Recrutement en CPGEMathématiques

20 janvier 2007

Recrutement enCPGE

Mathématiques

Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Caractéristiques

I Un enseignement astreignantrecrutement sous la responsabilité de l’IGEN.

I En deux temps :I Mouvement « spécifique » en février ;I ajustements tout au long de l’année.

I Critères de choix :I Rang d’agrégation ;I travaux de recherche ;I rapports d’inspection ;I et parfois l’urgence. . .

I Le stage d’agrégation en CPGE.

I Les « TRCPGE ».

I Les problèmes des MdC.

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Tableaux etgraphiques

Caractéristiques

I Un enseignement astreignantrecrutement sous la responsabilité de l’IGEN.

I En deux temps :I Mouvement « spécifique » en février ;I ajustements tout au long de l’année.

I Critères de choix :I Rang d’agrégation ;I travaux de recherche ;I rapports d’inspection ;I et parfois l’urgence. . .

I Le stage d’agrégation en CPGE.

I Les « TRCPGE ».

I Les problèmes des MdC.

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Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Caractéristiques

I Un enseignement astreignantrecrutement sous la responsabilité de l’IGEN.

I En deux temps :I Mouvement « spécifique » en février ;I ajustements tout au long de l’année.

I Critères de choix :I Rang d’agrégation ;I travaux de recherche ;I rapports d’inspection ;I et parfois l’urgence. . .

I Le stage d’agrégation en CPGE.

I Les « TRCPGE ».

I Les problèmes des MdC.

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Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Caractéristiques

I Un enseignement astreignantrecrutement sous la responsabilité de l’IGEN.

I En deux temps :I Mouvement « spécifique » en février ;I ajustements tout au long de l’année.

I Critères de choix :I Rang d’agrégation ;I travaux de recherche ;I rapports d’inspection ;I et parfois l’urgence. . .

I Le stage d’agrégation en CPGE.

I Les « TRCPGE ».

I Les problèmes des MdC.

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Tableaux etgraphiques

Caractéristiques

I Un enseignement astreignantrecrutement sous la responsabilité de l’IGEN.

I En deux temps :I Mouvement « spécifique » en février ;I ajustements tout au long de l’année.

I Critères de choix :I Rang d’agrégation ;I travaux de recherche ;I rapports d’inspection ;I et parfois l’urgence. . .

I Le stage d’agrégation en CPGE.

I Les « TRCPGE ».

I Les problèmes des MdC.

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Classes et horaires

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Caractéristiques

I Un enseignement astreignantrecrutement sous la responsabilité de l’IGEN.

I En deux temps :I Mouvement « spécifique » en février ;I ajustements tout au long de l’année.

I Critères de choix :I Rang d’agrégation ;I travaux de recherche ;I rapports d’inspection ;I et parfois l’urgence. . .

I Le stage d’agrégation en CPGE.

I Les « TRCPGE ».

I Les problèmes des MdC.

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Généralités

Classes et horaires

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Caractéristiques

I Un enseignement astreignantrecrutement sous la responsabilité de l’IGEN.

I En deux temps :I Mouvement « spécifique » en février ;I ajustements tout au long de l’année.

I Critères de choix :I Rang d’agrégation ;I travaux de recherche ;I rapports d’inspection ;I et parfois l’urgence. . .

I Le stage d’agrégation en CPGE.

I Les « TRCPGE ».

I Les problèmes des MdC.

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Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Caractéristiques

I Un enseignement astreignantrecrutement sous la responsabilité de l’IGEN.

I En deux temps :I Mouvement « spécifique » en février ;I ajustements tout au long de l’année.

I Critères de choix :I Rang d’agrégation ;I travaux de recherche ;I rapports d’inspection ;I et parfois l’urgence. . .

I Le stage d’agrégation en CPGE.

I Les « TRCPGE ».

I Les problèmes des MdC.

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Généralités

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Tableaux etgraphiques

Caractéristiques

I Un enseignement astreignantrecrutement sous la responsabilité de l’IGEN.

I En deux temps :I Mouvement « spécifique » en février ;I ajustements tout au long de l’année.

I Critères de choix :I Rang d’agrégation ;I travaux de recherche ;I rapports d’inspection ;I et parfois l’urgence. . .

I Le stage d’agrégation en CPGE.

I Les « TRCPGE ».

I Les problèmes des MdC.

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Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Caractéristiques

I Un enseignement astreignantrecrutement sous la responsabilité de l’IGEN.

