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PROGRAMME DE STAGES ET D’INTERNAT
en psychologie et neuropsychologie (volet clinique)
TABLE DES MATIÈRES
UN GRAND HÔPITAL DE SOINS GÉNÉRAUX, UN CENTRE D’ENSEIGNEMENT ET
DE RECHERCHE UNIVERSITAIRE 5
UN ÉTABLISSEMENT QUI RAYONNE 6
LES PSYCHOLOGUES 7
PÉDOPSYCHIATRIE 8
Lemilieudestage 8
Laclientèle 8
Principalesactivitésprofessionnellesdustagiaire 8
Orientationthéorique 8
Modalitésdesupervision 9
Capacitéd’accueil 9
Duréedustage 9
Prérequis 9
Superviseurclinique 9
PÉDIATRIE 10
Lemilieudestage 10
Catégoriesdestages-internats 10
Laclientèle 10
Internat clinique en neuropsychologie ou en psychologie du développement 11
Principalesactivitésprofessionnellesdustagiaire 11
Orientationthéorique 12
Modalitésdesupervision 12
Capacitéd’accueil 12
Duréedustage 12
Prérequis 12
Superviseurclinique 12
Internat clinique en psychologie d’orientation psychodynamique 13
Principalesactivitésprofessionnellesdustagiaire 13
Orientationthéorique 13
Modalitésdesupervision 13
Capacitéd’accueil 14
Duréedustage 14
Prérequis 14
Superviseurscliniques 14
PSYCHIATRIE ADULTE (CLINIQUE EXTERNE) 15
Lemilieudestage 15
Laclientèle 15
Principalesactivitésprofessionnellesdustagiaire 15
Orientationthéorique 16
Modalitésdesupervision 16
Capacitéd’accueil 16
Duréedustage 17
Prérequis 17
Superviseurscliniques 17
ONCOLOGIE (CLINIQUE ADULTE) 19
Lemilieudestage 19
Laclientèle 19
Principalesactivitésprofessionnellesdustagiaire 20
Orientationthéorique 20
Modalitésdesupervision 20
Capacitéd’accueil 20
Duréedustage 21
Prérequis 21
Superviseurscliniques 21
NEUROPSYCHOLOGIE (CLINIQUE ADULTE) 23
Lemilieudestage 23
Objectifsdel’internatenneuropsychologie 23
Laclientèle 23
Principalesactivitésprofessionnellesdustagiaire 23
Capacitéd’accueil 24
Duréedustage 24
Prérequis 24
Superviseurclinique 24
PROCÉDURES POUR LA DEMANDE DE STAGE 25
L’usage du générique masculin est utilisé dans le seul but d’alléger le texte.
5
UN GRAND HÔPITAL DE SOINS GÉNÉRAUX, UN CENTRE D’ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE UNIVERSITAIRE
L’Hôpital Sanatorium Saint-Joseph-de-Rosemont a
été fondé en 1950 par la Congrégation des Sœurs
delaMiséricordeà l’époquedespremierseffortsdu
gouvernementquébécoispourcontrerlatuberculose.
L’HôpitalMaisonneuveaouvertsesportesen1954,sousladirectiondesSœursGrisesdeMontréal.
Ilaabrité l’Écoledes infirmièresde l’HôpitalMaisonneuveet,pendantplusieursannées, l’Institutde
cardiologie–quidéménageraparlasuitedansunbâtimentdédiéàsafonctionen1965.
L’HôpitalMaisonneuve-RosemontestnédelafusiondeshôpitauxMaisonneuveetSaint-Joseph-de-
Rosemonten1971.Cettedécisiongouvernementalevisaitàmaximiserlessoinsetservicesoffertsàla
populationcroissantedel’EstdeMontréal.
Depuissafusion,l’HôpitalMaisonneuve-Rosemontorientesacroissanceenfonctiondesbesoinsde
lapopulationqu’ildessert,soit l’Estdel’ÎledeMontréal.Deplus,commecentrederéférence, ildoit
répondreàdesbesoinssurspécialisésenprovenancedepartoutauQuébec.
Ainsi,l’HôpitalMaisonneuve-Rosemontestundesplusgrandshôpitauxetl’undesplusachalandés
duQuébecetmêmeduCanada.Nostroismissions:lessoins,l’enseignementetlarecherchesont
complémentaires.Avecprèsde4750employés,dont1200 infirmières,800professionnelset430
médecins,nousdispensonsunegammecomplètedesoinshospitaliers,delamédecinefamiliale
auxsoinsspécialisésetultraspécialisés.
NotrebassindedesserteregroupeneufterritoiresdeCLSCetcompteprèsde500000habitants
ou27,5%de lapopulationde l’îledeMontréal. En 1999-2000, 25 557usagersontétéadmisou
inscritscheznous,excluantlesvisitesenexterne.Notreclientèleexternecompte250000visites
annuellement.ElleestdesserviedanslespavillonsMaisonneuve,Rachel-Tourigny,Rosemontetau
Centredesoinsambulatoires.
Avec un fort volume d’activité et de diversité des pathologies de sa clientèle, notre établissement
contribueannuellementàlaformationuniversitaireetcollégialedequelques1800professionnelsde
lasanté.
L’HôpitalMaisonneuve-Rosemontestuncentred’enseignementetderechercheuniversitaired’en-
verguremondialeaffiliéà l’UniversitédeMontréal, ses facultésdemédecine,médecinedentaire,
sciencesinfirmières,pharmacie.Àcetitre,nousparticiponsàlaformationdesétudiantsprovenant
decesfacultésetécolesuniversitairesainsiqued’établissementscollégiaux.
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UN ÉTABLISSEMENT QUI RAYONNE
L’HôpitalMaisonneuve-RosemontestuncentrederéférenceàlagrandeurduQuébecenhéma-
tologie(greffedecellulessoucheshématopoïétiques),ophtalmologie,néphrologie(grefferénale)et
oncologie.LeCentrederechercheestunlieud’excellenceàl’échellemondiale,particulièrement
pour ses recherches en immuno-oncologie, en néphrologie-métabolisme, en ophtalmologie, en
recherchecliniqueetensantépublique.
