30 sec asig est patrimonio cult guia exa 2016 2017

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Patrimonio cultural

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  • Guapara el Examen de conocimientos

    y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje

    de los alumnos

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    Evaluacin del DesempeoCiclo Escolar 20162017

  • Evaluacin del DesempeoCiclo Escolar 20162017

  • Guapara el Examen de conocimientos

    y competencia didcticas que favorecenel aprendizaje de los alumnos

    Docente. Educacin Secundaria. Asignatura Estatal.

    Patrimonio cultural y natural de la entidad.

  • Evaluacin del DesempeoCiclo Escolar 20162017

  • Gua para el Examen de conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos

    ECCDA

    Gua

    5

    NDICE

    Presentacin 7

    1. EVALUACIN DEL DESEMPEO 8

    Marco normativo de la Evaluacin del Desempeo 8

    Propsitos de la Evaluacin del Desempeo 9

    Etapas de la Evaluacin del Desempeo 10

    2. EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS DIDCTICASQUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS 13

    Descripcin del Examen de conocimientos y competencias didcticasque favorecen el aprendizaje de los alumno 13

    Propsito del Examen de conocimientos y competencias didcticasque favorecen el aprendizaje de los alumnos 13

    Aspectos por evaluar en el Examen de conocimientos y competenciasdidcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos 13

    3. ESTRUCTURA DE LA ETAPA 3. EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS DIDCTICAS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS 20

    Recursos de apoyo 21

    Ejemplos de casos y reactivos de opcin mltiple 21

    Simulador de casos y reactivos 29

    Recomendaciones generales 29

    Bibliografa 32

  • Evaluacin del DesempeoCiclo Escolar 20162017

  • Gua para el Examen de conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos

    ECCDA

    Gua

    7

    Presentacin

    Estimado Docente,

    La presente Gua tiene el propsito de acompaarlo, apoyarlo y orientarlo en la presentacin de la Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos de la Evaluacin del Desempeo.

    El acompaamiento, el apoyo y la orientacin que pretende brindar esta Gua significan compartir con usted el contexto normativo que da sustento a la Evaluacin del Desempeo, los propsitos de la evaluacin y las Etapas que la conforman; mostrar los elementos que caracterizan al Examen de conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos y en particular los aspectos por evaluar en esta Etapa, que deber tener presentes al momento de la aplicacin, as como proporcionarle diversas fuentes bibliogrficas y sitios de inters como alternativas de consulta que faciliten su evaluacin.

    La presente Gua se estructura en cuatro apartados.

    El primer apartado muestra informacin general sobre la Evaluacin del Desempeo y los referentes normativos, los propsitos y las Etapas de la evaluacin.

    El segundo apartado describe el propsito de la Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos y los aspectos por evaluar en esta Etapa.

    El tercer apartado aporta informacin sobre la estructura y las caractersticas del examen, as como algunos

    ejemplos de casos y reactivos con el propsito de familiarizarlo con el instrumento.

    El cuarto apartado incluye bibliografa que usted podr consultar como apoyo para la presentacin de esta Etapa de la Evaluacin del Desempeo.

    Al final de cada apartado que conforma la Gua se presentan preguntas de reflexin con la finalidad de integrar una idea general que facilite la comprensin de la informacin proporcionada.

  • Gua para el Examen de conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos

    ECCDA

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    1. EVALUACIN DEL DESEMPEO

    La Evaluacin del Desempeo permite conocer y comprender los avances y problemticas que enfrentan los Do-centes en su prctica educativa, y slo tiene sentido si es considerada para revisar y reflexionar sobre lo que sucede en esa prctica; adems para contrastar el desempeo con el perfil que debe tener un Docente, identificar fortalezas y aspectos por mejorar en su quehacer cotidiano, y poner en prctica distintas acciones de formacin, asesora y acompaamiento.

    Marco normativo de la Evaluacin del Desempeo

    Como Docente, es importante que usted cuente con fundamentos legales que le permitan comprender la impor-tancia de lograr la calidad educativa en las escuelas de Educacin Bsica, como lo establece el Artculo 3 Constitu-cional, al sealar que:

    El Estado garantizar la calidad de la educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos educati-vos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y directivos garanticen el mximo logro del aprendizaje de los educandos.