I En deux temps :I Mouvement « spécifique » en février ;I ajustements tout au long de l’année.

I Critères de choix :I Rang d’agrégation ;I travaux de recherche ;I rapports d’inspection ;I et parfois l’urgence. . .

I Le stage d’agrégation en CPGE.

I Les « TRCPGE ».

I Les problèmes des MdC.

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Mathématiques

Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Caractéristiques

I Un enseignement astreignantrecrutement sous la responsabilité de l’IGEN.

I En deux temps :I Mouvement « spécifique » en février ;I ajustements tout au long de l’année.

I Critères de choix :I Rang d’agrégation ;I travaux de recherche ;I rapports d’inspection ;I et parfois l’urgence. . .

I Le stage d’agrégation en CPGE.

I Les « TRCPGE ».

I Les problèmes des MdC.

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Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Caractéristiques

I Un enseignement astreignantrecrutement sous la responsabilité de l’IGEN.

I En deux temps :I Mouvement « spécifique » en février ;I ajustements tout au long de l’année.

I Critères de choix :I Rang d’agrégation ;I travaux de recherche ;I rapports d’inspection ;I et parfois l’urgence. . .

I Le stage d’agrégation en CPGE.

I Les « TRCPGE ».

I Les problèmes des MdC.

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Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Flux

I Principe « Une classe, un enseignant ».

I Environ 1600 postes.

I D’où un recrutement d’environ 40 enseignants par an.

I Avec des fluctuations dues à la pyramide des âges,compensées par la loi F.On entre cependant dans une période « faste ».

I Candidater :I Bordeaux, Rennes, Toulouse, Montpellier, Nice, Grenoble

sont difficiles d’accès.I Vacants, les postes ?I Comment formuler une demande ?

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Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Flux

I Principe « Une classe, un enseignant ».

I Environ 1600 postes.

I D’où un recrutement d’environ 40 enseignants par an.

I Avec des fluctuations dues à la pyramide des âges,compensées par la loi F.On entre cependant dans une période « faste ».

I Candidater :I Bordeaux, Rennes, Toulouse, Montpellier, Nice, Grenoble

sont difficiles d’accès.I Vacants, les postes ?I Comment formuler une demande ?

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Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Flux

I Principe « Une classe, un enseignant ».

I Environ 1600 postes.

I D’où un recrutement d’environ 40 enseignants par an.

I Avec des fluctuations dues à la pyramide des âges,compensées par la loi F.On entre cependant dans une période « faste ».

I Candidater :I Bordeaux, Rennes, Toulouse, Montpellier, Nice, Grenoble

sont difficiles d’accès.I Vacants, les postes ?I Comment formuler une demande ?

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Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Flux

I Principe « Une classe, un enseignant ».

I Environ 1600 postes.

I D’où un recrutement d’environ 40 enseignants par an.

I Avec des fluctuations dues à la pyramide des âges,compensées par la loi F.On entre cependant dans une période « faste ».

I Candidater :I Bordeaux, Rennes, Toulouse, Montpellier, Nice, Grenoble

sont difficiles d’accès.I Vacants, les postes ?I Comment formuler une demande ?

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Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Flux

I Principe « Une classe, un enseignant ».

I Environ 1600 postes.

I D’où un recrutement d’environ 40 enseignants par an.

I Avec des fluctuations dues à la pyramide des âges,compensées par la loi F.On entre cependant dans une période « faste ».

I Candidater :I Bordeaux, Rennes, Toulouse, Montpellier, Nice, Grenoble

sont difficiles d’accès.I Vacants, les postes ?I Comment formuler une demande ?

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Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Flux

I Principe « Une classe, un enseignant ».

I Environ 1600 postes.

I D’où un recrutement d’environ 40 enseignants par an.

I Avec des fluctuations dues à la pyramide des âges,compensées par la loi F.On entre cependant dans une période « faste ».

I Candidater :I Bordeaux, Rennes, Toulouse, Montpellier, Nice, Grenoble

sont difficiles d’accès.I Vacants, les postes ?I Comment formuler une demande ?

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Mathématiques

Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Flux

I Principe « Une classe, un enseignant ».

I Environ 1600 postes.

I D’où un recrutement d’environ 40 enseignants par an.

I Avec des fluctuations dues à la pyramide des âges,compensées par la loi F.On entre cependant dans une période « faste ».