Deplus, l’HôpitalMaisonneuve-Rosemontestunpionnierdans ledéveloppementdenombreux
servicesambulatoires.LeplusimportantCentredesoinsambulatoiresduQuébecyaétéconstruit.
Depuis2004,ilpermetd’offriràlapopulationdel’EstdeMontréalunensemblecompletdesoins
ambulatoiresdansunenvironnementincorporantlesplusrécentsprogrèsdelatechnologieetde
lapharmacologie.
Notreétablissementsedistingueégalementparsonorganisationcentréesur lesbesoinsde la
clientèle. Nous avons également développé au cours des dernières années une approche de
laclientèleparprogrammequidonne lieuàunepratique interdisciplinairedesplusstimulantes
auplanprofessionnel.Avecnosprogrammesclientèlesetnosprogrammesdiagnostiques,notre
établissementestdevenuunchefdefilereconnuduvirageclientèleenmilieuhospitalier.
Parailleurs,pourlesprochainesannées,nousentendonsconsolidernotrerôledepartenairedans
leréseausocio-sanitairemontréalaisenarticulantnotrecomplémentaritéaveclesautresétablisse-
mentsdesantéduréseau,lesinstituts,lescentreshospitaliersderéadaptation,lescentresdesoins
delonguedurée,lesCLSCetlescabinetsdemédecins.
Ainsi, notrephilosophiede soinsprivilégie une approchecentrée sur sa clientèle, unepratique
professionnelleenéquipeinterdisciplinairedesoinsetd’améliorationcontinuedelaqualitéetune
dispensationdesoinsàlafinepointedusavoir.Pouratteindrel’efficacitéetl’efficience,nousprati-
quonslepartenariatmédical,cliniqueetadministratif,latransparence,laconfiance,lacoopération,
leconsensusetl’harmonie.
UnstageàMaisonneuve-Rosemontpermetau futurprofessionneldecomprendre lecontinuum
desoinsdanslaperspectivedel’approcheclientèleetduvirageambulatoire.Notregrandefamille
d’HMResttoujoursheureused’accueillirdesprofessionnelsendevenir!
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LES PSYCHOLOGUES
OnretrouveuneplusforteconcentrationdepsychologuesdansleProgrammeclientèledesanté
mentale(regroupant lesservicesd’internes, l’urgencepsychiatrique, leshôpitauxdejour, lapédo-
psychiatrieet lacliniqueexternedepsychiatrie).Au total,sixpsychologuesenpédopsychiatrieet
sixpsychologuesenpsychiatrieadulte,àtempscompletoupartiel,offrentdesservicescliniques.
Parailleurs,deuxpsychologuessontaffiliésauProgrammeclientèledemédecineetsixpsycho-
loguesfontpartieduProgrammeclientèledesantédelafemmeetdel’enfant.Deuxpsychologues
travaillent également à la Clinique anti-douleur (rattachée au Programme clientèle de chirurgie).
Finalement,troispostesdepsychologueontétécréésenoncologieaucoursdesdernièresannées.
Actuellement, les étudiants peuvent recevoir une formation dans un de ces services :
• Pédopsychiatrie
• Pédiatrie
• Psychiatrieadulte(cliniqueexterne)
• Oncologie(cliniqueadulte)
• Neuropsychologie(cliniqueadulte)
Les milieux de stages sont les suivants :
Pédopsychiatrie PavillonRosemont,aileG
5689,boul.Rosemont
Montréal(Québec)H1T2H1
Téléphone:514-252-3923
Pédiatrie PavillonRosemont
5689,boulevardRosemont
Montréal(Québec)H1T2M4
Téléphone:514-374-7940
Psychiatrie adulte
(clinique externe)
PavillonRosemont
5689,boul.Rosemont
Montréal(Québec)H1T2H1
Téléphone:514-252-3914
Neuropsychologie
(clinique adulte)
PavillonMaisonneuve
5415,boul.del’Assomption
Montréal(Québec)H1T2M4
Téléphone:514-252-3400,poste1503
Oncologie PavillonRachel-Tourigny
(clinique adulte)5305,boul.del’Assomption
Montréal(Québec)H1T2M4
Tél:514-252-3400,poste1242
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PÉDOPSYCHIATRIE
Le milieu de stageLestagerelèveduProgrammeclientèledesantémentaledel’HôpitalMaisonneuve-Rosemontetse
dérouleaumoduledepédopsychiatriesituédansl’aileGdupavillonRosemont.
Lapédopsychiatriedel’HMRestunservicede2eet3elignescomposédetroiséquipesmultidisci-
plinairesencliniqueexterne.Chaqueéquipecomprendunpédopsychiatrecommechefd’équipe
etdesprofessionnelsde lasantémentale:psychologues, travailleurssociaux,orthopédagogueet
ergothérapeute.Uneautreéquipeàl’Hôpitaldejourassumel’évaluationetletraitementdesjeunes
enfantsde0-5ans.
La clientèleLapédopsychiatriedel’HMRs’adresseàuneclientèledel’EstdeMontréal,âgéede0à18ans.Les
0-5anssontdavantageprisenchargeparl’équipedel’Hôpitaldejour.
Principales activités professionnelles du stagiaire• Participationauxévaluationsmultidisciplinaires,
• Échangeetcollaborationaveclespartenairesduréseau(CLSC,écoles,Centresjeunesse,DPJ,etc.),
• Pré-évaluationstéléphoniquesafindepréciserlesmotifsdeconsultationetleurpertinence,
• Évaluationspsychologiquesavecentrevuesetutilisationdetestsintellectuelscognitifs,
développementauxetprojectifs,
• Suivispsychologiquesavecentrevuesauprèsd’enfantsetd’adolescents(psychothérapie
individuelle,familialeetdegroupe),
• Rédactionderapportspsychologiquesetdenotesd’évolution,
• Participationauxréunionsd’équipeinterdisciplinaireetauxdiscussionsdecas,
• Conférencescliniquesetscientifiques,
• Séminaireclinico-théorique(regroupantlesstagiairesenpsychiatrieadulte,enpédiatrieeten
pédopsychiatrie),
• Possibilitédebénéficierdeformationscontinuesoffertesencoursd’annéeauxpsychologuesde
l’hôpital,
• Supervisionclinique.
