Аннотация к рабочей программе по алгебре

9 классы

Программа по алгебре составлена на основе Фундаментального ядра

содержания общего образования, требований к результатам освоения

образовательной программы основного общего образования, представленных

в федеральном государственном стандарте основного общего образования с

учётом преемственности программ для начального образования по

математике.

В ней также учитываются доминирующие идеи и положения программы

развития и формирования универсальных учебных действий для основного

общего образования, которые обеспечивают формирование гражданской

идентичности, коммуникативных качеств личности и способствуют

формированию ключевой компетенции - умения учиться.

Изучение предмета направлено на достижение следующих целей:

- осознание математики как единой интегрированной науки, частью

которой является алгебра;

- овладение устным и письменным математическим языком,

математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения

школьных естественно-научных дисциплин, для продолжения образования,

применения в практической деятельности и освоения избранной

специальности на современном уровне;

- развитие логического мышления, алгоритмической культуры,

развитие математического мышления и интуиции, творческих способностей

на уровне, необходимом для продолжения образования и для самостоятельной

деятельности в области математики и ее приложений в будущей

профессиональной деятельности;

- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности,

необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе,

свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли,

критичности мышления, интуиции, логического мышления,

элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений,

способности к преодолению трудностей;

- формирование представлений об идеях и методах математики как

универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и

процессов;

- воспитание культуры личности, отношения к математике как к

части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном

развитии.

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

- развить представления о числе и роли вычислений в человеческой

практике;

- сформировать практические навыки выполнения устных,

письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную

культуру;

- овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-

оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению

математических и нематематических задач;

- изучить свойства и графики функций, научиться использовать

функционально-графические представления для описания и анализа реальных

зависимостей;

- получить представления о статистических закономерностях в

реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов

и прогнозов, носящих вероятностный характер;

- развить логическое мышление и речь - умения логически

обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить

примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики

(словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации,

аргументации и доказательства;

- сформировать представления об изучаемых понятиях и методах

как важнейших средствах математического моделирования реальных

процессов и явлений.

Значительное внимание в изложении теоретического материала курса

уделяется его мотивации, раскрытию сути основных понятий, идей, методов.

Обучение построено на базе теории развивающего обучения, что достигается

особенностями изложения теоретического материала и упражнениями на

сравнение, анализ, выделение главного, установление связей, классификацию,

обобщение и систематизацию.

Аннотация к рабочей программе по английскому языку

9 классы

Предлагаемая рабочая программа предназначена для IX классов

общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного

воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной

программы основного общего образования.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

1) Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,

языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).

2) Развитие и воспитание у школьников понимания важности

иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как

средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального

самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных

сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

3) Формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и

выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии

национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих

сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров,

доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной

подготовки.

4) Создание основы для формирования интереса к совершенствованию

достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению

второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка

как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных

областях.

5) Создание основы для выбора иностранного языка как профильного

предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в

качестве сферы профессиональной деятельности.

Аннотация к рабочей программе по биологии

9 классы

Освоение учебного предмета «Биология» направлено на развитие у

обучающихся ценностного отношения к объектам живой природы, создание

условий для формирования интеллектуальных, гражданских,

коммуникационных, информационных компетенций.

Изучение предмета «Биология» в части формирования у обучающихся

научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение,

измерение, эксперимент, моделирование), освоения практического

применения научных знаний основано на межпредметных связях с

предметами: «Физика», «Химия», «География», «Математика», «Экология»,

«Основы безопасности жизнедеятельности», «История», «Русский язык»,

«Литература» и др.

Изучение биологии на ступени основного общего образования на

базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;

строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в

практической деятельности людей; методах познания живой природы;

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения

процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного

организма; использовать информацию о современных достижениях в области

биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими

приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за

биологическими объектами и состоянием собственного организма,

биологические эксперименты;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,

биологических экспериментов, работы с различными источниками

информации;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,

собственному здоровью и здоровью других людей, культуры поведения в

природе;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни

для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном

здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий

своей деятельности по отношению к природной среде, собственному

организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в

окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний,

травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

задачи обучения:

- приобретение знаний о живой природе, присущих ей закономерностей,

о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах

познания живой природы;

- овладение способами учебно-познавательной, информационной,

коммуникативной, рефлексивной деятельности;

- освоение общепредметных компетенций: ценностно-смысловая,

общекультурная, учебно-познавательная, информационная,

коммуникативная, компетенция личностного самосовершенствования.

