nieur(e) · courses .20 ingénieur responsable dans un monde global/res- ... devenu un enjeu...

www.telecom-bretagne.eu Des ingénieurs responsables pour transformer le monde

Campus de Brest Technopôle Brest-IroiseCS 8381829238 Brest Cedex 03France Tél. : + 33 (0) 2 29 00 11 11Fax : + 33 (0) 2 29 00 10 00

Campus de Rennes 2, rue de la ChâtaigneraieCS 1760735576 Cesson Sévigné CedexFrance Tél. : + 33 (0) 2 99 12 70 00Fax : + 33 (0) 2 99 12 70 19

Campus de Toulouse 10, avenue Edouard BelinBP 4400431028 Toulouse Cedex 04France Tél. : + 33 (0) 5 61 33 83 65Fax : + 33 (0) 5 61 33 83 75

www.telecom-bretagne.eu Ingé-nieur(e)

une formation généraliste ouverte pour les métiers

du numérique

sommaire.01 Éditorial/Editorial .02 La grande École du numérique/A

‘Grande École’ for the computer industry .04 Ingénieur pour

le monde de demain/Engineers of tomorrow .06 Des cursus

ouverts/Open-ended curriculum .08 Des choix qui ne laissent

rien au hasard/Choice of sector in wich you like to work .10 Un premier semestre de découverte/First semester : discove-

ry .12 Des compétences durables/Lasting competences .14 Des formations techniques et managériales essentielles/Essen-

tial managerial and technical training .16 Une pédagogie ac-

tive/Active pedagogy .18 Des parcours alternatifs/Alternative

courses .20 Ingénieur responsable dans un monde global/Res-

ponsible Engineers in a global world .22 Résolument interna-

tional/Resolutely international .24 L’orientation professionnelle/

Professional Orientation .26 Détail de formation de 3e année/

Detail of the third year courses .28 Le premier emploi/Your

first job .30 De la recherche à la création d’entreprise/From

research to enterprise .32 À la pointe du numérique/At the

forefront of digital technology .34 Un réseau, une carrière à

la mesure de vos ambitions/A network, a career which mirrors

your ambitions .36 Le plus beau campus d’Europe/The most

beautiful campus in Europe .38 La Bretagne, le lien et la force/

Brittany, solidarity and strength .40 Revue de presse/Press review

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oct

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L’ex

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Sillage - oct 2011

Éditorial 01

Des formations du diplôme d’ingénieur au doctorat : 1200 élèves, 3 campus en France, 4 implantations internationales

1,200 students, courses going from engineering degree to PhD, 3 campuses in France, 4 international locations.

http://vimeo.com/28307146

Télécom Bretagne, la grande école d’ingénieur(e) à la pointe

Des ingénieurs responsables pour transformer durablement le monde

L’enseignement de Télécom Bretagne est conçu pour transmettre aux futurs ingénieurs des connaissances scientifiques et

techniques de pointe et pour développer, grâce à des enseignements en humanités et sciences sociales, leurs capacités de discernement,

d’engagement et de communication.

Pour mieux comprendre le monde dans lequel ils seront amenés à travailler, et qu’ils vont contribuer à transformer, l’École,

grâce à un réseau de partenaires académiques, dans le monde entier, offre à ses élèves une formation interculturelle

particulièrement poussée.

La question de la responsabilité sociale de l’ingénieur est largement prise en compte et la problématique du dévelop-

pement durable imprègne l’ensemble des enseignements tout en s’inscrivant dans les modes d’action de l’École et ses

activités de recherche.

Au terme de sa formation, l’ingénieur Télécom Bretagne est reconnu pour ses compétences techniques et scientifiques, son

pragmatisme et sa capacité à innover, son ouverture au monde et son sens de la responsabilité.

Des moyens à la hauteur de ses ambitions

S’inscrivant dans la démarche d’excellence de la formation d’ingénieurs à la française, Télécom

Bretagne sélectionne les meilleurs élèves et favorise la diversité dans ses recrutements. La qualité

de son enseignement est assurée par un corps d’enseignants-chercheurs-entrepreneurs œuvrant à

une recherche de haut niveau, internationalement reconnue, fertile en innovations et en créations

d’entreprises.

Une démarche d’amélioration permanente de la pédagogie de l’École,

en relation avec des universités technologiques majeures telles que

le MIT ou l’université Tsinghua, lui permet d’offrir des

modalités d’enseignement en phase avec les

aspirations des étudiants du XXIe siècle.

L’École est l’une des premières écoles de l’Institut

Mines-Télécom et aussi celle qui a la plus forte capacité de

recherche et d’innovation en Bretagne. Cette position lui confère un

potentiel d’attraction jamais démenti, tant auprès des élèves qu’auprès

des entreprises, qui les recrutent.

C’est avec une grande fierté que nous revoyons nos anciens élèves,

parvenus à des postes clé dans tous les secteurs, et c’est avec un plaisir

toujours renouvelé que nous accueillons, chaque année, une nouvelle

promotion dont, nous l’espérons, vous ferez partie.

Paul Friedel

Directeur

02 03

Faire le choix de Télécom Bretagne c’est se donner les moyens d’être un acteur des grandes évolutions de la société de demain dans leurs dimen-sions techniques et sociétales.

Télécom Bretagne c’est :

Une Grande École généraliste qui s’appuie sur les technologies du numérique, secteur d’activité en pleine croissance.

Un cursus personnalisé à construire en fonction de vos aspirations profession-nelles et personnelles grâce à une alliance harmonieuse de sciences techniques, de sciences humaines et de culture interna-tionale.

Des séjours de formation à l’internatio-nal, des possibilités de double diplôme, français ou étrangers, ou de poursuite d’études au travers d’un MBA ou d’un doc-torat.

Une pratique au travers des projets et une expérience industrielle qui vous permettent de prétendre rapidement à des postes à responsabilité.

Des débouchés assurés dans les do-maines les plus variés : de l’acquisition de données au traitement de l’information. La force d’un réseau puissant, l’Institut Mines-Télécom.

Admissionpar le concours Mines-Ponts pour 120 élèves de classes préparatoires scientifiques

Admission par voie universitaire pour

25 élèves des filières scientifiques

universitaires (10 licences, 15 masters)

Programmes d’adaptation en informatique

selon les filières d’admission

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30

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Catherine Rosenberg | Promotion 1983MSc université de Los Angeles, doctorat université d’Orsay, chef du département Génie électrique et génie informatique, Université de Waterloo (Canada).

A ‘Grande École’ for the computer industry

To choose Telecom Bretagne is to actively participate in the evolution of the technical and social dimensions of tomorrow’s world.

Telecom Bretagne is:- A general engineering school working on digital technology.

- A personalised course to be built around your own pro-fessional and personal aspirations.

- International links and possibility of double diploma.- Project and industrial experience.- Wide range of job possibilities.

- A campus in an exceptional environment.

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1200 élèves - Un budget de 41 millions d’euros - 300 personnels permanents, dont

160 enseignants-chercheurs - 9 millions d’euros de chiffre d’affaires engendré

par les contrats de recherche - un portefeuille de 72 familles de brevets -

25 projets accompagnés chaque année dans les incubateurs d’entreprises

Un campus dans un site exceptionnel en bord de mer, 160 enseignants-chercheurs permanents, des équipements pédagogiques de pointe.

Christophe Gauthier | Promotion 1991MSc University College Londres*, DESS Audit contrôle de gestion IAE de Caen, directeur de mis-sion analyses économiques et sociales, Secafi Alpha.

numériqueduLa Grande École

* obtenu durant la 3e année

mondeIngénieur

de demainpour le

Le secteur mondial des technolo-gies de l’information a enregistré en 2010 une croissance de près de 4 % et les perspectives sont celles d’une poursuite de la croissance en 2012. L’emploi à forte intensité de techno-logies de l’information a progressé régulièrement jusqu’à représenter plus de 20 % de l’emploi total dans les pays de l’OCDE. Conclusions du rapport de l’OCDE 2010 : Perspectives des technologies de l’information

Tous les secteurs de l’économie sont concernés par l’omniprésence des technologies numériques dans leurs pratiques professionnelles : communica-tions, santé, banque-assurances, grande distribution, Défense, environnement,

auto-mobile, aéronautique, enseigne-ment, recherche…

Dans le monde entier, le numérique est devenu un enjeu stratégique des poli-tiques de développement économique. Le travail de recherche des ingénieurs qui développent ces nouvelles technologies s’accompagne désormais nécessairement d’une réflexion sur les conséquences environnementales et sociétales qu’elles induisent.

Télécom Bretagne forme les acteurs-clefs de l’innovation et de l’économie numé-rique. Elle vous permet d’occuper des postes à responsabilité, quel que soit le type d’emploi, le secteur d’activités ou le pays dans lequel vous souhaitez évoluer.

Engineers of tomorrow

2010 saw 4% growth in the information technology sec-tor and this seems set to continue in 2012. Employment in the sector represents over 20% of overall employment in the OECD.

There is a steadily increasing demand for high level engi-neers, able to master the technology, with knowledge of

the current regulations combined with managerial skills in a multi-cultural environment.

Telecom Bretagne will train you for positions of responsi-bility in whatever type of employment you wish to work.

Eng

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04 05

Médias numériquesObjets communicantsRéalité augmentée

« Au-delà de l’horizon 2015-2020, le développement du secteur TICdevrait s’appuyer sur des outils encore plus performants et une diffusion plus large de l’internet à encore plus d’objets dans le cadre de l’internet des objets, permettant à tout objet d’être connecté et de fournir et d’échanger de manière transparente des informations via Internet, aussi bien dans des environnements professionnels que grand public. »

Extrait du rapport Technologies clés 2015, du ministère de l’Économie, des Finances et de l’Industrie

ProspéritéLa demande en ingénieurs de haut niveau, ayant la maîtrise des techno-logies et la connaissance des aspects réglementaires, alliées à des compé-tences managériales dans un milieu multiculturel, est en constante crois-sance.

