Séance 1 : Tipos de familia→ Sans présentation du thème de la séquence

1/ La familia Adams de Gaturro, Nik

- Diapo 1  : Projeter le dessin- Déterminer les membres de la famille de Gaturro à partir des mots

de vocabulaire qui apparaissent.- La familia de Gaturro no es tan rara. → Apparition des autres types

de familles.

2/ CO Muchas formas de ser una familia, Trotamundos 5e, p. 30

1) Una madre sola con un niño.2) Dos madres y dos hijos.3) Dos padres y su hija.4) Un padre con su hija.5) Unos ancianos con una hija.6) Dos padres con dos hijos (un chico y un bebe).

→ Les laisser essayer de redonner le vocabulaire pour définir les 6 autres types de familles.

- Ecouter le fichier son. Escucha las presentaciones y relaciónalas con los dibujos.

1

3/ Ouverture de l’unité 3 de Reporteros 5e, p. 51 (Diapo 2)

- Lecture des messages de Oscar con su amiga Ainara.- ¿Dónde está Óscar? En el Oceanográfic de Valencia.

- ¿Con quién está? Con su madre, su hermano y sus abuelos.

- Diapo 3: ¿Quién es quién en la familia de Óscar? → Essayer de retrouver les mots de vocabulaire de la famille.

4/ Trace écrite

- Fiche de voc la famille .- Phrases sur Oscar et sa famille + les types de familles.

5/ Devoirs

- Exos voc famille .- Exercice de dessin sur la description physique

Séance 2 : En familia

1/ Repaso voc la familia + correction des exercices- Diapos 4 à 15: ¿Cómo se dice?

2/ La familia de Abril (Aprendo jugando, actividades de 6 a 9 años)

- Diapo 16 : projection du texte + lecture commune. - Reconstitution d’un arbre généalogique à partir d’un texte. (A faire

tous ensemble au tableau avec les photos des membres de la famille imprimées en grand et plastifiées + aimants).

3/ Una familia mexicana, AMME 5e, p.30

- Diapo 17: Projeter la carte mentale de la famille de José Luis en ayant enlevé du vocabulaire.

2

- Séries de questions pour retrouver le voc de la famille + découvrir estar casados ≠ estar divorciados / madrastra / padrastro / hermanastra / estar soltero, a

4/ La familia de Oscar, Vidéo Reporteros 5e, p. 52

- Fiche de CO/CV , après le visionnage.

5/ Trace écrite

- Phrases de commentaires sur la famille mexicaine de José Luis notamment avec le nouveau vocabulaire.

- Fiche de grammaire sur les possessifs

6/ Devoirs

- Faire l’exercice sur la fiche des adjectifs possessifs.- Exos 1 et 2 p. 24 cahier d’activités.

3

EVALUATION DE CONNAISSANCES SUR LE VOCABULAIRE DE LA FAMILLE/COMPLETER UN ARBRE GENEALOGIQUE

Séance 3: Una familia real

1/ Repaso + correction exos

- Diapo 18  : Projeter l’exercice sur les possessifs de Reporteros 5e, p. 58.

- En groupe, avec ardoises et feutres : traduire les 6 phrases en espagnoles. (1minute par phrase).

2/ La familia Real española

4

- Diapo 19 : Sans présentation, lancer le Powerpoint ¿Cuál es el regímen político en España? Les laisser deviner à

partir des propositions. - Diapo 20  : Parmi plusieurs photos de familles royales européennes,

retrouver la famille royale espagnole.- Diapo 21: Retrato de la familia real , Antonio de Felipe (2015)

Buena Onda, 5e p. 43 ¿Quiénes son? (zoom sur Juan Carlos y Sofía) Son los padres del rey.

Son los antiguos reyes. El documento es un retrato y representa a la familia real

española.

- Schéma avec le nom et date de naissance des personnages qui apparaissent.

- La edad de los miembros de la familia real : ¿Cuántos años tiene Leonor? 14 años / ¿Sofía? 12 años. ¿Cuántos años tiene Felipe? 51 años / ¿Cuántos años tiene Letizia? Tiene 47 años. / ¿Cuántos años tienen los antiguos reyes Juan Carlos y Sofía? 81 años

- Ahora la fecha de nacimiento: ¿Cuándo nació el rey Felipe? Nació en mil novecientos sesenta y ocho…. → Afficher mil novecientos/dos mil.+ autres questions sur les autres membres de la famille royale.

- Diapo 22   : Présenter l’arbre généalogique de la famille royale espagnole.

3/ Trace écrite- Exercice de trace écrite à compléter .- Doc photo pop art de la famille royale à coller dans le cahier. - Les chiffres de 31 à 100 : les dizaines- ¿Cuándo naciste? Yo nací en dos mil ….

- ¿Dónde naciste? Yo nací en ....

4/ Devoirs

5

- Exercices sur les chiffres / Qr code MP3 buena onda p. 47 (piste 1/41) : écrire en chiffres puis en lettres. 38 / 45 / 79 / 13 / 60 / 58 / 31 / 97

Visionner la vidéo de l’intronisation du roi Felipe VI, Un nuevo rey.

