Rôle des centres collaborateurs de l’OIE dans le renforcement de la

formation initiale et de la gouvernance vétérinaire

Stéphane MARTINOTDocteur vétérinaire

Directeur général de VetAgro Sup

Contexte

• Plus de frontières pour la circulation des pathogènes

• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines sont d’origine animale

• Brassage permanent et contacts rapprochés entre homme et animal

• Accroissement de la population et du besoin en protéines associé

Les services vétérinaires

• Contribuent à l’amélioration de la santé des animaux

• Participent à la réduction des pertes de production

• Concourent – À la sécurité alimentaire des populations– À la préservation de leur santé– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble de la chaine depuis les vétérinaires privés jusqu’aux vétérinaires officiels

• La formation initiale et continue des vétérinaires est un des éléments clés de la qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité de l’enseignement vétérinaire

• Elaborations des compétences minimales pour les vétérinaires

• Mise en place de jumelages entre établissements d’enseignement vétérinaire

• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions

• services d’appui au développement des compétences

• fournissent des formations aux personnels des Etats membres de l’OIE

• identifient et maintiennent l’expertise existante

• établissent et maintiennent un réseau avec les autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection

• La renommée scientifique et technique, • La place de l’établissement dans les structures

de l’Etat membre,• La qualité du leadership scientifique et

technique,• La stabilité prospective de l’établissement ,• L’importance technique et géographique de

l’établissement et de ses activités par rapport aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le domaine de l’enseignement (principal)

• Centro Buenos Aires para la Capacitación de los Servicios Veterinarios (Argentine)

• Ecole Nationale des Services Vétérinaires (VetAgro Sup, France)

• Istituto Zooprofilattico Sperimentale dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques

• Développement de la politique de l’OIE dans leur région d’implantation

• Développement de collaborations avec des partenaires régionaux

• Mise en œuvre de formations à destination des acteurs en SPV

• Travail en réseau et dissémination des éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973• Centre collaborateur de l’OIE en 2004• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon

puis depuis 2010 à VetAgro Sup• Modèle unique en France et même en Europe• Création à partir des 4 écoles vétérinaires

françaises

Missions

• Délivre les compétences pour – La conception– L’élaboration– La mise en œuvre – L’évaluation

De l’action collective en santé publique vétérinaire

Publics cibles

• Futurs acteurs officiels de la santé publique vétérinaire (ISPV)

• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés et non vétérinaires

• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation

• Approche pluri-disciplinaire (sciences politiques, sciences du management)

• Complémentarité de la formation de base en SPV dispensée dans les ENV

• Intervenants professionnels• Mise en pratique et études de cas

Diplômes

• 2 masters• Un Certificat d’Etude Approfondies

Vétérinaires• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur OIE

• Centre de référence mondial en matière de formation de cadres opérationnels des services vétérinaires– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires – Continue: création de programmes spécifiques

pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur OIE

• Transfert d’expertise pour la création de centres de même nature– EISMV (Dakar)– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange • Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de l’éducation et de la gouvernance

vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences minimales des vétérinaires

• Implication dans la réflexion des régions sur l’évolution des compétences

• Interaction avec les instances tq groupe ad hoc OIE

• Participation aux évaluations TQ PVS• Interactions avec les structures régionales

d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation initiale/formation à la gouvernance

• Favoriser le continuum de compétences• Développer la connaissance mutuelle des

acteurs• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la

formation

Intégration dans la formation tout au long de la vie

• Continuum formation initiale/ formation tout au long de la vie

• Interactions acteurs publics et acteurs privés• Diffusion de l’avancée des connaissances dans

le domaine de la SPV• Maintenir les acteurs à un haut niveau de

compétences

Développement d’expertise

• Appui aux pays membres dans le développement de leurs capacités

• Transfert de capacités vers d’autres régions• Expertise en appui des nouvelles stratégies

• Positionnement au cœur du dispositif global• Développement d’expertise• Diffusion des connaissances• Renforcement des compétences

english-speaking summer school

"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN

MANAGEMENT AND CONTROL "2014, June 2nd – July 4th

ENSV, LYON, Francewww.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety