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L’ACCES AUX RESSOURCES NUMERIQUES

ET LEUR VALORISATION

Résumé :

Le nouveau portail RENADOC

Présentation du réseau régional documentaire de La Réunion,

Rénadoc 2.0 et Référentiel métier

Les ressources numériques pédagogiques,

Démarche d’accès aux ressources numériques,

Educameta,

1- Information générales Documentation

Marie-Véronique Robardet, lundi 5 décembre , 14h-17h30

EDUTER change de nom. Il s’appelle désormais PRI (Pôle Recherche

Ingénierie) sous la responsabilité de M. Jean-Michel Millote (Diversification des

pratiques éducatives) et de Franck Provost (Eduter). Le PRI se présente comme des

exécutan du CNOP (DGER). L’équipe technique de RENADOC se compose toujours

de 4 personnes : Marie-Véronique Robardet (chef de projet) ; Frédéric Rousseau ;

Natalie de Filippo (assistance technique) et Katell Collet-Thiraud (gestion

pédagogique).

Env. 320 établissements adhèrent à RENADOC ;

Nouveau site Renadoc : http://renadocagri.fr/ Identifiant : mail du CDI et mdp :

« BNL2017 ». Nouvelle présentation (objectifs, acteurs, correcteurs…)

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P

olitique de diffusion d’information dirigée vers les non-adhérents (pour attirer). Mise en

avant de projets pédagogiques, proposition de veille (en cours de construction), accès aux

portails e-sidoc des établissements agricoles nationaux.

Présentation du réseau régional documentaire de La Réunion (Armelle Levavasseur) : daté de

1998 à partir du dépouillement partagé. Dépouillement des ressources en ligne depuis 2004.

Répartition des sites en fonction des filières.

Démarche d’indexation des sites web comme des documents (à l’image de Mémodocnet avec

mise à jour tous les ans). Mise en place d’un guide de saisie (notices générales, procédure

d’envoi, gestion sur google drive…). Travail chronophage, complexité de certains sites, mise

à jour des notices et contrôle de la validité des liens URL dificile. Valorisation via les portails

e-sidoc de ressources numériques locales (sites, docs en ligne, revue en ligne). Veille

documentaire en ligne sur les domaines en lien avec le CDI.

Voir portail documentaire e-sidoc du legta Saint-Joseph.

Accès aux guides de saisies : 1 https://drive.google.com/file/d/0B-

KhPfe7Ys5BakdIeFM3R3BzZ1U/view?usp=sharing

et 2 https://drive.google.com/file/d/0B-

KhPfe7Ys5BUFVubDJNMUJnS3M/view?usp=sharing

2- L’accès aux ressources numériques et leur valorisation

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Katell Collet-Thireau, Véronique Wozniak, mardi 6 décembre, 9h00 -17h30

Code de l’éducation (Article L 131-2 et L 312-9) et L 811-2

Rapport CGAAER : R1_ Consolider et développer le

dépouillement partagé de ressources numériques / R6_ Créer une plateforme « Renadoc » ou « Renadocagri » , accessible à tous les

publics, présentant l’ensemble des produits et des services offerts.

=} Projet RENADOC 2.0 : assurer une médiation documentaire de qualité pour la communauté éducative. 3 axes :

valeur ajoutée dans le SPNE (Service Public du Numérique Educatif (EN)):

portail documentaire, travail prospectif, DSI en IST (Information scientifique et technique), Inscrire Renadoc dans le Plan Numérique de l’EA

Visibilité : Réseautage social, faciliter l’accès aux ressources, collaboration

aves d’autres réseaux de l’EA Projets fédérateurs : réseau « produire autrement », réseaux régionaux

thématiques (voir sur Pollen : ex biodiversité…) ; Mutualiser et valoriser les actions régionales dans le cadre de partenariats

internationaux ; Participer aux journées nationales sur l’innovation pédagogique ; Promouvoir l’innovation péda et le

numérique éducatif dans les activités de Rénadoc, en partenariat avec les autres organismes de formation ( l’ENSFEA, SupAgro,

Agrocampus, AgroSup Dijon-Eduter) : ped@goTICEA

http://www.chlorofil.fr/ressources-et-pratiques-educatives/enseigner-eduquer-et-former/pedgoticea.html (témoignages vidéos d’actions péda en rapport avec des

outils Tices.) Ex : réflexion EPL dans la manière dont les élèves en stage peuvent récupérer des docs

(vidéos…) et les intégrer dans le système d’info.

