l’emploi du temps

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L’emploi du temps. Réunion des directeurs, mars 2014. Un emploi du temps : Qu’est ce que c’est ?. C’est un outil de communication  entre maître/élève, maître/institution, maître/parents. C’est un outil garant des attentes institutionnelles et au service de la mise en œuvre des programmes. - PowerPoint PPT Presentation

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  • Runion des directeurs, mars 2014

  • Un emploi du temps: Quest ce que cest ?Cest un outil garant des attentes institutionnelles et au service de la mise en uvre des programmesCest un outil de convergence: des attentes institutionnelles (Cf horaires des programmes) des contraintes locales lies la vie de lcole ( occupation des salles, intervenants ) des choix oprs dans le projet dcole (changes de service, dcloisonnement, intervenants.) des choix pdagogiques du matre ( globalisation des heures selon les projets)Cest un outil de communicationentre matre/lve, matre/institution, matre/parents

  • Un emploi du temps: Quest ce que cest ?Cest un outil de cadrage: les horaires des champs disciplinaires doivent tre en adquation avec les programmes.Cest un outil de convergence: des attentes institutionnelles (Cf horaires des programmes) des contraintes locales lies la vie de lcole ( occupation des salles, intervenants ) des choix oprs dans le projet dcole (changes de service, dcloisonnement, intervenants.) des choix pdagogiques du matre ( globalisation des heures selon les projets)

  • EMPLOIS DU TEMPS - CYCLE 2(Rpartition conforme aux Programmes de 2008 et intgrant les spcificits locales)* Ailleurs quen Alsace, 54 h de langue vivante ** Il sagit dassurer la 3me heure de langue considre comme DNL, le choix disciplinaire est laiss lenseignant

    Domaines disciplinairesDure annuelle des enseignementsDure hebdomadaire des enseignementsDure hebdomadaire moins deux heures de rcrationFranais360 h10 h 009 h 10Mathma-tiques180 h5 h 004 h 40E.P.S.90 h2 h 302 h 20Langue vivante72 h* (+ 36 h DNL)** 2 h 00 **1 h 55Pratiques artistiques et histoire des arts63 h1 h 451 h 30Dcouverte du monde63 h1 h 451 h 30Religion36 h1 h 000 h 55TOTAL864 heures24 heures22 heures

  • * Ailleurs quen Alsace, 54 h de langue vivante ** Il sagit dassurer la 3me heure de langue considre comme DNL, le choix disciplinaire est laiss lenseignantEMPLOIS DU TEMPS - CYCLE 3(Rpartition conforme aux Programmes de 2008 et intgrant les spcificits locales)

    Domaines disciplinairesDure annuelle des enseignementsDure hebdomadaire des enseignementsDure hebdomadaire moins deux heures de rcrationFranais288 heures8 h 007 h 10Mathmatiques180 heures5 h 004 h 40Education physique et sportive90 heures2 h 302 h 20Langue vivante72 h* (+ 36 h DNL)** 2 h 00 **2 h 00Sciences exprimentales et technologie78 heures2 h 101 h 55Culture humaniste:- Pratiques artistiques et histoire des arts- Histoire, Gographie, Instruction civique et morale120 heures3 h 202 h 55Religion361 h 000 h 55TOTAL864 heures24 heures22 heures

  • Un emploi du temps: Pourquoi ?Cest un outil qui sert planifier la semaine pour assurer une bonne rgulation des activits pour assurer une bonne alternance des temps dapprentissage.Cest un outil de rigueur qui fait apparatre: Lensemble des champs disciplinaires, Lhoraire imparti chaque champ disciplinaire sachant que, selon les projets de la classe, une globalisation des heures peut tre envisage.

  • Remarque:

    La construction de lemploi de temps doit tre: prcde en amont dune bonne programmation et suivie en aval dune gestion rigoureuse du temps quotidien prsente dans le cahier journal.

    Cest parce que lon aura programm avec rigueur que lon pourra saccorder de la souplesse

  • Cest un outil pour llve:

    Il est linstrument de la gestion de son temps (ncessit davoir une horloge en classe): savoir grer son temps fait partie des comptences que doit pouvoir mettre en uvre le futur adulte.

    Lemploi du temps nest pas tranger llve. Laffichage de lemploi du temps est explicitement sa disposition.

    Chaque enfant doit pouvoir disposer de sa grille demploi du temps. Il en reoit une nouvelle mouture chaque fois que lemploi du temps volue.Un emploi du temps: Pour qui ?

  • Cest un outil pour lenseignant:

    pour construire les repres temporels grce une structure rgulire

    pour pouvoir moduler la gestion du temps de manire quilibre en fonction des projets de la classe (exemple: globalisation des horaires,)

    pour viter une rptitivit pesante de journes construites sur un modle unique. Exemple: viter de mettre systmatiquement la matrise de la langue franaise et les maths le matin

    pour prvoir un emploi du temps volutif en fonction de ses projets, en informer le directeur de lcole.Un emploi du temps: Pour qui ?

