karl donert, national teaching fellow coordinateur du projet herodot [email protected] un...
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Karl Donert, National Teaching Fellow
coordinateur du Projet HERODOT
http://www.herodot.net
Un référentiel de compétences SIG: dans
l'enseignement secondaire
Des Réseaux d’Education
• stimuler la recherche et le développement innovateurs (CE, 1998)
• définir des objectifs concrets à terme court-, moyen- et long- (Hoare and Milner, 2004)
• connecter des personnes qui s’intéressent aux mêmes idées (Donert, 2009)
CE (1998), Fifth Framework IST Programme, European Commission, http://cordis.europa.eu/ist/Hoare T and Milner R (2004) Challenges in Computing: Research, British Computer Society, http://www.ukcrc.org.uk/gcresearch.pdf Donert K (2009), Thematic Network Projects in European Higher Education: An Analysis of Agents of Change, Journal of Higher Education in Europe, 34(1), 115-121
Les Réseaux Thématiques concernent
• Une réflexion stratégique sur des questions scientifiques et d’éducation
• La définition et l’amélioration de l’éducation• L’analyse des situations et la réaction aux
changements• L’aide à la coopération et à la collaboration
internationales • Les synergies entre l’enseignement et la
recherche• Une dimension européenne significative
Pourquoi HERODOT?
• Hérodote – un conteur, qui a écrit des commentaires sur le monde
• Il a crée une carte de son monde
• Il a recherché les causes ……
• Il s’est pose des questions
• Était-t-il le premier Géographe?
• Promouvoir la Géographie
• Soutenir le développement professionnel des enseignants
• Encourager la recherche et les publications sur la Géographie
• Etre un réseau actif pour d’autres initiatives
• Faciliter les liens géographiques dans le monde entier
Mission du reseau HERODOT
• Travail collectif – Réunions et conférences– Workshops et séminaires
• Recherche trans-européenne• Forum pour le débat et la discussion• Promouvoir l’excellence• Conseils sur le développement professionnel• Connecter un grand nombre d’organismes –
associations, NGO, éditeurs, entreprises, employeurs, agences de gouvernement, étudiants etc.
Activités d’HERODOT
Avril 2007159 organismes
39 pays
Aout 2008214 organismes
49 pays
Maintenant239 organismes
55 pays
HERODOT Thématique 2006-2009
Analyse des besoins des membres
Priorités Européennes
La dimension européenne
La Géographie du 21e
siècle
L’enseignement innovateur
La formation tout au long de la vie
HERODOT Evénements
HERODOT Publications
Initiatives, nouveaux partenariats = communautéhttp://www.herodot.net/community
Connections Externes: Google Groups
SIG et HERODOT
Le SIG est très important:
• Une analyse des besoins européens • Workshops et développement professionnel (MT,
BG, RO, UK et maintenant en FR)
• Sessions de conférences (ESRI, EUROGEO, AAG, AGIT, EUGEO, IGU)
• Publications – articles, livres et CDs• Réunions d’experts - référentiels de compétences• Activités avec ESRI
– Compétitions (étudiants et jeunes académiques)– Sponsors
• Activités avec AGIT – articles, livres– Soutien académique - conférences
SIG et HERODOT
• Ce que tous les étudiants (en Géographie) devraient accomplir– Un groupe d’experts– Travail avec des organismes européens
(EGEA, AGIT, EUC, EUGISES)
Trois référentiels– Ecoles secondaires 11-18 – Bachelors (licenciés) – Masters
Référentiels SIG (standards minimum)
SIG et HERODOT
• Leurs utilisations pour influencer (les politiciens et autres personnes influentes)
• Les référentiels publiés – sites Web, livres• Les traduire dans toutes les langues et les
publier
• Autres Référentiels– employabilité (étudiants, employeurs, académiques)– Interdisciplinarité (professeurs employeurs)– citoyenneté (étudiants, professeurs, employeurs)– travail sur le terrain (fieldwork)
Référentiels SIG (standards minimums)
Le référentiel européen consiste en 3 parties
• L’introduction …
• Un descripteur de niveau
• Les résultats de l‘enseignement
Un référentiel européen de compétences SIG
• Créer des citoyens ‘digitaux’, autrement dit capables d’utiliser les technologies du SIG pour faire une différence dans le monde
• Préparer les élèves en fin d’enseignement secondaire pour l’université et l’emploi
• Augmenter les opportunités d'emploi • Encourager la formation tout au long de la vie
Descripteur de niveau
Quatre buts fondamentaux:
Un référentiel européen de compétences SIG
• Une composante du SIG dans un programme scolaire prépare les étudiants en fin d’enseignement secondaire qui:
• participent activement au processus de décisions publiques en utilisant les informations et la visualisation spatiales
• comprennent le but de base et l'application du SIG aux problèmes interdisciplinaires, du monde réel
