ciep centre international d’études pédagogiques

CIEP Centre international

d’études pédagogiques

Pourquoi créer un site d’accompagnement ?

Séminaire final Sèvres - France - Novembre 2009

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CENTRE INTERNATIONAL D’ÉTUDES PÉDAGOGIQUES

I. Contexte

II. Objectifs

III. Axes de travail

IV. Présentation des sites


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1. Contexte européen ou international

Identité européenne, professionnelle Mobilité Subsidiarité ou conception ouverte

ou « militante » Outils Crise

I. Contexte


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2. Contexte institutionnel

Etat au pilotage centralisé / relais régionaux Etat décentralisé Communauté d’enseignants de pays divers Communauté d’enseignants d’un même pays

I. Contexte


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3. Contexte politique linguistique

Réforme de l’enseignement des langues Diffusion d’une langue ou du multilinguisme Réseau associatif ou collaboratif

d’enseignants de langue(s)

I. Contexte


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II. Objectifs

Améliorer les compétences des élèves Améliorer la formation des enseignants Faire évoluer les pratiques professionnelles

des enseignants


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III. Axes de travail

CECRL et Portfolio Accès à des ressources pédagogiques et théoriques Introduction des langues premier degré Diffusion de l’Emile TICE Professionnalisation


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Accompagnement des enseignantsgrâce à des outils dédiés :

à l’enseignement précoce des langues à l’EMILE au français langue étrangère…

III. Mesures prises


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PrimLangues www.primlangues.education.fr Emilangues www.emilangues.education.fr Franc-parler www.franc-parler.org


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1. Reflets des objectifs nationauxou d’une communauté d’enseignants

Public 1er degré et Emile Plurilinguisme 7 langues Une langue transnational Approche rénovée CECRL et Portfolio



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2. Fonctionnement (Compléter Franc-parler)


Comité de pilotage


passe commande finance

donne les orientations décide

conçoit exécute anime

Opérateur

Commande du MEN

Comité de pilotage

passe commande finance

donne les orientations décide

conçoit exécute anime

Opérateur

Commande

Un pilotage national Un pilotage par une fédération d’enseignants

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propose encadre les rédacteurs valide

Equipe de rédacteurs

Inspection régionale

propose les séquences


Une équipe décentralisée de rédacteurs de séquences

propose encadre les rédacteurs valide

Equipe de rédacteurs

Inspection régionale

propose les séquences

A compléter FP

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3. Sites utilisés en complète autonomie

ouen lien avec la formation en présence



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Des usagers


PrimLangues 40 000 visiteurs mensuels Emilangues 20 000 visiteurs mensuels Franc-parler 100 000 visiteurs mensuels


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Accès aux rubriques

Espace de mutualisatio

n

Forum

Actualités, agenda, flux RSS, lettre

d’information

Moteur de recherche

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Rubriques fonctionnelles

par type de sujet

Moteur de recherche

Espace de mutualisation d’informations

Espace de mutualisation d’informations

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Les sites d’accompagnement

Veille et information

Centre de ressources

Espace de dialogue et de questionnement

(Cf. guide)


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Professionnaliser

Offrir des séquences pédagogiques

- aux approches comparées pour s’ouvrir de nouvelles perspectives

en s’appuyant sur différentes langues (Primlangues)

EMILE (Emilangues)

- avec des dossiers pour approfondir (Franc-parler)


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ConclusionServir et piloter une politique nationale

ou internationale en accompagnant

chaque enseignant en fonction

de ses besoins et de ceux de ses élèves.


www.primlangues.education.fr

www.emilangues.education.fr

www.franc-parler.org

www.eurosael.eu

Pour en savoir plus


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