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Plan second degré - Plan interdegrés - Plan intercatégorielENSEIGNANTS SECOND DEGREENSEIGNANTS SECOND DEGRE

SOMMAIRE

LE MOT DU RECTEUR D’ACADEMIE ..................................................................................................................................3

LES ORIENTATIONS DE LA FORMATION..........................................................................................................................5

LE CADRE DE LA FORMATION CONTINUE .......................................................................................................................5

1- Les référentiels de compétences ..............................................................................................................................5

2- Les priorités nationales .............................................................................................................................................6

3. Les priorités du projet académique 2014 2017 .........................................................................................................7

ORIENTATIONS DU PLAN DE FORMATION .....................................................................................................................7

1 - EFFICACITE PEDAGOGIQUE ......................................................................................................................................8

2- PROFESSIONNALISATION DES ACTEURS ...............................................................................................................8

3- ENTRER DANS L’ERE DU NUMERIQUE ....................................................................................................................9

4- INSCRIPTION DANS LE TERRITOIRE ET OUVERTURE AU MONDE .........................................................................9

LA PROFESSIONNALISATION DES ACTEURS ...............................................................................................................10

LES PERSONNELS ADMINISTRATIFS, TECHNIQUES, SOCIAUX ET DE SANTE .........................................................10

LES PERSONNELS D’ENCADREMENT .......................................................................................................................12

AUTRES MOYENS DE FORMATION ............................................................................................................................13

LE DROIT INDIVIDUEL A LA FORMATION ...................................................................................................................14

LES INSCRIPTIONS AU PAF ..............................................................................................................................................15

CANDIDATURE INDIVIDUELLE ....................................................................................................................................15

PUBLIC DESIGNE (SANS CANDIDATURE) ...................................................................................................................15

CANDIDATURE COLLECTIVE .......................................................................................................................................16

LA CONSULTATION DU PLAN ..........................................................................................................................................18

L’INSCRIPTION PAR INTERNET .......................................................................................................................................19

Procédure à suivre .....................................................................................................................................................19

La formulation de l’avis hiérarchique .........................................................................................................................20

Le suivi de formation ...................................................................................................................................................20

VOS INTERLOCUTEURS A LA CREFOC ............................................................................................................................21

Responsable CREFOC ..................................................................................................................................................21

Coordonnateurs académiques CREFOC .......................................................................................................................21

VOS INTERLOCUTEURS A LA DIFOR................................................................................................................................22

Gestionnaires DIFOR ...................................................................................................................................................22

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LE MOT DU RECTEUR D’ACADEMIE

Recteur de l’académie de la Guadeloupe depuis janvier 2015, j’ai la responsabilité de conduire cette troisième rentrée de la refondation de l’École de la République.

C’est une année scolaire déterminante dans l’histoire de l’école avec la mise en place de la Réforme du collège préparée dès cette année pour une application à la rentrée 2016. Un effort remarquable dans la formation des personnels est consenti par la Nation car jamais autant de moyens humains, fi nanciers et organisationnels n’ont été donnés pour la mise en œuvre d’une réforme.

La Circulaire de rentrée 2015 BO n° 23 du 4 juin 2015 précise que l’année scolaire 2015-2016 doit d’abord mobiliser tous les acteurs de l’école pour engager ou poursuivre l’évolution des contenus d’enseignement et des pratiques pédagogiques au service de la lutte contre les inégalités et renforcer la transmission des valeurs de la République. C’est tout le sens, notamment, de la priorité au premier degré, mise en œuvre depuis

deux ans et qui doit continuer à se déployer pour que chaque enfant puisse disposer, dès son entrée à l’école, des meilleures conditions pour nouer et développer ses apprentissages.

L’année 2015-2016 sera aussi une année de préparation des personnels aux évolutions majeures de la rentrée 2016. L’opportunité d’une modifi cation simultanée de l’organisation pédagogique du collège et du renouvellement des contenus d’enseignement dans le cadre de la scolarité obligatoire, tout comme le lancement du grand plan numérique pour l’éducation, imposent la mobilisation et l’engagement de tous, dès cette année, pour créer les conditions du changement.

Les réformes engagées doivent mobiliser des pratiques pédagogiques diversifi ées, innovantes, capables de répondre aux besoins pluriels des élèves. Ces évolutions nous obligent à des approches de formation renouvelées, ambitieuses et à la mobilisation des ressources de référence nationale et locale opératoires et effi caces.

La formation continue est pensée en lien étroit avec la recherche et l’innovation. Dans cette perspective, l’implication des universitaires, et plus particulièrement des enseignants de l’ESPE est largement sollicitée.

Dans ce cadre, l’académie de la Guadeloupe a choisi de mener une expérimentation grandeur nature pour la mise en place de la réforme du collège à la rentrée 2016 sous forme de recherche-action : processus qui aide les enseignants à se doter des moyens propres à améliorer leur pratique et à réfl échir sur leur pédagogie aidés par des experts. Ce sont 5 à 6 collèges qui serviront de laboratoires pour faire émerger les principes d’organisation pertinents (leviers, freins, facteurs clés du succès) susceptibles d’être transférés. Ces équipes éducatives, seront donc formées et accompagnée par l’ESEN, l’Inspection Générale et les formateurs experts académiques. Ainsi sera constitué un vivier de personnes ressources pour que le déploiement de cette réforme en établissement et en bassin puisse se faire dans les meilleures conditions. Le nombre de formateurs formés nous permettra de privilégier les formations de proximité, format plébiscité par les enseignants.

Désormais le numérique est pris en compte comme une modalité de formation à part entière : les parcours de formation hybride m@gistère permettent d’accroître et de diversifi er l’offre de formation. Dès janvier 2014, le premier degré a été sensibilisé à ces parcours et les a couramment utilisés durant cette année scolaire. En 2015-2016, le dispositif m@gistère se déploiera plus précisément dans le second degré ainsi que dans l’offre de formation pour les cadres, avec un effort particulier porté dans la conception et production de ressources numériques locales.Plus que jamais d’actualité, les Valeurs de la République sont au cœur des programmes institutionnels et intégreront nos plans de formation aussi bien dans les disciplines que dans les parcours dédiés souvent liés à des expérimentations locales.

De la même manière, l’Education Prioritaire se voit doter de moyens exceptionnels face à un enjeu décisif dans la lutte

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contre les inégalités sociales et territoriales renforcée par une Politique de la Ville renouvelée.

Nous ne pouvons plus penser nos pratiques sans prendre en compte de façon impérative les Valeurs de la République et les exigences de l’Education Prioritaire pour une société guadeloupéenne plus apaisée, soucieuse de lutter contre les inégalités sociales, territoriales et culturelles.Ces éléments de réfl exion sont bien sûr intégrés aux propositions de formations du PAF.

Je rappelle cependant que ce PAF n’est qu’un maillon du développement professionnel des personnels car désormais de très nombreuses ressources diversifi ées axées à la fois sur l’appropriation de la nouveauté et sur le développement des compétences professionnelles sont proposées en ligne au niveau national, gratuites et accessibles à tous. L’auto-formation doit jouer tout son rôle au regard des référentiels métiers des personnels de l’éducation.

Une nouveauté cette année, l’académie s’est dotée d’un CERPEP local (Centre d’Etudes et de Recherches sur les Partenariats avec les Entreprises et les Professions) permettant ainsi l’immersion d’enseignants toutes disciplines confondues dans des entreprises locales, leur permettant d’actualiser leur référentiel disciplinaire et métier. Nous esquissons là de façon très opérationnelle le maillage indispensable avec le monde économique au sein de notre territoire.

Je vous le confi rme, l’année scolaire 2015-2016 sera pour notre académie une année déterminante en termes de réformes pédagogiques, structurelles et organisationnelles.

Vous le constatez, nous vivons une période de mutations importantes, accentuée par le déménagement du rectorat sur un seul site dès la rentrée. Nous devons intégrer la culture du changement, avec notamment l’apparition de nouveaux métiers, d’un nouveau vivre ensemble. Le PAF 2015-2016 y porte une attention particulière.

Enfi n, c’est un climat scolaire serein qui permettra à tous nos enfants de réussir dans les meilleures conditions et d’accéder à leur excellence, première priorité de notre projet académique.Tous ces points appellent de la confi ance dans l’effort partagé, de la bienveillance dans l’engagement et de la sérénité dans la poursuite de l’idéal de liberté et d’épanouissement dont est porteuse l’institution scolaire.Je vous souhaite à toutes et à tous, une bonne année scolaire 2015 – 2016.

Camille Galap

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LES ORIENTATIONS DE LA FORMATION

Dans le cadre de la Refondation de l’Ecole et des priorités nationales et académiques, les services de formation continue (CREFOC/DIFOR) placés sous l’autorité du Recteur, sont chargés d’élaborer le Plan Académique de Formation. Il vise une double fi nalité : Accompagner le développement des compétences professionnelles de l’ensemble des personnels.Participer à l’amélioration des conditions de la réussite de tous les élèves. Ce cahier des charges a posé le cadre des besoins de formation. Il fi xe les modalités d’organisation de la formation et indique les conditions de suivi et d’évaluation des différents dispositifs du plan de formation.

Le PAF est organisé selon 4 grands domainesLe plan 1er degré Le plan 2nd degréLe plan ATSS et EncadrementLe plan intercatégorielCompte tenu de la réforme du collège, le plan second degré sera complété au mois de septembre 2015 pour les professeurs de collège ainsi que le plan des personnels de direction.

LE CADRE DE LA FORMATION CONTINUE

1- Les référentiels de compétences

-Le référentiel de compétences professionnelles communs à tous les professeurs et personnels d‘éducation : Extrait du référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation (Arrêté du 1-7-2013 - J.O. du 18-7-2013 MEN - DGESCO A3-3 paru au BOEN n° 30 du 25 juillet 2013).

- Le référentiel des compétences professionnelles des métiers de l’encadrement

- Le référentiel des métiers et des compétences du MENESR

- Les missions des médecins et des infi rmières de l’Education Nationale

- Les missions des assistantes sociales et des conseillers techniques de service social

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2- Les priorités nationales

1er degré

T0 Former en alternance les nouveaux enseignants à la culture professionnelle commune aux métiers du professorat et de l’éducation et valoriser l’accompagnement par les tuteurs et la formation des formateurs

T1 Accueil et scolarisation des enfants de moins de trois ans : les missions de l’école maternelle

T2 Appropriation des nouveaux programmes pour le cycle maternelle

T3 Maîtrise des savoirs fondamentaux à l’école, appropriation des nouveaux programmes et évaluation des acquis des élèves dans le cadre du socle commun de connaissances de compétences et de culture

T4 Accompagnement du dispositif : « plus de maîtres que de classes », et

T5 Mise en place du conseil école-collège

T6 Formation à la laïcité ; lutte contre les discriminations, éducation à l’égalité entre les fi lles et les garçons…

T7 Mise en place des dispositifs en faveur de la réussite éducative : rythmes scolaires, activités pédagogiques complémentaires, nouvelle politique de l’éducation prioritaire, élèves en situation de handicap, accueil des élèves allophones…

T8 Prévention de la violence : climat scolaire, gestion de classe

T9 Mise en place du parcours d’éducation artistique et culturel de l’élève

T10 Utilisation du numérique à l’école primaire : évolution des pratiques, ingénierie de l’accompagnement dont le tutorat et la formation ouverte à distance (FOAD)

2nd degré

U0 Former en alternance les nouveaux enseignants à la culture professionnelle commune aux métiers du professorat et de l’éducation et valoriser l’accompagnement par les tuteurs et la formation des formateurs

U1 Continuité des apprentissages du primaire au secondaire : liaison école-collège, mise en place du cycle 3

U2 Réforme du collège, nouvelle organisation, mise en place des nouveaux enseignements, EPI, accompagnement personnalisé

U3 Appropriation des nouveaux programmes l‘éducation morale et civique. Evaluation des acquis des élèves dans le cadre du socle commun de connaissances de compétences et de culture

U4 Orientation de l’élève au collège et au lycée: parcours d’avenir (ex parcours d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel), Bac-3, Bac +3

U5 Transmission des valeurs de la République : lutte contre les discriminations, éducation à l’égalité entre les fi lles et les garçons, parcours citoyen

U6 Mise en place des dispositifs en faveur de la réussite éducative: élèves en contribution à la nouvelle politique de l’éducation prioritaire, élèves en situation de handicap

U7 Prévention de la violence: climat scolaire, gestion de classe

U8 Mise en place du parcours d’éducation artistique et culturel de l’élève

U9 Développement des usages du numérique dans les établissements et la formation ouverte à distance (FOAD)

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3. Les priorités du projet académique 2014 2017

Le nouveau projet académique 2014-2017 élaboré dans le cadre de la Refondation de l’Ecole a retenu les priorités suivantes :

Priorité 1 : assurer la réussite de tous les élèves

Priorité 2 : faire entrer l’école dans l’ère du numérique

Priorité 3 : inscrire l’école dans son territoire et favoriser l’ouverture au monde

Priorité 4 : orienter la GRH (gestion des ressources humaines) vers la professionnalisation des acteurs

Priorité 5 : renforcer le pilotage du projet de l’académie; faire évoluer l’organisation académique

ORIENTATIONS DU PLAN DE FORMATION

Le PAF 2015 - 2016 reste articulé autour des quatre orientations suivantes avec une forte focale sur la REFORME DU COLLEGE

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1 - EFFICACITE PEDAGOGIQUE Prise en charge pédagogique et éducative des élèves dans le cadre de la refondation de l’école maternelle Développer l’expertise pédagogique et didactique des enseignants (connaissances scientifi ques des domaines

disciplinaires abordés, réfl exion sur les pratiques) Maîtrise de la langue et des savoirs fondamentaux Maitrise des savoirs en mathématiques Mise en œuvre des réformes et nouveaux dispositifs (L’évaluation : Contrôle en Cours de Formation, évaluation

par compétences, VAE, …) ◦ Aider les enseignants dans la mise en œuvre de l’accompagnement personnalisé en lycée◦ Evaluer par compétences dans le cadre du SCCC◦ Evaluation formative et stratégies de remédiation◦ Les nouvelles modalités d’évaluation certifi cative (Brevet des collèges, Bac général,)

Améliorer le climat scolaire pour la réussite: ◦ Climat d’apprentissage dans la classe (tenue de classe) : gestion des situations d’indiscipline pour prévenir

le décrochage scolaire et les comportements violents◦ gestion de confl it◦ collaboration des acteurs de l’établissement (personnels et parents)

Accompagner les élèves dans leur parcours de formation :◦ Personnalisation des parcours : différenciation pédagogique, prise en compte de la diversité des élèves◦ Liaison école/collège ◦ Orientation◦ Prévention de l›illettrisme ◦ Décrochage scolaire◦ Prise en charge des élèves à besoins particuliers◦ Elèves en situation de handicap

Education prioritaire◦ Accompagner et former les personnels, favoriser le travail en équipe, construire des réseaux.

2- PROFESSIONNALISATION DES ACTEURS Formation de formateurs et des personnes ressources :

◦ Former et accompagner les formateurs (ingénierie de formation, gestes professionnels du formateur, analyse de pratiques)

◦ Formation des tuteurs des NPS◦ Accompagnement des référents « prévention du décrochage scolaire »◦ Accompagnement des référents « innovation et expérimentation »

Préparation des concours et certifi cations Accompagnement des NPS Accompagnement des personnels:

◦ Connaître les élèves (psychologie de l’enfant de l’adolescent et du jeune adulte : génération Y, psycho-sociologie

◦ Travailler en équipe, groupe de réfl exion, veille pédagogique, innovation◦ Coopération et Collaboration avec les partenaires (parents d’élèves, collectivités, associations, partenaires

institutionnels) Bien-être et santé au travail et Conditions de travail (formation sur la voix, gestion du stress) Prendre en compte le développement professionnel et développer des attitudes préventives dans les relations au

travail Ethique professionnelle (laïcité, égalité fi lles garçons, lutte contre les discriminations) Accompagnement aux changements au regard des réformes (certifi és en lycée professionnel, réformes STI, éco

gestion, SMS, ..)

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3- ENTRER DANS L’ERE DU NUMERIQUE

L’offre académique de formation s’inscrit dans la poursuite de l’engagement de l’académie dans le numérique. En conformité avec la priorité 2 du projet académique 2014-2017, elle concourt à dynamiser les usages du numérique. C’est dans ce cadre que l’accompagnement au numérique s’organise autour des thématiques suivantes :

Le développement des usages pédagogiques du numérique◦ poursuivre l’intégration d’outils numériques dans les pratiques pédagogiques ◦ renforcer l’utilisation pédagogique du numérique (pratiques innovantes notamment)◦ former à l’usage responsable du numérique

La formation des différents acteurs et personnes ressources du numérique◦ Accompagner les différents référents numériques (établissements, disciplinaires, 1er et 2nd degré) ◦ Accompagner les formateurs à la mise en œuvre et au suivi de formations hybrides (dispositif de type M@

gistère) ◦ Accompagner à la conception de parcours de formation (dispositif de type M@gistère)

La production de ressources numériques pédagogiques◦ Accompagner à la scénarisation et à la médiatisation de supports pédagogiques

La poursuite du développement des usages et des outils de la formation Ouverte et A Distance (FOAD)◦ Se former au numérique (autoformation) ◦ Utiliser un dispositif de formation hybride ou à distance

Au travers de ces différents éléments, l’offre numérique permet notamment de développer, la motivation et l’autonomie des élèves, la personnalisation des parcours et l’individualisation de leur évaluation, ainsi que le travail collaboratif entre pairs.

4- INSCRIPTION DANS LE TERRITOIRE ET OUVERTURE AU MONDE Accueil et accompagnement des entrants Ancrage de l’enseignement dans les composantes de l’identité du territoire Education au développement durable Production de ressources locales (Valise pédagogique, …….) Favoriser l›ouverture culturelle et artistique (HDA, DAAC, CLEMI)

Dans le cadre des instructions nationales, des offres de formations spécifi ques seront dédiées : A la mise en œuvre de la réforme du collège Au plan numérique (collèges préfi gurateurs) A l’éducation prioritaire Aux valeurs de la République

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LA PROFESSIONNALISATION DES ACTEURS

Au regard des priorités annoncées, l’axe 4 relatif à la professionnalisation des acteurs concerne particulièrement les personnels ATSS.

Il est important d’étudier le contexte d’évolution du métier qui va infl uencer la formation; l’exercice du métier et l’orientation professionnelle des nouvelles recrues.Le terme « professionnalisation » traduit un processus, il désigne l’évolution d’un métier vers plus de reconnaissance sociale avec les stratégies que cette valorisation statutaire suppose.

LES PERSONNELS ADMINISTRATIFS, TECHNIQUES, SOCIAUX ET DE SANTE

La réforme de la formation professionnelle engagée par la loi de est un levier de l’évolution des compétences des agents et du développement de leur parcours professionnel.

De l’analyse des besoins à l’évaluation : quelle démarche ?

La politique de formation des personnels ATSS doit permettre de répondre aux évolutions des métiers en fonction des besoins constatées dans l’académie.Une première phase de recensement est élaborée en corrélation avec les besoins exprimés lors de l’entretien de formation entre l’agent et son supérieur hiérarchique et un groupe de travail a été mis en place afi n de compléter l’offre de formation.Un accent particulier sera mis sur l’évaluation de chaque formation.

Le plan académique de formation 2015- 2016 devra répondre aux enjeux de modernisation et s’articulera autour de 5 axes :

1. Développer et maintenir les compétences professionnelles des personnels2. Accompagner les réformes et le changement3. Accompagner les parcours professionnels4. Participer sur le territoire régional au plan de formation interministériel5. Développer les actions de bien être au travail

1-Développer et maintenir les compétences professionnelles des personnels

La formation continue des personnels, qui s’inscrit dans le cadre de la formation tout au long de la vie, permet à chaque agent de développer ses compétences pour exercer avec plus d’effi cacité les missions qui lui sont confi ées.

2-Accompagner les réformes et le changement

La formation est un levier dans le processus de modernisation engagé par l’administrationLes périodes de professionnalisation pourront être organisées pour permettre à certains agents d’acquérir les savoirs et savoir –faire nécessaires à l’exercice de leur métier dans un nouveau contexte.La formation devra accompagner ces changements.

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3 -Accompagner les parcours professionnels

L’effort de formation portera sur l’accompagnement des personnels dans le développement de leur carrière comme dans leurs projets de mobilité et de préparation à l’exercice de nouvelles fonctions : préparation aux examens, aux concours administratifs et autres procédures de promotion interne, tutorat.La reconnaissance des acquis de l’expérience professionnelle, nouveau dispositif mis en place par la loi de la modernisation de la fonction publique, est intégrée dans ce volet.

L’effort de consolidation et d’individualisation des parcours hybrides de formation sera poursuivi.

4- Participer sur le territoire régional au plan de formation interministériel

A l’échelon régional, la coordination des actions de formations des différentes administrations est assurée par le préfet de région. Le dispositif d’Ouverture Réciproque Anticipée des Stages (ORAS) mis en œuvre par la plateforme Régionale d’appui à la gestion des Ressources Humaines (PFRH) permet aux personnels de l’académie d’accéder à des formations proposées au public interministériel ;En retour, la DIFOR accueille parmi les stagiaires de la formation continue, des agents d’autres ministères sur les places restées vacantes après la sélection des candidatures, exclusivement pour les domaines de formation transverse.L’élaboration du Plan Régional Interministériel de Formation est basée sur une démarche interministérielle d’analyse des besoins de formation. Elle est orientée par les priorités interministérielles nationales et les besoins mis à jour lors de la réunion du réseau des correspondants formation.Pour l’année 2015, l’orientation des priorités interministérielles fi xées à la formation professionnelle tout au long de la vie des agents de l’Etat La circulaire du 01 octobre 2014 relative à l’orientation des priorités interministérielles de la formation professionnelle tout au long de la vie des agents de l’Etat défi nie huit axes :

améliorer la relation entre les agents et les usagers ; former à la démarche d’évaluation, de prévention et de gestion des risques psychosociaux professionnaliser les acteurs de la chaîne achat former les managers et les responsables RH à la politique du handicap ; prendre en compte les enjeux du droit de la propriété intellectuelle dans la sphère publique

5- Développer les actions de bien être au travail

Les risques psychosociaux au travail feront l’objet d’une attention particulière. En effet, la performance de l’institution est intimement liée à l’épanouissement des salariés.Les formations relatives aux enjeux en matière de la santé au travail et de conditions de travail devront être mises en place.

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LES PERSONNELS D’ENCADREMENT

La formation des personnels d’encadrement est organisée dans une logique de continuité des parcours : préparation concours – formation statutaire – formation tout au long de la vie. En effet, le PAF Encadrement doit offrir des réponses à des besoins de formation qui participent au développement des compétences de chacun selon une logique de continuum de formation tout au long du parcours professionnel.

Formation continueLa formation continue des personnels d’encadrement s’appuie sur des compétences acquises dans le cadre de la formation statutaire.

Elle s’inscrit dans une logique d’accompagnement de la carrière Elle doit permettre personnels d’encadrement d’aborder des thématiques réfl exives dans le cadre de

conférences et séminaires en académie ou en inter académique. Elle pourra être complétée par des thématiques identifi ées par les coordonnateurs, dans le cadre des réunions

par bassin.

Quatre objec fs : accompagner la mise en œuvre des réformes et des politiques éducatives (Réforme des collèges) accompagner à l›acquisition de nouvelles compétences accompagner l’adaptation aux fonctions de l’encadrement accompagner les évolutions de carrière et les parcours professionnels

Le cadre de la formation continue des personnels d’encadrementLes priorités du PNF sont présentées dans la circulaire n° 2014-167 du 16 décembre 2014Les orientations académiquesLe référentiel des compétences professionnelles des métiers de l’encadrementLe répertoire des métiers et des compétences du M.E.S.R. et du MEN :

Formation statutaireSeuls les lauréats des concours issus des corps d’inspection restent dans l’académie.Ils sont affectés en qualité de stagiaires en responsabilité et poursuivent une formation professionnalisante dans l’année qui suit leur réussite au concours.La période de stage s’organise sur le principe de l’alternance entre l’exercice professionnel du métier et des séquences de formation en académie et à l’ESENESR

Formation des nouveaux chefs d’établissementAccompagner les nouveaux chefs d’établissement dans leur prise de fonction

Formation des faisant fonction

Faciliter l’adaptation professionnelle des personnels prenant des fonctions d’adjoint au chef d’établissement.

Préparation aux épreuves d’admissibilité et d’admissionAider les personnels d’enseignement (premier et second degrés), d’orientation, d’éducation ainsi que les personnels administratifs à se préparer aux épreuves des concours de recrutement. Découverte de la fonction d’encadrement : les enjeux, les missions et les responsabilitésLa formation a lieu le mercredi après-midi.

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AUTRES MOYENS DE FORMATION

M@GISTERE

C›est dans le cadre de la loi d›orientation et de programmation pour la refondation de l›école de la République du 8 juillet 2013, avec l›ambition de « Faire entrer l›École dans l›ère du numérique », qu›a été proposé m@gistère.m@gistère est un dispositif de formation initiale et continue, utilisant des supports numériques lors de sessions de formation à distance tutorées interactives et de sessions en présence.Les modalités de formation peuvent revêtir différentes formes : analyse de séquences pédagogiques, vidéos, classes virtuelles, préparation collective de séquence, exercices d›auto-évaluation, etc. m@gistère s›adresse aux enseignants du 1er degré, dans le cadre des animations pédagogiques, et à ceux du 2nd degré dans le cadre du plan numérique de formation.Les parcours de formation m@gistère sont issus, soit de l›offre nationale, piloté par la DGESCO et réalisés par la DNE et d›autres partenaires (Ifé, Espe, Canopé...) soit de l›offre interacadémique mutualisant des réponses des académies aux besoins de formation

LE CNEDUne participation académique est possible (à hauteur de 60% du tarif B du CNED, plafonné à 400 euros) pour accompagner des inscriptions au Centre National d’Enseignement à Distance. Le choix des dossiers retenus sera fait en référence aux priorités suivantes et dans la limite des moyens disponibles : agents ayant obtenu un congé – formation ; agents dont l’éloignement ne permet pas de suivre les actions organisées au PAF ; agents non titulaires ; formations non proposées au plan académique.

LE PLAN NATIONAL DE FORMATIONCes actions visent l’enrichissement des formateurs ou personnes ressources de l’académie, Ces formations sont à public désigné.

LES UNIVERSITES D’ETEElles proposent une réfl exion prospective et distanciée, un approfondissement des connaissances individuelles des personnels.L’inscription est individuelle et soumise à l’avis du chef d’établissement et du recteur.

Stages en entreprise du CERPETL’objectif est d’actualiser les compétences et suivre les évolutions techniques et économiques,L’inscription est individuelle et soumise à l’avis du chef d’établissement, de l’inspecteur pédagogique et du recteur.

LE RESEAU CANOPE

Le réseau CANOPE offre des formations facilitant l’accès au numérique (voir plan intercatégoriel).Pour tout renseignement contacter Madame Lisa LEROY : [email protected] ou 05 90 82 48 33

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LE DROIT INDIVIDUEL A LA FORMATION

Le Compte Personnel de Formation(CPF) créé par la loi relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale, n’est pas applicable à la fonction publique pour le moment. Le DIF (Droit Individuel à la Formation) est maintenu dans la fonction publique.Le droit individuel à la formation a été instauré par la loi n° 2007-148 du 2 février 2007 relative à la modernisation de la fonction publique et qui réforme la formation professionnelle de ses personnels. Le décret n° 2007-1470 du 15 octobre 2007 en précise les conditions d’application.

Qu’est ce que le DIF ?Le DIF consiste en un capital d’heures de formation que le personnel se constitue chaque année et qu’il peut utiliser ensuite pour suivre une formation.

Qui peut béné icier d’un DIF ?Le DIF s’adresse aux personnels titulaires ainsi qu’aux personnels non titulaires. Pour bénéfi cier du droit individuel à la formation, les agents non titulaires doivent compter au 1er janvier de l’année au moins un an de services effectifs au sein de l’administration. Cette durée est calculée au prorata du temps travaillé pour les fonctionnaires à temps partiel, à l’exception des situations dans lesquelles le temps partiel est de droit.

Quel est le nombre d’heures de formation acquis au titre du DIF ?

Pour les personnels travaillant à temps complet, le crédit d’heure acquis, au titre du DIF, est fi xé légalement à 20 heures par an dans la limite de 120 heures sur six ans.

Les personnels travaillant à temps partiel acquièrent, au titre du DIF, un nombre d’heures calculé au prorata de leur durée de travail. Cette proratisation n’a pas d’effet sur le plafond légal, fi xé à 120 heures, qui s’applique alors quel que soit le temps nécessaire pour l’acquérir. En pratique, le salarié à temps partiel pourra donc capitaliser ses 20 heures de DIF sur une période supérieure à six années.

Au-delà de six ans, les personnels ne peuvent plus capitaliser de nouvelles heures, mais reste titulaire des droits à DIF qu’il a acquis, sans limitation de durée.

Quelles sont les formations éligibles au DIF ?Concernant les personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé, la mobilisation du DIF peut être sollicitée uniquement pour les actions inscrites au Plan Académique de Formation (PAF).

Quelle est la procédure à suivre ?Concernant les personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé, la mobilisation du DIF doit être sollicitée par l’intéressé lors de son inscription dans l’application GAIA. En effet, lors de l’inscription à un module de formation, les personnels ATSS sont invités à indiquer leur choix de mobilisation de leur DIF. L’enregistrement de la demande de mobilisation se réalise donc directement par voie informatique lors de l’inscription à un ou plusieurs modules de formation.

Règles particulière aux personnels enseignants, documentalistes et d’orientation Le DIF doit prioritairement être utilisé pour des formations hors plan de formation, permettant à l’agent d’acquérir de nouvelles compétences dans la perspective d’une mobilité professionnelle. Les formations qui se déroulent pendant les périodes de vacances scolaires sont prioritaires.

Les demandes doivent être transmises à Monsieur le Directeur des Ressources Humaines ([email protected]).

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LES INSCRIPTIONS AU PAF

CANDIDATURE INDIVIDUELLEVous devez faire acte de candidature sur l’application GAIA.

S’inscrire à une formation est un engagement personnel, il s’agit de faire des choix raisonnés

Vous pouvez vous inscrire à plusieurs modules et dispositifs, mais le volume maximum accordé ne dépassera pas 30 heures.

Informations générales sur les conditions de préparation aux concours internes

Les formations organisées dans ce cadre n’ouvrent pas droit à remboursement des frais de déplacement et de séjour.

L’objectif est d’aider les candidats dans leur préparation aux concours internes en leur apportant des connaissances et une aide méthodologique. Elles n’ont pas vocation à couvrir l’ensemble de la préparation d’un concours, seul un travail personnel continu permet d’y parvenir.

Les informations sur les conditions d’accès aux concours, le contenu des épreuves, les dates et les modalités d’inscription doivent être demandées à la division des examens et concours.

Un avis doit être donné par le supérieur hiérarchique à partir du 18 septembre 2015, et au plus tard le 30 septembre 2015.

ATTENTION L’absence d’avis pour les candidatures au PAF 2015-2016équivaudra à un AVIS FAVORABLE

PUBLIC DESIGNE (SANS CANDIDATURE)Pour certains dispositifs qui fi gurent au PAF, vous n’avez pas à candidater.

Vous serez inscrit en fonction de votre statut ou de votre fonction (exemples : entrants dans le métier, formateurs, ….)

Si certaines de ces formations vous intéressent, adressez une demande à votre inspecteur pédagogique (IEN ou IAIPR).

Les inscriptions sont ouvertes du 29 juin au 18 septembre 2015

Les actions sont organisées en dispositifs composés de modules.

Le dispositif est caractérisé notamment, par un mode d’inscription. Vous ne pouvez vous inscrire qu’aux dispositifs à « inscription individuelle » signalés par le logo :

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Le module est un ensemble défi ni par un contenu de formation, il peut être :

Obligatoire : l’inscription au dispositif entraîne l’inscription automatique à tous ses modules. A l’affi chage il est symbolisé par un trait continu.

Facultatif : le candidat choisit ou non de s’y inscrire. A l’affi chage il est symbolisé par un trait discontinu.

CANDIDATURE COLLECTIVE

Le PAF formations en établissement et/ou bassin, répond à une logique de projet, de démarche collective. La CREFOC propose des dispositifs dédiés sur les thèmes suivants :

L’amélioration du climat d’apprentissage, Prise en compte des diffi cultés d’apprentissage (décrochage scolaire, élèves présentant des troubles Dys),

Histoire des Arts, Education au Développement Durable, Formation aux outils numériques. Formation aux premier secours

Les inscriptions se feront directement sur le site GAIA de l’établissement selon deux campagnes d’inscription spécifi ques dans l’année. La 1ere se déroulera du 1er octobre au 30 octobre 2015, la seconde aura lieu du 04 au 31 janvier 2016

Les établissements pourront demander une formation spécifi que en remplissant le formulaire ci-joint :Formation d’Initiative locale (FIL)

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FORMATION d’INITIALIVE LOCALE ETABLISSEMENTS ET/OU BASSINS Création d’une demande de formation à transmettre à [email protected]

Nom de l’établissement demandeur .....................................................................................................................................

Identité de la personne à contacter : .......................................................................................................................................

Téléphone et/ou mail ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Problème rencontré ou Libellé de la demande : .......................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

Description du contenu souhaité: ............................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

Descriptif de l›objectif pédagogique :.......................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

Descriptif de la modalité souhaitée continu-discontinu): ......................................................................................................

Durée en heures : ........... indiquer un multiple de 3 : une demi-journée

Description du public cible, nombre de place : ........................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

Préconisations d›organisation et conditions particulières : ....................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

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LA CONSULTATION DU PLAN

Vous pouvez consulter les offres de formation sur le site académique :

http ://www.ac-guadeloupe.fr→ Lien « PAF 2015 – 2016 »

Ouvrez le fi chier correspondant à votre plan de formation (1 er degré, 2nd degré, ATOSS et encadrement) le plan inter degré et inter catégoriel sont associés à chacun des 3 plans ci dessus et prenez connaissance des informations générales.

Le plan 1er degré est organisé : Au niveau de la circonscription, Au niveau du pôle Au niveau départemental

Le plan 2nd degré est organisé en Formations disciplinaires ou de spécialités Formations transversales Formations d’établissement ou de bassin Préparation aux concours

Le plan inter catégoriel est organisé en : Prévention sécurité eco responsabilité Ressources humaines Technologies de l’information et de la communication FOAD Adaptation scolaire Préparation aux concours internes

Consultez les offres de formation en vérifi ant que vous appartenez bien au public cible

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L’INSCRIPTION PAR INTERNETLes actions de formation ouvertes à candidature individuelle sont signalées sur le plan par un logo sur lequel vous pouvez cliquer pour accéder directement à la procédure d’inscription, décrite ci-dessous.

Si vous voulez vous inscrire sans passer par la consultation du plan, la saisie des vœux se fait par Internet en passant par le portail Arena :

Via le lien du site académique… …ou directement en utilisant l’adresse

https://www.ac-guadeloupe.fr/arena

Ensuite…

Dans la page qui s’affi che, saisissez :

- votre identifi ant (celui de karumail)- votre mot de passe (NUMEN par défaut)

Ensuite « Gestion des personnels » puis « GAIA – Accès individuel » puis « Inscription Individuelle »

Pensez à vous munir des numéros des dispositifs et modules dans lesquels vous voulez vous inscrire.

Procédure à suivreChoisir le calendrier d’inscription Saisir l’identifi ant (numéro) du dispositif ou un mot du libellé

puis cliquer sur suivant

Cliquer sur le dispositif voulu Cocher le(s) module(s) voulu(s). Quand un module est obligatoire, vous y êtes inscrit automatiquement. Attention, les modules avec candidature fi ltrée ne sont pas accessibles aux enseignants de collège

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Sélectionner ensuite un Motif puis cliquer sur suivant Pour ajouter une autre inscription cliquer sur l’icône à droite de la bande du calendrier d’inscription et reprenez les opérations. Sinon cliquer sur « Classer » pour ranger vos vœux

Indiquer le numéro d’ordre même dans le cas d’un seul choix Cliquer sur suivant

Cliquer sur « Confi rmer » afi n d’enregistrer votre inscription

Vos candidatures sont validées

ATTENTION !Ne pas se déconnecter avant l’enregistrement de votre inscription.

La formulation de l’avis hiérarchique

L’avis doit être donné par le supérieur hiérarchique à partir du 19 septembre 2015, et au plus tard le 30 septembre 2015, à l’adresse suivante :


→ Lien « Ges on des personnels » → « Gaia – Accès

responsable »

ATTENTION !L’absence d’avis pour les candidatures au PAF 2015-2016

équivaudra à un AVIS FAVORABLE

Le suivi de formation

Tout au long de l’année vous pouvez consulter votre suivi de formation :

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VOS INTERLOCUTEURS A LA CREFOC

Responsable CREFOCMuriel JOSEPH-THEODOREDéléguée Académique à la Formation Continue

Coordonnateurs académiques CREFOC

Tony ALBINAResponsable du Pôle 1er degré

Tél : 0590 47 81 [email protected]

Lydia ALICE Coordonnatrice de la cellule, ASH second degré, formation en établissement, animation du réseau des professeurs-correspondants disciplinaires, professeurs stagiaires second degré, mise en stage des M1 M2


Sylvie RAYNAUDCoordonnatrice de la cellule, langues, EPS, éducation musicale, arts plastique, PNP, CPE, formations d›initiative académique


Jean-Michel POZZOResponsable du pôle lettres sciences humaines, EDD, accueil des nouveaux enseignants, Histoire Des Arts


Alain GUILLAUME Responsable du pôle sciences, EIST, formation de formateurs


Colette CARACASSE Responsable du pôle technologique et professionnel sciences et techniques tertiaire industriel et santé


Jean Claude VAIRACResponsable du pôle Numérique, administrateur et correspondant m@gistère


Mél [email protected] Rectorat – ZAC de Dothémare 97139 LES ABYMES

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VOS INTERLOCUTEURS A LA DIFOR

Gestionnaires DIFOR

Marius MELYONAllemand, anglais, espagnol, langue et culture régionale, lettres, philosophie, sciences économiques et sociales, arts appliqués en LP, sciences de la vie et de la terre, Maths-sciences en LP

Tél : 0590 47 81 24marius.melyon @ac-guadeloupe.fr

Caroline MANCHAUD Economie et gestion en LGT, économie et gestion en LP, environnement et santé en LP, ASH, sciences Techniques médico sociales, hôtellerie et restauration, physique appliquée et physique chimie, STI en LGT, STI en LP, technologie, risques professionnels, VAE, SAIO,SAIA, PNF, journées igen, univ. d’été, cerpet


Pierrette ATHANASIE-BALONHistoire des arts, éducation à l›environnement, histoire-Géographie, lettres anglais en LP, lettres - histoire - géographie, mathématiques, - sciences physiques en LP, physique, STI en LP, nouvelles technologies,TICE, , formation en établissement, formation et tutorat des nouveaux professeurs stagiaires

Tél : 0590 47 81 24 [email protected]

M……….Arts plastiques, documentation, éducation musicale, EPS, éducation (CPE), action culturelle, CLEMI, MLDS, innovation, cellule écoute accompagnement enseignants, AVS, correspondants de formation, prévention routière, risques majeurs, formation de formateurs, CIO

Tél : 0590 47 81 24

Christiane ANDREFormation des personnels du 1er degré


Fabrice BEAUZORFormation Ouverte A Distance


Gréta TABARFormation ATSS-EncadrementHygiène et sécurité enseignants et ATSSFormation intercatégorielle


2ND DEGRE : FORMATIONS DISCIPLINAIRES OU DE SPECIALITÉ

ADAPTATION SCOLAIRE . SCOLARISATION DES HANDICAPES

Dispositif 15A0320119 : ASH: SEGPA:ACCOMPAGNEMENT DES ENSEIGNANTS

Type de candidature : SANS

Module 19458 : LES PRINCIPES DE LA SEGPA

Contenu LES DIFFICULTES DES ELEVES

Objectif Analyser les pratiques dans les classes et proposer les outils aux enseignants

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19459 : LA GESTION DES COMPORTEMENTS DES ELEVES EN SEGPA

Contenu Mettre en place des stratégies d'actions pour l'aide à la gestion des comportements.