Orientation théoriqueLespsychologuesenpédopsychiatrieontuneformationdebased’orientationpsychodynamique.Ils
intègrentaussiàleurpratiquel’approchesystémiqueetlapsychologiedudéveloppement.
Modalités de supervisionLasupervisionindividuelleestoffertesurunebasehebdomadaire.Ellepeutvarierentretroisetcinq
heuresparsemaineselonlesactivitéscliniquesdustagiaire.
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Capacité d’accueilPourl’année2011-2012,ilestpossibled’accueillirunstagiairequiserarattachéàuneéquipemultidis-
ciplinaire.
Durée du stageLestagedébuteenseptembre2011etsepoursuivra jusqu’en juin2012.Lenombrede joursde
présencedépendradesexigencesuniversitaires(généralementvariantentre2,5jours/semaineet
3,5jours/semaine).
PrérequisLestagiairedoitavoircomplétéune1reannéedescolaritéauniveaudesétudessupérieuresen
psychologie(incluantuneexpériencedestage).Ildoitavoirdesconnaissancesdebaseenpsy-
chopathologie,techniquesd’entrevueetenpsychométrie.
Superviseur cliniqueHélène Pringle*
• Scolaritédedoctoratenpsychologieclinique(UniversitédeMontréal)
• Membredel’O.P.Q.
Orientation théorique et champs d’intérêts :
- Orientationpsychodynamique/analytique
- Évaluationcognitiveettestsprojectifs
- Psychothérapiedegroupe(psychodrame)
- Intérêtpourlesthéoriesdel’attachementetlapsychologiedudéveloppement
* Pratique depuis 1986
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PÉDIATRIE
Le milieu de stageLestagerelèveduProgrammeclientèlesantédelafemmeetdel’enfantdel’HôpitalMaisonneuve-
RosemontetsedérouleauxcliniquesexternespédiatriquessituéesaupavillonRosemont.
Catégories de stages - internatsL’internatcliniqueenneuropsychologiedudéveloppementestréservéauxétudiantsdontlaspécia-
lisationdudoctoratenpsychologieestlaneuropsychologie(banquedecoursetsujetderecherche
enneuropsychologie).Ilporteprincipalementsurl’évaluationdiagnostiqueselonl’approcheneuro-
psychologiqued’enfantsprésentantdesconditionsmédicalescomplexes,destroublesneurodé-
veloppementauxoud’apprentissagescolaire.
L’internatcliniqueenpsychologiedudéveloppements’adresseauxétudiantsdésiranttravaillerauprès
d’enfantsprésentantdiversesproblématiquesaffectant leurdéveloppement.Cestagepermettraà
l’étudiantdedéveloppersescompétencespour l’identificationde laproblématiqueprésentéepar
l’enfant,d’êtresensibiliséauxbesoinsd’uneévaluationplusspécialiséeenneuropsychologie,d’effec-
tuerdessuivisàcourttermeetducounsellingparental.
L’internat clinique en psychologie psychodynamique propose aux étudiants un travail auprès des
nourrissons,d’enfantsetd’adolescentsprésentantdesdifficultéspsychologiquesliéesàunecondition
médicaleet/ouuntroublesomatoforme.Cestagepermettraàl’étudiantdedévelopperdeshabiletés
enévaluationetenintervention(consultationauprèsdesparents,psychothérapieauprèsdel’enfant,
thérapieparent-enfantoufamilialeàcourtetmoyenterme).
La clientèlePrincipalement constituée de jeunes enfants et d’enfants d’âge scolaire, la clientèle est égale-
mentreprésentéepardesnourrissons,desadolescentsetdes jeunesadultesenprovenancede
diversmilieuxculturels reflétantbien lemulticulturalismede lapopulationet sesdifférentsstatuts
sociodémographiques.
Étantdonnéqueletravailesteffectuéencliniqueexterne,lesenfantsrencontrésnesontpashospitali-
sés.Lesdemandesdeconsultationsenpsychologieouenneuropsychologieproviennentdespédiatres
etdesspécialistesduprogramme,quelquefoisdel’hôpital.Cesdemandesrépondentauxinquiétudes
decesderniersetauxbesoinsformulésparlesparents,l’école,lagarderie,leCLSC,centrejeunesse,etc.
Lesprincipalesproblématiques faisant l’objetdeconsultationenneuropsychologieouenpsychologiedu
développement sont: troubles du développment (retard global de développement et retard men-
tal/déficience intellectuelle), retards et troubles de langage ainsi que dysphasies, troubles enva-
hissants du développement (autisme, syndrome d’Asperger, TED et autres), prématurité, troubles
neurodéveloppementaux, trouble de l’attention, hyperactivité/TDAH, impulsivité et troubles de
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comportements,difficultés/troublesd’apprentissagescolaire,problèmed’origineneurologique(épilep-
sie,syndromedelaTourette...),traumatismecérébralléger,autresconditionsmédicalesidentifiéesou
non(diabète...),trisomie21,autresconditionsgénétiquesetmaladiesrares,etc.
Enpsychologied’orientationpsychodynamique, laclientèleprésenteune variétédesituationspsy-
chologiquestoutenpriorisantcelles liéesàuneconditionmédicaleet/ouuntroublesomatoforme.
Desservicesdepsychologiesontaussioffertsdanslescliniquesspécialisées:asthme,rhumatologie,
diabète,troubled’inattentionetd’apprentissage,maltraitanceetnégligence(pourlesnourrissons).
INTERNAT CLINIQUE EN NEUROPSYCHOLOGIE OU EN PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT
Principales activités professionnelles du stagiaireLestagiairedévelopperaunevisionglobalede l’enfantà l’intérieurd’uncadredéveloppementalen
considérantlesdifférentsréseauxetsystèmesdel’enfant(maison,école,pairsetcommunauté),son
fonctionnementcognitif,émotionnel,comportemental,socialainsiquephysique/médical.Lesrecom-
mandations,suiteàuneévaluationintégréeetglobaledel’enfant,serontalorsadaptéesauxbesoins
decedernieretrépondrontauxquestionsetinquiétudessoulevéesparlademandedeconsultation.