Descripteur de niveau
Un référentiel européen de compétences SIG
• peuvent utiliser des interfaces de GI pour obtenir des informations géographiques afin de faire des recherches et de réfléchir de façon critique, sur les phénomènes spatiaux
• sont capables de communiquer les résultats de leurs recherches à l'aide du GI
• sont conscients des façons de maintenir et de développer leurs propres connaissances et aptitudes concernant le GI
Descripteur de niveau GI = géoinformatique
Un référentiel européen de compétences SIG
Résultats de l‘enseignement À la fin de leurs études, les élèves seront capable de: • Lire de façon critique, interpréter et produire des
expositions cartographiques dans des médias différents
Par Exemple : analyser la carte d'un désastre naturel vu à la TV ou une carte des résultats des élections sur un journal Par Exemple : analyser l’importance des cartes Par Exemple : être conscients des sources possible d'information et de leur fiabilité
Un référentiel européen de compétences SIG
Résultats de l‘enseignement À la fin de leurs études, les élèves seront capable de: • Etre conscients de l'information géographique
et de sa représentation au moyen du GI et SIG. • Communiquer visuellement l'information
géographique
Par Exemple : GPS, SIG, SIG interfaces Internet
Par Exemple : Créer des cartes de base
Un référentiel européen de compétences SIG
Résultats de l‘enseignement A la fin de leurs études, les élèves seront capable de: • Décrire et utiliser des exemples de l’application
de GI dans la vie quotidienne et dans la société
Par Exemple : le ‘networking’ social et local, relié au GPS, Google Earth Par Exemple : Qui sont les gens qui utilisent le SIG professionnellement - les services d’urgence, la police, l’agriculture de précision, le planning d’environnement, les militaires, les ingénieurs civils, le transport, la recherche académique
Un référentiel européen de compétences SIG
Résultats de l‘enseignement À la fin de leurs études, les élèves seront capable de: • Utiliser librement les interfaces GI disponibles à
un niveau de base
Par Exemple : Trouver sa maison avec un navigateur terrestre digitalPar Exemple : Trouver et utiliser les données a partir de son géoportail national Par Exemple : Trouver des itinéraires aller-retour de sa maison à l'école, obtenir une carte topographique pour une promenade à pied
Un référentiel européen de compétences SIG
Résultats de l‘enseignement A la fin de leurs études, les élèves seront capable de: • Réunir des informations de base
• Poser des questions d’ordre géographique et y répondre a l'aide des interfaces GI
Par Exemple : Réunir des informations a partir d’études sur le terrain
Par Exemple : Quels changements ont-ils eu lieu…. ? Dans quelle direction….?
Un référentiel européen de compétences SIG
• Approuvé par les géographes dans tous les pays d’Europe
• Processus de dissémination
• Et de l’utilisation– les responsables chargés de prendre des décisions– Ministres de l’éducation, – Membres du Parlement Européen, – Employeurs– Professeurs, Inspecteurs etc.
Un référentiel européen de compétences SIG
Discussion
• Quels arguments pour un référentiel?
• Comment ce référentiel peut-il être utilisé dans l'enseignement en France?
• Comment le mettre en application en France (et en Europe)?
Un référentiel de compétences géographiques pour l'enseignement secondaire en Europe
Challenge – promouvoir la Géographie: le Geocube
Site Web
définir et disséminer l’utilité et la signification de la Géographie et le travail des géographes
Vivre Ensemble
La Terre Fascinante
La Planète Réduite
La Terre sous tous ses angles
L’Exploration de notre monde
Géographie Utile
500+ images et 100+ videos sans copyright
Challenge – promouvoir la Géographie: le Geo-Cube
L’Exploration de notre mondeclimate changeweather forecastingozone holepopulation growthaging populationdeforestationspecies extinctionatmosphereWar
Géographie Utileeducationplanningresource managementfacilities managementtransportriskGISusing mapsgeographic skills
La Terre Fascinanteearthquakestsunamistormsfloodsforest firesconflicts in the earth systemsvolcanoeshurricanesdrought
La Terre sous tous ses anglesurban landscapesrural landscapesoceans and seasriversmountainsdesertswetlandskarst landscapespolar regions
La Planète Réduiteenergy resourcesfood resources and distributionwaste and pollutionwater resourcesnaturemineralsland resourceshousingagriculture
Vivre Ensemblemigrationmobilitypovertyliteracyethnicity and religionlanguagehealtheconomic developmentpollution in urban systems
EUROGEO: Association Européenne de Géographes
www.eurogeography.eu