Je commence une nouvelle vie : je deviens collégien

Le collège est un établissement d’enseignement secondaire qui accueille les élèves de la 6ème à la 3ème. PBQ : Pourquoi aller au collège ? Qu’y apprend-on de si important ?

I. A quoi sert le collège ?

A. Qu’apprend-on au collège ?

� Lisons ensemble chaque extrait de texte ci-dessous puis répondons aux questions :

« Qu'apprend-on au collège ? Avant tout, et comme un principe absolu, je répondrai : la langue française. Un enfant qui, hors toute considération de culture, n'a pas accès à notre maison commune, la langue nationale, est un enfant mutilé. »

1) Qu’est-ce qu’on apprend de très important au collège selon ce texte ? 2) Pourquoi est-ce si important ?

« À travers une solide culture de base, le collège doit permettre à l'élève de révéler à lui-même et aux autres ses propres capacités, qu'elles soient littéraires, scientifiques, techniques, artistiques, pratiques. L’éducation doit mettre en lumière les points forts d’un enfant : mieux vaut s’appuyer sur ceux-là et donner ainsi confiance en elle-même à cette personnalité qui se forme. »

3) Selon ce texte, à quoi sert le collège ?

« Enfin, le collège est une découverte de la vie en commun. On doit y apprendre le respect : le respect de son corps, le respect de la règle, une règle éventuellement discutée, mais acceptée, le respect des personnes, le respect des biens, la place de l'individu dans une équipe et dans la collectivité. La prévention de la violence passe par là. »

Extraits de la préface de l’ouvrage Qu’apprend-on au collège?, XO éditions, CNDP, 2002. 4) Que découvre-t-on au collège selon ce texte ? 5) En quoi est-ce important ?

Le collège est un lieu dans lequel je me construis en tant que personne et je prépare ma vie d’adulte. J’apprends à bien utiliser la langue française, j’apprends des connaissances mais j’apprends aussi à faire des choses, on appelle cela des compétences. Le collège est comme un mini-monde. J’y apprends à être autonome (=se débrouiller tout(e) seul(e)), à vivre avec les autres en les respectant et à réfléchir tout seul.

B. Les programmes assurent l’égalité entre tous les élèves

� Prends ton manuel d’histoire p. 329 : De quel document s’agit-il ? A quoi sert-il ? Ce type de document existe-t-il dans toutes les matières ? Qui impose ce document ? Pourquoi ? Le ministère de l’Education nationale décide des programmes que doivent enseigner les professeurs dans chaque matière. Tous les élèves de France reçoivent donc le même enseignement pour assurer l’égalité entre eux et partager une même culture.

II. Comment s’organise le collège

A. Des lieux dédiés à mon bien

Jeu : Le photographe du retrouver le nom de chaque salle

Pour étudier dans de bonnes conditions, nous avons de grandes salles de classe toutes équipées de vidéoprojecteurs. C’est une chance car très peu de collèges ont tant d’équipements

B. Des personnes dédiées à mon bien� Complète la fiche d’activité « Organigramme du collège

II. Comment s’organise le collège ?

A. Des lieux dédiés à mon bien-être

: Le photographe du collège a mélangé toutes les photos qu’il avait prisesretrouver le nom de chaque salle prise en photo !

Pour étudier dans de bonnes conditions, nous avons de grandes salles de classe toutes équipées de C’est une chance car très peu de collèges ont tant d’équipements

B. Des personnes dédiées à mon bien-être Organigramme du collège ».

collège a mélangé toutes les photos qu’il avait prises ! Aide-le à

Pour étudier dans de bonnes conditions, nous avons de grandes salles de classe toutes équipées de C’est une chance car très peu de collèges ont tant d’équipements.

Des personnes qui m’aident à travailler :

- Le P…………………………… p………………………….. est responsable d’une classe. Il prépare les conseils de classe et suit les élèves au niveau de leur travail et de leur comportement pendant toute l’année. Il peut aider les élèves lorsqu’ils ont un problème à l’école ou à la maison. - Les ……………………………………… enseignent une matière et vérifient si j’ai bien compris en faisant des évaluations. Ils m’aident à surmonter les difficultés que je peux avoir parfois. - Le …………………………………………………………………… m’aide pour faire mes recherches au CDI, organise des expositions, me conseille des livres à lire pour mon plaisir. - Les ………………………………………………. m’aident à faire mes devoirs lors des études du soir. Lorsqu’ils sont présents, ils peuvent aussi m’aider en classe lorsque je ne comprends pas quelque chose.

