eco citoyen

8/16/2019 Eco Citoyen

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Sommaire

Fiches : page• Définition du développement durable 3• Historique 4• Les grands principes du développement durable 5• L’enjeu majeur du développement durable: sauver la planète 6• Le développement durable pour qui ? 7• L’éco citoyenneté … qu’est ce que c’est ? 8• Élèves d’aujourd’hui … éco citoyens de demain 9

• L’éco citoyenneté c’est aussi un engagement collectif 10• La dimension environnementale du développement durable : 11Sauvegarder les équilibres climatiques – gaz à effet de serre – changements de comportements Consommation d’énergie – ressources naturelles – protégez l’eau - protégez la forêt – trier pour mieux recycler La durée de vie des déchets

• Le développement humain - « la dimension sociale du développement durable » 25mixité sociale et intergénérationnelle – le bruit -

• La dimension socio économique du développement durable : 28L’économie martiniquaise – production et consommation – commerce équitable • Culture et développement durable 31• Les acteurs du développement durable 33• L’engagement du Conseil Général de Martinique 35• L’Agenda 21 Martinique 37• Conclusion 38• Glossaire 39• Bibliographie 42• Ressources internet 47• Fiche concours


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Le développement durable est, selon la définition proposée en1987 par la Commission mondiale sur l’environnement et ledéveloppement (rapport Brundtland) :

« un développement qui s’efforce de répondre aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs et

plus particulièrement les besoins essentiels des plus

démunis à qui il convient d

’accorder la plus grande priorité (…)

»

Définition du développement durable


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Historique

De longs moments se sont succédés, jusqu’au premier rapport du Club deRome* paru en 1970. Y est dénoncé

le danger que représente unecroissance économique et

démographique exponentielle ;compte tenu de l’épuisement desressources naturelles (énergie, eau,

sols), de la surexploitation dessystèmes naturels et de la pollution

générée (production de déchets,fumées d’usine toxiques, pollutions

des cours d’eau, …)

1 9 51 : p re m iè re s ré f le x io n s. C i to ye n s,

p h i lo so p he s, éco lo g i s te s, éco no m i s te s,

sc ie n t i f i q ue s e t po l i t i q ue s, s ’ i n te r ro ge n t

s u r l ’é vo l u t io n d u mo nde e t s u r l ’ a ve n i r de

l a Te r re.

1 9 8 7 : l a p u b l i c a t i o n d u r a p p o r t

« N o t r e A v e n i r à t o u s

» ( r a p p o r t

B r u n d t l a n d ) c o n s a c r e l e t e r m e

« S u s t a i n a b l e D

e v e l o p m e n t » ,

t r a d u i t e n f r a n ç a i s p a r

«

d é v e l o p p e m e n t d u r a b l e » .

1997 : la Conférence mondiale surl’effet de serre, le climat et l’énergie(à Kyoto au Japon) permet l’adoption

du Protocole Kyoto. Il impose uneréduction ou une limitation de

l’émission des gaz à effet de serrepour les pays développés.

2002, Johannesburg : 2nd Sommet mondial sur le développementdurable. Une nouvelle déclaration est adoptée. Elle vise à améliorer

l’accès à l’eau, à développer les énergies renouvelables, à lutter contrela pauvreté et toutes les formes de pollution ; à faire évoluer les modes

de production et de consommation.


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En matière de développement durable, les réflexions sont conduites auregard d’un ensemble de grands principes. Ils imposent une visionintégrée : le développement économique ne peut-être dissocié des

aspects environnementaux, sociaux et culturels.

L’ appl i c at i o n d upr i nc i pe d e pr éc aut i o net l ’ anal y se d e l ar év er s

i bi l i t é

L’ anal y se d e s i mp ac t ssu r l e s au t r e st e r r i t o i r e s

L a p r i s e e

n c o m p t e d

e s s e u i l s

é c o l o g i q u e

s d a n s l ’ u t

i l i s a t i o n

d e s r e s s o u r c e s

L’espri t de solidari té e t la

volon té de coopérer

La r e s t a u r a t i o n d e

l ’ e n v i r o n n e m e n t e t

l ’ a p p l i c a t i o n d u

p r i n c i p e p o l l u e u r

p a y e u r : « q u i d é g r a d e

r é p a r e , q u i d é c i d e r e n d

c o m p t e »

L’ a m é l i o r a t i o n d e s

c o n n a i s s a n c e s e t l a d é s i g n a t i o n d e s r e s p o n s a b

i l i t é s

La volonté d’uneparticipation citoyenneet la transparence de

l’information

L a p r é s e r v a

t i o n

s y s t é m a t i q

u e d e

l ’ e n v i r o n n e

m e n t

Les grands principes du développement durable


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L’enjeu majeur du développement durable ? Sauver la planète

PourPour ……avoir unavoir un

EnvironnementEnvironnement

vivable ;vivable ;laisser unlaisser unEnvironnementEnvironnement

sain auxsain auxggéénnéérationsrations

futures ;futures ;ss’’assurer unassurer un

ddééveloppementveloppementééconomiqueconomique

viable etviable etrespectueux derespectueux de

ll’’environnement.environnement.

