syllabus enm 2010

5/13/2018 Syllabus ENM 2010 - slidepdf.com

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Centre Économie et Gestion

PROGRAMMEÉNERGIE ET MARCHÉS

SSSYYYLLLLLLAAABBBUUUSSS

Septembre 2010



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SOMMAIRE

PRÉAMBULE 5

1. OBJECTIFS ET ORGANISATION DU PROGRAMME 7

2. UNITÉS D’ENSEIGNEMENT 17

UNITÉ D'ENSEIGNEMENT N° 1 : TECHNIQUES AMONT 18

UNITÉ D'ENSEIGNEMENT N° 2 : TECHNIQUES AVAL 20

UNITÉ D'ENSEIGNEMENT N° 3 : TECHNIQUE ET ÉCONOMIE AUTOMOBILE 22

UNITÉ D’ENSEIGNEMENT N° 4 : ANALYSE ÉCONOMIQUE 24 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT N° 5 : CALCUL ÉCONOMIQUE ET DÉCISIONS D’INVESTISSEMENT 27

UNITÉ D’ENSEIGNEMENT N° 6 : GESTION FINANCIÈRE DE L’ENTREPRISE 29

UNITÉ D'ENSEIGNEMENT N° 7a : MANAGEMENT de L’ENTREPRISE 31

UNITÉ D'ENSEIGNEMENT N° 7b : MANAGEMENT de L’ENTREPRISE 33

UNITÉ D'ENSEIGNEMENT N° 8a : TECHNIQUES QUANTITATIVES 34

UNITÉ D'ENSEIGNEMENT N° 8b : TECHNIQUES QUANTITATIVES 37

UNITÉ D’ENSEIGNEMENT N° 9 : MARCHÉS DE L'ENERGIE 39

UNITÉ D’ENSEIGNEMENT N° 10 : SCÈNE ÉNERGÉTIQUE ET GÉOGRAPHIE DE L'ÉNERGIE 41 UNITÉ D’ENSEIGNEMENT N° 11 : ÉCONOMIE DES RESSOURCES CARBONÉES 43

UNITÉ D’ENSEIGNEMENT N° 12 : ÉCONOMIE DU GAZ NATUREL et de l'ÉLECTRICITÉ 45

UNITÉ D’ENSEIGNEMENT N° 13 : TRANSITION ÉNERGETIQUE ET SYSTEMES COMPLEXES 47

UNITE D'ENSEIGNEMENT N° 14 : MODULE TRANSVERSE 50

3. COMPOSITION DU CORPS ENSEIGNANT DU PROGRAMME ÉNERGIEET MARCHÉS 52



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5

PRÉAMBULE

IFP SCHOOL est une école d'ingénieurs assurant une formation complémentaire (de niveau "post-graduate") dans les domaines du pétrole, du gaz, de la pétrochimie et de la motorisation automobile.

Au total, l'École offre 11 programmes de formation couvrant les différents secteurs d'activité

concernés.

IFP SCHOOL a pour souci majeur d'assurer des formations en parfaite adéquation avec les besoinsde l'industrie, afin de permettre à ses élèves d'occuper une large gamme de postes d'entrée dans la vie

professionnelle et d'y être très rapidement opérationnels.

Pour répondre à ces objectifs, deux modalités possibles d'obtention du diplôme d'ingénieur de l'IFPSCHOOL sont proposées :

- une scolarité en continu - une scolarité en alternance sous statut d'apprenti

Ces deux cursus d'une durée de 16 mois se déroulent en parallèle et sont décrits plus en détails ci–après. Les différentes modalités mises en oeuvre pour chacun des cursus visent en particulier à :

- prendre acte des acquis propres à l'alternance, les consolider, les capitaliser,- apporter aux étudiants "non alternants", sous une forme plus académique, le même type de

connaissances techniques et non techniques du métier d'ingénieur que les alternants ont puacquérir durant leurs séjours en entreprise,

- profiter de la présence dans les promotions d'alternants ayant côtoyé les réalités industrielles pour créer des éléments supplémentaires de motivation, d'implication et de réalisme accru pour tous les étudiants. Associé à ce brassage d'expérience, le mélange des nationalités desétudiants de l'École favorise de plus les échanges "interculturels".

Dans les deux cas, la formation dispensée vise à apporter aux étudiants l'ensemble des connaissanceset compétences nécessaires au bon exercice du métier d'ingénieur dans chacun des secteurs d'activité couverts par les différents programmes, à savoir :

- le niveau nécessaire de connaissances théoriques propres à chacun de ces secteurs,

- les connaissances pratiques, d'ordre technique et économique, requises pour être d'emblée reconnucomme un "professionnel" dans le domaine considéré,

- des méthodes de travail (conduite de projet, techniques de communication,…) ainsi qu'une certaine

pratique de la mise en œuvre des connaissances acquises,

- une culture générale "pétrole et moteurs" ainsi qu'une sensibilisation aux aspects "non-techniques"(humains, culturels, éthiques…) de la vie en entreprise.

Ces différents savoir-faire sont apportés, selon le cas, sous forme de cours ou de conférences, detravaux dirigés, de travaux pratiques, de projets, de stages sur le terrain ou de périodes de formationen entreprise. Le choix des intervenants est également très varié (professeurs de l'École, spécialistesen formation professionnelle, chercheurs, responsables de l'industrie) et conçu de manière à favoriser le transfert d'expérience au profit des étudiants..



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7

1. OBJECTIFS ET ORGANISATION DU PROGRAMME

Responsable du programme :

Olivier MASSOL



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FORMATION SPÉCIALISÉE POUR INGÉNIEURS

PROGRAMME ÉNERGIE ET MARCHÉS (ENM)

1.1. BUT ET OBJECTIFS GÉNÉRAUX DE LA FORMATION

Le programme est destiné à des ingénieurs diplômés ou à des étudiants de formation scientifique deniveau équivalent. Il a pour objet de fournir aux industries pétrolière et automobile des cadrestechniques ayant acquis une formation complémentaire axée sur les outils de gestion finance et d’aideà la décision utiles à l’ingénieur, l’économie de l’entreprise, l’économie et la gestion dans les secteursde l'énergie et de l'automobile. Cette formation pluridisciplinaire, qui comporte une partie sciences del'ingénieur appliquées aux domaines de spécialisation, prépare les étudiants à exercer des fonctionsd'interface dans les projets et postes en relation avec les autres métiers de ces industries.

À l’issue du programme, les étudiants sont capables :

• d’exercer une fonction opérationnelle s’appuyant sur une ou plusieurs disciplines développéesdans le cursus (technique, gestion, finance),

• d’intégrer les aspects techniques, économiques, commerciaux, financiers, environnementauxdes secteurs énergie (pétrole, gaz, électricité), automobile dans leurs activités,

• de travailler dans des équipes de projet à caractère international.

1.2. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

L'enseignement comporte 5 grands axes d’études :

• Techniques pétrolière, gazière et automobile,

• Techniques quantitatives et outils d’aide à la décision,

• Analyse économique et environnement économique de l’entreprise,

• Gestion, finances et management de l'entreprise,

• Gestion et économie de l'énergie et de la transition énergétique.

La répartition par grands thèmes est actuellement la suivante :

Techniquesautomobile,pétrolièreet gazière

Techniquesquantitatives etoutils d'aideà la décision

Environnementéconomique

de l'entreprise

Gestion, financeset management de

l'entreprise

Gestion et

économie del'énergie

et de la transitionénergétique.

18 % 16 % 16 % 19 % 31 %

La diversité des thèmes étudiés conduit à faire appel à des spécialistes, praticiens des différentssecteurs. Le corps enseignant du programme est ainsi constitué d'une majorité d'intervenants enprovenance de l'industrie ou de la sphère économique. L'enseignement dispensé aux étudiants duprogramme ENM fait appel à différentes modalités de formation. La plupart des enseignements

reposent sur des cours, complétés par des exercices d'applications, des travaux dirigés, des travauxpersonnels, des études de cas et/ou des projets. Un certain nombre de visites de sites industriels sont



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aussi organisées. Certains cours sont dispensés en langue anglaise, avec une approche anglo-saxonnede l'enseignement, partant du concret pour arriver à des considérations plus théoriques. La validationdes acquis se fait sur la base d'examens écrits, de rapports et de projets souvent accompagnés d'unesoutenance orale.

Enfin, les périodes de formation en entreprise qui impliquent une contractualisation et un doubletutorat sont accompagnées par un système de reporting et d'évaluation.

1.3. CURSUS ET DIPLÔMES

Ce chapitre présente les différents cursus, leur durée et le diplôme auquel ils conduisent.1

La durée de la scolarité est normalement de 16 mois et intègre au moins une période en entreprise. Ladurée de la scolarité peut différer selon la situation des étudiants entre une année au minimum et deuxau maximum.

1 – Étudiants titulaires d'un diplôme d'ingénieur

Il s'agit des étudiants admis avec un diplôme de niveau "bac+5", habilité par la Commission des Titresd'Ingénieurs (CTI) pour les établissements français, ou jugé équivalent par un jury ad-hoc pour lesétablissements étrangers.

Ils postulent pour l'obtention du diplôme d'ingénieur de IFP SCHOOL, spécialité Énergie etmarchés.

En cas de scolarité en continu, la durée est de :

• 16 mois, s'ils n'ont pas d'expérience professionnelle antérieure validée. Ils effectuent alors uneannée de scolarité à l'École suivie d'une expérience complémentaire en entreprise validée par

l'École (période d'insertion professionnelle),

• 1 an, s'ils ont une expérience professionnelle validée correspondant à des périodes de stage avantla scolarité, d'une durée minimale de 4 mois.

En cas de formation par l'apprentissage, ces étudiants peuvent obtenir le diplôme d'ingénieur del'École en 16 mois, incluant deux périodes en entreprise.(cf le document " le guide del'apprentissage")

2 - Étudiants conventionnés bac+4

Il s'agit des étudiants originaires d'établissements (écoles ou universités) délivrant un diplômed'ingénieur habilité par la CTI ou équivalent, admis au niveau "bac+4" (c'est-à-dire à la fin de leuravant-dernière année d'études d'ingénieur) dans le cadre d'une convention entre leur établissementd'origine et l'École.(cf le document "le guide de l'apprentissage")

Ces étudiants peuvent obtenir le diplôme d'ingénieur de l'École en 2 ans dans le cadre d’un contrat d’apprentissage comportant 3 périodes en entreprise.(cf le document "le guide de l'apprentissage")

3 - Autres étudiants

1 Le cas de certains étudiants dont la situation ne correspond pas à l'une de celles présentées ci-après (PST,polytechniciens...) fait l'objet de dispositions particulières décrites par ailleurs.



