Être citoyen français

séance 1

séquence 10

61CyCle 2 – InstruCtIon CIvIque et morale – manuel

Je découvre

Fête du 14 juillet

Observe les documents A, B et C et décris-les. Que font les gens sur les photos des documents A et B ? Comment la rue du document A est-elle décorée ? Quelles sont les décorations présentes sur le document B ? Pourquoi ces décorations sont-elles présentes sur les deux photographies ? Pourquoi y a-t-il un feu d’artifice ?À quelle date ont été prises ces photos ?Sais-tu ce que l’on fête le 14 juillet ?Observe et décris maintenant le document D. S’agit-il d’une photographie ? Justifie ta réponse. Que font les gens sur cette gravure ? À quelle date a eu lieu l’événement peint ? Pourquoi sur le document B, les gens dansent-ils alors que sur le document D ils se battent ?Lis maintenant le document E et explique pourquoi le 14 juillet est devenu le jour de la fête nationale en France.

Document A

Document E

Document B Document C

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Bernard Minier © Photononstop

Il y a plus de 200 ans, le peuple fran-çais s’est révolté contre la misère qui l’accablait.

Le 14 juillet 1789, les révolutionnaires s’emparent de la prison de la Bastille, libèrent les prisonniers et refusent de continuer à obéir au roi. Quelques années plus tard, la République française est proclamée. En 1880, le 14 juillet a été choisi comme jour de fête nationale.

Document DLa prise de la Bastille le 14 juillet 1789

Être citoyen françaisLes emblèmes et les symboles de la République française

© Cned - Académie en ligne

séance 1

séquence 10

62 CyCle 2 – InstruCtIon CIvIque et morale – manuel

J’apprends en cherchant

Connais-tu les symboles de la République française ?1. Tous les pays ont un drapeau ! Colorie le drapeau français puis colorie les trois autres drapeaux aux couleurs des pays de ton choix . Ecris leur nom.

La France

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2. Connais-tu le personnage représenté sur le document A ? Lis maintenant le document B et réponds aux questions :

a) Comment s’appelle ce personnage ?

b) Que représente-t-il ?

c) Que représente son bonnet ?

d) Cherche d’autres représentations de Marianne et écris où on peut les trouver :

3. Connais-tu l’hymne national français ? À quelle occasion est-il chanté ?Quel est son titre ?Cherche, avec ton tuteur, les paroles de cet hymne. Qu’en penses-tu ?

J’ai appris

Tous les pays ont des symboles rattachés à l’histoire de leur pays. En France, ces symboles sont : le drapeau (bleu, blanc, rouge), l’hymne français (la Marseillaise), le buste de Marianne qui symbolise la République. La fête nationale a lieu le 14 juillet. Elle permet de se souvenir d’une période très importante dans notre histoire : la Révolution française.

Cette statue représente la République française. On l’appelle Marianne.Le bonnet qu’elle porte représente la liberté car, il y a très longtemps, les esclaves qui retrou-vaient la liberté le por-taient. Les révolution-naires l’ont utilisé pour cette raison.

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Document A Document B


séance 2

séquence10


Être citoyen françaisLa devise de la France « liberté, égalité, fraternité » (1)

Je découvre

Décris chacun des documents et réponds aux questions :

Doc A : quel est ce bâtiment ? Que lis-tu sur ce bâtiment ?

Doc B : quel est ce document ? à quoi sert-il ?

Doc C : quel est ce document ? à quoi sert-il ?

Quel personnage reconnais-tu sur les documents B et C ? Te souviens-tu de ce qu’il représente ?

Quel est le point commun entre les 3 documents ?Que signifient ces trois mots ?Ces trois mots constituent la devise de notre pays.

Document A

Document B

Document C

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séance 2

séquence 10



Nous allons maintenant nous intéresser à ces trois mots qui constituent la devise de notre pays.1. Observe et décris chacune de ces photographies :

D’après toi, quel mot de notre devise est illustré par ces photographies ? Colorie-le :

liberté égalité fraternité

2. Observe les photos . Lis les textes ci-dessous. Entoure les documents qui mon-trent que la liberté est respectée.

Grande Synagogue, Paris Grande Mosquée, Paris Cathédrale Notre Dame, Paris

J’ai appris

La devise de la République française est : « liberté, égalité, fraternité ».La liberté implique que chacun puisse penser et s’exprimer librement.