Objectif Aménagements, règles et procédures pour un environnement favorable à l'apprentissage.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19460 : NUMERIQUE ET LITTERATURE EN SEGPA

Contenu Utilisation du numérique dans la pratique pédagogique

Objectif Développer les pratiques de l'ordinateur outil d'apprentissage.

Type Facultatif

Durée 12H

Dispositif 15A0320127 : ASH: L'ATTITUDE DE L'ENSEIGNANT FACE A LA CRIMINALITÉ


Module 19473 : GÉRER LES ÉLÈVES EN MILIEU CARCÉRAL

Contenu Des pistes pour maîtriser les réactions spontanées des détenus en crise ou menaçants.

Objectif Gérer les situations inattendues des élèves détenus en prison.

Type Obligatoire

Durée 9H

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ALLEMAND

Dispositif 15A0320283 : ALLEMAND:ATELIER D'ÉCHANGES élaboration de sujets d'examen


Module 19880 : ALLEMAND: Atelier d'échanges sur L'élaboration de sujets d'examen

Contenu échange sur l'élaboration de sujets d'examen et utilisation des TICE en allemand

Objectif échanger sur l'élaboration de sujets d'examen et supports pour la compréhension orale

Type Obligatoire

Durée 15H

Dispositif 15A0320284 : ALL:UTILISATION ET CRÉATION DES RESSOURCES PÉDAGOGIQUES


Module 19881 : Utilisation et création des TICE et des ressources pédagogiques

Contenu Analyser des différents extraits de textes et autres supports afin de mieux élaborer des séquences de travailpédagogiques.

Objectif Créer des séquences pédagogiques pour mieux cibler les besoins des élèves afin de mieux les aider à progresserdans les différentes compétences.

Type Obligatoire

Durée 12H

Dispositif 15A0320285 : ALL:UTILISATION DU TBI


Module 19882 : CRÉATION DES RESSOURCES MULTIMÉDIA

Contenu

Créer des supports pour mieux préparer les élèves afin qu'ils réussissent leur examens (brevet et baccalauréat)demande aux enseignants des connaissances en informatique, pédagogique et didactique. La remise à niveau de cesconnaissances, le partage des idées et des réflexions ainsi que s'approprier des nouvelles techniques seront lespréoccupations du formateur.

ObjectifNous créerons des ressources multimédia comprenant des extraits vidéo de séances de langue, des commentairesdes enseignants et des apprenants, ainsi que des ressources pédagogiques, avec pour objectif de stimuler laréflexion à propos de l'exploitation de cet outil dans l'enseignement des langues.

Type Obligatoire

Durée 12H

ANGLAIS

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ANGLAISDispositif 15A0320002 : ANG: LES ÉPREUVES DU BAC

Type de candidature : INDIVIDUEL

Module 19213 : ENTRAINER ET ÉVALUER A L'ORAL CO/PO

ContenuEtablir la limite entre entraînement et évaluation, encourager l'auto-évaluation et l'évaluation entre pairs,recenser lesactivités et démarches possibles, les exercices pertinents pour l'entraînement et l'évaluation de la compréhensionorale et de la production orale.

ObjectifAider l'enseignant à bâtir des projets pédagogiques privilégiant les activités de réception et de production orales(PPC et interaction) pour l'entraînement au baccalauréat, en s'appuyant sur les critères des grilles d'évaluationofficielles.

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19215 : DES RESSOURCES POUR ENSEIGNER EN LITTÉRATURE ÉTRANGÈRE(LELE)

ContenuProposer une mise en œuvre de son projet pédagogique à partir de supports variés. Intégrer les thématiques au programme et initier l'élève à l'analyse littéraire. Amener l'élève à interpréter un extrait littéraire.

Objectif

L'objectif est d'aider l'enseignant à élaborer et concevoir un projet en littérature étrangère motivant. Il s'agit dedévelopper le goût de la lecture chez les élèves, les familiariser avec cette dernière et de les entraîner à la lecturesuivie. Cet enseignement en anglais permet de multiplier les possibilités d'entraînement dans les cinq activitéslangagières. L'étude de la littérature étrangère permettra d'initier les élèves aux principaux mouvements littéraires etaux principales thématiques portées par de grands auteurs.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19235 : ANG:ENTRAÎNER ET ÉVALUER A L'ÉCRIT

ContenuDévelopper des stratégies de compréhension écrite. Amener les élèves à restituer l'essentiel dans un document en langue étrangère,à construire une production claire etstructurée.

Objectif Aider l'enseignant à bâtir des projets pédagogiques privilégiant les activités de réception et de production écrites pourl'entraînement au baccalauréat en s'appuyant sur les critères des grilles d'évaluation officielles.

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19236 : ANG:CO-ANIMATION ET ENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUE EN LV1

Contenu Mettre un espace d'échanges à la disposition des professeurs de langues vivantes et des professeurs de disciplinestechnologiques.

Objectif L'objectif est d'aider l'enseignant d'anglais et l'enseignant d'une discipline non linguistique (enseignementtechnologique) à organiser les apprentissages et conduire des activités pédagogiques en co-animation.

Type Facultatif

Durée 4H

Dispositif 15A0320007 : ANG:DÉVELOPPER DES STRATÉGIES DE LECTURE EN ANGLAIS


Module 19227 : DÉVELOPPER DES STRATÉGIES DE LECTURE AU LYCÉE

ContenuL'enseignant réfléchira aux activités à proposer pour favoriser la lecture de nouvelles, d'extraits d'œuvres ou d'œuvrescomplètes en lycée. Il proposera une séquence pédagogique. Il ne s'agira pas de se limiter aux compétences écrites,mais de recenser les activités à proposer pour préparer, accompagner et développer la lecture cursive.

Objectif Permettre à l'enseignant de structurer un parcours cohérent, axé sur la compréhension écrite d'un texte.

Type Facultatif

Durée 6H

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ANGLAISDispositif 15A0320011 : ANG: GÉRER LA DIVERSITÉ DES PUBLICS


Module 19234 : ANG:DES OUTILS POUR RACCROCHER L'ÉLÈVE

Contenu

Aider l'enseignant à cibler la difficulté des publics. Repérer les difficultés des élèves lors des différentes activités par des tests. Organiser le travail de la classe à partir des résultats et l'apprentissage des leçons. Proposer des dispositifs d'aide à l'élève pour l'aider à progresser (apprendre à se connaître pour repérer le type demémoire).

Objectif Mettre l'élève au centre de l'apprentissage. S'appuyer sur les compétences du socle commun et agir sur ladifférenciation des tâches pour réussir. Rendre les savoirs accessibles à tous.

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320015 : ANG:S'OUVRIR A L'INTERNATIONAL


Module 19246 : PORTER UN PROJET OUVERT DÉCOUVRIR LES PROGRAMMES NATIONAUX (ERASMUS)

ContenuIl s'agira d'échanger avec les professeurs ayant déjà conduit un projet pédagogique à dimension internationale,d'orienter les participants vers les différents acteurs afin de mener un projet ouvert sur l'international et de donner despistes pour la constitution d'un dossier.

Objectif Accompagner les enseignants souhaitant impliquer leur classe dans un projet favorisant la mobilité internationale et/ou des échanges avec l'étranger à monter un projet.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19248 : SE FORMER AU RÔLE EXAMINATEUR-ÉVALUATEUR A LA CERTIFICATION CAMBRIDGE

Contenu Les tests écrits:la compréhension écrite et l'expression écrite Les tests oraux:la compréhension orale et l'expression orale

Objectif Connaître le format des épreuves,les modalités de passation.Evaluer.

Type Facultatif

Durée 7H

Module 19250 : PRÉPARER LA CERTIFICATION COMPLÉMENTAIRE POUR ENSEIGNER SA DISCIPLINE EN ANGLAIS

Contenu

Connaître les textes et les sites officiels relatifs à l'enseignement d'une discipline non linguistique . Réfléchir aux activités pertinentes à proposer. La formation linguistique a un caractère généraliste et n'est pas spécialisée au domaine disciplinaire. Trois activités langagières sont particulièrement visées : la compréhension de l'écrit, qui s'exerce dans l'interactionorales, qui s'exercent dans le cadre des cours.

ObjectifAider les futurs enseignants d'une DNL à intégrer l'anglais dans leur discipline. Formation linguistique permettant d'atteindre le niveau de l'utilisateur indépendant (B2, selon la terminologie ducadre européen de référence pour les langues) dans le cadre de la certification complémentaire DNL.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19251 : ENSEIGNER EN SECTION EUROPEENE DITE EURO-CARIBEENNE

Contenu-Réfléchir à la conception de ressources pédagogiques -Mener un travail collaboratif en vue de l'élaboration de projets pédagogiques -Harmoniser les pratiques d'enseignement et d'évaluation.

Objectif Mettre un espace d'échanges à la disposition des professeurs d'anglais intervenant dans une section européenne,dite euro-caribéenne.

Type Facultatif

Durée 6H

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ANGLAIS

Dispositif 15A0320022 : ANG: CERCLE DE RÉFLEXION


Module 19267 : ANGLAIS : CONCEVOIR DES RESSOURCES PEDAGOGIQUES

Contenu Rechercher des ressources et outils pour la réalisation de tâches

Objectif Concevoir des ressources pédagogiques et didactiques. Proposer des parcours de formation hybrides

Type Facultatif

Durée 15H

Module 19268 : ANGLAIS :CONCEVOIR UN PARCOURS HYBRIDE

Contenu Recherche des ressources et outils pour la réalisation de tâches

Objectif Réfléchir sur une formation mixte combinant les deux modes : en présentiel et à distance.

Type Facultatif

Durée 3H

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ANGLAIS

Dispositif 15A0320004 : ANG:ENSEIGNER AUTREMENT EN LANGUE


Module 19222 : DEBATS EN LANGUE ETRANGERE

ContenuDévelopper les compétences des élèves en expression orale, compréhension orale, expression écrite. Débats citoyens : développer la réflexion en langue étrangère. Développer les savoirs transversaux et l'utilisation du matériel à la portée des élèves.

Objectif Comment organiser ces débats au sein de la classe, puis dans son établissement.

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19223 : ACTIVITÉS LUDIQUES EN CLASSE DE LANGUE

Contenu

Jeux : Mettre en commun diverses activités ludiques déjà mises en place par chacun des participants ( exemplesd'activités, partage des ressources). Théâtre : rejouer une scène visionnée mot pour mot, extrait de film ou série : inventer les dialogues en voix off,rédaction de dialogues, travail sur la mémorisation, mise en scène, prise de confiance en soi, apprendre à poser savoix travailler la prononciation POINT TECHNIQUE / ATELIER : enregistrer des voix-off sur Audacity et réaliser le montage des scènes avec sous-titres sur Windows Live Movie Maker

ObjectifRéfléchir autour de l'intérêt de ce type de méthodes en classe d'anglais. Proposer des idées pour favoriser la prise de parole des élèves par les jeux, les jeux de rôle et le théâtre. Susciterl'intérêt des élèves

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320010 : ANG:INTÉGRER LE NUMÉRIQUE DANS L'ENSEIGNEMENT DE L'ANGLAIS


Module 19232 : INTÉGRER LES NOUVEAUX OUTILS A SA PÉDAGOGIE NIVEAU 1: UTILISATEURS NOVICES

ContenuManipuler les documents /diffuser Créer une grille de mots croisée à l'aide d'un site web Construire une présentation multimédia

Objectif Ce module s'adresse aux enseignants qui veulent maîtriser l'outil informatique et les nouvelles technologies del'information

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19233 : ENSEIGNER AVEC LES NOUVELLES TECHNOLOGIES : UTILISATEURS CONFIRMES

Contenu L'objectif est de familiariser l'enseignant à l'utilisation des TICE pour dynamiser ses pratiques pédagogiques : varierles types de supports et les activités.

ObjectifManipuler et prendre en main le TBI, la balado-diffusion. Manipuler le son et la vidéo Réaliser un diaporama interactif

Type Facultatif

Durée 15H

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ANGLAISDispositif 15A0320009 : ANG:ACCOMPAGNER LES ENSEIGNANTS STAGIAIRES ET CONTRACTUELS


Module 19230 : LES PREMIERS PAS DANS LE MÉTIER

Contenu Prendre connaissance des informations utiles et s'approprier la terminologie. Analyser des cas pratiques et proposer des solutions adaptées.

Objectif Permettre à l'enseignant de s'intégrer rapidement au sein des EPLE. Connaître le métier et la discipline. Créer un climat de classe propice aux apprentissages en anglais.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19231 : BÂTIR UN SCENARIO PÉDAGOGIQUE

Contenu

L'enseignant se verrait proposer une valise pédagogique sous forme de fiche et/ou diaporama abordant différentspoints. Des cas pratiques leur seront présentés dans le but de réfléchir sur l'approche didactique et pédagogique àmener. Un espace virtuel leur serait réservé pour faire part de l'efficacité du dispositif et une possibilité à distance est àenvisager. Adapter des supports à tous les niveaux. Prévoir par exemple une séquence qui serait susceptible d'être présentée sur un parcours A1 à B2 tenant comptedes temps forts du cours, de l'articulation séance /séquence, des activités langagières, des activités à conduire avecla classe. Les évaluations seront abordées selon un parcours raisonné.

Objectif Permettre à l'enseignant d'intégrer les nouvelles technologies dans ses pratiques pédagogiques. Utiliser desdidacticiels afin de proposer et mettre en œuvre des activités pertinentes à partir de supports variés.

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320018 : ANG: ACCOMPAGNER LES ASSISTANTS ANGLOPHONES


Module 19253 : FORMER ET ACCOMPAGNER LES ASSISTANTS ANGLOPHONES

Contenu Présenter des supports, produire des enregistrements. Faciliter la prise de parole.

ObjectifDéfinir la mission de l'assistant pour l'aider à monter son projet avec l'enseignant. Présenter l'aspect culturel de son pays. Faciliter la prise de parole.

Type Obligatoire

Durée 9H

Dispositif 15A0320019 : ANG : ENSEIGNER EN BTS


Module 19257 : ANG:DISPENSER UN ENSEIGNEMENT EFFICACE DANS LES CLASSES DE BTS

ContenuLes participants prendront connaissance des modalités des épreuves à l'écrit et à l'oral, des référentiels et desprogrammes ainsi que des critères d'évaluation. Ils échangeront sur les pratiques existantes et proposeront desactivités pédagogiques en lien avec les programmes en BTS tertiaires comme en BTS industriels.

Objectif Mutualiser les pratiques d'enseignement, les ressources pédagogiques et harmoniser les pratiques d'évaluation.

Type Obligatoire

Durée 6H

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ANGLAISDispositif 15A0320105 : ANG: FORMER LES ENSEIGNANTS ET LES FORMATEURS A SAINT-MARTIN


Module 19428 : ANG: SE FORMER AU RÔLE D'EXAMINATEURS-EVALUATEURSA LA CERTIFICATION

Contenu Les tests écrits : la compréhension écrite et l'expression écrite Les tests oraux : la compréhension orale et l'expression orale

Objectif Connaître le format des épreuves, les modalités de passation et évaluer.

Type Facultatif

Durée 12H

APPRENTISSAGE

Dispositif 15A0320356 : APP MISE EN ŒUVRE DE LA PÉDAGOGIE DE L'ALTERNANCE


Module 20075 : TRANSDISCIPLINARITÉ ET ALTERNANCE

Contenu Ateliers de réflexion et de mise en oeuvre d'outils. Pistes pédagogiques.

Objectif Développer la pédagogie de l'alternance Permettre aux acteurs de produire des outils

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320358 : APP APPRENTISSAGE ACADEMIQUE


Module 20076 : TRANSDISCIPLINARITÉ ET ALTERNANCE

Contenu Découverte du statut d'apprenti et de maître d'apprentissage. Mise en oeuvre de la pédagogie de l'alternance.

Objectif Former les maîtres d'apprentissage chargés des apprentis de l'école Vaucanson en lien avec le CNAM. Comprendreles relations partenariales avec le CFA

Type Facultatif

Durée 6H

ARTS APPLIQUES

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ARTS APPLIQUES

Dispositif 15A0320275 : AAP: EXPLOITATION DES OUTILS DU NUMÉRIQUE


Module 19854 : AAP: UTILISER L'IMPRIMANTE 3D

Contenu Maitriser l'imprimante 3D Connaître les options

Objectif Savoir utiliser l'imprimante 3D comme outil pédagogique

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19855 : AAP: UTILISER PHOTOSHOP

Contenu Utilisation du logiciel Méthodologie

Objectif Développer les usages pédagogiques du numériques

Type Obligatoire

Durée 6H

Module 19856 : AAP: UTILISER LE LOGICIEL "SKETCHUP"

Contenu

- Découvrir les outils d'un logiciel convivial, flexible, maniable et fonctionnel - Dessiner des lignes et des formes - Pousser et tirer les surfaces pour les transformer en formes 3D. - Étirer, copier, pivoter pour créer des images de synthèses

Objectif- Initier au logiciel de modélisation 3D SKETCHUP - Créer des images de synthèse en 3D - Savoir utiliser le logiciel comme outil pédagogique.

Type Facultatif

Durée 6H

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ARTS APPLIQUES

Dispositif 15A0320272 : AAP:FORMATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE


Module 19847 : AAP : ATELIER TRESSAGE DE "BACOUA", PLANTE ECOLOGIQUE

Contenu PREPARATION DE LA PLANTE DIFFERENTS TYPES DE TRESSAGE

Objectif Sensibiliser et éduquer au développement durable à travers le tressage d'une plante écologique : le BACOUA(BAKWA)

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19848 : AAP :TEINTURE VEGETALE ET COULEUR DE PLANTES

Contenufabrication de pigments, Découverte des jus de plantes (exemple: flamboyants campêche. Teinture/encre/peinture

Objectif Sensibiliser et éduquer au développement durable en réalisant des teintures à l'aide de végétaux (plantes d'indigo,bois de campêche, curcuma, feuilles d'amandiers pays...)

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19857 : AAP : DÉTOURNEMENT DE MATÉRIAUX :INITIATION MURS VÉGÉTALISES ,OBJETS SOUDES

Contenu Initiation à la création d'objets à l'aide de matériaux de récupération et au détournement de l'objet.

Objectif Sensibiliser et éduquer au développement durable à travers la création d'objets avec les matériaux de récupération.

Type Facultatif

Durée 12H

ARTS PLASTIQUES

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ARTS PLASTIQUES

Dispositif 15A0320006 : AP -ENSEIGNER LES ARTS PLASTIQUES


Module 19225 : ÉVALUATION ET DISPOSITIFS D'ENSEIGNEMENT EN ARTS PLASTIQUES

ContenuComprendre les enjeux des nouveaux programmes. Comment évaluer par compétences? Comment créer des situations d'apprentissages à partir de la culture de l'élève.

Objectif Objectifs : Évaluation et dispositifs d'enseignement en arts plastiques.

Type Facultatif

Durée 12H

Dispositif 15A0320012 : AP -FORMATION DE FORMATEURS


Module 19238 : AP Formation de formateurs ARTS PLASTIQUES

ContenuMettre la pratique artistique au cœur des dispositifs d'enseignement, prendre en compte l'évaluation des compétenceset l'autoévaluation, mettre en œuvre la verbalisation, favoriser l'expression plastique et orale, contribuer aux projetspluridisciplinaires.

Objectif Objectifs : Développer des compétences didactiques des professeurs formateurs et des professeurs ressources.

Type Facultatif

Durée 12H

Dispositif 15A0320013 : AP -NOUVEAUX PROGRAMMES ET MISES EN ŒUVRE DES PRATIQUES AU LYCÉE


Module 19239 : NOUVEAUX PROGRAMMES ET MISE EN ŒUVRE DES PRATIQUES AU LYCEE

Contenu Questions limitatives, programme et pratique de l'élève: comment les articuler?

Objectif

Objectifs : - Accompagnement des enseignants dans la mise en œuvre des programmes du lycée. - Appropriation des questions limitatives et de l'évaluation (notamment nouvelles épreuves du baccalauréat) Les nouvelles questions limitatives, les articuler au corpus des œuvres caribéennes et au programme du lycée.

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320048 : AP -ANIMATION IPR


Module 19317 : AP -REFORME COLLÈGE NOUVEAUX PROGRAMME ET ART CARIBÉEN

Contenu

Comment s'approprier des œuvres de la caraïbes et construire des dispositifs d'enseignement? Comment évaluer par compétences et intégrer des œuvres caribéennes? Comment intégrer l'art caribéen à l'histoire des arts? Comment créer des situations d'apprentissage à partir de la culture de l'élève?

ObjectifMise en place des nouveaux programmes au cycle 3 et cycle4. Construire des dispositifs d'enseignement selon lesattentes du programme. Savoir adapter ses méthodes d'enseignement afin de réfléchir à la place de l'art caribéendans nos séquences pédagogiques.

Type Obligatoire

Durée 12H

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BIO-TECHNOLOGIE

Dispositif 15A0320092 : FORMATION EN FOAD:INGÉNIERIE PÉDAGOGIQUE E-LEARNING en BIO TECHNOLOGIE


Module 19889 : REMISE A NIVEAU EN LABORATOIRE DE MICROBIOLOGIE

Contenu

A partir d'une souche bactérienne on abordera les thèmes suivant: -L'ensemencement -Le dénombrement -Les techniques d'identifications -Un volet qualité

Objectif Appropriation de compétences nécessaires dans la série STL en biotechnologie.

Type Obligatoire

Durée 9H

Dispositif 15A0320080 : RÉACTUALISATION DES COMPÉTENCES PRATIQUES EN MICROBIOLOGIE ET BIOCHIMIE.


Module 19399 : REMISE A NIVEAU EN LABORATOIRE DE MICROBIOLOGIE

Contenu

A partir d'une souche bactérienne on abordera les thèmes suivants: -L'ensemencement -Le dénombrement -Les techniques d'identifications -Un volet qualité

Objectif Appropriation de compétences nécessaires dans la série STL en biotechnologie.

Type Obligatoire

Durée 9H

DELEGATION ACADEMIQUE A L ACTION CULTURELLE

Dispositif 15A0320321 : DAAC: CINEMA


Module 19941 : Séance trimestrielle de préview pour les dispositifs Collège et Lycées au cinéma

Contenu Visionner et avoir une analyse des films proposés au dispositif à chaque début de trimestre. Avoir des pistesd'exploitation pédagogiques.

Objectif Analyse filmique et langage du cinéma.

Type Négocié

Durée 27H

Module 19943 : Réalisation Filmique

Contenu Réaliser un film avec des élèves: Écrire, filmer, monter.

Objectif Réaliser un film avec des élèves: Écrire, filmer, monter.

Type Facultatif

Durée 24H

DOCUMENTATION

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DOCUMENTATION

Dispositif 15A0320215 : FORMATION A L'UTILISATION DU LOGICIEL BCDI ABONNEMENT


Module 19697 : APPROFONDISSEMENT DU LOGICIEL BCDI ABONNEMENT NIVEAU 2

Contenu Approfondissement des fonctionnalités du logiciel BCDI (Catalogage, recherche, importation et création de notices,utilisation du thésaurus, gestion des emprunteurs, gestion de autorisations etc...)

Objectif Être capable de mieux gérer la base documentaire du CDI avec le logiciel BCDI et permettre aux usagers deconsulter les fiches documentaires

Type Obligatoire

Durée 10H

Dispositif 15A0320217 : DOC LES OUTILS NUMÉRIQUES DANS LES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES


Module 19701 : INNOVER SES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - USAGES RESPONSABLES DES SERVICESNUMÉRIQUES DE L'ÉTABLISSEMENT

Contenu

Prendre en compte les lois et les exigences d'une utilisation professionnelle des TICE. Connaître les ressourcesinstitutionnelles et savoir les utiliser. Connaître les médias sociaux électroniques, leurs usages par les jeunes. Éduquer à un usage responsable des réseaux sociaux. Utiliser les réseaux à des fins pédagogiques

Objectif

Informer les professionnels de la documentation, des enjeux juridiques liés à l'utilisation des ressources et desservices numériques, dans le cadre de l'établissement Développer l'utilisation pédagogique des services numériques en ligne Impulser une analyse réflexive des pratiques liées à l'utilisation des réseaux sociaux par les élèves

Type Obligatoire

Durée 18H

Dispositif 15A0320220 : LE PORTAIL DOCUMENTAIRE E-SIDOC


Module 19714 : APPROFONDISSEMENT DU PORTAIL DOCUMENTAIRE E-SIDOC : NIVEAU 2

Contenu Intérêt pédagogique su portail en ligne-simulation de recherche documentaire Esidoc(textes,documents, vidéos)-présentation des nouveautés

Objectif Mettre à la disposition des enseignants de l'établissement un portail documentaire propre au CDI pour mieux lesaccompagner dans leurs recherches

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320226 : DOC : LE PROFESSEUR DOCUMENTALISTE PARTENAIRE DU CHEF D'ÉTABLISSEMENTDANS LE PROJET D'ÉTABLISSEMENT


Module 19721 : POLITIQUE DOCUMENTAIRE ET PROJET D'ÉTABLISSEMENT

Contenu La notion de projet - construction d'outils de gestion de suivi et d'évaluation pertinents

Objectif Dynamiser la collaboration professeur documentaliste et chef d'établissement - le projet documentaire -

Type Obligatoire

Durée 6H

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DOCUMENTATIONDispositif 15A0320228 : DOC : LA LITTÉRATURE DE JEUNESSE, NOUVELLES FORMES, NOUVEAUX PUBLICS,NOUVELLES MÉDIATIONS


Module 19723 : LA LITTÉRATURE DE JEUNESSE : recherches, critiques, tendances

Contenu

Actualité de la recherche sur la littérature de jeunesse ; la critique Les nouveaux auteurs, les nouveaux éditeurs, les nouvelles collections, les séries addictives Les tendances : cross age, young adult, bit lit... Les ressources: sites spécialisés et blogs

Objectif Connaissance des tendances actuelles Connaissance des nouvelles formes de médiations grâce au numérique

Type Obligatoire

Durée 6H

Dispositif 15A0320255 : DOC : VEILLE DOCUMENTAIRE AU CDI


Module 19800 : LES OUTILS LES PLUS PERTINENTS DE VEILLE DOCUMENTAIRES

Contenu Familiariser l'enseignant à l'utilisation de Pronote (logiciel de gestion de la vie scolaire) Familiariser l'enseignant à l'utilisation de la plate-forme OBii (outiller le Brevet informatique et Internet)

Objectif Identifier les enjeux et les exigences de la veille documentaire Mettre en place des outils de veille documentaire

Type Obligatoire

Durée 6H

Dispositif 15A0320221 : DOC: GROUPE DE MUTUALISATION TICE et CDI


Module 19716 : TICE ET CDI: MISE A JOUR DU SITE

Contenu Mise à jour du site académique des professeurs documentalistes sous l'autorité de l'IA-IPRVS et de la IANTE endocumentation

Objectif Mutualiser les pratiques et ressources pédagogiques - Optimiser l'utilisation du site comme outil pédagogique decommunication

Type Obligatoire

Durée 10H

Dispositif 15A0320222 : DOC :BESOINS SPÉCIFIQUES AUX ILES DU NORD


Module 19717 : MISE EN PLACE D'UNE POLITIQUE DOCUMENTAIRE - IDENTIFIER LES BESOINS

Contenu État des lieux des CDI des iles du nord - mise en place d'apprentissages documentaires spécifiques - prendre encompte les difficultés d'adaptation pour mieux former

Objectif Développer les apprentissages documentaires en tenant compte des spécificités des iles du nord

Type Obligatoire

Durée 6H

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DOCUMENTATIONDispositif 15A0320223 : DOC:ACCOMPAGNEMENT DES CONTRACTUELS


Module 19718 : SE CONSTRUIRE UNE CULTURE PROFESSIONNELLE EN DOCUMENTATION

Contenu Les missions du professeur documentaliste- préparation de séances pédagogiques - conseils sur les aspectspratiques et organisationnels d'un C.D.I

Objectif Mieux appréhender les missions du professeur documentaliste -Aider à animer un C.D.I - aider a la mise en place desnouvelles reformes au sein du C.D.I

Type Obligatoire

Durée 10H

Dispositif 15A0320225 : DOC:CERCLE DE RÉFLEXION SUR L ÉVOLUTION DU MÉTIER DE PROFESSEURDOCUMENTALISTE - VERS LA MISE EN PLACE D'UNE POLITIQUE DOCUMENTAIRE ACADÉMIQUE


Module 19720 : MUTUALISATION DES PRATIQUES ET DES PROJETS

Contenu le CDI dans les nouvelles réformes (ENT, 3C, réformes des lycées...) Vers la mise en place d'une politique documentaire académique

Objectif Favoriser la mutualisation des pratiques et des projets pédagogiques - Favoriser la mise en place des réformes

Type Obligatoire

Durée 72H

Dispositif 15A0320227 : DOC : RENFORCER DES COMPÉTENCES DE BASES DES FORMATEURS ENDOCUMENTATION


Module 19722 : LES ENJEUX DE LA COMMUNICATION EN FORMATION D'ADULTES ET LES GESTESPROFESSIONNELS DU FORMATEUR

Contenu

Réalisation d'un inventaire autour des positions énonciatives Stratégies de communication Analyse de pratique : à partir d'exemples concrets issus des actions de formation (tutorat, formation disciplinaires,préparation aux concours)

ObjectifDonner les techniques pour l'animation de formation d'adultes Comprendre les enjeux d'une communication positive Apprendre à analyser sa pratique

Type Obligatoire

Durée 12H

ECONOMIE GESTION EN LGT

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ECONOMIE GESTION EN LGTDispositif 15A0320129 : ECO GEST : LA MAITRISE DES TICE


Module 19478 : LA CRÉATION DE SITE INTERNET

Contenu

Le panorama d'un site Web L'hébergement et nom de domaine La création du site avec différents logiciels JAVASCRIPT : initiation au HTLM dynamique

Objectif Maîtriser les techniques de création de site internet dans le cadre des projets de Terminale STMG et de BTS

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19479 : LES OUTILS DE CRÉATIVITÉ DANS L'ANIMATION DE LA CLASSE

Contenu- Utilisation du tableau interactif - L'usage des livres et des tablettes - Les logiciels TITAN PAD ET X MIND

Objectif Appréhender l'usage et l'intégration des TBI, livres et tablettes numériques dans sa pédagogie

Type Facultatif

Durée 6H

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ECONOMIE GESTION EN LGTDispositif 15A0320130 : ECO GEST : OUVERTURE CULTURELLE DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES


Module 19482 : CONFÉRENCE SUR LES PRATIQUES EN GRH PROFESSIONNELLE

Contenu Les modalités de recrutement, la GPEC, les outils professionnels de GRH. Les incidences du tissu économique Guadeloupéen sur la gestion des ressources humaines.

Objectif Apporter aux professeurs d'économie-gestion et singulièrement à ceux qui sont chargés de l'enseignement de laGestion des Ressources Humaines l'éclairage du terrain par l'intervention d'un professionnel.

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19483 : CONFÉRENCE SUR LE MANAGEMENT

Contenu Le management dans la pratique quotidienne Le management d'une entreprise privée en Guadeloupe : quelles stratégies face aux parties prenantes ?

Objectif Apporter aux professeurs d'économie-gestion et singulièrement à ceux qui sont chargés de l'enseignement duManagement l'éclairage du terrain par l'intervention d'un professionnel.

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19484 : LA SEMAINE EN ENTREPRISE

Contenu

Visite de l'entreprise : -Présentation détaillée d'une direction -Développement de problématiques managériales -Échéances avec les professionnels sur des thèmes transversaux -Didactisation des situations professionnelles

Objectif Permettre aux professeurs d'enrichir leur pratiques pédagogiques et d'adapter leurs enseignements au contexteéconomique local en améliorant leur connaissance du terrain au travers de stages en entreprises.

Type Facultatif

Durée 30H

Module 19485 : LA JOURNEE ECONOMIE-GESTION LT

Contenu Présentation des pratiques et ressources innovantes conçues et mises en œuvre par les enseignants d'économie-gestion en LT.

Objectif Présentation et mutualisation des pratiques innovantes

Type Obligatoire

Durée 6H

Module 19490 : LA MAITRISE DE LA LANGUE ET DES LANGAGES

Contenu - Clarification des consignes - Explication lexicale

Objectif Contribution de la discipline Economie-gestion à la maîtrise de la langue française.

Type Obligatoire

Durée 6H

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ECONOMIE GESTION EN LGTDispositif 15A0320112 : ECO GES : LA REFORME STMG ET STHR


Module 19444 : GROUPE DE RÉFLEXION SUR L'APPROFONDISSEMENT DE LA REFORME STMG

ContenuIdentifier les problèmes spécifiques rencontrés par les enseignants dans la mise en œuvre de la réforme et apporterdes réponses méthodologiques basées sur des ressources locales initiées à l'occasion de cet atelier. Modalitéspédagogiques, élaboration de scénarios et conception de projets

Objectif Mutualisation et production de ressources pédagogiques

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19445 : L'ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE EN STMG ET STHR

Contenu- Bilan de l'accompagnement personnalisé. - Mise en commun des pratiques et expériences - Conception de progressions pour les classes de première et terminale

Objectif Ce dispositif vise à mutualiser les pratiques et expériences de l'animation en accompagnement personnalisé dans lesfilières technologiques.

Type Obligatoire

Durée 6H

Module 19446 : ATELIER DE CONCEPTION DE JEUX SERIEUX EN STMG

Contenu Ateliers de réflexion et de conception d'un jeu sérieux exploitable dans les filières économie gestion

Objectif Création d'un jeu sérieux transversal

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19472 : L'ENSEIGNEMENT DE LA PFEG

Contenu- Modalités pédagogiques - Élaboration de scénarios - Conception de projets

Objectif L'objectif de ce module est de permettre aux enseignants intervenants en PFEG d'apprendre à motiver sans notes, demutualiser leurs expériences et pratiques innovantes et enfin concevoir des projets mobilisateurs.

Type Obligatoire

Durée 6H

Module 19474 : LES ÉPREUVES DE SPÉCIALISTES EN STMG

Contenu- Présentation des pratiques pédagogiques - Analyse des grilles d'évaluation - Identification des exigences à atteindre pour chaque critère d'évaluation.

Objectif Ce module vise à permettre la mutualisation des pratiques pédagogiques lors du suivi des projets et l'harmonisationde l'évaluation.

Type Obligatoire

Durée 6H

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ECONOMIE GESTION EN LGTDispositif 15A0320128 : ECO GEST LGT: LA POURSUITE DE LA RÉNOVATION DES BTS


Module 19475 : LE CCF EN BTS MANAGEMENT UNITES COMMERCIALES

Contenu MISE EN PLACE DE LA NOUVELLE EPREUVE U6 EN CCF DEROULEMENT ET EVALUATION DE L'EPREUVE

Objectif MAITRISER L'ORGANISATION ET LE DEROULEMENT DU CCF EN PDUC

Type Obligatoire

Durée 6H

Module 19476 : LES ATELIERS PROFESSIONNELS EN BTS COMPTABILITÉ GESTION

Contenu

-Appréhender le référentiel de certification -Réfléchir aux modalités, objectifs et enjeux des ateliers de professionnalisation -Mutualiser les pratiques -Mise en œuvre des ateliers

Objectif APPREHENDER LES OBJECTIFS ET LA MISE EN OEUVRE DE LA REFORME DU BTS CG

Type Obligatoire

Durée 12H

Module 19477 : L'UTILISATION DU PGI EBP EN BTS

Contenu

- Prise en mains effective du progiciel EBP - Repérer les effets de l'automatisation des activités de gestion sur la circulation de l'information, l'organisation dutravail et le rôle des acteurs. - Didactisation de situations professionnelles réelles

Objectif Appréhender l'intérêt et l'usage des progiciels de gestion intégrés (PGI) dans les organisations. Réfléchir à ladidactisation de situations de professionnelles utilisables en BTS

Type Obligatoire

Durée 12H

Module 19491 : LA GESTION DES RESEAUX INFORMATIQUES

Contenu L'ADRESSAGE IP A L'AIDE D'UN SIMULATEUR RÉSEAU

Objectif SAVOIR ORGANISER LA GESTION ET LA MAINTENANCE D'UN RÉSEAU INFORMATIQUE D'UNE PME

Type Obligatoire

Durée 6H

ECONOMIE GESTION EN LP

Dispositif 15A0320085 : ECO GEST LP : UTILISATION DE PAGE


Module 19389 : SUIVI DES ELEVES

Contenu Identification du logiciel PAGE .Applications

Objectif Avoir un meilleur suivi des élèves en GA

Type Facultatif

Durée 6H

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ECONOMIE GESTION EN LPDispositif 15A0320086 : ECO GEST LP : ATELIER RÉDACTIONNEL


Module 19391 : TRAVAIL EN TRANSVERSALITÉ MODULE 1

Contenu Identification du référentiel . Construction d'un plan de formation en transversalité .

Objectif Identifier le concept de l'atelier rédactionnel

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19392 : TRAVAIL EN TRANSVERSALITE MODULE 2

ContenuPrésentation des travaux réalisés ; Identification du référentiel Construction d'un plan de formation en transversalité

Objectif Identifier le concept de l'atelier rédactionnel Apprendre et organiser le travail en équipe

Type Facultatif

Durée 3H

Dispositif 15A0320087 : ECO GEST LP : OBJETS D'ÉTUDES


Module 19393 : OE EN CLASSE BAC PRO GA METHODOLOGIE

Contenu Identification de la méthodologie de l'objet d'études .Analyse du référentiel et de l'épreuve d'examen . Repérage desdocuments nécessaires

Objectif Construire un objet d'études . Accompagner les enseignants dans le cadre d la préparation de l'épreuve ponctuelle

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19394 : OE EN CLASSE DE COMMERCE ARCU METHODOLOGIE

Contenu Identification de la méthodologie de l'objet d'études. Analyse du référentiel et de l'épreuve d'examen.Repérage desdocuments nécessaires. Préparation de l'épreuve ponctuelle

Objectif Construire un objet d'études. Accompagner les enseignants dans le cadre de la préparation de l'épreuve ponctuelle.

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19395 : OE EN CLASSE DE TRANSPORT LOGISTIQUE, MÉTIER DE LA SÉCURITÉ MÉTHODOLOGIE

Contenu Identification de la méthodologie de l'objet d'études. Analyse du référentiel et de l'épreuve d'examen. Repérage desdocuments nécessaires

Objectif Construire un objet d'études. Accompagner les enseignants dans le cadre de la préparation de l'épreuve ponctuelle

Type Facultatif

Durée 3H

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ECONOMIE GESTION EN LPDispositif 15A0320088 : ECO GEST LP: CONSTRUIRE UN PLAN DE FORMATION EN TRANSVERSALITÉ


Module 19396 : PLAN DE FORMATION BAC PRO GESTION ADMINISTRATION

Contenu Identification du référentiel. Construction d'un plan de formation

Objectif Identifier la formation dans sa globalité. Donner du sens aux enseignements

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19397 : CONSTRUIRE UN PLAN DE FORMATION BAC PRO COMMERCE


Objectif Identifier la formation dans sa globalité. Donner du sens aux enseignements

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19398 : PLAN DE FORMATION TRANSPORT LOGISTIQUE ET MÉTIER DE LA SÉCURITÉ


Objectif Identifier la formation dans sa globalité. Donner du sens aux enseignements.

Type Facultatif

Durée 6H

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ECONOMIE GESTION EN LPDispositif 15A0320089 : Le métier que j'enseigne dans l'entreprise


Module 19994 : LE MÉTIER QUE J'ENSEIGNE EN ENTREPRISE EN GA

Contenu-Identification du métier dans la vie professionnelle. - Identification des difficultés rencontrées par les élèves en entreprise. - Constituer un portefeuilles de supports.