PourPour ……une sociune sociééttéé

plusplus ééquitable ;quitable ;

diminuer, voirdiminuer, voirééliminer laliminer lapauvretpauvretéé ;;assurer leassurer le

respect desrespect desindividus, desindividus, des

races et desraces et descultures.cultures.

Pour davantagePour davantagede solidaritde solidaritéé,,

entre lesentre lespeuples etpeuples etentre lesentre les

ggéénnéérations.rations.Et vous ? Que pensez-vous faireaujourd’hui ?

La MARTINIQUE aussi est endanger !!!


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Le développement durable pour qui ?

Chaque personne estappelée à s’engager pour

le développementdurable et solidaire deson territoire.C’est un des principesfondamentaux énoncé

dans la déclaration deRio* (1992), à laConférence des NationsUnis sur l’environnement

et le développement.

*voir glossaire

Soyons tous « éco-citoyens »

Pour tousles citoyensdu monde


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L’ éco-citoyenneté … qu’est-ce que c’est ?

L’éco citoyennetéc’est la qualité

des relations queles individus

entretiennentavec leur milieude vie et ceux quila composent.

L’éco citoyen réfléchit avantd’agir ; il fait attention à laportée de ses gestes; il ne

jette pas des détritus dans la

nature, mais il trie ses déchetset les dépose dans les bornesadaptées.

C’est être solidaire,prendre conscience deséquilibres écologiques,

sensibiliser,communiquer, agir de

manière responsable en

participant à la gestionde son milieu.

Il ne pollue pas les cours d’eau; iléconomise l’eau et l’énergie, ilchoisit les emballages

biodégradables ;

Il privilégie les transports encommun, il participe aux débats deson quartier et de sa ville, il fait

attention aux autres.


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Élèves d’aujourd’hui … éco-citoyens de demain

L’engagement de l’élève a undouble impact. A l’échelle locale,

il y a des impacts directs surl’établissement scolaire et son

cadre de vie. A l’échelleplanétaire, les impacts sont surl’environnement et la solidaritéinternationale.

Par exemple, les déplacementsentre le domicile et l’école

(enseignants, parents, élèves)doivent contribuer à réduire lespollutions locales, les

conséquences sur la santé et lesencombrements des voies. Au

niveau planétaire il y a un

important bénéfice sur leschangements climatiques.


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L’éco citoyenneté c’est aussi un engagement collectif

Dans notre vie "publique", nouspouvons nous engager dans desinstances locales de réflexion

citoyenne où tous, habitants,acteurs, associations,entreprises, partenaires,

techniciens et élus sont invités à« co-penser » et « co-

construire» ensemble la cité, lequartier, le pays.

La nouvelle gouvernance*est l’ossature dudéveloppement durable


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L’ENVIRONNEMENTest un système complexe qui comprend, les êtres vivants, les

milieux physiques et les ressources naturelles.Ne pas protéger l’Environnement c’est détruire la PLANETE.

Apprendre à économiser et àtrouver des solutions alternativespour la production c’est partager

de manière équitable lesressources et protéger

l'environnement.Tenir compte des facultéslimitées dont dispose la Terre

pour absorber les déchets et lespollutions, suppose d’autres

modes de consommation, lapratique du tri sélectif, laprotection de la diversité

biologique, etc.

La dimension environnementale du développement durable

La dimensionenvironnementale dudéveloppement durableenglobe de nombreux

domaines : le climat, labiodiversité, les

ressources naturelles, laqualité de l’air et de l’eau,la gestion des déchets, la

maîtrise de l’énergie,l’aménagement du

territoire, etc.La prise en compte desrisques majeurs est parailleurs liée à tous ces

axes.


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La dimension environnementale … « Sauvegarder les équilibres climatiques »

Pour limiter les conséquences duréchauffement climatique, ilfaudrait ramener les émissions deCO² à 500 kg par personne par an.

Or, à ce jour, un américain en

produit en moyenne 11 fois plus, unallemand 6 fois plus, un anglais 5 foisplus et un français 4 fois plus. A

l’inverse, un indien en émet 40 % demoins et un népalais un quart.

La sauvegarde des équilibresclimatiques passe

par la réduction des émissions de gaz àeffet de serre, comme le dioxyde de

carbone.

La concentration de ces gaz dansl'atmosphère, favorisée par lesactivités humaines, risque deprovoquer une hausse de la

température moyenne du globe de1,5°C à 6°C au cours du XXIème

siècleLa hausse de température déjàconstatée, +0,6°C au cours du XXèmesiècle, représente un coût importantpour les pays qui commencent à faire

face aux signes précurseurs duchangement climatique : sécheresse,fonte des glaces, élévation du niveaudes océans, inondations, tempêtes et

ouragans plus fréquents.

Cyclone Ivan ; sept. 2004


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« la dimension environnementale … les sources d’émission de gaz à effet deserre sont multiples »

Les secteurs qui contribuent le plus auxémissions de GES sont le r ésidentiel

tertiaire et les transports (ce secteur étantcelui à plus forte croissance), l’industrie,

l’agriculture.

