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Institut de Formation en Masso-Kinésithérapie de Berck-sur-Mer / Guide du travail écrit / 2017-9 / 1

Mémoire de fin d’étude Guide et consignes de rédaction

SOMMAIRE

I. RÉFÉRENCE JURIDIQUE..........................................................................................................2

II. OBJECTIFS DE L’UNITÉ D’ENSEIGNEMENT « MÉMOIRE »..................................................2

III. ÉLÉMENTS DE CONTENU ........................................................................................................2

IV. OBJET DU MÉMOIRE ................................................................................................................3

V. CALENDRIER.............................................................................................................................4

VI. MODALITÉS ET CRITÈRES D’ÉVALUATION...........................................................................5

VII. VOTRE MÉMOIRE (FOND) POUR UN CAS CLINIQUE ............................................................5

VIII. VOTRE MÉMOIRE (FORME)......................................................................................................6

IX. STRUCTURATION......................................................................................................................8

ANNEXES............................................................................................................................................ 9

MODÈLE DE PAGE DE TITRE .................................................................................................................................. 9

FICHE DE CONFORMITÉ DU MÉMOIRE CLINIQUE ............................................................................................. 10

ATTESTATIONS DE LECTURE .............................................................................................................................. 11

CONTRAT À FIN DE DIFFUSION DU MÉMOIRE ................................................................................................... 12

OBJECTIFS Les objectifs de ce référentiel sont de :

- Informer les étudiants à propos des dispositions légales

- Communiquer les objectifs du « Mémoire » et de ses orientations possibles

- Établir des recommandations pédagogiques et rédactionnelles

- Établir le calendrier de réalisation du travail

- Informer à propos des modalités et des critères d’évaluation

- Communiquer des modèles, des fiches de suivi et des « check-lists »


I. RÉFÉRENCE JURIDIQUE

Arrêté du 2 septembre 2015 relatif au Diplôme d’État de Masseur-Kinésithérapeute

L’UE 28 – Mémoire de 8 ECTS (260 heures) – se déroule sur les semestres 7 et 8, en référence à la compétence 8 : « Rechercher, traiter et analyser des données professionnelles et scientifiques ».

Article 18 : « Les dossiers des étudiants ayant validé les sept premiers semestres de formation, soit 210 crédits européens sur 240, et ayant effectué la totalité des épreuves et des stages prévus pour la validation du semestre 8 sont présentés devant le jury régional d’attribution du diplôme d’État de masseur-kinésithérapeute ».

Cet article sous entend que les étudiants doivent valider les 8 ECTS relatifs au mémoire pour que leur dossier soit présenté au Jury d’Attribution des Diplômes (JAD).

II. OBJECTIFS DE L’UNITÉ D’ENSEIGNEMENT « MÉMOIRE »

- S’initier à la production scientifique en réalisant un travail personnel à partir des savoirs disciplinaires et des savoir-faire associés enseignés au cours de la formation.

- Développer l’esprit scientifique pour l’exploiter dans son raisonnement professionnel et ses pratiques.

- Expérimenter la mise en œuvre d’un projet de recherche.

- Rédiger et soutenir le mémoire.

- Développer et valoriser la réflexivité.

III. ÉLÉMENTS DE CONTENU

Le mémoire porte sur les éléments suivants :

- Réaliser un état des lieux pertinent de la littérature scientifique et professionnelle sur la thématique choisie.

- Analyser et problématiser la recherche documentaire réalisée.

- Identifier et argumenter l’intérêt professionnel et l’utilité sociale du thème de travail proposé.

- Présenter l’objet de recherche, les hypothèses théoriques et/ou les questions de recherche.

- Choisir des méthodes de recherche appropriées et accessibles en s’appuyant sur la littérature.

- Choisir et construire des outils d’enquête ou de recueil de données pertinents, valides et cohérents.

- Choisir une (ou plusieurs) population(s).

- Recueillir les données d’enquêtes sur un terrain de stage ou dans un contexte en rapport avec la profession.

- Traiter les données d’enquêtes.

- Présenter les résultats d’enquêtes qui répondent aux hypothèses théoriques et/ou aux questions de recherche.