Lamajoritédesévaluationset rencontreseffectuéespar lestagiaireserontdansuncadre inter-
disciplinaireoumultidisciplinairedans lequel ilaura l’opportunitédedévelopperseshabiletésde
collaboration,communicationetdeconsultationauprèsdesdifférentsprofessionnelsduprogramme
(médecins,médecins-spécialistes, infirmières,orthophonistes,audiologiste,psychologue,travailleur
social). Des rencontresmultidisciplinaires avec lesprofessionnelsde la santé et les intervenants
scolairesetsociauxfontaussipartiedutravail.
• Entrevuesaveclesparentsetl’enfant,
• Identificationdesinterventionsàeffectuerenfonctiondesbesoins,
• Counsellingparental,
• Évaluationpsychométriquedel’enfant,
• Interprétationcognitive,neuropsychologiqueet/oudéveloppementaledesrésultatspsychométriques,
• Observationdirecteetindirectedel’enfant,
• Impressionscliniquesetdiagnosticdifférentiel,
• Rédactiondurapportoucompterenduécrit,
• Discussiondecas,
• Étudedecasensupervision,
• Conférences,
• Travailinterdisciplinaireetinter-établissements(centrederéadaptation,écoles…).
Leniveaud’autonomiedanscesdifférentesactivitésseradéterminéparlesuperviseurenfonctionde
l’expérienceetdescompétencesdustagiaire.
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Orientation théoriqueL’orientationprincipaleestlaneuropsychologiecliniqueetlapsychologiedudéveloppement.Toute-
fois,uneconnaissancedesapprochessystémique-interactionnelleetcognitive-behavioraleestaussi
recommandée.
Modalités de supervision• Évaluationeffectuéeconjointementaveclesuperviseur,
• Évaluationeffectuéedefaçonautonome+discussiondecasaveclesuperviseur,
• Rétroactionsurl’interprétationdestestsetlarédactiondurapport,
• Présentationdecascliniques.
Capacité d’accueilPourl’année2011-2012,deuxplacesdestagesontdisponibles.
Durée du stageLestagedébuteraenseptembre2011Laduréedustagedépendradesexigencesuniversitairesdu
stagiaire,pouruneduréemaximaled’unan.Lesjournéesdestageserontdéterminéesaveclestagiaire
dontlacandidatureauraétéretenue.
PrérequisPourlestageenneuropsychologiepédiatrique:
a)Êtreinscritdansunprogrammededoctoratenpsychologieavecspécialisation
enneuropsychologie;
b)Maîtriserlestestsd’intelligencepourenfants(WPPSI-IIIetWISC-IV).
Superviseur cliniqueAnnie Dufresne, psychologue et neuropsychologue*
• Doctoratenpsychologie,Ph.D.recherche-intervention(UQAM)
• Membredel’O.P.Q.
Orientation théorique et champs d’intérêts
- Orientationsystémique/interactionnelle
- Développementdel’enfant
- Autisme/troublesenvahissantsdudéveloppement
- Retards/troublesdelangage
- Troublesd’apprentissage
- Déficitd’attention/hyperactivité
* Pratique depuis 1998
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INTERNAT CLINIQUE EN PSYCHOLOGIE D’ORIENTATION PSYCHODYNAMIQUE
Principales activités professionnelles du stagiaire• Pré-évaluationtéléphoniquedanslebutdecernerlemotifdeconsultationetlapertinencedu
suivienpédiatrie,
• Orientationetsoutiendelaclientèlesuiteàlapré-évaluationtéléphoniquelorsquelademande
n’estpastraitéeenpédiatrie,
• Évaluationcliniqueavecl’enfantetlesparentssoitencliniqueexterneouencliniquespécialisée
etmultidisciplinaire,
• Consultationoupsychothérapieàcourtetmoyentermeselondiversesmodalitésthérapeutiques
(WWW,psychodrame,thérapiedejeux,thérapieparent-enfant,thérapiefamiliale…),
• Possibilitéd’êtreco-thérapeuteselonlesindicationscliniquesdanscertainssuivisthérapeutiques,
• Participationauxévaluationsetauxsuivisenéquipemultidisciplinaireauseindecertaines
cliniquesspécialisées,
• Possibilitéd’agircommepersonneressourcedanscertainescliniquesspécialisées,
• Rédactiondenotesd’évolutionetderapportd’évaluation,
• Travaileninterdisciplinarité(discussionsdecas),
• Participationauxactivitéscliniquesetscientifiques:
- Formationcliniquedegroupevariantselonlesbesoinsdespsychologues,
- Conférencescliniquesetscientifiques(enpédiatrieoudansd’autresprogrammesconnexes),
• Séminairedeformationentestingpsychologique(épreuvescognitives,Rorschach,T.A.T.),
• Séminairethéorico-cliniqueoffertauxstagiairesenpédopsychiatrie,enpédiatrieetenadulte,
• Participationauxréunionsadministrativesduprogramme,
• Supervisionclinique.
Orientation théoriqueLessuperviseursontuneformationdebased’orientationpsychodynamiqueetsystémique.Ilsintègrent
aussiàleurpratiqued’autresmodèlesthéoriques.
Modalités de supervisionLestagiairealapossibilitéd’êtresupervisépardeuxpsychologues.Ceciluipermetdesefamiliariser
àdespratiquesdiversifiéesetd’accéderàdifférentsmodèlesthéorico-cliniques.Lasupervisionindivi-
duelleestoffertesurunebasehebdomadaire.Ellepeutvarierentretroisetcinqheuresparsemaine
selonlesactivitéscliniquesdustagiaire.
Capacité d’accueilPourl’année2011-2012,aucuneplacedestagen’estdisponible.
Durée du stage Nondisponible
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PrérequisLecandidatdevraavoircomplétéuneannéedescolaritéetdestageauniveaudesétudessupé-
rieuresenpsychologiedansuneuniversitéreconnue.Deplus,desconnaissancesdebaseenpsy-
chopathologieet en techniquesd’entrevue sontdespréalablesnécessaires aux stages. L’étudiant
devraégalementprésenterunintérêtàtravailleravecplusieursprofessionnelsdediversesdisciplines
(pédiatre,infirmière,travailleursocial,orthophoniste,audiologiste…).
