de chacun


16. dvelopper des partenariats avec des groupes et des associations locales afin dassurer les meilleurs services aux plus jeunes membres de la communaut


17. inviter des confrenciers traiter et dvelopper une des sujets varis comme les comptences parentales, la prparation lentre en maternelle, etc

o en est la bibliothque sur ce point ? |__________________|__________________|____________________|_______________|| besoins prendre | stade prvisionnel | en cours de ralisation | achev, en cours |

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en compte dvaluation

18. stimuler lintrt des familles et des carers afin que la bibliothque soit pour eux une destination vidente quand il sagit dapprendre et de se distraire


19. mettre en avant, via un site Web tout autre moyen, y compris les mdias dans les langues de la communaut, les valeurs de la bibliothque publique en tant que lieu-ressource riche et accueillant


20. encourager les rencontres et les discussions informelles qui renforcent la confiance en soi et peuvent aider les parents et carers rsoudre les problmes


21. se mobiliser pour avoir un personnel comptent, attentif et issu de diverses cultures reprsentatives de la communaut desservie afin de mieux servir leurs besoins multiculturels

o en est la bibliothque sur ce point ?

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|__________________|__________________|____________________|_______________|| besoins prendre | stade prvisionnel | en cours de ralisation | achev, en cours | en compte dvaluation

22. mettre en place les outils d'valuation et les critres pour montrer la comptence du personnel et offrir des possibilits de formations professionnelles afin d'assurer le meilleur service pour tous


23. essayer d'obtenir les financements ncessaires pour que laccs la bibliothque publique soit GRATUIT


24. Reprer partout dans le monde les pratiques les plus intressantes et innovantes pour en tirer des ides qui, adaptes sa bibliothque, laideront samliorer.


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QUATRIEME SECTION Des exemples de pratiques Deux sections de l'Association des bibliothques amricaines (ALA) - la section des bibliothques publiques et la section des bibliothques pour enfants - ont dvelopp une srie d'ateliers pour parents et carers afin de fournir aux bibliothques publiques les outils ncessaires pour prparer les parents assumer leur rle de pdagogue avec un il critique, en tant que premier professeur de leur enfant. En utilisant les rsultats des recherches sur le dveloppement prcoce et celui du cerveau, lopration chaque enfant prt lire @ votre bibliothque a t lance. Lobjectif du programme est faire reconnatre limportance du rle des bibliothques publiques comme partenaire dans le parcours ducatif. Dans beaucoup de collectivits, la bibliothque est l'une des rares ressources accessibles aux parents qui propose gratuitement des livres en prt, des jouets, des animations, et un endroit accueillant pour venir avec bbs et enfants en bas ge. www.ala.org/alsc Les bibliothques publiques aux Etats-Unis cooprent avec leur radio publique locale (PBS) pour la promotion de lopration prt apprendre. Finance par le Dpartement amricain d'ducation, cette initiative encourage la tlvision et dautres programmes prparer la lecture les enfants partir de deux ans. Des missions de tlvision trs populaires comme Between the lions et Sesame Street font partie du partenariat. Les nouveaux programmes prvus en 2007 et 2008 incluent World,World, Martha speaks et Electric Company. La tlvision est trs prsente dans la vie de beaucoup d'enfants. Cet effort introduit la notion de "qualit" dans les choix proposs aux trs jeunes enfants, leurs parents et carers. www.pbs.org/readtolearn La bibliothque publique de Medvescak (Zagreb, Croatie) propose pour les enfants de moins de 3 ans une excellente collection de livres, un service quotidien de ludothque, un ventail de programmes quotidiens comprenant des activits de jeu communes organises cinq fois par semaine avec des heures du conte, et pour les parents des livres de vulgarisation et des magazines pdagogiques, des ateliers et des confrences faits par des psychologues, des pdagogues, des mdecins etc. La bibliothque cherche intgrer les parents dans toutes les activits proposes aux enfants. Ce programme spcial pour les bbs et les parents a commenc en 1993 www.knjizmed.hr La section pour enfants de l'Association des bibliothques croates a travaill pendant trois ans au projet Lisez leur des histoires ds le plus jeune ge. Les bibliothcaires pour enfants des bibliothques municipales visitent les crches et centres de sant et parlent avec le personnel et les parents. Ils leur expliquent les diffrentes manires de lire haute voix et quel point il est important de lire des livres lenfant ds sa naissance et de lui proposer des livres dimages de qualit. Des