Objectif- Identifier le métier enseigné dans l'entreprise. - S'imprégner de la vie de l'entreprise.

Type Facultatif

Durée 36H

Module 19997 : LE MÉTIER QUE J'ENSEIGNE EN ENTREPRISE LOGISTIQUE ET TRANSPORT

ContenuIdentification du métier dans la vie professionnelle. Identification des difficultés rencontrées par les élèves en entreprise Constituer un portefeuilles de supports.

Objectif Identifier le métier enseigné dans l'entreprise S'imprégner de la vie de l'entreprise

Type Facultatif

Durée 36H

Module 19998 : LE MÉTIER QUE J'ENSEIGNE EN ENTREPRISE DE COMMERCE ET ARCU

Contenu- Identification du métier dans la vie professionnelle - Identification des difficultés rencontrées par les élèves en entreprise. - Constituer un portefeuilles de support.

Objectif Identifier le métier enseigné dans l'entreprise S'imprégner de la vie de l'entreprise.

Type Facultatif

Durée 36H

Dispositif 15A0320090 : ECO GEST LP : ENSEIGNER L'ÉCONOMIE GESTION EN BAC PRO SECTEURS DEPRODUCTION


Module 19400 : L'ECONOMIE GESTION ADAPTEE AU METIER MODULE 1

Contenu Identification du programme d'Economie Gestion.Construire un plan de formation

Objectif Identifier le programme d'Economie gestion en bac pro secteurs de production . Construire un plan de formationadapté au métier

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19401 : L'ECONOMIE GESTION ADAPTEE AU METIER MODULE 2

Contenu Identifier le programme d'économie gestion en bac secteurs de production. Préparation de l'épreuve d'examen

Objectif Identifier le programme d'économie gestion en bac pro secteurs de production.Construire un plan de formation.Préparer l'épreuve d'examen

Type Facultatif

Durée 6H

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ECONOMIE GESTION EN LPDispositif 15A0320091 : ECO GEST LP :PÉDAGOGIE DE PROJET EN SEGPA


Module 19402 : ENSEIGNER EN TRANSVERSALITÉ

Contenu Identification du principe de la pédagogie de projet.Élaborer un projet. Construire le plan de formation.

Objectif Identifier la pédagogie de projet. Construire un projet

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320093 : ECO GEST LP : SUIVI DES CCF


Module 20006 : SUIVI DES CCF

Contenu Identification des problématiques Construction de tableaux de bord

Objectif Construire des outils de suivi

Type Facultatif

Durée 3H

Dispositif 15A0320094 : ECO GEST LP : PROFESSIONNALISATION DES ENSEIGNANTS


Module 19406 : ÉVALUATION FORMATION ECONOMIE ET GESTION

Contenu Harmonisation des pratiques d'évaluation.

Objectif Harmonisation des pratiques d'évaluation.

Type Facultatif

Durée 6H

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ECONOMIE GESTION EN LPDispositif 15A0320095 : ECO GEST LP : PROFESSIONNALISATION DES ENSEIGNANTS


Module 19407 : LA GESTION DES STOCKS

Contenu Il s'agira de présenter les nouvelles techniques de fidélisation de la clientèle, ainsi que les conditions de leurs misesen place.

Objectif Recenser les techniques de fidélisation du client, les secteurs d'activité qui les utilisent.

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19802 : UTILISATION DE LOGICIEL DE GESTION DE CLIENTÈLE

Contenu Dans cette préparation il sera question de : Gestion des achats, des ventes ; Gestion des fichiers clients ; Élaboration des documents commerciaux.

Objectif Il s'agit ici de permettre au personnel enseignant en tertiaire commercial de se sensibiliser aux logiciels permettantune gestion complète du portefeuille client.

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19805 : MONTAGE D'UNE SÉANCE DE COURS EN BAC PRO COMMERCE, VENTE ET ARCU

Contenu Créer des séances de cours en utilisant des supports diversifiés ; Tenir compte des besoins des jeunes et duréférentiel.

Objectif Il s'agit ici de permettre aux personnels titulaires et non titulaires de réaliser des séances de cours de spécialité enutilisant les TICE.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19806 : LA RÉGLEMENTATION SOCIALE DOUANIÈRE EN BAC PRO TRANSPORT/LOGISTIQUE

Contenu Intégrer les nouveaux textes de lois traitant des évolutions douanières et sociales dans ces secteurs d'activité

Objectif Ce module de formation vise à accentuer la professionnalisation des enseignants intervenant en bac pro transport/logistique

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19807 : COMMENT MOTIVER LES ÉLÈVES DE CAP DU TERTIAIRE COMMERCIAL

Contenu Les méthodes pédagogiques; Les outils de TICE; La mise en place de projets

Objectif La problématique est de fournir au personnel enseignant en CAP des outils susceptibles de motiver les jeunesscolarisés en CAP

Type Facultatif

Durée 3H

Module 20018 : LIEN BAC PRO ÉCONOMIE ET GESTION /BTS

Contenu Partenariat entre les équipes enseignantes

Objectif Accompagner les équipes dans la mise en œuvre et le suivi d'un dispositif favorisant la liaison BAC PRO BTS

Type Facultatif

Durée 3H

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ECONOMIE GESTION EN LPDispositif 15A0320339 : ECO GEST LP : ACCOMPAGNEMENT DES NON TITULAIRES


Module 20025 : ACCOMPAGNEMENT DES NON TITULAIRES

Contenu Recommandations pédagogiques et transversales . Recommandations et réflexions pédagogiques . Outils et supportspédagogiques. Conseils relatifs à la gestion d'une classe

Objectif Organiser une séquence. Assurer une formation Pédagogie aux non titulaires.Élaborer des documents pédagogiques

Type Facultatif

Durée 3H

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

Dispositif 15A0320307 : EPS:HANDICAP ET PRATIQUES PHYSIQUES ET/OU SPORTIVES


Module 19905 : EPS:HANDICAP ET PRATIQUES PHYSIQUES

Contenu

L'approche physiologique de l'ensemble du système nerveux : Neurone, SNC, hémisphères cérébraux, tronc cérébral,cervelet, moelle épinière, voie motrice principale, Les pathologies et leurs conséquences sur le plan de l'activité sportive : Blessés médullaires, hémiplégies, IMC, SEP,syndrome cérébelleux, paralysies périphériques, myopathies, amputations, fragilités osseuses, déficients visuels etauditifs Les déficiences visuelle et auditive Les aspects psychosociologiques : Les définitions du handicap (OMS), les notions liées au handicap Les bienfaits de la pratique physique ou sportive La gestion du groupe, l'intégration de la personne Le rôle de l'éducateur par rapport à la définition du projet individuel du pratiquant L'itinéraire du pratiquant : histoire de vie de la personne Les facteurs de développement L'aspect citoyen L'accompagnement des clubs

ObjectifL'objectif est d'appréhender l'environnement social et les contraintes d'accès à la pratique sportive des personneshandicapées, ainsi que les différentes pathologies nécessitant l'adaptation de la pratique d'une activité physique ousportive.

Type Obligatoire

Durée 12H

Dispositif 15A0320292 : EPS:FORMATION DES PERSONNES RESSOURCES


Module 19897 : EPS:PERSONNES RESSOURCES EN EPS

Contenu animer des stages d'établissements,animation de groupe d'adultes,conduite de réunion

Objectifadopter une attitude d'explicitation afin de communiquer de façon neutre et constructive lors d'une animation ou d'unentretien.Harmoniser l'encadrement des actions de formation en EPS animer des stages d'établissements,animationde groupe d'adultes,clarifier les outils pour former à l'approche par compétences

Type Obligatoire

Durée 18H

ENVIRONNEMENT SANTE EN LP

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ENVIRONNEMENT SANTE EN LP

Dispositif 15A0320343 : ENVS:EVALUER PAR CCF FILIÈRE HYGIÈNE ENVIRONNEMENT


Module 20035 : ÉVALUER EN CAP/AGENT DE PROPRETÉ ET HYGIÈNE

Contenu Besoins de qualification dans le secteur de l4hygiène et l'environnement contenus de formation : EVALUATION

Objectif Mieux appréhender les enjeux de la rénovation de la filière

Type Négocié

Durée 4H

Module 20036 : ENVS ÉVALUER EN BAC PRO HPS

Contenu Besoins de qualification dans le secteur de l'hygiène et l'environnement

Objectif OBTENIR LA CERTIFICATION

Type Négocié

Durée 4H

Dispositif 15A0320344 : ENVS:LES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES DANS LA FILIÈRE SANITAIRE ET SOCIALE


Module 20037 : LA DÉMARCHE DE PROJET

Contenu Travailler en MODE projet

Objectif Appréhender les contenus

Type Négocié

Durée 33H

Dispositif 15A0320345 : ENVS:ADAPTATION AUX NOUVELLES TECHNIQUES DE COIFFURE.


Module 20038 : ENVS:TRAVAILLER EN ÉQUIPE? COMMENT?

Contenu élaborer un projet, identifier les différentes taches et responsabilité

Objectif Construire un projet pour travailler en équipe

Type Négocié

Durée 15H

Module 20039 : ENVS:LES TECHNIQUES AUTOUR DE LA PERRUQUE

Contenu Intégrer les nouvelles techniques - élaborer des séquences et des séances en lien techniques de coiffage.

Objectif Construire une séquence de coiffage

Type Négocié

Durée 15H

Module 20040 : ADAPTER LE MAQUILLAGE A LA PERRUQUE

Contenu Intégrer les nouvelles techniques - élaborer des séquences et des séances

Objectif Construire une séquence de maquillage

Type Négocié

Durée 15H

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ENVIRONNEMENT SANTE EN LPDispositif 15A0320346 : ENVS:LE TRAVAIL EN ÉQUIPE DANS LA FILIÈRE DES SOINS ESTHÉTIQUES


Module 20041 : ENVS: ÉLABORATION D'UNE SÉQUENCE INTERDISCIPLINAIRE

Contenu FAIRE LE LIEN ENTRE LES DIFFERENTS ENSEIGNEMENTS.

Objectif Donner plus de sens à la formation.

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320347 : ENVS:MISE EN ŒUVRE DES REFORMES ET NOUVEAUX DISPOSITIFS


Module 20042 : ENVS: ACCOMPAGNER LES NON TITULAIRES A L'ÉVALUATION PAR CCF

Contenu Méthodologie

Objectif Se préparer à l'évaluation par CCF

Type Négocié

Durée 6H

Module 20043 : ENVS: ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE POUR LES NEO-TITULAIRES

Contenu ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE, PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE PRÉSENTATION ET MÉTHODOLOGIE

Objectif COMMENT FAIRE FACE A CES NOUVEAUX DISPOSITIFS

Type Négocié

Durée 6H

Module 20044 : CONSTRUIRE UNE SÉQUENCE EN INTERDISCIPLINARITÉ DANS LES FILIÈRES DES SERVICES AUXCOLLECTIVITÉS

Contenu travailler en équipe interdisciplinaire

Objectif construire des contenus harmonisés

Type Négocié

Durée 12H

Dispositif 15A0320348 : ENVS: LES TECHNIQUES DE SERVICE A L'USAGER


Module 20045 : LES TECHNIQUES D'ENTRETIEN DES LOCAUX

Contenu Taches d'entretien des équipements de la petite enfance

Objectif connaitre les différentes techniques adaptées aux situations

Type Négocié

Durée 9H

ESPAGNOL

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ESPAGNOLDispositif 15A0320036 : ESPAGNOL : L'ESPAGNOL AU LYCÉE


Module 19295 : ENTRAINER A L'ORAL ET ÉVALUER

Contenu Établir la limite entre entrainement et évaluation. Lister les activités, les exercices et les démarches possibles pourl'entraînement et pour l'évaluation. Lister les activités et exercices qui favorisent la mémorisation.

Objectif Développer chez l'élève des stratégies pour la compréhension et l'expression orales. Comment évaluer ces activitéslangagières.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19296 : ENTRAINER A L'ÉCRIT ET ÉVALUER

ContenuComment amener les élèves à restituer l'essentiel d'un document en langue étrangère ? Comment les amener à construire une production claire et structurée ? Développer des stratégies pour comprendre la consigne.Évaluation de l'écrit.

Objectif Développer les stratégies de compréhension de l'écrit.Rendre les élèves autonomes. Évaluer la compréhension etl'expression écrites

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320037 : ESPAGNOL : L'ESPAGNOL EN BTS


Module 19297 : ÉVALUATION CERTIFICATIVE EN BTS

Contenu

Étude des référentiels et des programmes.Réflexion sur les pratiques pédagogiques. Modalités des épreuves à l'écrit et à l'oral.Critères d'évaluation.Construction d'outils d'évaluation de l'oral et de l'écrit. - BTS rénovés (CI, AG, AM)

Objectif Connaître les référentiels et améliorer les pratiques pédagogiques.

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320039 : ESPAGNOL. LIAISON INTER DEGRÉS


Module 19300 : LIAISON LGT/LPO/LP/ BTS

ContenuTextes officiels et programmes. Réflexion sur les pratiques pédagogiques Élaboration de stratégies pédagogiques pour la continuité des apprentissages. Construction de séquencespédagogiques.

Objectif Préparer les élèves de Terminale à la poursuite d'études en BTS.

Type Facultatif

Durée 6H

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ESPAGNOLDispositif 15A0320044 : ESPAGNOL: LE NUMÉRIQUE AU SERVICE DE L'ENSEIGNEMENT DE L'ESPAGNOL


Module 19308 : LES PRATIQUES NUMÉRIQUES EN COURS D'ESPAGNOL

Contenu

Réflexion approfondie sur l'efficacité de la pratique du numérique dans le cours d'espagnol. Les outils numériques à disposition de l'enseignant pour concevoir et proposer des contenus d'enseignement alliantmodernité, attractivité et efficacité pédagogique. Rédaction d'un guide de bonnes pratiques du numérique.

Objectif Intégrer le numérique dans ses pratiques pédagogiques pour diversifier et motiver.

Type Obligatoire

Durée 12H

Dispositif 15A0320046 : ESPAGNOL :LES DISPOSITIFS LINGUISTIQUES D'EXCELLENCE


Module 19313 : ESPAGNOL :LA SECTION EUROPÉENNE DITE EURO-CARIBEENNE

ContenuRéflexion sur le recrutement des élèves. Élaboration de séquences à partir des projets pédagogiques. Choix desupports d'enseignement et leur exploitation. Échange de pratiques et d'outils. Conception de projets culturels,linguistiques.

Objectif Réfléchir sur la didactique spécifique à la section européenne dite euro-caribéenne. Comment enseigner autrement?Élaborer des projets en lien avec une ouverture sur l'international.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19314 : LA CERTIFICATION EUROPÉENNE CERVANTES

Contenu Les niveaux de compétence selon le CECRL. Les modalités de la certification européenne en langue (CERVANTES).Entraînement à cette évaluation spécifique.

Objectif Se former à la certification européenne CERVANTES.

Type Facultatif

Durée 9H

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ESPAGNOL

Dispositif 15A0320035 : ESPAGNOL : L'ESPAGNOL EN COLLÈGE


Module 19293 : ENTRAINER A L'ORAL ET ÉVALUER

ContenuRéflexion sur les pratiques pédagogiques. Limite entre entraînement et évaluation. Lister les activités, les exercices etles démarches possibles pour l'entraînement et pour l'évaluation. Lister les activités et exercices qui favorisent lamémorisation

Objectif Développer des stratégies chez l'élève pour la compréhension et l'expression orales. Comment évaluer ces activitéslangagières?

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19294 : ENTRAINER A L'ÉCRIT ET ÉVALUER

ContenuComment amener les élèves à restituer l'essentiel d'un document en langue étrangère ? Comment les amener àconstruire une production claire et structurée? Développer des stratégies pour comprendre la consigne. L'évaluationde l'écrit.

Objectif Développer les stratégies de compréhension de l'écrit, de l'expression écrite et de l'interaction écrite. Évaluer l'écrit.

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320041 : ESPAGNOL:FORMATION DES PERSONNELS CONTRACTUELS ET ASSISTANTS


Module 19302 : FORMATION DES ASSISTANTS HISPANOPHONES

ContenuLes programmes officiels (collège/lycée). Le CECRL. Comment s'adapter aux besoins de son public. ( collège/lycée ; différentes options ; différentes filières...). Expérimentations et conception de tâches

Objectif Accompagner et aider l'Assistant de langue dans sa mission

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19303 : FORMATION DES PERSONNELS NON TITULAIRES

Contenu Les programmes officiels (collège/lycée). Le CECRL De l'élaboration à la réalisation d'une séquence de cours. Enjeux et objectifs.

Objectif Accompagner et encadrer les non-titulaires dans leurs différentes missions

Type Facultatif

Durée 9H

Dispositif 15A0320047 : ESPAGNOL. CERCLES DE RÉFLEXION


Module 19316 : REGROUPEMENT DES FORMATEURS D'ESPAGNOL.

Contenu Calendrier de la formation. Questions d'ordre pédagogique en rapport avec la formation continue Échanged'expériences et de ressources. Régulation. Bilan de la formation.

Objectif Mettre en place la formation continue. Analyser les besoins.

Type Obligatoire

Durée 9H

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ESPAGNOL

Dispositif 15A0320043 : ESPAGNOL. L'ESPAGNOL DANS LES ILES DU NORD


Module 19304 : L'ESPAGNOL A SAINT-MARTIN

ContenuRecherche de nouvelles approches pour faciliter l'apprentissage de la langue. Élaboration de stratégies pédagogiquespour la continuité des apprentissages. Conception de dispositifs d'évaluation pour l'enseignement en collège et enlycée. Conception de stratégies et de scénarios d'apprentissage s'appuyant sur le numérique.

Objectif Diversifier les supports et les approches pour faciliter l'apprentissage de la langue. Aider les enseignants à mettre enplace les réformes et les nouveaux programmes. Apprendre à apprendre. Intégrer le numérique dans ses pratiques.

Type Obligatoire

Durée 12H

HISTOIRE ET GEOGRAPHIE

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Dispositif 15A0320199 : HG : EXPERTISE PÉDAGOGIQUE ET DIDACTIQUE


Module 19642 : HG : HDA SE FORMER EN HISTOIRE DE L'ART

Contenu Analyser des oeuvres à partir d'une méthode ; échanger les expériences

Objectif Analyser ses pratiques de classe en histoire géo à partir d'exemples de séances en HDA.

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19643 : HG : TRAVAILLER EN SITUATION DE CLASSE

Contenu Observer des situations d'enseignement et échanger sur les pratiques professionnelles

Objectif Rendre plus efficient ses propres pratiques pédagogiques et expérimenter des modalités de transmission etd'acquisition des connaissances

Type Facultatif

Durée 30H

Module 19648 : CITOYENNETÉ, RÉPUBLIQUE, DÉMOCRATIE 1789-1899

Contenu Actualiser ses connaissances scientifiques et les transposer sur le plan pédagogique et didactique.

Objectif Mettre en oeuvre les programmes avec des contenus actualisés.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19650 : HG : LA PÉDAGOGIE DE PROJET AU SERVICE DE L'HISTOIRE ET DE LA GÉOGRAPHIE

Contenu Penser et mettre en œuvre d'autres modalités d'acquisition des connaissances pour la réussite de tous les élèves.

Objectif S'approprier la démarche de projet ; l'expérimenter et l'évaluer pour développer les compétences de tous les élèves.

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19654 : HG : APPRENTISSAGE PAR LES COMPÉTENCES

Contenu Mettre en œuvre le nouveau Socle commun.

Objectif S'approprier le nouveau Socle ; Concevoir des activités qui intègrent les capacités à acquérir par les élèves ; savoirévaluer les progrès accomplis par les élèves

Type Facultatif

Durée 9H

Dispositif 15A0320234 : HG : PRENDRE EN COMPTE LE CONTEXTE LOCAL


Module 19739 : SÉMINAIRE : ARCHÉOLOGIE PRÉCOLOMBIENNE ET ARCHÉOLOGIE COLONIALE

ContenuAncrer l'enseignement de l'histoire et de la géographie dans les composantes de l'identité du territoire. Des expertsinvités dans le cadre du séminaire proposent des regards scientifiques et des ressources contribuant à la mise enœuvre des adaptations de programme et à la production de séances pédagogiques.

Objectif Des experts invités dans le cadre du séminaires proposent des regards scientifiques et des ressources contribuant àla mise en œuvre des adaptations de programme et à la production de séances pédagogiques.

Type Facultatif

Durée 9H

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Dispositif 15A0320230 : HG ET NVX PROGRAMMES A ST-MARTIN et MARIE GALANTE


Module 19729 : HG : FORMATIONS SAINT-MARTIN

Contenu Se référer au libellé

Objectif Transmettre par des formations ciblées l'essentiel du contenu des formations de l'ensemble de l'Académie. Organiser des stages et des formations internes, selon les capacités repérées.

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19730 : HG : FORMATION MARIE GALANTE

Contenu Apporter l'essentiel des contenus des formations dispensées dans l'Académie aux enseignants de Marie-Galante.

Objectif Apporter l'essentiel des contenus des formations dispensées dans l'Académie aux enseignants de Marie-Galante.

Type Facultatif

Durée 9H

Dispositif 15A0320232 : HG : FORMATION DES FORMATEURS


Module 19735 : HG : DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES.

Contenu Développer les connaissances scientifiques et didactiques des formateurs en histoire-géographie.

Objectif Développer les connaissances scientifiques et didactiques des formateurs en histoire-géographie (valeurs de laRépublique, modalités de l'évaluation, apprentissage par les compétences).

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19736 : HG : GROUPE DE RÉFLEXION ET DE PRODUCTION

Contenu Groupe de travail pour produire des outils pédagogiques et concevoir les stages de formation en liens avec lenumérique

Objectif Travail en équipe pour produire des outils pédagogiques

Type Facultatif

Durée 25H

Module 19737 : ACCOMPAGNEMENT DU DISPOSITIF SCIENCES POLITIQUES

Contenu Accompagnement en transversal des dispositifs Sciences Po

Objectif Accompagnement en transversal des dispositifs Sciences Po

Type Facultatif

Durée 6H

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HOTELLERIE RESTAURATION EN LP

Dispositif 15A0320124 : HR:LE METIER QUE J'ENSEIGNE DANS L'ENTREPRISE


Module 19465 : DECOUVRIR L'ENTREPRISE

Contenu

- Mettre l'enseignant face aux réalités de l'Entreprise Hôtelière - Découvrir l'Entreprise en tant que formateur en Lycée - Partager les ressources professionnelles en entreprise afin de mieux appréhender le contenu du référentiel. - Créer une cohésion plus étroite et dynamique entre l'Entreprise et l'Enseignant

Objectif Permettre à l'Enseignant de découvrir l'Entreprise

Type Négocié

Durée 12H

LANGUES VIVANTES

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LANGUES VIVANTES

Dispositif 15A0320049 : PRATIQUES INNOVANTES EN LANGUES VIVANTES


Module 19318 : DYNAMISER LES LANGUES AU SEIN DE L'ÉTABLISSEMENT

ContenuConception et réalisation de projets interdisciplinaires (Espagnol, Anglais, Créole, + Arts, Musique) Création de séquences pédagogiques s'inscrivant dans des actions de rayonnement. Évaluation des actions menées.

Objectif Faire rayonner les langues dans les établissements à travers divers projets. Apprendre aux élèves à travailler en équipe et à être autonomes dans des projets collectifs.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19535 : LITTÉRATURE ET ARTS CARIBÉENS DANS L'ENSEIGNEMENT DES LANGUES VIVANTES

Contenu

Intervention de Daniel MAXIMIN : Des clés pour comprendre et enseigner la littérature et les arts caribéens / Mise enplace d'ateliers interdisciplinaires : élaboration de séquences pédagogiques à partir de thèmes et ressourcessélectionnés en amont par les participants / restitution ateliers / Échanges avec D. MAXIMIN sur les séquencesélaborées

Objectif

Aider l'enseignant à élaborer et concevoir un projet pédagogique interdisciplinaire, axé sur l'étude de la littératurecaribéenne. Il s'agit de développer le goût de la lecture chez l'élève, le familiariser avec cette dernière et de l'entraînerà la lecture suivie à partir d'un thème transversal, dans le cadre d'un projet pédagogique de langues vivantes. Leprojet inclura des pistes de collaboration avec des discipines non linguistiques.

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320153 : LV:AIDER A LA PRÉPARATION DE LA CERTIFICATION COMPLÉMENTAIRE EN LANGUES


Module 19538 : PRÉSENTATION DE L'ÉPREUVE DE DNL

ContenuConnaître les textes et les sites officiels relatifs à l'enseignement d'une discipline non linguistique. Réfléchir aux activités pertinentes à proposer. Aider les enseignants d'une discipline non linguistique à intégrer une langue à l'enseignement de leur discipline.

Objectif Accompagner les professeurs enseignant une discipline non linguistique et une langue vivante étrangère dans unesection européenne.

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19540 : PRÉPARER LA CERTIFICATION COMPLÉMENTAIRE EN ESPAGNOL

ContenuConnaître les textes et les sites officiels relatifs à l'enseignement d'une discipline non linguistique. Réfléchir aux activités pertinentes à proposer. Aider les enseignants d'une discipline non linguistique à intégrer l'espagnol à l'enseignement de leur discipline.


Type Facultatif

Durée 6H

Module 19542 : PRÉPARER LA CERTIFICATION COMPLÉMENTAIRE EN ANGLAIS

ContenuConnaître les textes et les sites officiels relatifs à l'enseignement d'une discipline non linguistique. Réfléchir aux activités pertinentes à proposer. Aider les enseignants d'une discipline non linguistique à intégrer l'anglais à l'enseignement de leur discipline.


Type Facultatif

Durée 6H

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LANGUES VIVANTES

LANGUE VIVANTE REGIONALE

Dispositif 15A0320261 : LVR PRÉPARATION HABILITATION GUADELOUPE ET SAINT-MARTIN.


Module 19819 : LVR LINGUISTIQUE

Contenu Etudier la graphie, la syntaxe et la grammaire de la langue créole.S'approprier les démarches pédagogiques créativeset différenciées pour favoriser la maîtrise de la langue créole. Fournir des outils linguistiques et langagiers.

Objectif Acquérir les outils linguistiques et langagiers pour améliorer la pratique de la langue parlée et écrite.

Type Obligatoire

Durée 6H

Module 19820 : LVR CULTURE

ContenuDéterminer la démarche de l'enseignement de la culture en LVR. Adapter le tableau synoptique des notions culturelles des programmes de LV au créole. Acquérir, entretenir et perfectionner ses connaissances dans le domaine culturel.

ObjectifDéterminer la démarche de l'enseignement de la culture en LVR. Adapter le tableau synoptique des notions culturelles des programmes de LV au créole. Acquérir, entretenir et perfectionner ses connaissances dans le domaine culturel.

Type Obligatoire

Durée 6H

Module 19821 : LVR DIDACTIQUE

ContenuProposer aux enseignants les démarches didactiques et pédagogiques en tenant compte des nouvelles réformesd'enseignement: Socle Commun, évaluation par compétences, CERCL et les programmes collège et lycée pour laLVR CRÉOLE.

Objectif Maîtriser les outils pédagogiques et didactiques dans l'objectif de mettre en oeuvre le CERCL et le SocleCommun,construire des séquences pédagogiques de langue,travailler les différentes activités langagières.

Type Obligatoire

Durée 9H

Dispositif 15A0320263 : LE NUMÉRIQUE AU SERVICE DE LA LVR


Module 19823 : TICE en LVR: Utilisation des TICE en LVR

Contenu

Maîtriser le matériel informatique: - Maîtriser le matériel (souris, clavier, périphériques) - Utiliser un environnement Windows - Créer, organiser, Rechercher, Supprimer des Fichiers et Dossiers sur un PC - Utiliser des applications courantes(explorateur,navigateur,système d'exploitation...) - Sécuriser son environnement informatique(Sauvegarder ses données informatique) Créer du contenu numérique: - Création de diaporama (création, liens, hypertextes, mise en forme, insertion de fichiers, paramétrage deprésentation) - Capturer une vidéo streaming: Apprendre à utiliser download Helper sous Firefox, Vlc, Fluovore et TuVidéo, pwn - Traiter des documents audio: Apprendre à utiliser Audacity - Traiter des fichiers vidéo: Apprendre à utiliser Format Factory Projeter et diffuser ses documents: - Utilisation d'un vidéoprojecteur, diffusion à un public désigné via Google drive.

Objectif

Améliorer sa pratique professionnelle par l'usage des TICE: - Améliorer la qualité de ses supports par l'usage de ressources numériques existantes. - Développer sa coopération par la création de contenus numériques. - Développer sa collaboration par la diffusion et la projection de ressources numériques.

Type Facultatif

Durée 12H

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LANGUE VIVANTE REGIONALEDispositif 15A0320264 : LVR: LA DYNAMIQUE INTER-DEGRES


Module 19824 : RÉUNION PRÉPARATION FORMATION INTER-DEGRÉS

Contenu Définir les objectifs et contenus de la formation inter-degrés.

Objectif Préparation de la formation inter-degrés

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19828 : DYNAMIQUE INTER-DEGRÉS

Contenu

Échanges entre le premier et le second degré pour définir les contenus pédagogiques. S'approprier les outils etdocuments de références (Textes officiels, programmes, descripteurs...). Élaboration de stratégies pour la continuité des apprentissages. Démarches et approches: - L'évaluation: cohérence méthodologique inter-cycles. - Suivi des compétences validées. - Auto-évaluation: inter-évaluation. - Construction de séquences pédagogiques.

Objectif Assurer la continuité des apprentissages. Faciliter la transition entre le premier et le second degré.

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320267 : LVR: LITTÉRATURE ET CIVILISATION CRÉOLE


Module 19829 : Littérature des Amériques d'expression créole et française.

ContenuApproche de la littérature des Amériques. Étude des différents mouvements littéraires, des influences et des grandes problématiques abordées. Ateliers pédagogiques (Conception d'un livret de textes majeurs traduits en créole, anglais et espagnol).

Objectif Mieux appréhender la complexité et la diversité de la littérature caribéenne pour une meilleure exploitationpédagogiques.

Type Facultatif

Durée 18H

Module 19830 : Sociétés Créoles: Histoire et Anthropologie.

Contenu Connaissance des grands repères historiques. Étude des Sociétés Créoles. Pistes pour une exploitationpédagogique.

Objectif Donner sens aux grands moments de l'histoire de la Caraïbe et comprendre les Sociétés Créoles.

Type Facultatif

Durée 9H

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LANGUE VIVANTE REGIONALE

Dispositif 15A0320262 : LVR: DIDACTIQUE DE LA LVR AU COLLÈGE ET AU LYCÉE


Module 19822 : LA LVR ET LES INSTRUCTIONS OFFICIELLES

Contenu Etude et échanges sur les textes officiels. Elaboration de fiches techniques.

Objectif Mutualiser et harmoniser des professionnelles en Collège et en Lycée.

Type Obligatoire

Durée 3H

LETTRES

Dispositif 15A0320250 : LETTRES : EXPERTISE PÉDAGOGIQUE ET DIDACTIQUE


Module 19792 : HISTOIRE DES ARTS AU COLLÈGE ET AU LYCÉE

Contenu Établir des liens entre musique/peinture et littérature pour une meilleure appréhension des arts et l'élargissement desconnaissances

Objectif Établir des passerelles entre les arts et les lettres pour une meilleure stratégie des apprentissages

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19794 : PRATIQUES THÉÂTRALES ET PRATIQUES DE L'ORAL

Contenu Associer à l'oral, les jeux dramatiques, en vue de l'amélioration de la lecture et de l'écriture

Objectif Dynamiser et diversifier les pratiques théâtrales et les pratiques de l'oral

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320253 : LETTRES ENSEIGNEMENT ET COMPOSANTES DU TERRITOIRE


Module 19797 : SÉMINAIRE DE LITTÉRATURE CARIBÉENNE

Contenu Étude des genres et des thèmes liés aux différentes productions sur les composantes de l'identité, l'engagement etl'imaginaire caribéen.

Objectif Analyses didactiques, en groupe de réflexion, sur les thématiques et les problématiques de la littérature caribéennecontemporaine

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19798 : DÉVELOPPER LES ÉQUILIBRES FRANÇAIS-CRÉOLE

Contenu Créer des outils pédagogiques en tenant compte des programmes. Élaborer des fiches méthodologiques bilinguespour faciliter la pratique didactique des enseignants (outils grammaticaux, pratiques de l'oral et de l'écrit, évaluations).

Objectif Étudier les interconnexions langagières créole-français à des fins didactiques et pédagogiques.

Type Facultatif

Durée 9H

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LETTRES

Dispositif 15A0320247 : LETTRES: EXPERTISE PÉDAGOGIQUE ET DIDACTIQUE


Module 19768 : LITTÉRATURE EN TERMINALE L - NOUVEAU PROGRAMME

Contenu Concertation des professeurs de Terminale L pour harmoniser contenu et pratiques en vue du Bac.

Objectif Examiner thèmes et problématiques des œuvres au programme de Terminale L en vue d'harmonisation

Type Facultatif

Durée 24H

Module 19769 : NOUVEAUX PROGRAMMES CYCLE3

Contenu Une aide à la mise en œuvre des programmes en liaison avec le socle commun.

Objectif Mieux appréhender les nouveaux programmes du CM1 à la 6ème, dans la liaison école-collège.

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19770 : ENSEIGNER LES LETTRES CLASSIQUES AU LYCÉE

Contenu Présentation de séquences de seconde, de première et terminale ; élaboration d'une progression commune sur leprogramme de terminale, mise au point de l'évaluation du BAC.

Objectif Renouveler l'enseignement des langues anciennes au lycée : mutualisation des progressions et des critèresd'évaluation.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19771 : ENSEIGNER LES LETTRES AU LYCÉE

Contenu Mieux comprendre les textes et faciliter l'acte d'écrire par des stratégies innovantes

Objectif Renforcer les connaissances, les méthodes et l'autonomie des élèves au niveau des pratiques de lecture et d'écriture

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19772 : LETTRES / LIAISON BTS- BAC PRO

Contenu

Consolider les compétences acquises en Bac Pro tout en tenant compte des connaissances et compétences àacquérir en BTS : > thèmes en 1ère année ; > acquisition des techniques d'analyse de rédaction de la synthèse > maîtrise de la langue.

Objectif Permettre une meilleure prise en charge en BTS des étudiants issus de Bac Pro.

Type Facultatif

Durée 6H

LETTRES ANGLAIS EN LP

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Dispositif 15A0320021 : ACCOMPAGNEMENT DES LANGUES EN LYCÉE PROFESSIONNEL ASSURER LA RÉUSSITE DE TOUS


Module 19264 : GROUPE DE RÉFLEXION ACADÉMIQUE

Contenu Production d'outils didactiques

Objectif Porter une réflexion sur une nouvelle manière d'enseigner, créer des outils innovants

Type Négocié

Durée 18H

Module 19265 : ENSEIGNER L'ANGLAIS AVEC DES MOYENS LIMITES

Contenu Leçons produites avec Flashcards Proposer des exercices à faire avec un public décrocheur

Objectif Impliquer l'élève dans son apprentissage

Type Négocié

Durée 3H

Module 19266 : PRENDRE EN COMPTE LES DIFFICULTES DES ELEVES DE SEGPA

Contenu Pratiques nouvelle et adaptées Pédagogie personnalisée

Objectif Intégrer l'élève de SEGPA dans la classe d'anglais par une mise en confiance

Type Négocié

Durée 8H

Module 19269 : CRÉER UN ENVIRONNEMENT FAVORABLE A L'APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS

ContenuIdentification des problèmes spécifiques S'approprier des outils de référence Créer des supports pédagogiques

ObjectifAméliorer la relation professeur élève Innover dans les pratiques Harmoniser les pratiques

Type Négocié

Durée 4H

Dispositif 15A0320017 : DÉVELOPPEMENT DES USAGES PÉDAGOGIQUES DU NUMÉRIQUE EN CLASSE DELANGUE


Module 19254 : MAITRISE ET PRODUCTION D'OUTILS NUMÉRIQUES POUR LA CLASSE DE LANGUE

Contenu Hotpotatoes, activinspire, powerpoint, xmind, movie maker

Objectif Permettre aux enseignants d'approfondir l'usage des outils numériques, les encourager à intégrer les TICE dans leurspratiques pédagogiques

Type Négocié

Durée 12H

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LETTRES ANGLAIS EN LPModule 19255 : INTERACTIVITE AVEC LE TBI

ContenuMise en marche du TBI Appropriation du logiciel activinspire Travaux pratiques

Objectif Montrer comment mettre en place des activités avec ou sans le TBI. Elaborer des activités avec Activinspire

Type Négocié

Durée 10H

Module 19256 : CREATION DE CONTENUS INTERACTIFS AVEC ACTIVINSPIRE

Contenu Création d'activités avec activinspire.Utilisation de l'encre magique

Objectif montrer comment créer des activités interactives avec activinspire

Type Négocié

Durée 4H

Module 19258 : INTERACTIVITÉ AVEC LES APPAREILS NOMADES DES ÉLÈVES

Contenu

Utilisation des smartphones comme outils de réponse Mise en place d'un réseau local Activengage 2 Quiz collectif

Objectif Montrer comment transformer le smartphone en outil d'apprentissage.

Type Négocié

Durée 10H

Module 19259 : ELEARNING AVEC LA PLATEFORME MOODLE

Contenu

MOODLE Mise en place d'un moodle local manipulation dans MOODLE Conception et mise à disposition de cours sur MOODLE

Objectif Mettre en place et utiliser Moodle

Type Négocié

Durée 10H

Module 19262 : CREATION ET PRODUCTION DE RESSOURCES NUMERIQUES POUR LA CLASSE

Contenu Création et production de ressources avec HOTPOTATOES, XMIND, POWERPOINT, ISPRING, MOVIE MAKER,ACTIVINSPIRE

Objectif Créer des ressources numériques directement utilisable

Type Négocié

Durée 15H

Module 19263 : LA VIDEO EN CLASSE DE LANGUE

Contenuintégrer la vidéo dans une séquence pédagogique Exploiter la vidéo Créer des support pour la pratique de l'oral

Objectif Dynamiser le cours Améliorer la compréhension de l'oral

Type Négocié

Durée 8H

LETTRES HISTOIRE GEOGRAPHIE EN LP

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Dispositif 15A0320069 : CONSTRUIRE LES ENSEIGNEMENTS EN ACCENTUANT LE RENOUVELLEMENT DESPRATIQUES


Module 19353 : MAITRISE DE LA LANGUE ET PARCOURS DE LECTURE EN FRANCAIS

Contenu

Savoir réaliser un parcours de lecture efficace; Développer l'usage des carnets de lecture et des journaux deséquence (Pourquoi? Comment?); Intégrer l'étude de la langue dans un parcours de lecture. Il est à noter qu'il aura une évolution de l'oral de contrôle. En Français, les élèves auront un portfolio ou un carnet delecture : ce sera un support à l'interrogation orale. Cette modalité sera mise en place à la session 2016.

ObjectifGrâce à l'utilisation des carnets de lecture et des journaux de séquences, il s'agit de voir comment conduire les élèvesde Bac Pro à s'approprier leurs lectures et ainsi mieux donner du sens à leurs apprentissages. Cette année un accentparticulier sera mis sur les journaux de séquences.

Type Négocié

Durée 6H

Module 19354 : ENSEIGNER ET ÉVALUER PAR COMPÉTENCES EN LETTRES-HISTOIRE

ContenuEnseigner et évaluer par compétences permet de donner davantage de sens et de cohérences aux apprentissages,d'articuler des démarches au sein d'une équipe, de mieux cibler la remédiation. Les élèves deviennent plusautonomes et s'impliquent davantage dans leur travail; ils ont une meilleure estime d'eux-mêmes.