Superviseurs cliniquesSuzanne Boivin*
• M.Ps.psychologie(UniversitédeMontréal)
• Membredel’AssociationdespsychologuesduQuébec
• Membredel’AssociationdespsychothérapeutespsychanalytiquesduQuébec
• Membredel’O.P.Q.
Orientation théorique et champs d’intérêts :
- Orientationpsychodynamique/analytique
- Psychodrame
* Pratique depuis 1985
Gloria Vincelli* (non disponible pour l’année 2011-2012)
• B.Sc.orthopédagogie(UniversitédeMontréal)
• M.A.psychologie(UQAM)
• Membredel’AssociationdespsychothérapeutespsychanalytiquesduQuébec
• Membredel’O.P.Q.
Orientation théorique et champs d’intérêts :
- Orientationpsychodynamique/analytique
- Psychothérapieparent-nourisson
- Psychothérapieauprèsdesadolescents
* Pratique en tant que psychologue depuis 1992
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PSYCHIATRIE ADULTE (CLINIQUE EXTERNE)
Le milieu de stageLestagerelèveduProgrammeclientèlesantémentaledel’HôpitalMaisonneuve-Rosemontetsedé-
rouleàlacliniqueexternedepsychiatriesituéeaupavillonRosemont.
Leservicedeconsultationenpsychologiedelapsychiatrieadulterépondauxdemandesetréféren-
cesprovenantprincipalementdespsychiatresdelacliniqueexternemaiségalementdeshôpitaux
dejour(L’EnvoléeetPointdeprise)etdel’interne.Lespsychologuesoffrentunegammedeservices
variésetspécialisés(psychothérapieindividuelle,psychothérapiedegroupeanalytique,psychothé-
rapiedegroupepourl’anxiétésociale,psychothérapiedegroupepourletroublepaniqueavecago-
raphobie,évaluationsintellectuelleset/oudelapersonnalité…).Letravaildespsychologuesàl’HMR
sefaiteninterdisciplinarité,deconcertaveclespsychiatres,lestravailleurssociaux,lesinfirmièreset
lesergothérapeutes.Ainsi,lepsychologues’impliqueactivementdanslacompréhensiondynamique
delaproblématiquedupatientetdelamiseenplacedutraitement/suivipsychothérapeutique.
Lesstagiairessontappelésàparticiperauxactivitésd’évaluationetd’interventionscliniquesauprès
d’uneclientèlesouffrantdeproblèmespsychiatriquesvariés.
La clientèleLesservicespsychiatriquess’adressentprincipalementàunepopulationadultesouffrantdetroubles
mentauxsévères telsque: troublesgravesde lapersonnalité,maladiesaffectives, troublesanxieux,
schizophréniesetcomorbidité.
Lestageenpsychiatriepermetauxstagiairesd’êtreexposésàunegrandediversitédetableaux
cliniques/symptomatiques.Lesstagiairespeuventainsienrichir leursconnaissancesenpsycho-
pathologie,sefamiliariseravecl’applicationduDSM-IVetétablirdesdiagnosticsdifférentiels,de
mêmequ’adapterleurstechniquesthérapeutiquesenlienaveclesbesoins,lesmotivationsetles
dispositionsdupatient.
Principales activités professionnelles du stagiaire• Suividepsychothérapieindividuelleadaptéauxbesoinsdelaclientèle(psychothérapied’intro-
spection(expressive),psychothérapiedesupport,psychothérapiecentréesurlessymptômes,
psycho-éducation…),
• Évaluationpsychologique,psychométriqueet/oudiagnostiquedepatientsencliniqueexterne
oudepatientshospitalisésàl’interne(fonctionscognitives,QI,profildepersonnalité…),rédaction
derapportd’évaluation,bilanavecl’équipesoignanteetbilanaveclepatient,
• Possibilitéd’êtreco-thérapeutedansungroupedepsychothérapie:
- Psychothérapiedegroupeanalytique:
(groupe ouvert composé d’environ 6 patients présentant des difficultés relationnelles :
le groupe explore les dimensions intrapsychique, interpersonnelle et groupale);
16
- Psychothérapiedegroupepourletroublepaniqueavecagoraphobieintégrantles
approchescognitivo-comportementaleetpsychodynamique:
(groupe composé de 6 à 8 patients (12 séances) présentant un TPA et souvent une
co-morbidité à l’axe II : le groupe explore les interactions groupales, interventions
psycho-éducatives, gestion des composantes somatiques de l’anxiété, restructuration
cognitive et exposition progressive in vivo);
- Psychothérapiedegroupepourlaphobiesociale/anxiétésocialeintégrantlesapproches
cognitivo-comportementaleetpsychodynamique:
(groupe composé de 6 patients (15 séances) présentant de l’anxiété sociale et souvent
une co-morbidité à l’axe II : le groupe explore les interactions groupales, interventions
psycho-éducatives, stratégies de relaxation, restructuration cognitive, exposition et
entraînement aux habiletés sociales),
• Rédactiondenotesd’évolution,
• Travaileninterdisciplinarité(discussionsdecas),
• Participationauxactivitéscliniquesetscientifiques:
- Formationcliniquedegroupevariantselonlesbesoinsdespsychologues,
- Groupedediscussioncliniqueinterdisciplinairediscutantdescasdifficilessurunebase
mensuelle,
- Conférencesscientifiques(unefoispardeuxsemaines),
- Conférencescliniquesprésentéesparlespsychiatresdelacliniqueexterne(unefoispar
troissemaines),
• Séminairedeformationentestingpsychologique(WAIS,Rorschach,T.A.T.,MCMI-IV,etc.),
• Séminairethéorico-cliniqueoffertauxstagiaireseninfantileetenadulte,
• Supervisionclinique.
Orientation théoriqueLessuperviseursontuneformationdebased’orientationpsychodynamique.Ilsintègrentaussiàleur
pratiquedestechniquescognitivo-comportementales.
Modalités de supervisionLesstagiairesont lapossibilitéd’êtresupervisésparplusd’unsuperviseurselonleursintérêtsclini-
ques.Celapermetdesefamiliariseràdespratiquesdiversifiéesetd’accéderàdifférentsmodèles
théorico-cliniques.