MAIN COUV

Sylvie Cluzel : DRH Groupe Orange - Directrice Relations Enseignement supérieur & Filières métier« Orange graduate programme » est un dispositif attractif de recrutement conçu pour les jeunes diplômés à fort potentiel - profils ingénieurs et/ou management - issus des meilleurs cursus internationaux dont celui de Télécom Bretagne. Chaque année, nous recrutons environ 60 jeunes diplômés, qui développent rapidement leur potentiel grâce à notre programme d’accompagnement individualisé sur 5 ans. La formation à l’international des élèves de Télécom Bretagne leur permet d’évoluer sur des postes à responsabilité au sein des différentes divisions du Groupe Orange.

Nolwenn Le Ster | Promotion 2004JI* à Singapour : Business developpement Bretagne International Da-Light Com - Opto-gone - Responsable développement des offres, Spie Communications - En charge des services aux anciens à l’Association des anciens élèves (AITB)

Didier Bourse | Promotion 1992Stage de 3e année Communica-tions Research Centre Ottawa, doctorat Ircom Limoges, direc-teur coopération de recherche européenne Alcatel-Lucent Bell Labs Paris

* JI : année Jeune ingénieur ; année optionnelle en entreprise entre la 2e et la 3e année

S1

S3

S5

S6

à Télécom Bretagne (Brest, Rennes, Toulouse, Montpellier)en entreprise ou dans un laboratoire de recherche

dans une école de l’Institut Mines-Télécomdans une université partenaire à l’international

en prolongation de scolarité

à Télécom Bretagne (Brest)

De l’admission au diplôme de Télécom Bretagne

Après l’obtention du diplôme Télécom Bretagne

S1 S2 S3 S4 S5 S6

Année jeune ingénieur optionnelle

Semestre de stage optionnel

Admission

2e année *

Bonusdouble diplôme

S7 S8 S9 S10 S11 S12

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en entreprise

Bonus2 licences

Contrat de professionnalisation

Bonus4 masters

possibilité de valider en parallèle une licence ou un masterdans une université partenaire à Brest ou à Rennes

double diplôme international (avec prolongation de scolarité selon les universités partenaires)

Diplôme Télécom Bretagne

Admission en 1e année

Diplôme Télécom Bretagne

La formation est organisée en semestres afin de favoriser les échanges internationaux et les parcours alternatifs. Chaque module de cours vous permet l’acquisition de compétences clairement définies.

• Des formations au choix- Choix de mineure / majeure du semestre

2 au semestre 4 pour les 5 domaines d’enseignement

- Cours d’ouverture optionnels durant les inter-semestres

- Parcours à construire parmi une ving-taine de programmes de 3e année

- Nombreuses possibilités de double diplôme en France et à l’étranger, en double compétence ou en spécialisa-tion, pour des fonctions « d’Executive Engineer » ou en préparation au doc-torat.

• Des expériences à l’international - Formations à l’interculturel, apprentis-

sage intensif des langues- Échanges académiques et programmes

de double diplôme

• Une approche bien comprise du monde de l’entreprise

- Stages en France ou à l’étranger- Formations en économie, management,

droit, gestion, création d’entreprise…- Mise en situation professionnelle dans le

cadre des projets- Possibilité de semestre en entreprise ou

d’année jeune ingénieur- Rencontres métiers : forum, présenta-

tions et visites d’entreprises

• Un parcours « jeune chercheur » spé-cialement adapté aux élèves désireux de poursuivre une carrière dans la recherche ou l’enseignement

- Remplacement d’un des enseignements de mineure par une immersion dans un labo-ratoire de recherche où s’effectuent égale-ment les projets.

- modules spécifiques de valorisation de la recherche, propriété intellectuelle, structu-ration de la recherche

- stage de fin d’études à l’international dans un des laboratoires avec lesquels l’École a noué des partenariats de recherche tels que le MIT (USA), l’université de Cambridge (UK), l’Université de Brisbane (Australie)...

Open-ended curriculum

Training is organised into semesters to facilitate interna-tional exchanges and alternative choices. Each course module has clearly defined competence goals.

- Choice of major/minor in semesters 2 to 4 for the 5 domains.

- Opening of optional courses during the inter-semester periods.

- Course built around the ten options in 3rd year.

- Numerous possibilities for double diploma in France or abroad in dual competence or specialisation in order to become an executive engineer or to go on to do a Ph.D .O

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06 07

Bertrand Mollinier Toublet | Promotion 2002Semestre à Madrid, JI* Silicon Valley, 3A à Aston (Birmingham), Software engineer, Apple (Cuper-tino - USA).

Leila Ait Kaci | Promotion 2000JI Innovative Solutions for Energy (Californie), consultante indé-pendante création animations 3D interactives.

Le cursus est conçu pour vous permettre d’approfondir vos do-maines de prédilection tout en vous garantissant le socle géné-raliste de connaissances et de compétences nécessaires pour évoluer, au meilleur niveau, dans votre parcours professionnel.

ouvertsDescursus

* http://admission.gei-univ.fr

accès aux spécial i tés des autres écoles de l ’ Inst itut Mines-Télécom, stages à la carte, 9 langues enseignées, 20 accords de double diplôme à l’international, 1 parcours jeune chercheur

choixDes

Reproduction de son et de la musique

Web 2.0

Écrire pour le web

L’évolution des réseaux de communication

Développement d’applications pour mobile

Introduction au handicap de communication

Les nanotechnologies, le méga défi

Initiation à la langue des signes

Techniques théâtrales au service de la communication

Aide à la décision

Master Signaux et circuits Master Photonique

Formation post 3A en faculté de médecine ou thèse au Latim

Master Recherche informatique

3e année à l’University of California (USA), ou à la Chalmers Univer-sity of Technology (Suède)

2 incubateurs d’entreprise à Brest et à Rennes - Projet d’entreprendre - Concours des créateurs de l’Institut Télécom - UV Innovation et entrepreneuriat

8 mois de stages obligatoires - Semestres optionnels en entreprises - Possibilité de contrat de professionnalisa-tion en 3e année

3 doubles diplômes avec une école de commerce ou une école militaire - Projet d’ingénieur

8 spécialités de master recherche et 4 laboratoires d’accueil de doctorants - Parcours « Jeune chercheur »

27 doubles diplômes à l’international - Projet inter-national First - 3e langue vivante en option - 3 mois minimum de séjour à l’inter-national

Possibilité de 3e année dans une des 10 écoles de l’Insti-tut Mines- TélécomAdaptation possible du cur-sus après accord de la direc-tion de la Formation

Exemples de parcours

Les atouts de Télécom Bretagne Les formations d’ouverture en 2e et 3e

année et les cursus complémentaires

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Vous vous sentez l’âme d’un créateur d’entreprise

Vous privilégiez les métiers d’ingénieur

Vous visez des fonctions de manager

Vous vous destinez à la recherche ou à l’enseignement

Vous voulez

travailler à l’international

Vous avez un projet spécifique

Choice of sector in which you would like to work

Cours optionnel d’intersemestre

qui ne laissent rien au hasard

08 09

Intelligence économiqueCodecamp 2.0 : construisez votre application smartphone

Master en Actuariat de l’Euria

Cours à l’École navale Réalité virtuelleGreen IT,développement durable et technologies de l’information

Systèmes embarqués dans les transports

Astrophysique

Économie et régulation du marché des télécommunications

Introduction aux sciences politiques

Leadership ( à l’École navale)

Communications d’information et design graphique

Les crises de l’énergie

Gestion des risques en haute montagne

Transports intelligents, télécommunications et géolocalisation

Master Économie en conseil de l’information et de la communication (Ecotic)

Master Signal, images, systèmes embarqués, automatique

Master Recherche informatique

Master Signal, images, systèmes embarqués, automatique

Master Microtechno-logies, architecture, réseaux et systèmes de communication

Master Politiques européennes

Musique et culture étrangère, une approche interculturelle

Master Ingénierie des services urbains en réseaux dans les pays en développement

Double diplôme à l’Edhec ou à l’Ensae

3e année à l’École de design de Nantes

3e année en Nucléaire : technologie, sûreté et envi-ronnement à Mines Nantes

Formation post 2A d’officier de marine à l’École navale

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Affaires, finance et assurance Défense Environnement et énergie Transports et

aéronautique

Conception de logiciels, multimédia, jeux, design industriel

Master

3e année en biotechnolo-gies à Mines ParisTech

3e année en Environne-ment industriel du terri-toirre à Mines St Étienneu

Formation dans un établissement partenaire

Sécurité informatique et systèmes d’information

Télécommunications Santé

3e année à Keio University (Japon)ou à laNational University of Singapour

3e année à l’University College London (GB), ou à la Technische Universitäte München (Allemagne)

semestre

10 11

Le métier d’ingénieur fait appel à des connaissances techniques et scientifiques, mais aussi à des compétences de travail en équipe, de gestion de projet, de leadership... Ces compétences sont abordées à l’École à travers des projets innovants répartis au cours des quatre premiers semestres de la formation.

The profession of engineer requires technical and scientific knowledge as well as skills in teamwork, project management, leadership ... These skills are addressed in the School through innovative projects spread over the first four semesters.


Un premierde découverte

Dès la rentrée, vous êtes accueillis dans les laboratoires de l’École. Une visite de chacun des pôles de recherche vous permet de mieux comprendre la réalité du domaine des technologies de l’information et de la communication : du capteur à la connaissance.

Le premier semestre est un semestre de transition et d’adaptation. Il vous permet d’élargir votre culture scientifique et d’ac-quérir les méthodes propres à l’apprentis-sage en école d’ingénieur.