Objectif

En instituant le socle commun de connaissances et de compétences, la loi d'orientation et de programme pour l'avenirde l'école du 23 avril 2005 met en avant une approche par compétences des acquis des élèves. Elle induit donc unemodification des pratiques d'évaluation et marque un profond changement dans les représentations et les pratiquespédagogiques. Il s'agit donc pour l'enseignant de lettres-histoire de mieux appréhender cette évolution dans la façond'enseigner et d'évaluer. Pourquoi et Comment enseigner et évaluer par compétences?

Type Négocié

Durée 12H

Dispositif 15A0320071 : OPTIMISER L'UTILISATION DES TICE EN FRANÇAIS , HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE


Module 19356 : DES LOGICIELS POUR CONSTRUIRE DES ACTIVITÉS EN LETTRES - HISTOIRE

ContenuCe stage propose de découvrir ou re-découvrir des logiciels qui peuvent être utiles dans l'enseignement des lettres-histoire en lycée professionnel. C'est ainsi qu'il sera donné des pistes afin de construire des activités en Français eten Histoire-Géographie en utilisant un certain nombre de ces logiciels afin de dynamiser ses cours.

ObjectifA l'ère du numérique, il s'agit de rendre systématique l'utilisation des TICE en Lettres-Histoire, de faire en sorte quel'enseignant de lettres-histoire utilise des logiciels afin de renouveler ses pratiques pédagogiques et permettre ainsi dedévelopper davantage d'interactivité entre l'enseignant et l'élève afin de le rendre acteur de son apprentissage.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19365 : ENSEIGNER LES ÉCRITURES NUMÉRIQUES

Contenu

L'écriture numérique, c'est l'écriture sur un support et avec des outils numériques. La formation propose de définir lescaractéristiques de l'écriture numérique car il existe un enjeu pédagogique fort à enseigner ce qui la caractérise; dedonner à apprendre une pratique et une théorie de l'écriture numérique c'est-à-dire en prenant en compte l'articulationentre la lecture et l'écriture et en suggérant des activités de cours; de poser la question des compétences spécifiquesà l'écriture numérique.

Objectif

Avec le numérique, l'écrit est en permanence manipulable tant au niveau du contenu qu'au niveau de sa mise enforme. Nombre de pratiques qui ne relevaient pas de l'écrit relèvent désormais de l'écriture. L'objectif de la formation est de donner des outils à l'enseignant de Lettres-Histoire afin qu'il enseigne ces écrituresnumériques à ses élèves, qu'il les accompagne dans leurs utilisations et qu'elles s'intègrent dans des activités decours.

Type Facultatif

Durée 6H

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Dispositif 15A0320073 : PROFESSIONNALISER LES ACTEURS EN LETTRES-HISTOIRE (SEP)


Module 19358 : PRÉPARER LE CONCOURS INTERNE EN LETTRES-HISTOIRE EN ÉLABORANT UN DOSSIER RAEP (LPSAINT-MARTIN)

ContenuCe stage propose d'apprendre à se présenter à l'oral, de repérer les informations pertinentes d'un CV utiles pour lecas étudié (étude de cas), d'identifier les éléments de son parcours personnel et professionnel qui méritent d'êtredans la première partie du dossier et de préparer ou améliorer son dossier (plan, expression).

Objectif

Il s'agit de comprendre les attentes de la RAEP (Reconnaissance des Acquis de l'Expérience Professionnelle) ;d'extraire des informations pertinentes d'un CV pour réaliser le dossier ; de comprendre ce qu'est une activitépédagogique marquante ; d'analyser sa pratique professionnelle (préparation de cours). Ce stage est ouvert en priorité aux contractuels en Lettres-Histoire, mais aussi en Langues-Lettres. Des contractuelsd'autres disciplines pourront également s'y inscrire sous réserve de la disponibilité des places.

Type Facultatif

Durée 18H

Module 19684 : PRENDRE EN CHARGE LES ÉLÈVES EN TRÈS GRANDE DIFFICULTÉ (LP)

Contenu

Ce stage propose de donner des pistes pour diagnostiquer l'élève en grande difficulté; adapter sa manièred'enseigner; développer, en articulation étroite avec les pratiques de classe et les besoins de chacun, unepersonnalisation des aides et accompagnements; casser la spirale de l'échec et redonner du sens auxapprentissages visés. Quelles méthodes? Quels types d'apprentissages? Quelles activités?

Objectif

La prise en charge des élèves en grande difficulté est une préoccupation majeure, particulièrement au lycéeprofessionnel. À l'issue du collège, le lycée professionnel scolarise, pour partie, des jeunes rencontrant d'importantesdifficultés notamment d'apprentissage. Ces lycéens ont bien du mal à se projeter dans leur avenir tant sur le planscolaire, professionnel que personnel. Un grand nombre d'enseignants se disent démunis et mal préparés à affronterce type d'élèves. Il s'agit de donner des clés afin de mieux appréhender ces élèves en difficultés, de déterminer versquelles formes d'apprentissages s'orienter afin de les amener sur le chemin de la réussite. L'animateur de cette formation est docteur en psychologie, formateur à l'ESPE dans le domaine des apprentissageset intervenant dans les lycées professionnels.

Type Facultatif

Durée 6H

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LETTRES HISTOIRE GEOGRAPHIE EN LPDispositif 15A0320070 : ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DE LA SECONDE A LA TERMINALE BAC PRO


Module 19355 : L'ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE EN CAP ET BAC PRO

Contenu

Le projet de programme pour l'Enseignement Moral et Civique au lycée a été adopté par les membres du Conseilsupérieur des programmes lors de la séance du 18 décembre 2014. Celui-ci propose une progression pédagogiqueoffrant à chaque niveau une logique directrice. Il s'agit dans cette formation de retranscrire les grands thèmes enactivités et de présenter ce qui se fait dans l'Académie au niveau de la Laïcité.

Objectif

L'Enseignement Moral et Civique a pour objectif la transmission d'un socle de valeurs communes : la dignité, laliberté, l'égalité entre les femmes et les hommes, la solidarité, la laïcité etc... L'objectif de cette formation est d'unepart d'accompagner la mise en œuvre de l'Enseignement Moral et Civique en classes de CAP et de BAC PRO,d'autre part de donner des pistes de travail pour un enseignement autour de la laïcité.

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19359 : LIAISON BAC PRO - BTS

Contenu

Cette formation sera animée par un binôme de professeurs : lettres-histoire et lettres modernes. Il s'agit de présenterle programme de Culture et Expression en BTS, d'améliorer le repérage des élèves aptes à poursuivre des études enBTS, de suggérer des activités afin de préparer au mieux les élèves de BAC PRO souhaitant poursuivre en BTS etd'échanger des pratiques.

Objectif

A l'issue de la réforme de la voie professionnelle, des élèves de plus en plus nombreux souhaitent intégrer les classesde BTS. Cependant, ces élèves issus de la filière professionnelle éprouvent de réelles difficultés. L'objectif principalde la formation est de présenter aux enseignants de lettres-histoire le programme de Culture et Expression en BTSafin qu'ils préparent efficacement leurs élèves, mais également de présenter aux enseignants de lettres modernes cequi se fait en baccalauréat professionnel afin qu'ils cernent au mieux ces élèves.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19360 : ÉCRIRE DANS LA SÉQUENCE DE FRANÇAIS

Contenu

La formation proposera des activités afin de faire ou refaire place à l'écriture dans la séquence de français, mais ausside faire le point sur les formes diverses que peuvent prendre les activités d'écriture : de l'imitation à l'expansion et à latransformation (atelier d'écriture, écriture longue, écriture d'invention, écriture à la manière de) ; elle permet égalementl'expression d'un ressenti, d'une émotion ; enfin, la production de discours argumentatifs variés demeure un exercicerécurrent et essentiel pour le lycéen.

Objectif

En inscrivant à égalité d'importance la lecture et l'écriture dans les compétences à développer durant les trois annéespréparant au baccalauréat professionnel, les programmes envisagent trois modalités : la maîtrise d'un outil essentieldans tout cursus de formation, la préparation aux épreuves de certification et la réutilisation de procédés d'écritureétudiés dans un texte littéraire (DGESCO, mai 2009). L'objectif principal de ce stage est de déterminer comment faire ou refaire place à l'écriture dans la séquence defrançais.

Type Facultatif

Durée 12H

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LETTRES HISTOIRE GEOGRAPHIE EN LPDispositif 15A0320072 : INTÉGRER LE CONTEXTE LOCAL EN LETTRES-HISTOIRE


Module 19357 : INTÉGRER LE PATRIMOINE LOCAL DANS L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE ET DE LA GÉOGRAPHIEDANS LE CYCLE BAC PRO

Contenu

Ce stage se propose de donner des pistes de travail dans la façon d'articuler les programmes nationaux au contextelocal : à partir d'éléments patrimoniaux locaux, développer des activités pour traiter les sujets d'étude d'histoire-géographie du baccalauréat professionnel. Cf. Bulletin Officiel spécial n° 4 du 12 juillet 2012 sur les adaptations desprogrammes.

Objectif Dans le cadre de l'adaptation des programmes d'histoire-géographie au contexte local,le stage vise à intégrer deséléments du patrimoine guadeloupéen et plus largement caribéen dans ses cours.

Type Facultatif

Durée 18H

Module 19674 : INTÉGRER LA LITTÉRATURE ANTILLAISE ET PLUS LARGEMENT CARIBÉENNE DANS LES OBJETSD'ÉTUDE DE FRANÇAIS EN BAC PRO

ContenuCe stage propose de présenter des œuvres littéraires antillaises et plus largement caribéennes pouvant être intégrésdans les objets d'études de BAC PRO, de proposer des activités autour de ces œuvres littéraires et d'échanger despratiques.

Objectif

L'enseignement du français en baccalauréat professionnel vise l'acquisition de quatre compétences : entrer dansl'échange oral, entrer dans l'échange écrit, devenir un lecteur compétent et critique et confronter des savoirs et desvaleurs pour construire son identité culturelle. Les quatre compétences visées par l'enseignement du français sonttravaillées à partir d'objets d'études. Ce stage vise à donner des clés afin d'intégrer plus largement dans les corpus étudiés ou dans la lecture d'œuvresintégrales des éléments de la littérature antillaise et plus largement caribéenne.

Type Facultatif

Durée 12H

MATHEMATIQUES

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MATHEMATIQUESDispositif 15A0320114 : MAITRISER LES SAVOIRS DISCIPLINAIRES POUR L'ENSEIGNEMENT


Module19449 : MAITRISER LES SAVOIRS DISCIPLINAIRES POUR L'ENSEIGNEMENT ET LA PRÉPARATION AUXCONCOURS INTERNE ET RÉSERVÉ (ET TRANSPOSITION DIDACTIQUE) THÈME DU MODULE : PROBABILITÉS ET STATISTIQUES

ContenuLe contenu mathématiques de ce module sera de donner aux stagiaires une vision la plus complète desconnaissances et des compétences en probabilités-statistiques pour l'enseignement des mathématiques(collège etlycée)et la préparation aux concours.

ObjectifAider les stagiaires à acquérir rapidement de bonnes bases en mathématiques en matière de probabilités et statistiques.Ces bases mathématiques parcourront des connaissances essentielles du collège aulycée.

Type Facultatif

Durée 9H

Module19450 : MAITRISER LES SAVOIRS DISCIPLINAIRES POUR L'ENSEIGNEMENT ET LA PRÉPARATION AUXCONCOURS INTERNE ET RÉSERVÉ (ET TRANSPOSITION DIDACTIQUE) THÈME DU MODULE : NOMBRES ET CALCULS

ContenuLe contenu mathématiques de ce module sera de donner aux stagiaires une vision la plus complète desconnaissances et des compétences le thème :les nombres et le calculs, pour l'enseignement des mathématiques(collège et lycée)et la préparation aux concours.

Objectif Aider les stagiaires à acquérir rapidement de bonnes bases en mathématiques sur le thème des nombres et ducalcul.Ces bases mathématiques parcourront des connaissances essentielles du collège au lycée.

Type Facultatif

Durée 6H

Module19451 : MAITRISER LES SAVOIRS DISCIPLINAIRES POUR L'ENSEIGNEMENT ET LA PRÉPARATION AUXCONCOURS INTERNE ET RÉSERVÉ (ET TRANSPOSITION DIDACTIQUE) THÈME DU MODULE : GÉOMÉTRIE GRANDEURS ET MESURES

ContenuLe contenu mathématiques de ce module sera de donner aux stagiaires une vision la plus complète desconnaissances et des compétences en Géométrie-Grandeurs et mesures, pour l'enseignement des mathématiques(collège et lycée)et la préparation aux concours.

Objectif Aider les stagiaires à acquérir rapidement de bonnes bases en mathématiques sur le thème de la géométrie -grandeurs et mesures.Ces bases mathématiques parcourront des connaissances essentielles du collège au lycée.

Type Facultatif

Durée 9H

Module19452 : MAITRISER LES SAVOIRS DISCIPLINAIRES POUR L'ENSEIGNEMENT ET LA PRÉPARATION AUXCONCOURS INTERNE ET RÉSERVÉ (ET TRANSPOSITION DIDACTIQUE) THÈME : FONCTIONS ET SUITES

ContenuLe contenu mathématiques de ce module sera de donner aux stagiaires une vision la plus complète desconnaissances et des compétences concernant le thème fonction et suite, pour l'enseignement des mathématiques(collège et lycée)et la préparation aux concours.

Objectif

Aider les stagiaires à acquérir rapidement de bonnes bases en mathématiques sur le thème des fonctions et des suites.Ces bases mathématiques parcourront des connaissances essentielles du collège au lycée.

Type Facultatif

Durée 6H

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MATHEMATIQUESDispositif 15A0320115 : MAITRISER LES TIC POUR L'ENSEIGNEMENT


Module 19453 : LE NUMÉRIQUE AU SERVICE DE LA DÉMARCHE D'INVESTIGATION

Contenu Le but de ce module est d'aider les stagiaires à rencontrer, à assimiler l'outil numérique et de le rendre pertinent dansla classe.

ObjectifManipuler le tableur, Géogébra et l'outil de programmation (Algobox,XCas, Scratch,...),utiliser les outils numériquesdans un problème.Intégrer les outils numériques dans la réflexion et la recherche mathématique de l'élève et duprofesseur.

Type Obligatoire

Durée 18H

Dispositif 15A0320117 : ACCOMPAGNEMENT DANS LA MISE EN ŒUVRE DES PROGRAMMES


Module 19456 : ENSEIGNER ET ÉVALUER PAR COMPÉTENCES AU LYCÉE

Contenu Cette formation permet aux enseignants d'acquérir des compétences afin d'enseigner au lycée par compétence.

Objectif Aider les enseignants du lycée à travailler (enseigner et évaluer) par compétences.

Type Obligatoire

Durée 6H

Dispositif 15A0320120 : MATHS:MIEUX APPRENDRE POUR MIEUX RÉUSSIR


Module 19461 : ENSEIGNER AUTREMENT PAR LA PÉDAGOGIE DE PROJET

Contenu

La première demi-journée sera l'occasion de partager notre expérience sur les différents projets que nous avonsmenés et notamment la création d'une option sciences pour enseigner autrement :projet pluridisciplinaire(Mathématiques, S.V.T et Sciences physiques). La Deuxième demi-journée de formation sera consacrée à une mutualisation des expériences de pédagogie.

Objectif

Mutualiser les pratiques autour de la pédagogie de projet.Créer dans l'académie une dynamique de projets innovants autour des mathématiques.Les enseignants stagiaires seront amenés à expérimenter la conduite deprojets au sein de leurs classes...où plus (participer à des projets scientifiques)

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19462 : AIDE A LA MISE EN ŒUVRE DE L'ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ

Contenu

Ce module se propose dans un premier temps d'observer la mise en ouvre de l'AP au sein d'un collège maiségalement en lycée.Cette formation fera le point sur les textes encadrant l'Accompagnement Personnalisé, lesdifférentes organisations possibles et des contenus. Lors de cette formation, les stagiaires seront amenés à proposer et à analyser des mise en oeuvre d'AP.

Objectif

La question des contenus est centrale. L'accompagnement personnalisé doit être un temps distinct du cours de mathématiques.Il faut donc penser son contenu comme une entité indépendante, traitant un sujet utile à l'élève, sur une période donnée, qu'il s'agisse de soutien ou d'approfondissement.

Type Facultatif

Durée 6H

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MATHEMATIQUESDispositif 15A0320121 : MATHS:MATHÉMATIQUES ET NUMÉRIQUE


Module 19463 : LE NUMÉRIQUE AU SERVICE DE LA DÉMARCHE D'INVESTIGATION

Contenu

Définir avec les stagiaires ce que doit être le cours de mathématiques au collège et au lycée avec intégration dunumérique dans la démarche d'investigation.Ce module permettra notamment la formation de personnes ressourcesmaîtrisant l'intégration numérique dans les pratiques pédagogiques.il s'agit d'une formation de niveau 2 :la bonnemaîtrise des logiciels (TABLEUR,GEOGEBRA,ALGORITHMIQUE)est conseillée.

Objectif

Cette formation permet d'acquérir des compétences afin d'intégrer de façon naturelle et pertinente le numérique danssa pratique enseignante au collège et au lycée. Lors de cette formation, les enseignants travailleront sur : l'analyse etl'échange de pratiques, l'étude de cas, le travail réflexif sur le choix des logiciels à utiliser au collège et au lycée afinde mettre en œuvre une démarche d'investigation.

Type Facultatif

Durée 12H

Dispositif 15A0320116 : MATHS:ACCOMPAGNEMENT DANS LE MÉTIER


Module 19454 : ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES - NON TITULAIRES

ContenuFaire le point sur les instructions officielles, analyse et échange de pratiques. Analyse d'une séance en classe. Analyse des pratiques des enseignants demathématiques

Objectif

Définir avec les stagiaires ce que doit être le cours de mathématiques en tenant compte des consignes nationales.Analyse des pratiques. Problématisation de l'enseignement des mathématiques.Formation etévaluation des élèves. Ressources pédagogiques.Enseignement des mathématiques et pédagogie.

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19455 : ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES POUR LES PROFESSEURS STAGIAIRES

Contenu

Points sur les instructions officielles, analyse et échange de pratiques.Analyses d'une séance en classe.Analyses des pratiques des enseignants de mathématiques

Objectif

Définir avec les stagiaires ce que doit être le cours de mathématiques en tenant compte des consignes nationales. Analyse de pratiques. Problématisation de l'enseignement des mathématiques. Formation et évaluation des élèves.Ressources pédagogiques.Enseignement des mathématiques et pédagogie.

Type Facultatif

Durée 9H

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MATHEMATIQUESDispositif 15A0320126 : MATHÉMATIQUES:RÉUNION/FORMATION DE FORMATEURS


Module 19469 : FORMATION DE FORMATEURS POUR ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES EN CYCLE 3 ET 4.

Contenu Ce module a pour objectif de former des personnes ressources et des formateurs afin d'aider les enseignants àenseigner les mathématiques par cycles (cycle 3 et 4).

Objectif Permettre aux formateurs d'acquérir des compétences nécessaires afin d'aider les collègues à mettre en œuvrel'enseignement des mathématiques à travers la réforme des cycles (cycle 3 et 4).

Type Facultatif

Durée 20H

Module 19470 : COMMISSION DES PROPOSITIONS DE SUIVI EN MATHÉMATIQUES

Contenu Bilan, analyse des propositions, suivi des formations proposées au PAF

Objectif Ce module a pour objectif de proposer et de suivre l'évolution des formations du Plan de Formation pour la discipline.

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19471 : RÉUNION/FORMATION DE FORMATEURS

Contenu Ce module a pour objectif de favoriser la rencontre de formateurs afin de : Préparer des formations, d'échanger des informations, de mutualiser des compétences ...

Objectif Répartition et planification des actions de formation. Propositions de formation.Réunion de travail. Information auxformateurs. Formation de formateurs mise a niveau des formateurs. Conception des actions de formations.

Type Facultatif

Durée 20H

Module 19480 : FORMATION DE TUTEURS

ContenuCe module a pour objectif de favoriser la rencontre de tuteurs à travers,des modules de formation,des échanger des informations et de pratiques,la mutualisation decompétences, ...

Objectif Réunion de travail.Information aux tuteurs. Formation de formateurs. Mise a niveau. Conception de ressources.Programmation d'actions.

Type Facultatif

Durée 20H

Module 19481 : SÉMINAIRE FORMATEURS SECOND DEGRÉ-UNIVERSITÉ

ContenuCe module a pour objectif de favoriser la rencontre entre formateurs second degré - université afin de : Préparer des formations, des conférences, d'échanger des informations, de mutualiser des compétences.

Objectif Rencontre entre formateurs second degré - université à travers :la mise en œuvre d'actions de formation.laproposition de formations.L'échange de pratique. La mise en œuvre de conférence.

Type Facultatif

Durée 20H

MATHEMATIQUES ET SCIENCES EN LP

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MATHEMATIQUES ET SCIENCES EN LPDispositif 15A0320138 : MSLP MAITRISE DES SAVOIRS-FAIRE FONDAMENTAUX


Module 19501 : LIAISON BAC PRO / BTS

ContenuMise en place de procédures pour aider les élèves de BAC PRO à réussir en BTS. Mise en œuvre du programme complémentaire en L.P au regard des exigences du référentiel de BTS. Utilisation des TIC dans les programmes.

ObjectifFavoriser les échanges entre enseignants de BAC PRO et enseignants de BTS pour permettre la réussite des élèvesen BTS. Former par compétences.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19502 : LES TACHES COMPLEXES EN MATHEMATIQUES

Contenu

Notion de tâches complexes. Lien avec les autres disciplines. Exemple de mise en œuvre en classe. Evaluation des élèves dans ce cadre.

Objectif Aider à la mise en œuvre des tâches complexes pour favoriser la réflexion des élèves dans la démarche de résolutionde problèmes mathématiques

Type Obligatoire

Durée 6H

Dispositif 15A0320141 : MSLP :DÉMARCHES EXPÉRIMENTALES


Module 19505 : INTÉGRATION DU NUMÉRIQUE DANS LES PRATIQUES MATHS SCIENCES LP

ContenuIntégrer les TIC dans la formation des élèves. Intégrer les TIC dans les évaluations. Ateliers de réalisation d'outils TIC avec le logiciel « Geogebra »

Objectif Utiliser l'outil informatique (TBI, ordinateur, calculatrice) pour développer, chez l'élève, des compétences enmathématiques et en sciences physiques et chimiques

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19506 : EXPÉRIMENTATIONS SCIENCES PHYSIQUES DANS UNE DÉMARCHE D'INVESTIGATION

Contenu Mise en place des différentes étapes de la démarche d'investigation en sciences physiques Apports d'une telle démarche et difficultés dans la pratique de l'enseignant.

Objectif S'appuyer sur un travail expérimental pour mettre en évidence des phénomènes physiques et en exploiter lesrésultats.

Type Obligatoire

Durée 9H

Dispositif 15A0320149 : MSLP: EFFICACITÉ PÉDAGOGIQUE


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MATHEMATIQUES ET SCIENCES EN LPModule 19526 : MISE EN ŒUVRE DES ENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX LIES A LA SPÉCIALITÉ (EGLS)

Contenu

Place de l'EGLS dans le projet d'établissement. Liaisons avec les autres disciplines Référentiels de l'enseignement professionnel. Mise en place d'activités en adéquation avec les spécialités professionnelles. Croisement des référentiels

Objectif Contribuer au renforcement de la liaison avec l'enseignement professionnel pour favoriser la réussite des élèves dansleur projet

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19527 : FORMATION ET ÉVALUATION PAR COMPÉTENCE

ContenuFormation par compétences. Évaluation par compétences. Grille d'évaluation pendant l'épreuve et grille nationale d'évaluation

Objectif Permettre aux stagiaires de s'approprier la Formation et l'évaluation par compétences. Aider à l'évolution des pratiques pédagogiques.

Type Obligatoire

Durée 6H

Module 19531 : DÉMARCHE D'INVESTIGATION LP

Contenu

Description des différentes étapes de la démarche d'investigation. Préparation de l'enseignant pour la mise en œuvre de la démarche: situations problèmes. Utilisation des TICE à travers cette démarche. Les difficultés de la mise en place de la démarche d'investigation. Les bénéfices de cette pédagogie.

ObjectifFaire de la classe de mathématique un lieu d'analyse, de recherche, de découverte, d'exploitation et de de synthèsedes résultats. Apprendre à créer des situations problèmes.

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19532 : DÉMARCHE D'INVESTIGATION SAINT-MARTIN

Contenu



Type Facultatif

Durée 9H

Module 19533 : DÉMARCHE D'INVESTIGATION MARIE-GALANTE

Contenu



Type Facultatif

Durée 9H

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MATHEMATIQUES ET SCIENCES EN LP

Dispositif 15A0320139 : MSLP DISCIPLINAIRE ET ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL


Module 19504 : LIAISON BAC PRO / BTS : PROLONGEMENT

ContenuÉchanges de pratiques Évaluation Remédiation

Objectif Analyser les pratiques des enseignants à la suite du module 1. Apport de nouvelles expériences.

Type Facultatif

Durée 3H

Dispositif 15A0320140 : MSLP: ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNELS


Module 19503 : FORMATION DES NOUVEAUX ENSEIGNANTS

ContenuMoi et ma carrière d'enseignant Enseigner par compétences La classe inversée

Objectif

Réfléchir sur sa pratique Compléter et actualiser ses connaissances S'engager dans des projets et démarches d'innovation pédagogique Identifier ses besoins de formation

Type Facultatif

Durée 9H

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ORIENTATION (PERSONNEL D'ORIENTATION)

Dispositif 15A0320027 : PIO : LE BILAN PSYCHOLOGIQUE DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT


Module 19277 : CLINIQUE ET INTERPRÉTATION DYNAMIQUE DU WISC ET IV (Niveau 1- MODULE 1)

Contenu

Rappel sur la déontologie, la législation Les préalables au bilan psychologique Analyse de situations cliniques sur présentation de dossiers. Analyse quantitative des données chiffrée du WISC IV. Présentation d'une méthodologie en 4 étapes pour l'analyse quantitative des subtests. Analyse qualitative : Méthodologie et conduite du bilan psychologique. Présentation d'une interprétation dynamique des subtests (illustration avec les cas proposés): ce que sollicitent lessubtests d'un point de vue cognitif et d'un point de vue clinique Études de comptes-rendus d'examens psychologiques, échanges sur les expériences et les interrogations cliniques,institutionnelles, éthiques déontologiques qui suivent l'examen psychologique

Objectif

Approfondir la démarche clinique et l'interprétation dynamique Préciser l'évaluation, l'interprétation . l'évolution de cette échelle, appuyée essentiellement sur les modèles théoriques et factoriels, interroge les psychologues dans leur pratique et suscite des questionnements constants pour l'analyse, la compréhension et l'interprétation des réponses et des indices. Maîtriser la conduite de l'examen, la restitution au jeune, à sa famille et à l'institution;

Type Facultatif

Durée 12H

Module19278 : CLINIQUE ET INTERPRÉTATION DYNAMIQUE DU WISC IV Module d'approfondissement sur le compte-rendu (Niveau 2- MODULE 2)

Contenu Études de cas concrets et apports théoriques venant étayer les cas représentés. Études de situations atypiques

Objectif Donner les outils aux personnes ressources pour utiliser et analyser les résultats des tests psychométriques en vued'identifier les différents profils des EIP notamment les profils atypiques

Type Facultatif

Durée 6H

PERSONNEL D EDUCATION

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Dispositif 15A0320100 : CPE: FORMATION GESTES 1ERS SECOURS


Module 19417 : AGIR SUR LE CLIMAT DE SECURITE : FORMATION GESTES 1ERS SECOURS

Contenu Acquérir des automatismes permettant de porter secours au sein de la communauté scolaire.

ObjectifDispenser une formation aux gestes de premiers secours afin d'acquérir des automatismes quant à la gestion d'unincident de nature médicale d'origines diverses ( incendie, séîsme, santé,...). Intervenir en l'absence et avec l'infirmière. Agir en confiance.

Type Obligatoire

Durée 10H

Dispositif 15A0320101 : CPE:PROFESSIONNALISATION DES RÉSEAUX SOCIAUX


Module 19418 : CPE:AGIR SUR LE CLIMAT RELATIONNEL : PROFESSIONNALISATION DU METIER DE CPE

ContenuAvoir une meilleure connaissance des nouvelles technologies et le droit qui s'y réfère afin de les intégrer auxpratiques professionnelles. Il s'agit d'intégrer les nouvelles technologies et la réalité des réseaux sociaux aux pratiques professionnelles.

ObjectifAcquérir une connaissance qui permettra de favoriser un climat propice aux apprentissages. il s'agit de prévenir dessignes d'alertes à un déclenchement de faits de violence.ce stage doit permettre aux CPE d'agir en fonctionnaired'Etat conformément à leurs prérogatives.

Type Obligatoire

Durée 6H

Dispositif 15A0320102 : CPE:AGIR SUR LE CLIMAT RELATIONNEL :AGIR EN TOUTE LÉGALITÉ


Module 19419 : CPE:AGIR EN TOUTE LEGALITE Développer un climat dans les classes et au sein des EPLE, qui soit propice aux apprentissages.

Contenu Intégrer les notions juridiques nécessaires à l'exercice de la fonction. Notion de droit civil et pénal.

ObjectifAcquérir une connaissance qui permettra de favoriser un climat de confiance propice aux apprentissages. il s'agit derepérer des signes d'alertes à un déclenchement de faits de violence.ce stage doit permettre aux CPE d'agir enfonctionnaire d'Etat conformément à leurs prérogatives.

Type Obligatoire

Durée 6H

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Dispositif 15A0320103 : CPE:REGROUPEMENT : ANALYSES ET ÉCHANGES DE PRATIQUES


Module 19420 : CPE :ANALYSE ET ÉCHANGES DE PRATIQUES

Contenu Recensement des outils nécessaires à l'élaboration et à l'évaluation du volet vie scolaire dans le PROJAC. Concevoirle projet en fonction des directives et de la politique académique et des priorités.

Objectif Être dans la démarche de projet, intégrer et concevoir le rôle de la vie scolaire en fonction de l'objectif éducatif, de lapolitique éducative de l'établissement et de l'académie.

Type Facultatif

Durée 24H

Module 19421 : CPE:ACCOMPAGNER ET ORIENTER LES ÉLÈVES

Contenu

Prise en compte de l'évolution de la fonction à travers des thèmes comme le décrochage scolaire, les addictions,générateurs de conflits que sont amenés à gérer les CPE. Apports d'informations qui pourront permettre aux CPE d'orienter et dans certaines mesures de détecter certainesaddictions.

Objectif Travailler de façon synchrone et unitaire avec le chef d'établissement dans l'intérêt de des élèves. Le CPE force depropositions dans le respect de la politique académique et des objectifs de l'établissement.

Type Facultatif

Durée 4H

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PHILOSOPHIE

Dispositif 15A0320311 : PHILO LECTURE D'ŒUVRE PHILOSOPHIQUE: HUME, "enquête sur l'entendement humain"


Module 19919 : LECTURE D'ŒUVRE PHILOSOPHIQUE: HUME, "Enquete sur l'entendement humain"

Contenu Il s'agira d'un travail de (re)lecture suivie de ce texte fondateur.

Objectif Faciliter l'accès au texte avec les classes de terminales et pouvoir mieux mobiliser l'oeuvre dans des exercices deconcours, pour les collègues se présentant au Capes ou à l'agrégation.

Type Obligatoire

Durée 15H

Dispositif 15A0320312 : L'ENSEIGNEMENT DE LA PHILOSOPHIE ET LE NUMERIQUE


Module 19921 : LES USAGES DE L'OUTIL NUMERIQUE ET DE L'INTERNET DANS L'ENSEIGNEMENT DE LAPHILOSOPHIE

Contenu mutualisation des pratiques et exemples de pratiques possibles: le blog-classe, la carte heuristique... Faire travaillerles élèves avec l'internet: recherche et production

Objectif comment utiliser les outils numériques dans la préparation des cours, en cours avec les élèves et comme moyens deproduction? Quelles parades contre l'attitude consumériste et notamment le copié-collé?

Type Obligatoire

Durée 6H

Dispositif 15A0320314 : MISSION IPR: REFLEXION SUR RAISON ET RELIGION


Module 19926 : RÉFLEXIONS SUR DES QUESTIONS CONCERNANT LA RAISON ET LA RELIGION, MAIS AUSSI LALAÏCITÉ

Contenu Deux journées consacrées aux questions de raison, religion et laïcité en elles-mêmes, une journée de mise enrelation avec la préparation de l'agrégation interne

Objectif Aborder un champ important du programme (la raison et la religion) et ses enjeux politiques et sociaux:laïcité,tolérance.

Type Obligatoire

Durée 18H

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

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SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERREDispositif 15A0320258 : SVT : UTILISER LE NUMÉRIQUE EN PÉDAGOGIE


Module 19811 : UTILISATION DE LOGICIELS LIBRES EN GEOLOGIE

ContenuA travers un scénario pédagogique utilisable en classe, les stagiaires utilisent plusieurs outils logiciels libres de droits.En particulier : Google Earth, Seisgram2K, Ondes P, Educarte. Présentés plus brièvement : Tectoglob, Homininés,Radiochronologie

Objectif

Acquérir du recul sur la notion de modèle en science et l'utilisation de données directes ou indirectes. Prendre en main des logiciels usuels pour la classe. Élaborer un scénario utilisant les TICE, basé sur plusieurs logiciels, suite à un événement particulier (séisme local).Savoir utiliser les différentes fonctionnalités de Google Earth (notamment ajout de modules externes, projection decartes, évolution des reliefs etc). Savoir pointer des ondes P et S sur un sismogramme. Utiliser des hodochrones pour localiser un séisme. Comparer une localisation épicentrale effectué par un utilisateur donné ou par un sismologue ou par un algorithme delocalisation automatique afin de générer une discussion sur la donnée scientifique et les modèles de propagation desondes. Recadrer des observations locales dans un modèle géologique global. Faire le lien entre séisme et risque sismique via les notions d'aléa et de vulnérabilité

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19911 : CONCEPTION D'UN DIAPORAMA EN SVT

Contenu

Apports techniques à distance par le biais de tutoriels. Élaboration en présentiel d'exemples de séquences pédagogiques intégrant l'utilisation d'un outil de présentationassistée par ordinateur.

Objectif Diversifier ses pratiques en intégrant l'utilisation des TIC dans son enseignement.

Type Facultatif

Durée 9H

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SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERREDispositif 15A0320259 : PRODUCTION DE RESSOURCES LOCALES EN SVT


Module 19812 : PRODUCTION DE RESSOURCES LOCALES EN BIOLOGIE

Contenu Production de documents pouvant être utilisés dans nos cours à partir de données locales récupérées auprès desdifférents organismes de recherche (INRA, CIRAD, UNIVERSITE, ...)

Objectif

Intégrer son environnement local dans son enseignement grâce à la prise en compte des résultats des travaux derecherche. Réfléchir à une valorisation pédagogique des données biologiques de notre environnement immédiat dans le cadredes programmes des collèges et lycées.

Type Facultatif

Durée 18H

Module 19813 : PRODUCTION DE RESSOURCES LOCALES EN GÉOLOGIE

Contenu

Profiter des connaissances sur de nombreux sites remarquables, en relation avec les récents travaux de recherche,pour visiter quelques affleurements de l'archipel guadeloupéen. Approfondir, grâce au travail de terrain, les connaissances sur la géologie locale, les techniques d'observation, dedescription et de levé de terrain. Réfléchir à une valorisation pédagogique du site dans le cadre des programmes des lycées et des collèges. Préparer en salle une fiche litho-thèque précise et suffisamment documentée pour fournir à la fois les informationsnécessaires et explicatives quant au site dans son cadre régional et des documents (photos d'affleurements,d'échantillons, de lames minces) exploitables pour la préparation d'une séance d'enseignement soit en classe, soit surle terrain.

Objectif Sortie de terrain d'une journée sur un des sites géologiques caractéristiques de l'archipel Guadeloupéen Production d'un outil pédagogique (fiche Litho-thèque adaptée au site et utilisable en classe).

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19814 : UN EXEMPLE DE BIODIVERSITÉ : LA DESIRADE

Contenu

Identification, à la Désirade, des associations végétales typiques d'une dalle calcaire de lapiaz, de muraille, degrotte, de littoral abrupt, des salines, l'action de l'Homme sur la biodiversité. Un aperçu faunistique sera vu. Une photothèque sera constituée et utilisée pédagogiquement

Objectif Exploiter pédagogiquement le patrimoine floristique de la Désirade.

Type Facultatif

Durée 9H

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SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERREDispositif 15A0320278 : SVT : EFFICACITÉ PÉDAGOGIQUE AU LYCÉE


Module 19859 : AIDER L'ÉLÈVE DANS SES APPRENTISSAGES

Contenu Savoir identifier les obstacles à l'apprentissage et les stratégies pour les surmonter.

Objectif Aider chaque élève individuellement à trouver comment s'investir dans ses apprentissages.

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19860 : LES DEMARCHES EN SCIENCES

ContenuMise au point sur les différentes démarches utilisables dans une séquence pédagogique en sciences. Echangesautour d'exemples possibles dans des ateliers disciplinaires et interdisciplinaires. AVOIR PARTICIPER AU MODULE INITIATION DE 2013-2014

Objectif Identifier et expliciter les différentes démarches utilisables dans une séquence pédagogique en sciences (SVT, SPC,Mathématiques)

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19861 : SCIENCES ET PHILOSOPHIE

Contenu Eclairage philosophique sur les enjeux éthiques, sociaux, politiques, économiques du progrès scientifique.

Objectif Apporter les conditions d'un échange entre sciences et philosophie dans le cadre de la formation de l'élève.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19862 : MUTUALISATION DES PRATIQUES ET DES RESSOURCES EN SVT

Contenu Présentation de ressources, de productions collectives ; conférences sur les pratiques pédagogiques, l'évolution desconnaissances, débats.

Objectif Mutualiser les ressources et informer sur l'évolution des pratiques et des connaissances.

Type Facultatif

Durée 18H

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SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERREDispositif 15A0320279 : ANCRER L'ENSEIGNEMENT DES SVT DANS LE TERRITOIRE


Module 19865 : CONNAISSANCE DE LA GÉOLOGIE LOCALE

Contenu Étude de deux parcours géologiques (un en Grande-Terre, un en Basse-Terre). Réflexion dans le cadre d'uneutilisation pédagogique.

Objectif Mieux connaître la géologie locale dans le cadre de la mise en œuvre des programmes d'enseignement.

Type Facultatif

Durée 18H

Module 19866 : CONNAISSANCE DE LA MANGROVE 1 (Stagiaires de l'an dernier)

Contenu

Découverte des liens entre la mangrove de bord de mer et d'autres écosystèmes ouverts sur la mer (visite de lamangrove à Sainte Rose en Kayak) Mettre en lien des données théoriques et de terrain avec une approche appliquée à un transect aquatique dans leGrand Cul de Sac Marin.

ObjectifÉlargir sa connaissance sur la biodiversité autour de la mangrove. Identifier les principales interactions entremangrove, herbiers marins et récifs coralliens. Récupérer des connaissances sur la mangrove de bord de mer.

Type Facultatif

Durée 4H

Module 19867 : CONNAISSANCE BIOLOGIQUE ET GÉOLOGIQUE DE LA SOUFRIÈRE

Contenu Sortie de terrain sur le massif de la Soufrière (ascension jusqu'au cratère sud depuis les Bains Jaunes).Réinvestissement pédagogique et compléments en salle.

ObjectifÉtudier la répartition et les différentes adaptations des végétaux sur le massif de la Soufrière. Étudier un volcan caractéristique du magmatisme de subduction en liaison avec les différentes échelles ( géochimie,minéralogie, pétrologie, affleurement, paysage).

Type Facultatif

Durée 14H

Module 19920 : CONNAISSANCE DE LA MANGROVE 2 (stagiaires de cette année)

ContenuDécouverte de la mangrove terrestre (visite de la mangrove et de l'arrière mangrove à l’Anse Babin à pied) Étude des différentes adaptations des végétaux de la mangrove côté terre en fonction de la salinité. Apports théoriques et de terrains avec une approche appliquée à un transect terrestre à Anse Babin.