���� Complète l’organigramme

ci-contre en t’aidant de ton

carnet de correspondance et

de tes connaissances :

Des personnes qui gèrent l’établissement pour

que je ne manque de rien :

- La …………………………............. gère l’établissement dans son ensemble et est responsable de la bonne marche du collège. Aussi, si un élève fait une très grosse bêtise ou empêche les autres élèves de travailler, elle peut décider de l’exclure ou décider de la tenue d’un conseil de discipline. - Le …………………………………………………. aide la principale dans son travail administratif. - La ……………………………………….. gère les finances du collège. C’est auprès d’elle que je pourrai acheter des tickets de cantine ou payer les dégradations que je pourrais commettre. - Les ………………………………… gèrent les papiers officiels liés aux élèves et à la gestion du collège.

Des personnes qui me conseillent :

- L’………………………………………………. m’aide si je rencontre des difficultés à la maison ou au collège. Elle ne peut rien dire à mes parents ou à mes professeurs car elle est tenue au secret professionnel. - L’……………………………….. me soigne en cas d’urgence uniquement. Si je suis malade le matin, je ne viens pas au collège et je vais consulter un médecin. Elle me donne aussi de nombreux conseils et peut répondre à toutes les questions que je me pose sans oser en parler à mes parents ou mes amis. Elle est aussi tenue au secret professionnel. - La ………………………………………………………… (………..) m’aide à trouver le métier qui me plaira plus tard et elle m’explique les études que je dois faire pour y parvenir.

Moi, ……………………….

Des personnes qui m’assurent un

cadre de vie agréable :

- Les …………………………………………………... entretiennent le collège : accueil, ménage, réparation, entretien des espaces verts, service à la cantine…

Des personnes qui s’assurent que ma scolarité se

déroule dans de bonnes conditions :

- Les ……………………………………………………………………. (…….) s’assurent que je respecte l’obligation d’assiduité et de ponctualité inscrite dans le règlement intérieur et dans la loi. Ils font respecter le règlement intérieur et gèrent les conflits. Ils m’aident à régler les problèmes que je rencontre en m’apportant aide et conseil.

Des personnes qui s’occupent de moi lorsque je

ne suis pas en classe :

- Les ………………………………………... surveillent les récréations, les études et les couloirs. Je dois aller les voir à la vie scolaire pour justifier une absence pendant les récréations ou après les cours. Je peux aussi leur parler si j’ai un problème.

C. Un lieu où s’exerce la démocratie

� Lisons ensemble le document ci-dessous puis répondons aux questions :

Rôle du conseil de discipline

Le conseil de discipline est compétent pour prononcer à l'encontre des élèves l'ensemble des sanctions (avertissement, blâme, exclusion temporaire ou définitive). Elles peuvent être assorties d'un sursis total ou partiel. Pour être applicable, toute sanction, mesure de prévention ou de réparation doit être prévue dans le règlement intérieur. Toute sanction, hormis l'exclusion définitive, est effacée du dossier administratif

de l'élève après un an.

1) Quel est le rôle du Conseil de discipline ?

Responsabilités du chef d'établissement

Le conseil de discipline est présidé par le chef d'établissement ou, en cas d'absence de celui-ci, par son adjoint. C'est au chef d'établissement qu'il revient, s'il y a lieu, d'engager des poursuites disciplinaires à l'encontre d'un élève. Le chef d'établissement peut prononcer seul, c'est à dire sans réunir le conseil de discipline, les

sanctions, de l'avertissement à l'exclusion temporaire de huit jours au plus.

2) Qui est le président du Conseil de discipline ?

Composition du conseil de discipline

Le conseil de discipline comprend : -le chef d'établissement (président du conseil), son adjoint, -le gestionnaire de l'établissement, -cinq représentants élus des personnels dont quatre au titre des personnels d'enseignement et d'éducation et un au titre des personnels administratifs, sociaux et de santé, techniques, ouvriers et de service, trois représentants élus des parents d'élèves dans les collèges et deux dans les lycées, -deux représentants élus des élèves dans les collèges et trois dans les lycées, un conseiller principal d'éducation, désigné par le conseil d'administration, sur proposition du chef

d'établissement.

3) Qui sont les personnes qui siègent au Conseil de discipline ? 4) Pourquoi et comment ces personnes participent-elles au Conseil de Discipline ?