L’agriculture 26%(méthane et protoxyde

d’azote)

Transport routier 12%Résidentiel tertiaire 32%

Industrie manufacturière23%

Production d’énergie horsélectricité 5%

Autres transports 4%

Transport routier 12%


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L’éco citoyenneté implique des « changements de comportements »

N’êtes vous jamais resté 5minutes devant le réfrigérateur à

vous demander ce que vous vouliezprendre ?

N’avez-vous jamais oubl ié dedébrancher le chargeur de votre

téléphone portable une fois quece dernier est chargé ?

Laissez-vous latélévision, la lumière, la

chaîne stéréo oul’ordinateur en veille ?

Vous vous reconnaissez dans ces situations ?Pour maîtriser votre consommation d’énergie,

modifiez vos comportements.

Près de 40 % de l'énergie totale est utilisée parle mode veille.

Éteindre cinq lampes qui brûlent inutilement dansvotre hall ou des pièces de votre maison peutfaire économiser environ 60 €/ an et réduit lesémissions annuelles de CO2 de 400 kg.

On estime la perte d'énergie à 95 % lorsque vouslaissez le chargeur du téléphone portablebranché en permanence

Économisez l’énergie !


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Des solutions alternatives existent pour réduire la consommation d’énergie

Jusqu'à la fin du XVII ème siècle, les énergies renouvelables étaientles énergies les plus consommées.

Les énergies renouvelables sont issues dephénomènes naturels, r éguliers ouconstants provoqués par les astres,

principalement le Soleil (rayonnement),mais aussi la Lune (mar ée), l’Eau (barrage

hydraulique), le vent (éolienne) et la Terre(énergie géothermique).

Les énergies renouvelables

Une énergie renouvelable est une sourced’é

nergie qui se renouvelle assezrapidement pour être considér ée comme

inépuisable à l’échelle de la vie del’homme.

En plus de leur caractèreinépuisable, les énergies

renouvelables ne génèrent peu ou

pas de pollution. Ellescontribuent à l’indépendanceénergétique d’un territoire etaident à stabiliser le coût de

l’énergie.

Éoliennes du VAUCLIN.

Plaquesphotovolta ï ques,r ésidence privée

Économisez l’énergie !


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« Eau et Énergie … des ressources naturelles à économiser »

Savez-vous que vouspouvez économiser de

l'eau chaude en prenant

une douche plutôt qu'unbain ?La douche consomme

jusque quatre fois moinsd'énergie.

Pour maximiser

l'économie d'énergie,évitez les douches à granddébit et pr éf érez les

pommeaux économiques,peu coû teux tout en

apportant le même confort.

La purification de l'eau destinée ànotre consommation demande

beaucoup d'énergie.Fermer le robinet pendant que vous

vous brossez les dents revient àéconomiser plusieurs litres d'eau.

En un mois, un robinet qui fuitlaisse s'écouler assez d'eau pour

remplir une baignoire :vérifiez donc que les robinets sont

bien fermés


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« La dimension environnementale … protéger l’eau »

• En 1999 : 1,15 milliards de personnessubsistaient avec moins de 1 dollar par

jour, soit 23% de la population mondiale.

• Concernant l’eau, plus d’un milliardd’êtres humains n’ont pas accès à l’eau

potable et 2,5 milliards n’ont pasd’installation d’assainissement. De ce fait,les maladies hydriques causent la mort de2,2 millions de personnes, dont 1,5 millions

d’enfants de moins de cinq ans, chaqueannée

• La satisfaction des besoins en matièred'accès à l'eau potable, d’alimentation

équilibrée, de santé et d'éducationnécessite une meilleure allocation desressources naturelles et des richesses

produites. A l'heure actuelle, 80% de cesrichesses sont consommées chaque annéepar 20% des habitants de la planète

La préservation de la ressource en eau : 73%de l’eau douce est utilisée pour l‘agriculture,21% pour l’industrie, 6% pour l’eau potable

Économisez l’eau !

Rivière du Lorrain

Canal Levassor Fort-de-France


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La dimension environnementale … protéger la forêt

Les forêts couvrent 30 % de la superficie terrestre de la planète. Chaque année,10 millions d’hectares disparaissent.

Le rythme de déboisement des forêts tropicales atteint plus de 1 % par an.

Les grands réservoirs de biodiversité que constituent les forêts équatoriales ettropicales sont particulièrement menacés. Entre 1990 et 2000, 90.000 km² de

surface forestière ont disparu en moyenne chaque année dans le monde.

Les forêts publ iques de Martiniquereprésentent environ le tiers de la surface

boisée de l’ île et environ 15 % de sasurface totale.

Elles sont consti tuées de la forêt

domaniale littorale (1983 ha, propriété del’État) ; des forêts départementalo-domaniales (9719 ha, propriété du

Département, l’État agissant commeusufruitier) ; des forêts départementales

(1136 ha, propriété du Conseil Général).L’espace littoral et Les rivages lacustres(814 ha), la mangrove du domaine public

maritime (1840 ha).

La gestion desforêts estassurée par

l’ONF*

Les forêts constituent desréservoirs de biodiversité,instrument naturel de régulation des

eaux, puits d’absorption du carbone(lutte contre l’effet de serre) et

lieux de recréation.


