Séance 1 : ¡Hola de nuevo!

1/ Ouverture + découverte du thème de la séquence

- Lancer le powerpoint de séquence

- Diapo 1 : Doc iconographique dessin Primer día de la vuelta al cole, Bryant Vegas,

2010, Reporteros 4ª, p. 12 (sans le titre ni les légendes de chaque dessin)

¿Tipo de documento? Es una viñeta.

¿Qué vemos? Vemos diferentes personajes que representan diferentes edades de

la vida. Tenemos el bebé, la niña, el adolescente, el joven adulto y la mujer.

¿Cómo están? Revoir le voc des sentiments et émotions

El bebé está triste / deprimido / asustado.

La niña está contenta / supercontenta.

El alumno de la ESO está deprimido / nervioso / asustado.

El alumno de bachillerato está triste / deprimido / cansado.

La madre está contenta / supercontenta

¿Cuándo puede pasar la escena? El primer día de clase = la vuelta a clase (Le titre

du dessin est dévoilé)

¿A dónde va el bebé / la niña / el ado / el joven / la madre? Dévoiler un à un les

différentes légendes sous les personnages.

¿Por qué están así? Description de chaque personnage pour justifier son état

d’esprit

Explication du système scolaire espagnol.

¿Y tú cuál es tu estado de ánimo hoy? Hoy estoy…

2/ ¡Bienvenidos a Segundo de ESO!, Buena onda 4e, p. 12

- Choisir 3 élèves qui incarneront les 3 personnages et liront les textes.

- Distribution des 3 textes + lectures

- Les autres doivent deviner de qui il s’agit (photos projetés diapo 2) et dire l’état

d’esprit avant la rentrée des classes et pourquoi.

- Distribution du document complet à toute la classe.

- Compléter le tableau pour comprendre l’état d’esprit de chaque personnage

1

Laura está muy alegre porque sus amigos Pablo, Matilde, Sebastián y Eva están en su clase. Se lo pasan siempre fenomenal.

Adrián está súper contento porque se reúne con sus compañeros, conoce a gente nueva, nuevos profes, descubre asignaturas nuevas. Está súper motivado porque estudiar es fácil para él.

Elena está fatal, deprimida porque no desea volver al insti. No comprende por qué los chicos de los anuncios están tan contentos. Está agobiada porque no desea volver a la rutina de los deberes y de los exámenes.

3/ Trace écrite

- Voc les émotions à coller.

- Les conjugaisons régulières à écrire.

- Phrases sur l’état d’esprit le jour de la rentrée.

4/ Devoirs

- Exo sur les émotions (bas de la fiche ¡Bienvenidos a Segundo de ESO!)

- Texte à compléter à partir de la BD de Gaturro, p. 13

Séance 2: Cosas buenas de la vuelta al cole

1/ Repaso + correction

2/ La vuelta al cole en Perú y España

- Diapo 3: foto alumnas peruanas en uniforme. Texte à compléter pour décrire la

photo.

- Apparition carte d’identité d’une élève péruvienne.

Presenta a la chica: Yuri Flores Quisque, vive en Lima, está en el colegio Tupac

Amaru

¿Cuándo los peruanos vuelven al cole? El 1ro de abril.

¿Por qué hay una diferencia con nosotros? Porque están en el hemisferio sur.

Nosotros volvemos en septiembre mientras que los peruanos vuelven en abril.

Empiezan las clases en abril. Rappel de la diphtongue e>ie / o>ue

¿Cuándo están de vacaciones? Durante Navidad y del 10 de julio al 28 de julio.

¿Y en España? ¿Lo sabes? Attendre les réactions et voir s’ils savent quand

rentrent les élèves en Espagne.

Apparition de la carte d’identité de Felipe García Sánchez, Sevilla. 2

Los españoles vuelven al cole el 15 de septiembre, están de vacaciones en

diciembre para Navidad, en abril y de junio a septiembre para el verano.

3/ Vidéo El primer día de clase, Paseo libre 5e, p. 50*El primer día de clase en los coles Pachacútec y Príncipe de Asturias en Villa El Salvador en Perú.

Alexander: “Mi primer día de clase fue muy bien. Me encontré con todos mis amigos aquí en mi colegio.”

Eduardo: “Hicimos algunas tareas.”

Alexander: “Vamos a leer, vamos a aprender muchas cosas.”

Brenda: “No hemos hecho nada sólo hemos visto el salón. Y el lunes vamos a empezar a hacer las clases.”