I Candidater :I Bordeaux, Rennes, Toulouse, Montpellier, Nice, Grenoble

sont difficiles d’accès.I Vacants, les postes ?I Comment formuler une demande ?

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Mathématiques

Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Horaires 1

Horaires de Mathématiques en classes préparatoires

Cours (Opt.) TD (Opt.) Tipe Info Colles Colles info

MPSI 10 2 2(b) 1 (a) 20 m 5 m

MPSI (option info) 10(+1) 2(+1) 2(b) 1 (a) 20 m 5 m

PCSI 7 3 1 (a) 10 m 5 m

PTSI 6(+1) 3(c) 1 (a) 10 m 5 m

MT1 (SMT) 10 2 2(b) 1 (a) 20 m 5 m

MP,MP* 10 2 2 20 m 5 m

PC,PC* 6 3 10 m 5 m

PSI,PSI* 7 3 10 m 5 m

MT2 10 2 20 m 5 m

PT,PT* 6 3 10 m 5 m

TSI1 (STSI) 7 3(d) 1 (a) 20 m 5 m

TPC1 (STPC) 7 3 1 (a) 20 m 5 m

TB1 (MSTB) 5 3 15 m 5 m

TSI2 7 3 10 m 5 m

TPC2 7 3 10 m 5 m

TB2 5 3 10 m 5 m

ATS 6 4 1(e) 10 min

(a) En première période.(b) En seconde période.(c) Plus 1 h en seconde période pour l’option SI.(d) Plus 1 h d’adaptation.(e) Sous forme de TP.

BCPST1 (MSB) 5 3 12 m 30 m (?) 10 m 5 m

BCPST2 (B) 5 2 10 m 5 m

VETO 2 1

LSS1 (KHKS) 3(e) 1

LSS2 (KS) 3 2

ECS1 (SCS) 7 2 10 m

ECS2 (CS) 7 2 10 m

ECE1 (SCE) 6 2 10 m

ECE2 (CE) 6 2 10 m

ECT1 (STC) 4 2 10 m

ECT2 (TC) 4 2 10 m

(e) Plus 1 h 30 m d’adaptation.

vdO, 17/10/96

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Mathématiques

Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Horaires 2

Horaires de Mathématiques en classes préparatoires

Cours (Opt.) TD (Opt.) Tipe Info Colles Colles info

MPSI 10 2 2(b) 1 (a) 20 m 5 m

MPSI (option info) 10(+1) 2(+1) 2(b) 1 (a) 20 m 5 m

PCSI 7 3 1 (a) 10 m 5 m

PTSI 6(+1) 3(c) 1 (a) 10 m 5 m

MT1 (SMT) 10 2 2(b) 1 (a) 20 m 5 m

MP,MP* 10 2 2 20 m 5 m

PC,PC* 6 3 10 m 5 m

PSI,PSI* 7 3 10 m 5 m

MT2 10 2 20 m 5 m

PT,PT* 6 3 10 m 5 m

TSI1 (STSI) 7 3(d) 1 (a) 20 m 5 m

TPC1 (STPC) 7 3 1 (a) 20 m 5 m

TB1 (MSTB) 5 3 15 m 5 m

TSI2 7 3 10 m 5 m

TPC2 7 3 10 m 5 m

TB2 5 3 10 m 5 m

ATS 6 4 1(e) 10 min

(a) En première période.(b) En seconde période.(c) Plus 1 h en seconde période pour l’option SI.(d) Plus 1 h d’adaptation.(e) Sous forme de TP.

BCPST1 (MSB) 5 3 12 m 30 m (?) 10 m 5 m

BCPST2 (B) 5 2 10 m 5 m

VETO 2 1

LSS1 (KHKS) 3(e) 1

LSS2 (KS) 3 2

ECS1 (SCS) 7 2 10 m

ECS2 (CS) 7 2 10 m

ECE1 (SCE) 6 2 10 m

ECE2 (CE) 6 2 10 m

ECT1 (STC) 4 2 10 m

ECT2 (TC) 4 2 10 m

(e) Plus 1 h 30 m d’adaptation.