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informations et des matriels ducatifs pour les ducateurs et les parents, sont aussi disponibles en ligne. http://www.hkdrustvo.hr/hr/strucna_tijela/17/publikacije/ Au Danemark, existe un projet public de bibliothque appel bibliotek d'eventyrlige de Det (la bibliothque aventureuse) en partenariat avec la bibliothque danoise pour les non-voyants. Ses destinataires sont les enfants prsentant des handicaps et leurs familles. Ils sont invits la bibliothque pour voir les services, collections et programmes danimation que la bibliothque leur offre. www.dbb.dk L'ducation des futurs lecteurs est un des projets de la bibliothque des enfants russes dEtat, repris par les bibliothques pour enfants de Perm, Anadir et d'autres villes russes. Le programme implique des runions hebdomadaires de jeunes enfants dans la bibliothque, o, sous forme de jeux, les bbs reoivent leur premier bain de lecture. Ils coutent de la posie et des histoires et en parlent ensuite. Les thmes de ces runions sont varis, par exemple : L'automne, frres et soeurs, posies sur les jouets, etc. Les auteurs des programmes ont construit leur projet partir des ides de L. Vigotsky et F. Dolto. Ils ont galement publi des articles dans des priodiques russes, ce qui a permis d'autres collgues de bnficier de leurs expriences. Les bbs peintres crateurs : une exposition de peintures faites par des bbs et des enfants en bas ge (6 mois - 2 ans), la bibliothque et la maison, a t organise dans la bibliothque d'Etat russe pour enfants. C'tait un projet organis en collaboration avec la galerie internationale de peinture denfants. Certains des jeunes peintres ont travaill avec des brosses mais la plupart d'entre eux ont utilis leurs doigts, leurs paumes (peut-tre mme d'autres parties du corps).Les combinaisons des couleurs et la qualit dexpression ont t si grandes que tous les visiteurs de la bibliothque ont regard attentivement les peintures, pensant, avant de lire les panneaux expliquant le projet, que ces dernires taient des uvres contemporaines de peintres professionnels. Non seulement les peintures mais galement les photos "des auteurs" ont t prsentes. Tous les participants lexposition ont reu un diplme, dlivr aux parents, mais dans quelques annes, les bbs sauront qu'ils ont alors reu " le premier prix de leur vie". Plusieurs bibliothques publiques en Catalogne, Espagne ont t impliques dans le programme Ns pour lire (Nascuts par llegir).Le but du programme est de favoriser l'amour de la lecture ds les premiers mois de la vie, en tablissant un lien affectif entre enfants et adultes autour du livre et, aussi, en impliquant ceux qui composent lenvironnement du trs jeune enfant tels que les parents, pdiatres, infirmires, bibliothcaires, ducateurs et autres professionnels en contact aussi bien avec le livre quavec la littrature enfantine. Le projet sest droul pendant une priode de trois ans, de 2005 2007, et a concern tous les enfants ns partir de 2005 dans les municipalits appartenant au plan pilote. http://www.nascutsperllegir.org/