- Discuter et interpréter les résultats obtenus au regard des méthodes mises en œuvre.

- Présenter les intérêts et les limites des résultats par rapport à l’état des lieux de la recherche.

- Présenter les intérêts et les limites des résultats pour la pratique et pour la profession.

- Préciser le domaine de validité des résultats et critiquer le dispositif de recherche.

- Argumenter son positionnement du point de vue éthique et déontologique.

- Présenter des perspectives d’approfondissement ou de réorientation du travail à partir des résultats obtenus.


IV. OBJET DU MÉMOIRE

Au regard des objectifs et des obligations législatives à la recherche et des contraintes matérielles inhérentes au cursus de formation, trois types de démarches sont possibles :

- l’étude de cas clinique ;

- la revue de littérature ou la méta-analyse ;

- la recherche interventionnelle sur un sujet/objet personnel, matériel, logiciel ou organisationnel, au sein d’une équipe ou d’un laboratoire porteur qui garantit la conformité (Comité de Protection des Personnes, normes, etc.).

Le Tableau I synthétise les caractéristiques de ces trois solutions.

Tableau I. Types d’études autorisées.

Cas clinique Revue de synthèse Recherche interventionnelle

Caractérisation Étude rétrospective non-interventionnelle

Étude rétrospective++ Étude prospective++

Sources Patient suivi en stage Article, mémoire, dossier

Littérature blanche Littérature grise

Sujet / objet personnel, technologique, matériel, logiciel ou organisationnel

Conditions Obligation de recherche non interventionnelle

Validation préalable du sujet et de la méthode par l’équipe pédagogique

Validation préalable du sujet et de la méthode par l’équipe pédagogique

Directeur de mémoire Professionnel de santé Personne compétente Issu de la structure promotrice

Référentiel Lignes directrices CARE Lignes directrices PRISMA Lignes directrices EQUATOR

Structuration IMRaD adapté IMRaD IMRaD

Cotation Indice de factualité Niveau de preuve scientifique Niveau de preuve scientifique

Pour les revues de synthèse et recherches interventionnelles, le mémoire peut s’orienter sur différents axes, par exemple :

- analyse de pratiques professionnelles ;

- analyse critique appuyée sur l’expérience clinique et inscrite dans un champ théorique déterminé ;

- histoire d’une pratique professionnelle, de l’évolution d’un courant de pensée, d’une technique diagnostique ou thérapeutique, à un domaine juridique en relation avec la profession ;

- recherche clinique ou thématique de laboratoire ;

- éducation à la santé et la Santé Publique ;

- relation soignant-soigné et aidant ;

- test de la validité d’une ou plusieurs techniques d’évaluation ou de traitement en kinésithérapie. La démarche de recherche doit être active, c’est-à-dire qu’elle est le fruit d’une démarche d’appropriation. En ce sens, le travail de recherche ne doit pas seulement être pensé, mais être réalisé.

- Démarche scientifique et méthode rédactionnelle conformes aux usages internationaux

- Enseignement sur la démarche de projet et travaux dirigés pour assurer la cohérence entre les objectifs, les moyens envisageables et les procédures de réalisation.

- Travail avec le directeur de mémoire / superviseur, à l’initiative de l’étudiant.

- Présentation orale de la structure du projet.

- Soutenance orale de l’étude réalisée. La suite du présent Guide se réfère à une étude de cas clinique.


V. CALENDRIER

Le travail de mémoire s’étale sur les 4 semestres S5, S6, S7 et S8. Il est organisé en fonction des objectifs à réaliser et doit être planifié selon le calendrier présenté dans le Tableau II.

Tableau II. Calendrier.

S5 – S6 S6 – S7 S7 – S8

Enseignements théoriques et méthodologiques : présentation des critères spécifiques pour chaque IFMK (standardisation page de couverture, typographie, etc.)

Émergence de la thématique

Revue de littérature sur la thématique

Présentation de l’objet du mémoire

Affinement de l’idée

Ciblage du sujet

Émergence de la question

Élaboration d’un projet

Présentation du dispositif de recherche – action et premier recueil de données

Présentation orale et/ou support

Recueil et analyse des données

Réalisation du document « mémoire »

Soutenance : 10’ présentation + 20’ questions et remarques

1. Fin du S4 : au départ pour les vacances d’été :

Guide mémoire + Cours méthodologie

2. À la rentrée de S5 :

Titre provisoire / thème

Choix du cas clinique + vu en stage (dossier qui relate la situation précise, le protocole d’évaluation et le protocole de traitement) Protocole comparatif.