  • LA CONSTRUCTION DUN EMPLOI DU TEMPSLtablissement de lemploi du temps est un acte pdagogique majeur et revt un caractre obligatoire. Pour son laboration, le professeur des coles doit prendre en compte certains impratifs: Des impratifs de contenuDes impratifs dordre pdagogiqueDes impratifs de lordre de lorganisation interne

  • Les impratifs de contenu:Lemploi du temps repose sur les programmes et les horaires officiels concernant les diffrents domaines (BO hors-srie n3 du 19 juin 2008). Il se rfre aussi la programmation tablie en conseil de cycle, si elle existe. Il se rfre aux actions prvues dans le projet dcole. La rpartition des volumes horaires est prvue de faon annualise dans les programmes de 2008 pour les disciplines autres que le Franais et les Mathmatiques. Il parat utile dquilibrer les temps rservs chaque discipline dans la semaine. Si certains moments de lanne il est prvu des cycles de natation, des sorties, des classes de dcouvertes, il faut raisonner en termes d'horaires globaliss.

  • Des impratifs dordre pdagogique: Varier les formes de travail des lves.

    Alterner les domaines, les types dactivits et les modalits de travail.

    Limiter la dure des sances en fonction du niveau et de lge des lves. On vitera surtout les sances trop longues: Elles sont de lordre de 35 40 minutes au cycle 2 et ne devraient pas excder 45 minutes en cycle 3. Ne pas dpasser 15 20 minutes de travail oral collectif (alterner les formes de travail)

  • Des impratifs en termes dorganisation interneNcessit de se concerter avec lquipe pdagogique afin de prendre en compte:

    La disponibilit des locaux, notamment du gymnase, du plateau sportif, de la salle de jeux en maternelle, etc.

    Lintervention dventuels partenaires;

    Les changes de service ventuels entre les enseignants de lcole en fonction de leurs comptences respectives. (Dcloisonnement, par exemple).

  • Lemploi du temps est prsent en runion de parents. Veiller ne faire figurer que des disciplines cites dans les programmes et nutiliser que la nomenclature qui y figure: Eviter production crite au CM2 au profit de Rdaction TUIC: Loutil informatique et les comptences du B2i sont travailler dans dautres domaines disciplinaires et napparat donc pas dans lemploi du temps BCD nest pas un champ disciplinaire. Ce quon y fait relve le plus souvent dactivits de franais, de recherche en histoire ou en sciences, etc. La programmation des activits qui garantit la diversit et la progressivit des apprentissages. Diffrents types d'activits sont rpartir dans la journe: activits pour dcouvrir, pour chercher, pour structurer, pour consolider, s'entraner, rinvestir.CONSIDERATIONS GENERALES pour lcole lmentaire:

  • Nomenclature des programmes

    Pour le cycle 1Pour le cycle 2Pour le cycle 3SAPPROPRIER LE LANGAGE

    DCOUVRIR LCRIT

    DEVENIR LVE

    AGIR ET SEXPRIMER AVEC SON CORPS

    DCOUVRIR LE MONDE

    PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRERFRANAIS: Langage oral Lecture, criture Vocabulaire/Grammaire/Orthographe

    MATHMATIQUES: Nombres et calcul Gomtrie Grandeurs et mesures Organisation et gestion des donnes

    EPS: Raliser une performanceAdapter ses dplacements diffrents types denvironnementCooprer et sopposer individuellement et collectivementConcevoir et raliser des actions vises expressive, artistique et esthtique

    LANGUE VIVANTE

    DECOUVERTE DU MONDE

    PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS: Arts visuels/d. musicale

    INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALEFRANAIS: Langage oral Lecture, criture Lecture, littrature, rdaction tude de la langue franaise: Vocabulaire/Grammaire/ Orthographe

    MATHMATIQUES: Nombres et calcul / Gomtrie / Grandeurs et mesures / Organisation et gestion des donnes

    EPS: Raliser une performance Adapter ses dplacements diffrents types denvironnement Cooprer et sopposer individuellement et collectivement Concevoir et raliser des actions vises expressive, artistique et esthtique

    LANGUE VIVANTE

    SCIENCES EXP. ET TECHNOLOGIE

    CULTURE HUMANISTE: Histoire-Go

    PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS: Arts visuels/ducation musicale, Histoire des arts

    TUIC (B2i)

    INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE

  • CONSIDERATIONS GENERALES pour lcole maternelle (1): Lemploi du temps est prsent en runion de parents. Laccueil: prvoir un temps daccueil le matin, les dures conseilles tant ( partir de lheure officielle du dbut de classe): 20 min en PS, 15 min en MS, 10 min en GS.

    A lcole maternelle, lhoraire moyen consacr aux rcrations est compris entre 15 et 30 minutes par demi-journe. (BO n1 Hors srie du 14/02/02. Article 4) Article 4 - L'horaire moyen consacr aux rcrations est de 15 minutes par demi-journe l'cole lmentaire. Cet horaire doit s'imputer de manire quilibre dans la semaine sur l'ensemble des domaines disciplinaires. l'cole maternelle, le temps des rcrations est compris entre 15 et 30 minutes par demi-journe.

  • CONSIDERATIONS GENERALES pour lcole maternelle (2):La collation est dconseille. Les enqutes montrent que :les enfants de 4 10 ans ont des apports calciques largement suprieurs aux ANC (apports nutritionnel conseill)la proportion des enfants de maternelle ne djeunant pas est infrieure 10% ;la prise dune collation matinale entrane en revanche une augmentation significative de lapport calorique journalier de 4% environ (14% des enfants de 6