Objectif Identifier les caractéristiques de cet écosystème ainsi que les adaptations des espèces caractéristiques de cesmilieux.

Type Facultatif

Durée 4H

Module 19927 : CONNAISSANCE DE LA MANGROVE 3 (stagiaires de l'an dernier + stagiaires de cette année)

Contenu Utilisation dans le cadre d'une exploitation pédagogique des données récupérées lors des deux sorties

Objectif Exploiter pédagogiquement des données scientifiques caractéristiques de la mangrove.

Type Facultatif

Durée 6H

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Dispositif 15A0320257 : SVT : NOUVELLES PRATIQUES AU LYCÉE


Module 19809 : PRATIQUES PÉDAGOGIQUES INNOVANTES POUR MOTIVER LES LYCÉENS

Contenu Apports théoriques et mise en situation en réponse aux besoins des stagiaires (débats,pédagogie de projet, classeinversée, intégration des TIC)

Objectif Diversifier ses pratiques par une pédagogie motivante et efficace

Type Facultatif

Durée 18H

Module 19810 : ENSEIGNER LA GEOTHERMIE EN LYCEE

Contenu

Connaissance d'une ressource locale permettant une intégration dans les enseignements. Formation à distance en ligne. Sortie de terrain. Bilan en salle et élaboration d'une fiche de séance.

Objectif Apporter les connaissances pour enseigner la géothermie en première ES, L , S et terminale S.

Type Facultatif

Durée 9H

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SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES

Dispositif 15A0320251 : SES :DÉVELOPPER ET HARMONISER PRATIQUES DE TRAVAIL


Module 19784 : ACTUALISATION DES CONNAISSANCES ET DIDACTIQUE DES S.E.S.

Contenu Mieux appréhender les nouveaux thèmes du programme en sociologie pour le cycle Terminale.

Objectif Mise à jour des connaissances en sociologie. Niveau de connaissances exigibles pour un élève.

Type Obligatoire

Durée 12H

Module 19785 : L'ENSEIGNEMENT DES S.E.S.:ÉTAT DES LIEUX ET PERSPECTIVES

ContenuRappeler les aspects novateurs des nouvelles épreuves d'évaluation en SES et mise en concordance avec lespratiques pédagogiques. Distinguer l'évaluation en cours d'année et l'évaluation au baccalauréat.

Objectif Rapprocher les résultats académiques de la moyenne nationale. Accroitre l'attractivité de la filière ES au Lycée.

Type Obligatoire

Durée 6H

Module 19786 : ÉCHANGE DE PRATIQUES AUTOUR DES PROGRAMMES DU CYCLE TERMINALE

Contenu Réflexions sur l'enseignement et l'évaluation des S.E.S. en classes de Première et de Terminale

ObjectifEnrichissement des pratiques pédagogiques. Niveau d'exigence attendu et évaluation aux épreuves du baccalauréat conduisant à l'élaboration d'une charteacadémique.

Type Obligatoire

Durée 6H

Module 19787 : INTÉGRATION DES TICE DANS L'ENSEIGNEMENT DES SES

Contenu Mieux intégrer les nouvelles technologies dans les pratiques pédagogiques

Objectif Permettre à chaque enseignant de maitriser le logiciel approprié pour des séquences de cours et d'évaluationintéractives

Type Obligatoire

Durée 12H

SCIENCES ET TECHNIQUES INDUSTRIELLES EN LP

Dispositif 15A0320144 : STI LP : RÉNOVATION DES DIPLÔMES DE MAINTENANCE DE VÉHICULES.


Module 19515 : CONDUITE PLURIDISCIPLINAIRE DE PROJETS

Contenu L'obligation de projet en Baccalauréat professionnel La prise en charge en équipe projet

Objectif Mettre en œuvre l'obligation de projet en Baccalauréat professionnel Assurer la prise en charge en équipe projet

Type Négocié

Durée 24H

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SCIENCES ET TECHNIQUES INDUSTRIELLES EN LPDispositif 15A0320145 : STI LP:ACCOMPAGNEMENT DES NON TITULAIRES.


Module 19516 : ACCOMPAGNEMENT SAINT-MARTIN.

Contenu

Apport sur les compétences Apport sur les modes d apprentissage Étude de cas et activités pratiques Conception partielle de plans de formation Conception des scénarios de séquence et de séance Exploitation et adaptation d' outils Analyse de pratique

Objectif Planifier les apprentissages en relation avec l' entrée par les compétences. Mettre en œuvre l' évaluation en formation et l' évaluation certificative

Type Négocié

Durée 12H

Module 19705 : ACCOMPAGNEMENT GUADELOUPE.

Contenu

-Apport sur les compétences -Apport sur les modes d apprentissage -Étude de cas et activités pratiques -Conception partielle de plans de formation -Conception des scénarios de séquence et de séance -Exploitation et adaptation d' outils -Analyse de pratique

Objectif Planifier les apprentissages en relation avec l' entrée par les compétences. Mettre en œuvre l' évaluation en formation et l' évaluation certificative

Type Négocié

Durée 24H

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SCIENCES ET TECHNIQUES INDUSTRIELLES EN LPDispositif 15A0320148 : STI LP TICE EN LP


Module 19520 : TICE EN FILIÈRE BOIS

Contenu

Machines Langages Programmation Simulation Production documents pédagogiques élèves

Objectif Utiliser les Machine outils à Commande Numérique, le langage ISO et l'apprentissage sur Simulateur NUM dans lecadre de la formation du BAC Pro filière Bois.

Type Négocié

Durée 12H

Module 19521 : TP EN LABORATOIRE EN BÂTIMENT GROS ŒUVRE

Contenu

Catégorisation des essais Présentation exploitation du laboratoire du LP B.JUMINER Réalisation de document d'exploitation et de TP, TD Maintenance du laboratoire

Objectif Maitriser les essais de matériaux propres aux filières batiment

Type Négocié

Durée 18H

Module 19522 : INTEGRATION DES TICE DANS LA PEDAGOGIE TNIWII ET ACTIV ENGAGE2

Contenu

Créer et enregistrer un diaporama ; Animer un diaporama (arrivée d'un texte dans une diapositive, déplacement de texte ou d'image,...) ; Insérer une transition entre deux diapositives ; Créer un diaporama sous POWERPOINT, incluant diverses activités (texte à choix multiples, application WORD,application PAINT,...) ; Créer des séquences vidéo constituées de titres, fixes ou animés, d'images ou de photographies, fixes ou animées,de clips vidéo et de musique Développer : - des scénarios d'apprentissages relatifs aux contenus d'enseignement - des scénarios de TP en fonctions d'objectifs communs ou spécifiques - des cours et des TD

Objectif

-Favoriser l'utilisation des TICE dans la mise en œuvre des cours en initiant les enseignants à de nouveaux outils etde nouveaux usages, -Mutualiser les pratiques ; -Faciliter les échanges entre les disciplines ; -Développer des ressources pédagogiques informatisées

Type Négocié

Durée 18H

Dispositif 15A0320211 : STI LP:ACCOMPAGNEMENT RÉNOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE


Module 19675 : HARMONISATION DES CCF. BAC.PRO.

ContenuTravaux en atelier sur la mise en œuvre des CCF (Bac Pro, Diplôme Intermédiaire), les grilles d'évaluation, Cohérence de la mise en place et l'organisation des CCF dans les établissements, Organisation des PFE, livret de suivi des PFE, fiches d'évaluation (Bac Pro, Diplôme Intermédiaire)

ObjectifValider le déroulement pédagogique des épreuves de CCF et analyser les situations d'évaluation. Échanges, mutualisation et harmonisation des productions Proposer des axes de progrès

Type Négocié

Durée 6H

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SCIENCES ET TECHNIQUES INDUSTRIELLES EN LPModule 19676 : HARMONISATION DES CCF CAP.

ContenuTravaux en atelier sur la mise en œuvre des CCF (CAP), les grilles d'évaluation, Cohérence de la mise en place et l'organisation des CCF dans les établissements, Organisation des PFE, livret de suivi des PFE, fiches d'évaluation (CAP)

ObjectifValider le déroulement pédagogique des épreuves de CCF et analyser les situations d'évaluation. Échanges, mutualisation et harmonisation des productions Proposer des axes de progrès

Type Négocié

Durée 6H

Module 19677 : APPROCHE MODULE CISCO/CCNA ROUTAGE ET COMMUTATION EVOLUTION DES RESEAUX

Contenu

L'approche de la formation par CISCO Examen de la communication entre personnes par rapport à celle du réseau, et les parallèles entre elles Les deux modèles principaux utilisés pour élaborer et mettre en œuvre des réseaux OSI et TCP/IP Notions d'approche par couche des réseaux Examen rapide des couches OSI et TCP/IP -Familiarisation avec les différents périphériques réseau, les modèles d'adressage du réseau, et les types de médiautilisés pour acheminer les données à travers le réseau. -Utilisation de Wireshark®, et Packet Tracer

Objectif Présenter les concepts et technologies de base liés aux réseaux Initiation à l'outil de simulation Cisco Packet Tracer

Type Négocié

Durée 35H

Module 19678 : DISPOSITIONS CONSTRUTIVES EN ZONE PARASISMIQUE

Contenu

Phénomènes sismiques et nature des dégâts Normes parasismiques Solutions constructives Prendre en compte les contraintes de la région

Objectif Maîtriser les normes parasismiques Maitriser les solutions constructives préconisées

Type Négocié

Durée 6H

Module 19679 : LES SYSTÈMES DU CHAMP AUDIOVISUEL MULTIMÉDIA.

Contenu

Mesurage sur système audio- vidéo Outil d'aide au diagnostic sur les équipements audio-vidéo. Utilisation des outils de soudure, des soudures pour composants CMS. Principe de fonctionnement et procédure de maintenance des écrans plats. Principe de fonctionnement et procédure de maintenance des amplis audio vidéo. Principe et fonctionnement et procédure de maintenance des lecteurs optiques.

Objectif Maitriser les principes de fonctionnement et les procédures de maintenance des différents équipements audio-vidéo.

Type Négocié

Durée 4H

Module 19680 : LES SYSTÈMES DU CHAMP ELECTRODOMESTIQUE.

Contenu mesurages et tests.

Objectif Maitriser les différentes étapes de la maintenance des systèmes industriels du champ électrodomestique.

Type Négocié

Durée 4H

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SCIENCES ET TECHNIQUES INDUSTRIELLES EN LPModule 19681 : LES SYSTÈMES DU CHAMP ELECOMMUNICATION ET RÉSEAUX.

Contenu

Théorie (architectures, protocoles, etc. sur la téléphonie analogique et numérique ; Mise en place matérielle d'un réseau téléphonique ; Notions administration d'un PABX et/ou IP-PBX ; V.D.I. câblages et normes ; VOIP Boucle locale Maintenance

Objectif Maîtriser les différentes étapes de la conception à la maintenance des installations de téléphonie.

Type Négocié

Durée 4H

Module 19682 : CONNAISSANCE ET MAITRISE DES SYSTEMES DE CLIMATISATION DE TYPE INVERTER ETMITSUBISHI

Contenu Systèmes M

Objectif Maî

Type Négocié

Durée 6H

Module 19715 : Harmonisation des procédures en CCF

Contenu Intervention et animation auprès des enseignants afin d'harmoniser les pratiques de rédaction des CCF

Objectif Permettre d'établir une procédure dans les pratiques de réalisation des CCF.

Type Négocié

Durée 6H

Module 19944 : LES SYSTÈMES DU CHAMP ELECOMMUNICATION ET RÉSEAUX.

Contenu

Théorie (architectures, protocoles, etc. sur la téléphonie analogique et numérique ; Mise en place matérielle d'un réseau téléphonique ; Notions administration d'un PABX et/ou IP-PBX ; V.D.I. câblages et normes ; VOIP Boucle locale Maintenance

Objectif Maîtriser les différentes étapes de la conception à la maintenance des installations de téléphonie.

Type Négocié

Durée 4H

Dispositif 15A0320219 : STI LP:ÉVOLUTION DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES COLLECTIVES


Module 19707 : PERFORMANCE ENERGETIQUE DU BATMENT

ContenuConnecter les différents types de conducteurs Configurer les éléments Indiquer la modification ou l'amélioration à prévoir pour supprimer un dysfonctionnement

Objectif Câbler et raccorder l'appareillage, les tableaux, les armoires électriques, installations et réseaux

Type Négocié

Durée 4H

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SCIENCES ET TECHNIQUES INDUSTRIELLES EN LPModule 19708 : Retour stage CERPEP DOMOTIQUE (électrotechnique)

Contenu Décoder les documents relatifs à tout ou partie d'un ouvrage Implanter les constituants d'un ouvrage

Objectif Prendre en compte les problèmes liés à la mise en service d'ouvrages complexes

Type Négocié

Durée 4H

Module 19709 : NORMES ET RÉGLEMENTATION LIÉES A LA GESTION DES DÉCHETS D'ÉQUIPEMENTSÉLECTRIQUES ET ÉLECTRONIQUES (DEEE)

Contenu

Présentation du PREGEDD (Plan Régional d'Elimination et de Gestion des Déchets Dangereux) La réglementation des Déchets d'Equipements Electriques et Electroniques (D3E) La collecte des Déchets d'Equipements Electriques et Electroniques (D3E) Le traitement des Déchets d'Equipements Electriques et Electroniques (D3E) Visite de sites de traitement de Déchets d'Equipements Electriques et Electroniques (D3E)

Objectif Apprendre à gérer les Déchets d'Equipements Électriques et Électroniques (D3E)

Type Négocié

Durée 6H

Module 19710 : UTILISATION DE TOPSOLID(Filière structure métallique).

ContenuLes modules de bases en conception 3D, (ergonomie de TopSolid) ; La conception «métier» ; La simulation dusinage et la génération des programmes CN en poinçonnage et découpe.

Objectif Acquérir les bases du logiciel TopSolid

Type Négocié

Durée 6H

Module 19711 : Connaissance et maitrise des systèmes de climatisation de type INVERTER MITSUBISHI (filière énergétique)

Contenu

La technologie du DRV et du compresseur inverter Mise en œuvre des réseaux fluidique, électrique et de communication. Paramétrage d'une installation. Contrôle et utilisation des relevés en mode test de fonctionnement. Utiliser les outils de dépannage et de gestion des installations. Exercices pratiques sur site Utilisation des fonctions optionnelles. Programmation et utilisation des appareils de commande

Objectif Mise en œuvre, paramétrage, contrôle et dépannage des systèmes DRV.

Type Négocié

Durée 12H

Module 19712 : TRAVAIL COLLABORATIF PROFESSEURS DE CMI (ANALYSE FONCTIONNELLE STRUCTURELLE DESSYSTEMES)

Contenu

Développer : - des maquettes numériques 3D - des scénarios d'apprentissages relatifs aux contenus d'enseignement - des procédures spécifiques liées aux fonctions des modeleurs à des fins didactiques - des scénarios de TP en fonctions d'objectifs communs ou spécifiques - des cours et des TD Tester les nouveaux logiciels en vue d'une sélection pour une exploitation pédagogique

Objectif

Développer des ressources pédagogiques informatisées (maquettes virtuelles 3D en nombre et en variété) ; Concevoir et mettre en place des scénarios pédagogiques pertinents associés à une grande diversité d'objetstechniques réels ou virtuels porteurs des contenus de formation. Assurer la veille informatique des nouveaux logiciels pour enseigner l'analyse fonctionnelle et structurelle dessystèmes

Type Négocié

Durée 6H

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SCIENCES ET TECHNIQUES INDUSTRIELLES EN LPModule 19713 : EVOLUTION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES DANS LE CHAMP HABITAT (SEGPA)

Contenu

-Concevoir et mettre en place des scénarios pédagogiques pertinents associés à une grande diversité d'objetstechniques réels ou virtuels porteurs des contenus de formation. -Assurer la veille informatique des nouveaux logiciels pour enseigner l'analyse fonctionnelle et structurelle dessystèmes

Objectif

Développer : - des scénarios d'apprentissages relatifs aux contenus d'enseignement - des procédures spécifiques liées aux fonctions des modeleurs à des fins didactiques - des scénarios de TP en fonctions d'objectifs communs ou spécifiques - des cours et des TD Tester les nouveaux logiciels en vue d'une sélection pour une exploitation pédagogique

Type Facultatif

Durée 4H

SCIENCES ET TECHNIQUES INDUSTRIELLES EN LT

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Dispositif 15A0320107 : STI LGT: STI2D RENOVATION DE LA VOIE TECHNOLOGIQUE


Module 19426 : STI-LT Description des systèmes avec SYSML

ContenuLes contenus sont ceux du plan national de formation disponible sur Pairform@nce portant sur la descriptionfonctionnelle et structurelle des systèmes (SysML ...) Parcours : ET10

Objectif Proposer aux collègues des modules sur les compétences nouvelles de la filière STI2D

Type Facultatif

Durée 18H

Module 19427 : STI-LT Exploitation pédagogique des nouveaux équipements en STI2D

Contenu Présentation TP sur les systèmes

Objectif Proposer aux collègues en charge de sections STI2D une aide à la prise main des nouveaux équipements.

Type Facultatif

Durée 18H

Module 19429 : STI-LT NORMALISATION: Organisation, enjeux et évaluation de la conformité

Contenu

Identifier le rôle stratégique de la normalisation. Dispositif d'évaluation de la conformité (certification, marquage CE et accréditation). Champs couverts par la normalisation et liens avec le secteur STI. Lecture d'une norme. Méthodologie de recherche sur les normes. Architecture et interprétation des normes de management (ISO 9001, ISO 14001 et ISO 26000). Échanges sur les applications pédagogiques possibles desconnaissances acquises.

Objectif

Former les enseignants aux enjeux stratégiques de la normalisation et de l'évaluation de la conformité dansl'organisation de l’économie mondiale, Faire un focus spécifique sur des normes applicables dans le secteur STI . L'objectif visé est l'appropriation de cesnotions par les enseignants afin de les intégrer dans les enseignements techniques et professionnels.

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19430 : STI-LT INGÉNIERIE SYSTÈME

Contenu Les formations SYSML ont principalement abordé le langage par la syntaxe. La sémantique reste difficile à saisir, d'où la nécessité de donner un cadre pour mieux comprendre.

Objectif Constituer une base pour créer des méthodes d'investigation et de gestion de projet en STI2D, BTS et CPGE.

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19431 : STI-LT CERTIFICATION CISCO

Contenu L'approche de la formation par CISCO. Programme du CCENT ou du CCNA1

Objectif Maitrise des concepts et technologies de base liées aux réseaux. Obtenir une première certification CISCO

Type Facultatif

Durée 35H

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mailto:Pairform@nce



Dispositif 15A0320104 : STI LGT:CERCLES DE REFLEXION SUR L'ENSEIGNEMENT ET LA FORMATION (CREF) ENSCIENCES ET TECHNIQUES INDUSTRIELLES


Module 19422 : STI LGT CERCLES DE REFLEXION SUR L'ENSEIGNEMENT ET LA FORMATION (CREF) EN SCIENCESET TECHNOLOGIES DE L'INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE (STI2D)

Contenu

- planification des séquences d'enseignement; - création de séquences sur des supports communs; - organisations pédagogiques; - choix d'équipements - propositions concernant les formations à mettre en œuvre ; - recommandations pour la préparation des épreuves d'examens.

Objectif - confronter les points de vue pour déterminer ensemble des solutions pédagogiques ; - mutualiser les ressources et les expériences, pour dégager une politique commune de formation.

Type Facultatif

Durée 16H

Module 19423 : STI LGT CERCLES DE RÉFLEXION SUR L'ENSEIGNEMENT ET LA FORMATION (CREF) EN SCIENCESDE L'INGÉNIEUR POUR LE BACCALAURÉAT S

Contenu


Objectif

- confronter les points de vue pour déterminer ensemble des solutions pédagogiques ; - mutualiser les ressources et les expériences, pour dégager une politique commune de formation.

Type Facultatif

Durée 18H

Module19424 : STI LGT CERCLES DE RÉFLEXION SUR LES ENSEIGNEMENTS D'EXPLORATION "SCIENCES DEL'INGÉNIEUR" (SI) ET "CRÉATION ET INNOVATION TECHNOLOGIQUE" (CIT) DE LA CLASSE DE CLASSE DESECONDE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE

Contenu


Objectif

- confronter les points de vue pour déterminer ensemble des solutions pédagogiques ; - mutualiser les ressources et les expériences, pour dégager une politique commune de formation.

Type Facultatif

Durée 18H

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SCIENCES ET TECHNIQUES SANITAIRES ET SOCIALES LT.

Dispositif 15A0320132 : LE NUMÉRIQUE DANS LA FILIÈRE STSS


Module 19492 : INITIATION AU LOGICIEL TABLEUR, GRAPHEUR

Contenu

UTILISATION DU LOGICIEL TABLEUR, GRAPHEUR présentation des tableurs grapheurs utilisation en ST2S démonstration et mise en situation

Objectif APPRENDRE L'UTILISATION TABLEUR, GRAPHEUR

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19493 : USAGE DES PLATEFORMES COLLABORATIVES

ContenuPrésentation des plateformes de partage réflexion sur l'intérêt et leur utilisation démonstration

Objectif intégrer l'usage es plateformes dans le projet technologique

Type Facultatif

Durée 9H

Dispositif 15A0320133 : ST2S RÉNOVATION DU PROGRAMME SCIENCES ET TECHNIQUES SANITAIRES ETSOCIALES


Module 19494 : LA SÉANCE D'AT EN STSS

Contenu analyse des pratiques autour des d'AT en ST2S création d'une banque de données

Objectif Construire des activités technologiques dans le cadre de la mise œuvre de la réforme du bac STSS

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19495 : PRODUIRE DES DONNÉES ET DES INFORMATIONS SUR LA SANTÉ ET LE BIEN ÊTRE SOCIAL

Contenu Réflexion en atelier sur les stratégies pédagogiques, mis en commun, modalités d'accès aux bases de données

Objectif Sur la démarche réfléchir à des stratégies pédagogiques afin de mobiliser les élèves

Type Facultatif

Durée 8H

SCIENCES PHYSIQUES

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SCIENCES PHYSIQUESDispositif 15A0320237 : DÉVELOPPEMENT DE L'EXPERTISE PÉDAGOGIQUE ET DIDACTIQUE DES ENSEIGNANTSEN PHYSIQUE CHIMIE


Module 19750 : FFICACITE PEDAGOGIQUE EN 2ND TRONC COMMUN (Développement de l'expertise pédagogique et didactique des enseignants en physique chimie)

Contenu Enseigner par activités, réalisation de fiches, des exemples d'activités expérimentales, l'activité documentaire desprogrammes de 2nd tronc commun,

Objectif

Développement de l'expertise pédagogique et didactique des enseignants (connaissances scientifiques des domainesdisciplinaires abordés, approche interdisciplinaire des enseignements, réflexion sur les pratiques) Évaluation formative et stratégies de remédiation Quelle évaluation sommative des épreuves expérimentales?

Type Obligatoire

Durée 24H

Dispositif 15A0320240 : Développement de l'expertise pédagogique et didactique des enseignants en physiquechimie


Module 19759 : LA numérisation, la conversion analogique numérique en TS

Contenu La numérisation d'un signal analogique, la transmission numérique, les nouvelles technologies de l'image et satransmission, activités expérimentales , quelles pratiques ?

Objectif Développement de l'expertise pédagogique et didactique des enseignants (connaissances scientifiques dans ledomaine du numérique, réflexion sur les pratiques)

Type Obligatoire

Durée 24H

Dispositif 15A0320241 : NOUVEAUX PROGRAMMES CYCLE 4 ET FIN C3 AU COLLÈGE Mise en oeuvre des réformes et nouveaux dispositifs au collège


Module 19761 : Mise en œuvre des réformes et nouveaux dispositifs pour le collège

Contenu Enseigner par activités, réalisation de fiches, Evaluation,approche par compétence au collège dans le cadre du(S3C)

Objectif

Développement de l'expertise pédagogique et didactique des enseignants (connaissances scientifiques des domainesdisciplinaires abordés, approche interdisciplinaire des enseignements, réflexion sur les pratiques) Évaluation formative et stratégies de remédiation Mise en œuvre des réformes et nouveaux dispositifs Évaluation,approche par compétence au collège dans le cadre du(S3C)

Type Obligatoire

Durée 24H

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SCIENCES PHYSIQUESDispositif 15A0320244 : ADAPTATION DES TICE AUX SCIENCES PHYSIQUES L'usage des technologies de communication et informatique aux sciences physiques


Module 20023 : adaptation du numérique à sa progression en physique chimie

Contenu ADAPTER sa progression aux technologies de l'information

Objectif Développement de l'expertise pédagogique et didactique des enseignants (connaissances scientifiques

Type Facultatif

Durée 15H

Module 20027 : UTILISATION DES CARTES HEURISTIQUES POUR LA PEDAGOGIE EN SCIENCES PHYSIQUES

Contenu

Généralité sur les cartes heuristiques Spécificités de quelques logiciels (Mindview,XMind, éditeur en ligne Les fonctions d'export et la norme SCORM Exercices inductifs et déductifs Travail à réaliser en situation mise en commun et présentation des productions

Objectif la formation fera l'objet d'un suivi dans dans un volet distant sur la plateforme Magistère et permettra la création d'unebanque de donnés d'exemples d'activité utilisant les cartes mentales

Type Obligatoire

Durée 12H

Dispositif 15A0320239 : série STI2D,STL ,démarche de projet,approche par situation problème en physique chimie


Module 19756 : série STI2D,STL ,démarche de projet,approche par situation problème en physique chimie

Contenu série STI2D,STL ,démarche de projet,approche par situation problème, exploitation de la visite d'un lieu

Objectif

Développement de l'expertise pédagogique et didactique des enseignants (connaissances scientifiques des domainesdisciplinaires abordés, approche interdisciplinaire des enseignements, réflexion sur les pratiques) Evaluation formative et stratégies de remédiation Quelle évaluation sommative ? - Les nouvelles modalités d'évaluation certificative (, Bac )

Type Facultatif

Durée 24H

Dispositif 15A0320243 : NOUVEAUX PROGRAMMES DE SCIENCES PHYSIQUES AU COLLÈGE A SAINT MARTIN


Module 20022 : Mise en œuvre des réformes et nouveaux dispositifs pour le collège

Contenu Enseigner par activités, réalisation de fiches, Evaluation,approche par compétence au collège dans le cadre du(S3C)

Objectif

Développement de l'expertise pédagogique et didactique des enseignants (connaissances scientifiques des domainesdisciplinaires abordés, approche interdisciplinaire des enseignements, réflexion sur les pratiques) Évaluation formative et stratégies de remédiation Mise en œuvre des réformes et nouveaux dispositifs Évaluation,approche par compétence au collège dans le cadre du(S3C)

Type Obligatoire

Durée 12H

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SECOURISME

Dispositif 15A0320303 : UTILISATION DU DEFIBRILATEUR


Module 20012 : PREVENTION ET SECOURISME CIVIQUE

Contenu

PROTECTION, ALERTE, CHAINE DE SURVIE, PERTE DE CONNAISSANCE (ADULTE ENFANT NOURISSON) REANIMATION CARDIO PULMONAIRE (ADULTE, ENFANT, NOURISSON) DEFIBRILLATION SEMI AUTOMATIQUE OU AUTOMATIQUE MISE EN PLACE, SIGNALETIQUE COMMUNICATION DANS L'ETABLISSMENT MAINTENANCE

Objectif

ACQUERIR LES CONNAISSANCES NECESSAIRES A IDENTIFIER LES SIGNES QUI PERMETTENT DERECONNAITRE LA PERTE DE CONNAISSANCE, ET REALISER LES GESTES DE SECOURS ADAPTES ETNECESSAIRES EN ATTENDANT LES SECOURS. IDENTIFIER LES SIGNES QUI PERMETTENT DERECONNAITRE UN ARRET CARDIAQUE, ET REALISER LES GESTES DE SECOURS ADAPTES ETNECESSAIRES EN ATTENDANT LES SECOURS

Type Facultatif

Durée 4H

Dispositif 15A0320057 : PASSERELLE PAE3/SST


Module 19932 : FORMATION PASSERELLE DE FORMATEURS PSC1 (PAE3) VERS SST

Contenu

La première partie est consacrée au développement des compétences en matière de pédagogie appliquée à laprévention. La seconde partie est réservée à l'appropriation du document de référence et de la pédagogie spécifique ausauvetage secourisme du travail (conduite des apprentissages pédagogiques relatifs à la formation des SST et à leurévaluation).

Objectif Concevoir, animer et évaluer une action de formation en sauvetage secourisme du travail.

Type Facultatif

Durée 24H

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TECHNOLOGIE EN COLLEGE

Dispositif 15A0320315 : TECHNO: OUTILS NUMÉRIQUES DANS LES APPRENTISSAGES


Module 19930 : PILOTAGE DE MAQUETTES DOMOTIQUES

Contenu Pilotage de maquettes domotiques

ObjectifInstallation et mise en oeuvre de maquettes didactiques en technologie. Utilisation des logiciels Maqplus et Activ Home pour le pilotage des maquettes didactiques. Construction d'une séquence basée sur la commande et le pilotage.

Type Facultatif

Durée 12H

Dispositif 15A0320316 : TECHNO: ACCOMPAGNEMENT DE PERSONNES RESSOURCES


Module 19933 : CERCLE DE REFLEXION ET DE CONCEPTION DE RESSOURCES PEDAGOGIQUES

Contenu Cercle de réflexion

ObjectifFormation de formateurs Formation aux outils pédagogiques Animation des centres ressources

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19934 : MUTUALISATION DES PRATIQUES ET TRAVAIL EN EQUIPE

Contenu mutualisation de pratiques

Objectif

Elaborer des projets pédagogiques Développer le transdisciplinarité Diffuser la didactique de la discipline Promouvoir la recherche éducative

Type Facultatif

Durée 18H

Dispositif 15A0320143 : STI LP : ACCOMPAGNEMENT DE LA PROFESSIONNALISATION DES PRATIQUES


Module 19508 : MÉTIERS DU BOIS : MAITRISE DES GESTES MANUELS DE BASE

Contenu Renforcer les connaissances pratiques dans les métiers du bois

Objectif Renforcer les connaissances pratiques dans les métiers du bois

Type Négocié

Durée 12H

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Module 19509 : PERSONNALISATION DES PARCOURS DANS LES MÉTIERS DU BÂTIMENT

Contenu Renforcer la connaissances pratiques dans les métiers du bâtiment

Objectif Renforcer les connaissances pratiques dans les métiers du bâtiment

Type Négocié

Durée 12H

Module 19510 : PERSONNALISATION DES PARCOURS DANS LES METIERS DE MODE

Contenu Renforcer les connaissances pratiques dans les métiers de la mode

Objectif Renforcer les connaissances pratiques dans les métiers de la mode

Type Négocié

Durée 12H

Module 19511 : PERSONNALISATION DES PARCOURS DANS LES MÉTIERS DE LA MAINTENANCE NAUTIQUE

Contenu Renforcer les connaissances pratiques dans les métiers de la maintenance nautique

Objectif Renforcer les connaissances pratiques dans les métiers de la maintenance nautique

Type Négocié

Durée 12H

Module 19512 : PERSONNALISATION DES PARCOURS DANS LES MÉTIERS DU BOIS

Contenu Renforcer les connaissances pratiques dans les métiers du bois

Objectif Renforcer les connaissances pratiques dans les métiers du bois

Type Négocié

Durée 12H

Module 19513 : PERSONNALISATION DES PARCOURS DANS LES MÉTIERS DE LA CARROSSERIE

Contenu Renforcer les connaissances pratiques dans les métiers de la carrosserie peinture

Objectif Renforcer les connaissances pratiques dans les métiers de la carrosserie peinture

Type Négocié

Durée 12H

Module 19514 : MAÎTRISE DES TECHNIQUES DES MÉTIERS DU BÂTIMENT

Contenu Renforcer les connaissances pratiques dans les métiers du bâtiment

Objectif Renforcer les connaissances pratiques dans les métiers du bâtiment

Type Négocié

Durée 12H

Module 19873 : CERCLE DE RÉFLEXION BÂTIMENT

ContenuL'approche par compétence La relation activité / compétence La planification du plan de formation, de la séquence et de la séance

Objectif Maitriser les bases de la didactique en STI LP Mettre en œuvre l'approche par compétence en vue de personnaliser les apports

Type Négocié

Durée 27H

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2ND DEGRE : FORMATIONS TRANSVERSALES

APPRENTISSAGE

Dispositif 15A0320355 : APP PRISE EN CHARGE DE LA MIXITE DES PUBLICS


Module 20073 : FORMATION A LA PEDAGOGIE DE L'ALTERNANCE

Contenu Présentation de la mixité des statuts et des parcours. Sensibilisation à la pédagogie de l'alternance.

ObjectifComprendre les enjeux de la mixité des statuts et des parcours Intérêts - Freins Prendre en charge des publics hétérogènes.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 20074 : PLANIFICATION DES FORMATIONS EN MIXITÉ DES STATUTS

Contenu Planifier la formation pour permettre la compatibilité des emplois du temps variables selon les statuts(étudiants,apprentis, formation continue)

Objectif Identifier les différents statuts d'apprenants Planifier le ruban de formation

Type Facultatif

Durée 6H

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CREFOC

Dispositif 15A0320098 : RÉSEAU PROFESSEURS CORRESPONDANT DE FORMATION


Module 19410 : REGROUPEMENT DES PROFESSEURS CORRESPONDANT DE FORMATION.

Contenu Regroupement des professeurs correspondants de formation. Mise en œuvre et élaboration du paf

Objectif Mise en œuvre et élaboration du PAF

Type Obligatoire

Durée 15H

Dispositif 15A0320097 : CREFOC:INGÉNIERIE DE FORMATION


Module 19408 : SEMINAIRE CREFOC

Contenu Etat des lieux - élaboration projet de service- analyse des besoins de la cellule

Objectif Élaboration projet de service

Type Obligatoire

Durée 12H

Module 19409 : DEMARCHE DE PROJET

Contenu Élaboration du projet de service

Objectif Élaboration du projet de service

Type Facultatif

Durée 12H

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FORMATION DE FORMATEURS ENSEIGNANTS

Dispositif 15A0320357 : PROFESSIONNALISATION DES FORMATEURS


Module 20077 : LES GESTES PROFESSIONNELS DU FORMATEUR

Contenu ÉCHANGES DE PRATIQUES DES FORMATEURS

Objectif AMÉLIORER LES TECHNIQUES D'ANIMATION DE GROUPES D'ADULTES

Type Facultatif

Durée 18H

Module 20078 : ACCOMPAGNEMENT DES PROFESSEURS FORMATEURS ACADÉMIQUES

Contenu Analyse de pratiques de formation, apports de connaissances et d'outils

Objectif Apporter les éléments fondamentaux de l'ingénierie de formation

Type Négocié

Durée 12H

Module 20079 : PRÉPARATION DES SÉQUENCES DE FORMATION

Contenu Préparation des documents supports aux interventions

Objectif Construction collégiale des formations

Type Négocié

Durée 6H

Dispositif 15A0320359 : FORMATION DES TUTEURS DES NPS


Module 20080 : INFORMATION ET FORMATION DES TUTEURS

Contenu Présentation de la mission de tuteur par les IA IPR

Objectif Donner un cadre à la mission de tuteur Accompagner les tuteurs dans leur mission

Type Négocié

Durée 12H

Module 20081 : ACCOMPAGNEMENT DES TUTEURS

Contenu Ateliers d'échanges de pratiques et de réflexion sur la posture et les gestes professionnels des tuteurs de tuteur

Objectif Accompagner les tuteurs dans leur mission

Type Négocié

Durée 9H

FORMATIONS TRANSVERSALES TOUTES DISCIPLINES

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FORMATIONS TRANSVERSALES TOUTES DISCIPLINESDispositif 15A0320291 : PRÉVENTION DÉCROCHAGE SCOLAIRE


Module 19895 : PRISE EN CHARGE D ÉLÈVES PRÉSENTANT DES TROUBLES DYS

Contenu Formation sur les différents troubles dys formation à la pédagogie positive et à l'utilisation des cartes heuristiques

Objectif Prise en charge et accompagnement des élèves e à besoins particuliers au sein du groupe classe

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19896 : PRISE EN CHARGE D ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ

Contenu

L'entrée en relation pédagogique : le positionnement de l'adulte, favoriser un climat d'apprentissage, quelques outilsde communication non violente Prise en compte de la difficulté scolaire, tenir compte des besoins particuliers pour déterminer des objectifs à court etmoyen terme, pratiquer une évaluation formative Susciter la motivation,donner du rythme à la séance

Objectif Susciter la motivation et favoriser l'autonomie chez les élèves Partager des pratiques permettant de mieux appréhender les classes dites difficiles

Type Facultatif

Durée 9H

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FORMATIONS TRANSVERSALES TOUTES DISCIPLINESDispositif 15A0320361 : ENSEIGNER LE TOURISME A SAINT MARTIN


Module 20084 : TOURISME ET HISTOIRE

Contenu Thème : le début du tourisme dans la Caraïbe Problématique : Comment le monde caribéen s'est-il transformé sur les plans historique, économique et sociétal?

Objectif Définir le tourisme à saint Martin en retraçant son historique. Comprendre les transformations survenues dans lemonde caribéen et plus spécifiquement à Saint-Martin

Type Facultatif

Durée 6H

Module 20085 : TOURISME ET PATRIMOINE

Contenu Thème : Le patrimoine culturel matériel et immatériel de Saint-Martin Problématique : En quoi le patrimoine est-il caractéristique d'une identité et source d'exploitation économique ?

Objectif Connaître et exploiter le patrimoine de l'Ile de Saint-MArtin. Sensibiliser les élèves à la préservation de leur patrimoine et à l'appropriation de leur culture.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 20086 : TOURISME ET ÉCONOMIE

ContenuThème : Le tourisme dans une économie insulaire Problématique : En quoi le tourisme est-il impliqué dans tous les secteurs de l'économie? (Le cas particulier de Saint-Martin : une économie basée uniquement sur le tourisme / essor et retombées économiques).

Objectif Définir le tissu économique touristique de Saint-Martin. Connaître et mettre en relation les divers facteurs propices à un essor économique de l'Ile.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 20087 : TOURISME ET ENVIRONNEMENT

Contenu Thèmes : Les impacts du tourisme sur l'environ-nement de l'Ile Problématique : En quoi le tourisme peut-il être bénéfique ou préjudiciable à l'environnement de Saint-Martin?

Objectif Définir l'éco-tourisme et mesurer ses enjeux à Saint-Martin

Type Facultatif

Durée 6H

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FORMATIONS TRANSVERSALES TOUTES DISCIPLINESDispositif 15A0320362 : PRÉVENIR LES DIFFICULTÉS D'ENSEIGNEMENT A SAINT MARTIN


Module 20088 : LA GRANDE DIFFICULTÉ SCOLAIRE A ST MARTIN

Contenu L'école inclusive, les différentes difficultés scolaires rencontrées au collège, l'adaptation des supports, desressources. Les partenaires, réseaux etc

Objectif Permettre à tous les élèves de participer activement aux apprentissages et d'accéder aux notions abordées.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 20089 : ACCUEILLIR UN ÉLÈVE EN SITUATION DE HANDICAP

Contenu Les troubles des fonctions cognitives, l'adaptation didactique, la pédagogie différenciée, l'évaluation différenciée

Objectif Apporter aux enseignants qui accueillent des élèves inscrits en ULIS des pistes de travail adaptées

Type Facultatif

Durée 6H

Module 20090 : PRÉVENTION DE L'ILLETTRISME A SAINT MARTIN

Contenu Les différentes difficultés de lecture, remédiations. Comment enseigner ma discipline à un élève non-lecteur ?