3. Avant les vacances de novembre :

Contextualisation

Problématique

4. Avant Noël :

Recherche bibliographique qui constituerait l’état des lieux

Plan provisoire

5. Avant la fin de S5 :

Établir un protocole expérimental qui respecte les principes de la pratique factuelle (preuve scientifique, projet du patient, expérience du praticien).

Évaluation UE27 (1 en S5)

Proposition (par l’étudiant) d’un directeur de mémoire.


Établir, à travers la littérature, un protocole d’évaluation

Variables et indicateurs

Matériel nécessaire

Bibliographie

Validation (par le conseil pédagogique) du directeur de mémoire.

7. Avant Pâques :

Population : inclusion et non-inclusion.

Manière de la distribution des sujets sur les groupes

Tests statistiques prévus

Fiche complète du projet à soumettre


8. Avant les vacances d’été :

Présentation des résultats : montrer des modèles pour la rédaction, les tableaux et les graphiques. -----------------------------------------------

* concernant les éventuels recherches quantitatives (par questionnaires) ou qualitatives.


Rédaction : introduction, cadre de référence (problématique + état des lieux), question de la recherche, hypothèses, matériel.

10. Après les vacances de novembre :

Rédaction : méthode {population, protocoles (ou questionnaire ou questions d’entretien*) et tests statistiques prévus}

Modèles de dépouillement et de présentation des résultats

Discussion, conclusion et perspectives.


11. Après Noël :

Remise du manuscrit complet

Évaluation UE26 (Abstract+KW)




Présentation 1

Correction

Présentation 2

13. Après Pâques :

Soutenance officielle.



Contenu de livraison

- 4 volumes de 50 pages maximum à l’exclusion de la page de titre, du sommaire, du résumé, de la bibliographie et des annexes ;

- l’attestation de lecture du mémoire signée par le directeur de mémoire* ;

- l’attestation de lecture du mémoire signée par le référent de l’IFMK* ;

- la fiche de conformité du mémoire signée par l’étudiant relecteur ;

- 1 fichier informatique** PDF (< 4 Mo) du mémoire intitulé [Berck-2019-VOTRENOM-thème].

[Site pour convertir gratuitement en haute définition les fichiers au format PDF : http://www.conv2pdf.com/] * L’étudiant aura l’amabilité de renseigner les attestations avant de les proposer aux directeurs de mémoire et référent de l’IFMK. ** Le fichier informatique est remis par le délégué sur un seul support informatique pour l’ensemble de la promotion.

VI. MODALITÉS ET CRITÈRES D’ÉVALUATION

- Présentation d’un travail écrit et oral

- Devant un jury de 3 membres au moins

- La grille de correction d’un travail d’initiation à la recherche, en rapport avec le domaine de la kinésithérapie, porte sur : o Intérêt du sujet présenté o Pertinence du questionnement et de la démarche scientifique rapportée o Pertinence de la bibliographie o Autonomie dans la réalisation du travail o Critique du travail réalisé (formulée dans le travail écrit ou lors de la soutenance) o Perspectives présentées et capacité à en débattre o Qualité de la présentation orale et écrite

- Le travail écrit est une aventure pédagogique qui met en lien diverses personnalités institutionnelles et individuelles (patient, directeur de mémoire, référent de l’IFMK, etc.).

- C’est un exercice à la fois de fond et de forme, qui requiert de la part de l’étudiant : o rigueur méthodologique, rédactionnelle et organisationnelle ; o respect des contraintes et préférences des personnes ressources, des usages, des procédures et

délais.

VII. VOTRE MÉMOIRE (FOND) POUR UN CAS CLINIQUE

- Il découle du cas d’un patient et qui sera présenté comme un « cas clinique ».

- L’étudiant peut utiliser un cas clinique qu’il n’a pas suivi personnellement. Les sources documentaires peuvent être diverses : dossier du patient, article, mémoire, etc.

