@margaridaromeroProfesseure en technologie éducative

Faculté des Sciences de l’ÉducationUniversité Laval

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#CoCréaTIC Usages co-créatifs des TIC en éducation

Programmation et robotique pédagogique

Compétences pour le 21e siècle

● Cinq compétences clés pour le 21e siècle ont été sélectionnées dans le cadre du projet #CoCreaTIC. Sauf la compétence de pensée informatique, elles correspondent à des compétences transversales du programme de formation de l’école québécoise (PFÉQ):

○ Pensée critique○ Collaboration○ Créativité○ Résolution de problèmes○ Pensée informatique

Romero (2016). Design : Dumont

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Robotique pédagogique (RP) :Usage des technologies robotiques dans des activités d’apprentissage

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Qu’est-ce un robot ? .

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Robot :Artefacts physiques et numériques composés de capteurs collectant certaines données (par exemple, l’inclinaison ou la distance) et capables de modifier leurs comportements selon la programmation qu’on a établie.

Percevoir (capteurs) Planifier Agir (actuateurs)

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Les robots de la Faculté des Sciences de l’Éducation

○ Potentiel pédagogique du préscolaire au post-secondaire selon la diversité de trousses robotiques (BeeBot, Cubelets, WeDo, Mbot, NXT)

○ Les robots BeeBot (sauf BlueBot) et Cubelets ne disposent pas d’interface de programmation à l’écran, ils sont programmés, soit par assemblage (Cubelets) soit par la programmation sur les boutons présents sur le robot (BeeBot).

LEGO NXT/EV3LEGO

WeDo

Cubelets

MBot

Préscolaire

Primaire

Secondaire et post-secondaire

BeeBot LEGO WeDo 2.0

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Des robots et de la programmation

○ Programmation avec

○ logiciel propriétaire (WeDo, NXT)

○ ou Scratch, logiciel de programmation visuelle développé par le MIT

NXT

WeDo

MBot

○

Diversité des activités en robotique pédagogique

Ils représentent des traits masculins... ou des animaux ‘cute’ aux traits féminins

Des idées :

● Développer la pensée critique et éthique sur les usages de robotique

● Valoriser les problèmes comme source d’apprentissage.

● Encourager la prise de risque et le droit à l’erreur.

● Veiller à ne pas transmettre de stéréotypes de genre par le biais des usages de la robotique pédagogique.

Lire, écrire, compter… et programmer !

○ “Savoir lire, écrire et compter sont des compétences nécessaires depuis 2 siècles. Dans l’ère de l’Internet et de la globalisation socio-économique, il faut également développer des compétences du 21e siècle comme l’innovation, le travail en équipe, la résolution des problèmes ou la programmation informatique.”

○ La pensée informatique (dont la programmation) est une compétence du 21 siècle.

Programmation à l’école et arrimage aux programmes de formation

○ 12 pays européens intègrent la programmation à l’école (France, Angleterre, Estonie…) et 7 autres sont à l’étude.

○ Au Canada, la Colombie Britannique va faire être la première province à l’intégrer.

○ Au Québec, la programmation n’est pas officiellement au programme (PFÉQ), mais un nombre croissant d’enseignants font un arrimage pour introduire la programmation comme outil pour réaliser des activité en lien au PFÉQ.

Le Devoir: L’école à l’heure de la programmation

○ “Les jeunes codeurs s’améliorent en résolution de problèmes et, bien sûr, en informatique. (...) La professeure Margarida Romero insiste enfin sur deux autres aspects : le développement de la créativité et celui de l’esprit critique. « Au lieu de n’être que des consommateurs passifs, ils peuvent devenir des créateurs du numérique »”.