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Les bibliothques de Barcelone (Espagne) organisent le club de lecture pour nouveaux parents. Il faut trouver le bon moment pour apprendre aux mres et aux pres qui viennent davoir un enfant transmettre le plaisir de la lecture et accder galement aux livres qui parlent du mtier de parents. Lide est de leur faire dcouvrir la littrature pour les tous petits et de collecter l'hritage oral des jeux verbaux et des chansons traditionnelles. Cette activit est effectue dans 3 bibliothques du rseau de Barcelone. Service de lecture aux bbs (Servei de lectura a petits lectors) : beaucoup de bibliothques du rseau municipal de la province de Barcelone (Catalogne, Espagne) ont une section exclusivement rserve aux bbs, aux trs jeunes enfants. Elle propose des collections appropries cette tranche d'ge et cherche veiller leur intrt pour la lecture ds le plus jeune ge. Dans cette section, les enfants doivent toujours tre accompagns d'un adulte qui s'occupera de lui/d'elle toute la dure de leur visite. Une page Web prsente un intressant choix de livres pour mieux comprendre les problmes des plus jeunes et les aider les rsoudre : http://www.diba.es/chilias/info/llistaguies.asp http://www.diba.es/biblioteques/guia/serveis/llistaserveis.asp?servei=6 Dans la plupart des bibliothques publiques sudoises existe une tagre avec des livres pour les enfants handicaps. On la nomme l'tagre des pommes car elle est identifie par une pomme. On y trouve des livres avec des pictogrammes, des vidos en langue des signes pour les enfants sourds et des livres dimages tactiles pour les enfants non ou malvoyants. Les livres dimage tactiles sont produits par la Bibliothque sudoise des livres audio et en braille (TPB). Quelques bibliothques utilisent galement l'tagre des pommes pour exposer des jouets pdagogiques adapts aux enfants en bas ge. Le Conseil national sudois des affaires culturelles a dit des directives pour les bibliothques qui souhaitent dvelopper leur propre tagre des pommes. La bibliothque de Nrrebro, une bibliothque publique de Copenhague (Danemark) travaille depuis septembre 2004 un projet de stimulation des langues qui vise les enfants et leurs parents dans un secteur multiculturel de la ville. Grce des contacts personnels et quatre visites aux familles entre la naissance et lentre l'cole, la bibliothque veut favoriser une comprhension culturelle commune pour un meilleur dveloppement de la langue. Le premier rsultat du projet est une augmentation significative du nombre de familles qui frquentent la bibliothque. Cela a ouvert la voie un travail d'quipe plus large dans les groupes afin de dvelopper des ides et de nouveaux modles. La premire anne, le projet a t lanc avec l'aide financire du Library Board Development Fund. Le projet de Biblioteksstyrelsen doit dsormais tre intgr au fonctionnement de la bibliothque, sur ses ressources propres et avec une aide du ministre de l'intgration. www.sprogporten.dk Boekenpret est un programme de promotion de la lecture et damlioration des capacits linguistiques men dans les bibliothques publiques en Hollande. Il