    Sobre la idoneidad de los docentes, tcnicos docentes y directivos, la Ley General del Servicio Profesional Docente, seala en el Artculo 12 que:

    Las funciones docentes, de direccin de una Escuela o de supervisin de la Educacin Bsica y Media Su-perior impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados debern orientarse a brindar educacin de calidad y al cumplimiento de sus fines. Quienes desempeen dichas tareas deben reunir las cualidades personales y competencias profesionales para que dentro de los distintos contextos sociales y culturales pro-muevan el mximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parmetros e indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan.

    La Evaluacin del Desempeo permite contrastar el quehacer de los docentes con los perfiles, parmetros e indi-cadores, como lo establece el Artculo 4 de los Lineamientos para llevar a cabo la Evaluacin del Desempeo del personal docente, tcnico docente y de quienes ejerzan funciones de direccin y supervisin en Educacin Bsica y Media Superior en el ciclo escolar 2016-2017. LINEE-09-2016.

    La evaluacin del desempeo de Docentes, Tcnicos Docentes y de quienes ejerzan funciones de Direccin y Supervisin en Educacin Bsica, tiene como finalidad medir la calidad y los resultados de la funcin que se desempee, as como asegurar que se cumple con el perfil y el compromiso profesional que requiere un sistema escolar, para garantizar el derecho a la educacin de calidad.

  • Gua para el Examen de conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos

    ECCDA

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    Pregunta para la reflexin

    Por qu resulta pertinente revisar los referentes normativos que sustentan la Evaluacin del Desempeo?

    Propsitos de la Evaluacin del Desempeo

    La Evaluacin del Desempeo permitir tomar decisiones y organizar acciones para mejorar el desempeo docente. En este caso, tres aspectos orientan la formulacin de los propsitos de esta evaluacin: desempeo del personal docente, necesidades de formacin de los docentes y la regulacin de la funcin docente. Los propsitos de la Eva-luacin del Desempeo se describen a continuacin:

    Valorar el desempeo del personal docente para garantizar un nivel de suficiencia de quienes ejerzan labores de enseanza, y asegurar de esta manera el derecho a una educacin de calidad para nias, nios y adolescentes.

    Identificar necesidades de formacin de los docentes de Educacin Bsica, que permitan generar acciones sis-temticas de formacin continua, tutora y asistencia tcnica dirigidas a mejorar sus prcticas de enseanza y su desarrollo profesional.

    Regular la funcin docente a travs de la Evaluacin del Desempeo, para definir los procesos de Promocin en la funcin y el Reconocimiento profesional del personal docente de Educacin Bsica.

    Pregunta para la reflexin

    Cmo se vinculan los propsitos establecidos para la Evaluacin del Desempeo y la finalidad de la Etapa 3?

  • Gua para el Examen de conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos

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    Etapas de la Evaluacin del Desempeo

    En el desarrollo de una evaluacin se deben tener claros los aspectos por evaluar y el tipo de informacin que se espera obtener, as como el uso que se le dar a los resultados; en el caso de la Evaluacin del Desempeo, el perfil docente se constituye por cinco dimensiones generales, y por parmetros e indicadores asociados a ellas:

    DIMENSIONES

    1 Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender.

    2 Un docente que organiza y evala el trabajo educativo, y realiza una intervencin didctica pertinente.

    3 Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.

    4 Un docente que asume las responsabilidades legales y ticas inherentes a su profesin para el bienestar de los alumnos.

    5 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vnculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con xito su escolaridad.

    En su contexto, la Dimensin 1 se centra en lo que usted conoce y sabe hacer para que sus alumnos aprendan. La Dimensin 2 refiere a la aplicacin de lo que usted sabe y aprende con el fin de mejorar en su quehacer cotidiano. La Dimensin 3 alude a su formacin y actualizacin permanente, orientadas, una vez ms, en su trabajo cotidiano y cuyo fin es el aprendizaje de sus alumnos. La Dimensin 4 est vinculada con los mbitos legales, normativos y ticos del quehacer docente, el anlisis de la aplicacin de dichas normas se dar en funcin de situaciones realistas de su contex

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