Cinq modules, transverses aux différentes matières étudiées à l’École, sont mis à pro-fit, durant le premier semestre, pour vous

préparer au mieux dans l’objectif de votre futur métier :- le socle fondamental des connaissances ;- l’introduction aux sciences et technolo-

gies de l’information et de la communi-cation ;

- l’ingénieur et les technologies dans la société ;

- les outils de l’ingénieur ;- l’ingénieur au cœur de l’action.

Il vous revient ensuite de faire votre choix dans les différents parcours offerts en intégrant, si vous le souhaitez, des forma-tions optionnelles universitaires et/ou des périodes en entreprise.

Les laboratoires de recherche, où travaillent 160 professeurs et 210 doctorants, sont ouverts aux élèves pour la réalisation de leurs projets d’étude.

First semester : discovery

On arrival you will be given a tour of the laboratories. Visits to each pole of research will allow you to fully understand the information technology and communica-tions fields.

The first semester is one of transition and adaptation.

It will enable you to enlarge your scientific culture and acquire the specific learning methods of an engineering school.

Five modules across the various fields studied in the school serve as a base to best prepare your career plan.

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Coursdu premier semestre

Socle fondamental des connaissances (7 crédits)

AlgorithmiqueProbabilités Analyse harmonique et distributionPhysique des ondes

L'ingénieur et les technologies dans la société (4 crédits)

De la micro à la nanotechnologieLes réseaux : des services aux technologies Management d’entreprise

Théorie des signaux et filtrageSystèmes de transmissionPrincipes des réseaux informatiques

Les outils de l'ingénieur (5 crédits)

Maîtrise de l’environnement numérique de travailMéthodes et outils d’analyse numériqueCodage logique et langage CBase de la programmation objet

Projet « Découverte » Simulation d’une gestion d'entrepriseManagement de la diversité

Introduction aux sciences et technologies de l'information (6 crédits)

L'ingénieur au cœur de l'action (8 crédits)

Nathalie Machut | Promotion 1998DEA Signal et images*,

Ingénieure chaîne image,

Thales Alenia Space.

Olivier Havette | Promotion 2000Président Junior Entreprise 1998, Chief Executive Officer ,The Net Doctor (Atlanta - USA).

Le système européen de transfert de crédits ECTS est basé sur la charge de travail exigée pour réaliser les objectifs d’un programme, objectifs indiqués en termes de compétences à acquérir. Ce système permet de définir des équivalences avec les programmes des autres établissements d’enseignement supérieur en Europe et de favoriser les échanges d’étudiants.

Une salle de visio-conférence immersive pour les échanges interactifs en France et à l’international


Les semestres 2, 3 et 4 offrent les mêmes enseignements et per-mettent à chacun de construire son profil de formation en choisissant certains domaines d’enseignement en mineure et d’autres en majeure

Les cinq grands domaines de forma-tion sont suivis, soit en majeure soit en mineure, de façon à acquérir une large base de connaissances commune à l‘ensemble des ingénieurs Télécom Bretagne. Elle vous permettra de travailler dans tous les secteurs économiques.

La mineure correspond au minimum de culture que l’on juge nécessaire pour tous, dans un domaine donné. Les aspects

de compréhension systémique y ont une place privilégiée par rapport aux aspects analytiques ou technologiques.

La notion de majeure inclut l’idée de capa-cité de conception ainsi que l’acquisition d’un savoir-faire, le désir de prolonger les études entreprises…

Chaque semestre, vous devrez choisir une majeure et une mineure, et réaliser un pro-jet. Parallèlement, vous suivrez des cours dans deux langues étrangères jusqu’à vali-dation du niveau requis.

Huit ateliers pratiques viennent compléter et illustrer votre formation.

En privilégiant l’acquisition des compétences sur l’accumulation des connaissances, la formation de Télécom Bretagne vous donne la capacité de résoudre des pro-blèmes complexes dans tous les secteurs de l’économie numé-rique.

12 13

Intelligence 200 compétences conformes au référentiel international CDIO et essentielles à un ingénieur de haut niveau Savoir appliquer les calculs élémentaires des probabilités à des expériences aléatoires

usuelles Être capable de proposer une méthode de mesure permettant de quantifier une performance et/ou un phénomène physique Être capable de prendre des notes en parallèle de l'expérimentation permettant d'assurer la restitution et la reproductibilité de l'expérience Être capable d'appliquer des techniques et méthodes pour résoudre des problèmes d'ingénierie Savoir définir les principes de base de l'architecture des ordina-teurs et du fonctionnement de son unité centrale Savoir convaincre et persuader un financeur de la pertinence d'un projet Être capable d’anticiper les opportunités et les difficultés à travailler dans un contexte international et interculturel Savoir prendre en compte les dimensions juridique et économique dans la conception des produits et des services Construire un argumentaire technique, marketing, financier, managérial Décrire les objectifs marketing d'une entreprise Expliquer l'intérêt des technologies de l'informa-tion dans le marketing et les relations clients Appréhender la dimension interculturelle et pluridisciplinaire d'un véritable projet d'affaires ...

8 ateliers pratiques pour illustrer les formations scientifiques Mesures de composants dans un environnement virtuel Création et administration de site web

Analyse de spectre Analyse de réseau, réflectométrie, antennes, Chaîne de communication numérique Mesures numériques Électronique numérique Découverte du micro-ordinateur

les ateliers de travaux pratiques correspondent aux crédits d’une mineure ; cette mineure est obligatoire

5 grands domaines de formation.Électronique et physique .Informatique .Réseaux .Économie et sciences humaines.Mathématiques et traitement du signal

1 parcours spécifique « Jeune chercheur » qui privilégie des formations en lien avec le monde de la recherche

1 semestre = 1 majeure + 1 mineure

Majeure : 16 crédits

Mineure ou atelier : 8 crédits

durablesDes compétences

Rémy Jacquier | Promotion 2006MSc University College London*, Sciences Po Paris, International Engi-neering Consortium’s William L. Everitt Student Award of Excellence, écono-miste à l’Autorité de régulation des com-munications électroniques et de la poste.

Lasting competences

Semesters 2, 3 and 4 cover the same course while offe-ring the students the opportunity to choose from certain domains as either majors or minors and thus build up their own course profile.

A minor corresponds to the basic understanding of a given major.

A major includes a design capacity, the acquisition of knowhow and the desire to extend company projects.

The courses are organized with a view to acquiring some 200 competences which engineers need in a professio-nal situation.

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Aude Perrodo | Promotion 1999Présidente Gala Télécom Bretagne, MBA HEC, respon-sable conception provisioning, Bouygues Télécom.

Mineure (8 crédits)

UV1Signaux numériquesSignaux aléatoiresCommunications numériques et radiomobilesParole, images et multimédia

Majeure (16 crédits)

UV1Éléments de traitement numérique du signalProcessus aléatoiresTraitement du signalParole et image

UV2Communications numériquesTechnologies du multimédiaAnalyse numérique et optimisationCodage de l’information Pratique des signaux aléatoires et communications numériquesModélisation et simulations stochastiques

Domaine Mathématiques et traitement du signal


UV1Traitement et transmission optiques de l’informationConception de fonctions analogiques radiofréquencesConception de fonctions numériquesProjet expérimental

Domaine Électronique et physique


UV1Composants de l’électroniqueDispositifs et fonctions analogiquesDispositifs et fonctions optiquesÉlectronique numériqueIntroduction à l’ingénierie des systèmesSystèmes et réseaux de transmissionArchitectures des systèmes numériques de traitement

UV2Application aux capteurs bio-médicauxApplication aux réseaux haut-débitApplication aux afficheurs du futur


UV1Réseaux locauxPrincipe des réseaux IPVoix et téléphonie sur IPLes réseaux mobiles : de GSM à UMTS

UV2Réseaux hauts débits : vers de nouvelles architecturesFiles d’attente pour les réseauxIngénierie des protocoles et des servicesMéthodes et concepts pour la sécurité dans les réseaux


UV1Réseaux IP (Internet Protocol)Téléphonie avancéeRéseaux mobiles et réseaux sans filsQualité de service et ingénierie des réseaux

Domaine Réseaux


UV1Conjoncture et politique économiqueDroit et régulations en EuropeActeurs économiques et structure de marché (partie 1) Gestion financière et choix d’investissement

UV2Acteurs économiques et structure de marché (partie 2)Comportements organisationnelsPolitique marketingManagement et politiques d’entreprise


UV1Connaissance des organisationsUsages professionnels des TICManagement international et interculturalitéMarketing stratégique

Domaine Économie et sciences humaines


UV1Ingénierie du logiciel et des données

UV2Algorithmique avancéeLogique et langagesGraphesSystèmes distribués

Mineure (8 crédits)UV1

Génie logiciel et programmation objetsSystèmes d’information et utilisation de bases de données

Domaine Informatique

Durant les semestres 2, 3 et 4, les élèves choisissent une majeure (16 crédits) et une mineure (8 crédits) dans 2 des 5 domaines proposés et ils réalisent un projet (6 crédits). Les enseignements de la majeure proposent aux élèves une approche de type maîtrise d’œuvre dans le sens où le savoir-faire est l’un des objectifs principaux d’apprentissage. En mineure, la formation s’oriente vers des compétences de maître d’ouvrage : l’élève maîtrise les choix des dispositifs sans toutefois intervenir sur leur conception ou leur réalisation. La majeure est scindée en 2 unités de valeur (UV) qui représentent un ensemble cohérent de cours soumis à évaluation. Tous les cours de l’UV1 sont obligatoires. L’élève doit compléter sa formation en sélectionnant certains des cours de l’UV2 de façon à obtenir les 16 crédits nécessaires à la validation de la majeure.