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concerne les familles (peu instruites), dorigine hollandaise ou immigres, ayant des enfants entre 0 et 6 ans. Un rseau local regroupe les centres de sant infantile, les crches et jardins denfants, les maternelles, les coles lmentaires et les bibliothques publiques. Les professionnels sont forms par les bibliothcaires selon une mthode spciale dapprentissage de la langue (Taallijn VVE). Pour toutes les catgories d'ge (0-2 ans, 2-4 ans, 4-6 ans) des activits bases sur des outils conus spcialement sont proposes dans les institutions ou la maison. Des collections de livres dimages sont mises disposition dans les maternelles et les crches. Ainsi les parents peuvent prendre lhabitude demprunter un livre de faon rgulire. Les parents sont forms petit petit la lecture haute voix, lutilisation des livres d'images, aux comptines, jeux de doigts, etc. Ces ateliers (des runions autour dun caf) sont organiss dans la bibliothque et les parents reoivent chaque mois des cadeaux comme de petits livres, une marionnette doigt, des prospectus, etc. www.boekenpret.nl Le programme Des livres pour les bbs existe dans toutes les bibliothques publiques du Qubec (Canada). Il encourage les nouveaux parents inscrire leur nouveau-n la bibliothque. Au moment de l'inscription, ils reoivent en cadeau un sac comprenant un livre pour enfants en bas ge, des conseils sur la lecture aux tout petits et un magazine destin aux nouveaux parents. Ce programme remporte un grand succs et permet aux jeunes familles de venir la bibliothque et dy dcouvrir les services offerts. Dvelopp par Communication-Jeunesse au Qubec (Canada), Toup'tilitou est un programme dveil la lecture et l'criture pour les 0-5 ans. Les objectifs du programme sont : encourager le plaisir du jeu et de la dcouverte ; encourager la manipulation des livres ds la naissance ; tablir une bonne relation entre l'enfant et le livre par le jeu et crer un environnement favorable la lecture. Toup'tilitou organise des ateliers sur la littrature enfantine et lart de prsenter des livres, met en avant les prix annuels dcerns aux livres et propose des activits et des sances de contes en bibliothque, lors des salons du livre et autres vnements littraires. La bibliothque publique de Hamilton (Ontario, Canada) offre des ressources nombreuses et varies, un lieu daccueil et de rencontre informel pour les jeunes familles. Les aires de jeu de la bibliothque sont remplies de jouets qui favorisent lapprentissage de la lecture, l'habilet motrice et le dveloppement cognitif. Chaque annexe de bibliothque a une collection de livres pdagogiques pour informer des parents sur la croissance et le dveloppement de leur enfant en bas ge. Le programme danimations de la bibliothque prvoit une heure du conte pour les bbs ds la naissance. Linitiative, chaque enfant prt lire @ la bibliothque, dveloppe par l'Association des bibliothcaires amricains, est intgre dans les programmes dheure du conte. Cette approche globale de sensibilisation prcoce la lecture relie, imperceptiblement, le fait de partager les bons livres avec les six qualifications ncessaires pour lapprentissage de la lecture. Pour toucher les diverses communauts de Hamilton, la bibliothque prsente des comptines, des histoires, et des chansons des groupes de mres et de bbs. Toutes les nouvelles mres reoivent la visite dune infirmire de sant publique l'hpital. A cette occasion, elles

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reoivent un sac de livres Lisez bb, des informations sur le dveloppement et la sant ainsi qu'une invitation spciale pour se rendre la bibliothque locale et y recevoir gratuitement un livre quand elles inscriront leur nouveau-n. http://www.myhamilton.ca/myhamilton/LibraryServices/ Bookstart (Royaume-Uni), financ par lorganisme caritatif national Booktrust, a t le premier programme national au monde doffre de livres aux bbs. Bookstart a commenc au R-U en 1992 avec 300 bbs. Depuis 2001, il y a eu plus d'un million de bbs Bookstart (rapport 2003). Le programme fonctionne selon un programme en partenariat impliquant les bibliothques publiques, les autorits d'ducation ducatives et les services de sant et cherchent toucher prioritairement les personnes isoles socialement. Le paquet de Bookstart est habituellement donn aux familles lors du contrle de sant entre 7 et 9 mois. Il est constitu dun sac de toile contenant deux guides pour parents, un livre de comptines, des conseils pour des lectures partages avec une liste de bons livres pour les bbs, des informations sur les bibliothques et une invitation sy inscrire et participer aux animations telle lheure du conte.. En Angleterre, deux paquets additionnels sont disponibles depuis 2006 - Plus de Bookstart pour les 18-mois, et Mon coffre de trsor de Bookstart, pour les enfants de trois ans. www.bookstart.co.uk Au centre de sant publique de Junrang, Soul, Core du Sud. a commenc en avril 2003 un projet modle pour 930 bbs : La campagne de Bookstart sest dabord dveloppe au Royaume-Uni en 1992, puis sest rpandue dans plus de 10 pays. Pour prsenter la campagne aux Corens, une organisation prive appele Bookstart Committee de Core a t cre et des militants de Bookstart du R-U et du Japon ont t invits prsenter leurs expriences et observations. Depuis aot 2004, plusieurs organismes privs et des bibliothques publiques participent activement la campagne de Bookstart. Ces zones incluent Junrang-gu de Soul, de Yonsu-gu d'Inchon, de Jung-gu de Soul, de Sunchon, de Seocho-gu de Soul, de Jechon, de Sokcho etc. La campagne de Bookstart a commenc dans un dispensaire en offrant des livres d'image aux bbs de moins dun an. Au fur et mesure, les bibliothques publiques ont adopt un rle actif et se sont associes au projet.

