t exte et littÉrature en cours d espagnol stage du 20 décembre 2012 académie de limoges –...
TRANSCRIPT
TEXTE ET LITTÉRATURE
EN COURS D’ESPAGNOL
Stage du 20 décembre 2012
Académie de Limoges – Paloma León et Virginie Bisson
PROGRAMME DE LA MATINÉE
Présentation de l’enseignement de la Littérature Étrangère en Langue Étrangère (LELE)
Réflexion autour de la littérature : « On ne lit jamais un livre, on se lit… » R. Rolland
Faire lire en langue étrangère : quelle lecture ? Quelle approche ? Quels objectifs ?
PROGRAMME DE L’APRÈS-MIDI
Atelier Du document brut à sa
didactisation.
Objectifs : Choisir un texte, Adapter la didactisation du document à son public, Concevoir des activités afin de donner le goût de lire et d’écrire.
LA LITTÉRATURE ÉTRANGÈRE EN
LANGUE ÉTRANGÈRE (LELE)
DESCRIPTIF
• Enseignement spécifique obligatoire qui participe à la nouvelle identité de la filière L,
• 2h / semaine en 1ère • 1h30/ semaine en Tale
http://www.education.gouv.fr/cid53324/mene1019738a.html
LES OBJECTIFS
o Augmenter l’exposition de l’élève à la langue ;
o Développer le goût de lire ;
o Ouvrir un nouvel espace pour une pratique accrue
de la langue par l'entraînement et la mise en œuvre
de toutes les activités langagières ;
o Initier les élèves aux […] grands mouvements
littéraires et les principales thématiques portés par
de grands auteurs, dans le récit, la poésie et le
théâtre ;
o Construire des repères solides chez les élèves, les
familiariser avec la lecture, les entraîner à la lecture
suivie, leur donner le goût d’aller plus loin.
LES THÉMATIQUES PROPOSÉES
Je de l'écrivain et jeu de l'écriture - autobiographie, mémoires, journal intime ;
- l'écrivain dans sa langue, l'écriture comme jouissance esthétique, l'expression des sentiments, la mise en abyme.
La rencontre avec l'autre, l'amour, l'amitié - le roman épistolaire, l'amour courtois, la poésie mystique, élégiaque ;
- les jeux de l'amour, le couple et le double.
Le personnage, ses figures et ses avatars - héros mythiques ou légendaires, figures emblématiques ;
- héros et anti-héros, la disparition du personnage.
L'écrivain dans son siècle - roman social, roman policier, la littérature de guerre et d'après guerre, l'essai, le pamphlet, la satire ;
- le débat d'idées, l'engagement et la résistance, la transgression, la dérision, l'humour.
Voyage, parcours initiatique, exil - les récits d'exploration, d'évasion, d'aventure, le roman d'apprentissage ;
- le déracinement, l'errance, le retour.
L'imaginaire - l'étrange et le merveilleux, le fantastique, la science-fiction ;
- l'absurde, l'onirisme, la folie, la métamorphose.
o Voir le détail sur le Bulletin officiel spécial n°9 du 30 septembre 2010
LES ACTIVITÉS PROPOSÉES LIRE
o Amener les élèves à « entrer dans la
lecture », et notamment les préparer à lire des
œuvres intégrales ;
o Lire au moins une œuvre en langue
étrangère dans l'année ;
o Lire des extraits significatifs d'une même
œuvre.
o Bulletin officiel spécial n°9 du 30 septembre 2010
LES ACTIVITÉS PROPOSÉES ÉCOUTER, REGARDER
Grâce aux adaptations cinématographiques, théâtrales ou musicales des œuvres on peut:
o Enrichir les représentations des élèves ;
o Éveiller leur sensibilité ;
o Améliorer la compréhension de l’oral.
o Bulletin officiel spécial n°9 du 30 septembre 2010
LES ACTIVITÉS PROPOSÉES INTERPRÉTER
o Mémoriser et mettre en voix un texte avec une
illustration musicale ;
o Enregistrer un feuilleton radiophonique à partir
d'une nouvelle ;
o Réaliser un message radiophonique ou télévisuel ;
o Interpréter un personnage de roman mis en scène
dans un autre lieu, un autre contexte ou une autre
époque ;
o etc.