Les élèves de la classe ont voté pour choisir le lieu de la sortie de fin d’année.

Le président décide d’empêcher la parution de certains journaux qui lui sont défavorables.

Des journalistes qui couvraient les manifestations de protestation ont été arrêtés par la police.

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séance 3

séquence10



Je découvre

Observe et décris ces photos. Ces enfants se ressemblent-ils ?Que font-ils ? Où sont-ils ? Justifie tes réponses.

Décris maintenant ce dessin.

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Où sont ces enfants ?

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Décris le petit garçon au premier plan. Qu’est-ce qui le différencie des autres ?

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séance 3

séquence 10



Te souviens-tu de la devise de la République française ?

1. D’après toi, quel mot de notre devise est illustré par les photographies de la page précédente ? Colorie-le :


2. Observe le dessin-ci dessous. Toutes ces personnes souhaitent se rendre à la bibliothèque. Entoure celles qui peu-vent y entrer :

Pourquoi se rend-on à la bibliothèque ? Pourquoi la personne avec le chien ne peut-elle pas entrer ? Ecris tes réponses sur ton cahier.

J’ai appris

Nous sommes tous différents, mais nous avons, en France, tous les mêmes droits : celui d’aller à l’école par exemple. Nous devons également tous respecter la loi qui est la même pour tous. C’est ce que signifie l’égalité.

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séance 4

séquence10


Je découvre

Observe chacune des photos.Doc A : pourquoi ces deux petites filles se tiennent-elles par l’épaule ? Doc B : que font ces enfants ? Que doivent-ils faire pour gagner ?Doc C : reconnais-tu ce sport ? Pourquoi deux des joueurs sont-ils soulevés ? Parviendraient-ils tout seuls à attraper le ballon ?Doc D : pourquoi la jeune femme aide-t-elle la vieille dame ?


Document A

Document D

Document B

Document C

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séance 4

séquence 10



Te souviens-tu de la devise de la République française ?

1. D’après toi, quel mot de notre devise est illustré par les photographies de la page précédente ? Colorie-le :


2. Reconnais-tu ces logos ? Ce sont les logos d’association qui viennent en aide aux personnes. Relie le logo de ces associations avec leurs différentes actions :

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• Servir des repas aux personnes vivant dans la rue.

•Construire des maisons de parents pour que les parents puissent vivre près de leur enfant hospitalisé.

• Porter secours aux personnes en danger.

• Installer des aires de jeux dans les hôpitaux.

•Distribuer des colis alimentaires aux familles les plus démunies.

Connais-tu d’autres associations qui viennent en aide aux gens ? Lesquelles ? Que font-elles ?Comment peut-on aider ces associations ?

3. Dessine sur ton cahier de brouillon une situation dans laquelle tu as aidé toi aussi quelqu’un puis écris une phrase pour l’expliquer.

J’ai appris

Il est important de ne pas se sentir seul et d’avoir des amis. Dans de nombreuses situations, il est nécessaire de jouer (ou de travailler) à plusieurs pour gagner.Il est également important d’aider les autres qui peuvent être en difficulté.La fraternité est ce lien d’amitié et de solidarité qui unit les gens.


Site de Toulouse

Sous la responsabilité du directeur de l'unité d'affaires scolaire Michel Sanz

Responsable du projet, responsable de la ligne de marché écoleJean-Christophe Abadie

Chef de projet, responsable de formations chargée d’ingéniérie de formationVirginie Paillas

Le Cned remercie les nombreuses personnes qui ont contribué à la réussite de ce projet.Qu’elles trouvent ici l’expression de toutesa reconnaissance.

Service Multimédia Cned Site de Toulouse

Chef de projet Raphaël Labourel

Maquette et mise en pagesGroupe Composer, Toulouse

Relecture techniqueH2com

IllustrationsComposer - Armelle DrouinService pluri média CNED

ImprimerieMessages, Toulouse


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Documents