Voz en off: Más de 9 millones de niñas, niños y adolescentes de todo el Perú iniciaron las clases el 1r de marzo y en el Colegio 60-66 de Villa el Salvador se inició así.

- 1er visionnage + distribution de la fiche de CO.

- Correction commune.

- ¿Cómo están los alumnos? Todos parecen contentos.

4/ CE Cosas buenas de la vuelta al cole, Hispamundo 4e, p. 28

- Distribution de la fiche de CE à commencer ensemble s’il reste du temps, sinon travail maison.

1) Repérer les choses positives et négatives de la rentrée scolaire.

¡Qué pena, se acabaron las vacaciones! Pero a lo mejor no todo es tan malo cuando volvemos al colegio. Sí, hay que madrugar, hacer tareas, y las clases muchas veces son un rollo. Pero hay que ver la parte positiva, ¿verdad? Vamos allá.Volver a ver a tus amigos. Tienes que reconocer que los has echado de menos. Ahora es el momento de quedar y ver cómo de morenos volvéis cada uno.Retomar los equipos de deportes. Porque aunque el verano es genial siempre se echan en falta esas pachangas con los amigos en educación física, ahora hay que juntar al equipo y volver a ponerse en forma.Ponerse al día. Porque seguro que tanto tú como tus amigos tenéis mil cosas que contaros de vuestras vacaciones, ¡a contar anécdotas divertidas todo el mundo!Aprender. Porque aunque está muy bien pasarlo bien con los compañeros, es para lo que se va a la escuela. Cada día de clase te hace un poco más listo así que ¡aprovéchalo!Las clases en el laboratorio. Siempre son divertidas y está la posibilidad de que alguien la «líe parda» mezclando lo que no debe mezclar.*ser un rollo : (ici) être ennuyeux / liarla parda : semer le désordre

2) Voir ce qu’ils aiment le plus et le moins de la rentrée scolaire.

3) A Rosa, la escuela le permite leer y escribir. Gracias a la escuela aprende mucho. Vive muy feliz.

Ester, gracias a la escuela, tiene proyectos, quiere seguir adelante. A ella y a sus compañeros, ir a la escuela les permite divertirse.

4) Rosa evoca aquí el trabajo infantil en Nicaragua. Ella tiene la suerte de ir a la escuela en vez de trabajar como muchos niños de su edad.

3

5/ Trace écrite

Lo mejor de la vuelta al cole es que…

Verbes ser / tener / llamarse

6/ Devoirs

- Terminer la fiche de CE Vuelta al cole: lo bueno y lo malo

- Exercices de grammaire p. 24 (sur la conjugaison des verbes au présent de l’indic.)

Séance 3: Colegios diferentes (2h)

1/ Repaso + correction exo

2/ Un cole muy especial, Gente Joven 1, p. 42

- Projeter le plan du collège au tableau.- EOC Effacer volontairement les noms de lieux.

Describimos ahora este colegio: ¿Cómo es el colegio? Es un solo edificio.

- Lancer le powerpoint (diapos 4 à 12) pour décrire chaque image.

¿Cómo podemos llamar este colegio? El colegio del futuro, de ciencia ficción, del siglo XXII…

3/ Las escuelas más raras del mundo

- Diapo 13 : Plusieurs photos d’écoles insolites dans le monde

¿Qué representan las fotos? Tipos de escuelas insólitas y diferentes

+ Description des photos et localisation de chaque photo.

Mise en évidence de la escuela libre Ojo de agua.

¿Qué es una escuela libre?

4/ CE Escuela libre, Anímate 3e p. 46

- Distribution de la fiche de CE + lecture commune.- Répondre aux questions de QCM simples pour vérifier la compréhension du texte.

4

Correction :

1. Ojo de Agua es: → una escuela diferente de tu colegio.2. En Ojo de Agua, puedes: → apuntarte a un taller organizado.

→ salir de excursión a la montaña.3. Ojo de Agua es un establecimiento:

→ con muchas reglas y donde los niños pueden realizar sus sueños.

