test de rentrée en haute ecole corrélaon à la réussite · test de rentrée en haute ecole...

TestderentréeenHauteEcoleCorréla2onàlaréussite

Marie-ClaudeHUBLET

SabineLONTIESophieREMACLE

HauteEcoleVinci(Parnasse-ISEI)[email protected]

PôleacadémiquedeBruxelles

Lesassisesdelaforma2oncon2nue10novembre2015

Quelqueschiffres…

LaHauteEcoleLéonarddeVinci•  5ins7tutsd’enseignementsupérieur•  Plusde8500étudiants,40forma7ons

Parnasse-ISEI

•  3sites,3600étudiants,1500étudiantsen1èreannée

BACCALAUREATS

EDUEducateurspécialiséenac7vitéssocio-

spor7ves

EPSAESIen

éduca7onphysique

CATEGORIESOCIALEetPEDAGOGIQUE

ERGOErgo-

thérapiePODOPodologie

CATEGORIEPARAMEDICALE

SISoins

Infirmiers

MASTER

KINEKinésithérapie

PMOPsycho-motricité

Lesassisesdelaforma7oncon7nue10nov.2015

TestsderentréeenHauteEcoleRecherche–Ac2on

1.LESTESTS

2.CORRELATIONÀLARÉUSSITEA.   Corréla2ondePearsonB.   Régressionlinéairemul2pleC.   Analysecritériée

4.CONCLUSIONETPERSPECTIVES

3.OUTILPOUR…A.   MobiliserlesétudiantsB.   Guiderlaremédia2onC.   Aideràl’orienta2on

! Pourlesétudiants-  Prendreconsciencedesbasesetcompétencesàdévelopperdans

l’enseignementsupérieur.-  Encasd’échec,recevoirunsignald’alarmepoursemeUreautravail

etsemobiliserversunemiseàniveau.

! Ou2ldeprédic2ondelaréussite-  Iden2fica2onprécocedesétudiantsquiontleplusdechancesde

réussiteetceuxquisontendifficulté.-  Indicateurpourlamiseenplacededisposi2fsd’accompagnementet

deremédia7onadaptés.

! Pourlesenseignants-  Iden7fierleprofildeleursétudiants,leurspré-acquisetlacunes.-  adapteréventuellementleurenseignementàlarentrée.

2.CORRÉLATION

1.TESTS

3.OUTILPOUR…

1.LESTESTSObjec2fs


!  Plusde4700étudiantsde1reannéeontpassélestests:

•  1300encourspréparatoires(8ansde2003-2004à2010-2011)

•  3400endébutd’année(4ansde2011-2012à2014-2015)

!  Obligatoire,noncer2fica2f

!  Ques7onnairesàchoixmul2ple

!  Communica7ondesrésultatsvialaplateformev-campus

!  Suivi:"  correc2onenauditoire,"  accompagnementàl’interpréta2ondesrésultats,"  exercicesderemiseàniveauenligne,"  remédia2onsspécifiques

1.LESTESTSCadre

DISCIPLINAIRES

Ou2lmathéma2que

Analysed’untextescien2fique

(2012-2013à2014-2015)

TRANSVERSAUX QUESTIONNAIRECOMPLÉMENTAIRE

Basesdesciences(biologie-chimie)

Vocabulaire(2012-2013)

Parcoursdel’étudiantStratégiesd’étudeAuto-évalua7on

Maîtrisedelalangue

Françaisscien7fique(2003-2004à2011-2012)

1.LESTESTS

Testauxcourspréparatoires

MathI FrançaisI(scient.)2003-2004à2010-2011 59% 61%

Testderentrée

MathI FrançaisI(scien2fique)2011-2012 59 60

Sciences AnalysedeTexte FrançaisII(Vocabulaire)

2012-2013 61 60 81

Sciences AnalysedeTexte MathII(sec4onsparamédicales)

2013-2014 63 50 482014-2015 54 56 48*

Résultatscomparablesaucoursdes9années

Ajustementdestests

1.LESTESTSRésultats

(12années–toutessec2ons)

*sansSoinsInfirmiers

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Texte Sciences Math/Physique

2013-2014

EDU EPS PODO ERGO KINE SI PMO

" Analysedetexte:moyennes≈50%;sec2onsEDUetEPS≈40%=>Lacapacitéd’analysedetexteestfaible

" Sciences:moyennesrela2vementélevées:60à70%(connaissancesdesbases)

" Ou2lmathéma2que:(etbasesdephysiqueenKINE)moyennesbasses≤50%=>l’ou2lmathéma2quenesemblepaspré-acquis.- Sec2onPMO:résultatsinférieurs≈40%=>autreprofild’étudiants

