G.Buatois,CollègeduLéman,Genève,Suisse,2017/2018

Ladisparitiondel’Empireromain:

Objectifs:

n EtudierlesgrandesinvasionsbarbaresetlamanièredevivredesHunsn Comprendrel’évolutiondel’Empireromainetsadivision.

Exercice1:Ladislocationdel’Empire:Doc2:CaputredeValerienparleroiPerseShapurDoc1:L’EmpireàsonapogéeCaméepersesassanide,IVèmesiècle,B.N.F,Paris

1/Quifaitprisonnierl’EmpereurValérien?Quedevient-il?

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2/Entourelenomdesprovincesperduesparl’Empiredansletextepuisrayelessurlacarte.

Exercice2:Comparerdeuxrécitsromainssurunpeuplebarbare,lesHuns:

3/EntouredansletexteladescriptiondupeupleHunpuisrelèvelespointscommuns:

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Document 4: "Les Huns dépassent en férocité et enbarbarie tout ce qu'on peut imaginer. lls labourent decicatrices les joues de leurs enfants pour empêcher labarbe de pousser, lls ont le corps trapu, les membresrobustes, la nuque épaisse; leurs carrures les rendenteffrayants...LesHunsnecuisentnin'assaisonnentcequ'ilsmangent;ilsnesenourrissentquederacinessauvagesoude lachaircruedupremieranimalvenuqu'ilsréchauffentquelque temps, sur le dos de leur cheval, entre leurscuisses.Achevaljouretnuit,c'estdelàqu'ilsnégocientlesachats et les ventes. Aucun d’eux ne cultivent. Sansdemeures fixes, ilserrentdetouscotés.Ilsneconnaissentpaslapeuretsemblentn’avoirnireligion,nisuperstition". AmmienMarcellin,historienromaindelafindu

IVesiècle

Document3:Lesdésastresromainsvers260:«LesGermainsvinrentjusqu’àRavenne.Valérien(empereurde253à260)quifaisaitlaguerreenMésopotamiey fut battu par Shapur, le roi des Perses; fait prisonnier, il termina sa vie chez les Perses dans un ignobleesclavage.LesAlamans,aprèsavoir ravagé lesGaules, firentdesincursionsenItalie.LaDacie,quiaudelàduDanube avait été adjointe à l’Empire par Trajan, fut perdue. La Grèce, la Macédoine, le Pont, l’Asie, furentravagésparlesGoths.LaPannoniefutdévastéeparlesSarmatesetlesQuades".

Eutrope(IVèmesiècle),Bréviaire,IX,7-9.

Document 5: "Habite là-bas un peuple effrayantd’âmeetdecorps:c’estaupointque l’aspect terrifiantdelaraceseretrouvedanslevisagemêmedesenfants.Lamasse ronde de leur tête a été rétrécie au sommet.Pourempêcherlesdeuxnarinesd’êtresaillantessurlespommettes,onaplatitlenezquandilestencoresouple,enl’enveloppantd’unbandagepourqu’iln’offrepasderésistance au casque. A peine l’enfant, séparé de samère, se tient-il debout, qu’un cheval lui présente sacroupe; on dirait que le corps de la bête et celui del’hommenefontqu’un.Lesautrespeuplessefontportersur ledosdes chevaux, celui-ci yhabite. Leurmainestredoutableetprécise,lacertitudeestancréeeneuxqueleurstraitsporterontlamort".

SidoineApollinaire,Poèmes,II,234-265

G.Buatois,CollègeduLéman,Genève,Suisse,2017/2018

Exercice3:LachutedeRome

4/Relèvelenomdeduchef(texte)etdupeuple(document7)quis’emparentdeRome

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5/Quelestl’objectifdecetteconquête?Justifietaréponse

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6/Quedevientl’EmpereurromainMaximeetsesfilles?

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Document7:Lesroyaumesbarbares Doc8:unempereurd'orient,voletdediptyqued'ivoire,finetl’Empireromaind’OrientduVèmesiècle,muséeduLouvre,Paris

Bilan:Commentévoluel’EmpireromainàlafinduVèmesiècle?(Penseàutiliserledocument8)

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Document6:LesacdeRomeen455:«Genséric, avec comme unique raison l’espoir d’acquérir de grandes richesses, partit pour l’Italie avec uneflotte importante. Ilmarcha sur Rome, sans rencontrer lemoindre obstacle, et s’empara duPalais impérial.(L’Empereur) Maxime prit la fuite, mais les Romains lui lancèrent des pierres et le tuèrent (…) Quant àGenséric, il fit prisonnières Eudoxie et ses deux filles, Eudocie et Placidie, qu’elle avait eues de l’empereurValentinien. Il remplit ses navires d’une grandequantité d’or et d’autres richesses de l’empereur et revint àCarthage.Iln’avaitlaissénibronzeniaucunobjetdanslepalaisimpérial.IldépouillaaussiletempledeJupiterCapitolinetenlevalamoitiédesatoiture:cettetoitureétaitfaitedumeilleurbronze,recouvertd’uneépaissecouched’or(…)GenséricmariaEudocieàsonfilsaînéHunéric;ilrenvoyal’autrefille(…)avecsamèreEudoxieàByzance,àlademandedel’empereur".

PocopedeCésarée(IVèmesiècle),Histoiresdeguerres,III,5,1-6.