Séance 4: ¿Cómo son los miembros de la familia real?

1/ Repaso + correction

2/ El árbol genealógico de la familia real española

- A partir de vidéo ELE La familia del rey (youtube), reconstituer la famille de Leonor

3/ ¿Cómo son? – La descripción física

- Diapo 23: Dessin de la famille royale Describimos a los miembros de la familia real.

Réactivation du voc vu dans la séance 1 + aide de voc qui apparaît.

- Distribuer un exercice avec phrases à relier sur la description physique de la famille royale.

4/ Trace écrite

- Fiche de voc sur la description physique .

5/ Devoirs

- Apporter le livre.- Faire 3 phrases pour se décrire physiquement- Faire l’exercice sur la familia de Coco et la description physique.- Exercice d’écoute à partir d’un QR code, piste 32 Espacio abierto 5e

sur la description physique

6

A : la profe de matemáticas Ana B : Mi padre RicardoC : Pedro, 7 años, hermano pequeñoD: Mi abuelo José

Séance 5: ¡Qué carácter!

1/ Repaso + correction exo

- Repaso descripción física. Diapo 24: projeter la photo de la page d’ouverture de l’unité 6 du Apúntate 1e année, p. 80-81 (tag mural).

- Piocher des papiers avec la description de visages et venir les identifier au tableau.

2/ El cerebro y el rebelde, Estupendo p. 33

- Diapo 25: projeter l’affiche du film Descripción del cartel: un castillo / el director / el vigilante con un

perro.En el cartel aparecen siete personajes y un perro. Hay cinco chicos (cuatro chicos y una chica) y dos adultos.

Describimos a los personajes físicamente.Zipi es rubio y tiene el pelo largo. Zape tiene también el pelo largo, pero es moreno. La chica es alta y delgada; tiene el pelo largo y castaño. El chico (detrás de la chica…) es gordo y tiene el pelo corto y moreno. El chico que tiene gafas es moreno también y tiene el pelo largo.

¿Cómo se llaman los dos personajes principales? Zipi y Zape. Al principio son personajes de tebeo + dibujo de los 2 personajes.

- Projection des bulles des 2 personnages + Ouvrir le livre p. 33 ¿Se parecen físicamente? No, no se parecen físicamente porque Zipi

es rubio, mientras que (dit par le professeur) Zape es moreno. ¿Cuál es el lazo de parentesco entre los 2 chicos? Son

gemelos/mellizos.

7

Comparamos a los 2 chicos. Les laisser regarder les adjectifs comparatifs sur le côté. Zape es menos astuto que su hermano gemelo, pero es más rebelde que él. Zape es tan atrevido como Zipi y es forofo del Barça.Zipi es más astuto que su hermano y es forofo del Real Madrid.

3/ Extraits filmique Zipi y Zape y el club de la canica, Oskar Santos (2013)

- Visionner l’extrait une 1e fois.- Distribution fiche de travail à faire ensemble.

4/ Trace écrite

- Les comparatifs + phrase avec mientras que et la description physique de Zipi y Zape.

- Lexique de la localisation spatiale: a la derecha/a la izquierda / en el centro

- Fiche de voc la description morale.

5/ Devoirs

- Apporter le cahier d’activités (évaluation orale) - Exo accords adjectifs de personnalité - Exo 1 p. 20 cahier d’activités.

Séance 6: Unos más en la familia1/ Repaso + correction des exercices

8

- Diapo 26: Projeter dessin de Don Quijote, Sancho Panza et Dulcinea (Nuevo AMME 1e année, p. 23) et comparer les personnages.

EVALUATION DE CO LA NUEVA AMIGA AMME 5E, p. 32 à faire dans le cahier d’activités.

2/ Mascotas de la selva, Así me gusta 5e, p. 117- Diapo 27: Projeter les photos

Según tu opinión ¿dónde viven las chicas? Utilization des formules pour exprimer son opinion. … viven en la selva …porque veo… un loro / una iguana / un tucán / llevan ropa indígena con plumas / en el fondo vemos la selva o una casa típica de la selva.

Para estas chicas estos animales no son salvajes sino… MASCOTAS.

3/ CO Las mascotas, qué tal, août-sept 2014- Max du film Mascotas propose de présenter là où il vit.

Déclenchement de la CO- Distribution de la fiche de CO.

9

4/ CO Canción Mi familia y sus mascotas, qué tal, janv-fév 2014

- Ecoute du fichier audio et compléter les paroles de la chanson ensemble (sur la même fiche que la CO précédente).

- Exercice d’association des membres de la famille avec leurs animaux + noter le nom des animaux sous les photos.

- ¿Y tú tienes mascotas? Réponses libres.

5/ Trace écrite- Voc las mascotas- ¿Y tú tienes mascotas? Yo tengo…

6/ Devoirs

- Fiche paroles de la chanson Mi familia y sus animales + faire les exercices qui accompagnent la chanson.

- Exo CE Aquí está mi mascota , vamos allá 5e, p. 42

10

Tâche finale: Creo el poster de una mascota. La mascota nos presenta a su familia.

11