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• Les étudiants admis avec un diplôme de niveau "bac+4" (tel qu'un BSc d'une universitéaméricaine ou un MSc d'une université britannique, par exemple) ou admis avec un diplôme deniveau "bac+5" mais non reconnu comme équivalent à un diplôme d'ingénieur CTI ne peuventpostuler pour l'obtention du diplôme d'ingénieur, ils postulent pour l'obtention en 16 mois duDiplôme National de Master (DNM) de l'École Nationale Supérieure du Pétrole et des Moteurs

en Sciences et Technologies, parcours Énergie et marchés. Ils ne sont pas autorisés à suivre uneformation par apprentissage.

• Certains étudiants admis avec un diplôme "bac+5" habilité par la CTI peuvent ne pas entrer dansle cadre réglementaire de l'apprentissage. C'est le cas notamment pour les étudiants âgés de plusde 26 ans, pour les polytechniciens et les normaliens du fait de leur statut, pour les étudiantsparrainés par une entreprise qui n'est pas régie par le droit français, et pour les étudiants noneuropéens du fait des difficultés rencontrées pour obtenir un contrat d'apprentissage. Dans cescas-là, l'Ecole propose une solution alternative à l'apprentissage consistant à organiser avecl'entreprise "parrainante" une scolarité en alternance comprenant des périodes en entreprise et despériodes de formation à l'Ecole, selon des rythmes et des modalités de suivi proches de ceux del'apprentissage (cf. le document "scolarité parrainée en alternance").

1.4. ORGANISATION MODULAIRE DE LA SCOLARITÉ

La structure modulaire de la scolarité permet le déroulement en parallèle de plusieurs types decursus :

• cursus en continu : durée totale 16 mois• cursus en alternance École/Entreprise

o apprentis bac+5 : durée totale 16 moiso apprentis bac+4 : durée totale 22 mois

1.4.1 - CURSUS EN CONTINU

DUREE 16 mois

V

A

C

F M A

M2-1 M 2 - 2

J J

MT

D

Période d'insertion professionnelle

MS O J A S O NJA

V

A

CM1-1 M1-2

D MJ FN M

• Modules École M1-1 et M2-1 : modules communs à l'ensemble des étudiants et consacrés auxenseignements fondamentaux.

• Modules École M1-2 et M2-2 : cours d'approfondissement et projets techniques spécifiques àun programme.

• Module transverse interdisciplinaire MT : ce module, qui se déroule durant le mois de janvier,concerne les étudiants Bac+4 de l'année précédente et Bac+5 non apprentis des différentsprogrammes (sauf PEM et RGE). Il est axé sur le développement de compétencesinterculturelles et de travail en équipe, ainsi que sur l'acquisition d'une vision globale

technique, business et développement durable du secteur énergétique.



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• Période d'insertion professionnelle dans le cas où l'étudiant ne peut se prévaloir d'uneexpérience professionnelle préalable dûment validée. Pour les candidats au DNM cettepériode en entreprise est appelée "stage industriel" et fait partie intégrante du cursus pour

l'obtention du diplôme.

1.4.2 - CURSUS EN ALTERNANCE

APPRENTIS "BAC+5" (fin de contrat : 31/12)

M

F

E

↑↑↑↑ RTC

E1

D MJ FS O N MJ A S O N M A J

M1-1

D J

M2-1 E2

FA M J

• Modules École M1-1 et M2-1 : modules communs à l'ensemble des étudiants et consacrés auxenseignements fondamentaux.

• RTC : Rencontre Tripartite de Coordination organisée dans l'entreprise afin de préciser lesobjectifs et le contenu de formation de la première période en entreprise E1.

• Périodes E1 et E2 en entreprise permettant, en connexion avec les modules École,l'acquisition en entreprise de connaissances et de compétences à la fois techniques et nontechniques liées au métier d'ingénieur (méthodes de travail, relations sociales etprofessionnelles, responsabilité, fonctionnement de l'entreprise, propriété intellectuelle…)

• MCA, Module de Capitalisation des Acquis Transverses : l'objectif de ce module est departager et de capitaliser l'expérience acquise par l'ensemble des alternants durant les périodesen entreprise.

↑↑↑↑ RTC

O

APPRENTIS BAC+4 (fin de contrat : 30/06)

JA J A S

M1-1 E1

D MJ F

M2-1 M 2 - 2

F M A

M1-2

JM

E2 MT

S

E3

JN M O N D

Les apprentis "Bac+4" suivent en janvier et février de l'année N+2, le module transverse et le moduleM1-2 ainsi qu'en juin N+2 le module M2-2 en même temps que les non-apprentis de la promotionsuivante (voir des détails sur ces modules en 1.4.1).

Les apprentis"Bac+4" ayant effectué une année de césure dans le cadre de leur école d'origineterminent leur scolarité à l'issue du module M1-2

Le cursus des alternants non-apprentis est similaire au cursus des apprentis décrit ci-dessus. Iln'y pas dans ce cas de RTC, et les élèves concernés, qui ont un statut de stagiaire, bénéficient decongés École.



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1.5. RÉPARTITION DES ENSEIGNEMENTS EN UNITÉS D'ENSEIGNEMENT ETMODALITÉS D'EVALUATION ET D'ATTRIBUTION DU DIPLOME

Les différents cours, travaux dirigés, projets relatifs à un ensemble cohérent de connaissances àacquérir sont regroupés en unités d'enseignement (UE). Certaines unités d'enseignement sontdispensées entièrement au cours d'un même module, alors que d'autres sont transmodulaires etpeuvent ainsi, selon le cas, être reprises, éclairées différemment ou associées à d'autres disciplines.

Chaque UE est placée sous la responsabilité d'un professeur chargé de veiller à la pertinence duprogramme, à la qualité et à la cohérence des enseignements ainsi qu'au bon déroulement descontrôles.

À chaque UE est attribué un nombre de crédits ECTS (European Credit transfer System) dont estcrédité l'étudiant sous réserve que ses résultats aux contrôles lui permettent de valider l'UE enquestion.

Ces contrôles visent prioritairement à vérifier la bonne assimilation des connaissances, c'est-à-dire lacapacité à les utiliser de manière opérationnelle pour résoudre un problème concret, selon une logiquede validation des acquis fondée sur une mise en œuvre de ceux-ci.

Les périodes en entreprise font partie intégrante de la formation de l'apprenti, à la fois au planprofessionnel et au plan personnel. Elles font l'objet d'une évaluation par le maître d'apprentissage etle moniteur école sur la base des travaux effectués, des aptitudes développées et du comportement del'apprenti et donnent lieu à une attribution de points ECTS. Les modalités de la co-évaluation des

acquis de la formation en entreprise sont détaillées par ailleurs (cf "le guide de l'apprentissage").

Ingénieurs-Cursus classique-Durée 16 mois

V

AC

Ingénieurs Apprentis "Bac+5"

↑↑↑↑ RTC

Ingénieurs Apprentis "Bac+4"

↑↑↑↑ RTC

DNM

VAC

: Périodes en entreprise

RTC : Rencontre Tripartite de Coordination

: Modules "Ecole", communs aux apprentis et non-apprentis

M1-2 et M2-2 : Modules pour non apprentis + apprentis "Bac+4" en 2e année

MT : Module transverse pour non apprentis + apprentis "Bac+4" en 2e année

: Module de fin d'études des apprentis "Bac+5", incluant la validation des acquis en entreprise

E3

M2-1 Stage industriel

F M A

M1-1VAC MT M1-2

M2-1

M1-2E2 MT

M2-1 E2

-------------- --- Année N+2 ------------ ----->

J

MT

M1-1

D

-------------------------------------------- Année N +1 -------------------------------------------

Période d'insertion professionnelle

MS O J A S O NJA J

E1, E2, E3

M1-1 M2-1

VAC

M1-1

N M

<--------- Année N --------->

M1-1 E1

E1

M1-2

D MJ F

M2-1

Soutenance

Cycle EGE :Planning des scolarités



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Pour obtenir le diplôme de l'École, les étudiants doivent avoir validé l'ensemble des U.E composant leprogramme.

Le processus de validation inclut pour chaque U.E. un examen de rattrapage en cas d'échec au premiercontrôle.

Une U.E. ne peut être repassée qu'une seule fois. Au maximum un étudiant est autorisé à repasser 4U.E.. Les modalités de rattrapage sont définies au cas par cas par le responsable de programme, qui atoute autorité en la matière.

Dans le cas où l'une des U.E. (voire 2 U.E. à titre exceptionnel) n'aurait pas été validée, même aprèsexamen de rattrapage, le jury pourra malgré tout décider d'attribuer le diplôme s'il l'estime mérité auvu de l'ensemble des résultats de l'étudiant, de sa progression, de son implication et plus généralementde son comportement durant la scolarité.

En revanche, le diplôme ne pourra être attribué aux étudiants ayant échoué à plus de deux U.E.

Les étudiants qui suivent une scolarité en continu et qui n'ont pas une expérience professionnelleantérieure dûment validée doivent, pour obtenir le diplôme de l'Ecole, effectuer une période deformation complémentaire en entreprise appelée période d'insertion professionnelle, à l'issue del'année d'études à l'École.

La validation de cette période est basée sur les appréciations portées par les tuteurs, sur la pertinenceet la qualité du travail effectué, sur les qualités personnelles et comportementales de l'étudiant pours'intégrer avec succès dans la vie professionnelle,et doit s'accompagner de la remise d'un rapportfinal.

Pour les étudiants qui postulent au DNM, la période en entreprise dénommée "stage industriel" a la

même finalité et les mêmes modalités de suivi que celles indiquées ci-dessus, en revanche, lavalidation de cette période comporte obligatoirement un rapport final et une soutenance.

Le tableau suivant fait apparaître pour les différentes scolarités, le nombre de séances et les créditsECTS affectés à chacune des unités d'enseignement

Les périodes en entreprise correspondent en moyenne à 4 crédits ECTS par mois.

Pour les Bac+4, les crédits ECTS sont ventilés, pour les UE concernées, entre première et deuxièmeannée.