Délibérations et sanctions

Le conseil de discipline délibère à bulletins secrets à la majorité des suffrages exprimés. Les abstentions, les bulletins blancs et nuls ne sont pas comptés. Le président notifie à l'élève et à son représentant légal la décision du conseil de discipline qui prévoit des sanctions allant de l'avertissement, de l'exclusion temporaire d'un mois maximum à l'exclusion définitive.

Extrait du site www.service-public.fr 5) Quelles sont les sanctions que peut donner le Conseil de discipline à l’issue de ses délibérations ?

Démocratie : C’est le pouvoir du peuple, par le peuple, pour le peuple. Les élèves du collège, les professeurs, les personnels et les parents d’élèves élisent chacun leurs représentants. Ces représentants siègent dans des commissions comme le Conseil d’administration ou le Conseil de discipline afin de représenter la communauté qui vit dans le collège. Les représentants ont aussi pour mission de s’assurer que le collège fonctionne bien.

III. Comment réussir ma scolarité au collège ?

A. Faire régner un climat apaisé et serein pour bien vivre ensemble

1) Le règlement intérieur m’explique mes droits et mes devoirs

� Prends ton carnet de correspondance. � Lis attentivement l’introduction du règlement intérieur puis réponds aux questions ci-dessous :

1) A quoi sert le règlement intérieur ? Le règlement intérieur sert à donner des règles pour que tout le monde vive bien ensemble. S’il n’y avait pas de règles tout le monde ferait n’importe quoi !

2) Cite deux choses que tu n’as pas le droit de faire dans le collège ou la classe. 3) Cite deux choses que tu as le droit de faire dans le collège ou la classe.

4) Cite deux de tes devoirs en tant que collégien.

2) Le règlement du CDI et la charte internet

Fiche d’activité sur le règlement du CDI.

Fiche d’activité sur le règlement du CDI

� Lis attentivement le règlement intérieur du CDI puis réponds aux questions dans la colonne de droite en utilisant tes propres mots :

REGLEMENT INTERIEUR DU CDI du collège Gabriel Havez de Creil

Ø Qu’est-ce que le CDI ?

Le Centre de Documentation et d’Information est un lieu de travail et de lecture : on y vient pour lire, emprunter des livres, faire des recherches. Il peut accueillir maximum 20 élèves.

Les documentalistes sont là pour vous renseigner sur les documents qui existent au CDI et peuvent vous aider à effectuer une recherche.

Ø Les règles du CDI Le règlement intérieur du collège est applicable dans le CDI. On ne doit pas parler à voix haute mais respecter le silence du CDI afin que chacun puisse travailler dans de bonnes conditions. Les casquettes, MP 3, téléphones portables et chewing-gum sont interdits. Le matériel doit être respecté : les livres doivent être traités avec soin et sont rangés à leur place après consultation. Il est interdit de boire et de manger Si un élève ne respecte pas ces règles, il sera directement renvoyé en études et interdit de CDI.

⇒Il s’agit avant tout de respecter les autres afin qu’ils nous respectent à leur tour.

Ø Le fonctionnement du CDI Le CDI est ouvert le lundi, le mardi, le jeudi et le vendredi de 8h à 12h15 et

de 13h30 à 17h, le mercredi matin de 8h à 12h15

Il est ouvert à la récréation du matin pour emprunter des livres ou les rendre. Il est fermé aux récréations de l’après-midi. Le CDI est un lieu de travail ; par conséquent, on y vient pour la totalité de l’heure : aucune allée et venue ne sera acceptée, sauf en cas d’exclusion du CDI. Avant de venir au CDI, on consulte l’emploi du temps à côté de la porte pour vérifier que le CDI n’accueille pas une classe pendant l’heure. Pour venir au CDI lorsqu’on a une heure d’études, on arrive à l’heure en études, on sort son carnet de liaison et on attend que les documentalistes viennent nous chercher après la deuxième sonnerie. Une fois que tous les carnets pour le CDI sont ramassés, on se range dans le couloir dans le calme. Les élèves passant directement par le CDI ne seront pas acceptés pour l’heure au CDI. Seuls les élèves à l’heure en études et calmes seront autorisés à venir au CDI. Une fois entré dans le CDI, on dépose son sac dans les casiers sur la droite, on y prend tout le matériel dont on a besoin pour l’heure. On accroche son manteau sur les porte-manteaux à côté. Aucun élève ne sera accepté ensuite.