o Bulletin officiel spécial n°9 du 30 septembre 2010
LES ACTIVITÉS PROPOSÉES ÉCRIRE
o Ecrire à la manière de;o Changer une clausule de chapitre ;o Etoffer un dialogue, une description ;o Introduire un personnage supplémentaire dans le récit o Changer de point de vue ;o Préparer, réaliser et rendre compte d'une interview de l'auteur ;o Animer un blog littéraire ou un café littéraire virtuel ;o Rédiger la quatrième de couverture ou l'avant-propos; o Elaborer un scénarimage ou des didascalies pour l'adaptation au théâtre ou au cinéma;o Exploiter des recherches complémentaires pour rédiger l'article du critique littéraire, etc.
o Bulletin officiel spécial n°9 du 30 septembre 2010
LA LITTÉRATURE ÉTRANGÈRE À L’EXAMEN
o Coefficient 1o Épreuve orale combinée avec l’épreuve orale de LV2 ou LV1:
o Déroulement :
Temps de préparation
Temps d’épreuve
MODALITÉS ET APTITUDES ÉVALUÉES
LA GRILLE D’ÉVALUATION
RÉFLEXION AUTOUR DE LA LITTÉRATURE
« ON NE LIT JAMAIS UN LIVRE, ON SE LIT… »
Tout autour de Babel,Jakob Gautel, Bernard Heidseieck, Jacques VillegléMaison de l’Architecture de Poitou-Charentes
R. Rolland
INTRODUCTION
Sur les épaules de Darwin« Sur les épaules des géants. Se tenir sur les épaules des géants et voir plus loin, voir dans l’invisible, à travers l’espace et à travers le temps, voir en nous, au plus profond de nous… » (J.C Ameisen)
PARTIE 1 « LES NEUROSCIENCES NOUS METTENT EN
RÉSONNANCE AVEC LES AUTRES » OU LE POINT DE VUE DU LECTEUR.
o « L’empathie est une fenêtre continuellement ouverte sur ce que nous imaginons du monde intérieur des autres. » (Siri Hustvedt)
o Je est un autre (Rimbaud)
PARTIE 2 « LA BOCA DE LA LITERATURA »
OU LE POINT DE VUE DE L’AUTEUR.
o La Gradiva de Jensen ou les poètes, de précieux alliés.
o La literatura es la boca del extraño ser que somos (M. Rivas).
o Le 2° Manifeste Surréaliste et la Genèse.
CITATIONS
o « Mi obra es solo « un pálido reflejo […] una humilde sombra de la cotidiana, áspera, entrañable y dolorosa realidad. »
Camilo José CELA
o « Poesía es la unión de dos palabras que nunca supuso que pudieran juntarse, y que forman algo así como un misterio. »
Federico García LORCA
o« La literatura no es otra cosa que un sueño dirigido. »
Jorge Luis BORGES
FAIRE LIRE EN LANGUE ÉTRANGÈRE :
QUELLE LECTURE ? QUELLE APPROCHE ?
QUEL OBJECTIF ?
PARTIE 1: LA THÉORIE
POURQUOI INTRODUIRE LA LITTÉRATURE DANS NOTRE
ENSEIGNEMENT ?
QUELS INSTRUMENTS DIDACTIQUES NOUS OFFRENT
LES TEXTES LITTÉRAIRES ?
(cf. ANNEXE)
PARTIE 2: LA PRATIQUE
QUELQUES PISTES POUR ABORDER UN TEXTE LITTÉRAIRE
« PASO A PASO »
(cf. ANNEXE)
BIBLIOGRAPHIE SITOGRAPHIE
ATELIER DU DOCUMENT BRUT À
SA DIDACTISATION.
Objectifs :
Choisir un texte, Adapter la didactisation du document à son public, Concevoir des activités afin de donner le goût de lire et d’écrire.