14 15

essentiellesDes formations techniques et managériales

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Les projets peuvent être l’occasion de participer à des concours. Chaque année un nouveau robot Krabi défend les couleurs de l’École à la Coupe de France de robotique.

Projects may provide an opportunity to enter competitions. Each year, a new version of the Krabi robot represents the school at the French Robotics Cup.

http://www.vimeo.com/12488672

Une

Dans le cadre de la pédagogie active, le rôle de l’enseignant n’est pas de transmettre ses connaissances sur la matière ou le projet, ni de diriger votre travail mais bien de faciliter votre apprentissage et d’orienter votre réflexion vers les objectifs assignés.

Chaque cycle semestriel d’apprentissage est articulé autour d’un projet faisant appel à un ou plusieurs des cinq grands domaines d’enseignement : Économie et sciences humaines, Électronique et phy-sique, Informatique, Mathématiques et traitement du signal, Réseaux.

Les projets sont l’occasion d’acqué-rir des compétences techniques mais également managériales : organisation, communication, travail en groupe, gestion et pilotage de projet, analyse de problèmes

et prise de décision, présentation en public, rédaction de rapports, conduite de réunion, animation d’équipe, organisation de forums, simulation d’entretiens, argu-mentation, brainstorming…

Les cours relatifs à ces compétences sont basés sur des mises en situation réelle et font l’objet de coaching individuel à la demande.

Des enseignements « métiers » complètent la formation au cours des trois années.

Vous construisez votre projet professionnel grâce à des modules de formation intégrant la découverte du monde de l’entreprise, une initiation aux techniques de recru-tement, des simulations d’embauche en français et en anglais...

En pédagogie active, l’élève participe directement à son ap-prentissage en questionnant son environnement, en recherchant les informations, en les parta-geant et en les validant.

Active Pedagogy

Pedagogy centres on the learner. The role of the lecturer is not merely to transmit knowledge about the subject or project, nor to direct the students’ work but to facilitate learning and to bring the students to reflect on assigned objectives.

From the second semester, each semester is articula-ted around a project running transversally to the 5 main teaching domains: Electronics and physics, Computer science, Mathematics and signal processing, Networks.

Project work facilitates the acquisition of both technical and managerial competences

Act

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gogy

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4 projets du cursus

La découverte de l’ensemble des problématiques d’un système de télécommunications.Un apprentissage par pédagogie active qui privilégie l’apprentissage de la communication orale.

Exemples :- Festival des Vieilles Charrues : système de transmission de spec-

tacles de rue- Éco-gestion de l’éclairage de la ville de Brest- Transports intelligents : système de localisation et de reconnaissance

de panneaux routiers.

- avoir compris l’apport et l’articulation des différentes disciplines s’intégrant dans un système de télécom.

- collecter et sélectionner l’information de manière pertinente ;- réaliser des synthèses de travaux ;- effectuer une présentation orale en maîtrisant les techniques de

prise de parole.- apprendre en utilisant le projet comme moteur à l’acquisition de

connaissances ;- apprendre en s’aidant du groupe.

Un projet technique qui peut concerner indifféremment des déve-loppements matériels ou logiciels. Les sujets proposés portent sur des thèmes proches des préoccupations des laboratoires de l’École. Le projet privilégie l’apprentissage de la communication écrite.

Exemples :- Transmission d’un signal de parole dans un milieu bruité- Téléphonie mobile et handicap visuel : vocalisation des écrans- Laboratoire virtuel de mesure de la qualité de transmission dans

un réseau optique.

- réaliser un développement technique relatif aux domaines scienti-fiques enseignés ;

- réutiliser des connaissances techniques dans une situation nouvelle ;- proposer des perspectives d’amélioration du prototype ou de ses

composantes. - reformuler clairement et dans ses propres termes le problème en

identifiant explicitement les concepts ;- produire une documentation utilisateur claire et précise ;- rédiger de façon collaborative un rapport technique de qualité.- délivrer les produits à temps et de manière efficace.

Un projet créatif qui se positionne dans la phase amont du déroulement d’un projet innovant dont il couvre les étapes de formulation (présenta-tion du concept), de faisabilité (analyse technique et économique) et une partie du développement (pré-validation commerciale de l’offre).Le projet privilégie l’apprentissage des techniques d’argumentation.

Exemples :- Le téléphone mobile pour malentendants- Challenge innovation- Les objets (re)trouvés.

- découvrir un domaine d’application des technologies de l’information et de la communication ;

- identifier les potentialités technologiques et leurs limites, en termes d’acceptabilité, de réalisation, de coût et d’utilité sociétale ;

- intégrer dans un projet les contraintes économiques et sociales.- mettre en pratique des techniques de « brainstorming » et de créativité ;- convaincre en argumentant ;- communiquer, diffuser et archiver ses résultats.- constituer un groupe-projet et s’organiser de manière non directive ;- identifier les tâches, les répartir au sein du groupe.

Une confrontation avec les réalités d’un projet industriel qui vous don-nera confiance dans votre capacité à utiliser vos connaissances, vos compétences et votre savoir-faire acquis en situation professionnelle. La recette du produit développé est effectuée lors d’un forum rassem-blant l’ensemble des projets.Le projet privilégie l’apprentissage des techniques de gestion de projet.

Exemples :- Évaluation multi-profils d’interfaces vocales interactives- Classification de glaces de mer sur données SAR- Mesure temps réel du tirant d’eau du voilier de l’École- Étude ergonomique pour un clavier vocal- Développement d’un outil d’analyse multi-échelles d’images de radiologie numérique

- appliquer les connaissances, méthodologies et pratiques ac-quises ;

- s’adapter à de nouvelles technologies ;- être capable de négocier avec un client.- appliquer une méthode de gestion de projet pour garantir les

fournitures du produit dans le respect des conditions de coût, de qualité et de délai ;

- maîtriser différents types de communication écrite et orale.- gérer un groupe, un projet ;- conduire une réunion ; - travailler dans un environnement inter-culturel.

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Objectifs techniques Objectifs méthodologiques Objectifs organisationnels

Description Objectifs

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16 17

Les formations optionnelles com-plémentaires, offertes durant toute la scolarité, vous permettent de construire des parcours théma-tiques originaux correspondant à vos aspirations professionnelles.

• Des parcours alternatifs durant votre cursus :

- Semestre d’étude dans une des univer-sités et écoles étrangères partenaires de Télécom Bretagne

- Semestre de cours en génie mécanique, thermique et électronique à l’École na-vale de Brest

- Semestre de cours à l’École de design de Nantes

- Semestre optionnel en entreprise durant toute la scolarité

- Parcours « jeune chercheur »• Un second diplôme durant votre cursus À Brest- Licence Mass (Mathématiques appli-

quées et sciences sociales)- Licence et master de mathématiques et

physique- Master professionnel en actuariat- Master recherche « Sciences et technologies »- Master « Recherche en informatique »

À Rennes- Master professionnel « Ingénierie des

services urbains en réseaux »- Master « Politiques européennes »- Master «Économie et conseil en

technologies de l’information et de la communication » (Ecotic)

- Master « Recherche en informatique »

À l’international - Engineering degree ou MSc d’une

université partenaire• Un second diplôme après prolongation

de scolarité- École supérieure de commerce de

Grenoble ou Audencia Nantes (+8 mois)- École de design de Nantes (+12 mois)- Officier de l’École navale de Brest

(+2 ans)- Master en sciences de gestion de

l’Institut d’administration des entreprises de Rennes (+6 mois)

- Thèse de doctorat (+ 3 ans)- Entrée directe en deuxième cycle de fac

de médecine

L’École examine également les demandes indivi-duelles de parcours alternatifs (Ensae, Edhec, HEC...)

alternatifs

Alternative courses

Complementary optional courses are available throu-ghout your studies. This means you can thematically shape your studies to suit your own future career plan.An extended period of studies opens up the possibility of a double diplomaAn engineering degree or an MSc from one of our inter-national university partners

Grenoble Business school (+ 6 months), or Audencia, Nantes (+12 months)Nantes Design school (+12 months)Brest Naval Academy officer (+ 2 years)Master of science in management at the Rennes Institute for company administration (+ 6 months)PhD (+ 3 years)Direct entry into 3rd year of medicineA

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18 19

Modules « société et communication »• Introduction aux sciences politiques pour mieux

comprendre la vie politique française• Formation au leadership à l’Ecole navale• Techniques théâtrales au service de la communication• Initiation à la langue des signes• Évaluer son empreinte écologique• Gestion des risques en haute montagne• Rédaction d’un rapport technique• Compétences numériques• Introduction aux démarches qualité dans les entreprises• Conférence « Géopolitiques »• La crise financière• Green TIC : nos ordinateurs sont-ils durables ?• Participez à une controverse ! Innovation, risques

et société : faut-il déployer les puces RFID dans les cartes de transport public ?

Modules « culture »• Outils pour la création et la composition musicale• Reproduction du son et de la musique• Communication d’informations et design graphique• Musique et culture étrangère, une approche inter-

culturelle

• L’image dans la pratique artistique• Aide linguistique et interculturelle pour les projets• Création artistique : réalisation de peintures,

encres et livrets d’artistes

Modules « sciences et techniques »• Astrophysique• Cryptographie quantique• Évolution des réseaux de communication• Intelligence économique• LCD, plasma, OLED• Nanotechnologies, le méga défi• Techniques photographiques (numériques et

argentiques)• Systèmes embarqués, initiation à la robotique et à

Linux embarqué• Transports intelligents, télécommunications et

géolocalisation• Brainwave technology, through-wall vision, invisi-

bility : the electromagnetic physics of tomorrow’s superpowers

• Codecamp 2.0 : produisez votre application smart-phone

• Fablab ou comment concevoir à peu près tout

Sagesse Des parcours pédagogiques à construire individuellement pour être en phase avec ses aspirations et ses compétences.