Lasupervisionindividuelleestoffertesurunebasehebdomadaire.Ellepeutvarierentretroisetcinq
heuresparsemaineselonlesactivitéscliniquesdustagiaire.Selonlesbesoins,unesupervisionde
groupepourraitégalementêtredisponible.
Capacité d’accueilPourl’année2011-2012,deuxplacesdestagesontdisponibles.
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Durée du stageLe stage débutera en septembre 2011. La durée du stage et le nombre de jours de présence
dépendrontdesexigencesdel’université(généralementlestagesetermineenmaioujuinàraison
detrois jours/semaine). Ilestégalementpossibled’effectuerdeuxannéescombinéesdestageà
tempspleinouàtempspartiel(voirlesdifférentesmodalitésaveclessuperviseursconcernés).
PrérequisLe candidat devra avoir complété une année de scolarité et de stage au niveau des études
supérieuresenpsychologiedansuneuniversitéreconnue.Deplus,desconnaissancesdebaseen
psychométrie,psychopathologieetdetechniquesd’entrevuesontdespréalablesnécessairesaux
stages.L’étudiantdevraégalementprésenterunintérêtpourletravailauprèsd’uneclientèleadulte
enpsychiatrie.
Superviseurs cliniquesCélina Deniger*
• M.A.psychologie(UQAM)
• M.A.orthopédagogie(UniversitédeMontréal)
• Psychanalyste,membredelaSociétépsychanalytiquedeMontréal
• MembredelaSociétécanadiennedepsychanalyse
• Membredel’InternationalPsychoanalyticalAssociation
• Membredel’O.P.Q.
Orientation théorique et champs d’intérêts
- Orientationpsychodynamique/analytique
- Intérêtpourlestroublesdelapersonnalitéetl’analysedesprocessusdementalisation
- Analyseducontre-transfertetintérêtpourlathéoriedel’articulationdudispositif
thérapeutiqueaumodedefonctionnementpsychiquedupatient
* Pratique en tant que psychologue depuis 1984
Shirley Desbois*
• Scolaritédedoctoratenpsychologierecherche/intervention(UQAM)
• Membredel’O.P.Q.
Orientation théorique et champs d’intérêts
- Orientationpsychodynamique/analytique
- Rattachéedepuis2002àlaCliniquedesTroublesanxieux
- Psychothérapiedegroupe(troublepaniqueavecagoraphobie;anxiétésociale)
- Projectionsetidentificationsdanslarelationparent-enfant
- Intérêtpourlestroublesdepersonnalité(borderlineetnarcissique)etlestroublesalimentaires
* Pratique depuis 1996
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Alexandre Francisco*
• Doctoratenpsychologie(UQAM)
• Membredel’O.P.Q.
Orientation théorique et champs d’intérêts
- Orientationpsychodynamique/analytique.
- Intérêtpourlestroublesdepersonnalitéborderlineetl’analysedesprocessusdementalisation
* Pratique depuis 1998
André Monast*
• Scolaritédedoctoratenpsychologierecherche/intervention(UQAM)
• Membredel’O.P.Q.
Orientation théorique et champs d’intérêts
- Orientationpsychodynamique/analytique
- Psychothérapiedegroupe
- Intérêtpourlathéoriedel’articulationdudispositifthérapeutiqueaumodedefonctionnement
psychiquedupatient
- Intérêtpourlestroublesdepersonnalitéborderline,traumasetidentificationàl’agresseur
* Pratique depuis 1988
19
ONCOLOGIE (CLINIQUE ADULTE)
Le milieu de stage Le stage relève du Programme clientèle d’oncologie de l’Hôpital Maisonneuve-Rosemont et se
déroule dans les différents secteurs qui offrent des soins aux personnes atteintes de cancer
(cliniqued’oncologiesituéeauCentredesoinsambulatoires,unitésd’hospitalisationdupavillon
Maisonneuve,unitédesoinspalliatifsaupavillonRosemont).
Le traitement du cancer a évolué d’une approche centrée sur la maladie vers une approche
centréesur lapersonne.Ainsi,on reconnaîtmaintenantque lecanceradiverses répercussions
surlapersonne,nonseulementphysiques,maiségalementémotionnelles,socialesetspirituelles.
L’onco-psychologieestunedisciplinerécenteetenpleinessor,quisesitueàlacroiséeentrela
médecine et les sciences humaines. Elle s’intéresse au vécu subjectif des patients et de leurs
proches, à l’adaptationpsychologiqueet auxdifficultésd’adaptation à lamaladie, auxdifficultés
relationnellesreliéesàl’expérienceducancer,auxsymptômespsychopathologiquessuscitéspar
lamaladieouparlestraitements,etc.
Les psychologues en oncologie répondent aux demandes et références provenant des
membresdel’équipeinterdisciplinaire.Letravailsefaiteninterdisciplinaritéavecl’équipemédicale
etinfirmièreainsiqu’aveclesautresprofessionnels(travailleurssociaux,physiothérapeute,nutrition-
niste,etc.),pourrépondreaumieuxauxbesoinsdiversifiésetcomplexesdespersonnesatteintes
decanceretdeleursproches.
La clientèleLaconsultationenonco-psychologies’adresseprincipalementauxadultesatteintsd’uncanceret
leursproches,quiprésententdesdifficultésd’adaptationouunedétressepsychologiquesignifi-
cativefaceàlamaladieetauxtraitementsmédicaux,pouvantporteratteinteàleurqualitédevie
ouà leurfonctionnement,oumêmeconstituerunobstacleaubondéroulementd’untraitement.
Lesinterventionspsychologiquessontoffertesàtouteslesétapesdelamaladieetdestraitements
incluantlasurvivanceoulafindevie.