Аннотация к рабочей программе по географии

8-9 классы

Изучение курса «География России» учебного предмета «География» на

ступени основного общего образования занимает 2 года.

В 8 классе изучаются общие особенности географического положения,

природы и населения наше страны, в 9 классе - основные отрасли хозяйства и

природно-экономические районы.

Таким образом, курс «География России. Природа. Население» занимает

центральное место в системе школьной географии. Особая его роль

определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он

сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных

качеств учащихся.

Целями изучения предмета «География» являются:

- освоение знаний об основных географических понятиях,

географических особенностях природы, населения и хозяйства разных

территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и

целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального

использования;

- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать

один из "языков" международного общения - географическую карту,

статистические материалы, современные геоинформационные технологии

для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических

данных; применять географические знания для объяснения и оценки

разнообразных явлений и процессов;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,

решения географических задач, самостоятельного приобретения новых

знаний;

- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране;

взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного

отношения к окружающей среде;

- применение географических знаний и умений в повседневной жизни

для сохранения окружающей среды и социально ответственного поведения в

ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;

самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как

сферы жизнедеятельности.

ЗАДАЧИ изучения предмета География:

• освоение знаний об основных географических понятиях,

географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей

Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей

среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать

один из «языков» международного общения - географическую карту,

современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и

демонстрации различных географических данных; применять географические

знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,

решения географических задач, самостоятельного приобретения новых

знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране,

взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного

отношения к окружающей среде.

Аннотация к рабочей программе по геометрии

9 классы

Геометрия - один из важнейших компонентов математического

образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о

пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания

объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и

интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания

учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического

мышления, в формирование понятия доказательства.

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

развить представления о числе и роли вычислений в человеческой

практике; сформировать практические навыки выполнения устных,

письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную

культуру;

овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-

оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению

математических и нематематических задач;

изучить свойства и графики элементарных функций, научиться

использовать функционально-графические представления для описания и

анализа реальных зависимостей;

развить пространственные представления и изобразительные

умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с

простейшими пространственными телами и их свойствами;

получить представления о статистических закономерностях в

реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов

и прогнозов, носящих вероятностный характер;

развить логическое мышление и речь – умения логически

обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить

примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики

(словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации,

аргументации и доказательства;

сформировать представления об изучаемых понятиях и методах

как важнейших средствах математического моделирования реальных

процессов и явлений.

Изучение математики на ступени основного общего образования

направлено на достижение следующих целей:

овладение системой математических знаний и умений,

необходимых для применения в практической деятельности, изучения

смежных дисциплин, продолжения образования;

интеллектуальное развитие, формирование качеств личности,

необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе:

ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое

мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных

представлений, способность к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как

универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и

процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к

части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для

научно-технического прогресса.

Основные развивающие и воспитательные цели

Развитие:

1. Ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции,

логического мышления, элементов алгоритмической культуры,

пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

2. Математической речи;

3. Внимания; памяти;

4. Навыков само и взаимопроверки.

Формирование представлений об идеях и методах математики как

универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и

процессов.

Воспитание:

Культуры личности, отношения к математике как к части

общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-

технического прогресса;

Волевых качеств;

Коммуникабельности;

Ответственности.

В ходе преподавания математики в основной школе, работы над

формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений,

следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями

общеучебного характера, разнообразными способами деятельности,

приобретали опыт:

планирования и осуществления алгоритмической деятельности,

выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в

том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

исследовательской деятельности, развития идей, проведения

экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и

письменной речи, использования различных языков математики (словесного,

символического, графического), свободного перехода с одного языка на

другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения

гипотез и их обоснования;

поиска, систематизации, анализа и классификации информации,

использования разнообразных информационных источников, включая

учебную и справочную литературу, современные информационные

технологии.

Аннотация к рабочей программе по информатике и ИКТ

9 классы

Изучение информатики и информационных технологий в основной

школе направлено на достижение следующих целей:

формирование основ научного мировоззрения в процессе

систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и

получения новых знаний,

умений и способов деятельности в области информатики;

совершенствование общеучебных и общекультурных навыков

работы с информацией, навыков информационного моделирования,

исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной

учебной деятельности школьников;

воспитание ответственного и избирательного отношения к

информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения,

стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с

применением средств ИКТ.