- Questions d’approndissement4. A los chicos les gusta estudiar en esta escuela porque pueden proponer y hacer

muchos talleres.5. “Cada niño se enfrenta a la dura tarea de decidir de qué, cuándo, cómo, dónde, con

quién y hasta cuándo quiere hacer algo.” (l. 2-4)6. Question 6 à faire sur le cahier = trace écrite

¿Qué te gusta o no de esta escuela? Orienter les élèves avec des mots clés : lugar dónde está la escuela / los exámenes / deberes / horarios / asignaturas / acceso a internet A mí me gusta este concepto de enseñanza porque es como un colegio que se sitúa en plena naturaleza, al aire libre. No hay exámenes y me parece una buena idea porque no me gustan. También me gusta porque los alumnos no llegan a casa cargados de deberes como nosotros, tampoco tienen horarios, ni asignaturas. Es un tipo de educación original.A mí no me gusta este concepto de enseñanza porque este lugar está perdido/ aislado en la naturaleza, lejos de la ciudad y de las comodidades. A lo mejor no hay cobertura para los móviles, y la conexión Internet es mala en el campo. No puedes salir del cole e ir a tomarte un refresco porque no hay nada alrededor …

5/ CO Se puede estudiar magia, Hispamundo 5e, p. 74

- Diapo 14 : Photo du Real centro universitario Escorial-María Cristina

¿Qué tiene de particular este cole? Supositions et hypothèses.

- Ecoute de la CO.

5

*Le Centro Universitario Escorial-María Cristina est une université privée qui se trouve à Madrid. Elle fait partie du complexe architectural de El Escorial. Curieusement, c’est la seule université dans le monde qui offre un cursus d’études de magie, sanctionné par le Diplôme supérieur d’Illusionnisme.

Après la 1e écoute ils seront en mesure de comprendre qu’il s’agit d’une école de magie.

¿Te recuerda a otra escuela famosa en una película? Poudlard de Harry Potter.

¿Quiénes son los personajes que hablan? El secretario del centro y un futuro

alumno.

- Distribution de la fiche de CO à faire ensemble

Correction:

El Centro Universitario Escorial-María Cristina es el único lugar donde los estudiantes pueden convertirse en magos La formación dura 3 años y al final los alumnos tienen que presentar un espectáculo de magia.

3. Magia con animales2. Hipnotismo y teatro1. Trucos con cartas y monedas

6/ Trace écrite

- Leçon sur gustar et ses synonymes- Phrase sur ¿te gusta o no la escuela Ojo de Agua?

- Voc los lugares del colegio: una clase/un aula; un gimnasio; un comedor ; la enfermería ; la biblioteca ; un estadio ; una sala de informática ; una sala de ciencias naturales ; los despachos; el patio, los corredores ;

7/ Devoirs

- Exercices sur gustar 6

- Recherches internet sur le MIT School Málaga, AMME 4e, p. 18 + faire la page 9 du cahier d’exos (si pas de cahier d’exos photocopies).

Horarios: Tienen clase de las nueve menos veinte a la una y media de la tarde. / Comen de la una y media a las dos y media de la tarde. / Tienen las actividades extraescolares por la tarde de las cuatro a las cinco y diez.Asignaturas: Los alumnos del colegio MIT School de Málaga estudian latín, biología, física y química, ciencias sociales, matemáticas, artes…Idiomas: Pueden aprender el inglés, el alemán y el chino de forma obligatoria, el francés como optativa y el ruso en actividad extraescolar.Actividades extraescolares: En este colegio pueden practicar baloncesto, teatro, buceo, golf, fotografía, ajedrez, piano, hípica, tenis, jardinería, pintura y periodismo.Instalaciones: Este colegio es muy moderno y bien equipado. Es un colegio ecológico que se compone de clases amplias y luminosas, una biblioteca, un comedor, un laboratorio de robótica y ciencias y varias salas de música y de danza.El Aula del Lago consiste en asistir los cursos de lengua, ciencias o matemáticas en el exterior, cerca de un lago, en un ambiente más tranquilo, dos veces a la semana.

Pour aller plus loin : Fiche CE Vaya cole (compilations de textes extraits du Nuevo cuenta conmigo 2e année, p. 28-29)

Séance 4: ¡Tantas reglas! (1h30-2h)

1/ Repaso et correction

- Le corrigé de la fiche de compréhension sur le MIT School Málaga permet de revoir l’heure et les matières scolaires (à noter si besoin)

Distribuer un récapitulatif pour exprimer l’heure si besoin.

2/ La manera de vestir en el colegio, Estupendo 5e p. 70

- Diapo 15 : Projeter le document en ayant caché le 2e titre et les règles.

¿Qué significa “normas de convivencia”? Les aider à deviner le règlement

intérieur en s’aidant des indications en haut de l’affiche Colegio Zurbarán-

Valladolid. Es el reglamento del cole. (le vivre-ensemble)

¿Cuáles son las reglas? Les laisser donner les règles dans un collège et voir s’ils

arrivent à parler de la tenue vestimentaire. ( Utilisation de l’obligation

personnelle.)