Lestageenoncologiepermetauxétudiantsd’êtreexposésàunegrandediversitédesituations
cliniquestantauplanpsychologiquequemédicalchezuneclientèleprésentantdifférentstypes
decancer.Lesmotifsdeconsultation lespluscourantssont lessuivants :difficultéd’adaptation
audiagnostic,àlamaladieetauxdiverstraitementsmédicauxainsiqu’àleursséquelles(atteinteà
l’imagecorporelle,àlaviesexuelle,douleur,chronicité,perted’unefonction…),problèmesdansles
relationsinterpersonnelles,pertedesensetquestionnementexistentiel,troublesdesantémentale
(lestroublesanxieuxetlestroublesdel’humeurétantlesplusfréquents),difficultédanslaprisede
décisionet/oul’adhésionauxtraitements,angoissefaceàlamortouaurisquederécidive,deuils…
Principales activités professionnelles du stagiaire• Évaluationspsychologiquesavecentrevuesetdiversoutilsdemesure,
• Suivispsychologiquesavecentrevuesauprèsdupatientatteintdecanceret/oudesmembres
desafamille,
• Suividedeuils,
• Rédactionderapportspsychologiquesetdenotesd’évolution,
• Participationauxréunionsdeséquipesinterdisciplinairesdedifférentssitestumoraux(cancer
dusein,hématologie,colorectal,pulmonaire,ORLetmusculo-squelettique),
• Travaileninterdisciplinarité,
• Participationàdesclassesd’enseignementdestinéesauxpatientsetàleursfamilles,
• Conférencescliniquesetscientifiquessurdesthèmesmédicauxetpsychosociaux,
• Séminaireclinico-théorique(regroupantlesstagiairesenpsychiatrieadulte,enpédiatrieeten
pédopsychiatrie),
• Participationàunerencontrehebdomadairedediscussionsdecasdansledomainede
l’interventionpsychologiqueenoncologie(psychologuesetpsychiatres),
• Possibilitédebénéficierdeformationsdiverses,
• Supervisionclinique.
Orientation théoriqueLapsychologiede lasantéestunsecteurenpleinessorquicontinuedesedéfinir.Enoncolo-
gie,àHMR,troisdesprincipalesécolesdepenséesontreprésentées.Eneffet,chacundestrois
superviseurs a reçu sa formationuniversitairedansunedesprincipalesorientations théoriques
reconnueseninterventioncliniquei.e.cognitivo-comportementale,psychodynamiqueethumaniste-
existentielle.Danslapratique,chacundessuperviseursauneouvertureàintégreràsonapproche
laperspectivedesautresmodèlesthéoriques.
Modalités de supervisionL’étudiantenstageal’opportunitédebénéficierd’unesupervisioncroiséeavecchacundestrois
psychologuesquiœuvrentenoncologie.Laviséedecemodedefonctionnementestdepermettre
àl’étudiantdedévelopperunesouplessed’interventionquisiedaucontextedelapsychologiede
lasantéetdes’acheminerversdesstratégiesd’interventionetunepenséethéoriqueintégrées.
Lasupervision individuelleestoffertesurunebasehebdomadaire.Ellepeutvarierentre troiset
cinqheuresparsemaineselonlesactivitéscliniquesdustagiaire.
Capacité d’accueilPourl’année2011-2012,uneplacedestageestdisponible.
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Durée du stageLe stage débutera en septembre 2011. La durée du stage et le nombre de jours de présence
dépendrontdesexigencesdel’université(généralementlestagesetermineenmaioujuinàraison
detroisjours/semaine).
PrérequisLe candidat devra avoir complété une année de scolarité et de stage au niveau des études
supérieuresenpsychologiedansuneuniversitéreconnue.Deplus,desconnaissancesdebase
en psychopathologie et de techniques d’entrevue sont des préalables nécessaires aux stages.
L’étudiantdevraégalementprésenterunintérêtpourlapsychologiedelasantéetletravailauprès
d’uneclientèleadultetouchéeparunemaladiegrave.L’étudiantdevraaussidémontrerunebonne
capacitéd’adaptation,afindes’ajusteràlacomplexitéd’unepratiqueenmilieumédicaletunintérêt
àdévelopperunesouplessed’interventiondansdifférentesapprochesreconnuesenpsychologie.
Superviseurs cliniquesPhilippe Blouin*
• Doctoratenpsychologierecherche-intervention(obtentionprévuepour2011,UQAM)
• Membredel’O.P.Q.
Orientation théorique et champs d’intérêts
- Orientationhumaniste-existentielle
- Intérêtpourlesthèmesexistentielsquisurgissentdanslecontactavecdespatientsatteints
d’unemaladiegraveouauxprisesavecunprocessusdefindevie(finitude,quêtedesens,
sentimentd’impuissance)
* Pratique depuis 2007
Clarisse Defer*
• DESSpsychologiepathologique(InstitutdePsychologieetdeSociologieAppliquées,
UniversitéCatholiquedel’Ouest,France)
• MembredelaSociétéQuébécoised’Hypnose
• Membredel’exécutifduRegroupementdesOnco-PsychologuesduQuébec
• Membredel’O.P.Q.
Orientation théorique et champs d’intérêts
- Orientationpsychodynamiqueavecuneapprocheintégréeenpsychothérapie
- Intérêtpourlarelationpatient-thérapeuteetl’ajustementdel’interventionthérapeutiqueaux
besoinsetaumodedefonctionnementdupatientainsiqu’aucontexted’intervention
- Intérêtpourl’impactdelamaladiegraveetdelaconfrontationàlamortsurladynamique
psychiqueetrelationnelleainsiquelesprocessusdechangement
- Applicationdel’hypnosecliniqueetdesapprochescorps-espritenoncologie
* Pratique depuis 2002
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Robert Langlois*
• Scolaritédedoctoratenpsychologiedelasanté(UniversitédeMontréal)
• Membredel’InternationalPsycho-OncologySociety(IPOS)
• Membredel’O.P.Q.
Orientation théorique et champs d’intérêts
- Orientationcognitivo-comportementaleintégrative
- Intérêtpourlapsychologiedelasnatéetlesprocessusd’adaptationdanslecadredela
maladieoncologique
- Spécialisationdansletraitementdestroublesanxieuxetdel’humeur
* Pratique depuis 1985
22
23
NEUROPSYCHOLOGIE (CLINIQUE ADULTE)
Le milieu de stageLestagerelèveduProgrammeclientèledemédecinedel’HôpitalMaisonneuve-Rosemontetsedé-
rouleaupavillonMaisonneuve.