Задачи:

овладение умениями работать с различными видами информации

с помощью компьютера и других средств информационных и

коммуникационных технологий, организовывать собственную

информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и

творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом

правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного

отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной

жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной

деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке

труда.

В результате освоения курса информатики в 9 классе кадеты должны:

знать/понимать

принципы кодирования информации;

моделирование как метод научного познания; компьютерные

модели и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

алгоритмы обработки информации, их свойства, основные

алгоритмические конструкции; способы разработки и программной

реализации алгоритмов;

технологии обработки информационных массивов с

использованием электронной таблицы или базы данных;

компьютерных сети распространения и обмена информацией,

использование информационных ресурсов общества с соблюдением

соответствующих правовых и этических норм;

требования техники безопасности, гигиены, эргономики и

ресурсосбережения при работе со средствами информационных и

коммуникационных технологий.

уметь

кодировать и декодировать информацию при известных правилах

кодирования;

записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

записывать и преобразовывать логические выражения с

операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

проводить компьютерные эксперименты с использованием

готовых моделей;

формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с

фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или

списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием

конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы),

вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

использовать стандартные алгоритмические конструкции для

построения алгоритмов для формальных исполнителей;

составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и

записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке

программирования);

создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя

конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании

условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

создавать и выполнять программы для решения несложных

алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

читать диаграммы, планы, карты и другие информационные

модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде

изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц),

программ; переходить от одного представления данных к другому;

создавать записи в базе данных;

использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;

проводить обработку большого массива данных с использованием

средств электронной таблицы или базы данных;

искать информацию с применением правил поиска (построения

запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках

информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при

выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

передавать информацию по телекоммуникационным каналам в

учебной и личной переписке.

Аннотация к рабочей программе по искусству

9 классы

Курс «Искусство» в основной школе ориентирован на развитие

потребности школьников в общении с миром прекрасного, осмысление

значения искусства в культурно-историческом развитии человеческой

цивилизации, понимание роли искусства в жизни и развитии общества, в

духовном обогащении человека. Он призван решать кардинальные задачи

развития творческого потенциала личности ребенка, формирования его

духовно-нравственных идеалов.

Курс «Искусство» систематизирует знания о культуре и искусстве,

полученные в образовательных учреждениях, реализующих программы

начального и основного общего образования на уроках изобразительного

искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное

представление о мировой художественной культуре, логике её развития в

исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека.

Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное

отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной

национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более

качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное

поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого

опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый

«строительный материал» для самоидентификации и выстраивания

собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей

национальной и культурной принадлежности.

Учебный курс «Искусство» пробуждает интерес школьников к миру

художественной культуры, дает мощный эстетический импульс, формирует

потребности в различных способах творческой деятельности, находит

оптимальные способы выработки навыков общения, активного диалога с

произведениями искусства. Освоение предмета имеет преимущественно

деятельностный характер, обусловленный возрастными особенностями

школьников, их стремлением к самостоятельности, творческому поиску с

использованием современных информационно-коммуникативных

технологий.

В 9 классе учащиеся продолжают знакомство с видами искусства, но

главные акценты здесь сделаны на выявление специфики синтетических

видов: театра, оперы, хореографии, кино, экранных и зрелищных искусств.

Диалог и содружество отдельных видов искусства, стремление к преодолению

границ, естественных для каждого способа художественного отражения

действительности, составляют важную особенность данного курса.

В соответствии с принципом вариативности, заложенном в авторской

программе Г.И. Даниловой, акцент в рабочей программе делается на историко-

культурные вопросы, связанные не только с жанрами искусства и синтезом

искусств, но и с историей формирования и развития художественных стилей,

проявлением особенностей художественных стилей в рассматриваемых

жанрах искусства.

Аннотация к рабочей программе по истории

9 классы

Структурно предмет «История» включает учебные курсы по всеобщей

истории и истории России.