Si non dévoiler le titre « la manera de vestir » et voir quelles règles ils

connaissent. Puis dévoiler le règlement en matière de tenue vestimentaire.

¿Cómo tienen que vestir todos los alumnos? Los alumnos tienen que vestir ropa

limpia.

7

¿Cómo se visten cuando hace calor? Los alumnos no visten ropa de playa cuando

hace calor. Las chicas no tienen que vestir pantalones cortos ni minifaldas. Los

chicos no tienen que llevar gorra ni capucha dentro del aula.

En América Latina, este reglamento no es necesario porque…

Photo d’élèves au Chiapas (México), Anímate 4e, p. 96

* Rappeler que le Mexique est une fédération de plusieurs États (Estados Unidos de México) et que celui du Chiapas, situé au Sud-Est, est le plus pauvre. Etablir un lien entre le don d’uniformes et de matériel scolaire (cf. légende de la photo) et la précarité de cet État.

¿Cómo se sienten los alumnos y por qué? Son felices porque acaban de recibir

uniformes y material escolar gratuitos para ir a la escuela. Es importante para

ellos cuando saben que son muy pobres y que no tienen todos, el acceso a la

escuela.

¿Qué pueden recibir como material escolar? Révisions du matériel scolaire.

¿Y tú qué vistes para ir al cole?

Ahora nos interesamos a Cuba

3/ Vidéo Cuba: escuelas y uniformes, qué tal, sept-oct 2018

- Distribution de la fiche de travail.- Faire le travail préliminaire avant le visionnage de la vidéo.

ScriptViajamos a Cuba para hablar de educación. ¿Cómo es la educación en ese país? Los datos básicos. El 100 % de los cubanos sabe leer y escribir. Hay acceso a la educación en toda la isla. Hay seis niveles de educación: -Preescolar -Primaria (6 cursos) -Secundaria (3 cursos) -Preuniversitario (3 cursos) -Universidad -Formación técnica Toda la educación es pública. Y es gratuita en todos los niveles. Y es obligatorio llevar uniforme en tres niveles. Visitamos… tres escuelas. Tres profesores describen los uniformes. Profesor 1: Los chicos de primaria llevan un uniforme de color rojo, camisa blanca y pañuelo de color rojo. Profesor 2: Los jóvenes de secundaria llevan un uniforme diferente. La falda y el pantalón son de color amarillo y la camisa, de color blanco. Profesor 3: Los estudiantes del nivel preuniversitario también usan uniforme. El pantalón y la falda son de color azul oscuro y la camisa, de color azul claro.

- La question 5 sert de trace écrite

8

Estoy a favor del uniforme porque si vestimos todos iguales, no hay discriminación entre pobres y ricos. Además, los padres ahorran dinero cuando compran nuestras prendas de cole, porque no podemos llevar marcas caras. También es cómodo para mí, porque por la mañana no pierdo tiempo en preguntarme cómo me visto y así, me visto más rápido. Pienso que el uniforme evita conflictos entre padres e hijos, adolescentes y profes o directores de colegio/instituto y también entre jóvenes a causa del uso de ropa que algunos ven provocativa.

Estoy en contra porque con el uniforme todos vestimos iguales. Entonces, si queremos mostrar nuestra personalidad o nuestra creatividad, no podemos. Si es algo impuesto por el colegio, no tenemos otra opción que obedecer. Tampoco, podemos vestirnos a la moda o vestir con nuestras marcas favoritas. Además, opino que los uniformes del colegio/instituto son feos y ridículos.

4/ Trace écrite

- Phrases sur le port de l’uniforme en Amérique Latine- Pour ou contre l’uniforme au collège- Fiche de voc sur les vêtements - Leçon sur l’obligation personnelle et impersonnelle

5/ Devoirs

- Exo sur les vêtements

- PARTE GRAMATICAL de la fiche Cuba: escuelas y uniformes

Corrigé:

1) a. El color de los pantalones tiene que ser oscuro. b. Los alumnos tienen que llevar el uniforme de los tres a los catorce años. c. Los chicos visten una chaqueta moderna y un polo blanco. d. Las chicas pueden llevar camisetas de color.2) El uniforme que tenemos que vestir en el cole es una chaqueta verde con el escudo del centro escolar. Podemos llevar una camisa blanca, una falda de cuadros o pantalones, pero no tenemos que llevar minifaldas ni pantalones cortos.

Séance ¡Tantas reglas! (bis)

1/ Repaso + correction exo

2/ Cartel de la pelí Zipi y Zape y el club de la canica (2013) (estupendo 5e, p. 33)

- Lancer le powerpoint. Diapo 16

¿Qué vemos? Description de l’affiche

Aide amorces de phrases.