Référentiels des métiers du professorat et de l’éducation : 2 arrêtés des compétences (1

juillet 2013 et 13 juillet 2016). Voir les textes que j’ai déjà fait circuler.

Pour Accompagner les élèves dans leur parcours de formation : Folios (développé par

l’ONISEP): parcours avenir, parcours santé… (port-folio pour apprenants, intégrable à

l’ENT)

Référentiel 2016 : D1. Maîtriser les connaissances et les compétences propres

à l'information-documentation et aux pratiques documentaires / D2. Mettre en œuvre

la politique documentaire de l'établissement / D3. Assurer la responsabilité, l'organisation et la gestion du centre de documentation et d'information en cohérence

avec la politique documentaire de l'établissement / D4. Contribuer à l'ouverture de l'établissement sur son environnement éducatif, culturel et professionnel

Evolution dans le suivi des carrières des enseignants : Nouvelles modalités d’inspection

(Pour les contractuels : pas d’inspection sur l’année de prise en charge (n) mais sur l’année suivante (n+1), Inspection dans le cadre de la Cdisation automatique pour les

agents contractuels au bout de 5 ans, pas de stagiaires cette année, Inspection des

agents titulaires inscrits à la liste d’aptitude (PLP pour PCEA), Volonté d’inspecter les titulaires plusieurs fois dans leur carrière.

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Formation tout au long de la vie :

o Acoustice TUTAC DOC (pour les nouveaux agents contractuels).

o MOOC DOC et SIC, démultiplication GAP Documentation (ENSFEA) o Echanges de pratiques (RENADOC)

o Formations (RENADOC) et TUTOFOP

o Demandes de congé formation (master pro/ master recherche) : à temps complet sur 1 an ou à temps partiel sur 2 ans

o Détachement à l’EN (réseau CANOPE ou sur établissement) o Inscription à la liste d’aptitude aux emplois de direction

Concours externe et réservé Documentation : o 177 inscrits

Enquête maillage culturelle à destination des prof-docs, TFR et direction (va être relancée)

Mise à jour Thésagri 2017

Veille sur les ressources pédagogiques pour enseigner et pour apprendre

Apprentissage mixte : salle de classe, espace de travail modulable technico-

pédagogique, espaces scolaires, EIM (équipement individuel mobile CARMO). Ecrit

l’année dernière. Evolution des infrastructures CARINE (suite de CARMO)

http://ecolenumerique.education.gouv.fr/2016/07/13/referentiels-carine-et-

carmo-mieux-accompagner-la-transformation-numerique-de-lecole/

Temporalités scolaires

Apprendre avec le jeu numérique (insectophagia_voir cyrielle) Classe inversée

Accessibilité et adaptabilité Réalité virtuelle

Réalité augmentée : ex de françois Jourdain, auteur des ouvrages documentaires (idées possibles d’un défi-lecture inter-établissement sur des filières similaires autour de la

création de contenu augmenté. Apprentissages informel

CANOPROF : scenarii

Info : Le site.tv devient gratuit en janvier 2017. Europresse =/= lire l’actu (2 offres totalement différentes).

Eduthèque (compte à créer donnant accès à bouquet de ressources dont le site.tv).

Ressource numérique pédagogique :

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Définition sur Eduscol : « Toute entité (numérique ou non) utilisée dans un

processus d’enseignement, de formation et d’apprentissage ».

