la formation doctorale a l’universite de...

Langues : Anglais-FLE

Séjours en Entrepriseou Collectivité

Formationstransverses

Publications

Conférences

Auditions libres

Formations disciplinaires

MODULES

- Aide à l’insertion prof.- Enseignement supérieur- Innovation, Entreprise- Médiation scientifique

*******

Possibilité de parcours pédagogiques et préparation

à des LABELS

Intégrité scientifique

Séjours en laboratoire

VALORISATION SCIENTIFIQUE

(10 crédits minimum)

ACCOMPAGNEMENT DE LA THÈSE


PREPARATION A L’APRES-THESE


LA FORMATION DOCTORALE A L’UNIVERSITE DE LORRAINE

LA THÈSE

Travail personnel aboutissant à la rédaction d’une

thèse, accompagné par des encadrants

UN PARCOURS de FORMATION Validé par l’obtention de 30 crédits

parmi les items suivants :

Responsabilités collectives

+ 5 crédits flottants (à choisir dans les items ci-dessus)Voir conditions ED de rattachement

Langues : Anglais-FLE

Séjours en Entrepriseou Collectivité

Formations transverses

Publications

Conférences

Auditions libres

Formations disciplinaires

MODULES

- Aide à l’insertion prof.- Enseignement supérieur- Innovation, Entreprise- Médiation scientifique

*******

Possibilité de parcours pédagogiques et préparation

à des LABELS

Intégrité scientifique

Séjours en laboratoire

VALORISATION SCIENTIFIQUE




PREPARATION A L’APRES-THESE


LA FORMATION DOCTORALE A L’UNIVERSITE DE LORRAINE

LA THÈSE

Travail personnel aboutissant à la rédaction d’une

thèse, accompagné par des encadrants

+ 5 crédits flottants (à choisir dans les items ci-dessus)Voir conditions ED de rattachement

UN PARCOURS de FORMATION Validé par l’obtention de 30 crédits

parmi les items suivants :

5

3

1

1

Responsabilités collectives

VALORISAIONSCIENTIFIQUE

10

PUBLICATIONS(rédiger un document)

CONFÉRENCES(Intervenir dans une

Manifestation)

AUDITION LIBRE(assister à)

SEJOURS EN LABORATOIRE

BioSEÉcole Doctorale:

Article scientifique Chapitre d’ouvrage (collectif)

Revue scientifique Colloque avec Comité de Lecture

Chapitre d’ouvrage (Auteur Unique)Déclaration d’invention-

Dépôt de Brevet

Comm. Orale: Internationale Comm. Orale Nationale

Comm. / affiche Internationale Comm. / affiche Nationale

Comm. journée de l’EDConf. Grand Public

Café des Sciences, …..

cinq Séminaires Congrès International

Colloque, Journée d’étude Trois Participations

aux journées de l’ED

Congrès National

15 jours à 1 mois >1 mois

Créditsminimum par catégorie

3

2

2

3

2

1

1

2-

3

2

1

3

1

1

4

2

4

Acquis pour la Cotutelle

2

1

1

1

1.5

FORMATIONS DISCIPLINAIRES

FORMATIONS TRANSVERSES

INTEGRITÉ SCIENTIFIQUE

BioSE/C2MP/IAEM/SIMPPeSIReNa/SJPEG/SLTC

Humanités NouvellesÉcoles Doctorales

Cf Maquette Cf Maquette

SYLLABUS cf Maquette SYLLABUS cf Maquette

KIT en ligne Module Intégrité en présentiel

SYLLABUS cf Maquette SYLLABUS cf Maquette

PROFESSIONALISANTES

10

ANGLAISFrançais Langue

Etrangère


Créditsminimum par catégorie

5

3

1

1

THÈME DOMPTEZ LA DOC THÈME COMMUNICATION

Trouver et organiser sa documentation

Formation à la communication orale et corporelle en milieu professionnel (Nancy)

Rédiger, valoriser et publier son travail de recherche

Développer ses capacités à communiquer et à manager

THÈME HYGIÈNE ET SECURITÉOutils numériques pour

réaliser des présentations

Sauveteur Secouriste du Travail

(SST)

Maîtriser les situations interculturelles : les comprendre, gérer les interactions au sein d’une équipe, prendre

conscience des présupposés scientifiques de sa culture

Formation à

la culture de préventionTHÈME PROJETS

THÈME PROJETS Montage de projets Européens

Découverte des propriétés intellectuelles (Fi4 235)Gestion de projet (MOOC)

18 à 36h (parcours classique ou avancé).