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« La dimension environnementale … protéger la biodiversité »

La biodiversité

La biodiversité* est unerichesse nécessaire pour

l'humanité.

La biodiversité concerne levivant (animal et végétal).

Les activités humainespeuvent avoir des

conséquences graves sur la

diversité biologique de laMartinique

La biodiversité est menacéeau même titre que l’eau, l’air

et les sols par les rejets

liquides, gazeux et solides ;par les déchets, certainesactivités industrielles,

agricoles ou artisanales malgérées, …

* glossaire


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Protéger l’environnement, consommer autrement, Trier !

Je pratique le tri sélectif entenant compte des consignes. Jene mélange pas les emballages, leverre, le papier, le plastique, les

restes d’aliments.Si le tri sélectif des déchets

n’est pas organisé dans ma

commune, je vais les déposerdans les bornes ou à ladéchèterie la plus proche de

chez moi.

Le geste éco citoyen


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Trier, pour mieux recycler … les déchets sont résistants

La cigarette sansfiltre:3 mois

L e f i l t r e d e l a c i g a r e t t e : 1 à 2 a n s

Une pelure defruit: 3 à 6 mois

Un chewing-gum:5 ans

Un mouchoir en papier:3 mois

Un journal: 3 à 12

mois

Une allumette: 6 mois


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Le recyclage freine l’utilisation croissance des matières premières et réduitla pollution des milieux naturels

Polystyrène1000 ans

Aluminium 10à 100 ans

Sac plastique100 à 1000 ans

Carte téléphonique1000 ans

Gobelet plastique100 à 1000 ans

Verre4000 ans Briquet plastique100 ans


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Trier, recycler, …

Le recyclage des déchets permet defabriquer des objets usuels.

2 bouteilles en plastique, permettentde fabriquer une écharpe.

Le saviez-vous ?

Je ne jette pas dans l’évier, dans larivière ou dans la nature mes restesde peintures, de solvants usagés ou

d’huiles usagées.1 litre d’huile peut couvrir unesurface de 1000 m2 d’eau, et

empêcher ainsi l’oxygénation de lafaune et de la flore.


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Le développement humain« la dimension sociale du développement durable »

Selon les perspectivesdémographiques actuelles, lapopulation mondiale estimée

aujourd'hui à 6,5 milliardsd'individus, pourrait se stabiliser aux alentours de 10 mil liards versle milieu du siècle. La satisfactiondes besoins de cette population

nouvelle est un défisupplémentaire

Le Développement durable c’estaussi la satisfaction des besoins

fondamentaux de tous les habitantsde la Terre.

Le développement durableappelle a plus de solidaritéentre humains et entre

territoires pour s’assurerque le partage des richessesne se fait pas au détrimentdes générations futures et

des plus démunis.

Martinique

400.000 hab.

Populationmondiale

6.575.608.210 hab.

France entière60.185.831 hab.

Espace Caraïbe

250 millions d’hab.

? !!26%

c’est la proportionmoyenne de

nourriture jetée par

ménage faute d’êtremanger fraîche.

Au 01.01.2006


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« La dimension sociale … Mixité sociale et intergénérationnelle »

La persistance de lapauvreté et la montée del’exclusion sociale pendantles phases de croissance,

l’accroissement desinégalités et de la

vulnérabilité, les tensionssociales, montrent

combien le développementn’implique pas toujours le

progrès social.

Les inégalités sociales et économiques tiennent à diversfacteurs : histoire, situation géographique, ressources,

population, patrimoine, choix de développement,éducation, etc.

La pauvreté est plus répanduedans les Dom qu'en métropole6 % des ménages de métropole

sont considérés comme pauvres ;mais

12,5 % de ceux de Guadeloupe,12 % de ceux de Martinique et20,7 % de ceux de Guyane.Les différences sont plus

marquées quand on mesure lapauvreté des enfants : 16 % des

enfants guadeloupéens, 13 % desenfants martiniquais et 32 % desenfants guyanais vivent en dessousdu seuil de pauvreté contre 8 %

en France métropolitaine.


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L’éco citoyen respecte son cadre de vie :

Le « Bruit » aussi impl ique la révision des comportements

L’éco citoyen respecte son cadre de vie :

Le « Bruit » aussi impl ique la révision des comportements

Les sources sont multiples (loisirs, lieux detravail, circulation, habitation, activités

associatives, artisanales, industrielles, …)

Les conséquences des expositions à desambiances sonores anormalement élevées

ne concernent pas uniquement l’audition.

Sur les lieux de travail, il est notamment à la sourced’accidentscar il contribue à diminuer l’attention et la vigilance.

Le bruit agit également sur le systèmenerveux, cardio-vasculaire et sur l’ensembledu comportement des individus.


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Permettre à tous les citoyens d’accéder à un mieux être …« la dimension socio économique du développement durable »

Le développement durable doitpouvoir garantir une croissanceéconomique durable, créatriced’emplois et d’équité sociale, ens’assurant que la performance

économique s’accompagne d’uneperformance sociale.Tout cela passe par :

l’amélioration des conditionsd’études et de travail, en mettant

l’être au centre des préoccupations

de l’activité économique.