Objectifs de l’internat en neuropsychologie• L’étudiantsefamiliariseaveclesdifférentstestsutilisésenneuropsychologie,leurrationnel,leur
administration,leurcorrectionetleurinterprétationdiagnostique,
• Ilsefamiliariseaveclesdifférentesproblématiquesrencontréesenneuropsychologieadulteet
delapersonneâgée,
• Ilapprendàrecueillirl’histoiredecasetàsélectionnerlesépreuvespertinentesàlaproblématique
rencontrée,
• Ilconstruitsonopinionenapportantlesargumentspourlamotiveretrédigedesrapports,
• Ildéveloppedeshabiletésrelationnellesafindefavoriserunbonclimatlorsdel’évaluation,
• Ilapprendàcommuniqueraveclesautresintervenants(médecins,travailleurssociaux,etc.).Ilapprend
àcommuniquersesrésultatsd’évaluationetsesrecommandationsaupatientetàsafamille.
La clientèleLaclientèleestconstituéed’adultesetdepersonnesâgées.Ilestfréquemmentdemandédepro-
céderà l’évaluationdes fonctionscognitivesdespersonneschezqui l’onsuspecte ledébutd’un
syndrome démentiel dont le diagnostic différentiel peut être un déficit cognitif mineur (MCI), une
maladied’Alzheimer,unedémenceàCorpsdeLewy,unedémencefronto-temporale,unedémence
vasculaireoumixteoutoutesautrescausesdedémence.
Laplupartdesrequêtesproviennentde laneurologie,maisplusieursautresspécialitésmédicales
fontappelà laneuropsychologie (psychiatrie,néphrologie, rhumatologie,médecine interne,neuro-
chirurgie, etc.) à telle enseigne que l’étudiant sera en contact avec une clientèle présentant des
conditionsmédicalesvariéesaffectantlacognitionetlecomportement.
Principales activités professionnelles du stagiaire• L’étudiantobservelesuperviseurpendantunepériodedéterminéeetgraduellementprocède
lui-mêmeàl’évaluationdespersonnes,
• Ilrédigedesrapportsd’évaluation,
• Lesrésultatsdesévaluationssontdiscutésconjointement.L’étudiantestinvitéàfairedeslecturesafin
d’approfondircertainsaspects,
• L’étudiantestinvitéàassisterauxréunionsscientifiqueshebdomadairesdeneurologiequi
regroupentl’équipedesdixneurologues,lesrésidentsdemédecine,laneuropsychologue,la
physiothérapeute,l’orthophonisteetl’ergothérapeute.Lorsdecesréunions,ilyaprésentation
etdiscussiondecascliniquesparlesneurologues,
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• L’étudiantestinvitéauxréunionsbimensuellesdelaneuropathologieoùlescliniciensdiscutent
delacorrélationanatomo-cliniquesuiteàlacoupedescerveaux.Ilestinvitéàsejoindreàl’équipe
lorsdeconférencesprévuesparleservicedeneurologie,
• Lorsd’uneréunionscientifique,l’étudiantpeutêtreinvitéàprésentersonprojetderecherche,
• Larédactionde«casereport»estencouragéelorsqu’uneproblématiqueparticulièreestrencontrée,
• Ilparticipeauxactivitésderechercheencours,s’ilyalieu.
Capacité d’accueilPourl’année2011-2012,uneplacedestageestdisponible.
Durée du stageLestagedébuteraenseptembre2011. Ilsedérouleraàraisondetroisjoursparsemaine.Ladurée
dustagedépendradesexigencesdel’université.
PrérequisL’étudiantdoit être inscrit dansunprogrammededoctorat enpsychologie avec spécialisationen
neuropsychologie(banquedecoursetsujetderechercheenneuropsychologie).
Superviseur cliniquePascale Demers, psychologue-neuropsychologue*
• Doctoratenpsychologierecherche-intervention(UniversitédeMontréal)
• Membredel’O.P.Q.
Orientation théorique et champs d’intérêts
- Accidentscérébrauxfocaux
- Diagnosticdifférentieldessyndromesdémentiels
* Pratique depuis 1987
Hélène Pineau, psychologue-neuropsychologue*
•Doctoratenpsychologierecherche-intervention(UQÀM,complétéen2011)
•Membredel’O.P.Q.
Orientation théorique et champs d’intérêts
- OrientationTCC
- Traumaneurologiqueetpsychologique
- Accidentscérébrauxfocaux
- Diagnosticdifférencieldessyndromesdémentiels
* Pratique depuis 1994
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PROCÉDURES POUR LA DEMANDE DE STAGE
Lademandedoitêtre transmiseà lacoordonnatriceprofessionnelledesaffairesmultidisciplinaires,
parcourrierpostal,télécopieoucourrierélectronique,etcomprendrelesélémentssuivants:
• unelettred’intentionprécisantlesecteurdepsychologieoùvoussouhaitezeffectuervotre
stage,vosobjectifsprofessionnels,votreformationclinico-théoriqueetvotreorientationclinique,
• votrecurriculumvitae,
• unecopiedurelevédenotesleplusrécent,
• deuxlettresderecommandationdesuperviseursdestageouprofesseurs,
• unexemplederapportd’évaluation(pourlesdemandesdestageenneuropsychologiepédiatrique).
À lasuitede l’étudedesdossiers,unsuperviseurcliniquedusecteurdestagechoisicommuni-
queraaveclescandidatsretenusafindefixeruneentrevuedesélection.Lesentrevuesaurontlieu
finjanvier–débutfévrierdechaqueannée.Uneréponseseradonnéeauxcandidatsenfonction
deladated’avisofficielfixéeparlesuniversitédelarégion,quinormalementestfixéeenfévrier.
DATE LIMITE D’ENVOI DE VOTRE CANDIDATURE
Lesdocumentsdoiventêtreenvoyésauplustardàlami-janvierdechaqueannée.
Veuillezadresservotredemandedûmentcomplétéeà:
Madame Sylvie Martel, coordonnatrice professionnelle des affaires multidisciplinaires
HôpitalMaisonneuve-Rosemont
PavillonRachel-Tourigny(3eétage,grandeaile)
5415,boulevarddel’Assomption
Montréal(Québec)H1T2M4
Téléphone:514-252-3400,poste6388
Télécopie:514-252-3915
Courriel:[email protected]
Adresse postale5415, boul. de l’AssomptionMontréal QC H1T 2M4Téléphone : (514) 252-3400www.maisonneuve-rosemont.org
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