Курс «Всеобщая история» ориентирован на новую модернизированную

модель школьного исторического образования и направлен на выработку у

учащихся на базе современных научных знаний представлений об

историческом движении человечества к миру в 21 веке. Изучение всеобщей

истории позволяет увидеть и осмыслить единство и универсальность мирового

развития от первобытности и древности до наших дней, реализовавшихся во

множестве конкретных исторических феноменов, событий и процессов. Курс

всеобщей истории даёт представителям молодого поколения

фундаментальную основу для формирования личностной

самоиндентификации в её соотношении с идентификационными параметрами

Отечества, гражданами которого они являются. Он позволяет

самоопределиться в контексте мирового исторического опыта и

поколенческих взаимосвязей. Изучение всеобщей истории открывает широкие

возможности гуманитарного и социального поиска, реализации творческих

устремлений подростков.

Курс «История России» является важнейшей составляющей предмета

«История». Он сочетает историю российского государства и населяющих его

народов, историю регионов и локальную историю. Такой подход способствует

осознанию учащимися своей социальной идентичности в широком спектре –

как гражданин своей страны, жителей своего края, города, представителей

определённой этносоциальной и религиозной общности, хранителей традиций

рода и семьи.

Центральной идеей является рассмотрение истории формирования

государственной территории и единого многонационального российского

народа. Судьба России созидалась единением разных этнокультурных

компонентов, обеспечивающих достижение единства, гармонии и согласия в

российском многонациональном обществе. Концепция исторического

образования строится на основе единства задач обучения и воспитания.

Воспитание ориентированно на достижение определенного идеала, т. е. образа

человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретно-

исторических социокультурных условиях. Современный национальный

воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный

гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную,

осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,

укоренённых в духовных и культурных традициях многонационального

народа Российской Федерации.

Целью разработки единой концепции исторического образования и

воспитания является формирование общественно согласованной позиции по

основным этапам развития Российского государства, по разработке целостной

картины российской истории, учитывающей взаимосвязь всех её этапов, их

значимость для понимания современного места и роли России в мире,

важность каждого народа, его культуры в общую историю страны,

формирование современного образа России.

Аннотация к рабочей программе по литературе

9 классы

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем

образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов

по разделам курса с учетом государственного стандарта, логики учебного

процесса, возрастных особенностей кадет.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение

следующих целей:

- воспитание духовно развитой личности, формирование

гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства

патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной;

культуры;

- развитие эмоционального восприятия художественного текста,

образного и аналитического мышления, творческого воображения,

читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование

начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств,

потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;

развитие устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и

содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-

литературных понятий;

- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений

с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых

сведений по истории литературы, выявления в произведениях конкретно-

исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования

русского литературного языка при создании собственных устных и

письменных высказываний.

Достижение поставленных целей при разработке и реализации

образовательным учреждением основной образовательной программы

основного общего образования предусматривает решение следующих

основных задач:

обеспечение соответствия основной образовательной программы

требованиям ФГОС;

обеспечение преемственности начального общего, основного общего,

среднего (полного) общего образования;

обеспечение доступности получения качественного основного общего

образования, достижение планируемых результатов освоения основной

образовательной программы основного общего образования всеми

обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными

возможностями здоровья;

установление требований к воспитанию и социализации обучающихся

как части образовательной программы и соответствующему усилению

воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного

психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося,

формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях,

но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию

необходимых условий для ее самореализации;

обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм

организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной

образовательной программы с социальными партнерами;

выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе

одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и

инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций,

студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том

числе социальной практики, с использованием возможностей

образовательных учреждений дополнительного образования детей;

организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-

технического творчества, проектной и учебно-исследовательской

деятельности;

участие обучающихся, их родителей (законных представителей),

педагогических работников и общественности в проектировании и развитии

внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

включение обучающихся в процессы познания и преобразования

внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для

приобретения опыта реального управления и действия;

социальное и учебно-исследовательское проектирование,

профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, пси-

хологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями,

учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной

работы;

сохранение и укрепление физического, психологического и социального

здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Аннотация к рабочей программе по обществознанию

9 классы

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем

образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам

курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной

школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального

взросления, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе

восприятия экономической и правовой информации и определения

собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического

образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской

ответственности, уважения к правовым нормам; приверженности

гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в

Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы

необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных

социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности,

позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах

человеческой деятельности; способах регулирования общественных

отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной,

практической деятельности в основных характерных для подросткового

возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для

решения типичных задач в области экономической и гражданско-

общественной деятельности.

Исходя из концептуальных подходов к современному

обществоведческому образованию и особенностей учащихся отроческого

(подросткового) возраста курс призван решать следующие задачи:

• создать содержательные и организационно-педагогические

условия для усвоения подростками важных для становления личности

элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной,

коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);

• способствовать усвоению на информационном, практическом и

эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества

(патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и

ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

• помочь сориентироваться в основных этических и правовых

нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития,

трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному

самоопределению;

• содействовать освоению на информационном и эмпирическом

уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в

подростковом возрасте (член семьи, учащийся основной школы, труженик,

собственник, потребитель, гражданин);

• обеспечить практическое владение способами получения

адаптированной социальной информации из различных источников, включая

анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного

социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе

включенной в содержание курса;

• предоставить возможность учащимся существенно расширить

активный словарь через включение в него основных обществоведческих

терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их

распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного

употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной

информации;

• помочь формированию осведомленности и практическому

освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации,

при котором достигается толерантное взаимовосприятие партнера, гуманное

поведение в социальных конфликтах;

предоставить для практического освоения необходимую информацию о

возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих

склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.

Аннотация к рабочей программе по основам безопасности

жизнедеятельности

9 классы

Изучение общеобразовательных предметов вносит свой вклад в

формирование у кадет современного уровня культуры безопасности

жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни,

антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, но при

этом ключевая роль принадлежит курсу «Основы безопасности

жизнедеятельности». Учебный курс «Основы безопасности

жизнедеятельности» строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

- освоение знаний о здоровом образе жизни, опасных и чрезвычайных

ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

- развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа

жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных

ситуациях;

- воспитание чувства ответственности за личную безопасность,

ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

- овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и

правильно действовать в случае их наступления, использовать средства

индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую

помощь.

Программа учебного предмета «Основы безопасности

жизнедеятельности» учитывает возможность получения знаний через

практическую деятельность и способствует формированию у обучающихся

умения безопасно использовать учебное оборудование, проводить

исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно

аргументировать полученные выводы.

Межпредметная интеграция и связь учебного предмета «Основы

безопасности жизнедеятельности» с такими предметами как «Биология»,

«История», «Информатика», «Обществознание», «Физика», «Химия»,

«Экология», «Экономическая и социальная география», «Физическая

культура» способствует формированию целостного представления об

изучаемом объекте, явлении, содействует лучшему усвоению содержания

предмета, установлению более прочных связей учащегося с повседневной

жизнью и окружающим миром, усилению развивающей и культурной

составляющей программы, а также рационального использования учебного

времени.

Аннотация к рабочей программе по основам правовых знаний

9 классы

Учебный предмет «Основы правовых знаний» направлен на

формирование основ правовой грамотности; представлений и установок,

основанных на демократических правовых ценностях; способности и

готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений,

урегулированных правом; самостоятельному принятию правовых решений,

связанных с защитой прав, свобод и законных интересов личности,

правомерной реализацией гражданской позиции, необходимых для

эффективного выполнения кадетами основных социальных ролей в обществе

(гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника,

потребителя, работника).

Кроме того, в содержание учебного предмета включены темы,

связанные с освоением способов составления простых документов, понимания

юридических текстов, получения и использования необходимой информации,

квалифицированной юридической помощи и т.п.

Учебный предмет «Основы правовых знаний» с учетом его специфики

направлен на решение следующих целей основного общего образования:

- формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы

обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности,

социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности,

толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции

Российской Федерации;

- понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей

среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;

- осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро

изменяющемся глобальном мире;

- приобретение теоретических знаний и опыта их применения для

адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации

в нем, формирования собственной активной позиции в общественной жизни

при решении задач в области социальных отношений.

Данные цели предмета реализуются посредством решения следующих

задач:

- приобретение базовых навыков, обеспечивающих успешные действия

подростка в реальных правоотношениях и ситуациях, развитие критического

мышления применительно к реалиям нашей правовой жизни;

-передача кадетам основ правовых знаний, в том числе знакомство

учащихся с основными нормативно-правовыми актами, с которыми чаще

всего человеку приходится сталкиваться в жизни; уважение к праву;

- формирование способности к анализу ситуаций, регулируемых

правовыми нормами, и способности к реальным действиям в таких ситуациях,

воспитание ответственности за собственное благополучие;

- освоение молодыми людьми социальных навыков и практических

умений в области защиты своих прав.