Des parcours

Jean-Benoît Baudelet | Promotion 2008Stage au Massachussets Gene-ral Hospital de Boston, actuelle-ment en études de médecine à la fac de Lille.

Marianne Mathieu | Promotion 2002JI Japon (Fujitsu), respon-sable plateforme SI marketing and sales pour l’Asie, Michelin (Shangai - Chine).

des modules optionnels de 21 heures en intersemestre pour des formations d’ouverture et de découverte

En vous permettant de vous confron-ter à la diversité des hommes et des organisations, Télécom Bretagne vous aide à mieux comprendre les enjeux du monde moderne dans lequel vous allez travailler.

L’École met en place une politique active d’ouverture, tant d’un point de vue inter-national que social. Elle vous permet éga-lement de vous engager au service des autres pour mieux les comprendre.

• Apprentissage de deux ou trois lan-gues étrangères : allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, italien, japonais, russe et français pour les non-francophones.

• Séjours de 3 à 12 mois à l’étranger en université, en entreprise ou dans un centre de recherche

• Modules de sensibilisation au dévelop-pement durable, à la géopolitique, master

en politique européenne, formation à la langue des signes…

• Mise en perspective « durable » des formations : éco-conception, responsabi-lité sociale de l’entreprise…

• Politique d’intégration et d’ouverture - Accessibilité totale des locaux et des formations aux personnes souffrant de handicaps

- Programmes de soutien à l’intégration professionnelle des élèves en situation de handicap (Alcatel-Lucent, Freescale...)

- Programme de bourses de l’Institut Mines-Télécom

- Participation des élèves aux programmes de sensibilisation aux sciences dans les collèges et lycées

- Accueil d’étudiants étrangers de plus de 50 pays

- Soutien à l’association Erasmus Student Network

La présence de plus de 50 nationalités sur le campus est une richesse : chaque année, au printemps, les élèves de tous les pays cuisinent des plats typiques qu’ils font partager lors d’un grand déjeuner pris en commun avec tout le personnel dans le centre-vie : c’est le Global Village.

The presence of over 50 nationalities on campus is most rewarding : each spring our foreign students prepare a lunch where students and staff discover dishes from all over the world: this is the Global Village.


Responsible Engineers in a global world

Telecom Bretagne gives you the opportunity to live and work alongside people from many different cultures, pre-paring for seamless integration into the modern world of work.Students learn two or three foreign languages: French as a foreign language for non-francophones

- Trips of between 3 and 12 months abroad either in university or a company or a research centre

- Training with a “sustainable” perspective- Integration policy, open to all- Total access to premises and courses for students with

disabilities- Our foreign students hail from over 50 countries

We support the Erasmus Student Network association

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20 21

ÉquitableDurablevivableviable

Bienveillance

Une ouverture au monde et aux autres au travers d’un enseigne-ment multi-culturel soucieux des valeurs de développement durable et solidaire.

Maxime Girault | Promotion 2008JI à Alcatel-Lucent, MSc Univer-sity College of London. VIE Alca-tel-Lucent à Sydney et Hong Kong, Customer Solutions Leader and Account Manager, Pacific Islands à Alcatel-Lucent (Sydney - Australie).

L

Aurore Beaunier | Promotion 2013Japonais en LV2, intersemestre Leadership et commandement à l’École navale, apporte son soutien à des élèves de col-lèges ruraux dans le cadre des Cordées de la réussite.

responsabledans un monde global

Ing nieur(e)é

Le respect du développement durable s’exprime dans les pratiques quotidiennes : de la sélection des produits du restaurant à l’entretien des bâtiments et des espaces verts.

Télécom Bretagne participe à la promotion de l’enseignement scientifique par son implication dans différents programmes nationaux tels que la Fête de la science, les Cordées de la réussite ou @Talent égal -

L’École est heureuse que l’accessibilité de ses locaux aux personnes à mobilité réduite lui per-mette d’accueillir les entraînements du club de foot-fauteuil brestois -

À Télécom Bretagne, l’international fait partie intégrante de notre for-mation. C’est notre vocation et une chance pour votre future carrière.

Parce que les acquis linguistiques sont très variables d’un élève à l’autre, nous privilégions des formations à la carte qui permettent à chacun de valoriser au mieux son potentiel. Une équipe pédagogique expérimentée permet de guider vos choix, qu’il s’agisse de formations linguistiques ou de séjours à l’étranger.

Les langues proposées sont l’anglais, l’allemand, l’espagnol, l’arabe, l’italien, le chinois, le japonais, le russe. Le fran-çais est obligatoire pour les élèves non francophones.

Tous les élèves suivent des cours de langue jusqu’à ce qu’ils atteignent, pour les deux langues de leur choix, le niveau requis.

Un séjour de 3 mois à l’étranger, obliga-toire pour les élèves français, vient com-pléter la formation à l’international.

Notre bureau des Relations internationales vous assiste pour la recherche de stage ou de séjour d’études à l’étranger pour ceux qui souhaitent renforcer leur expérience internationale.

Durant toute leur scolarité, les élèves ont l’occasion de côtoyer les quelque 300 étu-diants étrangers, issus de plus de 50 pays, que Télécom Bretagne reçoit chaque année. Une occasion unique d’apprendre à travail-ler dans un environnement multiculturel.

Les enseignements de langue se font par petits groupes de niveau homogène.

Des équipements pédagogiques variés permettent de multiplier les protocoles d’apprentissage.

Resolutely international

At Telecom Bretagne the international aspect is an inte-gral part of the course. It is our vocation and a stepping stone to a future career.An experienced teaching team will guide you through your choices whether linguistic or overseas placements.

Languages proposed are English, German, Spanish, Arabic, Italian, Chinese, Japanese, Russian and French for foreign students.A 3-month placement abroad completes the international training. During their studies students have the opportu-nity to work alongside over 300 foreign students from 40 countries that Telecom Bretagne welcomes each year.R

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Résolument

Dans le cadre du projet First, 10 élèves de Télécom Bretagne ont pu visiter des entreprises à Boston et New York.

As part of the “First” project, 10 students from Telecom Bretagne were able to visit firms in Boston and New York.


international

Séjours diplômants

L

22 23

Allemagne

ArgentineAustralie

AutricheBrésil

Canada

ChiliChine

ColombieCorée du Sud

Danemark

Espagne

Technische Universität BerlinTechnische Universität DresdenTechnische Universität KaiserslauternTechnische Universität München (TUM) Universität der Bundeswehr MünchenUniversität Stuttgart Universidad de Buenos Aires (UBA)Queensland University of Technology, BrisbaneUniversity of South Australia (UniSA), AdelaideTechnische Universität WienPontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC) Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)École Polytechnique de Montréal (EPM)École de Technologie Supérieure de Montréal (ETS)Université de SherbrookeUniversidad Técnica Federico Santa María (USM), ValparaísoBeijing University of Posts and Telecommunications (BUPT)The University of Hong Kong (HKU)Universidad de los Andes (UniAndes), BogotáKorea Advance Institute of Science and Technology (KAIST), DaejeonSeoul National University (SNU)Aalborg UniversityCopenhagen University College of EngineeringETSET BarcelonaETSI BilbaoETSIT Las PalmasETSIT MadridETSIT ValenciaETSIT ValladolidFacultad de Informática - UPM, MadridFacultad de Informática - UPV, ValenciaUniversitat Pompeu Fabra – UPF, Barcelona

États-Unis

FinlandeGrande-Bretagne

Inde

IrlandeItalieJaponMalaisie

Norvège

Nouvelle ZélandePays-Bas

PologneRépublique TchèqueRoumanieSingapourSuède

TaiwanThaïlande

TurquieUruguay

Ball State University, Muncie, IndianaUniversity of California, Irvine (UCI)University of Eastern Finland (UEF), JoensuuAston University, BirminghamCranfield UniversityUniversity of BristolUniversity College London (UCL)Birla Institute of Technology and Science (BITS), PilaniIndian Institute of Technology Bombay (IITB)Indian Institute of Technology Guwahati (IITG)Dublin City University (DCU)Politecnico di MilanoKeio UniversityMalaysian Multimedia University (MMU), CyberjayaUniversiti Teknikal Malaysia Melaka (UTeM)Universiti Teknologi Petronas (UTP), Tronoh (Perak)Oslo University College (OUC)Norvegian University of Science and Technology (NTNU)University of Waikato, Hamilton

Avans University of Applied Sciences, ’s-HertogenboschTwente University, EnschedeGdansk University of Technology (GUT)Czech Technical University in Prague

Universitatea “Politehnica” din TimisoaraNational University of Singapour (NUS)Chalmers University of Technology, GöteborgUppsala UniversityNational Ilan UniversityChulalongkorn University, BangkokKasetsart University, BangkokKoç University (KU), IstanbulORT Uruguay, MontevideoUniversidad de la República, Montevideo

Accords de partenariat

À partir du semestre 3, les élèves de Télécom Bretagne ont la pos-sibilité d’effectuer une partie de leur scolarité dans un établissement étranger. Dans certains cas, les élèves pour-ront obtenir, en plus du diplôme de Télécom Bretagne, le diplôme de l’établissement étranger qui les aura accueillis.

Expérience à l’international

Le projet First : une initiative internationale

trans-écoles de la Fondation Télécom

En deuxième année, les élèves peuvent remplacer le projet classique du second se-mestre par un projet original parrainé par les membres de la Fondation Télécom.

Les élèves sélectionnés participent, en groupes inter-écoles, à l’élaboration d’une étude sur une thématique liée au développe-ment de la vie numérique.

66 destinations, 28 accords de double diplôme

Le cinquième semestre de forma-tion peut se faire sur l’un des trois campus de Télécom Bretagne, sur les autres sites de l’Institut Mines-Télécom ou dans un établissement partenaire à l’international.