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PROGRAMMEENM

Scolarité en continu (Ingénieurs ou

DNM)

Apprentis/Alternants BAC + 5

Apprentis/AlternantsBac + 4

Coordonnateurde l'U.E

Mode de validation

Séances ECTS Séances ECTS Séances ECTS

Formation métier

(École)Techniques amont 62 5 48 3 62 5 (3+2) G.Lesage Examens + projetTechniques aval 26 3 26 3 26 3 F. Lantz ExamenAutomobile 25 2 25 2 25 2 O. Massol Examen + projetAnalyse économique 80 7 80 7 80 7 O. Massol Examens + DMCalcul économiqueet décisionsd'investissements

38 4 38 3 38 4 (3+1) A. Pierru Examens + étude decas

Gestion financièrede l'entreprise

50 4 46 3 50 4 (3+1) M. Martens Examens + DM +étude de cas

Managementde l'entreprise (a)

22 3 18 1 22 3 (1+2) . N.Bret-Rouzaut Études de cas+ simulation+ projet

Management de l'entreprise (b)2

16 1 16 1 16 1 N.Bret-Rouzaut Études de cas

Techniquesquantitatives (a)

84 8 72 6 84 8 (6+2) F. Lantz Examens + projets

Techniquesquantitatives (b)2

16 1 16 1 16 1 F. Lantz Examen + projets

Marchés de l'énergie 38 3 38 3 38 3 E. Hache Examens

Scène pétrolière etgéographie de l'énergie

38 4 38 3 38 4 (3+1) J. P. Cueille Examen, rapport etsoutenance orale

Économie des ressourcescarbonées

40 3 40 3 40 3 N.Bret-Rouzaut Examens

Économie du gaz naturelet de l'Électricité

54 5 54 5 54 5 O. Massol Examens + DM +projet

Économie et Gestion dela TransitionÉnergétique

16 2 16 2 16 2 N.Bret-Rouzaut Projet+soutenanceorale

Module Transverse etMCA

76 6 20 3 76 6 (0+6) I. Rey-Fabret -A. Jaecker

Projet+soutenanceorale

TOTAL3 681 60 595 48 681 60Formation entreprise1ère année

15 15

Formation entreprise2ème année

17 (20+25)

Période d'insertionprofessionnelle (oustage industriel pour leDNM)

20

Total ECTS 80 80 120Dont 1è année (Bac+4) 60

2 Au choix: Marketing ou Econometrics, c'est à dire "Management de l'entreprise (b)" ou "Tech. quantitatives (b)".3 Hypothèse de référence: choix de l'option Marketing



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1.6. DOCUMENTATION

D’une manière générale, tous les enseignements dispensés s’appuient sur des polycopiés spécifiques,remis à jour périodiquement et distribués gratuitement aux élèves en cours de scolarité. Ne sont doncindiqués ici comme ouvrage de référence que les publications commercialisées et qui sont, soit

prêtées aux élèves lors de la scolarité, soit disponibles pour consultation à la bibliothèque de l’Écoleou de l’IFP.

1.7. PRINCIPAUX ORGANISMES ET SOCIÉTÉS COLLABORANT A LAFORMATION

AREVA. GW ASSOCIATES

BEICIP FRANLAB IFP

BP IFRI

BRUNEL UNIVERSITY (LONDON) MC KINSEY

CAMBRIDGE UNIVERSITY PSA PEUGEOT CITROEN CERA POWEO

CERAM POWERNEXT

CITY UNIVERSITY (LONDON) RENAULT

CRE TECHNIP

EDF TOTAL

EDF ENERGIES NOUVELLES UC LOUVAIN-LA NEUVE

ENSMP UNIVERSITY OF BRADFORD

ESCP EUROPE UNIVERSITÉ MONTPELLIER - CREDEN

EXCELTIUM UNIVERSITÉ PARIS DAUPHINE IFP TRAINING UNIVERSITÉ PARIS II

GASELYS UNIV. POMPEU FABRA

GDF SUEZ WLS CONSEIL

GLOBAL INSIGHT

GRT GAZ



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2. UNITÉS D’ENSEIGNEMENT



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PROGRAMME ENM

UNITÉ D'ENSEIGNEMENT N° 1 :

TECHNIQUES AMONT

Coordonnateur : Gérard LESAGE

OBJECTIFS

À l'issue de cette unité d'enseignement, l'étudiant est capable de :

• de décrire les principales phases de l'exploration pétrolière et de présenter les principauxfacteurs techniques de la production de pétrole et de gaz naturel,

• d'expliquer les principales techniques permettant d’évaluer le potentiel et la récupération

d’hydrocarbures d’un champ et de comprendre comment ces facteurs et ces techniques sontutilisés conjointement avec les facteurs économiques pour préparer un plan de développementoptimal.

CONTENU ET INTERVENANTS

Cours ou projet Intervenants SociétéNbre deséances(1h30)

Module derattachement

Bases de la géologie et de lagéophysique + stage terrain

C. SULZERM. THIBAUT

IFPIFP

16Premier module

Introduction au gisement S. BEKRI

H. BOULHARTSA. DOAT

P. DONNEZN. HENN

A. C. HUSER-MARTINIEG.LESAGE

I. REY-FABRETW. L. SADRAS

IFP

IFPTOTAL

CONSULTANT

GDF SUEZCONSULTANTIFP SCHOOL

CONSULTANT

32

Premier module

Techniques amont N. HENNG.LESAGE

P. DONNEZ

GAZ DE FRANCECONSULTANT

CONSULTANT

14Module d'approf.ent

de février

NOMBRE DE SÉANCES : 62 dont 16 de visites de sites géologiques, 16 de projets, 30 de cours etd’exercices

CRÉDITS ECTS (hors module d'approfondissement) : 5

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Cours dispensés par des spécialistes ou des praticiens du secteur, visite de sites géologiques, projet.



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OUVRAGE DE RÉFÉRENCE

Polycopiés IFP SchoolLe gisement par R. Cossé, Éditions Technip, 1989.

MODALITÉS DE VALIDATION

Quizz, examens écrits et projets.

PROGRAMME

Initiation à la géologieIntroduction à la géologie.Les roches et bassins sédimentaires.Géologie du pétrole.Stratégie de l’exploration.

Initiation à la géophysiqueLa méthode sismique : principes physiques, acquisition des données (technologie, mise en oeuvre etcoût), traitement sismique, sismique 3D, sismique 4D.Interprétation des données sismiques et exemples pétroliers.TP d’interprétation sur un exemple de mer du Nord : pointé de quelques sections sismiques.Établissement de carte et choix d’emplacement de puits d’exploration.

Introduction aux techniques amont Géologie de réservoir.Forages – Complétion.Les fluides de réservoir – PVT.Production de surface.

Études de gisementsPétrophysique.Propriétés des fluides.Diagraphies.Tests de puits.Les forages de développement.Écoulements polyphasiques.Récupérations secondaires et tertiaires.Simulation de réservoir.Définition des réserves et méthodologie de développements de champ d'huile et de champ de gaz.

Géologie, Géophysique, Forage - Complétion – Activation.Schémas de production (installations de surface, sous-marines, sécurité et environnement, exploitationet abandon).



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PROGRAMME ENM


TECHNIQUES AVAL

Coordonnateur : Frédéric LANTZ

OBJECTIFS

À l'issue de cette unité d'enseignement, l'étudiant est capable de :

• connaître les principales caractéristiques des pétroles bruts et des produits pétroliers,

• expliquer les principes de fonctionnement des principaux procédés de raffinage, lescaractéristiques des charges et des différents produits obtenus,

• constituer des pools de produits finis répondant aux spécifications administratives,

CONTENU ET INTERVENANTS :



Technique de raffinageP.BICHETR.BULLE

CONSULTANTIFP TRAINING

22 Second module

Visite de raffinerie DIVERS IFP SCHOOL 4 Second module

NOMBRE DE SÉANCES : 26 dont 4 de visites, 22 de cours et d’exercices



Cours dispensés par des praticiens du secteur, visite d'installations de raffinage.

OUVRAGES DE RÉFÉRENCE

Polycopiés IFP School, Documents IFP TRAININGLe raffinage du pétrole, J. P. Wauquier, Éditions Technip, 1998.Exploitation et gestion de la raffinerie, J. P. Favennec, Éditions Technip, 1998


Quizz, examen écrit et projet.



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PROGRAMME

Techniques de raffinageLes produits pétroliers. Classification et constitution, essais normalisés et spécifications, structure dumarché (évolution en quantité et qualité).

Présentation technique des procédés de raffinage (principes généraux, conditions opératoires, type decharge, rendements, place dans le schéma, etc.) dans le contexte actuel de contraintesenvironnementales accrues (problème des essences sans plomb, reformulées et oxygénées ; problèmesde la réduction de la teneur en soufre des distillats et fuels ; émissions des raffineries) et demodifications de la structure de la demande pétrolière (diminution de la demande de produits lourds).Unités de distillation atmosphérique, de distillation sous vide et de séparation des gaz et des essences.Unité de réformage catalytique et d'isomérisation des essences.Simulation : constitution de pools de produits finis à partir des principales unités de raffinage.Unités d'hydroraffinage dont hydrodésulfuration des gazoles, chaîne soufre et traitement des fuméesde Claus (gaz de queue).Unités de conversion : caractéristiques des charges à convertir, principe du craquage de charges

lourdes, unités de craquage thermique (viscoréduction, cokéfaction), unité de craquage catalytique (etprocédés annexes tels que MTBE, ETBE, alkylation), unités d'hydroconversion et de productiond'hydrogène.Gestion du raffinage et calculs opérationnels en raffinerie.Optimisation des opérations de raffinage : présentation des bilans-matières, bilans-énergie, contraintede qualité, contrainte d'approvisionnement, contrainte de capacité, etc.



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PROGRAMME ENM


TECHNIQUE ET ÉCONOMIE

AUTOMOBILE

Coordonnateur : Olivier MASSOL

OBJECTIFS

À l’issue de cette unité d'enseignement, l'étudiant est capable de :

• décrire les principes et les caractéristiques des différents types de moteurs, les principalesfonctions et les évolutions techniques récentes des moteurs d'automobile,

• connaître les méthodologies de conduite d'une étude macroéconomique dans l'industrieautomobile,

• connaître les principales phases et méthodes de la conduite économique des projets industrielsavec application notamment aux industries automobile et aéronautique,

• Comprendre l'organisation et le fonctionnement de l'industrie automobile et la significationdes indicateurs économiques pertinents,

• dresser un panorama de l'industrie automobile couvrant les principaux acteurs, leursperformances, les marchés et leur évolution et l'environnement dans lequel évoluent cesacteurs.


