France Second empire

IIIème République Vème RépubliqueIVème

Rép.

Etat

français

1850

2000

1900

1950

Allemagne IIème Reich

République

De

Weimar RFAAllemagne

RDAIIIème

Reich

Unification

allemande

Etats-Unis République des Etats-Unis d’Amérique

1850

2000

1900

1950

La succession des régimes politiques dans plusieurs états.

Régimes autoritaires

Régimes totalitaires

Démocraties

Russie Empire russe URSS RussiePériode

stalinienne

La république des Etats-Unis

La république française

L’URSS de Staline

L’Allemagne hitlérienne

Le second empire

allemand

La Russie des tsars

Régimes autoritaires, dictatures et démocraties depuis 1850Régimes autoritaires, dictatures et démocraties depuis 1850

Quelles sont les caractéristiques respectives de ces régimes politiques se succédant et coexistant parfois depuis le milieu du XIXème siècle ? :

I – Les régimes autoritaires depuis 1850

Quelles sont les caractéristiques communes de ces régimes ?

1) Un pouvoir hérité de Dieu donc incontestable : Le souverain est le représentant de dieu sur terre et le garant de la bonne marche de l’état selon les préceptes divins. L’église (orthodoxe en Russie, catholique et protestante en Allemagne) est un des plus fidèle soutien du régime.

I – Les régimes autoritaires depuis 1850

Quelles sont les caractéristiques communes de ces régimes ?

Nicolas II bénissant des soldats. Parade militaire de Guillaume II et ses fils.

2) Le pouvoir militaire : le souverain est le chef militaire incontesté. Il tire son pouvoir de la force armée et celle-ci est un des piliers du régime. Les officiers sont généralement issus de l’aristocratie.

I – Les régimes autoritaires depuis 1850

Quelles sont les caractéristiques communes de ces régimes ?

3) Le soutien de l’aristocratie : les nobles, sont les maîtres incontestés dans leur immenses propriétés terriennes. Il ne rendent des comptes qu’à dieu et au souverain. Ils occupent tous les postes de pouvoir dans l’armée, l’administration et l’église. C’est le cas de l’aristocratie prussienne dans l’empire allemand.

Quelles sont les caractéristiques communes de ces régimes ?

I – Les régimes autoritaires depuis 1850

4) La répression des minorités : Les polonais, les arméniens ou les juifs en Russie, les français ou les polonais dans l’empire allemand subissent des vexations, des interdictions voir des violences physiques (pogroms en Russie) qui les démarquent et les rabaissent face à la nationalité majoritaire (ou tenante du pouvoir).

N o tre la n g u e e s t n o n se u le m e n t b a n n ie de tou te s le s in s titu tio n s p u b liq u e s e t de b e a u cou p d 'in s titu tion s p rivée s , e xc lue e n tan t qu 'ense ignem ent ob liga to ire de tou tes nos éco les , m a is in te rd ite , m ê m e a u x ca u se rie s e n fa n tin e s d a n s le s co rrid o rs e t le s p ré a u x de s é ta b lisse m e n ts d 'é d u ca tio n . Il e s t p e rm is d e s 'a -d re sse r a u g ou ve rne m e n t d an s to u te s le s lan g u e s e uro p ée n nes , à l'e xception seu lem ent de la langue po lona ise .

Appel des Polonais à l'opinion internationale en 1905.

Les polonais en Russie

L 'usage du frança is fu t in terd it dans les actes pub lics , dans les é tab lissem ents pub lics e t dans les éco les, m êm e sur les ense ignes ; on supprim a les journaux réd igés en frança is , on frappa d ’a m en d es e t l'o n em pris on n a q u ico n qu e ga rd a it un drap e au o u un e coca rd e aux cou leu rs fra nça is es ou se u le m e n t cha n ta it de s cha nso ns pa trio tiq ues fran ça ises .

A. M alet, P . G rillet, XIXèm e s ièc le , m anue l H achette , 1912.

La germanisation en Alsace-Lorraine

LES GRANDES DATES DU NAZISME.

Janvier 1933: Hitler nommé chancelier du Reich après le succès du NSDAP aux élections.

Février 1933: incendie du Reichstag (Parlement) attribué aux communistes; interdiction du parti communiste; suspension des libertés individuelles.

Mars 1933: pleins pouvoirs votés à Hitler; ouverture du camp de concentration de Dachau.

Avril 1933: boycott des boutiques juives; Juifs exclus de la fonction publique; création de la Gestapo.

Mai 1933: interdiction des syndicats; premiers autodafés.

Juillet 1933: NSDAP proclamé parti unique ; loi sur la stérilisation des personnes atteintes de maladies héréditaires.

Février 1934: loi sur l'organisation du «travail national».

Juin 1934: «Nuit des longs couteaux», liquidation des SA.

Août 1934: cumul des fonctions de Président et de Chancelier du Reich par Hitler, approuvé à 84% par référendum.

Septembre 1935: « lois de Nuremberg» contre les Juifs.

Mars 1938: annexion de l'Autriche.