Le projet datelier de contes des magnifiques mamies (Soul, Core du Sud) a t initi et coordonn par la socit de Soul pour les bibliothques pour enfants et la littrature (SSCLL), et soutenu par une bourse pour les femmes de Soul. Latelier a commenc en 2004. Les mamies y apprennent conter, lire haute voix, chanter chansons et comptines etc. Elles proposent leurs services bnvolement aux bibliothques, jardins d'enfants, coles, centres sociaux d'ducation, etc. Les grands-mres (les vieilles ) et les petits-enfants (les jeunes ) se rencontrent grce aux contes de fes, aux livres d'images, et aux histoires. Ils jouent et communiquent ensemble. Elles se familiarisent galement avec les enfants en participant aux heures du conte en bibliothque. Beaucoup de bibliothques ont fait appel ces bnvoles pour des animations pour enfants, particulirement pour les sances de contes en famille.

A l'initiative des bibliothques de Brum (Norvge), le projet des centres de sant a commenc en 1991.L'intention tait de toucher les parents attendant un enfant, les

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parents de trs jeunes enfants, les parents dorigine trangre, les adolescentes et les femmes enceintes qui frquentent les centres de sant de la municipalit de Brum, en donnant des informations sur l'importance des livres pour enfants sur le dveloppement du langage. En 2002, les bibliothques et les centres de sant ont dcid de continuer ce travail dans le cadre dune convention permanente. La coopration entre les centres de sant et les bibliothques garantit que tous ceux qui ont des enfants de 9-10 mois soient informs des services de la bibliothque. Ceci se poursuit lors des bilans de sant suivants. Le personnel de sant a lhabitude de distribuer les brochures et les documents prpars par la bibliothque pour les parents denfants de 9-10 mois de et lors des contrles 2 et 4 ans. Ils expliquent ce que la bibliothque a offrir et rappelle aux parents l'importance de la lecture leur enfant.

Il existe toutes sortes de bibliothques mobiles dans le monde offrant des services aux enfants. Trois sont particulirement remarquables :

A Soria Moria en Norvge un camion trs color se rend dans les coles, centres de loisirs, etc. avec des marionnettes, des fantmes et une chaise de conteur. Le camion a mrit de gagner un prix lIFLA en 2005. Le bibliothcaire exubrant qui en a la charge, raconte des histoires de fantme en costume de fantme, pratique la danse du ventre ou propose des spectacles de marionnettes. C'est service hors les murs trs exceptionnel. Netti Nysse de Tampere (Finlande) est un service novateur de bibliothque mobile, compos de deux vhicules. Ils desservent tous les publics mais en mettant laccent sur les enfants et les nouvelles technologies. Le vhicule original est un autobus bendi avec la section des enfants larrire. La bibliothque publique de Birmingham (R-U) a un vhicule ddi aux enfants, trs populaire. Il est en trs bon tat malgr 15 ans de service dans les quartiers les plus dfavoriss de Birmingham. Comme dans lexemple norvgien, un des membres du personnel est assez exubrant et a un trs bon contact avec ses lecteurs. Le bus se rend dans les coles, les centres de loisirs, les centres sociaux et lors des vnements particuliers de la communaut. Ce vhicule a t deux fois rcompens lors des rencontres de bibliothques mobiles au Royaume Uni.

Quelques diteurs africains font de gros efforts pour surmonter le manque de matriaux appropris de lecture pour les bbs et trs jeunes enfants dans les bibliothques publiques. Les Nouvelles ditions Ivoiriennes en Cte d'Ivoire et Les Ruisseaux dAfrique au Bnin, par exemple, ont dit plusieurs titres pour la petite enfance. Mais l'ide la plus originale est les "pagnes--livres", qui sont des livres en tissu, crs et imprims au Mali, quon peut trouver dans les bibliothques publiques maliennes. Ils peuvent "tre lus" aux enfants en bas ge et manipuls par eux. Aprs un abcdaire sur les prnoms maliens, et un autre livre illustrant des mots dans la langue de Bamanan (dite par CEBA), l'association Malira a rcemment produit un troisime livre en tissu, "1, 2, 3", un livre compter montrant des lgumes avec leur nom dans 4 langues maliennes. Le livre est galement vendu en France, les bnfices sont reverss deux bibliothques de village dans la rgion de Timbuktu. www.malira.org