Cours ou projetIntervenants Société

Nbre deséances(1h30)


Panorama de l'industrie automobile J. M. BREUIL PSA 1 Premier module

Économie de l'industrie automobile F. BERTHELEMY PSA 8 Premier module

Conduite économique des projets G. TURRE PSA 4 Premier module

Technologie et évolution desmoteurs

L. CRESTOIS IFP TRAINING 8 Second module

La productivité dans un bureaud’études M. LE PROVOST PSA 2 Second module

Visite usine automobile O. MASSOL IFP SCHOOL 2 Second module

NOMBRE DE SÉANCES : 25, dont 2 de visite d'usine, 23 de cours et exercices



Cours dispensés par des spécialistes et des praticiens du domaine. Visite d'une usine.



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Polycopiés IFP SCHOOLAFITEP Estimer les coûts d'un projet industriel (AFNOR, 1995)

La compétitivité par la maîtrise des coûts, par S. Bellut, AFNOR, 1990The new dynamic project management par D. Kezbom et K. Edward, Wiley,Le transport de marchandises, M. Savy, Eyrolles, Éditions d'organisation, 2006

MODALITÉS DE VALIDATIONQuizz, examens écrits et projets

PROGRAMME

Technologie et évolutions des moteursRappel sur les différences entre les moteurs à essence (à allumage commandé) et les moteurs diesel.Les carburants, le cycle thermodynamique, les performances, le rendement, les émissions.

L'évolution des moteurs à allumage commandé. Performance, réduction des émissions : catalysetrifonctionnelle, injection d'air à l'échappement, recirculation de gaz d'échappement, distributionvariable, pièges à HC. Amélioration du rendement : mélange pauvre partiel ou permanent, homogèneou stratifié, l'injection directe d'essence. Dépollution des moteurs à mélange pauvre : catalyse De-Nox, pièges à NOx.

L'évolution des moteurs à allumage par compression : l'évolution des moteurs diesel à préchambre :disposition de la bougie multisoupapes, injection électronique. Comparaison de l'injection directe parrapport à l'injection indirecte. Les systèmes d'injection pour les moteurs à injection directe. Le post-traitement des gaz d'échappement : catalyse d'oxydation, catalyse De-Nox, pièges à particules

Économie de l'industrie automobileLa logistique automobile (prévisions ventes, schémas logistiques, distribution)Le marketing automobile et la fixation des prix de vente,Les indicateurs opérationnels des domaines de l'industrie automobile sur les principaux maillons de lachaîne de valeur,Le contrôle des performances: pilotage, plan stratégique, budget, prévisions de résultats,consolidation, pilotage du free cash flow.

Conduite économique des projetsLe projet: phases, rentabilité, estimation, "coutenance", contrats.

Projets d'investissement et de production. Les différentes phases d'un projet - Découpage des projets.Rentabilité des projets.Maîtrise des coûts -phasage, estimation, "coutenance".L'estimation- les lois de la nature; les méthodes; formules d'estimation de coûts.La "coutenance" (cost control) – facteur de localisation – étude make or buy.Exercices.

Cours-Conférences:- Panorama de l'industrie automobile- La productivité dans un bureau d'études.



24

PROGRAMME ENM

UNITÉ D’ENSEIGNEMENT N° 4 :

ANALYSE ÉCONOMIQUE

Coordonnateur : Olivier MASSOL

OBJECTIFS :

À l’issue de cette unité d'enseignement, l'étudiant est capable de :

• présenter les notions élémentaires de la comptabilité nationale (revenu, dépenses, produits) etd’utiliser un tableau entrée-sortie (TES).

• expliquer les grands concepts utilisés en macroéconomie, tels que consommation,investissement et emploi.

• illustrer leurs rôles et impacts par l'analyse de différents types de politiques économiques, enappréhendant le mode de fonctionnement des principaux modèles macroéconomiques quantifiéscontemporains

• expliquer les principes de l'analyse microéconomique, d'analyser les comportements desproducteurs et consommateurs et d'étudier la position des entreprises sur les marchés où laconcurrence est imparfaite.

• maîtriser les principaux concepts idées développées en économie industrielle, d'en comprendreles développements récents et leur influence sur l'organisation de l'industrie,

• mener une analyse économique approfondie sur des sujets présentant une portée stratégiquepour l'entreprise confrontée soit à des mutations internes soit à des évolutions del'environnement concurrentiel (concurrence, tarification, régulation, libéralisation, prise decontrôle – alliances - partenariat),

• mettre en oeuvre les outils et méthodes d'aide à la décision propres à "l'ingénieur économiste".


Cours ou Projet Intervenants SociétéNbre de séances

(1h30)

Module de

rattachementÉconomie de l'Énergie :introduction.

O. MASSOL IFP SCHOOL 4 Premier module

Introduction à l'analysemacroéconomique

D. GAUMONTUNIVERSITÉ

PARIS II30 Premier module

MicroeconomicsA. BANAL-ESTANOL

CITYUNIVERSITY

(LONDON)14 Premier module

Économie industrielle O. MASSOL IFP SCHOOL 16 Premier module

Macroéconomie B. WEYMULLER TOTAL 16 Second module



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NOMBRE DE SÉANCES : 80 séances de cours et exercices.

CRÉDITS ECTS : 7


Cours dispensés par des spécialistes et des praticiens du domaine. Pratique de l’anglais et del’approche anglo-saxonne de l’enseignement.


Polycopiés IFP School, Macroeconomics, O.Blanchard, Prentice Hall, 1997Économie politique, analyse microéconomique, analyse macroéconomique, 16e édition, H. Guitton, D.Vitry, Dalloz, 1995Concurrence imparfaite par J. Tirole, Economica, 1987 (à vérifier)The Theory of Industrial Organizations, par J. Tirole, MIT Press 1988D. Carlton. et J. Perloff, Pearson, 2005W. Kip Viscusi, J. E. Harrington et J. M. Vernon,


Examens écrits et projets.Assiduité, contrôle continu et devoirs à la maison.

PROGRAMME

Économie de l'Énergie : introduction.- Les enjeux macroéconomiques : les relations de LT entre énergie et croissance. Les transitions

énergétiques: une perspective historique, une analyse Schumpetérienne.- Les enjeux microéconomiques : la demande d'énergie et ses caractéristiques (substitutions,conservation), l'offre et ses spécificités (technico-économie, épuisabilité...), l'intervention publique.

Introduction au raisonnement économique et à l'analyse macroéconomique- Introduction : La Méthodologie économique

La connaissance économique (objet, méthodes). La science économique pure (rationalité, statiqueet dynamique).

- L'évolution de la science économique à travers l'Histoire de la Pensée Économique (HPE)Naissance et développement de la science économique (le mercantilisme, les physiocrates, l'écoleclassique et le marginalisme, la théorie keynésienne).

- La comptabilité nationaleRappels historiques. Utilité d’une étude comptable. Les grands problèmes de la comptabiliténationale. Que faut-il compter ? Comment évaluer ?Les agrégats de la comptabilité nationale. Production-revenu-dépense. Analyse inter-industrielle.L’utilisation du T.E.S. Exercice.

- La macroéconomie.Introduction : Qu’est-ce que la macroéconomie ? Utilité de l’analyse macro-économique.Demande effective et revenu. La consommation.La fonction de consommation (représentation algébrique et géométrique, élasticité).La fonction d’épargne (représentation algébrique et géométrique). La consommation devant lesfaits empiriques. La recherche d’une nouvelle fonction de consommation.L’investissement. Le principe d’accélération. Le principe du multiplicateur. Exercice.

L’emploi Niveau de l’emploi et chômage (concepts). L’analyse classique et l’analyse keynésienne.L’économie de plein-emploi.



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Qu’est ce qu’un équilibre ? L’équilibre comptable. L’équilibre économique.

Microeconomics- Part I. Production Theory

Technology : production function

Profit Maximization and Profit FunctionCost Minimization and Cost Function- Part II. Consumer Theory

Utility Maximization, ChoiceDemand and aggregationSurplus

- Part III. Market equilibriumsCompetitive MarketsMonopoly

- Part IV. Walrasian equilibrium and welfare theoremsGeneral EquilibriumWelfare

- Part V. Market failures, an introduction (public goods and externalities).

Économie industrielle- Introduction- Comportements stratégiques C.S. :le "marché pertinent", C.S. et performancesC.S. et fusions horizontales, C.S. et collusion sur les marchés- Entrée et sortieContestabilité, monopole naturel et règlementation- La politique de prix-éléments de choix- L'intégration verticale

- La différenciation des produitsOuverture sur quelques sujets fondamentaux en économie industrielle

MacroéconomieLe modèle keynesien et les politiques économiques keynésiennes.(Rappels: comptabilité nationale, genèse de la macroéconomie)La monnaie bancaire et le financement de l'économieOuverture de l'économie sur l'extérieur: mécanismes économiquesLe dollar: les déséquilibres américains et le système internationalL'euro: régulation macroéconomique dans une zone monétaire nouvelleL'inflation: conséquences, causes, le bloc salaires-prixLe marché du travail : emploi-chômage

Les modèles macroéconomiques(La croissance à long terme).



27

PROGRAMME ENM


CALCUL ÉCONOMIQUE ET

DÉCISIONS D’INVESTISSEMENT

Coordonnateur : Axel PIERRU

OBJECTIFS

À la fin de cette unité d'enseignement, l'étudiant est capable de :

• maîtriser les techniques de calcul de rentabilité des investissements et d'y intégrer les

dimensions fiscales, financières et l’analyse de risque.

• utiliser les concepts de probabilité subjective et d'utilité psychologique.




Introduction au calcul économique A. PIERRU IFP 18 Premier module

Calcul économique A. PIERRU IFP 20 Second module

NOMBRE DE SÉANCES : 38 dont 38 de cours et exercices.

CRÉDITS ECTS : 4


Cours dispensés par des spécialistes et des praticiens du domaine. Une partie du cours est dispenséepar auto-apprentissage, en utilisant un logiciel spécialement développé pour la formation. Nombreuxexercices d'applications. Etude de cas de synthèse.


Polycopiés IFP SchoolDécisions d'investissement et calcul économique dans l'entreprise, D. Babusiaux, Éditions Technip-Economica, 1990.Décisions d'investissement et création de valeur. Exercices, problèmes et études de cas, D. Babusiaux,A. Pierru, Éditions Technip, 2003.La décision économique, R. Charreton, J. M. Bourdaire, PUF (collection "Que sais-je ?"), 1984.


Examen écrit et étude de cas.



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PROGRAMME

Introduction au calcul économiqueLe comportement de l’entreprise dans un modèle à une période et l’analyse marginale.L’investissement. Généralités. Premiers éléments relatifs à la construction des échéanciers.