Ø Les modalités de prêt Vous pouvez emprunter jusqu’à deux livres pour une durée de 15 jours. Pour cela, demandez aux documentalistes qu’ils enregistrent votre prêt. Les BD et les documentaires ne sortent pas du CDI.

Pour rendre un livre, vous devez le déposer dans le bac situé sur le bureau des documentalistes. Il est possible de prolonger un emprunt ou de réserver un livre, demandez-le aux documentalistes.

Ø L’Utilisation des ordinateurs Pour travailler sur les ordinateurs, vous devez demander au préalable

l’autorisation aux documentalistes et vous inscrire sur le cahier réservé à cet effet. Les postes informatiques sont exclusivement réservés à des recherches

scolaires et en aucun cas pour consulter sa messagerie, tchater, jouer,

etc…

Si un élève est surpris sur ces sites, il lui sera interdit de retourner sur les

ordinateurs du CDI pour l’année.

Si vous souhaitez imprimer, demandez l’autorisation aux documentalistes.

1) Comment s’appelle le professeur-documentaliste ? ……………………………………………………………………………………. 2) Que fait-on au CDI ? ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. 3) Coche la bonne réponse sur les règles du CDI : a) Au CDI je peux manger du chewing-gum :

� Oui � Non b) Au CDI je peux écouter mon MP3 :

� Oui � Non c) Au CDI je peux chuchoter si je fais une recherche avec un ami :

� Oui � Non d) Au CDI je peux parler avec mes copains :

� Oui � Non 4) Coche la bonne réponse sur le fonctionnement du CDI : a) Je peux rendre les livres que j’ai empruntés à la récréation de l’après-midi :

� Oui � Non b) Je peux rester 30 minutes au CDI :

� Oui � Non c) Lorsque je suis censé avoir étude je peux aller directement au CDI :

� Oui � Non d) Au CDI, je dois déposer mon sac à l’entrée :

� Oui � Non e) Je peux venir au CDI si une classe y est déjà :

� Oui � Non 5) Combien de livre est-ce que je peux emprunter pendant 15 jours ? ……………………………………………………………………………………. 6) Est-ce que je peux emprunter une BD de Titeuf ? ……………………………………………………………………………………. 7) Que dois-je faire si je veux utiliser les ordinateurs du CDI ou imprimer un document ? ……………………………………………………………………………………. 8) Est-ce que je peux jouer en ligne sur les ordinateurs du CDI ? ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….

3) La laïcité : une loi pour tous se respecter

� Prends ton carnet de correspondance puis lis dans le chapitre II l’article 1. Explique avec tes mots ce qu’est la laïcité. Au collège, on applique le principe de laïcité inscrit dans la loi française depuis 2004. C’est-à-dire que comme toutes les religions sont autorisées, aucune n’a le droit de se montrer plus qu’une autre. Au collège je ne peux donc pas porter de signe religieux distinctif (croix, foulard, étoile de David…). De même je n’ai pas le droit de faire de la propagande pour un parti politique.

B. Bien s’organiser pour devenir autonome et responsable

Jeu : L’ordinateur de Mme Palfray est devenu complètement fou ! Aide-la à remettre les phrases ci-dessous dans les cases auxquelles elles correspondent !

� Complète le tableau ci-dessous en classant les propositions dans les cases adéquates (= qui vont bien) : Avoir tout son matériel, Ne pas noter ses devoirs dans son agenda, Faire son cartable le soir, Oublier ses

affaires, Tenir la feuille des plus et des moins, Se mettre au travail dès que le prof le demande, Faire ses

devoirs en avance, Faire signer les mots dans le carnet, Noter ses devoirs dans son agenda, Ne pas faire

signer les mots dans le carnet, Empêcher les autres de travailler, Justifier son absence, Accompagner un

élève à l’infirmerie, Parler dès que le prof a le dos tourné, Ecrire sur la table, Prévenir le prof qu’on a

renversé de l’encre sur la table, Appeler le prof sans avoir lu la consigne.