1.LESTESTSRésultats(détailparsec7on)

A.Corréla2onlinéairedePearsonEtudedelacorréla2onentre lesrésultatsobtenusauxtestset lesrésultatsobtenusauxexamensr:coefficientdePearsonLacorréla7onaugmentesirserapprochede+1oude-1p-valeur:indicedefiabilité*significa7fp≤0.05;**p≤0.01;***trèssignifica7fp≤0,005


B.Régressionlinéairemul2pleEqua2onlinéairepermeUantdeprédirelaréussiteetdedéterminerlacontribu2ondesdifférentstestsderentrée.Résultatsession=constante+(β1.texte)+(β2.sciences)+(β3.mathéma7ques)βi:coefficientsstandardisés

2.CORRÉLATIONÀLARÉUSSITE 2.CORRÉLATION

1.TESTS

3.OUTILPOUR…

2012-2013 EDU(N=92)

EPS(N=101)

PODO(N=36)

ERGO(N=96)

KINE(N=208)

Janvier 0,322*** 0,123 0,737*** 0,630*** 0,201***Réussiteannée 0,163 0,131 0,677*** 0,548*** 0,270***

2013-2014 EDU(N=80)

EPS(N=103)

PODO(N=30)

ERGO(N=86)

KINE(N=271)

Janvier 0,683*** 0,262** 0,646*** 0,603*** 0,414***Réussiteannée 0,457*** 0,221* 0,641*** 0,487*** 0,486***

*significa0f:p≤0.05;**:p≤0.01;***:trèssignifica0fp≤0,005

En2013-14:Lacorréla2onentrelesrésultatsautestetlamoyenneobtenueauxexamensestposi2veettrèssignifica2ve,saufenEPS

2.CORRÉLATIONÀLARÉUSSITEA.Corréla2onlinéairedePearson

Test/Sec2on EDU(N=80)

PODO-ERGO(N=116)

KINE(N=271)

β1(Texte) 0,403*** 0,252*** 0,211***

β2(Sciences) 0,419*** 0,199* 0,166**

β3(Mathéma2ques) / 0,313*** 0,175*R2ajusté 0,468 0,360 0,162

RésultatenJanvier=constante+(β1.texte)+(β2.sciences))+(β3.mathéma2ques)

β i:coefficientsstandardisésdonnantunees2ma2ondelacontribu2onsdechaquetestR2ajusté:coefficientdedétermina2onajustéindiquantlepouvoirprédic2fsurl’ensembledumodèle.Ilestpondéréparlatailledel’échan7llonetlenombredevariables

2.CORRÉLATIONÀLARÉUSSITE

B.Régressionlinéairemul2ple(Janvier2013-2014)

EDU-PODO-ERGO:Trèsbonpouvoirprédic2fdumodèleà2ou3variablesIlexplique36à47%delavariabilitédesrésultats.

Lesdifférentstestscontribuentdefaçonsemblable

0

20

40

60

80

100

0 20 40 60 80 100

%enJANVIER

%autestderentrée

Illustra7on-1Corréla2onenERGOen2012-2013

0

20

40

60

80

100

0 20 40 60 80 100

%ANNÉE

%autestderentrée

ERGO2012-2013(N=96étud.)

CoefficientsdePearson

Janvier r=0,630***Réussiteannée r=0,548***

Régressionlinéairemul2ple

Janvier=15,306***+(0,421***.texte)+(0,369***.sciences)

Mul7ple R2aj=0,397


0

20

40

60

80

100

0 20 40 60 80 100

%enJANVIER

%autestderentrée

EDU(2012-2013)

Illustra7on-2CorrélationEDU

EDU:2012-2013

Pearson r=0,322*** N=92étud.

Mul7ple Janvier=35,376***+(0,166.texte)+(0,166.sciences)

R2aj=0,070

EDU:2013-2014

Pearson r=0,683*** N=80étud.

Mul7ple Janvier=12,337**+(0,327***.texte)+(0,381***.sciences)

R2aj=0,4680

20

40

60

80

100

0 20 40 60 80 100

%enJANVIER

%autestderentrée

EDU(2013-2014)

CYCLECOURT:ERGO-PODO-EDU

Pearson r=0,658** N=196étud.

Mul7ple Janvier=15,439***+(0,372***.texte)+(0,400***.sciences)

R2aj=0,401

CYCLELONG:KINE

Pearson r=0,414** N=271étud.