Les critères empiriques.L’actualisation. Les choix inter temporels du consommateur. L’actualisation dans l’entreprise(première approche).Les critères d’évaluation des projets d’investissements : revenu actualisé, taux de rentabilité.Rentabilité moyenne et rentabilité marginale. Taux de rentabilité multiple. Coût de revientéconomique et coût marginal à long terme.La prise en compte de la fiscalité.La prise en compte des hypothèses d’évolution des prix. Calculs en monnaie courante, calculs enmonnaie constante.

Calcul économiqueInvestissement et financement. Rentabilité globale et rentabilité des capitaux propres.

Les financements à taux d'intérêt privilégiés.- Substitution avec mêmes modalités de remboursement.- Substitution à ratio d'endettement fixé.L'analyse des projets internationaux, projets soumis à des fiscalités spécifiques.Les limites des méthodes traditionnelles. La méthode "globale généralisée".Formulation et domaine d'application.- Le cas particulier des projets de l'amont pétrolier.Retour sur la méthode d'Arditti. La méthode d'Arditti adaptée. Comparaison des méthodes.L’avenir incertain. Les analyses de sensibilité. L’avenir probabilisable. L’avenir non probabilisable.La prise en compte du financement des stocks et des capitaux circulants.Financement par capitaux permanents. Financement par dettes à court terme.

Le financement par leasing.- Position du problème: avantages apparents et analyse rigoureuse.- Le coût du financement par leasing.- L'avantage du leasing en valeurs actuelles.- Modalités d'applications.Coût de Revient Économique et déclassement en présence de progrès technique.Les principes de l'analyse- Les conditions de l'optimum. Interprétation.- Coût marginal par rapport au temps et coût de revient économique.Les méthodes de calcul- Déclassement technique.- La méthode de Terborgh.- Les méthodes dérivées des modèles de Desrousseaux.Substitution de techniques.



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PROGRAMME ENM


GESTION FINANCIÈRE DE

L’ENTREPRISE

Coordonnateur : Michael MARTENS

OBJECTIFS

À l'issue de cette unité d'enseignement, l'étudiant est capable :

• d'analyser la situation et les performances de l'entreprise au travers de ses états financiers et dedéboucher sur un diagnostic financier.

• de préconiser les mesures aptes à améliorer la situation de l'entreprise afin d'en accroître savaleur.

• d'utiliser les outils de gestion disponibles pour orienter les décisions de l'entreprise.

• de mettre en œuvre les instruments de prévision et leur contrôle en vue d'optimiser lesperformances de l'entreprise.

• d'appréhender la gestion financière du point de vue des partenaires de l'entreprise (banquiers,fournisseurs, audit...).

• de situer le droit des sociétés dans une dynamique d’entreprise.


Cours ou projet Intervenants Société Nbre deséances(1h30)


Gestion financière I M. MARTENS IFP SCHOOL 12 Premier module

Gestion financière II M. MARTENS IFP SCHOOL 20 Second module

Fusions et acquisitions N.PORTES LAVILLE TOTAL. 6 Second module

Droit des affaires F. MAULEON ESCEM 8Module d'approf.ent de

février

Allocation des coûts: lesméthodes avancées

O. MASSOL IFP SCHOOL 4 Module d'approf.ent de juin

NOMBRE DE SÉANCES : 50

CREDITS ECTS (hors module d'approfondissement) : 4


Cours dispensés par des spécialistes et des praticiens de l’entreprise.

Nombreux exercices d’applications.Nombreuses études de cas



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Polycopiés IFP SCHOOLHarvard Business School Financial Accounting OnlineFinance for executives, par Hawawini et Viallet

Finance d'Entreprise, P. Vernimmen, Dalloz, 2005.Code civil, Dalloz, 2002, Code du commerce, Dalloz, 2002.Droit des obligations – Flour, Aubert – A. Collin, 2000/2001 (3 tomes).Contrats civils/Contrats commerciaux – Collart Duthilleul/Delebecque : Armand Collin.Droit de l’entreprise – Lamy, 2001/2002. Droit des sociétés – Penhoat – Aengde, Dunod.Mémento Sociétés commerciales, 2002 – B. Mercadal/P. Janin, Lefebvre.Droit commercial et des affaires – Collection Aide Mémoire, Éditions Sirey.Manuel de Droit des procédures collectives – Litec, 2000.


Examens écrits et projet pour droit des affaires

PROGRAMME :

Gestion financière ILes principes comptables généralement admis (GAAP : Generally Accepted Accounted Principles)selon les normes IASB et FASB.Les états financiers et leur fabrication : bilan, compte de résultat, annexe.Le contrôle des états financiers par les responsables de l'entreprise et par les auditeurs externes.Les comptes consolidés : méthodes et interprétations. Évolution du traitement du Goodwill etsituation actuelle.Les flux financiers dans l'entreprise. État des cash-flows.

Analyse de l'équilibre financier : fonds de roulement et besoin en fonds de roulement; ratioscinétiques.Analyse de la rentabilité.Évaluation de l'entreprise : approches par le patrimoine et par la rentabilité.

Gestion financière II

Financement des investissements et plan de financement ; effet de levier, principes et limites ; LBO.Appel à l'actionnaire et augmentations de capital.Appel aux préteurs et différentes formes d'emprunts, cas particulier des obligations convertibles.Financement de l'exploitation et plan de trésorerie, les concours bancaires à court terme.Analyse et contrôle des coûts dans l'entreprise, coûts complets, coûts partiels, coûts par activités,Coûts standards et analyse des écarts.Introduction au contrôle de gestion : plan, budget, contrôle, centres de profit et prix de transfert.

Conférences d'ouverture et d'approfondissement• Journées métiers : exposés par des professionnels (analystes, consultants…)

Droit des affairesIntroduction au droit. Les sources de droit, l'organisation judiciaire, la preuve, la personne juridique.Droit des contrats. Introduction générale au droit, le contrat, l'inexécution du contrat.Droit de la responsabilité. La responsabilité contractuelle, la responsabilité délictuelleDroit des sociétés. Introduction générale au droit des sociétés, vie de la société, la SARL et la SNC, la

SA et la SAS.



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PROGRAMME ENM

UNITÉ D'ENSEIGNEMENT N° 7a :

MANAGEMENT de L’ENTREPRISE

Coordonnateur : Nadine BRET-ROUZAUT

OBJECTIFS

À l’issue de cette unité d'enseignement, l'étudiant est capable :

• d'effectuer efficacement une présentation écrite et orale en montrant ses capacités decommunication,

• d'identifier l'importance d'une stratégie pour une entreprise et de comprendre comment

adopter une démarche stratégique.• de décrire les différentes formes de management et d'analyser les principaux processus du

management opérationnel et ses liens avec le management stratégique.




Communication skills P. CROOK CONSULTANT 4 Premier module

Management stratégique N. KRAUSZD. PAUL UNIVERSITÉ PARIS IX 8 Second module

Réseaux sociaux et relationsprofessionnelles

M. FERRARY CERAM 2 Second module

Case studies in scenario analysisA. RUPEREZ

MICOLAGSE &

U. POMPEU FABRA8

Module d'approf.ent de juin

NOMBRE DE SÉANCES : 22 de cours

CRÉDITS ECTS : 3


Cours dispensés par des spécialistes et des praticiens du domaine. Études de cas et jeu d'entreprise.


Polycopiés IFP School



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Jeu d'entreprise : la note finale prend en compte la préparation des différentes phases de jeu et lesrésultats obtenus. Scenario Analysis : la note finale est attribuée sur la base des études de cas.

PROGRAMMECommunication techniques and their application in English.Language as a negotiating tacticCommunication techniques (listening, persuasion, the Art of the Open Question, positioning the OtherSide; applying Power Plays through: integrating their arguments, diversion and counter-attack; verbaland non-verbal communication.

Strategic ManagementLectures of a conceptual and methodological nature on the tools for the strategic approach.A computer simulation, using GLOBSTRAT software, for a decision-making exercise in acompetitive environment.

Intensive team work and strong personal implication.Immediate feedback on the decisions and performance of each team.

Case studies in scenario analysisDecision trees: key concepts and application on business case studies,Scenario analysis: the key to construct pertinent scenarios, introduction to systemdynamics.



33

PROGRAMME ENM

UNITÉ D'ENSEIGNEMENT N° 7b :

MANAGEMENT de L’ENTREPRISE


OBJECTIFS

À l’issue de cette unité d'enseignement optionnelle1, l'étudiant est capable :

• d'expliquer les concepts et les grilles d'analyse utilisés en marketing stratégique, d'analyser unplan stratégique et d'en bâtir un dans un cas simple.




Strategic marketing (optionnel)1 G. ATWALV. ESCOFFIER

Rennes School of Mannt POWEO

16 Second module

NOMBRE DE SÉANCES : 16, dont 9 de cours, 7 d’études de cas.

CRÉDITS ECTS : 1


Cours dispensés par un praticien du domaine. Études de cas.


Strategic marketing : an European approach, par J. J. Lambin, Mc Graw Hill, 1993.


Marketing stratégique : résolution d'une étude de cas, avec remise d'un rapport écrit.

PROGRAMME

Strategic marketingRole of marketing in the firm and in the economy. Marketing organization : from passive to globalmarketing.Needs analysis through market segmentation. Measuring market attractiveness.Assessing the firm’s competitiveness. Product portfolio analysis.Design of a development strategy.Global marketing constraints.

1 Les étudiants peuvent librement choisir entre les cours "Strategic marketing" et "Econometrics".



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PROGRAMME ENM

UNITÉ D'ENSEIGNEMENT N° 8a :

TECHNIQUES QUANTITATIVES


OBJECTIFS


• d'utiliser le raisonnement probabiliste et les propriétés de calcul des probabilités, demanipuler les lois de probabilité usuelles et d'employer l'approche stochastique dans lesdomaines des méthodes statistiques, des modèles économétriques et des prévisions.

• d'appliquer l'algorithme du simplexe et la théorie de la programmation linéaire aux problèmesd'optimisation rencontrés dans les industries de l'énergie, par exemple :

- élaborer un plan de fabrication d’une raffinerie par programmation linéaire etinterpréter les résultats économiques obtenus,

- analyser les impacts technico-économiques d'un resserrement des contraintes surles produits pétroliers,

- dimensionner un plan d'investissement dans un parc de production électrique.

• de formuler, résoudre et interpréter les résultats d'un problème d'optimisation modélisant unesituation industrielle,




Outils statistiques de l’ingénieuréconomiste

P.BARBILLON U PARIS XI 26 Premier module

Decision Sciences 1(Linear Programming)

P. COWLINGUniversity of

Bradford20 Second module

Decision Sciences 2(Dynamic Prog., NLP and MCP) P. COWLING University of Bradford 20 Second module

Projets de programmation linéaire,2 études de cas:• application au cas du raffinage,• application au cas du secteur

électrique.