Ne pas être autonome Etre autonome Ne pas être responsable Etre responsable

Ne pas noter ses devoirs dans son agenda Appeler le prof sans avoir lu la consigne Oublier ses affaires

Faire son cartable le soir Faire ses devoirs en avance Noter ses devoirs dans son agenda Se mettre au travail dès que le prof le demande Avoir tout son matériel

Empêcher les autres de travailler Parler dès que le prof a le dos tourné Ecrire sur la table Ne pas faire signer les mots dans le carnet

Prévenir le prof qu’on a renversé de l’encre sur la table Tenir la feuille des plus et des moins Justifier son absence Faire signer les mots dans le carnet Accompagner un élève à l’infirmerie

� Rappel : Que signifie être autonome ? Que signifie être responsable ? Pendant 4 ans au collège je vais apprendre à devenir autonome, c’est-à-dire que je vais apprendre à me débrouiller tout(e) seul(e), et responsable c’est-à-dire à être digne de confiance. � Choisis une phrase dans le tableau que nous avons complété puis écris-la ci-dessous : Etre autonome c’est : Etre responsable c’est :

Tu as la chance d’aller à l’école mais est-ce que tout le monde a cette chance en France et dans le monde ?

IV. Le droit à l’éducation : un droit qui n’est pas acquis partout dans le

monde

A. En France : une conquête longue qui n’est pas encore terminée

Jeu : Lis attentivement le document ci-dessous puis réponds au quizz en cochant la bonne réponse !

1833 : Loi Guizot : Chaque commune doit avoir une école primaire de garçons. 1850 : Loi Falloux : Chaque commune de plus de 800 habitants doit avoir une école primaire de filles. 1874 : Loi Joubert : Travail interdit pour les enfants de moins de 10 ans. 1881-1882 : Lois Ferry : Les écoles primaires sont gratuites et laïques. L’instruction primaire est obligatoire pour tous les enfants âgés de 6 à 13 ans. 1936 : Loi Zay : L’instruction primaire est obligatoire jusqu’à 14 ans. 1946 : Constitution de 1946 : L’organisation de l’enseignement public gratuit et laïque à tous les degrés est un devoir de l’Etat. 1959 : Scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans. 1975 : Loi Haby : Collège unique pour tous. 2005 : Loi pour l’égalité des droits et des chances : Loi favorisant l’intégration des personnes handicapées.

Laïc (fém. laïque) : Qui est indépendant de toute religion.

J’ai 13 ans en 1937, suis-je obligé(e) d’aller à l’école ?

o Oui o Non

A quelle date la scolarité devient-elle obligatoire ? o 1850 o 1881-1882

Comment s’appelle la loi qui oblige les communes à avoir une école de filles ?

o Loi Joubert o Loi Falloux

Quand l’Etat a-t-il mis en place une loi pour favoriser l’accès à l’éducation des enfants handicapés ?

o 1975 o 2005

Quand le droit à l’éducation est-il devenu une obligation pour l’Etat français ?

o 1881-1882 o 1946

Au collège que fait-on pour favoriser l’égalité entre tous les élèves ? Au collège il y a un ascenseur pour favoriser les déplacements des élèves qui ont un handicap permanent ou temporaire (=pour période limitée). Certains élèves bénéficient de la présence d’AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire) pour les aider lorsqu’ils ont des difficultés. Le soutien en maths et en français permet aussi de donner une chance à tous les élèves de vaincre leurs difficultés. Les classes d’accueil permettent aux élèves qui arrivent de l’étranger d’apprendre rapidement le français.

B. Dans le monde : tous les enfants n’ont pas le droit à l’éducation 1) Tous les enfants du monde ont le droit d’aller à l’école…

� Lis attentivement le texte ci-dessous puis réponds aux questions :

Art. 28. Les Etats parties (=signataires) reconnaissent le droit de l’enfant à l’éducation (…). Ils rendent l’enseignement primaire obligatoire et gratuit pour tous. Art. 29. Les Etats parties conviennent que l’éducation de l’enfant doit viser à favoriser l’épanouissement de la personnalité de l’enfant et le développement de ses dons et de ses aptitudes.

Convention internationale sur les droits de l’enfant, 1989

1) Qu’est-ce que la Convention internationale des droits de l’enfant ? 2) Quand cette Convention a-t-elle été signée ? 3) Que reconnaissent les pays qui ont signé la Convention ? 4) Quelles sont les caractéristiques de l’enseignement primaire selon cette Convention ? 5) A quoi sert l’éducation selon cette Convention ? 1) C’est un texte signé par 192 pays qui s’engagent à tout faire pour améliorer le sort des enfants dans le monde. 2) La Convention a été signée en 1989. 3) Les pays qui ont signé la Convention reconnaissent le droit de l’enfant à l’éducation. 4) L’enseignement primaire est obligatoire et gratuit pour tous. 5) Selon cette Convention, l’éducation permet à chaque enfant de développer sereinement sa personnalité ainsi que toutes les qualités qu’il possède en lui.