Mul7ple Janvier=24,356***+(0,211***.texte)+(0,166**.sciences)+(0,175*.math)

R2aj=0,162

020406080100

0 20 40 60 80 100

%enJANVIER

%autestderentrée

ERGO-PODO-EDU(2013-2014)

0

20

40

60

80

100

0 20 40 60 80 100

%enJANVIER

%autestderentrée

KINE(2013-2014)

Illustra7on-3Cyclecourt–Cyclelongen2013-2014

Classementdesrésultatsautestderentréeen3tranches: <8/20et≥8et<12et≥12/20

Avantages:-Evaluerrapidementleniveaudesétudiantsetleurschancesderéussite-Donnerunsignald’alarmeprécoceauxétudiantsendifficulté

Observa2onspour2012-2013et2013-2014

"  Parmi les étudiants ayant eu< 8/20, de 0% à 20% réussissent en find’année

"  Parmi lesétudiantsayanteu>12/20,de50%à90%réussissentenfind’année

Comparaisondesrésultatsdutestderentréeaveclesrésultatsenfind’année(2012-2013et2013-2014)

2.CORRÉLATIONÀLARÉUSSITE

C.Analysecritériéedelaréussite

584étudiants Nombred'étudiantsadmis‡enfind'année//nombred'étudiantsdanslatrancheautestderentrée

Moyenneautestderentrée EDU EPS PODO ERGO KINE SI

<8/20(59étud)

53%9/17

31%4/13

0%0/3

7%1/14

0%0/5

14%1/7

entre8et12

(208étud)

76%42/55

50%21/42

33%2/6

42%14/33

16%8/51

24%5/21

≥12/20(317étud)

90%18/20

50%23/46

81%22/27

80%39/49

49%74/152

87%20/23

Observa2ons"  Laplupartdesétudiantsdessec7onsparamédicalesayant<8/20autestderentréesontenéchecenfind’année

"  Plusde80%desétudiantsdessec7onsEDU,PODO,ERGOetSIayant≥12/20autestderentréeréussissentenfind’année.Danslessec7onsKINEetEPS,≈50%deréussite.

‡admis(avecCréditsRésiduels)

Illustra7on-12012-2013

667étudiants Nombred'étudiantsadmis‡enfind'année//nombred'étudiantsdanslatrancheautestderentrée

Moyenneautestderentrée EDU EPS PODO ERGO KINE SI

<8/20(103étud)

21%5/24

28%5/18

0%0/4

20%2/10

6%2/31

13%2/16

entre8et12

(277étud)

68%21/31

30%14/47

47%7/15

51%21/41

39%43/111

50%16/32

≥12/20(287étud)

85%23/27

50%19/38

73%8/11

86%31/36

64%85/132

74%32/43

Observa2ons"  Laplupartdesétudiantsdessec7onsparamédicalesayant<8/20autestderentréesontenéchecenfind’année

"  Plusde70%desétudiantsdessec7onsEDU,PODO,ERGOetSIayant≥12/20autestderentréeréussissentenfind’année.Danslessec7onsKINEetEPS,≈50-60%deréussite.

‡admis(avecCréditsRésiduels)

Illustra7on-22013-2014

Réagir"  Seme}reàniveau"  Exercicesinterac7fsetparcourspédagogiquessurlaplateforme

"  Tutorat

MATHEMATIQUESPré-requispourlarésolu0ondesproblèmesdesciences

SCIENCESConnaissancesdebaseu0lespoursuivrelescours Réagir,réajuster

"  Ecouteac2veauxcours

"  Travailpersonnelintensif

"  Tutorat"  Remédia2on

Finseptembre,letestaétécorrigéenauditoire.Lesétudiantsontreçuleurrésultatetlemessagesuivant:

TEXTELire,comprendreetanalyseruntexte Compétenceindispensable

àdévelopper"  S’exerceràlalecturedetextesetdeques2ons

"  EtreaUen7fàlaformula2ondesréponses

Lesétudiantsayantunecote<8/20ontreçuunsignald’alarmeetontétéinvitésàprendrecontactavecleServiced’AideàlaRéussitepour

envisager,sinécessaire,unaccompagnement.