Il peut être précédé par une année com-plète en entreprise ou en laboratoire de recherche. Cette année permet de décou-vrir les facettes multiples du métier d’ingé-nieur et d’affiner son choix de parcours académique de dernière année.

Durant le 5e semestre, vous choisissez les cours les plus adaptés à vos objectifs professionnels pour définir votre parcours personnalisé. Des exemples de parcours (modélisés sur internet) et des rencontres avec les enseignants-chercheurs vous aident à orienter vos choix.

La direction de la formation accepte d’étu-

dier tous les projets spécifiques nécessi-tant des formations en dehors de ses éta-blissements partenaires traditionnels.

Le semestre se termine par un projet de recherche et développement en lien avec votre parcours personnalisé.

Un stage de fin d’études, d’une durée minimale de 6 mois, vient compléter la formation. Il peut s’effectuer en entreprise ou dans un centre de recherche en France ou à l’étranger.

• Un portfolio pour faire le point des compétences acquises

Un carnet de bord individuel informatisé vous permet d’organiser et de valori-ser les compétences acquises durant les cours et les projets ou lors d’activités associatives. Ce carnet est une aide dans la construction de vos plans d’action et de votre projection de carrière.

Professional Orientation

Semester 5 can be completed on one of three Telecom Bretagne campuses, on other sites of Institut Mines Telecom or in an international partner establishment.It may be preceded by a one-year work experience. It allows you to discover the many facets of the job of an engineer and to refine your final year academic choice.P

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orientationprofessionnelle

Céline Lleu | Promotion 20103e année en contrat de profes-sionnalisation au Crédit Mutuel, VIE* de 24 mois chez Alcatel Lucent au Mexique.

Nicolas Robert | Promotion 2010JI Thalys Bruxelles, membre des clubs Vidéo, Son et lumière, Forum, Consultant chez Logica Business Consulting.

ForceLa France est dans le top 10 des pays pour ce qui est du dépôt de brevets dans le domaine des tech-nologies de l’information. Un quart des brevets déposés en France sont liés à cette activité.

Possibilité de contrat de professionnalisation pour

une 3e année en alternance en entreprise

During semester 5 you choose the best adapted courses for your professional ambitions.The last semester is a 6-month final placement. It may be carried out in France or abroad.

Les grandes thématiques proposées,

en 3e année sur les sites de l’Institut Mines-Télécom

Systèmes de communications radiofréquences et optiquesObservation et traitement de l’informationGénie logiciel et systèmes numériques embarquésManagement des systèmes d’information

Réseaux haut-débitSécurité informatiqueFinances et affaires internationales

Systèmes de communications spatiales

Audiovisuel et multimédia

Systèmes temps-réel et embarqués

Technologies de l’information pour la santé

Biotechnologies

Environnement industriel et du territoire

Géoingénierie

Brest

Rennes

Paris

Toulouse

Montpellier

NiceSophia-Antipolis

St-Étienne

Nancy

Télécom Bretagne Télécom ParisTech

Télécom Bretagne Eurecom

Mines ParisTech

Mines Nancy

Télécom Bretagne

Mines St Étienne

Télécom Bretagne

* VIE : volontariat international en entreprise

Une fois le diplôme d’ingénieur en poche, Céline Lleu (promotion 2010) a décroché un contrat de Volontariat international à l’étranger chez Alcatel Lucent au Mexique.

After graduating as an engineer Celine Lleu (class of 2010) wasawarded a Volunteer for International Experience contract at Alcatel

Lucent in Mexico.

http://vimeo.com/telecombretagne/lleu

Albi Éco-industries - Nantes Nucléaire : technologies, sûreté et environnement - Alès Ingénierie des risques naturels - Douai Ingénierie de la qualité

Génie logiciel et systèmes numériques embarqués (Brest)

• Circuits hyperfréquences et optroniques

• Optique et photonique

• Circuits intégrés numériques et analogiques

• Conception des systèmes de transmission

• Ingénierie spatiale avancée • Ingénierie du développement logiciel

• Conception et évolution des SI

• Circuits intégrés numériques

• Options du DNM Informatique

• Mise en œuvre des réseaux

• Systèmes de communications numériques

• Systèmes d’exploitation, programmation systèmes et réseaux

• Images numériques : de l’acquisition aux applications

• Segment terrestre et spatial • Évolution, analyse, concep-tion des systèmes logiciels

• Ingénierie des connaissances et web sémantique

• Systèmes d’exploitation, pro-grammation système et réseaux

• Tronc commun du DNM Informatique

• Services et réseaux innovants

• Ingénierie des systèmes • Techniques et systèmes spatiaux

• Systèmes logiciels distribués • Systèmes logiciels distribués

Réseaux haut débit et sécurité informatique (Rennes)

54

32

16

Systèmes de communications spatiales (Toulouse)

Systèmes de communi-cations radiofréquences et optiques (Brest)

Détail des formations de 3e année offertes sur les campus de Brest, Rennes et Toulouse de Télécom Bretagne

• TIC et médicaments

• Marketing stratégique des nouveaux médias

• Éthique des affaires

• Systèmes d’information et maîtrise des organisations

• Aide à la décision

• Multimédia et sécurité

• Traitement des données hétérogènes, applications au domaine biomédical

• Traitement des données hétérogènes et cognition

• Algorithmes de trading

• Dispositifs médicaux et robotique médicale

Finance et affaires internationales (Rennes)

Management des systèmes d’information (Brest)

Observation et traitement de l’information (Brest)

• Ingénierie bancaire

• Régulations financières

• Enjeux économiques et juridiques des TIC

• Conception et évolution des systèmes d’information

• Conception de systèmes de transmission

• Traitement avancé de l’information

• Outils de conception en ingénierie de l’information

• Traitement des données biologiques et médicales

• Négociation et processus d’affaires

• Services et réseaux innovants

• Évaluation socioéconomique et audit des SI

• Systèmes d’information décisionnels

• Systèmes de communications numériques

• Images numériques : de l’acquisition aux applications

• Finance de marché : modèles mathématiques

• Économie et organisation des systèmes de santé

• Approche intégrée pour l’ingénierie des services

• Approche intégrée de l’ingénierie et des services

• Traitement statistique de l’information

• Éléments de sciences de la santé

Technologies de l’information pour la santé (Montpellier)

26 27

(un module au choix par niveau de 1 à 6)

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• Systèmes de RF intégrés

• Réseaux d’opérateurs : de l’accès au cœur

• Systèmes embarqués

• Traitement de données hétérogènes

• Application des systèmes satellitaires

• Sécurité informatique

• Ingénierie des applications mobiles et ubiquitaires

• Réseaux d’opérateurs : de l’accès au coeur

• Systèmes embarqués

• Systèmes d’information et maîtrise des organisations

• Déploiement de services et performances

• Déploiement et performances des réseaux mobiles

• Déploiement et solutions de sécurité

• Marketing stratégique des nouveaux médias

• Éthique des affaires

• Management des services bancaires

• Dynamique des marchés internationaux

• Architectures, accès et inter-faces des réseaux mobiles

• Architectures de diffusion des contenus

• Management d’entreprise et systèmes d’information

• Fouille de données

• Pratique et expérimentation de systèmes de communication

• Pratique de systèmes de traitement d’image

• Finance de marché : modèles mathématiques et méthodes empiriques

• Pratiques de systèmes d’information biomédicale

• Systèmes d’information médicale

• Technologies du web

• Ingénierie des réseaux

• Management d’entreprise et SI

• Systèmes numériques sur puces (UV Filière 1 Brest)

• Architecture de diffusion des contenus

• Architectures, accès et interfaces des réseaux mobiles

• Principes et mécanismes de sécurité

• Dynamique des marchés internationaux

• Management des services bancaires

• Systèmes radio

• Datacommunications

• Systèmes numériques sur puces

• Pratique et expérimentation des systèmes de communi-cation

• Ingénierie des réseaux

• Outils d’ingénierie spatiale

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La formation comporte également une UV projets de 6 crédits et une UV métiers, dont l’objectif est de mieux préparer les élèves à leur stage de fin d’études et à leur entrée dans la vie professionnelle. Une UV optionnelle consacrée à l’innovation, l’entrepreneuriat et au transfert technologique est proposée sur les sites de Brest et Rennes.

emploiLe dernier semestre est consacré à un stage, d’au moins 6 mois, en entre-prise ou dans un centre de recherche, en France ou à l’étranger. Pour ob-tenir votre diplôme, vous devrez valider les acquis de votre stage lors d’une soutenance en présence de votre maître de stage et du professeur responsable de votre filière.

La recherche de stage est facilitée par la présence sur l’École d’un service qui recueille les propositions de stages des entreprises et les met à disposition des élèves.

À l’issue de votre stage vous aurez le choix de travailler dans tous les secteurs d’activité pour lesquels la maîtrise des technologies de l’information est la clé du développement des produits et ser-vices du futur.

Un éventail de domaines-métiers passion-nants : architecture de réseaux, analyse financière, urbanisme des systèmes d’infor-mation, stratégie d’entreprise, knowledge management, conception de systèmes logi-ciels et matériels embarqués, conception de réseaux de communication embarqués, architecture de systèmes radio-fréquence et optiques, architecture de réseaux de communication, communications spatiales, architecte de réseaux mobiles haut-débit, sécurité informatique, systèmes d’informa-tion financiers, architecture des réseaux internet de nouvelle génération, adminis-tration système, ingénierie bio-médicale, conception de systèmes de communications numériques, traitement de l’information nu-mérique…

Des fonctions variées : ingénieur d’étude et de développement, ingénieur technico-com-mercial, consultant, chef de projet, cher-cheur, enseignant, dirigeant d’entreprise …

Chaque année, la Fondation Télécom décerne le prix du meilleur stage. Nicolas Thénoz , élève-ingénieur de 3e année, a gagné le 2e prix en 2012.