La bibliothque publique d'Urayasu dans la banlieue de Tokyo, Japon, propose un programme intitul apprcier les comptines avec les bbs pour les bbs de 6 14

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mois, les enfants de plus de 15 mois et leurs parents. Il propose une fois par mois des activits telles que la lecture haute voix de livres d'images et de comptines. Les bibliothcaires se rendent dans les crches de la ville et certains jardins d'enfants pour offrir les mmes services. Le programme Bookstart est propos une fois par mois aux bbs de 5 mois et leurs parents dans divers secteurs rsidentiels. Il se fait en coopration avec la ville d'Urayasu. La bibliothque publique d'Urayasu, qui a la rputation doffrir dexcellents services, propose un autre programme appel Livres dimage pour des parents et des enfants.

Il existe 1.840 collectivits locales au Japon et le programme de Bookstart est organis dans 597 d'entre elles. Les bibliothcaires se rendent dans les dispensaires lors des bilans de sant des bbs pour les initier aux livres en offrant des livres d'images. En revanche, dans la ville d'Urayasu ce service est propos aux bbs et aux parents la bibliothque. Les bibliothques publiques fonctionnent habituellement en collaboration avec des bnvoles mais cette bibliothque est unique car tous ses services pour les bbs et les enfants en bas ge sont organiss sous la responsabilit de bibliothcaires professionnels.

La bibliothque centrale de la prfecture d'Osaka est situe dans la deuxime prfecture du Japon, aprs Tokyo. Elle propose un programme intitul le berceau des contes partir de jeux interactifs, de comptines et de lecture haute voix pour environ 15 familles avec des bbs entre 5 et 12 mois et des enfants entre 12 et 27 mois, inscrits pralablement. Les sances ont lieu deux fois par mois pendant trois mois. Un autre programme appel Dandelion (pissenlit) le terrain de jeu pour parents et enfants, se tient deux fois par mois pour des enfants jusqu' 2 ans et leurs parents et leur offre des animations avec des livres d'images, des jeux de doigts, des comptines, et des jeux de rythme. N'importe qui y assister sans rserver. En collaboration avec les bibliothcaires, des volontaires forms parmi le personnel soignant, montrent aux parents comment communiquer avec de petits enfants par le biais des comptines et des livres. Au Japon, les services de bibliothque pour les bbs et enfants en bas ge ont commenc dans les healthcare libraries dans les annes 80, et suscitent maintenant un intrt croissant suite l'introduction de Bookstart du R-U en 2000, l'anne nationale de la lecture pour les enfants, et le vote de la loi sur la promotion des activits de lecture pour des enfants en 2001.

Bebeteca est le nom cubain qui tmoigne de la volont des bibliothques publiques, depuis dix ans, de dvelopper de nouveaux espaces et services aux jeunes enfants et leurs familles. Lessentiel est que les parents ralisent que chaque enfant en bas ge possde un certain potentiel de crativit. En prsentant des activits cratrices, les bibliothcaires aident les parents comprendre l'importance de l'expression artistique dans le dveloppement de lenfant et lutilit de suivre des activits cratrices telles que lheure du conte, le jeu de faire semblant et les pratiques artistiques. Les bibliothcaires montrent aux parents comment choisir les bons livres et comment lire une histoire haute voix pour aider leurs enfants devenir lecteurs. Recherche : Lectura Cuba de nacional de programa de Bebeteca

Les bbs aiment les livres est un programme de la bibliothque publique de Wrzburg, Allemagne. Chaque semaine, des mres viennent la bibliothque

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publique avec leur bb pour participer une animation. La bibliothque propose des contes, des jeux et des chansons des enfants de moins de trois ans. www.stadtbuecherei-wuerzburg.de