1) des ressources à enseigner :

o typologie des services :de la photocopie à la réalité virtuelle et augmentée en passant par le manuel scolaire, les docs des CDR,

des vidéos, enregistrements audios, jeux sérieux, exercices et

services associés…

Repères pour acquérir des ressources numérique pour l’école http://eduscol.education.fr/pid33469/acquerir-des-ressources-numeriques.html

o cadre juridique et recommandations

MYRIAE, portail national de recherche et de présentation de ressources numériques pour l’Ecole : ressources pédagogiques numériques, gratuites

et payantes, éditeurs privés/public, enseignants, acteurs institutionnels de l’EN ; Informations pédagogiques juridiques…

http://ecolenumerique.education.gouv.fr/2016/10/13/myriae-le-portail-de-recherche-et-de-presentation-des-ressources-pour-lecole/. Accessibilité et

adaptabilité : A2RNE

2) Des ressources pour se préparer à apprendre, pour apprendre, pour

s’évaluer… susciter l’attention et favoriser l’engagement des élèves/apprenants

3) évolution de l’offre : Portails documentaires RENADOC et EPLEFPA ; portails

nationaux disciplinaires (EN) et les lettres Edu_Num (EN) ; EDU’Base (EN) et ped@goTICEA, Pollen et son flux RSS (EA) ; ACOUSTICE… BRNE (Banque de

ressouces numériques, avec création de compte accessible pour le public et le CNEAP) ; CARTOUN (EN, service de cartographie participative des usages

pédagogiques)

Actualité numérique et litteracie :

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L’après-midi :

Travail en groupes de 4 personnes :

Thèmes de l'IST(Information scientifique et technique) :

Bois/Forêt Produire autrement/ groécologie

Viticulture/Œnologie

Horticulture/Paysage

Services (domotique, réglementation, sécurité).

Identifier les ressources numériques liées à ces thématiques, au-delà de celles déjà connues. Tableau avec URL, contenu.

Travail sur les données personnelles :

Mattatia, Fabrice. Le droit des données personnelles. Eyrolles, 2015, 2ème édition

Mattatia, Fabrice. Internet et réseau sociaux : que dit la loi. Eyrolles, 2016. ;

Mattatia, Fabrice. Expliquer Internet et la loi en milieu scolaire. Editions Eyrolles Canopé, 2015

Extrait sur la liberté d’expression sur internet

http://www.eyrolles.com/Informatique/Livre/le-droit-des-donnees-personnelles-9782212142983

http://www.eyrolles.com/Droit/Livre/internet-et-les-reseaux-sociaux-que-dit-la-loi-9782212140293

Colloque ANR INEDUC : Projet ANR INEDUC (Inégalités éducatives et construction des parcours des

11-15 ans dans leur espaces de vie) : projet visant à identifier les inégalités éducatives liées aux

contextes et espaces de vie des jeunes. L’éducation renvoie ici aux acquisitions

Travail de Pascal Plantard (anthropologue des usagers des tices), dirige le CREAD à Rennes et

travail sur l’e-inclusion (contre la fracture numérique) : utilisation particulière de facebook par les

usagers (http://pascalplantard.fr/wp-

content/uploads/2011/05/L_exclusion_numerique_se_definit_par_les_usages-ASH.pdf)

Ce que le numérique peut en éducation, Diversité, n°183, 2016 https://www.reseau-

canope.fr/notice/diversite-n-185-3e-trimestre-2016.html

2ème conférence nationale : Cultures numériques et EMI

CANOPE : HUMAN

Christophe Rhein : bibliobox avec calibre (gestion de e-book) en Afrique

Tricot, André ; Amadieu, Franck. Apprendre avec le numérique, mythes et réalité. Retz

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3- Indexation de ressources numériques : SCOLOMFR

Intervention de Rodolphe Pellerin (Chargé de mission « ressource

numérique », assistant de production chez Educagri édition), le mercredi 7

décembre à 9h.

Indexation : utilisation de ressources informatiques pour la

formation

Le mode d’indexation dépend des données accessibles et de l’usage que

l’on va en faire (ex Dublin Core) : schéma de métadonnées pour la description

d’éléments numériques. Créé au USA et composé de 15 éléments de description. LOM (learning object metadata) : pour les ressources pédagogiques, conçu

en 2002, AFNOR 2006 et comprenant 68 éléments de description regroupés sur 9 catégories.