2) …Mais les conditions d’enseignement sont différentes…

� Observe attentivement puis décris les photographies de l’école du roi David, une école privée à Ouagadougou au Burkina Faso, prises en avril 2009 :

Entrée de l’école du roi David, Ouagadougou

Salle de classe de l’école du roi David, Ouagadougou

Cour de récréation de l’école du roi David, Ouagadougou

Dans de nombreux pays, les enfants bénéficient d’un enseignement mais dans des conditions difficiles : plus de 40 élèves par classe, pas de livres, pas de fournitures scolaires, aucun accès aux nouvelles technologies.

3) … Et certains enfants n’ont toujours pas accès à l’école

Taux d’analphabétisation dans le monde en 1995

Carte extraite de : www.memo.fr

� Observe attentivement le carte puis réponds aux questions : Qu’est-ce que l’alphabétisation ? Quels sont les continents du monde qui connaissent un fort taux d’alphabétisation ? Ceux qui connaissent un taux bas ? La planète est inégalement alphabétisée : les continents africain et sud-asiatique connaissent un faible taux d’alphabétisation tandis que les continents européen, océanique et américain connaissent un fort taux d’alphabétisation. Alphabétisme : Savoir lire et écrire Analphabétisme : Ne pas savoir lire et écrire Alphabétisation : Apprendre à lire et écrire � Lis attentivement le texte ci-dessous puis réponds aux questions :

L’Education est la solution pour libérer des dizaines de millions d’enfants du travail

© Unicef HQ07-1166 Noorani

Enfant de dix ans travaillant sur des pièces auto en Afghanistan. Publié le 12 juin 2008 La journée mondiale contre le travail des enfants se focalise sur le rôle de l’éducation.

L’UNICEF estime que dans le monde, 158 millions d’enfants de moins de 15 ans sont soumis au travail. La grande majorité a peu ou pas d’espoir d’accéder à une éducation qui pourrait briser le cercle de la pauvreté et de l’analphabétisme. Plus de 100 millions d’enfants, soit près de 70% de ceux qui travaillent, le font dans le secteur de l’agriculture dans des zones rurales, où l’accès à l’école, à des fournitures scolaires et des enseignants formés sont très limités. Même dans les zones urbaines, les enfants pauvres et marginalisés n’ont pas accès à un environnement scolaire à cause des coûts, des castes et de la culture. Les filles et les garçons ne sont pas égaux face à l’éducation. En effet, en Amérique latine, 90% de tous les enfants domestiques sont des filles. En Afrique subsaharienne, où 1 enfant sur 3 travaille, seulement 59% des filles vont à l’école primaire.

http://www.unicef.fr/accueil/sur-le-terrain/themes/protection-de-l-enfance/travail-des-enfants/var/lang/FR/rub/404/articles/6326.html#

1) Combien d’enfants de moins de 15 ans travaillent dans le monde selon l’UNICEF ? 2) Que pourrait faire l’éducation pour ces enfants ? 3) Dans quel secteur la plupart des enfants travaillent-ils ? 4) Dans les zones urbaines (=villes) pourquoi certains enfants ne vont-ils pas à l’école ? 5) A ton avis, pourquoi les filles vont moins à l’école que les garçons dans le monde ? 1) Selon l’UNICEF 158 millions d’enfants de moins de 15 ans travaillent. 2) L’éducation pourrait aider ces enfants à briser le cercle de la pauvreté et de l’analphabétisme. 3) La plupart des enfants travaillent dans le secteur agricole. 4) Certains enfants ne vont pas à l’école dans certaines zones urbaines car cela coûte cher, certains familles n’en ont pas l’habitude, pour d’autre c’est parce qu’ils sont considérés comme inférieurs (ex : caste des intouchables en Inde). 5) Les filles s’occupent de l’entretien des maisons, elles sont domestiques, parfois on les considère comme pas intelligentes et elles sont mariées parfois très tôt. C’est pour cela qu’elles vont moins à l’école que les garçons. Dans le monde, beaucoup d’enfants ne vont pas à l’école car ils sont obligés de travailler pour aider leur famille ou les mentalités freinent leur accès à l’éducation. Les filles sont plus touchées par l’analphabétisme que les garçons.

� A quoi cela sert-il d’aller au collège ?

Conclusion : Aller au collège est une chance pour moi de devenir libre. Je vais pouvoir apprendre à réfléchir par moi-même et je pourrai choisir le métier qui me plaira plus tard.