- Pour satisfaire à l’obligation éthique, en tant que professionnel de santé, qui est d’offrir aux patients le traitement adéquat en considérant l’état actuel des connaissances, et dans l’objectif d’une initiation à la recherche, il est recommandé. o d’examiner, a posteriori (pour être en conformité avec la législation en vigueur), le dossier ; o d’utiliser le contexte comme un point de départ à une recherche expérimentale qui sera élaborée mais

non réalisée dans le cadre des études préparatoires aux épreuves du DE.

- Pour réaliser le double objectif qui est (1) identifier l’état actuel des connaissances et (2) préparer un projet de recherche, les étapes suivantes sont préconisées :


o Désigner : établir après étude du dossier un titre provisoire qui exprime la problématique du cas clinique.

o Contextualiser : établir le contexte clinique et sociologique de ce patient. o Évaluer, par des outils d’évaluation validés, les différents aspects et répercussions de la pathologie. o Établir, à travers une recherche bibliographique conséquente, un état des lieux de la pathologie, de

son évaluation (médicale et kinésithérapique), du traitement médical et/ou chirurgical qui pourrait lui être offert et de la rééducation à appliquer en fonction des conséquences de la pathologie ou du traitement effectué.

o Confronter les différentes idées proposées dans la littérature, concernant l’évaluation, le classement et le traitement.

o Choisir, d’après les écrits trouvés, un protocole de traitement valorisant la pratique factuelle et qui semble, justificatifs à l’appui, le plus adapté à sa situation au stade de sa prise en charge relaté dans son dossier.

o Émettre les hypothèses que : le protocole choisi, et qui est basé sur les pratiques factuelles, permettra d’améliorer, au mieux, le

cas de ce patient à ce stade ; ce protocole est plus productif des résultats que le protocole comparatif qui serait celui qui a été

appliqué selon le dossier du patient (examiné a posteriori). o Établir la liste du matériel nécessaire à : l’évaluation proposée de l’état du patient ; la réalisation du protocole à expérimenter ; l’évaluation des résultats des expérimentations.

o Décider des variables mesurables (et de leurs indicateurs) qui permettent de porter un jugement objectif à propos de l’amélioration, ou non, de ce patient.

o Décider des critères d’inclusion et de non inclusion des patients qui feront partie de la population que vous cherchez à rassembler, dans l’objectif d’une éventuelle recherche expérimentale visant à valider votre hypothèse de protocole le plus adéquat.

o Décider des tests statistiques qui pourraient être appliqués aux résultats obtenus pour vérifier leurs significations et établir leurs limites.

o Montrer la manière, textuelle et graphique, que vous adopterez pour exposer les éventuels résultats avec, comme exemple, les résultats de la rééducation du patient (rapportés dans son dossier).

o Discuter ces résultats à la lumière des connaissances acquises lors de l’établissement du cadre de référence.

o Conclure et ouvrir des perspectives de ce travail. o Établir une bibliographie (toutes les références bibliographiques doivent avoir été lues !) rédigée selon

les normes de l’International Committee of Medical Journals Editors (ICMJE) (Groupe « Vancouver ») : http://bu.univ-lille2.fr/fileadmin/user_upload/tutoriels/Sante/vancouver_ESP.pdf

VIII. VOTRE MÉMOIRE (FORME)

Chaque volume comprend 50 pages maximum à l’exclusion de la page de titre, du sommaire, du résumé, de la bibliographie et des annexes.

Principes généraux :

- Numérotation des pages en pied de page et à droite (modèle : page x/y).

- Pas de page de garde, pas d’alinéa, pas de soulignement.

- Police : Calibri, 12 points, en noir.

- Interligne 1,5 et double-interligne entre les paragraphes. Le texte est justifié.

- Marges : verticales = 2,0 cm ; côté de la reliure = 3,5 cm ; extérieur = 1,5 cm.

- Recto-verso, sauf la page de titre, le sommaire et le résumé.


La formalisation du mémoire (formulation et appel des références bibliographiques, tableaux, figures, etc.). répond aux recommandations de l’International Committee of Medical Journals Editors (ICMJE).

