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Préface 5

Introduction 7

Partie i - Démarche 9

1. Pourquoi évaluer ? 102. Les formes d’évaluation : l’évaluation est au cœur des apprentissages 103. À quelles occasions évaluer des compétences en histoire, géographie ou éducation civique ? 124. La méthode retenue, un exemple mais pas un modèle 125. Construction des capacités dans le programme de 6e 166. La plus-value pour les élèves 21

Partie ii - Évaluations 23

Histoire 271. L’Orient ancien 292. La civilisation grecque 393. Rome 654. Les débuts du judaïsme et du christianisme 795. Les empires chrétiens du haut Moyen Âge 87

Géographie 951. Mon espace proche : paysages et territoire 972. Où sont les hommes sur la Terre ? 1113. Habiter la ville 1234. Habiter le monde rural 1335. Habiter les littoraux 1416. Habiter des espaces à fortes contraintes 155

Éducation civique 1671. Le collégien 1692. L’enfant 1793. L’habitant 185

Sources et crédits 191