Аннотация к рабочей программе по русскому языку

9 классы

Рабочая программа направлена на повторение и систематизацию

учебного материала, изученного в основной школе, на развитие устной и

письменной речи учащихся, на подготовку учащихся к новым формам

аттестации - сжатому изложению, сочинению-рассуждению на

лингвистическую тему, комплексному анализу текста, тестированию.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей,

обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-

коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного

отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и

получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание

интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности,

коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение

русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его

использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи

учащихся, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и

взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и

функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о

стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского

литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать,

классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения

нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с

текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать

необходимую информацию.

Задачи программы:

- развитие и совершенствование способности учащихся к речевому

взаимодействию и социальной адаптации.

- на базовом уровне предусматривается углубление и расширение

знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в

различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое

речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения

- развитие и совершенствование коммуникативной, языковой,

лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Аннотация к рабочей программе по физике

9 классы

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся

общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и

ключевых компетенций, представлений о явлениях и законах окружающего

мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в повседневной жизни.

На уроках физики предполагается использовать разнообразные приемы

работы с учебным текстом, фронтальный и демонстрационный эксперимент,

групповые формы организации учебной деятельности.

Программа курса раскрывает содержание обучения физике учащимися в

9 классе общеобразовательного учреждения.

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников

общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и

ключевых компетенций, представлений о явлениях и законах окружающего

мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в повседневной жизни.

На уроках физики предполагается использовать разнообразные приемы

работы с учебным текстом, фронтальный и демонстрационный эксперимент,

групповые формы организации учебной деятельности.

Основными задачами изучения курса физики в 9 классе являются:

развитие мышления учащихся, формирование у них умений

самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять

физические явления;

формирование познавательного интереса к физике и технике.

Основными целями изучения курса физики в 9 классе являются:

освоение знаний о механических, ядерных, электрических,

электромагнитных и оптических явлениях; величинах, характеризующих эти

явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания

природы и формирование на этой основе представлений о физической картине

мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений,

описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые

измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять

результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и

выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные

знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,

принципов действия важнейших технических устройств, для решения

физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и

творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний

при решении физических задач и выполнении экспериментальных

исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в

необходимости разумного использования достижений науки и технологий для

дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и

техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения

практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей

жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Данная программа построена на основе фундаментального ядра

содержания общего образования, требований к результатам освоения

основной образовательной программы основного общего образования,

требований к структуре основной образовательной программы основного

общего образования, прописанных в Федеральном государственном

образовательном стандарте основного общего образования, а также

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина

России.

Аннотация к рабочей программе по физической культуре

9 классы

Предметом обучения физической культуре является двигательная

система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе

овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются

физические качества, осваиваются определённые двигательные действия.

Активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Рабочая программа по физической культуре создана на основе

федерального компонента государственного стандарта основного общего

образования.

Общей целью образования в области физической культуры является

формирование у кадет устойчивых мотивов и потребностей в бережном

отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и

психических качеств, творческом использовании средств физической

культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим,

рабочая программа своим предметным содержанием ориентируется на

достижение следующих практических целей:

развитие основных физических качеств, укрепление здоровья,

расширение функциональных возможностей организма;

формирование движений, обогащение двигательного опыта

физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей

направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и

спортивно-оздоровительной деятельности;

освоение знаний о физической культуре, их истории и

современном развитии, ее роли в формировании здорового образа жизни.

Цели физической культуры достигаются решением следующих задач: укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому

развитию; обучение жизненно важным двигательным знаниям, умениям и

навыкам; развитие физических качеств; приобретение необходимых знаний в области физической

культуры; воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься

физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха,

тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья; содействие воспитанию нравственных и волевых качеств,

развитие психических процессов и свойств личности.

Аннотация к рабочей программе по химии

9 классы

Содержательной основой школьного курса химии является химическая

наука. Предмет «химия» относится к естественным наукам, поэтому вносит

существенный вклад в формирование у обучающихся системы знаний как о

живой природе, так и об окружающем мире в целом, диалектического

мировоззрения, осмысленного понимания законов природы, а также

способствует развитию интеллектуальных способностей и познавательных

интересов.

Освоение учебного предмета «Химия» в 9 классе направлено на

создание условий для формирования интеллектуальных, гражданских,

коммуникационных, информационных компетенций. Обучающиеся овладеют

научными методами решения различных теоретических и практических задач,

умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить

эксперименты, оценивать и анализировать полученные результаты,

сопоставлять их с объективными реалиями жизни.