Octobre 1938: annexion des Sudètes.

Novembre 1938: « Nuit de cristal » (destruction de synagogues et de magasins juifs, déportation des Juifs et confiscation de leurs biens).

Mars 1939: invasion de la Tchécoslovaquie.

Septembre 1939: invasion de la Pologne.

Janvier 1942: conférence de Wannsee sur la «Solution finale».Conception raciste

II Les régimes totalitaires

     1)    Un chef auquel est voué un culte : Staline (« le petit père des peuples ») comme Hitler (le führer, le guide) étaient les dirigeants suprêmes célébrés dans tous les actes officiels.

« Vive l’Allemagne » affiche de propagande des années 30

Staline, le « petit père des peuples »

II Les régimes totalitaires

2) un parti unique : Le NSDAP (parti nazi) en Allemagne et le PCUS en Union soviétique sont les seuls autorisés et fournissent tous les cadres du pouvoir.

Emblème du NSDAP ou Nationalsozialistische Deutsch Arbeiterpartei (Parti national socialiste des travailleurs allemands) Affiche du XVIIème congrès du Parti

Communiste d’Union Soviétique. (1934)

II Les régimes totalitaires

3) une population sous contrôle : une propagande incessante formate les esprits et les gens sont embrigadés dans des organisations officielles qui les guident dans tous les domaines de leur vie, loisirs compris (ex. des organisations de jeunesse Hitlerjungend et komsomols).

Affiche des komsomols dans les années 30

Affiche des Jeunesses Hitlériennes :  « Dehors les perturbateurs !  Unité de la jeunesse dans les Jeunesses Hitlériennes »

II Les régimes totalitaires

4) une économie totalement au service du régime : en URSS, l’économie est nationalisée et planifiée (plans de cinq ans déterminant tous les objectifs de production). En Allemagne, même privé, l’appareil de production est soumis à de strictes directives.

Affiche de propagande pour le premier plan quinquennal (1928-1933) qui prévoit une augmentation de la production agricole de 55% :

« A la fin du plan quinquennal, il est nécessaire que, pour l’essentiel, la collectivisation en Union soviétique soit achevée ,…, et que la classe ouvrière de l’Union soviétique mène avec force et détermination la modernisation technique de ses alliés, les travailleurs agricoles ».

II Les régimes totalitaires

5) la terreur comme méthode de pouvoir : La police politique (tchéka puis NKVD, ancêtres du KGB, en URSS ; Gestapo en Allemagne) traque toute forme d’opposition ou de conduite « déviante ». Des millions de personnes sont envoyées en camps de concentration, de travail ou de rééducation (dépendants du GOULAG en URSS).

« Chargés de la garde de nuit des chevaux du kolkhoze, N.A. et B.S. mineurs de 15 et 16 ans, ont été surpris en flagrant délit de vol de trois concombres dans les potagers du kolkhoze. [...] [le tribunal doit] condamner N.A. et B.S. à huit ans de privation de liberté, dans une colonie de travail à régime ordinaire. »

Extrait du verdict du tribunal populaire du district de Souzdal en date du 10

octobre 1947, cité par MM. Courtois, Werth, Panne, Paczkowski, Le Livre noir du communisme, Laffont, 1997.

Actes de terreur

Famine de 1932-1933, provoquée par la collectivisation forcée des terres et par les prélèvements de récoltes par l'État

«  Déplacés » spéciaux : paysans propriétaires, peuples rebelles

Détenus dans les camps du goulag (nombre cumulé)

Opposants exécutés par la police politique

d’après MM. Courtois, Werth, Panne, Paczkowski Le Livre noir du communisme, Laffont, 1997.

Victimes

6 millions de morts

2,2 millions de déportés

600 000 morts

7 millions

au moins 400 000 morts

environ 700 000 morts

III Les Démocraties

1) Des textes fondateurs : Ils précisent les principes généraux devant guider les citoyens et les gouvernants au cours du temps : Déclaration d’indépendance et Déclaration des droits de 1776 + Constitution de 1787 pour les Etats-Unis. Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789 en France. C’est la « ligne de conduite » des nations concernées.

La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen. France, 1789.

Signature de la Déclaration d’indépendance. Etats-Unis d’Amérique, 1776.

3

III Les Démocraties

2) Une nation souveraine : Ce sont les citoyens qui décident, par le biais des élections, au suffrage universel, de la manière de conduire le pays. En France et aux Etats-Unis, ils élisent ainsi le président, chef de l’exécutif, qui nomme le gouvernement. Ils font de même pour les membres du Parlement (Assemblée nationale + Sénat) et du Congrès (Chambre des représentants + Sénat) qui forment le pouvoir législatif.

3) Des pouvoirs séparés : Dans les deux pays, la constitution précise le rôle de chaque pouvoir : législatif (vote les lois), exécutif (les met en œuvre) et judiciaire (veille à ce qu’elles soient respectées). Ils ont des influences réciproques mais le fait que tous ces pouvoirs ne soient pas entre les mêmes mains garantit normalement contre les dérives totalitaires.