Each year the Fondation Télécom awards the prize for best internship. Nicolas Thénoz, a final year engineering student, won second prize in 2012.


Le Forum Ouest Avenir, organisé chaque année au Quartz, centre des congrès de Brest, permet aux élèves de rencontrer des professionnels en vue de stages, de semestres en entreprise ou de première embauche.

Your first job

Semester 6 is given over to a placement of at least 6 months in a company or research institution in France or abroad. To obtain your diploma you must validate this placement after an oral presentation in the presence of your placement tutor and the head of option.

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Le premier

The search for a placement is facilitated by the presence in the school of a placement proposal service.At the outcome of your placement you will have the choice of working in all the sectors of activity in informa-tion technology.

28 29

opérateur de télécommunications 19%

SSII 14%

constructeurs télécoms/informatique 12%

cabinet de conseil 10%

éditeur/ intégrateur de logiciels 8%

électronique / optique 6%

enseignement et recherche 5%

finance / banque / assurance 4%

défense 4%

autres industries (automobile, BTP, chimie…) 3%

autres tertiaires (logistique, transport, grandedistribution, santé…) 3%administrations et ministères 3%

énergie 3%

aéronautique, spatial 2%

ingénierie/ bureaux d'étude (horsinformatique et télécoms) 2%divers 1%

médias (cinéma, TV, presse, radio, web) 1%


SSII 14%







défense 4%



énergie 3%





SSII 14%







défense 4%



énergie 3%




Les secteurs d’activités des diplômés

Salaire d’embauche : 39 000 € / an Premier

emploi à l’étranger : 14% Poursuite d’étude en thèse de doctorat : 13%

Temps de recherche d’emploi : inférieur à un mois

Antoine Allavena | Promotion 2011JI Université de Waterloo (Cana-da), 3e année Télécom ParisTech Images et sons, stage à Canal Plus, Product Engineer EUS Broadcast Equipment (Belgique).

Pierre-Louis Bullot | Promotion 2011Président Fanfare, Stage chez Alstom Transport à Singapour, Ingénieur TCMS (Test valida-tion fiabilité) Alstom Transport (Suède).

Avec plus de 160 enseignants-chercheurs régulièrement primés, Télécom Bretagne est l’un des principaux acteurs de la recherche française en sciences et technolo-gies de l’information.

Auteurs de nombreux articles et ouvrages scientifiques, les enseignants de Télécom Bretagne sont très souvent sollicités, à titre d’experts ou de conseils, par les entre-prises et les organismes de recherche.

Un parcours spécifique « Jeune chercheur » vous permet, dès la première année, de privilégier des formations en lien avec le monde de la recherche.

Si vous le souhaitez, vous pouvez, en troisième année, préparer l’une des

8 spécialités de master recherche pro-posées par l’École pour, éventuellement, poursuivre par une thèse.

Membre de l’Université européenne de Bretagne, Télécom Bretagne est habilitée à délivrer la thèse de doctorat ; l’École propose chaque année une trentaine de sujets de recherche pour les doctorants.

Si vous souhaitez tenter l’aventure de l’entrepreneuriat, des locaux sont à votre disposition dans nos incubateurs d’entre-prises de Brest ou Rennes. Vous pourrez bénéficier de l’assistance et des conseils d’une équipe de spécialistes et être épaulé par les enseignants-chercheurs dans leur domaine de spécialité.

L’étude des déplacements des oiseaux et des mammifères marins, permet de mieux comprendre leur comportement.

The study of movements of birds and marine mammals can help us better understand their behaviour.


From research to enterprise

With over 160 regularly rewarded research fellows Télécom Bretagne is one of France’s principal research centres in information science and technology.

Should you so wish, you can, in the third year, prepare one of eight specialist masters programmes proposed Fr

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De la rechercheà la création d’entreprise

L’incubateur d’entreprises de Télécom Bretagne : un environnement stimulant qui accompagne les créateurs.

The business incubator at Télécom Bretagne: a stimula-ting environment in which to work alongside companies.

http://www.vimeo.com/12672809 L

by the school before going on to do a PhD.

Or you could try an entrepreneurial adventure in one of our incubators in Brest or in Rennes. You could avail yourself of the advice and assistance of our team of spe-cialist research fellows.

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4 laboratoires de recherche, 9 millions d’euros engendrés par les contrats de recherche, 2 espaces d’incubation, 70 entreprises créées en 10 ans, 1 fablab

Jean-Marc Jézéquel | Promotion 1986Directeur de l’Irisa, doctorat en informatique, ingénieur R&D chez Transpac, chercheur au CNRS (chercheur invité à l’Université de Tokyo), professeur à l’Université de Rennes 1.

Barbara Ngouyombo | Promotion 2007JI Ambassade de France (Tokyo), MSc Technology Entrepreneuship à l’University College London (UCL), finaliste du Cartier Initiative Women Award, Créatrice, gérante de société, Anoigma (Londres).

Laboratoire Irisa (CNRS) pour les réseaux de télécommunica-tions et le génie logiciel

Laboratoire Labsticc (CNRS) pour les systèmes de télécom-munications et pour le traitement de l’information

Laboratoire Latim (Inserm) pour le traitement de l’information médicale

2 incubateurs à Brest et à Rennes pour développer votre projet d’entreprise.

Laboratoire Marsouin (Institut Mines-Télécom) pour les usages de l’internet

Un Fablab avec imprimante 3D pour imaginer et créer les objets communicants de demain

Développées à partir de re-cherches du département Optique de Télécom Bretagne, les lunettes 3D à technologie active sont une référence dans le domaine du cinéma 3D haute définition. Ces lunettes sont commercialisées par la société E3S, essaimage des laboratoires de recherche de l’École.

numérique

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Une série de vidéos pour découvrir la recherche à Télécom Bretagne. Exemple : le traitement de l’information médicale.

A series of videos is available if you want to learn more about research at Telecom Bretagne: for example: Processing medical information


À la pointe du

Un million d’emplois, 148 milliards d’euros de chiffre d’affaires et plus de 8% du PIB. Qui oserait encore douter du poids du numérique dans l’économie française ?

Il a pourtant fallu attendre que Google commande une grande étude au cabinet McKinsey pour que la France prenne enfin conscience de l’enjeu. Et encore, l’enquête ne portait que sur l’écosystème du web, laissant de côté l’électronique, les progi-ciels, l’informatique embarquée, les jeux vidéo…

Pourtant le numérique, c’est tout cela. Une industrie hybride qui s’infiltre dans toutes les autres : la santé, l’aéronautique, l’automobile…À titre d’exemple, près de la moitié de la valeur ajoutée d’une voiture est

électronique. Alors le numérique serait-il la solution miracle pour réindustrialiser la France ? Peut-être… mais il faut accepter de penser l’industrie autrement. Car il ne faut pas se leurrer : les emplois liés à la fabrication des tablettes et autres smart-phones auront beaucoup de mal à être relocalisés dans notre pays.

La fabrication industrielle d’un produit numérique crée cinq à six emplois asso-ciés en logiciels et services, assure Patrick Cocquet, le délégué général du pôle de compétitivité Cap Digital. Ce qui ne veut pas dire que la France n’a pas sa carte à jouer. au contraire, elle doit accompagner l’émergence de cette « néo-industrie » por-tée par des start-up et des entreprises bien établies qui ont déjà engagé leur mutation vers le numérique. C’est pour vous faire

découvrir cet immense potentiel que nous [l’Usine nouvelle] avons voulu mettre en avant les femmes et les hommes qui tra-vaillent dans ce secteur.

Deux chercheurs de Télécom Bretagne, Claude Berrou et Guillaume Dardenne, font partie des 100 personnalités qui, selon l’Usine nouvelle, font grandir le numérique français.

At the forefront of digital technology

One million jobs, €148 billion of turnover and more than 8% of GDP.

Who would dare to doubt the influence of digital techno-logy in the French economy?

Two researchers at Telecom Bretagne, Claude Berrou and Guillaume Dardenne

are among the 100 people who, according to l’Usine nouvelle, contribute to the growth of the French digital sector.

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Dossier coordonné par Aurélie Barbaux Usine nouvelle n°3280 du 5 avril 2012

Xoxoxox xooxoxox xooxox oxoxoxo oxoxox oxoox xooxox xooxox

Claude Berrou, professeur à Télécom Bretagne, inventeur des turbocodes, membre de l’Académie des sciences a reçu, en 2011, une bourse européenne de 2 millions d’euros pour ses travaux sur le codage et le cerveau.

Guillaume Dardenne, docteur de Télécom Bretagne, a obtenu le prix 2009 de la meilleure thèse de docto-rat en ingénierie biomédicale. Il a créé, dans l’incubateur de Télécom Bre-tagne, la société Ostesys spécialisée en chirurgie orthopédique assistée par ordinateur.

c’est dans les laboratoires de recherche et les incubateurs d’entreprises de Télécom Bretagne, que se sont développées les technologies numériques qui font les emplois d’aujourd’hui

Des milliers d’anciens, à des postes clés dans le monde entier, pour vous conseiller dans vos choix de cursus et vos orientations professionnelles.

L’Association des anciens élèves, Télécom Bretagne Alumni, est à vos côtés dès votre entrée à l’École. Vous pouvez rencontrer ses représentants dans leurs locaux, rue de

l’Arrivée à Paris, ou à Télécom Bretagne.

Présente lors des grands évènements de la vie scolaire, l’Association des anciens élèves anime des tables rondes sur les métiers et vous met en relation avec des professionnels dans les secteurs d’activité qui vous intéressent.

Chaque année, l’association des diplômés de Télécom Bretagne décerne le prix du meilleur projet d’élève ingénieur de deuxième année.