Les bibliothcaires pour enfants de Paris (France) ont conu Larbre histoires avec une artiste, Alix Romero. C'est une structure en bois en forme darbre denviron 1.50 mtre de haut. Dix botes en plexiglas, qui sont comme de petites maisons, y sont incluses Chaque bote contient le dcor, des figurines et des objets correspondant une histoire pour les trs jeunes enfants. Les figurines et objets peuvent tre sortis et manipuls. Parmi les auteurs et les histoires reprsentes, on peut trouver Helen Oxenbury, John Burningham, Mary Wabbes, Michel Gay, Boucles dor et les trois ours, etcLe bibliothcaire lit d'abord l'histoire tout en montrant les illustrations et les figurines un petit groupe d'enfants entre 1 et 3 ans et aux adultes prsents. Les enfants sont toujours fascins de voir les illustrations devenir relles . Ils peuvent, aprs avoir entendu l'histoire, manipuler le livre (chaque enfant en reoit un exemplaire) et les diffrentes figurines et objets. Habituellement, la fin de la sance, c'est le livre qui retient toute leur attention. C'est une bonne introduction aux livres et aux histoires pour des enfants et des adultes qui en ont peu lhabitude.

Le programme de la bibliothque 2.0 de bb est une nouvelle activit de la bibliothque danoise situe Flensburg (Allemagne) depuis 2007. Il a t inspir par les discussions au sein du Comit permanent de la section des enfants de l'IFLA. La sance a lieu chaque mercredi pendant deux heures. En Allemagne, o est implante cette bibliothque, les mres restent la maison pour soccuper de leurs enfants au moins pendant 3 ans. Aussi, y a-t-il une grande demande de lieux de rencontres, de partages dexpriences et dchanges dinformations. L'installation est la mme que pour dautres activits de bibliothque lexception du rajout dun chariot rempli de jouets adapts aux bbs et dun tapis pais pour les plus jeunes. Du caf pour les adultes et des jus de fruit pour les enfants sont fournis. Le programme se compose dune courte prsentation de chansons simples, de jeux, de CD musicaux pour les bbs, ou dune prsentation de sites Web de qualit sur lducation des enfants, de magazines et de nouveaux romans pour adultes et de suggestions dexcursions en famille. Un blog sert doutil de liaison. Il est mis jour en fonction de chaque sance. Les sances peuvent tre combines entre elles pour de plus longues prsentations, par exemple lors des runions pour les parents dans les jardins d'enfants. www.babybiblioteket.blogspot.com

Apprendre aimer lire grce au cadeau dun adulte lisant une histoire. Tel est le but du projet national italien Nati par Leggere soutenu depuis 1999 par l'association culturelle des pdiatres, l'association des bibliothcaires italiens et le centre de sant infantile. Le but du projet est la promotion et lencouragement prcoce de la lecture par le biais de la lecture haute voix et des lectures partages dans les familles ds la premire anne de l'enfant. C'est un moyen dapporter du bien-tre au bb, d'encourager lacquisition du langage et dtablir un lien entre parents et enfants. Des pdiatres de sant publique sont forms pour donner pendant les visites prvues pour les jeunes de 6 mois 6 ans, des conseils aux parents au sujet de l'importance de la lecture haute voix. Autant que possible, un nouveau livre est offert l'enfant chaque visite et les parents sont invits frquenter les bibliothques. Beaucoup de

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bibliothques dans tout le pays ont augment leurs services, collections de livres et activits destines aux bbs et leurs parents, soutenant ainsi une premire exprience de lecture et dducation travers diffrentes activits. Le manifeste sur le premier livre produit Brescia tmoigne de limportance de la lecture haute voix et du partage de livres appropris aux besoins des bbs. http://www.provincia.brescia.it/biblioteche/bibliografienpl/primo_libro.pdf www.natiperleggere.it

