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La qualité des interactions en formation à distance: un questionnaire construit à partir
de trois sources
L’influence du dispositif de formation médiatisée sur la qualité des interactions dans des situations
d’apprentissage à distance Subvention CRSH 2006-2009
Chantal Asselin, Violaine Page-Lamarche, Pierre Gagné et Karine
Paquette-CôtéUniversité d’ Ottawa, 12 mai 2009.
PLAN DE PRÉSENTATION
CONTEXTE DÉFINITIONS TROIS SOURCES (triangulations) MÉTHODE DE CONCEPTUALISATION
(modélisation d’objet typé, MOTPlus) QUESTIONNAIRE MISE À L’ESSAI
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CONTEXTE
CADRE THÉORIQUE COGNITIVO-CONSTRUCTIVISTE
OBJECTIFS QUALITÉ DES INTERACTIONS CONCEPTION D’UN DISPOSITIF DE QUALITÉ
TROIS SOURCES (triangulations) RECENSION DES ÉCRITS ENTREVUES SEMI-DIRIGÉES MATÉRIEL DE COURS/CONTENU
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DÉFINITIONS (recension et anasynthèse)
Qualité Valeur positive accordée à des caractéristiques d’un objet, d’une
personne ou d’un phénomène quant à leur aptitude à satisfaire des besoins ou des attentes.
Interaction Processus d’actions réciproques entre deux personnes ou entre une
personne et un phénomène produisant une transformation.
Qualité des interactions Valeur positive accordée à des caractéristiques de l’interaction
quant à leur aptitude à satisfaire des besoins ou des attentes.
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OBJECTIF DU QUESTIONNAIRE
« Il vise essentiellement à valider auprès d’un plus grand nombre de personnes et à ajuster les critères qui seront retenus pour la deuxième phase du programme » (Demande de subvention, CRSH, 2005)
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TROIS SOURCES
RECENSION DES ÉCRITS environ 100 articles.
MATÉRIEL DE COURS/CONTENU
analyse des activités d’encadrement, activités d’apprentissage et du discours.
ENTREVUES SEMI-DIRIGÉES
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EXTRAITS DU CANEVAS D’ENTREVUE AVEC LES ÉTUDIANTS
« Vous m’avez déjà parlé des personnes que vous contactez (vos tuteurs, enseignants ou professeurs selon la personne interviewée). Comment ça se passe avec eux? […]
Pour quelles raisons contactez-vous vos tuteurs? […] Quel serait le tuteur idéal pour vous? […] Est-ce qu’il vous est déjà arrivé d’avoir moins apprécié
un tuteur? […] Pour quelles raisons le trouviez-vous moins bon? […] »
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MÉTHODE DE CONCEPTUALISATION
CARTOGRAPHIE SÉMANTIQUE (UNIVOCITÉ ET NIVEAU DE GÉNÉRALITÉ)
INTÉGRATION DES INDICATEURS DES TROIS SOURCES (EXHAUSTIVITÉ)
FORMULATION DES ITEMS
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CARTOGRAHIE SÉMANTIQUE
Logiciel de modélisation d’objet typé: MOTPlus, LICEF, centre de recherche de la Télé-Université.
www.licef.teluq.uquebec.ca
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INTÉGRATION DES TROIS SOURCES ET RÉDUCTION DES DONNÉES
229 énoncés du questionnaire229 énoncés du questionnaire
Anasynthèse entre les trois sourcesAnasynthèse entre les trois sources
Questionnaire de 117 itemsQuestionnaire de 117 items
QUESTIONNAIRE
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DONNÉES SOCIO-DÉMOGRAPHIQUES
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MISE À L’ESSAI
Étudiants de la Télé-Université 21 questionnaires dûment complétés Deuxième mise à l’essai : étudiants
de l’U.E.R. Éducation Questionnaire
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La qualité des interactions en formation à distance: un questionnaire construit à partir
de trois sourcesL’influence du dispositif de formation médiatisée sur la
qualité des interactions dans des situations d’apprentissage à distance
Subvention CRSH 2006-2009
Chantal Asselin [email protected] Gagné [email protected] Page-Lamarche [email protected] Paquette-Côté [email protected]
Acfas colloque 528 - Université d’ Ottawa, 12 mai 2009.