Depuis une dizaine d’années, lenombre d’entreprises de l’industrie,

de la construction, du commerce etdes services non financiers necesse de se développer en

Martinique. Au 1er janvier 2003 :24320 entreprises étaientinstallées sur le territoire.

Cependant, le chômage persisteavec 37.539 chômeurs au 31

décembre 2005. avec 5830 jeunesde moins de 25 ans.

Le manque de formation est

souvent lié à la situation dechômageUsine de Méthanisation,

Le Robert

L ’ É c o n o m i e

s o l i d a i r e e t

é q u i t é s o c

i a l e


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L’économie martiniquaise : une répartition sectorielle marquée par ledéveloppement des activités tertiaires

Le secteur productiftraditionnel (secteur primaire

et secondaire) contribuemoins que le tertiaire au PIB

de la Martinique .

Contrairement à ce que laisseraitpenser leur place dans les exportations

de la Martinique, l’agriculture et lesindustries agro-alimentaires ne

représentent pas plus de 6% de lavaleur ajoutée totale de l’île.

L’agriculture seule ne compte que pour4,2% de la valeur ajoutée totale mais

occupe 13% de la population active

L’industrie manufacturière nereprésente que 5,5% environ de la

valeur ajoutée marchande de laMartinique et 3,4% de la valeur ajoutée

totale

La valeur ajoutée de l’économiemartiniquaise provient à 80% d’activitéstertiaires, qu’elles soient marchandes ou

non marchandes

La distribution constituele secteur le plus

important de l’économie.Le commerce pèse 20%

de la valeur ajoutée

marchande.

La valeur ajoutée : richesse créée par une entreprise ou une administration.La valeur ajoutée marchande : production qui s’échange sur un marché à un prix tel qu’ilvise au moins à couvrir les coûts de production.La valeur ajoutée non marchande : regroupe l’ensemble des services rendus à titre

gratuit ou quasi gratuit


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Se préparer et accepter le changement : une révolution culturelle …pour d’autres modes de production et de consommation

Le mode de développement suivipar l’Homme, a causé des

nuisances irréversibles au milieu

naturel et à la Terre.Aujourd’hui, tous les peuples du

Monde sont appelés àreconsidérer leurs modes de

production, leurs pratiques deconsommation, et leurs

comportements au quotidien.

Ils sont appelés à répondre auxbesoins urgents tout enpréservant le long terme.

Dorénavant, producteurs etconsommateurs doivent

s’interroger sur l’efficacitééconomique de leurs actions, sedemander à quelles demandessociales et à quels besoins

matériels, en biens et en services,elles répondent.

L’action est-elle reproductible ?

L’action a t-elle un impact positifet durable sur l’emploi, les jeunes,

les populations marginalisées ?

Peut-elle être gérée localement ?

Jeunes d’aujourd’hui, producteurs et consommateurs de demain :quel engagement ?


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Développer le commerce équitable

C’est le système moyen selon lequelles consommateurs des pays du Nord

achètent des produits aux petitsproducteurs du Sud.

Les prix pratiqués sont alorssupérieurs à ceux du marché

mondial.

En contrepartie, les producteurss’engagent à respecter

l’environnement et les droits destravailleurs.

Cette forme de commercepermet de lutter contre leseffets pervers du commerce

international, qui met enconcurrence gros producteurs etpetits producteurs et qui

soutient la production intensive.

Le commerce équitable a été créé en France dans lesannées 1960, avec les « Artisans du Monde ».

Ils achetaient alors les produits dans les pays pauvres.

Exemple de décomposition du prix d'un paquet de

café de 250g à 2€80

Choisir un produit du commerceéquitable n’est pas un acte de

charité mais un acte deconsommation responsable

traditionnel équitable

Coûtproducteur

Coûtimportation +

torréfaction +intermédiaires +distribution


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Je considère toutes les options de mon identité sans exclure celle desautres.

« La dimension culturelle du développement durable implique …»

Dans le cadre du développement durable et solidaire, l’élémentculturel doit être placé au centre de toutes les réflexions.Il influence, en effet, les choix de développement d’une société.

La question identitaire qui pose problème à la Martinique, alourdieles injustices économiques, sociales et environnementales, ne

trouvera réponse qu’à travers des éléments de culture, capables dedonner une cohérence à l’ensemble de la société martiniquaise.

La promotion du dialogue culturel etde la connaissance mutuelle, de laculture et de l’histoire des peuples.La prise en compte de la culture

dans le développement socioéconomique.

La reconnaissance explicite de laculture en tant que facteurd’intégration sociale et de

citoyenneté.L’amélioration de l’action et de la

participation du plus grand nombre decitoyens à la culture.


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Les acteurs du développement durable

Les domain

es auxquels s'appl

ique le

dév eloppem

ent durabl

e sont trè

s larges et les

acteurs so

nt très no

mbreux.

I l s ' a g i t a u s s i b i e n d e s i n s t i t u t i o n s

i n t e r n a t i o n a l e s , d e s c o l l e c t i v i t é s , d e s

e n t r e p r i s e s q u e d e s i n v e s t i s s e u r s , d e s O N G ,

d e s a s s o c i a t i o n s v o i r e d e s i m p l e s c i t o y e n s

Au niveau international, la Commissionmondiale du développement durable (CDD) suitla mise en œuvre de l’Agenda 21.