3-A.Ou2lpourmobiliserlesétudiants 2.CORRÉLATION

1.TESTS

3.OUTILPOUR…

3-B.Ou2lpourguiderl’analysedeséchecsetlaremédia2on

Ar2cle150.-§2.Pourlesétudiantsdepremièregénéra2onensciencesmédicales(visésàl’Ar7cle109)ensitua7ond’échecgraveauxépreuvesdefindepremierquadrimestre,c’est-à-diredontlamoyennepondéréedesrésultatsestinférieureà10/20,lorsdesadélibéra7on,lejuryformuledesrecommanda7onsquipeuventêtre:1.  unprogrammed’ac2vitéscomplémentairesderemédia2onaucoursdu

deuxièmequadrimestrequiferontpar7edel’évalua7ondecelui-ci;

2.  unnouveauprogrammepersonnalisépourlesdeuxquadrimestressuivantscons7tuéd’ac7vitésderemédia7on;

3.  laréorienta2onversd’autresprogrammesd’étudesdusecteurdelasantéàl’UniversitéoudansuneHauteEcole.

Q1 Q2 Q3

DécretPaysage

2.CORRÉLATION

1.TESTS

3.OUTILPOUR…

EXAMENSdejanvier

2012-2013 EDU(N=125)

EPS(N=118)

PODO(N=40)

ERGO(N=116)

KINE(N=318)

Janvier/réussiteannée 0,866*** 0,810*** 0,835*** 0,841*** 0,682***

2013-2014 EDU(N=80)

EPS(N=119)

PODO(N=40)

ERGO(N=117)

KINE(N=272)

Janvier/réussiteannée 0,736*** 0,669** 0,888*** 0,800*** 0,825***

Les corrélations observées sont particulièrement élevées (entre 0,67 et 0,89) et très significatives (p<0,005)

Corréla2ondePearsonentrelesrésultatsdejanvieretlaréussiteenfind’année


020406080100

0 20 40 60 80 100

%ann

ée

%enjanvier

1BG-2013-2014(N=118)

8/20

0

20

40

60

80

0 20 40 60 80 100

%ann

ée

%enjanvier

1BP-2013-2014(N=40)

020406080

100

0 20 40 60 80 100

%ann

ée

%enjanvier

1TK-2013-2014(N=289)

020406080

100

0 20 40 60 80 100

%ann

ée

%enjanvier

1BE-2013-2014(N=117)

10/20 5/20


Analysecritériéedesrésultatsdejanvier

pourguiderlesdécisionsdesjuryseniden2fiantlesétudiantsendifficultés


G-P-K(2012-2013) <5 ≥5et<8 ≥8et<10 ≥10/20%enjanvier 16 61 106 284

Nbrederéussiteannée

0 1 15 205

0% 2% 14% 72%G-P-K(2013-2014) <5 ≥5et<8 ≥8et<10 ≥10/20%enjanvier 35 82 103 274

Nbrederéussiteannée

1 1 17 231

3% 1% 17% 84%


Q1 Q2 Q3Proposi2ondecritères

pourguiderlesrecommanda2onsdesjurysenjanvier

2.CORRÉLATION

1.TESTS

3.OUTILPOUR…

Pour les étudiants de première génération en échec en janvier (moyenne

pondérée des résultat s <10/20), lors de sa délibération, le jury pourrait

formuler les recommandations suivantes: 1.  unprogrammed’ac2vitéscomplémentairesderemédia2onau

coursdudeuxièmequadrimestre

2.  unnouveauprogrammepersonnalisépourlesdeuxquadrimestressuivants(allègement,ac7vitésderemédia7on…)

3.  laréorienta2onversd’autresprogrammesd’études

Tranche≥8et<10/20

Tranche≥5et<8/20

Tranche<5/20

EXAMENSdejanvier


Pourévaluersesbasesetap2tudesavantlarentrée:destestsdiagnos2quesenligne

(enconstruc7on)

!  Accessibleactuellement:Testdemathéma2ques

#  surlesiteORPI(Testsd’ORienta2onParnasse-Isei)#  Ouvertàtoutpublicetfuturétudiantenkinésithérapie,ergothérapie,podologie

!  Objec2fs:#  Sesituer#  Détecterdesdéficits=>miseàniveauavantlarentréeetcourspréparatoires#  ou2lderéflexionpourvérifierl’orienta7onchoisie

!  Perspec2ves:# Testdesciences(pré-acquisdisciplinaires)# Testdemaîtrisedelalangue,compréhensiondetextes(compétence

transversale)

3-C.Ou2ld’aideàl’orienta2onTestsORPI

2.CORRÉLATION

1.TESTS

3.OUTILPOUR…

"  Grilled’interpréta2ondesrésultatsenlienavecnosanalysessta7s7ques.

" RemédierauxfaiblessesD’aprèslesrésultatsobtenus,l’étudiantpeutsereme}reàniveauet/ouapprofondircertainesno7onsavantdecommencerl’annéeacadémique

Illuiestconseillédesuivrelescourspréparatoires!