vdO, 17/10/96

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Mathématiques

Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Horaires 3

Horaires de Mathématiques en classes préparatoires

Cours (Opt.) TD (Opt.) Tipe Info Colles Colles info

MPSI 10 2 2(b) 1 (a) 20 m 5 m

MPSI (option info) 10(+1) 2(+1) 2(b) 1 (a) 20 m 5 m

PCSI 7 3 1 (a) 10 m 5 m

PTSI 6(+1) 3(c) 1 (a) 10 m 5 m

MT1 (SMT) 10 2 2(b) 1 (a) 20 m 5 m

MP,MP* 10 2 2 20 m 5 m

PC,PC* 6 3 10 m 5 m

PSI,PSI* 7 3 10 m 5 m

MT2 10 2 20 m 5 m

PT,PT* 6 3 10 m 5 m

TSI1 (STSI) 7 3(d) 1 (a) 20 m 5 m

TPC1 (STPC) 7 3 1 (a) 20 m 5 m

TB1 (MSTB) 5 3 15 m 5 m

TSI2 7 3 10 m 5 m

TPC2 7 3 10 m 5 m

TB2 5 3 10 m 5 m

ATS 6 4 1(e) 10 min

(a) En première période.(b) En seconde période.(c) Plus 1 h en seconde période pour l’option SI.(d) Plus 1 h d’adaptation.(e) Sous forme de TP.

BCPST1 (MSB) 5 3 12 m 30 m (?) 10 m 5 m

BCPST2 (B) 5 2 10 m 5 m

VETO 2 1

LSS1 (KHKS) 3(e) 1

LSS2 (KS) 3 2

ECS1 (SCS) 7 2 10 m

ECS2 (CS) 7 2 10 m

ECE1 (SCE) 6 2 10 m

ECE2 (CE) 6 2 10 m

ECT1 (STC) 4 2 10 m

ECT2 (TC) 4 2 10 m

(e) Plus 1 h 30 m d’adaptation.

vdO, 17/10/96

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Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Carte scolaire globale

Répartition par grandes filières

MP

22%

PC+PSI

31%PT+TSI+

15%

BCPST

9%

COM

23%

MP

PC+PSI

PT+TSI+

BCPST

COM

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Mathématiques

Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

CPGE par origines Recrutement 1997-2006

Etud

39%

CACHAN

22%

ENSL

11%

ULM

9%

Autres

19%

Etud

CACHAN

ENSL

ULM

Autres

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Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Rangs d'agrégation Recrutement 1997-2006

<41

30%

<81

30%

<121

16%

Autre

24%

<41

<81

<121

Autre

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Mathématiques

Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

Travaux de Recherche Recrutement 1997-2006

THESE

34%

THESE*

15%

DEA

22%

Sans

29%

THESE

THESE*

DEA

Sans

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Mathématiques

Généralités

Classes et horaires

Tableaux etgraphiques

NOMIPREPAGREGAT DEA THESE ORIGINE

2006 012AE2003 DEA NTH* ENSL

2006 013AE2001 DEA NTH* ENSL

2006 015AE2002 DEA NTH* CACHAN3

2006 015AI2004 DEA NTHP

2006 027AE2002 DEA NTH ENSC

2006 030AE1999 DEA NTH Ulm

2006 043AE1997 DEA NTH

2006 047AE2001 DEA NTHE

2006 047AE2003 DEA CACHAN3

2006 054AE2000 DEA CACHAN

2006 055AE2005 DEA NTH X

2006 055AE2001 DEA NTH Etud

2006 059AE2005 DEA NTH* X

2006 060AE2002 DEA NTH Etud

2006 062AE1998 DEA NTH CACHAN3

2006 063AE2001 DEA CACHAN

2006 065AE2001 DEA NTH Etud

2006 070AE1997 DEA NTH ENSL

2006 071AE2001 DEA NTHI CACHAN

2006 074AE1985 --- IPES

2006 081AE2001 DEA NTH X

2006 081AE1999 DEA NTH CACHAN3

2006 084AE2001 DEA NTH Etud

2006 092AE1999 DEA NTH Etud

2006 113AE1999 --- Etud

2006 116AE2000 DEA NTH CACHAN

2006 120AE1990 DEA CACHAN3

2006 136AE1986 DEA NTHI CACHAN

2006 140AE1999 DEA NTH* CACHAN

2006 146AE1998 DEA NTH Ulm

2006 163AE2000 DEA NTH Etud

2006 172AE1995 DEAI

2006 175AE2004 DEA NTH Etud

2006 240AE1997 DEA NTH Etud

2006 246AE2000 DEA NTH CACHAN

2006 248AE1994 DEA TH3 Etud

2006 289AE1997 DEAP ENSI

2006 320AE1998 DEA NTH Ingeni

2006 328AE1995 Etud

2006 328AE1995 Etud