Los personajes son…

9

La escena pasa en…

La escena presenta…

*un tirachinas = un lance-pierres

- Le sinopsis du film est dévoilé. Lecture commune

¿Cómo se llaman los protagonistas? Zipi y Zape.

¿Cuál es el lazo de parentesco entre los 2? Son hermanos gemelos (mellizos)

Comparamos a los dos chicos: Zipi es el rebelde, es valiente, divertido y travieso

mientras que Zape es el cerebro, es serio, inventa juegos inteligentes contra la

autoridad.

¿Cómo es el cole? Es muy estricto.

3/ Extrait du film Hay que respetar las reglas, AMME 4e, p. 19

- Distribution de la fiche de CO

- Faire les 2 premières questions ensemble

1. A lo mejor el chico está solo en el aula porque no se comporta bien en el

colegio/porque no respeta las reglas del colegio. / A lo mejor está castigado.

2. Les laisser inventer 2 règles en utilisant tener que + inf

- Visionnage de l’extrait

10

Question 5: El director y el vigilante son muy estrictos y malos porque nunca sonríen y porque castigan a los alumnos. No son justos porque no se llevan bien con los alumnos.

11

9. El colegio se parece a un cuartel militar porque tiene reglas muy estrictas y los alumnos están aterrorizados. /

Los alumnos tienen que… Está prohibido - Comportarse bien- Escuchar en clase- Levantarse temprano.

- Hacer tonterías en clase- Relajarse en gimnasia - Jugar con la comida

11. Estar encerrado solo en el aula de los castigos-meditación.

4/ Devoirs

- Exercices sur l’obligation

Séance 6: Ir al colegio no es tan fácil

1/ Repaso + correction exo

2/ ¡Lo bueno del colegio!, Anímate 4e, p. 98

- Powerpoint diapo 17: plusieurs photos d’enfants qui se rendent à l’école + poser la

question ¿A dónde van? A la escuela/al cole

- ¿Cómo van al cole? → Voir les différents moyens de transports utilisés par les enfants

sur les photos.

- Diapos 18 & 19 : d’autres moyens d’aller à l’école.

3/ De camino a la escuela, AMME 4e, p .26

- Diviser la classe en 4 groupes. Chaque groupe travaillant sur un témoignage

- Manuel numérique p. 26 + prévoir 2 tablettes pour les vidéos pour 2 groupes.

- Distribution d’une petite fiche de CE.

1) Chaque groupe complète le tableau

País Medio de transporte

Duración del camino

Dificultades encontradas

México, en la montaña de Guerrero

A pie Una horaEl camino es muy difícil a causa del relieve y del tiempo (lluvia…).

12

Colombia (vidéo) colgados de un cable a 200 metros del suelo

muy peligroso porque pasan por encima de un profundo cañón y el material es rudimentario.

Perú, islas del Lago Titicaca (vidéo)

en una tina de lavar ropa.

media hora Es peligroso porque unos caen en el agua y no saben nadar.

Argentina a caballo una hora y media, 18 kilómetros

peligroso porque viven en una de las regiones más inhóspitas de Argentina.

2) Pienso que estos alumnos son valientes porque tienen trayectos muy peligrosos y muy largos para ir a la escuela. / No tienen miedo y hacen muchos esfuerzos para ir a la escuela y no llegar tarde. Yo no soy capaz de caminar tanto tiempo para ir a la escuela.

3) Para mí, el camino más difícil es el camino en Perú porque no sé nadar. / Es muy peligroso, los alumnos pueden morir si no saben nadar. / En cambio yo pienso que el camino más difícil es el colombiano porque el material es rudimentario. / Creo que el más agradable es el argentino porque me encantan los caballos. A mí me gustaría ir a la escuela a caballo.

4) Présenter à la clase chaque témoignage + visionnage des vidéos.4/ Trace écrite

- ¿Y tú cómo vas al cole?

- ¿Cuánto tiempo tardas? Yo tardo…en ir al cole.

- Verbe ir au présent de l’indicatif

- L’expression tardar en…

5/ Devoirs

- Révisions sur le pst de l’indicatif en vue d’un contrôle de connaissance

- Exo 1 p. 24 (les conjugaisons régulières)

Evaluation orale sur la vidéo La rutina de Zamara, Anímate 4e, p. 98

13

Tâche finale : EOC/EE Crear un cartel para presentar un cole ideal/raro/original o nuestro cole e incorporar un qr code de presentación vídeo.

14

15