Objectifs de ces normes : garantir une interopérabilité pour la recherche

des notices.… Région PACA : partenariat avec educagri éditions (qui met à dispo leur BDD éducagriNET) via l’ENT

établissement « ATRIUM » (interface avec educagri éd) : désavantages (obligation d’achat du pac (appelé CORRELYCE) et non-accès aux ressources via e-sidoc. Donc

complication d’usage). Mais évolution possible… Carte heuristique de fonctionnement : http://www.lom-

fr.fr/cartes/LOMFR_vocabulaires_12062009.pdf EducagriNET propose 380 ressources numériques indexées en LOM.

Partage de séances pédagogiques : Scenarii_ (avec leur intégration par

CANOPE « Canoprof »). Toutefois, travail de mutualisation difficile. Difficulté de communiquer ses scénarii pédagogiques et ses ressources sélectionnées. Pb de

compétences, d’habitude, de temps, de choix, de propriété intellectuelle, de confiance… Absence d’un outil de stockage des notices, absence d’un logiciel

d’interrogation unique.

ScoLOMFR, créer en 2012 https://www.reseau-canope.fr/scolomfr/accueil.html : Adapté du Lom, normes d’indexation spécialisée

pour le contenu pédagogique (séance de cours et ressources péda).

Exemples de BDD :

-Edu’Bases : BDD de scénarii pédagogiques (Documentation,

Maths…) -Eduthèque : BDD de ressources péda culturelles et

scientifiques (1 et 2 degré). Offre de service public (plusieurs bases

indépendantes, pas tout à fait harmonisées…).

Proposition de nouvelles ressources pédagogiques à dépouiller par

RENADOC

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Atelier et travail de groupe autour de la problématique de l'accès à l'information :

quelles ressources ?, quels éditeurs ? pour qui ? Sur quelles thématiques de l'IST ?

Travail de sélection de ressources autour d’un des 4 thèmes (Produire autrement, service,

viticulture œnologie, horticulture et paysage) dans le but de renouveler l’offre de dépouillement de

RENADOC. Mise en avant de ressources scientifiques et techniques.

4- MEDIADOC, « Démarche d’accès aux ressources numériques pour les

étudiants et enseignants chercheurs »

Christian Teste (DGER), Florian Marguier (responsable du centre de documentation de Mediadoc), le mercredi 7 décembre à 14h00

Intervention de Christian Teste (DGER) :

Portail documentaire Rénadoc avance bien : portail pour des « professionnels » de

l’info. Important de ne pas sous-estimer l’accès « grand public » du portail

documentaire et de ne pas considérer seulement l’accès adhérent. ACOUSTICE : dispositif d’accompagnement au numérique éducatif qui va couvrir

toutes les régions. Référent innovation pédagogique, ancrochage et numérique éducatif seront

nommés à la DRAAF. En rapport avec le site pollen. En attente de la note de service. Une fois sortie, elle doit s’appliquer tout en restant

une recommandation. La note prévoirait une compensation décidée par la DRAAF. Adjoint (Ph. Schnabele accompagnera les ARR en région Aquitaine si jamais cela

n’évolue pas selon la note).

Intervention de Florian Marguier :

Indexation sociale (folksonomie) et présence des traces en ligne

Bigdata ou megadonnées : différence d’échelle entre l’immense quantité de données

et le travail humain du documentaliste, identité professionnelle malmenée, gestion du web à refonder.

Internet des objets : ce sont les objets connectés qui transmettent des données à

longueur de temps. Evolution du net vers le « Seamless » : le fonctionnement sera caché.

Web sémantique : lecture humaine des documents =/= langage machine RFID : identification par radiofréquence (notice biblio chargée dans l’étiquette). Très

utile pour le récolement (permet de connaître par identification scan (douchette) les ouvrages présents en rayon et d’en faire le récolement après identification des

ouvrages prêtés.) SIGB (système de gestion de bib) : Pleade (gratuite et installable sur n’importe quel

serveur), Open Archive…

Intégrer les freemium du web : modèle économique où une partie de la plateforme est gratuite et des services proposés payants.