При изучении дисциплины реализуются межпредметные связи с ранее

пройденными курсами: физики VII класса, где изучаются основные сведения

о строении вещества, молекул; масса и плотность вещества; биологии VI - VII

классов - химическая организация клетки, процессы обмена веществ,

физиологические процессы, протекающие в живых организмах с участием

химических веществ и их составных частиц, а также химические вещества,

участвующие в построении тела. На основе межпредметных связей у

обучающихся происходит формирование научного мировозрения, освоение

общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент), а также

практического применения научных знаний.

Изучение химии на ступени основного общего образования направлено

на достижение целей:

- освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах

химии, химической символике;

- овладение умениями наблюдать химические явления,

- развитие познавательных интересов и интеллектуальных

способностей в процессе проведения химического эксперимента,

самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими

жизненными потребностями;

- воспитание отношение к химии как к одному из фундаментальных

компонентов естествознания;

- применение полученных знаний и умений для безопасного

использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве, решения

практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений,

наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Основные задачи:

- дать представление о веществах, их составе и свойствах;

- раскрыть сущность химических превращений, указать их

признаки;

- познакомить с химическим языком и совершенствовать умения

пользоваться им;

- показать взаимосвязь всех явлений в природе (физических,

химических, биологических);

- учить логическому мышлению (сравнивать, выделять главное);

- формировать представление о связи состава, строения, свойств и

применения веществ;

- научить решать расчетные задачи по формуле.

Аннотация к рабочей программе «История органов предварительного

расследования в государственно-правовой системе России»

(элективный курс)

9 классы

Кадетским корпусом разработан специальный (пробный) элективный

курс «История органов предварительного расследования в государственно-

правовой системе России» для того, чтобы кадет утвердился (или отказался)

от сделанного им выбора дальнейшего обучения, связанного с

вышеуказанным видом профессиональной деятельности.

Данный курс также позволит проверить готовность и способность

кадета осваивать выбранные предметы «История», «Обществознание» и

«Право» на повышенном уровне.

Изучение элективного курса направлено на достижение следующих

целей:

- профильное самоопределение учащихся;

- помощь кадету в принятии решения о правильности (неправильности)

сделанного им выбора дальнейшего обучения, связанного с вышеуказанным

видом профессиональной деятельности.

- проверка готовности и способности кадета осваивать выбранные

предметы «История», «Обществознание» и «Право» на повышенном уровне;

- освоение знаний об истории органов предварительного расследования

в России и их современном состоянии.

Задачи элективного курса:

- повысить уровень индивидуализации обучения и социализации

личности;

- выработать у кадет умения и способы деятельности, направленные на

решение практических задач;

- создать условия для самообразования, формирования у кадет умений и

навыков самостоятельной работы и самоконтроля своих достижений.

В результате изучения курса ученик должен знать и понимать:

- основные этапы развития органов предварительного расследования в

России (Судебник 1497 года; предварительное расследование в эпоху Петра 1;

предварительное следствие при Екатерине Великой; Судебная реформа 1864

года; следственный аппарат в период с 1917 по 1923 год; следственный

аппарат в период с 1924 года по 1936 год; следственные органы в составе

прокуратуры СССР);

- основные понятия: предварительное расследование, его формы;

- виды органов, осуществляющих предварительное расследование;

- права и обязанности лиц, осуществляющих предварительное

расследование;

- место и роль Следственного комитета Российской Федерации в системе

органов предварительного расследования;

- порядок осуществления ведомственного контроля и прокурорского

надзора за ходом и результатами расследования уголовных дел;

- этапы создания Следственного комитета Российской Федерации как

самостоятельного органа предварительного расследования.

Аннотация к рабочей программе «Обществознание: ключевые понятия

и трудные вопросы» (элективный курс)

9 классы

При составлении данной программы также использовалась авторская

элективная программа Александровой С.В. «Обществознание: ключевые

понятия и трудные вопросы».

Изучение элективного курса направлено на достижение следующих

целей:

- профильное самоопределение учащихся;

- создание условий для подготовки к экзамену по обществознанию;

- повторение тем, вызывающих наибольшие трудности содержательного

характера;

- обеспечение систематизации, углубления и закрепления высокого

уровня теоретического обобщения;

- формирование умений, актуализированных целью и содержанием

обществоведческой подготовки в контексте готовности обучающихся к

различным формам аттестации;

- развитие методологической культуры при операциях с понятиями,

работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного

вида.