Elles sont téléchargeables ici : http://www.icmje.org/recommendations/translations/french2016.pdf

- Les figures sont numérotées en chiffres arabes et appelées dans le texte (Figure 1). D’un format homogène à l’ensemble du volume, leur plus long côté ne dépasse pas 12 cm. Elles sont encadrées d’un fin filet noir (valeur : 0,25) et présentées, avec une légende sous la figure (taille 10, ni en gras ni italique ni encadrée), au niveau du texte correspondant, sur la largeur complète de page :

o les schémas sont réalisés par l’étudiant lui-même (reproductions interdites) et correspondent aux techniques et matériel effectivement utilisés lors du stage ;

o les photographies sont anonymes et sobres (zones non essentielles retirées) ; elles ne figurent pas dans les annexes. L’anonymisation se fait directement sur les images et non sur le fichier de texte.

- Les tableaux sont numérotés en chiffres romains et leur titre est placé au-dessus ; ils sont appelés dans le texte (Tableau I). Selon leur importance leur police peut être de 10, 11 ou 12 points.

- Le plagiat est interdit (rappel) et susceptible de poursuites judiciaires.

- Le nom et les coordonnées du patient (adresse, tél., mail, etc.) ne doivent jamais être mentionnés (même dans les annexes).

- Règles de protection pour les mineurs : o changement systématique du prénom de l’enfant ; o anonymisation aussi du prénom dans les documents mis en annexe ; o masque facial plus important et recouvrant largement l’ensemble du visage ; o cadrer la photo en évitant de prendre le visage lorsque cela n’est pas justifié.

- Quelques règles et consignes d’écriture : o Style sobre, facile à lire, avec des phrases courtes : une idée par phrase. o Préférer le terme « patient » à « sujet ». o Éviter le futur. o Éviter les adjectifs et adverbes (conséquent, extrêmement, etc.). o Terminologie professionnelle, précise et univoque ; pas de variation littéraire. o Un article ne démontre rien : il évalue les effets de… o Pas de jugements de valeur ou d’injonctions. o Pas de cascade de titres sans texte : 3 niveaux de titres maximum. o Pas de ponctuation aux titres (: ou .). o Pas d’article au titre : « Bilans » et non « Les bilans. ». o La virgule (et non le point) est utilisé en tant que séparateur décimal ; l’espace sépare les milliers. o Les citations sont indiquées entre guillemets et en italique : « Blablabla blabla », et référencées. o Les paragraphes n’excédent pas une dizaine de lignes imprimées.

NB : Pour les règles de composition, se référer au guide « Quelques règles typographiques » disponible sur www.ifmkberck.com.


IX. STRUCTURATION

PAGE DE TITRE : [1 page cartonnée] Voir modèle en page 5

REMERCIEMENTS : [1 page facultative]

SOMMAIRE : [1 page et 3 niveaux de division au maximum ]

RESUMÉ : [1 page]

Reprend globalement la structure du mémoire (1 à 2 phrase par grande partie) 10 mots-clés maximum décrivant de façon évocatrice votre travail (dont « kinésithérapie »), en minuscules et sans majuscule, classés par ordre alphabétique et séparés par une virgule en respectant le format suivant : mot1, mot2, mot3, etc.

ABSTRACT : [1 page]

Traduction en anglais du résumé. 10 keywords : traduction en anglais des mots-clés qui apparaissent dans le même ordre qu’en français.

CORPS DU MÉMOIRE : [apparaît sur une page impaire]

• Structuration inspirée du plan IMRaD :

- Introduction

o État des lieux

o Problématique

- Matériel et méthode

- Résultats

- Discussion

• Toutes les références bibliographiques sont appelées dans le texte entre crochets et par ordre d’apparition : Exemples : blablabla blablabla [1] blabla blablabla blabla [2].

- [1, 6] : pour citer les références 1 et 6 (les références 2 à 5 ayant déjà été citées auparavant). - [1-6] : pour citer les références 1 à 6. - [1, 4-6, 8] : pour citer les références 1, et 4 à 6, et 8 (les références 2, 3 et 7 sont déjà citées auparavant).

CONCLUSION : [2 pages maximum, apparaît sur une page impaire]

• Principales évolutions observées, réflexions qui en découlent.