F.LANTZ IFP SCHOOL 6 Second module

Efficiency Analysis L. SIMARUC Louvain-la

Neuve12

Module d'approf.ent de février

NOMBRE DE SÉANCES : 84 dont 48 de cours, 36 de TD et TP.

CRÉDIT ECTS : 8



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Cours dispensés par des praticiens du domaine. Travaux dirigés, projets.

OUVRAGE DE RÉFÉRENCEPolycopiés IFP SCHOOLThéorie des probabilités en vue des applications statistiques, par P. Tassi et S. Legait, ÉditionsTechnip, 1990.Probabilités, analyse des données et statistiques, par G. Saporta, Éditions Technip, 1990.Statistics for business and economics by D. Anderson, D. Sweeney, T. Williams, West PublishingCompany, 1997.Fried H., Lovell C., Schmidt S. (1993), The measurement of Productive efficiency, Techniques andApplications, Oxford University Press. Kumbhakar S., Lovell S., Knox A. (2000), Stochastic Frontier Analysis, Cambridge University Press.


Examens écrits et projet.

PROGRAMME

Outils statistiques de l'ingénieur économisteStatistiques descriptives (TD).La modélisation de la liaison entre variables.Les outils probabilistes - Les concepts de probabilité conditionnelle et d'indépendance. Les lois de

probabilité et leurs caractéristiques (densité, fonction de répartition, espérance, variance, mode,fractile). Les lois usuelles (loi normale et ses dérivées, Student, Khi 2, Fischer, lectures de tables).

Analyse des données, Méthode de Monte Carlo (TD).

Les outils statistiques - Les données (échantillon, caractéristiques décrivant un échantillon), les loisd'échantillonnage, les propriétés d'un estimateur, les techniques d'estimation ponctuelle ou parintervalle, les tests paramétriques ou non-paramétriques, le maximum de vraisemblance.TD sur les outils statistiques

Retour sur le modèle linéaire - La modélisation linéaire (moindres carrés, approche probabiliste),estimation des paramètres et précision, tests sur les paramètres et tests de validation du modèle.TD sur le modèle linéaire

Decision science 1: Linear Programming- Introduction to linear programming; definition of the problem, graphic resolution.- General formulation of a linear program, basis, canonical form.- Resolution by the tableau method.- Resolution by the simplex method.- Duality, relationship between primal and dual.- Formulation of a minimization problem, finding an initial basis.- Economic interpretation of LP results: marginal costs, marginal rates of substitution,parametrization.

- Specific cases: degeneracy, equality constraints, bounded variables.- Resolution algorithms: revised simplex method, interior point methods.



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Projets de programmation linéaire1. Elaboration d'un plan de fabrication d'une raffinerie, d'un pool de carburants parprogrammation linéaire, étude de sensibilité aux variations de contraintes sur les produits etanalyse des résultats économiques

2. Dimensionnement optimal d'un parc de production électrique.

Decision science 2:Introduction à la programmation dynamique. Introduction à la programmation non-linéaire.Introduction aux problèmes MCP rencontrés dans les industries de réseau (gaz et électricité).

Efficiency Analysis1. Introduction : production frontier and economic performances of firms.2. Deterministic and stochastic parametric models.3. Efficiency measures : application to energy.4. Nonparametric models.5. Sensitivity analysis of economic performances : application to the car industry.6. Testing productivity changes and tests of return to scale.



37

PROGRAMME ENM

UNITÉ D'ENSEIGNEMENT N° 8b :

TECHNIQUES QUANTITATIVES


OBJECTIFS

À l’issue de cette unité d'enseignement optionnelle1, l'étudiant est capable de construire un modèleéconométrique, d'évaluer objectivement ses forces et faiblesses et de l'utiliser à bon escient dans uneétude économique ou pour produire des prévisions.




Econometrics (optionnel)1 C. IOANNIDISBrunel University

(London)16 Second module

NOMBRE DE SÉANCES : 16 dont 10 de cours, 6 de TD et TP.

CRÉDIT ECTS : 1

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESCours dispensés par un expert du domaine. Travaux dirigés, projets.

OUVRAGE DE RÉFÉRENCE

Polycopiés IFP SCHOOLEconometrics and Forecasting, by R. Pindyck and D. Rubinfeld, Mc Graw-Hill, 1994.


Examen écrit et projet.

PROGRAMME

Econometrics1. Introduction to Econometrics and applications- Simple (univariate) linear regression model- Analytical and geometrical interpretations, R-square goodness of fit criterion- Tests upon coefficients and residuals. - Basics of forecasting. 2. Advanced Econometrics

1 Les étudiants peuvent librement choisir entre les cours "Strategic marketing" et "Econometrics".



38

- Introduction to the dynamic process, Unit root tests - Introduction to cointegration tests- Tests for structural breaks (cusum tests) 3. Cointegration between several variables

- VAR model (Johansen test) - Error correction Models - Impulse function- Application to oil markets (NYMEX) and financial markets



39

PROGRAMME ENM


MARCHÉS DE L'ENERGIE

Coordonnateur : Emmanuel HACHE

OBJECTIFS

À l'issue de cette unité d'enseignement, l'étudiant :.

• est capable d'appréhender le fonctionnement des marchés de matières premières;

• est en mesure d'identifier et d'analyser le risque de prix résultant d'une opération de négoce de

produits pétroliers • est capable de définir et mettre en place une stratégie de couverture adaptée à la nature des

risques encourus sur les marchés de commodités;




Marchés de commodités

E. HACHE

F. SCHUTTELAAR

IFP School

GASELYS

16

2 Premier module

Produits dérivés I:Uses of derivatives

G. WRIGHT GW ASSOCIATES 10 Premier module

Produits dérivés II:Gestion des risques sur lesmarchés de commodités.

S. OHANA ESCP Europe 10 Second Module

NOMBRE DE SÉANCES : 38 dont 34 de cours et exercices, 2 de jeu de simulation, 2 de visited’une salle de marché.

CRÉDITS ECTS : 3


Cours dispensés par des praticiens du domaine. Exposés et travail de recherche personnel. Jeu desimulation d'opérations de couverture.





40


Examen écrit, exposé et rapport.

PROGRAMME

La gestion du risque de prix sur les marchés pétroliers et gaziersIntroduction : les marchés de matières premièresLa volatilité des prix des produits pétroliers (historique, illustration, facteurs explicatifs).Identification et analyse du risque de prix.Définition du risque de prix. Typologie du risque. La notion de couverture.Les marchés à terme : description sommaire. Fonctionnement. La gestion du risque à l’aide desfutures. Avantages et inconvénients.Les swaps : définition, principe et exemples d’utilisation. Avantages par rapport aux futures.Deux inconvénients majeurs : la liquidité et le risque de crédit.Les options : Présentation (principe, notions de base, principales caractéristiques).Optimisation du profit et minimisation du risque.

Conclusion : De la difficulté à mettre en place une stratégie de couverture optimale à travers le mixdes différents outils de gestion du risque.

Uses of derivativesThe Evolution of the Brent crude oil market.The fundamentals of energy futures. Trading strategies with futures.Principles of Hedging. Pricing oil futures contracts.What are options? Trading and hedging using IPE options.Pricing Option contracts. "Over the counter" energy products.



41

PROGRAMME ENM


SCÈNE ÉNERGÉTIQUE ET

GÉOGRAPHIE DE L'ÉNERGIE

Coordonnateur : Jean-Philippe CUEILLE

OBJECTIFS


• de présenter les principales caractéristiques économiques de la chaîne énergétique etpétrolière, et de donner les ordres de grandeurs des coûts et investissements,

• de présenter les principales caractéristiques des grands pays producteurs et consommateursd'énergie et la position des principaux acteurs de la scène pétrolière (compagnies pétrolières,états producteurs, états consommateurs, OPEP, …).

• de connaître les rudiments des techniques de négociation et de communication

• de connaître les fondements, l'organisation et la règlementation des échanges internationaux




Module de

rattachement

Scène énergétique J.P. FAVENNEC IFP SCHOOL 10 Premier module

Géographie économique de l'énergie J.P. CUEILLE IFP SCHOOL 14 Premier module

Éléments de géostratégie: l'Europe.L. DE

FOUCHECOURGDF Suez 6 Second Module

Visite de l'AIE DIVERS AIE 2 Second Module

Relations économiques internationales F. NICOLAS IFRI 6Module d'approf.ent de

juin

NOMBRES DE SÉANCES : 38 dont 20 de cours et exercices, 2 de visite, 16 d'exposés par lesétudiants.


Cours dispensés par des praticiens du domaine.



L'économie des hydrocarbures, 4è

édition, par J. Masseron et al., Éditions Technip, 1990.Recherche et production du pétrole et du gaz - Réserves, coûts, contrats. Éditions Technip, 2002



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Exploitation et gestion de la raffinerie, par J. P. Favennec, Éditions Technip, 1998.Comprendre la mondialisation par G.Lafay, Economica, Paris, 1996Maîtriser le libre-échange, par G. Lafay et J-M. Siroën, Economica, Paris, 1994Commerce international : la fin des avantages acquis, par G.Lafay et C.Herzog


Rapport écrit, exposé et examens.

PROGRAMMEScène énergétiqueAspects concernant l’ensemble des activités.Place et caractéristiques essentielles de l’industrie des hydrocarbures.La place des hydrocarbures dans les besoins énergétiques.Évolution récente de la production/consommation des pétroles bruts.Aspects financiers de l’industrie des hydrocarbures.

Les compagnies pétrolières internationales.Les modifications du marché pétrolier international.Quelques problèmes énergétiques et pétroliers internationaux.Analyse économique de la chaîne gazière.

Géographie économique de l'énergieLes grands pôles énergétiques : synthèses régionales (réserves, productions, consommations).Présentation des échanges énergétiques mondiaux, intercontinentaux, régionaux.Analyse détaillée de la situation énergétique de pays producteurs, de pays consommateurs,de pays producteurs-consommateurs.

Relations économiques internationalesCaractéristiques générales des échangesEchanges internationaux et mondialisation de l'économieLe rôle respectif des entreprises et des étatsEléments d'analyse théoriqueLes types de commercesGéographie du commerce internationalLa montée en puissance de l'Asiela régionalisation des échangesEnjeux des relations internationalesDu GATT à l'OMCIntérêt et limites du libre-échangeLogique de l'intégration européenneLa difficile construction d'une union monétaire.