ObjectifRé-apprendre à lire, en français langue de scolarisation. L'approche graphèmique Élaborer des lexiques disciplinaires

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320270 : FORMATION DES NOUVEAUX PROFESSEURS STAGIAIRES


Module 19834 : ACCOMPAGNEMENT INSPECTEURS DISCIPLINES GÉNÉRALES

Contenu

J1: Accueil, informations administratives, distribution du plan de formation, référentiel de compétencesprofessionnelles, rencontre avec les interlocuteurs (inspecteurs, référent IUFM, chefs d'établissement) J2:informations sur les ressources nationales et académiques,les sites, les personnes ressources thématiques,Formation sur tenue de classe et construire son cours J3: rencontre avec son tuteur;positionnement croisé. J4: une matinée sur le terrain, si possible avec le tuteur pour aller dans l'établissement et rencontrer le chefd'établissement d'accueil

Objectif Accueil et information des stagiaires

Type Facultatif

Durée 24H

Module 19835 : FORMATION - MISE A NIVEAU DCL4

Contenu 3 jours de regroupement à partir de l'analyse de situations professionnelles rencontrées par les stagiaires. Construirele cours, noter et évaluer les élèves, prendre en charge la diversité des élèves dans le cours.

Objectif Dresser les bilans individualisés de l'inter-session

Type Facultatif

Durée 36H

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FORMATIONS TRANSVERSALES TOUTES DISCIPLINESModule 19836 : REGROUPEMENT ESPE

Contenu Enseigner sa discipline. Approfondissement didactique de sa discipline, démarches d'apprentissage mise en œuvreformateurs second degré et enseignement supérieur

Objectif Enseigner sa discipline

Type Facultatif

Durée 54H

Module 19837 : ATELIERS THÉMATIQUES UTILISATION DES TICE

Contenu Formations filées; ateliers individualisés Inspecteur de la discipline

Objectif Traiter des thématiques transversales à partir des disciplines. Mettre à disposition des ressources,

Type Facultatif

Durée 21H

Module 19838 : FORMATION FILÉE: PRÉPARATION AU C2I2E

Contenu Formation TICE et préparation C2Ie

Objectif Individualisation du parcours avec le IANTE de la discipline. Participation des NPS aux stages TICE et discipline.

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19839 : ACCOMPAGNEMENT DES PLP PAR LES INSPECTEURS

Contenu Regroupements sur l'activité du professeur dans l'établissement

Objectif 2 regroupements sur l'activité du professeur dans l'établissement

Type Facultatif

Durée 8H

Module 19840 : TENUE DE CLASSE

Contenu Tenue de classe

Objectif Tenue de classe

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19841 : INITIATION A LA VOIX

Contenu Exercices permettant d'utiliser sa voix sans effort ni dégâts

Objectif Apprendre à utiliser sa voix

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19842 : REGROUPEMENT DES NPS

Contenu Actions de formations transversales

Objectif Formations transversales

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19843 : STI STMS: BIOTECHNOLOGIE APPROCHE PAR COMPÉTENCES

Contenu Compétences CCF

Objectif Accompagner les NPS dans la mise en œuvre des CCF, et enseigner par compétences

Type Facultatif

Durée 6H

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FORMATIONS TRANSVERSALES TOUTES DISCIPLINESModule 19844 : DECROCHAGE SCOLAIRE

Contenu DECROCHAGE

Objectif DECROCHAGE

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19845 : CLIMAT D'APPRENTISSAGE GESTION DES CONFLITS

Contenu Méthode de résolution de conflit (professionnels, professeurs élèves, parents) exposé, mise en situation, travauxpratiques.

Objectif Apprendre à situer, gérer et résoudre un conflit.

Type Facultatif

Durée 6H

HISTOIRE DES ARTS

Dispositif 15A0320306 : EPS PRÉPARATION À LA CERTIFICATION COMPLÉMENTAIRE DANSE


Module 20011 : PRÉPARER LA CERTIFICATION COMPLÉMENTAIRE EN DANSE

Contenu Connaître les textes et les sites officiels relatifs à l'enseignement de la danse

Objectif Accompagner les professeurs enseignant

Type Facultatif

Durée 6H

INTERDISCIPLINARITE

Dispositif 15A0320246 : INFORMATIQUE ET SCIENCES DU NUMÉRIQUE


Module 20024 : INFORMATIQUE SCIENCES DU NUMÉRIQUE

Contenu MODULE pour l'enseignement de la spécialité en TS

Objectif Développement de l'expertise pédagogique et didactique des enseignants (connaissances scientifiques dans ledomaine du numérique, réflexion sur les pratiques) utiles pour l'enseignement de spécialité en TS

Type Obligatoire

Durée 60H

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MATHEMATIQUES

Dispositif 15A0320125 : MATHS:CERTIFICATION DNL - MATHÉMATIQUES


Module 19467 : ENSEIGNER EN SECTION EUROPÉENNE DITE EURO-CARIBEENNE

Contenu

Ce module a pour but d'informer les collègues sur les conditions pour enseigner en section européenne,être informés des possibilités de formation et organiser lamobilité des élèves.Ce module s'intéressera à :*la création des sections européennes. *un travail travail eninterdisciplinarité avec les langues vivantes *la formation et à l'évaluation des élèves.*un travail sur les ressources pédagogiques.

Objectif*Informer sur les textes réglementant la création d'une section européenne.*Informer sur la certification complémentaire.*Aider les personnels à définir un parcours deformation professionnelle

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19468 : PRÉPARATION D'UNE SÉQUENCE MATHÉMATIQUES/ ANGLAIS EN SECTION EUROPÉENNE DITEEURO-CARIBEENNE

ContenuPréparation d'une séquence mathématiques - anglais en section européenne dite euro-caribéenne. Ressources pédagogiques.Contenu pédagogique.Culturegénérale.Grille d'évaluation.

Objectif Mettre en place les modalités de préparation d'une séquence maths/anglais

Type Facultatif

Durée 6H


Dispositif 15A0320026 : PIO CONSTRUCTION DU PROJET SCOLAIRE ET PROFESSIONNEL


Module 19276 : MECANISMES PSYCHOLOGIQUES CONSTRUCTION DU PROJET

Contenu

Définition de l'adolescence: les différentes périodes.Les mécanismes psychologiques spécifiques à l'adolescence Les mécanismes psychologiques en œuvre dans la construction du projet scolaire et professionnel Les procédures d'orientation et leurs impactes sur l'adolescent et sa famille L'orientation: une mission partagée, enseignants/CO-P: des rôles identifiés Les leviers et ressources dans la construction du projet

Objectif

Permettre aux enseignants de mieux comprendre l'adolescent, et de mieux appréhender les différentes périodesdans la construction du projet.Appréhender l'organisation temporelle des déterminants psychiques /vs/ l'organisationdes procédures d'orientation.Elaborer des leviers pour travailler en complémentarité avec le CO-P dans laconstruction des projets individualisés.

Type Facultatif

Durée 12H

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ORIENTATION (PERSONNEL D'ORIENTATION)Dispositif 15A0320030 : PIO Le PARCOURS D'INFORMATION ET D'ORIENTATION ET DE DÉCOUVERTE DU MONDEÉCONOMIQUE ET PROFESSIONNEL (PIIODMEP) ex PDMF Une nouvelle culture de l'orientationType de candidature : INDIVIDUEL

Module 19282 : LE PIIODMEP AU LYCEE

Contenu

Le PIIODMEP objectifs, PIIODMEP et orientation active. Les acteurs et leurs rôles (chef d'établissement, enseignant,COP, la communauté éducative, les parents) Les actions : En classe de seconde: Préparer la suite du parcours au Lycée En classe de 1ère GT et pro: Mettre en œuvre l'orientation active et se construire une représentation del'enseignement supérieur. En classe de terminale GT ou pro: Aider les élèves à finaliser leurs choix et à élaborer une stratégie. Mettre en œuvrel'orientation active et se construire une représentation de l'enseignement supérieur.

ObjectifLes stagiaires devront : Être capable de mettre en œuvre un programme pluriannuel et progressif d'activités selon leniveau de la classe. Connaitre le rôle de chaque acteur, développer les relations avec le mondeéconomique.Découvrir et utiliser le Web classeur comme moyen d'introduire la notion de parcours auprès du jeune

Type Négocié

Durée 12H

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ORIENTATION (PERSONNEL D'ORIENTATION)Dispositif 15A0320031 : PIO ACCOMPAGNER LA SCOLARISATION DES ELEVES A BESOINS EDUCATIFSPARTICULIERS


Module 19283 : LA CONSTRUCTION DU PROJET DE SCOLARISATION POUR LES ÉLÈVES D'ULIS GROUPE 1

Contenu

Approche du handicap :Le poids des représentations sociales de la loi de 1975 à 2005 : Quelles évolutions, quelles conséquences pour l'école? Présentation des troubles importants des fonctions cognitives et leurs incidences sur les apprentissages Rôle etplace des professionnels et présentation des dispositifs Enseigner à des enfants présentant des troubles des fonctions cognitives dans le 2nd degrés quelles inclusions,quelles adaptations des cours, quelles évaluations? Quelles articulations avec l'enseignante coordonnatrice?Construction du projet scolaire et professionnel avec des élèves en situation de handicap : Quelles aides àl'orientation, quels outils? Quelles adaptations des pratiques ? Quel partenariat COP enseignants? Quellesformations? Partenariat avec les parents d'élèves : Comprendre le vécu des parents face au handicap : Des points de vigilancepour les professionnels

Objectif

Faciliter à des enseignants de classes ordinaires et aux COP l'accueil, l'accompagnement et l'évaluation des élèvesen situation de handicap. Donner des outils et échanger sur les pratiques qui permettent de contribuer à l'élaborationdu projet de scolarisation et d'orientation des élèves en situation, de faciliter à des enseignants de classes «ordinaires » et aux CO-P : l'accueil,l'accompagnement et l'évaluation des élèves en situation de handicap. Donner des outils et échanger sur les pratiques qui permettent de contribuer à l'élaboration du projet de scolarisationet d'orientation des élèves en situation de handicap. Développer la réflexion et les échanges sur le travail encomplémentarité avec les différents partenaires. S'interroger sur l'accompagnement des parents dans la construction du projet de scolarisation et d'orientation de leursenfants.

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19284 : LA SCOLARISATION DES ÉLÈVES INTELLECTUELLEMENT PRÉCOCES

Contenu

S'appuyer sur des situations concrètes d'élèves à haut potentiel intellectuel,témoignages pour: Apports de connaissances (avec enjeux et controverses) sur l'intelligence et le profil psychologique des élèves à hautpotentiel, les outils psychométriques, les représentations du haut potentiel intellectuel, sur les mots et conceptsgravitant autour du haut potentiel Présentation de résultats de recherches menées en France Echanges et réflexions autour des enjeux liés à la relation aux familles Echanges et analyses de pratiques et de situations professionnelles problématisées par les participants

Objectif Conduire chacun à mieux connaître les élèves à haut potentiel intellectuel(ou intellectuellement précoces oumanifestant des aptitudes particulières ) pour développer à leur égard une attitude ouverte et positive

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19288 : EVALUER LES COMPÉTENCES PREPROFESSIONNELLES DE L'ÉLÈVE D'ULIS

Contenu

Rappels sur les dispositifs de scolarisation et d'orientation des élèves d'ULIS au collège et en Lycée professionnel(PPS/PPO). Quels outils complémentaires pour la construction du projet d'orientation pour les déficients intellectuels?Le rôle duCOP et ses outils Repérer et évaluer les capacités et les compétences professionnelles dès le collège.L'utilisation ses stages enentreprise, en milieu protégé, en lycée professionnel Les exigences de la voie professionnelle en termes de compétences de bases (l'analyse de quelques référentiels deformation CAP) et attestation e compétences . Echanges de pratiques sur les possibilités d'adaptation des formationsau public ULIS .

ObjectifApprendre à mieux repérer et évaluer les capacités et les compétences préprofessionnelles des élèves scolarisés enULIS au Collège, pour troubles cognitifs , en complément du bilan psychométrique, afin de leur faciliter l'accès à unequalification professionnelle.

Type Facultatif

Durée 6H

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Dispositif 15A0320028 : PIO: PROFESSIONNALISATION DES ACTEURS DE CIO ET SAIO


Module 19279 : JOURNEE ACADEMIQUE DES SERVICES D'ORIENTATION

Contenu Les contenus sont adaptés en fonction des thématiques en lien avec l'orientation et l'affectation travail sur lesthématiques de la liaison école/collège/Lycée/enseignement supérieur Lutte contre le décrochage scolaire

Objectif

Analyser le fonctionnement des opérations d'orientation et d'affectation. Identifier les besoins en termes de qualification et de formation Transmettre un socle de valeur commune(politique nationale et académique d'orientation Travail sur les axes majeurs qui fondent la politique académique d'orientation et ses objectifs essentiels.

Type Obligatoire

Durée 6H

Module 19286 : MAITRISE DU LOGICIEL AFFELNET ET APB

Contenu

Connaître l'univers du logiciel AFFELNET au travers des différentes phases de l'affectation (préparation, paramétrage, simulations, validation de l'affectation..) Être capable de faire des requêtes sur weebi

Objectif

Professionnaliser les personnels du service académique d'information et d'orientation dans la gestion de l'affectation à travers la maitrise de l'univers du logiciel AFFELNET 1er et post 3ème.Dans la maitrise de l'univers Weebi (requêtes)

Type Négocié

Durée 12H

Module 19287 : APPLICATION BILACCIO

ContenuDécouverte de l'espace de travail. Connaître l'application BILACCIO et ses diverses utilisations. Réfléchir à une harmonisation des recensements: que compte t-on, et comment?

Objectif Professionnaliser les acteurs des services d'orientation à l'utilisation de la nouvelle application BILACCIO.

Type Facultatif

Durée 6H

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VALIDATION DES ACQUIS DE L EXPERIENCE

Dispositif 15A0320076 : VAE FORMATION DES MEMBRES JURYS DE LA VAE


Module 19367 : FORMATION DE JURY VAE

ContenuRetour d'expériences Lecture de dossier, entretien d'explicitation avec le candidat, observation du candidat. Se repérer temporellement dans ce déroulement, et être au clair sur les objectifs de la validation

Objectif Retourner les expériences des membres de jury sur les spécificités du rôle du jury.

Type Négocié

Durée 18H

Module 19368 : FORMATION DE JURY VAE

Contenu Lecture de dossier, entretien d'explicitation avec le candidat, observation du candidat. Se repérer temporellement dans ce déroulement, et être au clair sur les objectifs de la validation

Objectif Former les enseignants sur les spécificités du rôle du jury. Répondre aux exigences de ce mode d'acquisition de diplôme

Type Négocié

Durée 18H

Dispositif 15A0320077 : VAE FORMATION DES MEMBRES ACCOMPAGNATEURS VAE


Module 19369 : FORMATION DES ACCOMPAGNATEURS VAE

Contenu

Cadre juridique, méthodologique, éthique de l'accompagnement Objectifs et enjeux de l'accompagnement à lacertification -Pour le candidat à la certification,Les intervenants ,L'organisme de formation ,La Branche professionnelle -Posture type à adopter par l'accompagnateur -Identification des différents freins et obstacles possibles rencontrés par les candidats (sémantique, formalisme,logique, psychologique, culturel, etc.) -Connaissance des techniques facilitatrices à mettre en œuvre pour contourner ou faire face aux obstacles rencontréspar les candidats à la certification -Outils de l'accompagnement (livret de pratiques professionnelles, dossier de preuve, entretien de suivi...) Entretiend'explicitation (objectif, démarche, mise en situation) Éléments de preuve, pierre angulaire de la démarche.

ObjectifApprendre à créer et à aménager les conditions qui vont permettre au candidat d'élaborer et présenter un dossierpertinent. Mener pas à pas le candidat dans une démarche prédéterminée, conseiller et le guider dans sesdémarches propres. Aide à formaliser l'expérience vécue.

Type Négocié

Durée 18H

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2ND DEGRE : FORMATIONS EN ETABLISSEMENTS OU BASSIN

EDUCATION A L'ENVIRONNEMENT DEVELOPPEMENT DURABLE

Dispositif 15A0320147 : EDD DANS LES ÉTABLISSEMENTS

Type de candidature : COLLECTIV.

Module 19519 : EDD DANS LES ÉTABLISSEMENTS

Contenu - Les démarches de DD à l'échelle de l'établissement - Etude de cas - Ateliers de réflexion et de production - Aide auxprojets mis en place dans les établissements

Objectif Accompagner quelques établissements dans une démarche de E3D. Aider à la mise en place et au suivi de projetsEDD

Type Négocié

Durée 6H

FORMATIONS DE PROXIMITE

Dispositif 15A0320099 : PROXI : AMÉLIORER LE CLIMAT D'APPRENTISSAGE


Module 19411 : COMMUNIQUER SANS VIOLENCE

Contenu Décoder dans les messages des autres ce qu'ils veulent vraiment dire. Développer une qualité professionnelle même en situation complexe et tendue

Objectif Constituer des équipes formées à la communication sans violence dans les différents établissements

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19412 : GESTION DES CONFLITS

Contenu se sensibiliser aux problématiques adolescentes renforcer ses capacités à travailler en équipe.

Objectif Gérer les situations de tension avec les nouveaux public d'élèves. Développer ses capacités à créer les conditionspour installer une relation d'autorité éducative et pédagogique propice aux apprentissages

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19413 : GESTION DE CLASSE

Contenu EXPLOITATIONS DE VIDÉOS- ATELIERS D'ÉCHANGES DE PRATIQUES ET PRODUCTIONS D'OUTILS

Objectif ATTITUDES ET GESTES PROFESSIONNELS PERMETTANT DE CRÉER UN CLIMAT FAVORABLE AUXAPPRENTISSAGES

Type Facultatif

Durée 6H

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FORMATIONS DE PROXIMITEDispositif 15A0320109 : PROXI :PRISE EN CHARGE D'ÉLÈVES DYS


Module 19435 : PRISE EN CHARGE D ÉLÈVES PRÉSENTANT DES TROUBLES DYS

Contenu Formation sur les différents troubles dys formation à la pédagogie positive et à l'utilisation des cartes heuristiques

Objectif Prise en charge et accompagnement des élèves e à besoins particuliers au sein du groupe classe

Type Facultatif

Durée 12H

Dispositif 15A0320110 : FORMATION INITIATIVE LOCALE EN ÉTABLISSEMENT


Module 19436 : MODULE TEST

Contenu Test

Objectif Test

Type Facultatif

Durée 60H

Dispositif 15A0320111 : PROXI: ACCOMPAGNER LES CHANGEMENTS HUMAINS


Module 19440 : L'ESTIME DE SOI, UN LEVIER POUR...

ContenuDe quoi est constitué l'estime de soi? Pourquoi s'en occuper? Comment s'en occuper?

Objectif Sensibiliser chacun à la manière dont il peut par son positionnement d'acteur de la relation, contribuer au bien-être età la performance au travail pour soi comme pour les autres

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19441 : MIEUX SE CONNAITRE POUR MIEUX COMMUNIQUER

Contenu Le modèle de structure de personnalité défini par la process communication les 6 types de personnalité

Objectif Sensibiliser chacun à la manière dont il peut par son positionnement d'acteur de la relation, contribuer au bien-être età la performance au travail pour soi comme pour les autres

Type Facultatif

Durée 3H

Dispositif 15A0320233 : HG : NUMÉRIQUE ET INNOVATION PÉDAGOGIQUE


Module 19738 : HG : ENSEIGNER L'HISTOIRE ET LA GÉOGRAPHIE AVEC LES TICE

Contenu Utilisation des outils numériques dans la pratique de la classe.

Objectif Mise en place de séquences pédagogiques en collège et en lycée Mise en œuvre interactive des programmes grâce au numérique

Type Facultatif

Durée 6H

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FORMATIONS DE PROXIMITEDispositif 15A0320287 : PROXI : UTILISATION DU SIMULATEUR DE SÉISME


Module 19887 : UTILISER LE SIMULATEUR DE SEISMES

Contenu Apporter un référentiel pour une meilleure prise en compte du risque sismique et des exercices de simulation

Objectif Rendre les élèves et les adultes plus réceptifs et efficaces vis a vis des exercices de simulation

Type Facultatif

Durée 3H

Dispositif 15A0320289 : PROXI:LAÏCITÉ ET ÉDUCATION MORALE ET CIVIQUE


Module 19890 : LAÏCITÉ ET EMC

Contenu Présentation des différents concepts et appropriation du programme

Objectif Constituer des personnes ressources

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320302 : PROXI: LA REFORME DU COLLEGE


Module 19903 : MODULE TEST

Contenu Test

Objectif Test

Type Facultatif

Durée 60H

Dispositif 15A0320349 : PROXI : DE L'ÉVALUATION A LA CONSTRUCTION DE SON ENSEIGNEMENT


Module 20047 : DE L’ÉVALUATION A LA CONSTRUCTION DE SON ENSEIGNEMENT

Contenu

comprendre l'échec scolaire , comment notre enseignement peut il entretenir ,voire alimenter les difficultésd'apprentissages l'évaluation par contrat de confiance : ce qu'elle est et ce qu'elle n'est pas les étapes de l'enseignement explicite : modelage, pratique guidée, pratique autonome

Objectif

Comprendre et approfondir le principe d'évaluation par contrat de confiance afin d'envisager différemment laplanification de son enseignement.enseigner de manière explicite faire percevoir le malentendu scolaire élève/enseignant envisager une évaluation par contrat de confiance quelle que soit la matière enseignée comprendre les grands axes de l'enseignement explicite

Type Facultatif

Durée 3H

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FORMATIONS DE PROXIMITEDispositif 15A0320350 : PROXI :L'ENSEIGNEMENT 3D-DE L'ENSEIGNEMENT PAR COMPÉTENCES...


Module 20048 : l'ENSEIGNEMENT 3D DE L'ENSEIGNEMENT PAR COMPÉTENCES

Contenu

Définir les termes de compétences au regard de l'institution et appréhender l'intérêt de l'enseignement parcompétences.Quelles convergences entre connaissance,capacité et attitude (savoirs,savoir-faire et savoir être)? A partir de cas concrets,travailler la déclinaison à court, moyen et long terme de stratégies d'enseignement parcompétences

ObjectifIntégrer les 3 dimensions des compétences dans les apprentissages l'angle d'analyse séance,séquence ou programmation) sera modulé en fonction des priorités dégagées par lacommunauté éducative de l'établissement

Type Facultatif

Durée 3H

Dispositif 15A0320351 : PROXI : ENSEIGNER A DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ


Module 20049 : PRISE EN CHARGE D ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ

Contenu

L'entrée en relation pédagogique : le positionnement de l'adulte, favoriser un climat d'apprentissage, quelques outilsde communication non violente Prise en compte de la difficulté scolaire, tenir compte des besoins particuliers pour déterminer des objectifs à court etmoyen terme, pratiquer une évaluation formative Susciter la motivation,donner du rythme à la séance

Objectif Susciter la motivation et favoriser l'autonomie chez les élèves Partager des pratiques permettant de mieux appréhender les classes dites difficiles

Type Facultatif

Durée 9H

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FORMATIONS DE PROXIMITE

Dispositif 15A0320108 : PROXI:PLAN VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE


Module 19432 : REGROUPEMENT DES FORMATEURS

Contenu

Regroupement : Enseignement du jugement et du débat Animation de groupe Gestion de projet Renforcer les valeurs de la République Formation sur les faits religieux Ethique et gestes professionnels Usage du numérique Formation magistère Déontologie et éthique

Objectif Constituer des équipes ressources formées qui interviendront en établissement.

Type Facultatif

Durée 15H

Module 19433 : FORMATION EN ETABLISSEMENT

Contenu Citoyenneté et culture de l'engagement Ateliers, conférences débat, formation magistère

Objectif Echanges autour de différentes thématiques

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19438 : FORMATION DES CADRES,DIRECTEURS D'ECOLE

Contenu Études de cas, situations concrètes, formation magistère

Objectif Echanges autour de différentes études de cas

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19439 : FORMATION DES ÉQUIPIERS MOBILES DE SÉCURITÉ, APS, ADULTES RELAIS

Contenu Conférence ateliers - Études de cas Exploiter la charte

Objectif Thèmes à Débattre

Type Facultatif

Durée 5H

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HISTOIRE DES ARTS

Dispositif 15A0320034 : RÉUNION DES RÉFÉRENTS


Module 19292 : HDA : RÉUNION DES RÉFÉRENTS.

Contenu Réunion des référents, mise en cohérence des projets des établissements, aborder la place de l'histoire des arts dansles nouveaux programmes.

Objectif Réunion des référents, mise en cohérence des projets des établissements, aborder la place de l'histoire des arts dansles nouveaux programmes.

Type Négocié

Durée 9H

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NUMERIQUE EDUCATIF

Dispositif 15A0320326 : NUM : ACCOMPAGNER LE PLAN NUMÉRIQUE


Module 19961 : MISE EN SYNERGIE DES COLLÈGES PRÉFIGURATEURS

Contenu

Accompagnement et évaluation de la préfiguration du plan numérique : - Groupe de travail de cadrage des projets et conventionnements - Plénières de lancement des projets - Réunion de travail par binôme - Réunion de synthèse pour la mise en cohérence des projets et la constitution du réseau

Objectif Construire et animer le réseau de collaboration entre collèges préfigurateurs, articuler et engager les projets.

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19962 : COLLÈGES PRÉFIGURATEURS : MUTUALISATION DES PRATIQUES

Contenu Mise en œuvre et pratiques du travail collaboratif (usages de réseaux sociaux, publier en ligne). Développer lesusages pédagogiques du numérique (Exploiter les fonctionnalités de l'ENT avec les élèves)

Objectif Outiller les acteurs du réseau. Produire et échanger ressources et pratiques.

Type Facultatif

Durée 18H

Module 19963 : SEMINAIRE FORMATEURS DU PLAN NUMERIQUE

Contenu Formation, conférences, ateliers

Objectif Former les formateurs du réseau Mane et des réseaux des collèges préfigurateurs retenus dans le cadre du plannumérique.

Type Facultatif

Durée 18H

Module 19964 : SÉMINAIRE ACADÉMIQUE SUR LE NUMÉRIQUE

Contenu

Apports théoriques Retours d'expérience (comptes rendus des recherches portant sur l'expérience en cours) Échanges de pratiques Débat, concertation de régulation Classes numériques ouvertes

Objectif Valoriser et diffuser l'expérimentation et les échanges de pratiques au plan national à travers les approches croiséesd'experts et d'enseignants du terrain.

Type Facultatif

Durée 18H

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2ND DEGRE : PREPARATION AUX CONCOURS DISCIPLINAIRES

ANGLAIS

Dispositif 15A0320020 : ANG: PRÉPARATION AUX CONCOURS INTERNES


Module 19260 : ANG:CAPES INTERNE

Contenu

Appropriation du format des épreuves Appropriation de la méthodologie des épreuves Accompagnement dans la rédaction du dossier RAEP Entraînement à : - la traduction - l'explication des faits de langue - la présentation d’une séquence pédagogique - l'exploitation pédagogique de documents en langue étrangères - l'exploitation pédagogique des outils numériques - l'analyse de documents en anglais et au commentaire comparé en anglais - la compréhension et à la restitution orales de documents audio/vidéo et iconographiques.

Objectif Préparer aux épreuves du CAPES interne.

Type Facultatif

Durée 28H

Module 19261 : ANG:AGRÉGATION INTERNE

ContenuMéthodologie (littérature, civilisation et didactique) Entraînement à la traduction Entraînement à l'explication des faits de langue

Objectif Préparer et entraîner les candidats à la méthodologie et aux attendus des épreuves du concours

Type Facultatif

Durée 28H

ARTS APPLIQUES

Dispositif 15A0320273 : AAP: PRÉPARATION CONCOURS/ACCOMPAGNEMENT DES CONTRACTUELS


Module 19849 : AAP: PRÉPARATION AUX CONCOURS

ContenuPréparation d'une séquence de formation portant sur les programmes Présentation d'une séquences de formation Préparation à l'épreuve sur dossier(composition du dossier et soutenance)

Objectif Préparer les candidats aux différents concours

Type Obligatoire

Durée 18H

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ARTS PLASTIQUES

Dispositif 15A0320038 : AP -PRÉPARATION CONCOURS EN ARTS PLASTIQUES


Module 19298 : AP- PRÉPARATION AGRÉGATION ET CAPES

Contenu Structurer son propos de façon clair et lisible aussi bien à l'écrit qu'à l'oral. Comprendre les attentes du concours afin afin d'y répondre le mieux possible.

Objectif La formation concours a pour objectif de cibler l'écrit et préparer à l'oral le candidat.

Type Facultatif

Durée 18H

DOCUMENTATION

Dispositif 15A0320224 : DOC : PRÉPARATION CAPES INTERNE - AIDE A LA PROFESSIONNALISATION


Module 19719 : PRÉPARATION ÉPREUVE NOTE DE SYNTHÈSE ET DOSSIER RAEP: DÉMARCHE ET OUTILS

Contenu Méthodologie de la technique de rédaction d'une note de synthèse et du dossier RAEP

Objectif Savoir rédiger une note de synthèse Constituer un dossier RAEP : démarche et outils

Type Obligatoire

Durée 16H

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ECONOMIE GESTION EN LGT

Dispositif 15A0320131 : ECO GESTION LT : PRÉPARATION AUX CONCOURS ECONOMIE-GESTION LT


Module 19486 : L'ADMISSIBILITE AU CONCOURS RESERVE ET CAPET

Contenu METHODOLOGIE DE REDACTION ET DE MONTAGE DU DOSSIER RAEP AINSI QUE DES EPREUVESECRITES DU CAPET

Objectif ELABORER LE DOSSIER D'ADMISSIBILITE Fournir une aide méthodologie aux personnels inscrits au CAPET

Type Facultatif

Durée 15H

Module 19487 : ADMISSIBILITÉ A L AGRÉGATION ÉCONOMIE GESTION

Contenu Les épreuves de spécialités et de management

Objectif Appréhender la méthodologie des épreuves d'admissibilité

Type Facultatif

Durée 15H

Module 19488 : L'ADMISSION AUX CONCOURS RÉSERVÉS ET CAPET INTERNE

Contenu Méthodologie et entrainement aux épreuves orales

Objectif Preparer l'oral des concours reservés et CAPET interne

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19489 : L'ADMISSION A L'AGREGATION D'ECONOMIE GESTION

Contenu Méthodologie et entrainement aux épreuves orales d'admission.

ObjectifFournir une aide méthodologique et pratique aux candidats admissibles à l'oral de l'agrégation d'économie gestion.

Type Facultatif

Durée 12H

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ECONOMIE GESTION EN LP

Dispositif 15A0320081 : ECO GEST LP : PRÉPARATION DU CONCOURS EXTERNE PLP


Module 19379 : PRÉPARATION CONCOURS EXTERNE ÉCONOMIE GESTION ADMISSION

Contenu Préparation des épreuves pour l'admission du concours externe.Entrainement oral

Objectif S'entraîner à l'épreuve d'admission

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19380 : AIDE MÉTHODOLOGIQUE EN GESTION ADMINISTRATION

Contenu Aide méthodologique aux personnels inscrits au CAPLP pour l'épreuve de spécialité

Objectif Accompagner les personnels inscrits à la préparation du caplp Économie - Gestion option gestion administration

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19381 : AIDE MÉTHODOLOGIQUE EN VENTE

Contenu Aide méthodologique aux personnels inscrits au CAPLP Vente pour les épreuves de spécialité.

Objectif Accompagner les personnels inscrits à la préparation du caplp Économie - Gestion option vente

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19382 : AIDE MÉTHODOLOGIQUE EN ÉCONOMIE ET DROIT

Contenu Aide méthodologique aux personnels inscrits au CAPLP pour l'épreuve d'Economie

Objectif Préparer les candidats au concours CAPLP Economie et gestion toutes options Epreuve écrite pour les trois spécialités

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320082 : ECO GEST LP: PRÉPARATION DU CONCOURS PLP INTERNE


Module 19384 : PREPARATION DE L'ADMISSIBILITE CONCOURS INTERNE

Contenu Identification des compétences .Rédaction du RAEP

Objectif PREPARER ET PRESENTER LE RAEP

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19386 : PREPA ADMISSION INTERNE ECONOMIE ET GESTION

Contenu Entrainement oral

Objectif S'entrainer aux épreuves d'admission.

Type Facultatif

Durée 9H

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EDUCATION MUSICALE

Dispositif 15A0320271 : EM:DIDACTIQUE DU COURS POUR PRÉPARATION CAPES


Module 19846 : PRÉPARATION AU CAPES

Contenu Apprendre à bâtir des séquences cohérentes en lien avec les instructions officielles

Objectif Rendre les professeurs capables de mettre en œuvre les instructions officielles en collège

Type Facultatif

Durée 24H


Dispositif 15A0320293 : PRÉPARATION AGRÉGATION INTERNE EPS


Module 19898 : PRÉPARATION AGRÉGATION INTERNE

Contenu Aide à la préparation aux épreuves écrites et dossier d'oral

Objectif Se préparer aux épreuves

Type Facultatif

Durée 60H

Dispositif 15A0320294 : EPS:PRÉPARATION CAPEPS INTERNE


Module 19899 : PRÉPARATION CAPEPS

Contenu aide à la préparation aux épreuves écrites

Objectif SE PRÉPARER AUX ÉPREUVES ECRITES ET ORALES

Type Obligatoire

Durée 30H

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ESPAGNOL

Dispositif 15A0320045 : ESPAGNOL.PRÉPARATION AUX CONCOURS INTERNES


Module 19309 : ESPAGNOL:PERFECTIONNEMENT LINGUISTIQUE

Contenu Méthodologie de la traduction Version - Thème. Grammaire

Objectif Traduire en espagnol et en français. Justifier ses choix de traduction.

Type Facultatif

Durée 15H

Module 19310 : ESPAGNOL: ÉTUDE DE DOCUMENTS

Contenu Explication de textes. Commentaire. Préparation de cours (activités diverses et exercices écrits et oraux).

Objectif Préparer à l’oral. Passer de l’analyse de documents à la didactisation pour un niveau scolaire

Type Facultatif

Durée 15H

Module 19311 : SÉMINAIRE DE LITTÉRATURE ET DE CIVILISATION

Contenu Étude de la question de civilisation et des ouvrages au programme de l'agrégation interne. Analyse textuelle.Dissertation

Objectif Analyser et commenter une œuvre littéraire. Connaître l’histoire littéraire et la civilisation hispaniques.

Type Facultatif

Durée 15H

Module 19312 : ESPAGNOL.PRÉPARATION AU CAPES INTERNE

Contenu Aide à l'élaboration du dossier RAEP

Objectif Préparer le dossier RAEP

Type Facultatif

Durée 6H


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Dispositif 15A0320135 : PRÉPARER DES CONCOURS ET CERTIFICATION


Module 19497 : LE DOSSIER DE RECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DE L'EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE

Contenu - Parcours professionnel de l'enseignant - Analyse d'une réalisation pédagogique

Objectif Rédiger le dossier

Type Négocié

Durée 12H

Module 19498 : ADMISSIBILITÉ AUX CONCOURS EXTERNES

Contenu -les épreuves du concours -la méthodologie

Objectif S'approprier la méthodologie de traitement de l'épreuve écrite

Type Négocié

Durée 12H

Module 19499 : L'ADMISSION AU CONCOURS INTERNE

Contenu-Analyse d'une séance de TP -Le dossier professionnel Construction d'une séquence autour d'un TP

Objectif Se préparer aux épreuves orales du concours

Type Obligatoire

Durée 6H

Dispositif 15A0320204 : PRÉPARATION TRANSVERSALE POUR LE RAEP


Module 19652 : PRÉPARATION DU RAEP

Contenu AIDE A L'ÉLABORATION DU DOSSIER ET RÉFLEXION DIDACTIQUE

Objectif REALISATION D'UN DOSSIER PROFESSIONNEL

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19653 : ST MARTIN / PRÉPARATION AU RAEP

Contenu AIDE A L’ÉLABORATION DU DOSSIER ET RÉFLEXION DIDACTIQUE

Objectif RÉALISATION D'UN DOSSIER PROFESSIONNEL

Type Facultatif

Durée 6H

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Dispositif 15A0320353 : AIDE A LA PRÉPARATION DES ORAUX DE CONCOURS


Module 20051 : AIDE A LA PRÉPARATION AUX ORAUX DE CONCOURS

Contenu un atelier de base portant sur la gestion du stress et des émotions

Objectif connaitre les mécanismes du stress et des émotions

Type Obligatoire

Durée 10H

Module 20052 : BOITE A OUTILS



Type Négocié

Durée 3H

Module 20053 : AUTO HYPNOSE



Type Négocié

Durée 3H

Module 20054 : PRISE DE PAROLE EN PUBLIC



Type Négocié

Durée 3H

Module 20055 : GESTION CRISE DE PANIQUE



Type Négocié

Durée 3H

Module 20056 : CHOIX DU THEME SUR LA GESTION DU STRESS



Type Négocié

Durée 3H

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Dispositif 15A0320174 : HG : AIDE À LA PRÉPARATION AUX CONCOURS INTERNES.


Module 19593 : PRÉPARATION À L'AGRÉGATION INTERNE

Contenu Se référer au libellé

Objectif Acquérir la méthodologie des épreuves ; réfléchir sur les problématiques ; entraînement aux épreuves écrite et orale .

Type Facultatif

Durée 50H

Module 19594 : PRÉPARATION CONCOURS INTERNES SAINT-MARTIN

Contenu Se référer au Libellé.

Objectif Aider les collègues à travailler sur la didactique et les contenus des programmes des concours. Préparation à l'oral et aux types d'épreuve.

Type Facultatif

Durée 18H

Module 19595 : HG : PRÉPARATION AU CAPES INTERNE

Contenu Aide à la rédaction du dossier RAEP ; actualisation des connaissances scientifiques, didactiques et pédagogiques ;simulation à l'oral

Objectif Se référer au libellé

Type Facultatif

Durée 50H

HOTELLERIE RESTAURATION EN LP

Dispositif 15A0320122 : HR PREPARATION CONCOURS EN HOTELLERIE RESTAURATION


Module 19464 : PRÉPARATION AU CAPLP HÔTELLERIE RESTAURATION :

Contenu Méthodologie et apports théoriques et pratiques Entraînement aux épreuves écrites

Objectif Préparer les candidats au concours PLP en hôtellerie restauration.S'entraîner aux épreuves écrites

Type Négocié

Durée 12H

LETTRES

Dispositif 15A0320238 : LETTRES : PRÉPARATION CAPES INTERNE ET RÉSERVE DE LETTRES


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LETTRESModule 19751 : CONSTITUTION DU DOSSIER / RAEP CADRAGE

Contenu Aide à l'élaboration du dossier RAEP et réflexion didactique

Objectif Méthodologie et réalisation du dossier professionnel

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19752 : MAITRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE

Contenu Examiner les mécanismes de la langue avec des outils performants et améliorer les compétences des enseignants

Objectif Enrichir les connaissances et compétences en grammaire, syntaxe et vocabulaire.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19753 : PREPARATION A L'ORAL DU CAPES

Contenu Entraînement aux différents exercices à l'oral du CAPES de LETTRES

Objectif Simulation des épreuves orales dans les conditions du concours.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19754 : LETTRES : CULTURE PROFESSIONNELLE

Contenu Fournir les modalités méthodologiques et conceptuelles nécessaires pour répondre aux exigences du concours.

Objectif Développer la culture professionnelle en liaison avec le dossier RAE

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19755 : CULTURE LITTÉRAIRE ET HISTOIRE DES ARTS

Contenu Enrichir la culture littéraire par l'étude de trois œuvres littéraires en liaison avec les genres et mouvements littéraires

Objectif Enrichir la culture littéraire et artistique des candidats.