Задачи элективного курса:

- повысить уровень индивидуализации обучения и социализации

личности;

- подготовить кадет к осознанному и ответственному выбору сферы

будущей профессиональной деятельности;

- содействовать развитию у кадет отношения к себе как к субъекту

будущего профессионального образования и профессионального труда;

- выработать у кадет умения и способы деятельности, направленные на

решение практических задач;

- создать условия для самообразования, формирования у кадет умений и

навыков самостоятельной работы и самоконтроля своих достижений.

Аннотация к рабочей программе «Основы военной и государственной

службы» (элективный курс)

9 классы

Кадетским корпусом разработан специальный ориентационный

элективный курс, ставящей своей целью оказание помощи кадету в его

профильном (профессиональном) и социальном самоопределении с учетом

специфики разных видов государственной службы: государственной

гражданской службы, военной службы и специальной службы (в том числе, в

Следственном комитете Российской Федерации).

Указанная программа также поможет кадетам оценить собственные

способности, склонности, соотнести их с реальными потребностями

национального, регионального и местного рынка труда.

Кроме того, указанный спецкурс будет способствовать выстраиванию

(хотя бы приблизительно) проекта профессиональной карьеры ребенка,

освоению технологии выбора и построения индивидуальной образовательной

траектории.

Изучение элективного курса направлено на достижение следующих

целей:

- профильное самоопределение учащихся;

- оказание помощи кадету в его профильном (профессиональном) и

социальном самоопределении с учетом специфики разных видов

государственной службы: государственной гражданской службы, военной

службы и специальной службы (в том числе, в Следственном комитете

Российской Федерации).

- оказание помощи кадету в оценке собственных способности,

склонности, соотнести их с реальными потребностями национального,

регионального и местного рынка труда.

- способствование выстраиванию (хотя бы приблизительно) проекта

профессиональной карьеры ребенка, освоению технологии выбора и

построения индивидуальной образовательной траектории;

- освоение знаний об истории государственной и военной службы в

Российской Федерации;

- получение знаний об основах государственной службы в Российской

Федерации и ее видах: государственной гражданской службе, военной службе,

специальной службе (в том числе, в Следственном комитете Российской

Федерации);

Задачи элективного курса:

- повысить уровень индивидуализации обучения и социализации

личности;

- выработать у кадет умения и способы деятельности, направленные на

решение практических задач;

- создать условия для самообразования, формирования у кадет умений и

навыков самостоятельной работы и самоконтроля своих достижений.

Аннотация к рабочей программе «Учись писать грамотно»

(элективный курс)

9 классы

Одной из основных задач на ступени основного общего образования

является самоопределение учащихся в отношении продолжения образования

на этапе перехода от уницфицированного к вариативному (профильному)

образованию.

Уставом Кадетского корпуса в числе его задач определена ориентация

выпускников на дальнейшую службу в системе Следственного комитета

Российской Федерации или в системе иной государственной службы.

Для указанной службы необходимо владения навыками грамотной

письменной и устной речи.

С учетом изложенного, возникла необходимость в разработке

ориентационного элективного курса предпрофильной подготовки «Учись

писать грамотно» для оказания помощи обучающему в его профильном и

социальном самоопределении, оценки его собственных способностей,

склонностей и интересов.

Кроме того, указанный элективный курс будет способствовать

повторению и систематизации знаний учащихся по русскому языку за 5-9

класс.

Изучение элективного курса направлено на достижение следующих

целей:

- профильное самоопределение учащихся;

- создание условий для оценки учащимся своих собственных

способностей и интересов при выборе будущего профильного обучения;

- создание условий для подготовки к государственной итоговой

аттестации по русскому языку;

- повторение тем, вызывающих наибольшие трудности;

- систематизация, углубление и закрепление знаний по предмету

русский язык, полученных в период обучения на ступени основного общего

образования;

- формирование умений необходимых для успешного прохождения

учащимися государственной итоговой аттестации по предмету русский язык.

Задачи элективного курса:

- повысить уровень индивидуализации обучения и социализации

личности;

- подготовить кадет к осознанному и ответственному выбору сферы

будущей профессиональной деятельности;

- создать условия для самообразования, формирования у кадет умений и

навыков самостоятельной работы и самоконтроля своих достижений.