Droit et numérique

FORMATIONS TRANSVERSES

1

1 2

2

1

1

½

½

½

Offre à consolider dans les 6 mois


24à1

1

FI4 132 A - Vivre en France, à Nancy (semaine intensive)

FI4 131 A - Français de la vie quotidienne (débutants) Nancy/Metz

FI4 131 B - Français Langue étrangère : oral,

niveau (intermédiaire) Nancy/Metz

FLE

1

12

12

à

à

PRÉPARATION A L’APRÈS

THÈSE

5

MODULES de Formation

4 THÈMATIQUES

Possibilité de Parcours pédagogiques et

préparation à des Labels

RESPONSABILITÉS COLLECTIVES

BioSEÉcole Doctorale:

T1: ENSEIGNEMENT SUPÉRIEURT2: AIDE à l’INSERTION

PROFESSIONELLE

T3: INNOVATION-ENTREPRISE T4: MÉDIATION SCIENTIFIQUE

Participation organisation Colloque/Congrès International

Participation organisation Colloque/Congrès National

Membre de Conseil Membre de Bureau Association

Président de Bureau / Association Organisation Conf. grand Public

café des sciences….

Entreprise Collectivité Territoriale

Charge d’Enseignement par an

Crédits

AUTRES

SÉJOURS

2

2

2

1

1

3 3

1

1

LABS OBJECTIF

Former les doctorants à la pédagogie universitaire pour effectuer les enseignements en parallèle à leur doctorat et pour

intégrer ultérieurement une équipe pédagogique avec un rôle plus actif

LABEL DDCE

Résidentiel DCCE 1A (Fi4 221)Apporter aux doctorants les premiers outils pour assurer les cours qui leur sontconfiés. 5 jours, en résidentiel.

Initiation à l’enseignement supérieur : construire un cours, l’animer, l’évaluer (Fi4 222)

Apporter aux doctorants les premiers outils pour assurer les cours qui leur sont confiés en matière strictement pédagogique. 2 jours consécutifs: Le contenu est axé sur la pédagogie universitaire.

DCCE 2 A : Innovations pédagogiques et outils numérique (Fi4 223)

Apporter aux doctorants des éléments de connaissance et de réflexion sur les nouveaux modes d’enseignement dans la perspective de futures fonctions dans une équipe pédagogique innovante 3 jours consécutifs +1 jour en fin d’année

Eléments d’innovation pédagogique (Fi4 224)

Le module se présente comme une alternative pour les doctorants qui n’ont pas pu ou voulu participer au DCCE 2A. Le contenu est axé sur l’innovation pédagogique. 2 jours consécutifs

Le numérique pour apprendre et enseigner (Fi4 225)Approfondir la thématique de l’enseignement avec les outils numériques, plus particulièrement sur le montage de scénarios pour l’enseignement en ligne. 2 jours en présentiel,

Projet pédagogique tuteuré (Fi4 226)

élaborer un projet pédagogique personnel, en application des éléments appris au cours des formations offertes aux doctorants chargés d’enseignement comme de l’expérience acquise à travers des tâches d’enseignement. 4 jours en plusieurs sessions

Outils numériques pour la pédagogie(plateforme Arche, studio professeur)

Présentation pratique d’équipements utilisés à l’UL pour la pédagogie

THEMATIQUE 1 ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

3

2

½

1.5

1.5

2.5

1.5

OBJECTIF

Prendre conscience des débouchés professionnels, élaborer un projet d’après thèse

Compétences : Docteur (Fi4 211)

jour 1 présentation de l’ensemble des débouchés sous forme de tables rondes,jour 2 rencontre en petits groupes avec des docteurs puis par des ateliers surquelques thèmes : emplois MCF/CR, accès à l’emploi privé, entrepreneuriat,préparation à un emploi à l’international

A Ph D, what next ? (Fi4 212)

Amener les doctorants à travailler sur leurs compétences (notamment transverses) et à élaborer sur cette base un projet professionnel 2 jours consécutifs. Elle se déroule principalement sous forme d’ateliers, par petits groupes.