Tous les organes des Nations -Unies sontconcernés : OIT/ BIT, Unesco, CNUCED, FAO.

Le programme des Nations Unis pourl’Environnement administre notamment des

conventions environnementales.Le Comité d’aide au développement (CAD) de

l’Organisation de coopération et dedéveloppement économique (OCEDE) élabore

« des lignes directrices » et des outilsméthodologiques.

l’Unesco a initié l’Agenda 21 des îles en 1994 lors de la Conférencede Barbade. Il a été revu en 2002

après le Sommet mondial deJohannesburg

Au niveau européen, le développement durablefigure dans le Traité d’Amsterdam (1999).

La Déclaration sur la Politique de développement(2000) a priorisé la r éduction de la pauvreté,

identifiant six secteurs

: commerce etdéveloppement, intégration et coopérationr égionales, r éforme macro-économique etprogrammes sociaux, transport, sécurité

alimentaire et développement rural, capacitésinstitutionnelles.

En lien avec le Sommet mondial du

développement durable, l’Union Européenne alancé en 2002 une « Initiative sur l’énergie, lalutte contre la pauvreté et le développement

durable ».

L t d dé l t d bl


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Au niveau national, les ministères, lesétablissements publics, organismesdéconcentrés de l’État et les agences sont desacteurs du développement durable.Par exemple, l’Agence française de

développement (AFD) a réalisé un projetd’orientation stratégique (POS) tourné vers le

« développement durable et solidaire ».Les institutions de recherche et les

universités se penchent également sur lesquestions de développement durable.

Le 3 j u i n 2 0 0 3 , l e g o u v e r n e m e n t f r a n ç a i s a

e x p o s é l a s t r a t é g i e n a t i o n a l e d e

d é v e l o p p e m e n t d u r a b l e ( S N D D ) .

S o n é l a b o r a t i o n a f a i t l ' o b j e t d ' u n t r a v a i l

i n t e r m i n i s t é r i e l e n r i c h i d e s r é f l e x i o n s d u

C o n s e i l n a t i o n a l d u d é v e l o p p e m e n t d u r a b l e

( C N D D ) , d ’ u n e a s s e m b l é e d e 9 0 r e p r é s e n t a n t s

d e s c o l l e c t i v i t é s l o c a l e s e t d e l a s o c i é t é c i v i l e

La S N D D d é c l i n e p o u r l e s a n n é e s à v e n i r d e

g r a n d e s o r i e n t a t i o n s e t d e s p r o g r a m m e s

d ' a c t i o n s a s s o r t i s d ' i n d i c a t e u r s d e s u i v i d a n s

d e n o m b r e u x d o m a i n e s .

Les acteurs du développement durable

D a n s l a d é c

l a r a t i o n d e

R i o ( 1 9 9 2 ) , l

e s

c o l l e c t i v i t é s l o c a l e s

s o n t i d e n t i f

i é e s c o m m e

d e s a c t e u r

s

e s s e n t i e l s d u

d é v e l o p p e m e

n t d u r a b l e

Ce sont les collectivi tés locales qui construisent, exploitent et entretiennentles infrastructures économiques, sociales, culturelles et environnementales.

Elles surveillent les processus de planification, fixent les orientations et lesréglementations locales en matière d’environnement.

Elles apportent leur concours à la mise en oeuvre des polit iques nationales,européennes et internationales.

C’est de leur propre initiative ou dans le cadre des nouveaux fonds structurelsou des nouvelles lois, qu’elles mettent en oeuvre le développement durable.

Collectivités locales : Conseil Général, du Conseil Régional, des communes,

de la Communauté des Communes du Nord de la Martinique (CCNM), de la

Communauté d’agglomération du Centre de la Martinique (CACEM), de la

Communauté d’Agglomération Espace Sud Martin ique (CAESM)


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L’engagement du Conseil Général de la Martinique (quelques actions)

Depuis plus de dix ans, leConseil Général n’a cessé

d’innover, selon les principesdu développement durable.

La numérisation des collections anciennes pour assurer la transmission de la culture. Cette action vise

à mieux faire connaître l’histoire de la Martinique.

Élaborer un Agenda 21, en partenariat avecles autres acteurs locaux

Le prêt gratuit de livres et de documents aux bibliothèquesmunicipales qui, a leur tour, offre aux usagers un accès gratuit

aux diverses ressources documentaires, pour assurer une plusgrande équité et davantage de solidarité dans l’éducation

La lutte contrel’illettrisme

L’assistance téléphonique

pour les personnes âgées

Création du Centre de Découverte desSciences de la Terre (CDST )

L a r é d u c t i o n

d e l a

c o n s o m m a t i o n

d e p a p i e r p a

r

l a n u m é r i s

a t i o n e t l a

t r a n s m i s s i o n e n l i g n e

d e s

d é l i b é r a t i o n s

.

Les opérations de démoustication, la prévention sanitaire, lesconsultations, le dépistage et l’éducation sanitaire, pour

préserver la santé de la population.