Type Facultatif

Durée 18H

Module 19757 : LETTRES : TUTORAT RAEP LETTRES CLASSIQUES

Contenu Conseils à l'élaboration du dossier professionnel (RAEP)

Objectif Suivi du DOSSIER PROFESSIONNEL (RAEP)

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19758 : LETTRES : TRADUCTION LETTRES CLASSIQUES

Contenu Remise à niveau en traduction selon les exigences des épreuves d'admission du concours

Objectif ENTRAINEMENT A LA TRADUCTION de textes en latin et en grec d'auteurs au programme des classes

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19760 : LETTRES : TUTORAT RAEP LETTRES MODERNES

Contenu Conseils à l'élaboration du dossier professionnel (RAEP)

Objectif Suivi du dossier professionnel (RAEP)

Type Facultatif

Durée 9H

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LETTRESDispositif 15A0320245 : LETTRES: PRÉPARATION A L’AGRÉGATION INTERNE DE LETTRES


Module 19764 : ETUDE DES OEUVRES AU PROGRAMME DE L'AGREGATION INTERNE DE LETTRES

Contenu Étude des œuvres et entraînement à la dissertation.

Objectif Approche des auteurs et des œuvres au programme national.

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19765 : LETTRES : EPREUVE DE DIDACTIQUE

Contenu Méthodologie de l'épreuve de didactique

Objectif Définir les enjeux de l'épreuve de didactique et s'entraîner

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19766 : LETTRES : MISSION

Contenu

1. Réfléchir sur les thématiques des œuvres au programme de l'agrégation interne. 2. Renforcer les acquis en didactique. 3. S'entraîner à la dissertation. 4. Procéder à des simulations des épreuves orales.

Objectif Renforcer les acquis en didactique et approfondir l'analyse des oeuvres au programme

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19767 : PREPARATION A L'ORAL DE L'AGREGATION INTERNE DE LETTRES

Contenu Entraînement aux différents exercices en vigueur à l'oral de l'agrégation interne de lettres

Objectif SIMULATION des épreuves orales du concours et préconisations.

Type Facultatif

Durée 6H


Dispositif 15A0320023 : PREPARATION AU CONCOURS CAPLP LETTRES ANGLAIS


Module 19270 : PREPARATION DU DOSSIER RAEP

ContenuDossier Rédaction Soutenance

Objectif Préparer les personnels admissibles à rédiger leur dossier RAEP

Type Obligatoire

Durée 4H

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MATHEMATIQUES

Dispositif 15A0320113 : MATHÉMATIQUES:AIDE A LA PRÉPARATION AUX CONCOURS INTERNES


Module 19447 : AIDE A LA PRÉPARATION A L'AGRÉGATION INTERNE DE MATHÉMATIQUES

Contenu

Pour chaque séance, un domaine des mathématiques est retenu, les stagiaires préparent les développements desleçons d'oral portant sur le thème et les simulent devant leurs pairs.Ensuite, une analyse critique est faite puis estmenée une recherche des développements possibles pour les leçons portant sur ce thème, et enfin les grandes lignesdes démonstrations des principaux résultats sont dégagées.Les formateurs pourront aussi apporter des complémentsthéoriques ou didactiques sur les thèmes retenus.

Objectif Ce module a pour but de préparer les candidats aux épreuves de l'agrégation interne de mathématiques ens'appuyant sur les développements essentiels à maitrîser pour le concours.

Type Facultatif

Durée 39H

Module 19448 : AIDE A LA PRÉPARATION AU CAPES INTERNE ET RÉSERVÉ DE MATHÉMATIQUES

Contenu Le but de ce module est d'aider les candidats à préparer les épreuves du Capes interne et réservé de mathématiquesà travers : La préparation du dossier RAEP et d'une aide à l'épreuve orale d'admission.

Objectif

Ce module a pour but de préparer les candidats aux épreuves du Capes interne et réservé de mathématiques.Les séances: *L'aide à la préparation du dossier RAEP *L'aide à l'épreuve orale et notamment la mise en situation par des simulations.

Type Facultatif

Durée 42H


Dispositif 15A0320025 : PIO : PRÉPARATION CONCOURS CRCOP ADMISSIBILITÉ ET ADMISSION


Module 19273 : PRÉPARATION DE L'EPREUVE PSYCHOLOGIE STTISTIQUES

Contenu

Partie 1 psychologie .Revoir les bases théoriques et mise en situation. Les processus de traitement de l'information etd'acquisition des connaissances. La psychologie de la personnalité. Le développement de l'enfant et de l'adolescent,développement cognitif,affectif, social,morale. La psychologie sociale. Méthodologie de recueil de données statistiques. Partie 2 Statistiques . Méthodologie de recueil de données statistiques. Mesure statistique de tendance centrale et dedispersion. Corrélation et régression linéaire simple .

Objectif

Permettre à chaque candidat de se préparer aux exigences des épreuves du concours d'entrée en école de formationdes conseillers d'orientation psychologue. Accompagner chaque candidat dans son projet professionnel. Développer les capacités de raisonnement, d'analyse, de compréhension et d'argumentation en expression écrite.Acquérir une méthodologie de travail. S'entraîner aux traitements statistiques et mise à niveau des connaisances enpsychologie .

Type Négocié

Durée 24H

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PHILOSOPHIE

Dispositif 15A0320310 : PHILO : PRÉPARATION AUX CONCOURS


Module 19917 : PRÉPARATION AUX CAPES INTERNE ET RÉSERVÉ

Contenu Travail sur les notions et questions des programmes

Objectif Accompagner et aider les enseignants de philosophie dans leur préparation aux concours

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19918 : PRÉPARATION A L'AGRÉGATION INTERNE

Contenu Travail sur les notions du programme

Objectif Accompagner et aider les enseignants de philosophie dans leur préparation aux concours

Type Facultatif

Durée 12H


Dispositif 15A0320277 : SVT : AIDE A LA PRÉPARATION AU CONCOURS INTERNE


Module 19858 : MISE A NIVEAU SCIENTIFIQUE ET METHODOLOGIQUE

Contenu Apports des connaissances, pistes d'exploitation de documents; Apports méthodologiques

Objectif Faire acquérir les connaissances scientifiques de base; Maîtriser les méthodes et les documents scientifiques relatifsaux connaissances.

Type Obligatoire

Durée 30H

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SCIENCES ET TECHNIQUES INDUSTRIELLES EN LP

Dispositif 15A0320146 : STI LP: STRATÉGIE PÉDAGOGIQUE ET PERSONNALISATION DES PARCOURS


Module 19517 : PRÉPARATION EXAMEN RAEP.

Contenu

Rédiger la RAEP Préparer, analyser une séquence, une séance. Se préparer à un entretien. Simulation d'entretiens.

Objectif Préparation des contractuels postulants à l'examen professionnalisé réservé.

Type Négocié

Durée 15H

Module19518 : PRÉPARATION ADMISSION ACCOMPAGNEMENT GUADELOUPE CONCOURS EXTERNE: L'ENTRETIEN, LE DOSSIER ET L'EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE : TOUTES SPÉCIALITÉS

Contenu

Présentation d'axes stratégiques Apports conceptuels Travail sur cas : le mémoire de chaque candidat Simulation d'entretien

ObjectifMaîtriser la logique d'élaboration du dossier Mettre en place une exploitation pédagogique Justifier ses choix pédagogiques

Type Négocié

Durée 12H


Dispositif 15A0320106 : STI-LT : PRÉPARATION AUX CONCOURS


Module 19425 : PRÉPARATION AU CONCOURS DU CAPET DES SCIENCES INDUSTRIELLES DE L'INGÉNIEUR

Contenu Travail en priorité sur les contenus de l'épreuve de synthèse de sciences industrielles commune aux 4 options duconcours.

Objectif Préparer les candidats aux épreuves écrites d'admissibilité par une mise à niveau scientifique et méthodologique.

Type Obligatoire

Durée 24H

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SCIENCES PHYSIQUES

Dispositif 15A0320236 : SC-PHYS:PHYSIQUE-CHIMIE : AGRÉGATION INTERNE


Module 19748 : PHYSIQUE : REMISE A NIVEAU AGRÉGATION INTERNE

Contenu Rappels de cours - Préparation de leçons et de montages

Objectif Maitriser les contenus et la présentation des épreuves orales

Type Facultatif

Durée 21H

Module 19749 : CHIMIE : REMISE A NIVEAU AGRÉGATION INTERNE

Contenu Rappels de cours - Présentation de leçons et de montages

Objectif Maitriser les contenus .

Type Facultatif

Durée 21H

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INTERDEGRE : INTER: FORMATION DE FORMATEURS

ACCOMPAGNER LES PARCOURS PROFESSIONNELS

Dispositif 15A0320242 : FORMATION DE FORMATEURS AU ET PAR LE NUMÉRIQUE


Module 19762 : FORMATION AU C2I2E

ContenuPour la partie en charge de la DIFOR :Les contenus concernent l'ensemble des items de la partie B du référentielC2i2e Pour la partie en charge de l'ESPE : Les contenus concernent l'ensemble des items de la partie A du référentiel C2i2e

Objectif Adopter et faire adopter des usages responsables

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19763 : CONCEVOIR DES PARCOURS DE FORMATION HYBRIDE

Contenu Didactique numérique (Intégration du numérique aux maquettes ESPE) ; Production FOAD avec Adobe Captivate,Ispring. Conception FOAD M@gistere

Objectif Intégrer le numérique aux formations initiales ;Produire des contenus médiatisés intégrables dans des parcoursM@gistère; Réaliser des parcours FOAD M@gistère; Hybrider ses formations avec M@gistère

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19773 : LE NUMÉRIQUE DANS L''ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL DES NOUVEAUX PROFESSEURSSTAGIAIRES

Contenu Les outils numériques pour l'accompagnement et l'analyse de pratiques ; Avec Viaéduc, Néopass@ction, Portfolios(6h)

Objectif Pour les tuteurs et accompagnateurs d'enseignant débutants, utiliser des outils en ligne à des fins d'aide à l'analysedes pratiques et construction professionnelle.

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19774 : ANIMATION DES RÉSEAUX DE LA DANE

ContenuRéseau des collèges préfigurateurs :Groupe de travail de cadrage des projets et conventionnements ; Plénières delancement des projets ; Réunion de travail par binôme ; Réunion de synthèse pour la mise en cohérence des projetset la constitution du réseau

Objectif Accompagner les collèges préfigurateurs ; Animation du réseau de référents ; Animation du réseau des animateurs debassin ; Animation du réseau des IATICE ; Animation du réseau des concepteurs et producteurs FOAD

Type Facultatif

Durée 9H

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mailto:M@gistere

mailto:M@gistère;

mailto:M@gistère;

mailto:M@gistère

mailto:Néopass@ction,


INTERDEGRE : INTER: FORMATION DE FORMATEURS


Dispositif 15A0320305 : Liaison 1er degré/2nd DEGRE


Module 20016 : DYNAMIQUE INTER-DEGRÉS

Contenu

Échanges entre le premier et le second degré pour définir les contenus pédagogiques. S'approprier les outils etdocuments de références (Textes officiels, programmes, descripteurs...). Élaboration de stratégies pour la continuité des apprentissages. Démarches et approches: - L'évaluation: cohérence méthodologique inter-cycles. - Suivi des compétences validées. - Auto-évaluation: inter-évaluation. - Construction de séquences pédagogiques.

Objectif Assurer la continuité des apprentissages. Faciliter la transition entre le premier et le second degré.

Type Facultatif

Durée 6H

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INTERDEGRE : FORMATIONS DISCIPLINAIRES OU DE SPECIALITÉ


Dispositif 15A0320214 : ENFANT EN DANGER,ENFANT MAL TRAITE LE RÔLE DES PERSONNELS DE L'E.N


Module 19696 : ENFANT EN DANGER, ENFANT MALTRAITE

Contenu

Définition des concepts de l'enfance , enfant en danger, enfant en risque. Les acteurs de la protection de l'enfance.Place de la famille et la question de l'autorité parentale. Recueil d'informations préoccupantes et signalement. Exercices pratiques.

ObjectifDévelopper les compétences des personnels dans le repérage de situations d'élèves en danger ou en risque dedanger. Comprendre les procédures liées au dispositif de la protection d l'enfance.

Type Facultatif

Durée 6H

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INTERDEGRE : FORMATIONS TRANSVERSALES

DELEGATION ACADEMIQUE A L ACTION CULTURELLE

Dispositif 15A0320265 : DAAC:RÉFÉRENTS CULTURE/RESSOURCES POUR LE PEAC


Module 19825 : RÉUNION DE RENTRÉE

Contenu Présentation du bilan 2014-2015 et présentation des objectifs 2015-2016.

Objectif Présentation DAAC Présentation CLEMI

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19826 : FORMATION DES RÉFÉRENTS CULTURE

Contenu Formation

Objectif Rôle des conseillers et référents Présentation des projets et des actions de l'année 2015-2016

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19827 : CONSTRUCTION DU PARCOURS D'ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE (PEAC) DE L'ÉLÈVE

Contenu

Description du PEAC Exemple de PEAC Construction du PEAC Partenariat pour le PEAC

Objectif Aide à la mise en place du PEAC dans l'académie

Type Facultatif

Durée 6H

EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE

Dispositif 15A0320040 : EDD : SÉMINAIRE ACADEMIQUE


Module 19301 : URBANISME ET CATASTROPHES MAJEURES

Contenu Apports de connaissances sur le contexte régional Etude de cas

Objectif Appréhender la notion de risques majeurs afin de mieux l'intégrer dans l'interdisciplinarité et les apprentissages

Type Négocié

Durée 9H

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FORMATION DE FORMATEURS ENSEIGNANTS

Dispositif 15A0320360 : PRÉVENTION DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE


Module 20082 : PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE DANS LA CLASSE

Contenu CONFÉRENCE ET ATELIERS DE RÉFLEXION SUR LES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES

Objectif COMPRENDRE LES ÉLÈVES DÉCROCHEURS ET RECONSTRUIRE DES GESTES PROFESSIONNELS AIDANTA LEUR RÉUSSITE

Type Négocié

Durée 18H

Module 20083 : LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE: FORMATION DE FORMATEURS

Contenu ATELIERS DE RÉFLEXION ET PRODUCTION D'OUTILS DE FORMATION APPORTS THEORIQUES

Objectif ACCOMPAGNER LES ÉTABLISSEMENTS DANS LA PRÉVENTION DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE DANS LACLASSE

Type Négocié

Durée 18H


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Dispositif 15A0320342 : CLEMI : L'ÉDUCATION AUX MÉDIAS


Module 20031 : L'ÉDUCATION AUX MÉDIAS DANS LA PRATIQUE PÉDAGOGIQUE

Contenu Education aux médias et socle commun. Qu'est-ce que l'éducation aux médias ? Pourquoi enseigner l'éducation auxmédias ? Les approches pédagogiques en éducation aux médias. Suggestions de stratégies d'enseignement.

Objectif Apport de connaissances et mise en situation

Type Facultatif

Durée 6H

Module 20032 : RÉALISER UN REPORTAGE AUDIO VISUEL

Contenu 1 : De l'écriture au tourné-monté 2 : Du montage à la diffusion

ObjectifL'éducation aux médias et leur compréhension, tout comme la compréhension des domaines classiques, passenécessairement par la mise en situation de production de l'élève. Il s'agira d'appréhender les techniques, le matériel,les logiciels pour réaliser un reportage audiovisuel

Type Facultatif

Durée 18H

Module 20033 : L'ECRITURE JOURNALISTIQUE

ContenuLangue, lexique, syntaxe et style journalistiques ; Les différents types d'articles ; Rencontre avec des professionnelsde la presse écrite ; Production d'articles ; Rédaction de fiches de synthèse et pédagogiques ; Rencontre avec desprofessionnels de la presse écrite.

Objectif Apport de connaissances et mise en situation

Type Facultatif

Durée 12H

Module 20034 : RÉALISER UN REPORTAGE RADIOPHONIQUE

ContenuApport de connaissances et mise en situation : traitement de l'information et écriture journalistique, informationjournalistique, règles de l'interview radio, production de reportages radio ; visite des studios de Guadeloupe 1ère,échanges avec des professionnels.

Objectif Acquérir les connaissances nécessaires à la pratique du reportage radiophonique

Type Facultatif

Durée 18H

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Dispositif 15A0320354 : FORMATION A LA LAÏCITÉ: LUTTE CONTRE LES DISCRIMINATIONS, ÉDUCATION AL'ÉGALITÉ ENTRE LES FILLES ET LES GARÇONS


Module 20062 : ORIENTATION ET MIXITÉ SECOND DEGRÉ : PRÉVENIR LES STÉRÉOTYPES SEXISTES

Contenu

Organisation du parcours de découverte des métiers et des formations afin de rompre avec des stéréotypes de genreassociés aux métiers: référence à la convention nationale et régionale, rapprochement système scolaire et monde professionnel, présentation des différents dispositifs existants pour aboutirà une meilleure structuration du projet personnel des élèves (semaine École-Entreprise, semaines de la presse, de lascience,..),exemples d'initiatives d'établissement pour améliorer l'attractivité des métiers.

Objectif

Sensibiliser les acteurs et actrices du système éducatif, pour une pédagogie sans stéréotypes sexués vers unemeilleure éducation à l'orientation scolaire et professionnelle des élèves. Traiter le processus d'orientation des élèvesdu collège tout au long de leur parcours, en agissant sur les représentations des filles et des garçons. Enrichir la miseen œuvre des actions pour la mixité des métiers et contre préjugés et stéréotypes en orientation.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 20063 : SANTÉ ET ÉGALITÉ SECOND DEGRÉ FILLES ET GARÇONS

Contenu

-Situer les enjeux de la lutte contre les discriminations à l'école. -Repérer et identifier dans ses pratiques professionnelles des risques de rupture d'égalité de traitement. -Le théâtre-forum : une réponse appropriée et innovante face à un cas de discrimination, en s'appuyant sur lesressources existantes.

Objectif

-Construire la fonction de « référent en égalité filles/ garçons » dans les écoles des circonscriptions du 1er degré enformant ces personnels à l'utilisation de l'activité théâtrale pour la sensibilisation des élèves aux stéréotypes sur lesfilles, leur compréhension et la recherche de solutions à ces problèmes sociaux. -Développer des connaissances théoriques et pratiques sur une technique de théâtre, le théâtre-forum.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 20064 : FORMER DES RÉFÉRENTS 2ND DEGRÉ PRÉVENTION DES DISCRIMINATIONS, ÉGALITÉ FILLESGARÇONS

Contenu-Promouvoir des stratégies pédagogiques et éducatives pour modifier concrètement les pratiques de classe etdiminuer la discrimination et les stéréotypes dans les écoles maternelles et élémentaires. -Acquérir et transmettre une culture de l'égalité entre les sexes.

Objectif Former des référent-e-s second degré à la prévention des discriminations, égalité filles et garçons.

Type Facultatif

Durée 18H

HISTOIRE DES ARTS

Dispositif 15A0320033 : HDA:HISTOIRE DES ARTS : SÉMINAIRE ACADÉMIQUE


Module 19291 : HDA SÉMINAIRE : SCIENCES ET HISTOIRE DES ARTS, RELATIONS ET INFLUENCES

Contenu Regard sur la relation entre les ars et les sciences. Interventions d'experts en histoire de l'art et histoire des sciences.Pistes pédagogiques

Objectif Comprendre comment les sciences interagissent avec les arts; dégager des pistes pédagogiques pour un usage enclasse

Type Négocié

Durée 12H

INNOVATIONPage 131 de 161


INTERDEGRE : FORMATIONS TRANSVERSALESINNOVATION

Dispositif 15A0320325 : INNOVATION PÉDAGOGIQUE ET EXPÉRIMENTATION


Module 19953 : USAGE DU NUMÉRIQUE : UNE DÉMARCHE INNOVANTE

ContenuPrésentation et utilisation des outils logiciels et de l'internet dans les pratiques pédagogiques innovantes

Objectif Prendre appui sur les usages numériques dans des mises en situation pédagogiques

Type Négocié

Durée 9H

Module 19954 : METHODOLOGIE DE PROJET

Contenu Apport de connaissances et mise en situation à partir d'études de cas

Objectif S'approprier la démarche de projet dans le cadre d'un projet d'action innovante

Type Négocié

Durée 6H

Module 19955 : PRISE EN CHARGE DES ÉLÈVES NON LECTEURS EN CLG ET PROJETS INNOVANTS

Contenu Présentation de projets/échanges, mise en commun, réflexion sur la mise en charge des personnes non lecteurs dans la conduite de projets innovants

Objectif Faire connaître, aider au développement et à la mutualisation des projets innovants / accompagner et réguler lesprojets.

Type Négocié

Durée 6H

Module 19956 : ÉVALUATION PAR COMPÉTENCES OU CLASSE SANS NOTE

Contenu INNOVATION PÉDAGOGIQUE - APPROCHES THÉORIQUES - ÉLÉMENTS DE MISE EN PLACE DE CE DISPOSITIF;

Objectif DONNER AUX PERSONNES INNOVANTES DES OUTILS.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19957 : VALORISATION DE LA CULTURE SCIENTIFIQUE EN GUADELOUPE

ContenuPrésentation des projets /échanges, mise en commun, valorisation des productions locales et les participations aux manifestations nationales (olympiades, c génial,concours sciences)

Objectif Accompagner les nouvelles pratiques pédagogiques pour impulser des changements méthodologiques plus larges

Type Négocié

Durée 6H

Module 19958 : FORMATION DES ACCOMPAGNATEURS DES PORTEURS DE PROJETS


Objectif S'approprier la méthodologie de suivi de projet dans le cadre d'un projet d'action innovante

Type Négocié

Durée 6H

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INTERDEGRE : FORMATIONS TRANSVERSALESModule 19959 : COMMUNICATION DES PROJETS INNOVANTS


Objectif Savoir communiquer sur son projet lors de sa formalisation et en direction de ses pairs.

Type Négocié

Durée 6H

Module 19960 : INNOVATION ET DECROCHAGE SCOLAIRE

Contenu Présentation de projets/échanges, mise en commun, réflexion sur la prévention du décrochage des élèves dans lecadre de projets innovants.

Objectif Mutualiser les pratiques innovantes dans le cadre du décrochage. Produire un vademecum.

Type Négocié

Durée 6H

NUMERIQUE EDUCATIF

Dispositif 15A0320327 : NUM : DÉVELOPPER LES USAGES PÉDAGOGIQUES DU NUMÉRIQUE


Module 19965 : METTRE EN ŒUVRE DES RESSOURCES NUMERIQUES PEDAGOGIQUES (AUDIO-VIDÉO-IMAGES)

Contenu Montage audio/vidéo. Traitement d'images.

Objectif Scénariser des activités pédagogiques numériques. Médiatiser des ressources (pédagogiques ou de formation)

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19966 : PRODUIRE ET METTRE EN ŒUVRE DES RESSOURCES NUMÉRIQUES : CARTES HEURISTIQUES

Contenu Théorie et TP autour de l'utilisation du mindmapping

Objectif Accompagner le développement des usages pédagogiques et métier des cartes heuristiques.

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19967 : PRODUIRE ET METTRE EN ŒUVRE DES RESSOURCES NUMÉRIQUES INTERACTIVES

Contenu Applications HTML5 interactives, Serious Games, Initiation à l'algorithmique (Scratch), Réalité augmentée, QCM enligne, Supports d'apprentissage interactifs

Objectif Mise en place des ces ressources numériques

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19968 : ENSEIGNER DANS UNE SALLE "NUMÉRIQUE" : EXPLOITER LES EIM (EQUIPEMENTS INDIVIDUELSMOBILES)

Contenu Enseigner dans une salle « numérique » en exploitant les EIM (équipements individuels mobiles)

Objectif Exploiter des outils spécifiques et des ressources interactives en classe.

Type Facultatif

Durée 12H

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NUMERIQUE EDUCATIF

Module 19969 : ENSEIGNER DANS UNE SALLE "NUMÉRIQUE" : EXPLOITER UN RÉSEAU LOCAL DANS LE CADRE DESON ENSEIGNEMENT

Contenu

Aspect matériel : mise en œuvre d'un routeur WIFI, principe, configuration de base - Mise en œuvre d'un serveur surun ordinateur, configuration - Le principe de génération d'une application ; le format du document numérique pouvantêtre distribué sur les différents terminaux numériques, format flash, vidéo, HTML5 par exemple - La distribution enWIFI des documents générés - Traitement des données dans une application Excel spécifiquement développée pourautomatiser le traitement.

ObjectifMontrer comment réaliser un environnement communiquant dans une salle banalisée permettant, de distribuer desdocuments numériques sur des terminaux numériques de type tablette ou smartphone et de récupérer et traiter desinformations issues des terminaux numériques des élèves.

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19970 : ENSEIGNER DANS UNE SALLE "NUMÉRIQUE" : EXPLOITER UN TNI DANS LE CADRE DE SONENSEIGNEMENT

Contenu Utilisation pédagogique d'outils numériques comme le Tableau Numérique Interactif

Objectif Former à l'utilisation pédagogique des Tableaux Numériques Interactifs. Développer les usages de ces outils.

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19971 : EXPLOITER LES FONCTIONNALITES DE L'ENT AVEC LES ELEVES

Contenu CMS et Badges (Moodle) - QCM et évaluations interactives - Plateforme Eole Envole, mise à jour.

Objectif Utiliser de façon pertinente, les outils pédagogiques de l'ENT.

Type Facultatif

Durée 12H

Dispositif 15A0320328 : NUM : MISE EN ŒUVRE ET PRATIQUES DU TRAVAIL COLLABORATIF


Module 19972 : USAGES DE RÉSEAUX SOCIAUX POUR TRAVAILLER ENTRE COLLÈGUES, POUR TRAVAILLER AVECLES ÉLÈVES.

Contenu Typologie des outils de réseautage social - Cadre règlementaire et déontologique - Panorama et usages d'outils noninstitutionnels (Twitter, FaceBook, Google) - Viaéduc : un réseau social privé professionnel pour les enseignants

Objectif Utiliser à bon escient des outils de réseautage social en ligne (institutionnels et autres) dans le cadre d'un usageprofessionnel

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19973 : MONTER ET PILOTER COLLECTIVEMENT DES PROJETS PÉDAGOGIQUES METTANT EN ŒUVRE LENUMÉRIQUE

Contenu Spécificité des projets « européens » - Mini-site - Usage raisonné de sources internet.

Objectif Mener à bien des projets pluridisciplinaires mettant en œuvre le numérique.

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19974 : PUBLIER EN LIGNE

Contenu Cadre règlementaire - Forum - Wiki - Blog - Web Radio - Site Internet - Validation du B2i

Objectif Utiliser Internet pour mutualiser entre collègues et publier sur Internet à destination des élèves.

Type Facultatif

Durée 15H

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NUMERIQUE EDUCATIFDispositif 15A0320329 : NUM : FORMATION DE FORMATEURS AU ET PAR LE NUMÉRIQUE


Module 19975 : FORMATION AU C2I2E

Contenu Ensemble des items de la partie B du référentiel C2i2e

Objectif Adopter et faire adopter des usages responsables.

Type Facultatif

Durée 15H

Module 19976 : LE NUMÉRIQUE DANS L'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL DES NOUVEAUX PROFESSEURSSTAGIAIRES.

Contenu Les outils numériques pour l'accompagnement et l'analyse de pratiques. Viaéduc, Néopass@ction, Portfolios

Objectif Pour les tuteurs et accompagnateurs d'enseignants débutants : utiliser des outils en ligne à des fins d'aide à l'analysedes pratiques et la construction professionnelle.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19977 : RÉSEAU DES ANIMATEURS ET RÉFÉRENTS NUMÉRIQUES

Contenu Travaux autour des missions des référents numériques

Objectif Animation du réseau des référents numériques des EPLE

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19978 : RÉSEAU DES IATICE

Contenu Assembler et mettre en ligne les ressources et les scénarios pédagogiques (scolomfr, Edu'bases). Administration del'espace pédagogique académique en ligne et cadre de communication.

Objectif Animation du réseau des IATICE

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19979 : RÉSEAU DES CONCEPTEURS ET PRODUCTEURS FOAD

ContenuCréation et animation du réseau des concepteurs et Outils de médiatisation (montage audio-vidéo) Adobe Captivate. Formation espace collaboratif producteurs FOAD.

Objectif Création et animation du réseau des concepteurs et producteurs FOAD

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19980 : M@GISTERE : DEVENIR E-FORMATEUR M@GISTERE

Contenu 1ère partie : présentation et explicitation du dispositif M@gistère. 2nde partie : précision des tâches et gestes métiersdu formateur M@gistère.

Objectif Connaître les principes de M@gistère, se positionner en formateur à distance et s'initier à l'usage de la plate forme.

Type Facultatif

Durée 9H

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mailto:Néopass@ction,

mailto:M@GISTERE

mailto:M@GISTERE

mailto:M@gistère.

mailto:M@gistère.

mailto:M@gistère,


NUMERIQUE EDUCATIFDispositif 15A0320330 : NUM : ACCOMPAGNER LES CONCEPTEURS DE PARCOURS DE FORMATION HYBRIDE


Module 19987 : DIDACTIQUE NUMÉRIQUE

Contenu Didactique numérique (Intégration du numérique aux maquettes ESPE)

Objectif Intégrer le numérique aux formations initiales

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19988 : MÉDIATISER DES CONTENUS PÉDAGOGIQUES

Contenu Productions médiatisées avec des outils divers (Captivate, Audacity, The Gimp, powerpoint, Présenter)

Objectif Produire des contenus médiatisés intégrables dans des parcours m@gistère.

Type Facultatif

Durée 15H

Module 19989 : M@GISTERE : HYBRIDER SES FORMATIONS EN PRÉSENTIEL

Contenu Description, adaptation et utilisation du volet distant M@gistère. Description, adaptation et utilisation d'un espace detravail collaboratif.

Objectif Accompagnement à l'utilisation du parcours volet distant de la plateforme M@gistère ainsi que d'un espace de travailcollaboratif.

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19990 : M@GISTÈRE : CONCEVOIR ET ANIMER UNE CLASSE VIRTUELLE

ContenuDécouvrir les potentialités et les enjeux pédagogiques de la classe virtuelle. Manipulation de l'ensemble des aspectstechniques. Scénarisation d'une classe virtuelle. Actualisation des connaissances sur les aspects cognitifs,lacommunication non verbale, la dynamique de groupe et le placement de la voix. Animer une classe virtuelle.

Objectif Permettre d'aborder la classe virtuelle comme une réelle activité de formation qu'il faut scénariser, préparer et animer.

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19991 : M@GISTÈRE : METTRE EN ŒUVRE DES ACTIVITÉS SOCIALES

Contenu Le sens des activités sociales dans la formation. Le cas particulier de l'e-formation. Mise en situation sur différentstypes d'activités. Retour d'expérience, synthèse. Animation d'activités sociales.

Objectif Faire monter en compétences les formateurs sur l'animation d'activités sociales dans les parcours m@gistère.

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19992 : M@GISTÈRE : CONCEVOIR UN PARCOURS DE FORMATION HYBRIDE

Contenu Description de la plateforme. Types de parcours et gabarit. Edition et modification. Intégration de ressources.Procédure de publication.

Objectif Accompagner les concepteurs de parcours de formation dans la production d'un parcours de formation m@gistèreacadémique

Type Facultatif

Durée 12H

TECHNO.DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION

Dispositif 15A0320210 : OFFRES TICE DU RÉSEAU CANOPE-CRDP

Type de candidature : INDIVIDUELPage 136 de 161

mailto:m@gistère.

mailto:M@GISTERE

mailto:M@gistère.

mailto:M@gistère

mailto:M@GISTÈRE

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mailto:m@gistère.

mailto:M@GISTÈRE

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TECHNO.DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATIONType de candidature : INDIVIDUEL

Module 19663 : INITIATION A L'OUTIL INFORMATIQUE

Contenu

Utiliser le clavier et la souris Connecter un périphérique Configurer son PC Créer, organiser, rechercher, supprimer des fichiers et des dossiers Sauvegarder ses données informatiques

Objectif

Découvrir le PC et ses périphériques Familiariser l'utilisateur avec l'environnement informatique Les formations s'adressent aux abonnés de Canopé (ex CRDP)à jour de leur cotisation(20 euros) Pour inscription,se munir d'une pièce d'identité et d'un justificatif de domicile et adresser une demande à[email protected]. les stagiaires sont invités à se munir de leur ordinateur portable

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19664 : RÉALISER UNE PRÉSENTATION ASSISTE PAR ORDINATEUR

Contenu

Se repérer dans l'interface du logiciel de présentation Créer et mettre en forme des diaporamas insérer des tableaux, des graphiques, des images, des vidéos et de la musique dans une diapositive Créer des albums photos Paramétrer des diaporamas

Objectif

Créer du contenu numérique Projeter et diffuser ses documents Présenter un cours Les formations s'adressent aux abonnés de Canopé (ex CRDP)à jour de leur cotisation(20 euros) Pour inscription,se munir d'une pièce d'identité et d'un justificatif de domicile et adresser une demande à[email protected]. les stagiaires sont invités à se munir de leur ordinateur portable

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19665 : INITIATION AUX LOGICIELS MULTIMEDIA AUDIO/VIDEO

Contenu

Installer les logiciels multimédia audio et vidéo Télécharger et/ou extraire un vidéo et/ou du son Convertir un vidéo ou une piste son Découper et/ou retoucher un vidéo et/ou une piste son Intégrer une vidéo ou du son dans un document

Objectif

Créer du contenu numérique Faire des montages et des enregistrements audio et/ou vidéo Projeter et diffuser des documents Les formations s'adressent aux abonnés de Canopé (ex CRDP)à jour de leur cotisation(20 euros) Pour inscription,se munir d'une pièce d'identité et d'un justificatif de domicile et adresser une demande à[email protected]. les stagiaires sont invités à se munir de leur ordinateur portable

Type Facultatif

Durée 10H

Module 19666 : UTILISER UN TABLEAU BLANC INTERACTIF

ContenuPrésentation du TBI et de ses accessoires Découverte de l'interface du TBI Utiliser les navigateurs

Objectif

Créer du contenu numérique Animer un cours avec un TBI Les formations s'adressent aux abonnés de Canopé (ex CRDP)à jour de leur cotisation(20 euros) Pour inscription,se munir d'une pièce d'identité et d'un justificatif de domicile et adresser une demande à[email protected]. les stagiaires sont invités à se munir de leur ordinateur portable

Type Facultatif

Durée 12H

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mailto:[email protected].