≥14/20 Pré-requisbienmaîtrisé–basessuffisantespourcommencerl’annéedansdebonnescondi0ons

Entre8/20et14/20 Pré-requispar4ellementmaîtrisé–faiblessesàcombler

<8/20 Pré-requisnonmaîtrisé-remiseàniveaunécessaireouréflexion/changementd’orienta0on

3-C.Ou2ld’aideàl’orienta2onTestORPI

Unou2ld’auto-évalua2onetderéflexionAuParnasse-ISEI:

actuellementpourceuxquis’intéressentauxétudesdekinésithérapie,ergothérapie,podologie

Pe2tques2onnaireenlienavec:#  lesétudesetlesexigencesdusupérieur#  lesbasesa}enduesdemathéma2ques,sciences,…#  lacompréhensiondelalangue

3-C.Ou2ld’aideàl’orienta2onauxsalonsétudiantsetportesouvertes

Un test utile pour : #  réfléchir à son degré d’intérêt, son orientation ou son niveau de compétence #  confronter sa représentation des études, son passé scolaire et ses ressources personnelles avec les attendus et exigences de la formation

S S

Q1 Q2 Q3

Commission-Jury

EXAMENSdeJANVIER

EXAMENSdeJUIN

EXAMENSdeSEPT

Comission-Jury

Avantlarentrée

SalonsTestsd’aideàl’orienta2on

TESTORPI

TESTDERENTREE

entre10et8:remédia2on?entre8et5:allègement?<5:réorienta2on?

Echecenjanvier:


3.LesTESTSdiagnos2quesOu2ld’aideàlatransi2onsecondaire/supérieurGuidepourlaremédia2on–Aideàl’orienta2on

2.CORRÉLATION

1.TESTS

3.OUTILPOUR…

2003-2004=>2014-20015

Tests

"  de rentrée

"  bases disciplinaires et compétences transversales

"  adaptés à nos filières en HE

Recherche pédagogique

"  Validation des tests par corrélation à la réussite

"  Analyse critériée et corrélation résultats de janvier / fin d’année

Outils pour …

"  Conscientiser / mobiliser les étudiants

"  Guider l’analyse des échecs en janvier et la mise en place de la remédiation

Perspectives "  Développement des tests en ligne sur le site ORPI "  Proposition d’un test d’aide à l’orientation aux salons étudiants (en lien avec les études et les exigences du supérieur)

4.CONCLUSIONSETPERSPECTIVES

Haute Ecole Vinci (Parnasse-ISEI)

Pôle académique de Bruxelles

Références•  Hoffmann,C.,Douady,J.,Buty,C.,(2014,mai).Testini0aldeprérequis:Quellescorréla0onsavecla

réussiteenpremièreannéeuniversitaire?,Communica7onprésentéeau28èmecongrèsdel’AIPU,Mons.

•  Boudrenghien,G.,(2014).Testdemo7va7ondesétudiantsduParnasse-ISEIdeBAC1KinésithérapieetRégendatenéduca7onphysique,CelluledeDéveloppementPédagogique,UniversitéCatholiquedeLouvain.

•  Dontaine,M.,Dony,M.,Vieillevoye,S.&Wathelet,V.Projet«Passeportpourlebac»,pilotéparleCentredeDidac7quesupérieurdel'AcadémieLouvain(CdiS).EnlignehUp://www.passeportspourlebac.be,consultéle31mai2013.

•  Vieillevoye,S.,Wathelet,V.&Romainville,M.,(2012).Maîtrisedesprérequisetréussiteàl’Université.InRomainville,M.etCh.Michaut,C.(éd.).Réussite,échecetabandondans

l’enseignementsupérieur.Bruxelles:Edi7onDeBoeck.•  Romainville,M.,Bodson,F.,Whatelet,V.PasseportspourleBac,Conseilinteruniversitairedela

Communautéfrançaise(CIUF),Commissionréussite,9novembre2007.•  M.,Houart,M.,Schmetz,R.&Romainville(dir.),(2006).Rapportfinalduprojet

interfacultaire«Explica7ondesprérequisetmesuredeleurmaîtriseenpremièreannéedugradedebachelier».Documentinterne,UniversitédeNamur.

•  Dalcq,A.,Englebert,A.,UyUebrouck,E.,VanRaemdonck,D.,Wilmet,B.,(1999).Lire,comprendre,écrirelefrançaisscien7fique.DeBoeck.

•  Legros,G.,Monballin,M.,VanderBrempt,M.,(1995).Maîtriserlefrançaisécritàl’université:unsimpleproblèmedelangue?Revuedessciencesdel’éduca7on,VolXXIn°1,p.59-74.

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