La mise en valeur du versant Nord -Ouest de la Montagne Pelée

de


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L ’ i m p l i c a t i o n

d u C o n s e

i l G é n é r a

l d e

M a r t i n i q u e ( q u e

l q u e s a c

t i o n s )

L a v a loris a tio

n des for ê ts

Les recherches conduites par laStation d’Essai en Cultures Irriguéespour préserver certaines ressources et

notamment l’eau, les animaux et lesvégétaux.

Les aides financières aux ménages défavorisés,

l’amélioration du cadre de vie grâce à la construction delogements sociaux et à la remise aux normesréglementaires de l’habitat insalubre, pour réduire la

pauvreté et les inégalités.

L’accompagnement des projets de rénovationet de préservation des monuments dans le

but de sauvegarder et promouvoir lepatrimoine culturel.

Le Plan Départemental d’Itinéraires des Pistes deRandonnée

Le système d’information géographique dela Martinique (SIGMA) et Le système

d’alerte des crues (SDAC)

Amélioration des conditions d’accueildes collégiens et aide aux étudiants.

La caravane de la prévention pour diffuserlargement la culture de la prévention du

risque

La construction de tous les nouveaux bâtiments,dont les collèges, selon la norme Haute Qualité

Environnementale (HQE)

Le soutien éducatif et psychologique pour lutter contrel’exclusion sociale.


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Conclusion

Dans dix ou vingt ans, parlerons-nous de développement durable

et solidaire ? Il ya encore une trentaine d’années, il était question d’éco- développement.

L’Homme moderne a pris conscience que ses choix et ses comportements ontentraîné des dégradations irréversibles sur l’environnement. Il s’est inquiété de l’état dumilieu dans lequel évolueront ses enfants, les générations à venir ; il est entré dans unelongue réflexion, qui aujourd’hui correspond à une révolution culturelle, pour unchangement impératif des modes de production et de consommation, et descomportements. Il veut vivre dans un monde plus solidaire et plus équitable.

La marche est en cours ; il appartient à chacun d’y entrer et d’y apporter sacontribution. Il appartient à chacun de s’approprier sa culture, ses valeurs, de déterminerses priorités, de refuser toutes les formes d’influences, d’apprendre à vivre dans sonmilieu et avec son entourage.

Des progrès ont déjà été réalisés, mais ils restent encore insuffisants. La menacequi pèse sur l’humanité, du fait du réchauffement de la planète, de la pressiondémographique, de la réduction des ressources énergétiques non renouvelables, de ladiminution des ressources naturelles, nous oblige à penser à l’amélioration de notre bien-être matériel dans un contexte plus global. Prendre en compte l’autre, prendre en comptetout un territoire, prendre en compte toute une région et plus généralement le monde.

« penser global et agir local ».


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BIBLIOGRAPHIE (suite)

• Notre avenir à tous (« rapport Brundtland »), éditions du Fleuve, Québec, 1989• L’écodéveloppement, Ignacy Sachs, La découverte,1997• L’économique et le vivant, René Passet, Payot, 1979• Johannesburg, quels enjeux ? MAEDGCID, 2002• Dictionnaire du développement durable, C. Brodhag, 2004

• L’atlas du DD, Anne-Marie Sacquet, Autrement, 2002• Les utopistes du DD, Anne Marie Ducroux, Autrement, 2002• Clé pour une éducation au développement durable, Bruno Riondet, Hachette, 2004• Le développement a-t-il un avenir ? ATTC, Mille et une nuits, 2004• La grande désillusion, Joseph Stiglitz, Fayard, 2002• L’entreprise verte, Elisabeth Laville, Village Mondial, 2002• L’écologie industrielle, Suren Erkman, Charles Leopold Meyer, 1998• Eco-économie, Lester Brown, Seuil, 2003• Economie du développement durable, Beat Burgenmeier, de Boeck, 2004• Sauver la terre, Yvec Cochet, Agnès Sinaï, Fayard,2003• Mal de terre, Hubert Reeves, Seuil, 2003• Stop, L.de Bartillat, S.Retallack, Seuil 2003• Le syndrome du Titanic, Nicolas Hulot, Calmann-Levy, 2004• Planète attitude, WWF, seuil, 2004• Notre empreinte écologique, Wackernagel, Ecosociété, 1999

• Reconsidérer la richesse, Patrick Viveret, Aube, 2003• Des revues : ecologiste.org ; larevuedurable.com ; alternatives-economiques.fr • Alternatives-internationales.fr ; politis.fr • Rapport de gestion durable 2005 de l’Office National des Forêts - Martinique

DVD ET Cédérom• Défends ta planète ! Pour un développement durable, Strass productions/ Unesco, coll. « Planète Terre », 2004. Cédérom pour

les enfants

• Planète environnement, CNED, 2004. DVD pour les enfants• Réfugiés climatiques, collectif Argos, www.collectifargos.com DVD pour tous


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RESSOURCES INTERNET

• Portail francophone du DD : [email protected]• Suivre les négociations internationales et les stratégies de DD : iisd.org• Portail international : http ://n.webring.com/hub ? ring=sustainability• Johannesburg : sommetjohannnesburg.org /• Déclaration, Plan d’action : un.org/esa/sustdev/index.html• Suivre les initiatives multi-partenariales, télécharger les critères info fiche B : un.org/esa/sustdev/partnerships/ partnerships.htm• Rio : déclaration et 27 principes : un. org/french/events/rio92/aconf 15126vol 1f.htm• Agenda 21 : un.org/esa/sustdev/documents/ageda21/index.htm