TECHNO.DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATIONModule 19667 : UTILISER LA PLATE FORME DE e-learning MOODLE

Contenu

créer et mettre en forme des diaporamas sur la plate forme d'e-learning gérer la plate forme en tant qu'enseignant, gérer les utilisateurs créer des cours, insérer des exercices conçus avec hot-potatoes initiation à ispring logiciel qui convertit un power point en vidéo flash ou HTML5 puis insérer dans moodle

Objectif

Proposer aux élèves des activités interactives réalisables seuls suivre les progrès des élèves Les formations s'adressent aux abonnés de Canopé (ex CRDP)à jour de leur cotisation(20 euros) Pour inscription,se munir d'une pièce d'identité et d'un justificatif de domicile et adresser une demande à[email protected]. les stagiaires sont invités à se munir de leur ordinateur portable

Type Facultatif

Durée 8H

Module 19668 : INITIATION AU LOGICIEL TABLEUR

ContenuDécouvrir l'interface du logiciel de tableur Découvrir les fonctionnalités du logiciel pour mettre en forme un document (tabulation, police, paragraphe, en-tête etpied de page)

Objectif

Réaliser un document avec un logiciel de document de traitement de texte Faire des calculs, des tableaux et des graphiques Les formations s'adressent aux abonnés de Canopé (ex CRDP)à jour de leur cotisation(20 euros) Pour inscription,se munir d'une pièce d'identité et d'un justificatif de domicile et adresser une demande à[email protected]. les stagiaires sont invités à se munir de leur ordinateur portable

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19669 : INITIATION AU TRAITEMENT DE TEXTE ET INTERNET

Contenu

Découvrir l'interface du logiciel de traitement de texte Découvrir les fonctionnalités du logiciel et mettre en forme un texte (tabulation, police, paragraphe, en-tête et pied depage, protéger un document, imprimer) insérer un tableau,une image faire de la mise en page découvrir l'internet Créer et gérer une messagerie électronique

Objectif

Réaliser un document avec un logiciel de traitement de texte Savoir naviguer sur l'internet Les formations s'adressent aux abonnés de Canopé (ex CRDP)à jour de leur cotisation(20 euros) Pour inscription,se munir d'une pièce d'identité et d'un justificatif de domicile et adresser une demande à[email protected]. les stagiaires sont invités à se munir de leur ordinateur portable

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19670 : INITIATION AU LOGICIEL HOT POTATOES

Contenu Installer et découvrir l'interface du logiciel « Hot Potatoes » Réaliser différents types d'exercices : des mots croisés, des textes

Objectif

Créer des exercices interactifs Les formations s'adressent aux abonnés de Canopé (ex CRDP)à jour de leur cotisation(20 euros) Pour inscription,se munir d'une pièce d'identité et d'un justificatif de domicile et adresser une demande à[email protected]. les stagiaires sont invités à se munir de leur ordinateur portable

Type Facultatif

Durée 10H

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TECHNO.DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATIONModule 19671 : ANIMER UNE SÉANCE AVEC l'IPAD

ContenuDécouverte et prise en main de la tablette Utilisation d'application (e-book, e-photo) Insérer de la vidéo et du son dans un document

Objectif

Réaliser une séance pédagogique avec des applications pour IPAD Les formations s'adressent aux abonnés de Canopé (ex CRDP)à jour de leur cotisation(20 euros) Pour inscription,se munir d'une pièce d'identité et d'un justificatif de domicile et adresser une demande à[email protected]. les stagiaires sont invités à se munir de leur ordinateur portable

Type Facultatif

Durée 8H

Module 19672 : INITIATION AU LOGICIEL DE PRÉSENTATION PREZI

Contenu

Présentation du site prezi.com prise en main fonctionnalités avancés présenter son prezi

Objectif

Créer une présentation attractive et interactive avec intégration de fiche multimedia, PDF,power point, etc... Les formations s'adressent aux abonnés de Canopé (ex CRDP)à jour de leur cotisation(20 euros) Pour inscription,se munir d'une pièce d'identité et d'un justificatif de domicile et adresser une demande à[email protected]. les stagiaires sont invités à se munir de leur ordinateur portable

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19673 : CRÉER DES CARTES MENTALES AVEC OU SANS X MIND

Contenu Réalisation de cartes mentales à la main ou avec l'ordinateur Apprentissage des fonctionnalités d'X MIND

Objectif

Découvrir les principes des cartes mentales et leur méthodologie de réalisation Apprendre les fonctionnalités d'X mind Concevoir des applications à sa pratique professionnelle Les formations s'adressent aux abonnés de Canopé (ex CRDP)à jour de leur cotisation(20 euros) Pour inscription,se munir d'une pièce d'identité et d'un justificatif de domicile et adresser une demande à[email protected]. les stagiaires sont invités à se munir de leur ordinateur portable

Type Facultatif

Durée 6H

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Dispositif 15A0320162 : MISE EN ŒUVRE ET PRATIQUES DU TRAVAIL COLLABORATIF


Module 19571 : USAGES DES RÉSEAUX SOCIAUX POUR TRAVAILLER AVEC LES COLLÈGUES ET ÉLÈVES

Contenu Typologie des outils de réseautage social, cadre réglementaire et déonotologique, panorama et usages d'outils noninstitutionnels, Viaéduc

Objectif Utiliser à bon escient dans le cadre professionnel des outils de réseautage social en ligne (institutionnels et autres)

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19572 : MONTER ET PILOTER COLLECTIVEMENT DES PROJETS PÉDAGOGIQUES DANS LE CADRE DUNUMÉRIQUE

Contenu Spécificité des projets européens , sciences Fair, Mini site, Usage raisonné de sources internet (Wikipedia)

Objectif Mener à bien des projets pluridisciplinaires en mettant en œuvre le numérique

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19573 : PUBLIER EN LIGNE

Contenu Cadre réglementaire, forum, Wiki, Blog, Web radio,site Internet, validation du B2i

Objectif Utiliser internet pour mutualiser entre collègues, publier sur internet à destination des élèves

Type Facultatif

Durée 12H

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INTERCATEG : INTER: PREVENTION SECURITE ECO RESPONSABILITE

HYGIENE ET SECURITE RISQUES PROFESSIONNELS

Dispositif 15A0320061 : FORMATION DOCUMENT UNIQUE D'EVALUATION DES RISQUES


Module 19343 : LE DOCUMENT UNIQUE D'EVALUATION DES RISQUES

Contenu Réglementation Modalités de mise en œuvre du DUER

Objectif Informer sur les documents officiels concernant le DUER

Type Obligatoire

Durée 12H

Dispositif 15A0320058 : PRÉVENTION ET SECOURISME CIVIQUE



ContenuL'apprenant doit être capable en particulier : d'assurer une protection immédiate adaptée permanente pour lui mêmeet les autres personnes des dangers environnants; D'assurer la transmission de l'alerte au service le plus adapté, deréaliser immédiatement les premiers gestes de secours

ObjectifL'apprenant doit être capable en particulier : d'assurer une protection immédiate adaptée permanente pour lui mêmeet les autres personnes des dangers environnants; D'assurer la transmission de l'alerte au service le plus adapté, deréaliser immédiatement les premiers gestes de secours

Type Facultatif

Durée 10H

Module 19331 : APPRENDRE A PORTER SECOURS

ContenuRepérer un danger et le prendre en compte Appeler les secours : aller chercher de l'aide auprès des adultes Apprendre les gestes de premiers secours

Objectif Intégrer l'enseignement de la prévention des accidents et des premiers secours dans un projet interdisciplinaireconformément au programmes éducatifs du 1er degré

Type Facultatif

Durée 6H

Module 19332 : FORMATION CONTINUE DES FORMATEURS PSC

Contenu

Plan de formation quinquennal contraint par le Ministère de l'Intérieur Évolution des gestes de premiers secours, mies à jour des connaissances, révision des gestes. Le Ministère de l'Education Nationale : référentiel pédagogique, la formation continue des formateurs PSC1 a pourobjet la mise à jour de la validation de la maîtrise des connaissances pédagogiques et techniques exigées pourl'exercice des missions de formateurs PSC1. Un temps sera alloué pour des précisions à apporter liées à l'organisation administrative académique

Objectif

Assurer chaque année l'actualisation des connaissances de tous les formateurs PSC1 de l'académie, en conformitéavec les référentiels nationaux du Ministère de l'Intérieur et du Ministère de l'Education Nationale : maintiens desconnaissances pédagogiques et techniques exigées pour l'exercice des missions de formateurs CPSC1 (Arrêté DU24 MAI 2000-CIRCULAIRE DU 25 OCTOBRE 2000 N°240C)

Type Facultatif

Durée 6H

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HYGIENE ET SECURITE RISQUES PROFESSIONNELSModule 19333 : PREVENTION ET SECOURISME CIVIQUE

Contenu

Apports de connaissances et réalisation du livret de formation PSC1 Apports des connaissances et prise en main du référentiel interne de l'Education Nationale Préparation et mise en situation sur un complet de séquence. Prise en main et utilisation de la fiche individuelle desuivi de l'Education Nationale

Objectif Permettre aux personnels inter catégoriel, inter degré, titulaire du certificat de compétence de formateurs PSC d'uneautorité d'emploi autre que l'Education Nationale, d'intégrer la liste d'habilitation de l'Education Nationale

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19334 : PRÉVENTION ET SECOURISME CIVIQUE

ContenuL'élève aide le formateur de formateurs PSC sous le contrôle d'un formateur PSC expérimenté participe à au moinsune session complète en qualité d'élève formateur PSC au cours de laquelle il s'initie aux techniques pédagogiques, àla procédure d'apprentissage à l'évaluation des participants au PSC1

Objectif

Maîtriser les gestes et les techniques selon les recommandations de la Direction Générale de la Sécurité Civile et dela Gestion de Crise (DGSCGC) du Ministère de l'Intérieur. Utiliser le référentiel interne de formation de certification PSC1 de l'Education Nationale (DGESCO) Participer à unesession complète de formation en tant qu'aide formateur condition nécessaire pour se présenter à la formation initialede formateur PSC

Type Facultatif

Durée 12H


Contenu

Acquisition des connaissances relatives à l'unité d'enseignement pédagogie initiale et commune de formateur PICFarrêté du 8 août 2012. Contextualiser ses compétences de formateur à l'enseignement de la prévention des risques età l'apprentissage des gestes élémentaires de secours pédagogie appliquée à l'emploi de formateur en prévention etsecours civiques (PAEFPSC) arrêté du 4septembre 2012. Maîtrise parfaite des procédures et des techniquesrelatives aux gestes élémentaires de secours. Application conforme du processus d'évaluation au référentiel internede certification établit par l'Éducation Nationale

ObjectifAcquisition par l'apprenant du PSC, des capacités nécessaires pour amener un groupe d'apprenant au PSC1, à partird'un référentiel interne de certification, a l'apprentissage des procédures et des techniques relatives au gestesélémentaires de secours

Type Facultatif

Durée 50H


Contenu

L'élève aide formateur de formateurs PSC sous le contrôle des formateurs de formateurs de l'équipe pédagogiqueacadémique. Participer à au moins une session complète en qualité d'élève formateur de formateurs, au cours de laquelle il s'initieaux techniques pédagogiques, à la procédure d'apprentissage, à l'évaluation des formateurs aux premiers secours, ilparticipe en outre à l'élaboration de cette formation sur le plan administratif, logistique et pédagogique. Organisationd'une formation de formateurs PSC1. Application de la pédagogie du RIF PSC1 de l'Education Nationale. Animation d'un groupe en formation de formateur PSC1 Évaluation des formateurs selon le RIC de l'EN. Maîtrise des recommandations de la DGESCO et de la DGSCGC

ObjectifParticiper à une session complète de formation initiale de formateurs de prévention et secours civiques de niveau 1(PAEFPSC) en tant qu'aide formateur de formateur (condition indispensable pour se présenter à la formation deformation de formateur de formateurs)

Type Facultatif

Durée 54H

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HYGIENE ET SECURITE RISQUES PROFESSIONNELSModule 19346 : PREVENTION ET SECOURISME CIVIQUE

Contenu

Cette formation initiale est répartie en 2 semaines (10jours) de présentiels pour acquérir les bases de supervision etde la manipulation aux premiers secours (exposé et ateliers) l'équivalent de 4 jours pour réaliser un mémoireaccompagné à distance sur la mise en œuvre du secourisme en académie. Ce mémoire fait l'objet d'une soutenanceà la fin. La formation initiale est dispensée par l'équipe pédagogique nationale (EPS) à partir de référentiels internes deformation et de certification élaborées par la (DGESCO). Exposés et ateliers de mise en pratique, classe virtuelleaccompagnement à distance (Tutorat de l'EPN).

ObjectifFormer de nouveaux formateurs et des responsables pédagogiques pour assurer les sessions de formateursprévention et secours civique (PSC)en académie. Acquérir les compétences pour passer du rôle de formateur à celuide formateur de formateurs et responsable pédagogique.

Type Facultatif

Durée 55H


Contenu

Élaborer un programme pédagogique de la formation initiale de formateur de formateurs en prévention et secoursciviques de niveau 1 Des journées de formation continue, des critères d'évaluation portant sur les connaissances pédagogiques et outechniques set sur l'acquisition de connaissance complémentaire et bilan annuel.

Objectif Élaborer les programmes pédagogiques de la formation initiale de formateur en prévention et secours civiques et dela journée de formation continue annuelle et obligatoire des formateurs PSC

Type Facultatif

Durée 12H


ContenuLa formation continue des formateurs de formateurs PCS1 a pour objet la mise à jour et la validation de la maitrisedes connaissances pédagogiques et techniques exigées pour l'exercice des missions de formateurs de formateurspsc1 inscrit sur la liste

ObjectifEn conformité avec les référentiels nationaux du Ministère de l'Intérieure et du Ministère de l'Education Nationale :maintien des connaissances pédagogiques et techniques d'encadrement. Actualisation et perfectionnement de cesconnaissances, acquisition de nouvelles techniques.

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19352 : FORMATION A L4UTILISATION DU DEFIBRILLATEUR

ContenuProtection, alerte, chaine de survie, perte de connaissance (adulte enfant nourrisson) ; Réanimation cardio-pulmonaire (adulte, enfant, nourrisson) ; défibrillation semi automatique ou automatique ; Mise en place,signalétique ; Communication dans l'établissement ; Maintenance.

Objectif Acquérir les connaissances nécessaires à identifier les signes qui permettent de reconnaitre la perte deconnaissance, et réaliser les gestes de secours adaptés et nécessaires en attendant les secours.

Type Facultatif

Durée 4H

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HYGIENE ET SECURITE RISQUES PROFESSIONNELSDispositif 15A0320068 : LA SÉCURITÉ DANS LES ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT


Module 19937 : SECURITE DANS LES ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT

Contenu

Plan de sécurité La maintenance et l'entretien du bâti. Les points particuliers de vigilance. Le risque sismique dans les établissements scolaires. La sécurité incendie. Les risques liés à l'utilisation des énergies. Les risques liés à l'utilisation des machines et des équipements.

Objectif Sensibiliser le personnel administratif, les assistants de l'éducation, les agents de la restauration, d'entretien etd'accueil, aux principaux risques touchant la sécurité des les établissements d'enseignement.

Type Facultatif

Durée 6H

Dispositif 15A0320051 : IHS FORMATION DES ASSISTANTS DE PREVENTION


Module 19323 : FORMATION INITIALE DES ASSISTANTS DE PREVENTION

Contenu

La réglementation en vigueur L'assistant de prévention dans l'établissement et dans son environnement La boîte à outils de l'assistant de prévention Le Document Unique

Objectif Préparer les nouveaux Assistants de prévention à leur mission coformément à la réglementation

Type Obligatoire

Durée 18H

Dispositif 15A0320052 : IHS PRE REQUIS EN PRÉVENTION (ES&ST)


Module 19324 : PRE-REQUIS EN PREVENTION(ES&ST)

ContenuApport de connaissances (démarches et méthodes en prévention,risques spécifiques...). Etudes de cas(travaux de groupes). Mise en application en entreprise.

Objectif Transférer des compétences en santé et sécurité au travail inscrites dans les référentiels des diplômes.

Type Facultatif

Durée 18H

Dispositif 15A0320053 : IHS FORMATION DE SECOURISTES DU TRAVAIL MAC SST


Module 19325 : Maintien et Actualisation des Connaissances( M.A.C. ex FORMATION CONTINUE) des SST

Contenu Conformes au programme et aux documents élaborés par l'I.N.R.S.

Objectif Maintenir et actualiser ses compétences en sauvetage secourisme du travail.

Type Facultatif

Durée 6H

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HYGIENE ET SECURITE RISQUES PROFESSIONNELSDispositif 15A0320054 : IHS FORMATION DE SECOURISTES DU TRAVAIL


Module 19326 : FORMATION (FORMATION INITIALE) SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL

Contenu Conforme au programme et aux documents élaborés par l'I.N.R.S.

ObjectifAméliorer l'efficacité du secours à la victime en cas d'accident. Modifier le comportement des travailleurs face aux risques qui l'entourent. Faire participer les travailleurs plus directement aux actions de prévention.

Type Facultatif

Durée 12H

Dispositif 15A0320055 : IHS FORMATION DE SECOURISTES DU TRAVAIL FSST


Module 19327 : FORMATIONS DE FORMATEURS S.S.T.(Monitorat)

Contenu

La première semaine est consacrée au développement des compétences en matière de pédagogie appliquée à laprévention. La seconde semaine est réservée à l'appropriation du document de référence et de la pédagogie spécifique ausauvetage secourisme du travail (conduite des apprentissages pédagogiques relatifs à la formation des S.S.T. et àleur évaluation.

Objectif Concevoir, animer et évaluer une action de formation en sauvetage secourisme du travail.

Type Facultatif

Durée 60H

Dispositif 15A0320056 : IHS FORMATION DE SECOURISTES DU TRAVAIL SST


Module 19329 : MAINTIEN ET ACTUALISATION DES CONNAISSANCES(M.A.C. ex FORMATION CONTINUE DEFORMATEURS SST)

Contenu

Mise en commun des expériences liées à la formation des sauveteurs secouristes du travail. Information sur les modifications apportées au dispositif (administratives, techniques, pédagogiques) et impact sur lespratiques en matière de formation au sauvetage secourisme du travail. Rappel et mise en application du contenu des documents de références utilisés lors de la formation des SST.

Objectif Maintenir et actualiser ses compétences de formateurs en sauvetage secourisme du travail.

Type Facultatif

Durée 18H

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HYGIENE ET SECURITE RISQUES PROFESSIONNELSDispositif 15A0320059 : IHS PREVENT. RISQUES LIES A L'ACTIVITE PHYSIQUE:INDUSTRIE BÂTIMENT COMMERCE


Module 19337 : Maintien et Actualisation des Connaissances (M.A.C.ex FORMATION CONTINUE)PREVENTION DESRISQUES LIES AUX ACTIVITES PHYSIQUES INDUSTRIE BATIMENT COMMERCE

Contenu Conformes aux directives et aux documents élaborés par l'INRS.

Objectif Maintenir et perfectionner ses connaissances théoriques et pratiques.

Type Obligatoire

Durée 12H

Module 19338 : FORMATION DE FORMATEURS(ex Monitorat)EN PREVENTION DES RISQUES à l'ACTIVITE Physique(PRAP)secteur INDUSTRIE BÂTIMENT COMMERCE(IBC)

Contenu Conforme aux directives et aux documents élaborés par l'INRS. Guide pédagogique pour la formation des MONITEURS PRAP IBC.

Objectif Faire acquérir aux élèves,étudiants et apprentis les compétences leur permettant d'être acteur de la prévention desrisques liés à l'activité physique dans leur environnement de travail.

Type Facultatif

Durée 24H

Module 19339 : I.H.S. FORMATION DE BASE CONTINUE PRAP IBC

Contenu Conforme aux directives et aux documents élaborés par l'INRS.

Objectif Prévenir les risques liés à l'activité physique en milieu professionnel, améliorer ses conditions de travail, à partir deconnaissances théoriques et pratiques.

Type Facultatif

Durée 12H

Dispositif 15A0320063 : IHS:HABILITATION ELECTRIQUE


Module 19344 : HABILITATION ELECTRIQUE.

Contenu

Rappel des bases de la démarche d'analyse des risques et des principes généraux de prévention. Pré-requis électricité. Prévention du risque électrique.Préparation à l'habilitation électrique. Evolution réglementaire.

Objectif Connaître le nouveau décret 88-1056

Type Facultatif

Durée 18H

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HYGIENE ET SECURITE RISQUES PROFESSIONNELSDispositif 15A0320064 : PRÉVENTION DES RISQUES BIOLOGIQUES


Module 19345 : PRÉVENTION DU RISQUE BIOLOGIQUE DANS LES ACTIVITÉS DE SERVICES AUX COLLECTIVITÉS

Contenu

La démarche de prévention du risque biologique:principes généraux,Analyse( a priori) des risques,Cadreréglementaire,Surveillance médicale des personnels. Ateliers stagiaires: identification et analyse de situations professionnelles liées au risque biologique en EPLE et sursite.La gestion des déchets en EPLE:application à des situations pédagogiques.

Objectif

S'approprier la démarche de prévention du Risque biologique.Mettre en application cette démarche dans le cadre desituations pédagogiques et professionnelles.Acquérir les bases de la Gestion des Déchets résultant d'activitésprofessionnelles liées au risque biologique en EPLE et sur site.la gestion des déchets en EPLE:application à dessituations pédagogoques.

Type Obligatoire

Durée 9H

Dispositif 15A0320066 : IHS PREVENT. RISQUES LIES A L'ACTIVITE PHYSIQUE:INDUSTRIE BÂTIMENT COMMERCE


Module 19348 : Maintien et Actualisation des Connaissances (M.A.C.ex FORMATION CONTINUE)PREVENTION DESRISQUES LIES AUX ACTIVITES PHYSIQUES INDUSTRIE BATIMENT COMMERCE

Contenu Conformes aux directives et aux documents élaborés par l'INRS.

Objectif Maintenir et perfectionner ses connaissances théoriques et pratiques.

Type Obligatoire

Durée 12H

Module 19349 : FORMATION DE FORMATEURS(ex Monitorat)EN PREVENTION DES RISQUES à l'ACTIVITE Physique(PRAP)secteur INDUSTRIE BÂTIMENT COMMERCE(IBC)

Contenu Conforme aux directives et aux documents élaborés par l'INRS. Guide pédagogique pour la formation des MONITEURS PRAP IBC.

Objectif Faire acquérir aux élèves,étudiants et apprentis les compétences leur permettant d'être acteur de la prévention desrisques liés à l'activité physique dans leur environnement de travail.

Type Facultatif

Durée 24H

Module 19350 : I.H.S. FORMATION DE BASE CONTINUE PRAP IBC

Contenu Conforme aux directives et aux documents élaborés par l'INRS.

Objectif Prévenir les risques liés à l'activité physique en milieu professionnel, améliorer ses conditions de travail, à partir deconnaissances théoriques et pratiques.

Type Facultatif

Durée 12H

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RISQUES MAJEURS

Dispositif 15A0320286 : SISMO EN ETABLISSEMENTS SCOLAIRES


Module 19884 : FORMATION INITIALE SISMO A L'ECOLE - NIVEAU LYCEE

ContenuSavoir retrouver, lire et exploiter des données sismiques. Réalisation d'expériences scientifiques à partir des donnéesrecueillies. Créer un réseau de collaboration localement, construire des outils, et réaliser des échanges au niveaunational

Objectif Par le réseau des stations d'acquisition de données sismiques de l'Académie de la Guadeloupe le sismo à l école,développer, par une approche scientifique, une éducation aux risques majeurs au travers des disciplines

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19885 : FORMATION INITIALE SISMO A L'ECOLE - NIVEAU COLLEGE

Contenu Savoir retrouver, lire et exploiter des données sismiques Réaliser des expériences scientifiques à partir des donnéesrecueillies

Objectif Développer une education aux risques majeurs par une approche scientifique aux travers des disciplines

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19886 : FONCTIONNEMENT DU RESEAU SISMO A L'ECOLE

Contenu Réunions de travail afin de déterminer les difficultés, les avancées significatives et les freins possibles audéveloppement d'un atelier scientifique

Objectif Echanger sur les pratiques, valider les expériences nouvelles, échanger sur la réalisation d'outils

Type Facultatif

Durée 3H

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INTERCATEG : INTER: RESSOURCES HUMAINES

ACCOMPAGNEMENT PROJETS PERSONNELS

Dispositif 15A0320193 : BIEN PRÉPARER SA RETRAITE


Module 19632 : BIEN SE PRÉPARER POUR RÉUSSIR SA RETRAITE

Contenu

Les points essentiels de la réforme des retraites. le circuit du dossier de retraite dans le public et dans le privé. Les relations avec les différents services et la mutuelle. L'aspect pratique et patrimonial. l'aspect financier et psychologique.

Objectif

Comprendre les enjeux de la réforme pour se situer dans sa carrière et s'organiser. Saisir les contrainte administratives de la constitution du dossier pour anticiper ses démarches Permettre de réfléchir sur le projet de vie. Aborder sereinement la cessation d'activité. Faciliter la réflexion sur un projet de vie de retraite et sur les changement induits. se donner de nouveaux objectifs. sepréparer et s'adapter à la retraite. Anticiper la cessation d'activité professionnelle. Mieux gérer la période de transition.

Type Obligatoire

Durée 6H

Dispositif 15A0320208 : ACCÉDER A LA COPROPRIÉTÉ (APPARTEMENT EN IMMEUBLE)


Module 19660 : ACCÉDER A LA COPROPRIÉTÉ, QUELLES EN SONT LES PARTICULARITÉS

Contenu

Contexte de la Guadeloupe en matière foncier; La législation sur la copropriété; Les règles de la copropriété, sesmécanismes; L'identification des organes de la copropriété; Comment inscrire mon projet dans une accession encopropriété ? Les charges annexes.

ObjectifComprendre le contexte de la copropriété en Guadeloupe; Être informés sur les particularités de ce type d'accessionà la propriété; Un projet qui se prépare, pour prévenir les difficultés et les contentieux.

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19661 : STANDS AVEC DIFFÉRENTS PARTENAIRES

Contenu Différents stands pour faciliter la compréhension et leur fonctionnement; rencontre individuelle des partenaires

Objectif Faire découvrir des organismes de crédit, d'assurance comme la CASDEN (prêt); La MGEN (assurance) ainsi quedes bailleurs sociaux; Occasion pour un premier contact et d'échange sur leur projet

Type Facultatif

Durée 5H

Module 19662 : QUELS SONT LES TYPES DE : PRÊTS, ÉPARGNES, ASSURANCES ACCESSIBLES

Contenu Les différents types de prêts immobiliers; Les épargnes adaptées au projet immobilier; Les dispositifs actuelsd'exonération fiscale; Quelle est l'assurance la plus appropriée à ma situation?

Objectif Permettre aux agents de se préparer financièrement; Comment calculer son budget? Prévoir les frais annexes; Êtreinformés sur les différents prêts accessibles en fonction de leur situation socio-économique

Type Facultatif

Durée 3H

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ACCOMPAGNEMENT PROJETS PERSONNELSDispositif 15A0320209 : ACCÉDER A LA PROPRIÉTÉ EN DIFFUS (TERRAIN INDIVIDUEL) OU EN LOTISSEMENT


Module 19685 : ACCÉDER A LA PROPRIÉTÉ EN DIFFUS OU EN LOTISSEMENT, LES CLÉS D'UNE ACCESSIONRÉUSSIE

ContenuInformer le futur accédant sur les précautions à prendre afin de mener à bien son projet; Appréhender les étapes del'accession; Permettre de sécuriser le projet en étant informé du cadre juridique de l'opération : diffus? Groupé?Quelles différences? Quelles conséquences ?

Objectif Informer les participants sur les particularités de l'accession en diffus, ou en lotissement, pour mieux préparer sonprojet et mesurer l'engagement

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19686 : QUELS SONT LES TYPES DE : PRÊTS, ÉPARGNES,ASSURANCES ACCESSIBLES

Contenu Les différents types de prêts immobiliers; Les épargnes adaptées au projet immobilier; Les dispositifs actuelsd'exonération fiscale; Quelle est l'assurance la plus appropriée à ma situation?

ObjectifPermettre aux agents de se préparer financièrement; Comment calculer son budget; Prévoir les frais annexes; Êtreinformés sur les différents types de prêts accessibles en fonction de leur situation socio-économique; Quelleassurance prévoir ?

Type Facultatif

Durée 3H

Module 19687 : STANDS AVEC DIFFÉRENTS PARTENAIRES

Contenu Différents stands pour faciliter la compréhension et leur fonctionnement; rencontre individuelle des partenaires

Objectif Faire découvrir des organismes de crédit, d'assurance comme la CASDEN (prêt); La MGEN (assurance) ainsi quedes bailleurs sociaux; Occasion pour un premier contact et d'échange sur leur projet

Type Facultatif

Durée 5H

Dispositif 15A0320363 : L'INDIVISION EN GUADELOUPE :ETAT DES LIEUX? SES CONSEQUENSES DANS LATRANSMIS.


Module 20091 : L'INDIVISION EN GUADELOUPE: ETAT DES LIEUX, SES CONSEQUENCES DANS LA TRANSMISSION,COMMENT S'EN SORTIR ?

Contenu

Définition de l'indivision. Les particularités de l'indivision en Guadeloupe. Les solutions pour sortir de l'indivision. Les enjeux pour l'aménagement du territoire : mesure politiques de résorption de l'habitat insalubre. Projet de réforme.

Objectif Informer les personnels sur la notion d'indivision

Type Facultatif

Durée 4H

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ACCOMPAGNER LES REFORMES ET LE CHANGEMENT

Dispositif 15A0320341 : ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNELS DANS LES NOUVEAUX METIERS


Module 20029 : ACCOMPAGNEMENT LES PERSONNELS DANS LES NOUVEAUX MÉTIERS

Contenu Apporter les éléments théoriques et pratiques nécessaires à l'accomplissement des nouvelles activitésprofessionnelles

Objectif Permettre au personnel de s'adapter à son nouveau poste.

Type Obligatoire

Durée 18H

DEVELOPPER ET MAINTENIR LES COMPETENCES

Dispositif 15A0320338 : l'INGENIERIE DE PROJET : ASSURER UN PILOTAGE STRATÉGIQUE


Module 20014 : L'INGENIERIE DE PROJET : LA DEMARCHE METHODOLOGIQUE

ContenuLe module reprend les différentes phases de mise en oeuvre d'un projet (préparation, réalisation, évaluation) enprécisant les différentes étapes clés (l'objet, les motifs, les objectifs, les ressources, l'agenda, les rôles, lesrésistances, les réajustements, la communication, le bilan).

Objectif Il s'agit d'acquérir les connaissances théoriques de la méthodologie de projet.

Type Obligatoire

Durée 6H

Module 20015 : l'INGENIERIE DE PROJET : LES OUTILS FONDAMENTAUX A LA GESTION DE PROJET

Contenu Ce module vient illustrer la session de formation organisation et pilotage d'un projet avec l'apport des supports-typesqui permettent une bonne mise en œuvre d'un projet.

Objectif Il s'agit de maîtriser l'ensemble des outils fonctionnels indispensables à la gestion d'un projet, du diagnostic àl'évaluation.

Type Obligatoire

Durée 3H

Module 20017 : L'INGENIERIE DE PROJET : MANAGER ET ANIMER UNE EQUIPE DE PROJET

Contenu

Il s'agit de développer les compétences pour : repérer les freins au développement du projet et s'adapter à sesspécificités. S'inscrire dans une progression qui va de la définition des tâches à la définition des rôles. Savoir déléguer et assurer le suivi en tant que manager. Maintenir une dynamique d'équipe. Identifier les enjeux pour chacun des acteurs du projet.

Objectif Il s'agit de développer les savoirs faire et les savoirs indispensables pour accompagner l'équipe en charge de menerun projet.

Type Obligatoire

Durée 3H

Module 20019 : l'INGENIERIE DE PROJET : REDIGER UN PROJET

Contenu Ateliers par groupe de 2/3 avec rédaction d'un projet puis restitution et échange avec l'ensemble des participants.

Objectif La mise en application de la session de formation : méthodologie d projet.

Type Obligatoire

Durée 6H

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DEVELOPPER ET MAINTENIR LES COMPETENCES Module 20020 : L'INGENIERIE DE PROJET : ORGANISATION ET PILOTAGE D'UN PROJET

Contenu

Ce module revient sur le concept en abordant les différent cycles de vie du projet en y intégrant le rôle et lesresponsabilités en management de projet. Il permet d'apréhender le travail en équipe et la mobilisation du collectif, la répartition des tâches et la gestion descoûts.

Objectif Il s'agit d'acquérir les compétences opérationnelles en management de projet.

Type Obligatoire

Durée 6H

Module 20026 : L'INGENIERIE DE PROJET : CONDUIRE UNE REUNION DE PROJET

Contenu

Ce module à vocation à : améliorer l'efficacité des temps de regroupement, construire l'engagement des acteurs projet et les maintenir sur tout la durée du projet, de produire des décisions comprises et acceptées par touts les parties prenantes concernées. Le stagiaire apprend à positionner les réunions d'un projet et à les conduire.

Objectif Le bénéfice est l'atteinte des objectifs fixés dans le projet avec une équipe.

Type Obligatoire

Durée 3H

Dispositif 15A0320194 : FORMATION DES REFERENTS HANDICAPS


Module 19635 : FORMATIONS REFERENTS HANDICAP DE L'ACADEMIE

Contenu QUESTIONS HANDICAP. REGLEMENTATION

Objectif Sensibiliser et informer sur les questions de handicap. Former à la réglementation en vigueur en matière de prise encompte du handicap dans le contexte professionnel.

Type Facultatif

Durée 6H

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DEVELOPPER LES ACTIONS DE BIEN-ÊTRE AU TRAVAIL

Dispositif 15A0320195 : ENTRE VIE PROFESSIONNELLE ET VIE PRIVÉE, TROUVER UN ÉQUILIBRE GLOBAL


Module 19636 : BIEN DANS SA TÊTE BIEN DANS SON CORPS

Contenu Ateliers de développement personnel et sur la thématique de l'équilibre alimentaire.

ObjectifDonner un espace aux participants pour se poser et acquérir des outils lui permettant d'évoluer sur sa vie.Comprendre son fonctionnement personnel afin de d'appréhender sereinement sa vie personnelle et professionnelle.Prendre conscience de ses capacité à évoluer dans sa vie personnelle et professionnelle.

Type Obligatoire

Durée 6H

Module 19641 : COMPRENDRE L'ENVIRONNEMENT DANS LEQUEL J'ÉVOLUE

Contenu Les représentations sur les fonctionnaires en Guadeloupe et la réalité professionnelle, en ayant des outils adéquatspour gérer les situations personnelles et professionnelles qu'ils peuvent rencontrer au cours de leur carrière.

Objectif Permettre aux agents d'évoluer dans leur poste de travail en toute sérénité, en ayant des outils adéquats pour gérerles situations personnelles et ou professionnels

Type Obligatoire

Durée 3H

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INTERCATEG : INTER: FORMATION OUVERTE ET A DISTANCE

AIDE A L'APPRENTISSAGE DES LANGUES A DISTANCE

Dispositif 15A0320187 : AIDE A L'APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS(FOAD)


Module 19621 : AIDE A L'APPRENTISSAGE DE l'ANGLAIS

Contenu Test de niveau, exercices de vocabulaire, de grammaire, de prononciation, de point de vue et langues des affairesselon le niveau. Niveaux déterminés selon le cadre européen de référence pour les langues (CECRL)

Objectif Permettre aux volontaires d'apprendre une langue étrangère selon leur niveau en formation à distance par le biais dela plateforme DELTA

Type Facultatif

Durée 100H

Dispositif 15A0320188 : AIDE A L'APPRENTISSAGE DE l'ALLEMAND (FOAD)


Module 19623 : AIDE A L'APPRENTISSAGE DE l'ALLEMAND


Objectif Permettre aux personnels d'apprendre une langue étrangère selon leur niveau en formation à distance par le biais dela plateforme DELTA

Type Facultatif

Durée 100H

Dispositif 15A0320189 : AIDE A L'APPRENTISSAGE DE L'ESPAGNOL (FOAD)


Module 19624 : AIDE A L'APPRENTISSAGE DE L'ESPAGNOL


Objectif Permettre aux personnels d'apprendre une langue étrangère selon leur niveau en formation à distance par le biais dela plateforme DELTA

Type Facultatif

Durée 100H

Dispositif 15A0320190 : AIDE A L'APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE (FOAD)


Module 19625 : AIDE A L'APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE


Objectif Permettre aux personnels volontaires d'apprendre une langue étrangère selon leur niveau en formation à distance parle biais de la plateforme DELTA

Type Facultatif

Durée 100H

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DEVELOPPER ET MAINTENIR LES COMPETENCES

Dispositif 15A0320192 : NOTIONS DE MANAGEMENT, COMMUNICATION ET DEVELOPPEMENT PERSONNEL


Module 19630 : NOTIONS DE BASE EN MANAGEMENT (FOAD)

Contenu

Réussir sa première fonction de manager. La réunion d'équipe Communiquer pour remporter l'adhésion. les fondamentaux du management de projet. Gérer les émotions au sein de son équipe. Susciter et entretenir la motivation.

Objectif Transmettre aux cadres intermédiaires de l'académie les notions de base en matière de management.

Type Facultatif

Durée 18H

Module 19631 : COMMUNICATION ET DEVELOPPEMENT PERSONNEL (FOAD)

Contenu

Améliorer votre mémoire. Le traitement de l'information comme outil d'efficacité. 3 clés pour améliorer votre organisation aujourd'hui. Lire vite et retenir l'essentiel. Aller à l'essentiel pour traiter les priorités. 12 principes de la gestion du temps. Conduite de réunion d'équipe. Préparer, structurer une présentation orale

Objectif Permettre aux personnels d'acquérir des notions de base dans les domaines précités.

Type Facultatif

Durée 18H

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INFORMATION ET COMMUNICATION

Dispositif 15A0320191 : OUTILS INFORMATIQUE ET INTERNET (FOAD)


Module 19626 : UTILISATION D'UN ORDINATEUR (BASES)

Contenu Connaissances de base dans un module seul devant écran d'une durée de 30 minutes

Objectif Découverte de l'ordinateur et de ses périphériques

Type Facultatif

Durée 1H

Module 19627 : WORD

Contenu Accès aux formations en ligne des 2 niveaux : Débutant et intermédiaire. Module seul devant écran d'une durée de 12heures

Objectif Du premier niveau au perfectionnement dans l'utilisation de Word

Type Facultatif

Durée 12H

Module 19628 : EXCEL

Contenu Accès aux formations en ligne des 2 niveaux : Débutant et intermédiaire. Module seul devant écran d'une durée de 8heures

Objectif Permettre aux stagiaires d'utiliser Excel du niveau débutant aux tableaux complexes

Type Facultatif

Durée 8H

Module 19629 : POWERPOINT

Contenu Accès aux formations en ligne des deux niveaux débutant et intermédiaire. Module seul devant écran d'une durée de9 heures

Objectif Formation à distance permettant d'aboutir à la maîtrise de powerpoint

Type Facultatif

Durée 9H

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INTERCATEG : INTER: PREPARATION AUX CONCOURS INTERNES

ACCOMPAGNER LES PARCOURS PROFESSIONNELS

Dispositif 15A0320368 : PREPARATION AUX EPREUVES DU CONCOURS DES PERSONNELS DE DIRECTION


Module 20110 : PREPARATION AU CONCOURS DE PERDIR

Contenu Découverte de la fonction d'encadrement : les enjeux, les missions et les responsabilités.

ObjectifAides les personnels d'enseignement (premier et second degré), d'orientation d'éducation ainsi que les personnelsadministratifs à se préparer aux épreuves des concours de recrutement. Découverte de l fonction d'encadrement: les enjeux, les missions et les responsabilités.

Type Obligatoire

Durée 54H

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INTERCATEG : E - TOUS METIERS


Dispositif 15A0320372 : PROGRAMME EUROPEENS ET COOPERATION INTERNATIONALE


Module 20116 : OUVERTURE EUROPEENNE ET INTERNATIONALE : ACTUALISATION DES CONNAISSANCES

Contenu

Présentation de la stratégie académique et des dispositifs d'ouverture internationale existants permettant auxétablissement de s'ouvrir à lEurope et au monde : - Dispositifs du CIEP. - Objectifs du programme Erasmus+ et les 3 actions clé. - Coopération franco-britannique. - Coopération franco-canadienne. - Coopération franco-américaine.

Objectif Acquisition de la méthodologie et de ressources pour accompagner une dynamique d'ouverture internationales dansles établissements.

Type Obligatoire

Durée 6H

Module 20117 : PROGRAMME ERASMUS+, Actions clé 1(mobilités) et Action clés (partenariats)

Contenu

Ateliers candidature Erasmus + : - se repérer sur les sites de l'Agence - Eramus+France/Education Formation et Penelope+ -Accompagnement des projets Erasmus+ 2014-2020. - Ressources et exemples de projets - Guide Erasmus + - Conseils pour l'écriture d'un projet Erasmus + Action clé1 (scolaire, professionnel, supérieur). - Conseils pour l'écriture d'un projet Erasmus + Action -clé 2 (scolaire, professionnel, supérieur)

Objectif S'approprier des stratégies d'élaboration et de montage technique d'un projet Erasmus+

Type Obligatoire

Durée 8H

Module 20118 : PROGRAMME E TWINNING : METTRE EN PLACE/EN OUEVRE UN ECHANGE A DISTANCE

Contenu

Présentation du programme eTwinning. Exemples de projets. Manipulation sur la plateforme eTwinning : Recherche de partenariat, kit projets. Découverte et prise en main Twinspace. Usage pertinent du numérique. Outils collaboratifs et intégrations d'applications externes.

Objectif Appropriation de la plateforme eTwinning et Twinspace. Concevoir un projet eTwinning.

Type Obligatoire

Durée 8H

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INTERCATEG : FORMATIONS TRANSVERSALES

EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE

Dispositif 15A0320050 : EDD: FORUM ACADEMIQUE DE L'EDD


Module 19320 : PREPARATION DU FORUM EDD

Contenu Préparer en amont du forum les contenus et modalités d'intervention de tous les acteurs (chefs d'établissement,enseignants porteurs de projets et partenaires)

Objectif Préparer en amont du forum les contenus et modalités d'intervention de tous les acteurs (chefs d'établissement,enseignants porteurs de projets et partenaires)

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19321 : FORUM PEDAGOGIQUE SUR L'EDUCATION AU DVPT DURABLE

Contenu Village d'exposition. Table ronde pour enseignants et chefs d'établissement, conférence-débat

ObjectifCréer un moment de rencontre entre équipes éducatives et partenaires/acteurs du développement durable enGuadeloupe. Mettre en valeur les productions d'élèves. Découvrir des ressources et entrer en démarche dedéveloppement durable

Type Facultatif

Durée 9H

Module 19322 : EXPLOITATION PEDAGOGIQUE DU FORUM EDD

Contenu Faire une synthèse des principaux du forum. Définir les formes d'exploitation pédagogiques possibles ainsi que lesmodes de diffusion.

Objectif Faire une synthèse des principaux du forum. Définir les formes d'exploitation pédagogiques possibles ainsi que lesmodes de diffusion.

Type Facultatif

Durée 3H

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INTERCATEG : FORMATIONS TRANSVERSALES

NOUVEAUX ARRIVANTS

Dispositif 15A0320150 : PERSONNELS NOUVELLEMENT NOMMES DANS L'ACADÉMIE


Module 19523 : JOURNÉE D'ACCUEIL DES NOUVEAUX NOMMES DANS L'ACADÉMIE

ContenuAccueil Présentation de l'académie Présentation du territoire

Objectif Permettre aux personnels nouvellement nommés en Guadeloupe de comprendre les particularités de l'académie etdu territoire dans lequel ils vont vivre et travailler

Type Obligatoire

Durée 6H

Module 19524 : COMPRENDRE REAGIR ET PARLER EN CREOLE

Contenu S'approprier les connaissances fondamentales de l'enseignement en français dans un milieu créolophone

Objectif Permettre aux personnels nouvellement nommés en Guadeloupe d'acquérir les principales compétences decommunication en créole

Type Facultatif

Durée 27H

Module 19525 : DÉCOUVERTE SUR LE TERRAIN DE L'HISTOIRE ET DU PATRIMOINE CULTUREL DE LA GUADELOUPEEN PARTENARIAT AVEC LE MUSÉE SCHOELCHER

ContenuDécouverte de la route de l'esclave Présentation par le Musée Schoelcher du contexte historique et du projet UNESCO Découverte et explications sur le terrain

Objectif

Découvrir et comprendre l'histoire et le patrimoine culturel de la Guadeloupe Comprendre le projet Route de l'esclave Collaborer avec les partenaires académiques : Musée Schoelcher, Conseil Général Exploiter une sortie sur le terrain

Type Facultatif

Durée 6H

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INTERCATEG : FORMATIONS EN ETABLISSEMENTS OU BASSIN

RISQUES MAJEURS

Dispositif 15A0320288 : REGROUPEMENTS RÉFÉRENTS SÉCURITÉ ROUTIÈRE


Module 19888 : REGROUPEMENT REFERENTS SECURITE ROUTIERE SECOND DEGRE

Contenu Connaitre les partenaires départementaux, mettre à jour les connaissances en matière de sécurité routière, proposerdes actions et des projets

Objectif regrouper l'ensemble des référents désignés pour la sensibilisation des enseignants à la sécurité routière

Type Obligatoire

Durée 3H

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enseignants second degreenseignants second degre · dans le cadre de la refondation de l’ecole et...

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