Insertion professionnelle et techniques de recherche d’emploi (Fi4 212)

Amener les doctorants ayant identifié un projet professionnel à se préparer à « vendre » leur candidature 2 jours consécutifs d’ateliers et de présentations en petits groupes

Visites d’entreprises (Fi4 213)Amener les doctorants à visiter certaines entreprises et à y rencontrer des docteurs en exercice afin d’avoir une vision plus concrète des métiers exercés en entreprise par des docteurs. 1/2 Journée.

THEMATIQUE 2AIDE à L’INSERTION

PROFESSIONELLE

½

1.5

1.5

1.5

( OBJECTIF

Former les doctorants à la pédagogie universitaire pour effectuer les enseignements en parallèle à leur doctorat et pour

intégrer ultérieurement une équipe pédagogique avec un rôle plus actif

DOCTORIALESTravail par équipes multidisciplinaires et internationales sur un projet à partirdes outils de l’innovation et du design thinking.5 jours en résidentiel précédée d’un travail individuel

Entreprendre : une voie de professionnalisation (Fi4 232)

Permettre aux étudiants d’identifier l’entrepreneuriat comme une voie de professionnalisation. Ce module permet aux doctorants de se familiariser avec le management de projet et les outils associés 2 jours consécutifs. Travail en petits groupes sur des projets.

Découverte des propriétés intellectuelles (Fi4 235)Module de découverte, de sensibilisation et d’initiation aux différents aspects de la propriété industrielle et intellectuelle. 2 jours consécutifs.

Gestion de projet (MOOC)Former les doctorants à la gestion de projet. Formation en ligne, décomptée de 18 à 36h (parcours classique ou avancé).

LABEL Compétences Pour les Entreprisesdans le cadre de CDEFI

LABEL. DOC ENTREPRENEUR(Avec le PEEL)

Comptabilité et Gestion d’Entreprises S’essayer à l’Entreprenariat

Approches Globales de Modélisation Discover Entrepreneurship

Connaissance de soi

THEMATIQUE 3INNOVATION-ENTREPRISE

1

1

3

24

1.5

1.5

1.5

1.5

1.5

à

OBJECTIF

Former les doctorants à la médiation scientifique

Découvrir la médiation scientifique (Fi4 331)

- Prendre du recul sur ses recherches et sa démarche scientifique- Savoir présenter ses recherches à des non-spécialistes- Contribuer au développement de l’esprit critique chez les citoyens pour uneparticipation active aux choix scientifiques et techniques de la société.- Rendre les sciences plus attractives pour les jeunes et renforcer la pratique dela démarche d’investigation dans l’enregistrement des sciences

Esprit critique et zététique (Fi4 331)

Identifier les biais cognitifs, et les grands types d'erreur qu'ils produisent (Connaître les spécificités de la méthode scientifique : comment sait-on que l'on sait ce que l'on pense savoir ? ; Maîtriser les outils de la pensée critique ; Reconnaître les rhétoriques fallacieuses) 2 jours consécutifs en présentiel séparés par un travail personnel (1 jour)

Ma thèse en 180 secondes (Fi4 333)

Présenter votre sujet de recherche de manière claire, concise et accessible, un travail tant sur la forme que sur le fond. Cette formation vise à préparer un effectif de doctorant à ce type d’exercice 12h (2 jours). Voire plus si réussite au concours

Monter un projet de médiation (Fi4 334)

Vous souhaitez organiser une rencontre entre chercheurs et grand public ? Pour concrétiser votre investissement dans Pint Of Science ou la Fête de la Science –par exemple -, vous serez accompagnés pour bien réussir votre événement. 2 jours

Experimentarium (Fi4 335)

Partagez votre goût des sciences avec un public non-spécialiste, en concevant et animant des ateliers de présentation de vos recherches pour des élèves de fin d’école primaire. 2 jours

THEMATIQUE 4MÉDIATION SCIENTIFIQUE

3

1.5

1.5

1.5

1.5

la formation doctorale a l’universite de...

Documents