Le programme de Bookstart dans la bibliothque publique de Brilon, Allemagne, a dmarr en janvier 2006. En collaboration troite avec l'hpital local et les pdiatres, chaque mre reoit en cadeau deux colis de livres et Lchelle de lecture pour accompagner la croissance des enfants afin dinspirer, stimuler et encourager lamour de la lecture. Le premier colis est donn par l'infirmire l'hpital peu de temps aprs la naissance du bb, le deuxime par le pdiatre quand l'enfant a 2 ans. L'chelle de lecture, utilise dans plus de 150 communes en Allemagne, promeut l'ide de partager tt les livres. Cest une toise en plastique rigide pour les enfants jusqu' 10 ans. Elle saccroche dans les endroits publics : les salles d'attente des mdecins et des orthophonistes, les jardins d'enfants, les coles primaires et les bibliothques publiques. Selon l'ge de l'enfant, L'chelle fournit des informations de base sur la faon dont les parents peuvent trs tt aider leur enfant dans lapprentissage de la lecture. En complment, un petit livret donne des ides de lecture. www.leselatte.de www.buecherbabys.de www.stadtbibliothek-brilon.de

Les bibliothques publiques amricaines proposent un secteur pour les parents afin dencourager la lecture familiale avec une collection de livres qui puissent les aider dans leur nouvelle responsabilit et qui expliquent les tapes de la croissance des nouveaux-ns. Les collections peuvent galement inclure des conseils sur la manire de sadapter au nouveau rythme, la gestion du stress induit par la prsence dun nouveau bb dans la famille. La prsence de siges confortables permet de se poser un moment pour regarder un magazine pour parents, de regarder le programme dactivits de la communaut, de trouver les horaires du dispensaire, de converser avec un parent ou une assistante maternelle ayant un enfant du mme ge ou mme de se sentir libre de nourrir ou allaiter un bb. Cet environnement accueillant montre aux parents ou aux assistantes maternelles lintrt que porte la communaut locale au bien-tre de chaque enfant.

Traduction franaise par Viviane Ezratty et Soizik Jouin

ifla rapports professionnels de l'ifla, nr. 103

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Entente Avant Match N°103

C'est en Touraine n°103

BussyScope numéro 103

NUL NE CRAINS N° 103

France bonsaï 103

102 103 - Sies

Ligne Directe 103

Elle n°103 - Mars 2012

dossier axis mundi 103

Constr moderne 103

FMT Mag n°103

Recommandations de l'IFLA pour la bibliothèque scolaire ... · des Bibliothèques Scolaires de l'IFLA et le bureau exécutif de l'Association internationale en Bibliothéconomie

Koekelberg News #103

Webinar de l'IFLA: Développement et accès à l'information ... · 4.6: D’ici à 2030, veiller à ce que tous les jeunes et une proportion considérable d’adultes, hommes et

Les Services de la bibliothèque publique: principes ... · 6.10 Outils de gestion 6.11 Marketing et promotion Appendices 1. Le Manifeste de l'IFLA/UNESCO sur la bibliothèque publique

Magazine Municipal n°103

COMPTE RENDU INTEGRAL - 103° SEANCE - Archivesarchives.assemblee-nationale.fr/6/cri/1978-1979-ordinaire1/103.pdf · COMPTE RENDU INTEGRAL - 103° SEANCE 2' Séance du Mardi 19 Décembre

N° 103 - JANVIER 2016 -

Textes Mag 103

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Lettre du limousin 103

Igr Projet d'Etablissement p 103

Fonctionnalités requises des données d’autorité … · Fonctionnalités requises des données d’autorité matière : un modèle conceptuel / Groupe de travail IFLA sur les

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Journal de Marcoussis 103

Math 103 - 10 Relations

N° 103 - Aster Paroisse

Rev. Ivoir. Sci. Technol., 23 (2014) 103 - 121 103 ISSN 1813-3290

Quinzaine littéraire 103 octobre 1970

L’impact des systèmes de production sur l’environnement ... · vs extensif Facteur conversion gaz Fermentation entérique, CH 4 103 984 103 984 103 616 103 366 -1% 34 Gestion

Ps 104 (103)