A voir : o Educasources

o Blog outils TICE : Fidel Navamuel o Blog bibliobsession : Sylvère Mercier

o Guide des égaré : Olivier Le Deuff

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o Le Deuff, Olivier. La documentation dans le numérique. Presse de l’ENSSIB, 2014. 223 p.

5- Constitution de notices pédagogiques

Katell Collet-Thireau (Eduter), 16h00

Educameta : http://www.educameta.cndp.fr/

Notices travaillées par Eduter : http://www.chlorofil.fr/ressources-et-

pratiques-educatives/dossiernumrique/rfrences/lesadolescentsetlenumrique.html

La veille collaborative des acteurs du groupe " Usages Pédagogiques du Numérique" d’Eduter Ingénierie a permis de collecter, via le site de partage de

signets diigo, une centaine de références sur le large thème du numérique éducatif. Voir Le dossier "le numérique éducatif dans l'EA" :

Références institutionnelles (juin 2016) Les adolescents et le numérique (octobre 2016)

Thèmes à venir : o Utiliser les tablettes en cours (diffusion prévue le 12

décembre 2016) o Innovation et pédagogie

o Les usages sociaux des TIC...

Exemple de traitement, inspiré du LOM, issu des références du dossier :

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6- Educagri éditions , retour d’enquête

(Marie Guiot, responsable Educagri éditions, le jeudi 8 décembre à 8h30)

Retour sur l’enquête « L’acquisition et les usages des ressources dans les établissements »

Réponses : 50% du public et 30% du privé

Budget : inférieur à 5000 euros majoritairement (avec les MFR) Manuels éducagri souvent utilisés, jugé de très bonnes qualités

Les vidéos sont les ressources les plus utilisées =/= serious game, manuels scolaires

et simulateurs sont les moins utilisés,

Forme gratuite privilégiée par rapport au payant. Les blocages : code d’accès multiples, la non-intégration des notices des ressources

numériques dans les bases documentaires (CDI/CDR), le niveau parfois trop basique des ressources numériques

Remarques sur le site : permettre une recherche par année, nouveauté.

Aurélia (ARR Haut-de-France) va indexer sur bcdi toutes les nouveautés « manuels

scolaires » éducagri.

Rem : Rénadocagri.fr deviendra opérationnel en janvier, pour le moment on envoie

toujours les notices à nos correcteurs en attendant de dépouiller directement sur le site.

Participation au site renadocagri.fr

Sur le site de RENADOC, dans l’onglet « Ca bouge en régions », va figurer une carte des actions

pédagogiques réalisées dans le cadre du CDI (plus ou moins moteur de l’action). Vous pouvez d’ors et

déjà remplir une fiche descriptive de l’action et me la communiquer ou bien l’envoyer à Marie-Véronique

Robardet. Les actions peuvent être modestes. L’objectif est de donner une visibilité supplémentaire au

réseau des documentalistes de l’enseignement agricole à travers leurs actions locales. Pour visualiser les

actions, il faudra cliquer sur les établissements présents sur la carte.

Quatre groupes de travail vont se mettre en place sur RENADOC : Catalogue, Veille, Evaluation et

Qualité, Langage documentaire. Si vous voulez vous associer à ses groupes de travail, vous êtes les

bienvenus.

Si vous avez des séances de cours utilisant des outils numériques ou connaissez des

enseignants dans ce cas, vous pouvez les communiquer à l’équipe d’EDUTER en remplissant une enquête en ligne. Voici le chemin sur renadocagri.fr :

Accueil> Ressources et pratiques éducatives> ped@goTICEA > créer une alerte choisissez un

champs (Docuent/périodiques/article) « Périodique » et Titre du périodique ex « 30 millions d’amis… »

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(sélectionner chacune de vos collections en restant appuyé sur la touche [ctrl] du

clavier.) Sur cette dernière page : vous trouverez une enquête à remplir en ligne.

Gérer vos alertes > mes notices