14.09.16

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Trouver la bonne formationAtelier competentia – Octobre 2016

Catherine BardiauLaurence Coulon

Trouver la bonne formationComment l’évaluer?

2http://www.chamberlandconseil.ca/formation.php

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Transfert des acquis10-30%

• Pourcentage des acquis de la formation réellement utilisés• Comment améliorer ce pourcentage?

Expérience

Autres

Formation

70-20-10

4

70

20

10

On the jobNear the jobOff the job

70-20-10

5

70

20

10

On the jobNear the jobOff the job

Apprentissage en formation• Formelle ou certifications

Apprentissage par les autres

• Feedback• Réseautage/conférences• Recherches sur le net• Interne/externe• Coaching/mentorat

Apprentissage par l’expérience

• Directement lié à la fonction• En-dehors des responsabilités habituelles• Accroissement des responsabilités dans le rôle actuel

L’apprentissage n’est pas un acte isolé mais un processus.

• Avant• Co-construction des objectifs et du processus de formation• Entretiens préformation

• Pendant• Activités ludico-pédagogiques• Cerveaux gauche et droit

• Après• Utilisation concrète des acquis• Suivi individuel avec plan d’action post-formation• Au moins 5 réactivations

http://www.competentia.be/outils/les-grands-principes-pour-assurer-un-transfert-des-acquis-optimal• Damien Kauffman

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Transfert des acquisQuelques pistes

Les besoins en compétencesTrouver le bon format d’apprentissage?

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C’est l’écart entre les compétences présentes dans l’organisation et celles que l’on souhaiterait développer pour le bon fonctionnement de l’institution et le développement professionnel des travailleurs.

8

Les besoins en compétencesC’est quoi ?

9

Les besoins en compétencesComment les interroger ?

individuels collectifs institutionnels

moyen entretiens brainstormingquestionnaire

brainstormingquestionnaire

analysesource résultats des

brainstorming et/ou

questionnairesDF

vécuprojets…

DFcontexte politique,

social, légal, institutionnel…

vécuprojets…

contexte politique, social, légal,

institutionnel…statuts, projet pédagogique,

charte …

• Interroger les travailleurs• Analyser les besoins de l’institution

Référence : matrice espace-temps – Fabrice Simon, CFIP

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Merci pour votre attention