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PROGRAMME ENM


ÉCONOMIE DES RESSOURCES

CARBONÉES

Coordonnateurs: Nadine BRET-ROUZAUT

OBJECTIFS


• de présenter les principales caractéristiques économiques de la chaîne pétrolière, de donnerles ordres de grandeurs des coûts et investissements, de décrire les principaux contratspétroliers régissant le partage de la rente minière et d'analyser leur intérêt économique,

• de présenter les principes de gestion des activités amont et aval.





Économie des hydrocarbures amont

- économie de l'amont pétrolier- les non conventionnels

N. BRET-ROUZAUT

D. BOUCHONNEAUA. MEJEAN

IFP SCHOOL

IFPCambridge U. 10 Premier module

Économie du raffinage et de lapétrochimie

T. FERRER IFP Training 8 Second module

Le charbon : économie et perspectivesindustrielles

J-M. MARTIN-AMOUROUX

LEPI 4 Premier module

Gestion des grands projets d'ingénierie A. SCULFORT TECHNIP 2 Premier module

Portfolio management en E&P. B. DUVAL IFP SCHOOL 8 Second module

Économie des hydrocarbures Aval I. PARRAMON BP 8 Second module

NOMBRES DE SÉANCES : 40 dont 32 de cours et exercices, 4 d’un jeu de simulation, 4 d'exposés.


Cours dispensés par des praticiens du domaine. Simulation informatique. Travail personnel sur unerevue de presse.


Polycopiés IFP SchoolL'économie des hydrocarbures, 4è édition, par J. Masseron et al., Éditions Technip, 1990.



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Recherche et production du pétrole et du gaz - Réserves, coûts, contrats. Éditions Technip, 2002Exploitation et gestion de la raffinerie, par J. P. Favennec, Éditions Technip, 1998.


Rapport écrit, exposé et examens.PROGRAMME

Économie des hydrocarbures amontAspects économiques de l’exploration-production des hydrocarbures.- Le contexte actuel.- Détermination des coûts techniques de production.- Les nouveaux développements.- Aspects juridiques et fiscaux.- Le transport maritime du pétrole.

- L'exploitation des bruts non conventionnels: une analyse technico-économique

Stratégies de l'exploration production et portfolio managementObjectifs stratégiques des sociétés.Expression physique et financière des objectifs : coût de renouvellement, résultat.Évolution du domaine minier.Mouvements observés dans la compétition : sociétés nationales, Majors, Indépendants.L'amont dans la chaîne du gaz.Effets des regroupements. Mise en œuvre des stratégies.Diversité des modes de remplacement des réserves. Exploration. Achat de réserves.Nouveaux modes d'accès aux réserves non développées. fusions-acquisitions.

Études de cas. Exploration : du projet à la découverte (Amérique du Sud).Exemple de stratégie d'acquisition (mer du Nord).Développement régional amont d'une société (Asie du Sud-Est).L'utilisation de la loi log-normale appliquée aux paramètres naturels.

Économie du raffinage et éléments de pétrochimieSchéma généralUnités et fluxInvestissements et coûtsMarges de raffinageTaux de conversionImplantation des raffineries, rôle des acteurs et tendances futuresBases de pétrochimie et synergies raffinage - pétrochimie

Économie des hydrocarbures aval dans un groupe pétrolierApprovisionnement et rentabilité du raffinage.Gestion du raffinage - Concurrence internationale.Évolution des capacités de raffinage. Adéquation qualitative des raffineries.Le marketing des produits pétroliers. Les canaux de vente des produits pétroliers.Les réseaux de stations-service.Le trading



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PROGRAMME ENM


ÉCONOMIE DU GAZ NATUREL et de

l'ÉLECTRICITÉ

Coordonnateurs: Arash FARNOOSH & Olivier MASSOL

OBJECTIFS

À l'issue de cette unité d'enseignement, l'étudiant :

• maîtrise les principes technologiques, économiques et financiers qui régissent l'activité desindustries électriques et gazières,

• dispose d'une compréhension approfondie du fonctionnement des marchés de l'électricité et dugaz naturel,

• est capable de mener à bien une étude économique sur un sujet ciblé présentant une forteactualité industrielle (décision d'investissement, prise de position sur un projet de réforme,analyse stratégique...).

.


Cours ou projet Intervenants Société

Nbre de

séances(1h30)


Participation au "Gas Summit" DIVERS IFP 6 Premier module

Économie du Gaz NaturelL. DAVID

O. MASSOLS. TCHUNG-MING

GDF SUEZIFP School

IFP20 Second module

Économie ÉlectriqueM. TROTIGNONA. FARNOOSH

EDFIFP School

22 Second module

Soutenances ProjetsO. MASSOL

A. FARNOOSHIFP School 6 Second module

NOMBRES DE SÉANCES : 54 dont 36 de cours et exercices, 6 pour un sommet, 6 pour des cours-conférences et 6 pour les soutenances d'un projet.


OUVRAGES DE RÉFÉRENCEPolycopiés IFP School,


2 Devoirs à la Maison, 1 Projet transverse, 1 Examen final



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PROGRAMME

Économie du gaz naturel I - Introduction et faits stylisésII - Économie de la demande de gaz naturel

La demande agrégée de GN d’une Région/État.Le facteur climatique : définition, impact, correction.L'analyse usage par usage : résidentiels-tertiaire / industrie / électricitéConstruction d'un modèle de demande

III - La technico-économie gazièreLes spécificités de l’amont gazierLe transport par gazoduc (avec étude de cas)La chaîne GNLLes valorisations alternatives : réinjection pour maximiser la production de pétrole / grandsprojets d’industrialisation (méthanol, ammoniac, urée…) / GTL / génération électrique…Le stockage

IV - Le commerce international du GN

Le commerce international de GN, un outil structurant : le contrat LTLes grands enjeux contemporainsLa modélisation prospective des équilibres O/D

V - L'organisation industrielleLes leçons de la période 1960 – 1985Le tournant de la libéralisation gazière, vers une "commoditisation" du gaz naturelLe fonctionnement d’une industrie libéralisée, le cas Européen

V - Les stratégies industrielles dans le secteur du GNEurope : La restructuration complète de l’industrie continentaleLes acteurs et leurs modèles économiques

Économie ÉlectriqueI - Les enjeux technologiquesLa productionLe réseau électrique: principes et fonctionnementLa consommation.

II - Ajustement Production/Consommation dans un contexte libéraliséÉquilibre production consommation constant et séquencement du marché électriqueGestion prévisionnelle de l’équilibre production consommationAncillary Services et marchés associésMécanismes et marchés d’ajustement sur une zone de responsabilité isolée ou nonPrise en compte des énergies intermittentes dans l’ajustement

III - Gestion économique de la capacité du réseau de transportMéthodes de gestion des congestionsMéthode de gestion de pertesAccès au réseau de transport et tarificationPlanification du réseau de transport dans un système électrique libéralisé

IV – Économie du système électrique : problèmes avancésTarificationLibéralisation électrique et pouvoir de marchéMarchés électriques et investissements : choix d'équipement et de capacités de production.



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PROGRAMME ENM


TRANSITION ÉNERGETIQUE ET

SYSTEMES COMPLEXES 1


OBJECTIFS

Cette UE d'enseignement s'inscrit dans une démarche interdisciplinaire (physique, économie,environnement, systèmes complexes, géopolitique, sociologie, etc.) et intégrative (Énergie,Changement climatique et Systèmes complexes). A l'issue de cette UE, l'étudiant est capable :

d'accéder à une véritable compréhension des enjeux énergétiques dans le contexte duchangement climatique : transition énergétique, économies d'énergie (efficacité énergétique,sobriété, changement de comportement), décarbonisation du mix énergétique (énergiesrenouvelables, électricité nucléaire, captage et stockage du CO2, agrocarburants) permettant dedévelopper une réflexion personnelle argumentée orientée sur le long terme

de réaliser une analyse d'une problématique énergie-environnement en prenant en comptel'interdépendance de multiples paramètres, l'existence de multi-agents, la non-linéarité de certainsphénomènes, les ruptures et crises, les vulnérabilités, l'implication d'échelles multiples aussi biendans le temps que dans l'espace (mondialisation et développement territorial)

d'identifier les variables clés, de faire la différence entre des données hétérogènes de qualitédifférente et d'avoir pleinement intégré les ordres de grandeur des données utiles pour uningénieur/économiste de l'énergie

de co-construire un blog interactif, seul résultat visible de l'ensemble de la réflexion et decréer ou affiner sa visibilité professionnelle sur internet.





Journée du Développement Durable DIVERS 4 Premier module

Méthodologie en prospective P. ERAY ACTUM 8 Second module

Blog – Visibilité professionnelle surinternet

I. SERFATY-BLOCH Consultante 2 Second module

Transition énergétique et Systèmescomplexes

N. BRET-ROUZAUTA. ROJEY

IFPIFP School

24 Second module

Downstream management-Environnement

R. RAUFER Consultant 8Module d'approf.ent de

juin

1 Au moment de la mise sous presse (juillet 2010), certains détails concernant cette U.E restaient encore àpréciser (cours prévus entre mars et juin 2011). Un complément d'information incluant le détail des cours prévussera diffusé dans le courant du mois de septembre 2010.



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NOMBRES DE SÉANCES : 46 de cours.


ÉVALUATION

Note Globale : 30%

Une note sera attribuée pour le Blog tous groupes confondus : cohérence entre d'une part le publicvisé (les responsables de la mairie de Rueil) et le contenu et d'autre part entre les différentsgroupes mais également le design, la navigabilité, la richesse des interactions avec les internautes,etc.

Note Groupe : 50%

Note par groupe thématique (les intervenants peuvent individualiser les notes en fonction de laparticipation et de l'implication de chacun) : respect de la méthode prospectiviste évaluée par lecahier technique, compréhension globale du thème dans une approche interdisciplinaire etsystémique, appropriation de la démarche complexe, argumentation de la réflexion, identificationdes bons paramètres et solutions concrètes apportées.

Note Individuelle : 20%

Auto-évaluation sur sa capacité :

à agir au sein d'une équipe dans une démarche créative collective

à être une force de proposition

à analyser son mode de fonctionnement en situation de travail au sein d'une équipe projet.