La

démocrati

e

américaine

La

démocratie

française

2

3

2

III Les Démocraties

4) Une liberté d’expression : les médias (et les individus) bénéficient d’une liberté de pensée et de parole assez large permettant à la société d’exprimer et d’entendre des opinions variées, meilleure garantie d’une vision non totalitaire, mais ouvrant la porte à la démagogie et aux thèses des adversaires de la démocratie.

TOUTE PROPAGANDE DOIT ETRE POPULAIRE.

A qui la propagande doit-elle s'adresser ? À l'intelligentsia scientifique ou à la masse la moins cultivée ? Elle ne doit s'adresser qu'à la masse !... Car toute propagande doit être populaire, elle doit ajuster son niveau intellectuel en fonction de la capacité d'absorption des plus bornés de ceux qu'elle veut toucher. Aussi, plus grande sera la masse des gens à atteindre, plus bas devra être son niveau intellectuel... Une fois bien comprise la nécessité d'orienter vers les masses l'art de la propagande, on arrive à la doctrine suivante : il est erroné de vouloir donner à la propagande la portée d'un enseignement scientifique par exemple. Les masses ont une capacité d'absorption très limitée, elles comprennent peu et oublient beaucoup. Il résulte de tout cela qu'une propagande efficace devra se limiter à un très petit nombre de points et les exploiter sous forme de slogans jusqu'à ce que tout le monde, jusqu'au dernier, réussisse à voir derrière le mot ce qu'on veut lui faire comprendre.

A.     Hitler, Mem Kamff, 1925.

L'EMBRIGADEMENT DE LA POPULATION.

Cette jeunesse, mais elle n'apprend rien d'autre qu'à penser allemand, à agir allemand [...]. Ces garçons entrent à dix ans dans notre organisation, et souvent y respirent pour la première fois un air frais. Après huit années aux Jeunesses hitlériennes, nous les prenons tout de suite dans le Parti, dans le Front du Travail, etc. Puis la Wehrmacht les prend en mains pour un nouveau traitement et quand ils reviennent, nous les reprenons tout de suite pour qu'ils n'aient pas de rechute, dans les SA, les SS et ainsi de suite, et ils ne seront plus jamais libres de leur vie entière.

A. Hitler, Discours, 1938.

LA CONCEPTION DU MONDE.

Le péché contre le sang et la race est le péché originel de ce monde et marque la fin d'une humanité qui s'y adonne. [...] Au contraire, la conception raciste fait place à la valeur des diverses races primitives de l'humanité. [...] Elle ne croit nullement à leur égalité, mais reconnaît au contraire et leur diversité, et leur valeur plus ou moins élevée. Cette connaissance lui confère l'obligation, suivant la volonté éternelle qui domine ce monde, de favoriser la victoire du meilleur et du plus fort, d'exiger la subordination des mauvais et des faibles.

A. Hitler, Mein Kampf, 1925.

La démocratie américaine

Citoyens

Cour Suprême (à vie)9 juges vérifient la

constitutionnalité des lois

Congrès

Chambre des Représentants (2 ans)

Sénat (6 ans)

Suffrage universel direct

Président(4 ans)

Grands électeurs

Suffrage universel

indirect

Cabinet10 secrétaires

nomme

Le président peut mettre son veto sur les lois votées par le Congrès

Pouvoir judiciaire

Pouvoir exécutif

Pouvoir législatif

Procédure d’impeachment

controle

controle

Citoyens

Cour Suprême (à vie)9 juges vérifient la

constitutionnalité des lois

Congrès

Chambre des Représentants (2 ans)

Sénat (6 ans)

Suffrage universel direct

Président(4 ans)

Grands électeurs

Suffrage universel

indirect

Cabinet10 secrétaires

nomme

La démocratie américaine

La démocratie française sous la Véme République

Citoyens

Président de la République (5 ans)

Collectivités territorialesConseils municipaux, généraux, régionaux

Suffrage universel direct

Suffrage universel indirect (par les présidents des collectivités territoriales et les députés : grands électeurs)

Parlement

Assemblée nationale (5 ans) Sénat (9 ans)

Conseil constitutionnel (9 ans)Vérifie la constitutionnalité des lois

nomme

nomme GouvernementPremier ministre,

ministres

nomme AdministrationPréfets de région,

préfets

La démocratie française sous la Véme République

Citoyens

GouvernementPremier ministre,

ministres

AdministrationPréfets de région,

préfets

Collectivités territorialesConseils municipaux, généraux, régionaux

Président de la République (5 ans)

Suffrage universel direct

Suffrage universel indirect (par les présidents des collectivités territoriales et les députés : grands électeurs)

nomme nomme

Parlement

Assemblée nationale (5 ans) Sénat (9 ans)

Le Président peut dissoudre l’Assemblée nationale

Pouvoir

législatif

Pouvoir

exécutif

nomme

L’Assemblée nationale peut censurer le gouvernement

Conseil constitutionnel (9 ans)Vérifie la constitutionnalité des lois

controle