A network, a career which mirrors your ambitions.

Thousands of former students in key posts around the world, to help you in your choice of course or professio-nal orientation.The former students association, Télécom Bretagne Alumni, works alongside you from the moment you enter the school.Present throughout the main events of school life, this

association holds round tables on the different work sectors and provides professional introduction to those which interest you.Lexians, the electronic newsletter of Télécom Bretagne, gives information in real time about various school acti-vities. Available online.On arrival you can join Télécom Bretagne groups on a range of social network sites.A

net

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tions

à la mesure

de vos ambitionsUn réseau, une carrière

Philippe Dubuc : Responsable Service Conseil & Architectures du groupe SPIE

Télécom Bretagne est une école avec laquelle j’entretiens des relations permanentes car sa formation répond aux besoins actuels et futurs du groupe en termes de compétences.Nous recrutons régulièrement des élèves dans les différentes directions régionales de Spie Communications, la filiale spécialisée dans les télécoms.Les jeunes ingénieurs sont généralement intégrés dans les équipes architectes / réseaux / informatique / téléphonie où ils peuvent développer aussi bien leurs compétences techniques que leurs qualités relationnelles.

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Tous nos réseaux sociaux

Isabelle Rouvellou | Promotion 1987Doctorat à l’université Columbia de New-York, responsable d’un groupe de recherche au centre T.J. Watson d’IBM.

Thomas Villaren | Promotion 2009JI à Los Angeles, stage de Master au Human & Automation Lab du Mas-sachussetts Institute of Technology, doctorant Cifre, Bertin Technologies, membre du conseil d’administration de Télécom Bretagne Alumni.

Bienveillance Force Intelligence Prospérité Sagesse Sérénité

Prix du meilleur stage de la Fondation, bourses pour séjours dans des

universités internationales prestigieuses,

animation de réseaux d’anciens à l’international, séjours d’étude inter-écoles à l’international (Projet F i r s t )

La Fondation Télécom : le lien avec les grands acteurs industriels du numérique

Partenaires

fondateurs :

- Alcatel-Lucent

- BNP Paribas

- France Télécom

- Orange

- SFR

- Google.

Découvrez le tour du monde des diplômés Télécom Bretagne avec Marianne Laurent (promotion 2007)

Discover the world tour of Telecom Bretagne graduates with Marianne Laurent (class of 2007).


Parce qu’on apprend mieux quand on se sent bien, Télécom Bretagne met tout en œuvre pour vous of-frir un environnement propice à l’apprentissage de votre futur métier .

Un campus face à la rade de Brest, au cœur du Technopôle Brest Iroise • Équipements pédagogiques de pointe et

incubateur d’entreprise

• Résidences, restaurant, complexe spor-tif, bibliothèque, foyer pour les anima-tions culturelles et de loisirs

• Services d’accueil des élèves internatio-naux et assistance aux séjours à l’étranger

• Service stage-emploi

Télécom Bretagne vous offre, dans un environnement d’exception, des services et des équipements de très haut niveau de qualité pour toutes vos activités scolaires et extra-scolaires.

Télécom Bretagne offers high quality services and equipment for all curricular and extra-curricular activities.


Well-being

Because you learn better when you feel good, Télécom Bretagne does everything possible to offer a favourable environment in which to learn your future job.A campus facing the bay of Brest.Leading edge teaching equipment and incubators

The

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Eur

ope

SérénitéUn campus d’exception en bord de mer, doté d’infrastructures spor-tives et de services aux élèves pour mieux vivre sa scolarité en harmonie avec ses pratiques de développement personnel.

cplus ampusbeau

Campus de BrestCoordonnées GPS : N 48.3597° - W 04.5705°

Campus de RennesN 48.1206° - W 01.6278°

Rooms, restaurant, sports complex, library, social centre for cultural and entertainment events.Foreign student services and assistance finding place-ments abroad Job placement services

Le

d’Europe

Paris, Lyon, Nice Vols à partir de 61aTTC aller simple

Bordeaux Vols à partir de 135aTTC aller retour

Paris, Lyon Vols à partir de 29,99aTTC aller simple

Birmingham, Manchester, Southampton Vols à partir de 51aTTC aller simple

Toulon Vols à partir de 49,99aTTC aller simple

Marseille Vols à partir de 28aTTC aller simple

36 37

Scolarité : 1 180 €/an (possibilités de bourses)

Repas : 3,16 € /repas - Résidences (Maisel) :

Patrick Gennaro | Promotion 2011JI opérateur Télécom Covage, semestre University of South Australia, Adelaide, membre de ESN (European Student Network), Ingénieur Solucom.

Louis Levy | Promotion 20083e année à l’Université de Keio (Japon), Consultant pour le cabi-net de conseil Cepton pendant 3 ans, en formation de MBA à Harvard (USA).

Logement en chambre individuelle ou en studio avec accès internet pour tous

Foyer avec salles dédiées : cinéma, BDthèque, jeux de plateau, piano

Terrains de sport et gymnases avec mur d’escalade et salle de musculation

Flottille complète : du kayak au bateau de croisière

La Téléfanfare et son Téléfant pour toutes les occasions festives Le repas de gala de la remise des diplômes

de 193 à 351 €/mois toutes charges comprises

Télécom Bretagne partage les valeurs de sa région : l’imagination, l’ouverture, le sens du collectif, l’engagement.

La Bretagne c’est :• Une imagination créative, l’intelligence

et la capacité à saisir les opportunités• une terre de voyageurs empreints d’au-

dace et d’esprit d’aventure, accueillante et tolérante

• l’importance des liens entre les hommes, le goût du collectif, du coopé-ratif, du « faire ensemble »

• une forte capacité de mobilisation indi-viduelle ou collective autour d’enjeux communs, au service d’ambitions et de projets durables

Brittany, solidarity and strength

Télécom Bretagne shares the same values as its region : imagination, openness, a sense of community, commitment

Brittany represents:• A creative imagination, intelligence and the ability to

seize every opportunity;

• a land of sea farers with a bold sense of adventure, people who are welcoming and tolerant

• the importance of solidarity, community, cooperation and of “achieving things together”

• a marked ability for individual or collective mobilisation to take up shared challenges with an aim to protect sustainable objectives and projects

Brit

tany

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La

le lien et la force

Jean-Pierre Denis, PDG Groupe financier Arkéa, parrain de la promotion 2010

« Arkéa et Télécom Bretagne partagent des points communs qui les amènent naturellement à être partenaires : l’ancrage régional, l’innovation et la volonté de développer un pôle d’excel-lence depuis Brest. »

Du 13 au 19 juillet,

vivez au rythme des Tonnerres de Brest 2012.

From 13 to 19 July Experience the excitement of «Tonnerres de Brest 2012» Maritime Festival.

38 39

Armel Le Cléac’h | NavigateurVainqueur 2010 de la Solitaire du Figaro. En collaboration avec Télécom Bretagne : skipper 1999-2000, course de l’Edhec, parrain du Pogo 10.50.

Trans Musicales - Vieilles Charrues - Astropolis - Bout du Monde - Festival du Film Court - Le Quartz, scène nationale - Les Tonnerres de Brest - Arts de la rue - Les Jeudis du Port ...

Télécom Bretagne est membre fondateur de l’Université euro-péenne de Bretagne. L’École possède une des trois salles de visio-conférence immersive de l’UEB qu’elle utilise pour des formations à distance avec des universités dans le monde entier.

Revue depresse

sommaire.01 Éditorial/Editorial .02 La grande École du numérique/A

‘Grande École’ for the computer industry .04 Ingénieur pour

le monde de demain/Engineers of tomorrow .06 Des cursus

ouverts/Open-ended curriculum .08 Des choix qui ne laissent

rien au hasard/Choice of sector in wich you like to work .10 Un premier semestre de découverte/First semester : discove-

ry .12 Des compétences durables/Lasting competences .14 Des formations techniques et managériales essentielles/Essen-

tial managerial and technical training .16 Une pédagogie ac-

tive/Active pedagogy .18 Des parcours alternatifs/Alternative

courses .20 Ingénieur responsable dans un monde global/Res-

ponsible Engineers in a global world .22 Résolument interna-

tional/Resolutely international .24 L’orientation professionnelle/

Professional Orientation .26 Détail de formation de 3e année/

Detail of the third year courses .28 Le premier emploi/Your

first job .30 De la recherche à la création d’entreprise/From

research to enterprise .32 À la pointe du numérique/At the

forefront of digital technology .34 Un réseau, une carrière à

la mesure de vos ambitions/A network, a career which mirrors

your ambitions .36 Le plus beau campus d’Europe/The most

beautiful campus in Europe .38 La Bretagne, le lien et la force/

Brittany, solidarity and strength .40 Revue de presse/Press review

Silla

ges -

oct

. 201

1

L’ex

pans

ion

Sillage - oct 2011

www.telecom-bretagne.eu Des ingénieurs responsables pour transformer le monde

Campus de Brest Technopôle Brest-IroiseCS 8381829238 Brest Cedex 03France Tél. : + 33 (0) 2 29 00 11 11Fax : + 33 (0) 2 29 00 10 00

Campus de Rennes 2, rue de la ChâtaigneraieCS 1760735576 Cesson Sévigné CedexFrance Tél. : + 33 (0) 2 99 12 70 00Fax : + 33 (0) 2 99 12 70 19

Campus de Toulouse 10, avenue Edouard BelinBP 4400431028 Toulouse Cedex 04France Tél. : + 33 (0) 5 61 33 83 65Fax : + 33 (0) 5 61 33 83 75

www.telecom-bretagne.eu Ingé-nieur(e)

une formation généraliste ouverte pour les métiers

du numérique

nieur(e) · courses .20 ingénieur responsable dans un monde global/res- ... devenu un enjeu...

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