PROGRAMME

Le Cabinet Conseil ENM a été approché par la Ville de Rueil-Malmaison qui souhaite lui confierune mission sur leur problématique globale : Comment transformer Rueil-Malmaison en une"éco-ville" ?Cette ville s'est dotée d'un Agenda 21 et souhaite maintenant passer à une étape plus concrète parl'élaboration d'une feuille de route

MÉTHODE ET DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE

A partir d'une démarche systémique et prospectiviste, les étudiants travailleront en parallèle sur lesdifférents thèmes qu'ils auront définis en s'assurant bien de la cohésion globale des différents thèmesautour de la problématique centrale.Ils devront ainsi communiquer entre groupes, aucun thème n'étant indépendant des thèmes exploréspar les autres groupes.

La démarche systémique et prospective se décompose en deux étapes :1. Séminaire de deux jours pour s’approprier l’outil de prospective2. Validation étape par étape de la démarche prospectiviste grâce à un suivi régulier de l'intervenant

et à l'élaboration d'un cahier technique.



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Le cahier technique ainsi que les réflexions, interviews, documents, liens internet, etc. serontregroupés sur un blog centré sur la problématique générale et alimenté par chaque groupe.

ORGANISATION

Les étudiants seront encadrés par 4 intervenants :- Nadine Bret-Rouzaut et Alexandre Rojey, coordinateurs, en relation avec un réseau d'experts- Philippe Eray, responsable de la méthodologie prospectiviste - Isabelle Serfaty-Bloch, pour assister les étudiants à la construction et l'évolution du blog.

Un comité "Blog" sera créé avec un membre de chaque groupe thématique et il choisira soncoordinateur.Un Comité stratégique, constitué des 4 intervenants, d'un représentant de chaque groupe thématiqueet du coordinateur "blog", se réunira régulièrement



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PROGRAMME ENM

UNITE D'ENSEIGNEMENT N° 14 :

MODULE TRANSVERSE

Coordonnateur : Isabelle REY-FABRET

OBJECTIFS GÉNÉRAUX

Ce module se déroule chaque année durant tout le mois de janvier. Il concerne les étudiants Bac+5

non alternants de la promotion actuelle des différents programmes (sauf PEM et RGE) et lesalternants "Bac+4" de la promotion de l'année précédente.

Durant ce module, chaque étudiant bénéficie d'une formation personnalisée, sous forme de coursélectifs, aux principaux aspects non techniques du métier d'ingénieur, en complément de saformation initiale.

En parallèle, il acquiert des compétences relatives au travail en milieu multiculturel à travers un projetd'un mois en équipe pluridisciplinaire et multiculturelle. Ce thème est particulièrement développédurant ce module, grâce au suivi des équipes de projets par des spécialistes dédiés au management deprojets interculturels, en complément du nécessaire suivi technique.

A la fin de ce module, l'étudiant a donc acquis des bases solides de travail en environnementinterculturel et multidisciplinaire, nécessaires pour une bonne adaptation au monde professionnel.

Par ailleurs, il a renforcé et complété ses compétences non techniques. Ainsi, il comprendl'environnement économique fluctuant de l'entreprise au niveau national et international, appréhendele fonctionnement des entreprises et la sociologie de leur organisation, comprend la structure d'unpartenariat et son management, connaît et analyse les enjeux actuels en matière de DéveloppementDurable, et a acquis des compétences de gestion de projet.

CONTENU

Ce module comporte 2 parties :

- Projet (20 demi-journées, y compris la présentation orale du projet) :

Cinq thèmes sont retenus chaque année, traités en parallèle par des groupes de travail constitués de 5à 7 étudiants issus des différents programmes. Le travail en projet se déroule selon le rythme suivant :

o Revues de projeto Le management de projet interculturelo Temps consacré au travail en groupeo Présentation des projets



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- Cours électifs (18 demi-journées) :

Ces cours obligatoires, comme l'ensemble des parties du module, sont dits "électifs" car leurprogrammation finale dépend du choix des étudiants qui s'exercera librement sur l'ensemble des coursproposés parmi les thèmes :

1. Vie et connaissance des entreprises : organisation, relation en milieu professionnel

2. Hygiène, Sécurité, Evironnement et Développement Durable

3. Les fondamentaux technico-économiques de l'industrie pétrolière

4. La gestion de projet : outils, méthodes, ...

5. Economie et gestion : stratégie, analyse financière, droit

6. La dimension multiculturelle dans le travail

7. Panorama de l'industrie pétrolière

INTERVENANTS

Professeurs IFP School et intervenants extérieurs.

NOMBRE DE SEANCES : 76

CREDITS ECTS : 6

METHODES PEDAGOGIQUES

Ce module sera basé sur des cours magistraux, un projet réalisé en groupes multidisciplinaires etmulticulturels, des jeux d'entreprise, des études de cas avec mise en situation, une pratique del'expression écrite et orale.

MODALITES DE VALIDATION

Rapport écrit et présentation orale.

.



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3. COMPOSITION DU CORPS ENSEIGNANT DU PROGRAMMEÉNERGIE ET MARCHÉS



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COMPOSITION DU CORPS ENSEIGNANT DU PROGRAMME ÉNERGIEET MARCHÉS

NOM Prénom TITRE / FONCTION SOCIÉTÉ COURS

AURIAULT Alain Professeur IFP SCHOOL • Introduction au gisement

BABUSIAUX Denis Directeur de recherche associé IFP • Calcul économique

BANAL ESTANOLAlbert

ProfesseurLondon CityUniversity • Microeconomics

BARBILLON Pierre Chercheur Université Paris XI • Probabilités et TD statistiques

BEKRI Samir Ingénieur Gisement IFP SCHOOL • Introduction au gisement

BERTHELEMY François Consultant • Economie de l'industrieautomobile

BESSON Jacques Ingénieur Gisement CONSULTANT • Études de gisements

BICHET PierreDirecteur des Études, CentreRaffinage, Pétrochimie Gaz IFP SCHOOL • Techniques de raffinage

BONNERY Christophe Direction de la Stratégie AREVA • La filière nucléaire

BRIAT Vincent Ingénieur Économiste EDF • Économie électrique

BRET-ROUZAUT NadineProfesseur, Directrice du Centre

Économie et Gestion IFP SCHOOL • Économie des hydrocarburesamont• Transition énergétique et

systèmes complexes

BREUIL Jean-Martial Responsable Analyse économiquePSA PEUGEOT

CITROËN• Panorama de l'industrie

automobile

BULLE Raymond Directeur de IFP Training IFP TRAINING • Techniques de raffinage

COUTURIER Antoine Professeur IFP SCHOOL • Introduction au gisement

COWLING Peter Lecturer UNIVERSITY OFBRADFORD• Decision Science I• Decision Science II

CRESTOIS Laurent Formateur IFP TRAINING • Technologie moteurs

CUEILLE Jean-Philippe Directeur de l'apprentissage IFP SCHOOL • Géographie économique de

l'énergie

DAVID Laurent Chef du Pôle Économie – DRI GDF Suez • Économie du gaz naturel

DECAIX Guillaume Consultant Mc KINSEY• Marchés CO2• Agrocarburants

De FOUCHECOURLouis Directeur de la Stratégie, DivisionGDF Suez Energie Europe GDF Suez • Éléments de géostratégie:l'Europe.



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DOAT Alain Ingénieur TOTAL • Introduction au gisement

DONNEZ Pierre Consultant Consultant • Introduction au gisement

DUFOUR Florence Directrice infrastructures gaz CRE • Logistique gazière

DUVAL Bernard Professeur associé IFP SCHOOL • Stratégies de l'exploration

production et Portfoliomanagement

DUVAL Valérie Chef de Service, B3G GDF SUEZ • L'économie des contrats long-terme

FAVENNEC Jean-Pierre Directeur, Expert IFP SCHOOL • Scène énergétique

FERRARY Michel Professeur CERAM • Réseaux sociaux et relationsprofessionnelles

GAUMONT Damien ProfesseurUNIVERSITÉ

PARIS II

• Introduction au raisonnementéconomique

• Introduction à l'analyse macro-économi ue

HACHE Emmanuel Professeur IFP SCHOOL

• Etudes de conjoncture etprévisions

• Marchés de matièresremières

HENN Nicolas Ingénieur Gisement GDFSUEZ • Études de gisements

HUSER MARTINIEAnne-Christine

Ingénieur TOTAL • Études de gisements

IOANNIDIS Christos Professeur Brunel University(London)

• Econometrics

KRAUSZ Nicole ProfesseurUNIVERSITÉ

PARIS IX • Management stratégique

LANTZ Frédéric Professeur IFP SCHOOL • Responsable Unité

d'enseignement Techniquesquantitatives

LESAGE Gérard Ingénieur Gisement CONSULTANT • Études de gisements

MADIEC Philippe Adjoint au Dir. Stratégie et Europe GRTgaz • Les infrastructures de transportde gaz naturel.

MARTENS Michael Professeur IFP SCHOOL • Gestion financière

MASSOL Olivier Professeur IFP SCHOOL • Économie industrielle

MAULÉON Fabrice Professeur ESCEM • Droit des affaires

MEJEAN AurélieCAMBRIDGEUNIVERSITY

• L'économie des filières non-conventionnelles

NICOLAS Françoise Chercheur IFRI • Relations économiquesinternationales

OHANA Steve Professeur ESCP Europe• Produits dérivés II: Gestion des

risques sur les marchés de

commodités



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PARRAMON Ingrid BP • Économie des hydrocarburesAval

PAUL DanielDirecteur du Département de

management stratégiqueUNIVERSITÉ

PARIS IX • Management stratégique

PIERRU Axel Ingénieur IFP• Introduction au calcul

économique

• Calcul économiquePORTES LAVILLENathalie

Ingénieur TOTAL • Fusions et acquisitions

ROY Christophe Professeur TOTAL • Études de gisements

RUPEREZ MICOLAAugusto

Professeur GSE &

U. POMPEU • Scenario analysis

SADRAS William Louis ConsultantWLS CONSEIL &

FORMATION • Introduction au gisement

SITBON Aldo Consultant CONSULTANT• Introduction au gisement• Études de gisements

SCULFORT Alain Head Cost Control TECHNIP• Le contrôle des coûts dansl'ingénierie pétrolière

SCHUTTELAAR Franck Trader GASELYS • Marchés gaz et électricité

SULZER Caroline Ingénieur IFP • Bases de la géologie et de lagéophysique

TROTIGNON Marc Expert EDF • Technico-économie del'industrie électrique

TCHUNG-MINGStéphane

Economiste IFP • Economie du gaz naturel

TURRÉ Gilles PSA • Conduite économique des

projets (automobile)

WEYMULLER BrunoDirecteur Stratégie et évaluation des

risquesTOTAL • Macroéconomie

WRIGHT Graham Director GW ASSOCIATES • Uses of derivatives