• Objectifs du millénaire : un. org/french/milleniumgoals• Suivi des indicateurs : millenniumindicators.un.org/unsd/mifre/mi goals.asp unmillennium project.org• Pour les ONG : undpinggoconference.org/• Conférence de Monterrey : unctad.org/fr/docs/aconf198d11_fr.pdf • Désertification : unccd.int/main.php csf-desertification.org/convention/ Climat : unfccc.int/fr/guide/convention.html• Biodiversité : biodiv.org Forêts : unep-wcm.org/forest/homepage.htm un.org/french/events/rio92/rio-fp.htm• Droit de l’homme, conférence de 93 : unhchr/french/html/menu5/wchr _fr htm

• Convention contre la corruption : unodc.org/unodc/en/crime_convention_corruption.html• Aarhus (information environnementale) : unece.org/env/pp/documents/cep43f.pdf • Conventions de l’OIT : ilo.org/ilolex/french/convdisp2.htm• Femmes : un.org/french/events/womenfr.htm

• Travail des enfants : ilo.org/public/french/standards/ipec/• Sommet mondial sur la société de l’information : itu.int/wsis/index-fr.html (2003-2005)

• Sommet mondial du micro-crédit : microcreditsummit.org/french/index.html

• Avant-projet de convention diversité culturelle : portal.unesco.org/culture/fr • NEPAD : nepadforum.com/nepad.htm• Stratégie française de DD : ecologie.gouv.fr/rubrique.php3 ?id_rubrique=680

• www. .martinique.ademe.fr • www.environnement.gouv.fr

• Populationmondiale.com• www.cr-guadeloupe.fr

• www.martinique.ecologie.gouv.fr • www.cg972.fr

RESSOURCES INTERNET (suite)


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• Contributions du Comité National du DD : premier –ministre.gouv.fr/fr/p.cfm ?ref=37622• Télécharger le livre blanc des acteurs français en vue du sommet de DD : ww1.environnement.gouv.fr/article.php3 ?id_article=78• Calculer les émissions de GES d’une activité : ademe.fr/outils/bilancarbone/default.htm• Dictionnaires :actu-environnement.com/(français/anglais) planetecologie.org/JOBOURG/français/dictionnaire html• Novethic.fr/novethic/site/guide/glossaire.jsp Encyclopédie du DD Unesco (sur abonnement) : eolss.net/• Genre, égalité femmes/hommes• Portail genreenaction.net : guides, fiches pratiques téléchargeables, retours d’expérience• Guide : ifaid.org (espace genre)• Manuel pratique coopération Suisse : ddc.admin.ch/index.php ?userhash=12594654&navID=2836&IID=2• Recommandations OCDE/CAD : oecd.org

• CD-rom « Gender focal point training » : unesco.org/women• Unige.ch/iued/new/recherche/genre/liens.php

DEBATTRE, EDUQUER AU DEVELOPPEMENT DURABLE• Centres de ressources et de documentation : association 4d.org ritimo.org rinoceros.org crisla.org• Lieux de débats : iddri.org/iddri/htm/agenda.htm (conférences) « les Mardi de 4d.org• Rencontres-débats du comité 21.org « les Jeudis de l’environnement » : cnam.fr (conservatoire national des Arts et Métiers)

• Dialogues en humanité : millenaire3.com/dialogues.php

Eduquer au développement durable : portail : planetecologie.org/Mallarme/outils.html• Réseau francophone des éducateurs à l’environnement : planetere.org/ educ-envir.org educasol.org

• Globenet.org/demain-le-monde deep.org lasemaine.org

• Portail éducatif francophone risques naturels : prevention2000.org/cat_nat/premcouv.htm

• >Décennie d’éducation pour le DD : portal.unesco.org/education/fr/• >Télécharger le rapport sur l’Education au DD en France : education.gouv.fr/syst/igen/rapport htm

• Ressources pour les enseignants : savoirscdi.cndp.fr/metier/TextesOfficiels/2000-2010/c240708.htm• Eedd.scola.ac-paris.fr/generation.htm 6 eduscol.education.fr/DO185/accueil.htm

• Educagri.fr/reseaux/resthema/educenvt/sommaire.htm• Calculez votre empreinte écologique : wwf.fr/developpement_durable/index.php trousse educative : ecovoyageurs.com

• Consommez durable : actionconsommation consodurable.org ademe.fr


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REMERCIEMENTS à ….


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• M. Jacques PIERRE LOUIS, photographe amateur, agent du Département,

pour avoir offert ses prises de vue de qualité• M. Charles ARSENEC, technicien de presse Conseil Général• Aux membres du Comité de lecture : M. Pascal SAFFACHE, doyen de la

faculté des lettres et des sciences humaines ; CRDP ; Association RosannieSoleil ; M. Pierre SUEDILE, Conseiller Général; Comité de pilotage Agenda

21

eco citoyen

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