• Propositions – perspectives.

BIBLIOGRAPHIE : [2 pages maximum, apparaît sur une page impaire] Recense les références des documents utilisés et mentionnés dans le texte (articles, pages Internet, etc.) présentées par ordre d’apparition dans le texte.

ANNEXES : [15 pages maximum]

Chaque annexe est numérotée, appelée dans le texte (annexe 1) et nommée d’un titre explicite et bref.

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ANNEXES

MODÈLE DE PAGE DE TITRE - Première et dernière pages en papier cartonné (1 couleur identique par promotion)

- Première page protégée par une feuille de plastique transparent

- Reliure à spirales noires

INSTITUT DE FORMATION EN MASSO KINÉSITHÉRAPIE

‐ BERCK‐SUR‐MER ‐

TITRE DU MÉMOIRE

Written work title in English

PAS DE POLICE DE CARACTÈRE FANTAISIE !!

Directeur de mémoire :

Prénom NOM, Fonctions

Prénom NOM de l’étudiant

DE Session 2019

IFMK Berck-sur-Mer / Mémoire de fin d’étude : Guide et consignes de rédaction / avril 2017 10/13

FICHE DE CONFORMITÉ DU MÉMOIRE CLINIQUE - Relecture Étudiant -

Titre du mémoire : ………………………………………….……………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….………………………………..

……………………………………………………………………………………….………………………………..

Auteur : ………………………………………………………………

FORME

Le nombre maximal de pages est respecté OUI NON

L’anonymat du patient est respecté partout OUI NON

La structure IMRaD est respectée dans le résumé et le corps du mémoire OUI NON

Les règles d’orthographe, de grammaire et de ponctuation sont respectées OUI NON

L’écriture est simple, fluide et facile à lire, sans trop d’abréviations OUI NON

Les figures sont numérotées, légendées et appelées dans le texte OUI NON

Les normes bibliographiques de Vancouver sont respectées OUI NON FOND

Le titre est explicite et significatif du contenu OUI NON

La problématique et la question de recherche sont identifiées OUI NON

La méthode englobe la population et les outils de la recherche OUI NON

Les tests statistiques appliqués sont appropriés OUI NON

Les résultats sont exposés sobrement et sans commentaires OUI NON

La discussion est nourrie des données de la littérature OUI NON

La conclusion est conforme aux résultats et les perspectives pertinentes OUI NON

Commentaires : ………………………………………………………………………………………………..……

……………………………………………………………………………………….………………………………..

……………………………………………………………………………………….………………………………..

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Date de fin de relecture : ……… / ……… / 2019

Nom du relecteur : ………………………………………………………… Signature :


ATTESTATIONS DE LECTURE

IFMK DE BERCK-SUR-MER - ATTESTATION DE LECTURE DU TRAVAIL ÉCRIT PAR LE DIRECTEUR DE MÉMOIRE -

Année scolaire : 2018-2019

- Fiche à remettre avec les 4 exemplaires dactylographiés -

Nom de l’étudiant : .......................................................................................................................................

Titre du mémoire : ........................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

Nom du MK Directeur de mémoire : .................................................................................................................

Je soussigné avoir reçu la version définitive du travail écrit cité ci-dessus.

J’autorise l’étudiant à y faire figurer mon nom.

Date : ……… / ……… / ……… Signature :

IFMK DE BERCK-SUR-MER - ATTESTATION DE LECTURE DU TRAVAIL ÉCRIT PAR LE MK RÉFÉRENT DE L’IFMK -

Année scolaire : 2018-2019

- Fiche à remettre avec les 4 exemplaires dactylographiés -

Nom de l’étudiant : .......................................................................................................................................

Titre du mémoire : ........................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

Nom du référent de l’IFMK : ...........................................................................................................................

Je soussigné avoir reçu la version définitive du travail écrit cité ci-dessus.

J’autorise l’étudiant à y faire figurer mon nom.

Date : ……… / ……… / ……… Signature :


CONTRAT À FIN DE DIFFUSION DU MÉMOIRE

mémoire de fin d’étude - ifmk berck-sur-mer · institut de formation en masso-kinésithérapie...

Documents