guide pour la réalisation des établissements du premier...
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Royaume du MarocMinistère de l'Éducation NationaleDirection des Bâtiments et de l'Équipement
Guide pourla réalisation des établissementsdu premier cycle de l'enseignementfondamental
Banque Africaine
Royaume du MarocMinistère de l'Éducation Nationale
Direction des Bâtiments et de l'ÉquipementDivision des Constructions
Guide pourla réalisation des établissements du
premier cycle del'enseignement fondamental
Projet 702/MOR/10
Section Architecture pour l'Éducation
Division pour la Reconstruction et le Développementdes Systèmes Éducatifs
UNESCO, Paris, 1994
Banque Africaine de Développement
L'auteur est responsable du contenu de cet ouvrage, de sa forme ainsi que des opinions exprimées, lesquelles n"engagentpas l'UNESCO.
Les appellations employées dans cette publication et les modes de présentation n'impliquent, de la part de l'UNESCO,aucune prise de position quant au statut des pays, territoires, villes ou zones, non plus que vis-à-vis de leurs autorités, dutracé de leurs frontières ou leurs limites.
Publié en 2000par l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP
Imprimé par l'imprimerie El Maari! AI Jadida, Rabat (Maroc)
© UNESCO 2000Printed in Morocco
REMERCIEMENTS
Ce guide a été préparé en 1994 par A. Pichvai, architecte consultant, sous lasupervision du chef de la Section Architecture pour l'Éducation, Division pour laReconstruction et le Développement des Systèmes Éducatifs de l'UNESCO, encollaboration avec les services compétents du Ministère de l'ÉducationNationale du Maroc.
Nous remercions toutes les personnes qui ont participé à sa rédaction ainsi qu'àsa publication.
Ce guide a été élaboré dans le cadre du « Projet d'appui au développement del'enseignement de base en milieu rural » financé par un prêt consenti augouvernement marocain par la Banque Africaine de Développement. Saréalisation doit beaucoup à la coopération exemplaire entre le gouvernementmarocain, la Banque Africaine de Développement et l'UNESCO.
Section Architecture pour l'ÉducationDivision pour la Reconstruction et le Développement des Systèmes ÉducatifsUNESCO
Paris, janvier 2000
UNESCO/MEN/BADProjet 702/MOR/1 0
Royaume du MarocGuide pour la réalisation des établissements du 1er cyde de
l'enseignement fondamentalTable des matières
Pages
Objectifs du guide (0)
1. PROGRAMMATION (P)
v
Programmation des établissements scolairesNormes de surfacesÉtude de faisabilité budgétaireÉtudes architecturales et direction des travaux
2. NORMES FONCTIONNELLES (F)
Organigramme général et dimensions de l'écoleSalle de classeLocaux administratifsPréauCantineCour de récréationSanitairesLocaux annexes: logements administratifs
3. NORMES TECHNIQUES (T)
Implantation des établissements scolairesFormes et hauteurs des bâtimentsConfort thermiqueÉclairageAlimentation en eau et évacuationsSécuritéNormes de constructionMatériaux de finition
3456
1113141516171819
2223242728293032
OBJECTIFS DU GUIDE
L'objectif du présent document est de mettre à la disposition des maîtres d'œuvres unesynthèse des normes applicables en matière de construction des établissementsscolaires.
Le guide définit deux types de normes:
a) les normes fonctionnelles relatives à la conception des écoles du premier cycle del'enseignement fondamental programme architectural, normes de surface,dimensions, équipement et mobilier des locaux et espaces scolaires;
b) les règles de salubrité, de sécurité et de confort physique: critères minima àrespecter pour assurer la sécurité des effectifs et pour garantir de bonnes conditionsmatérielles au déroulement des activités pédagogiques,
Ce guide est un document de référence pour la réalisation des écoles « mères»du premier cycle. Les écoles dites « micro-satellites» ne sont pas traitées par le présentguide,
Ce document ne doit pas être confondu avec un manuel de construction, lequelsupposerait des spécifications techniques bien plus détaillées.
Terminologie
Classe: groupe d'élèves encadré par unenseignant
Salle de classe: local destiné àl'enseignement
Cours multiples: dasse composée d'élèvesde différents niveaux
Roulement: utilisation en alternance d'unemême salle de classe parplusieurs groupes
Surface nette: surface mesurée à l'intérieurd'un local (hors épaisseurdes murs)
Surface brute: surface nette, plus la surfacedes murs
v
Les sigles en toutes lettres
BQ 1DE : Bordereau Quantitatif 1DevisDescriptif
CCAG : Cahier des Clauses AdministrativesGénérales
CPS : Cahier des Prescriptions Spéciales
CPT: Cahier des Prescriptions Techniques
DO : Devis Descriptif
DGA : Devis Général d'Architecture
PA : Plan d'Aménagement
PV : Procès-Verbal
VRD : Voirie et Réseaux Divers
PROGRAMMATION
PROGRAMMATION
PROGRAMMATIONDES ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES
La programmation des établissements scolaires est arrêtée par les services du Ministèrede l'Éducation Nationale. Les maîtres d'ouvrage s'y référeront pour tout projet deconstruction ou d'extension des écoles.
Une école du premier cycle de l'enseignement fondamental comprend les locaux et lesespaces suivants:
Locaux et espaces scolaires Destination
• Salles de classe • Locaux d'enseignement
• Administration • Direction, secrétariat, archives. salle des enseignants
• Cantine • Réfectoire, cuisine, entrepôt
• Préau ou patio • Espace protégé de détente et récréation
• Cour de récréation et jardin • Récréation, sport, jardin éducatif
• Sanitaires • Sanitaires des élèves et des enseignants
Locaux annexes
• Logement du directeur
• Logement du concierge
La carte scolaire détermine, au cas par cas, le type et le nombre de locaux et espacesutiles.
Chacun d'entre eux fait l'objet d'une présentation détaillée dans le chapitre suivant.
A titre d'exemple, le tableau de la fiche P2 donne un aperçu global de la superficie duterrain et des constructions à prévoir pour les écoles de 4 à 20 salles de classe.
Nombre de classes Nombre d'élèves 1salle de classe Total nombre d'élèves
4 25 à 44 100 à 1768 25 à 44 200 à 35212 30 à 44 360 à 52816 33 à 44 528 à 70420 35 à 44 700 à 880
En cas de passage à un effectif..
nécessitant quatre salles de classesuperieursupplémentaires, l'école peut entreprendre la réalisation immédiate de deux salles puisattendre quelques années pour la construction des deux autres.
3
NORMES DE SURFACES(classe moyenne de 36 élèves, sans roulement, construite un niveau)
SURFACES École École École École École4 s.d.c!. 8 s.d.c!. 12 s.d.c!. 16 s.d.c!. 20 s.d.c!.
nombre surface 1 nombre surface nombre surface nombre surface nombre surfacenette 1 nette nette nette nette
(m2) (m2) (m2 ) (m2) (m2)
Locaux et espaces scolaires
Salles de classe 4 192 8 384 12 672 16 896 20 1120
Préau 72 144 216 288 360
Cantine scolaire ..
Réfectoire 65 130 130 173 216Cuisine 20 40 40 + 8** 58 72Dépôt 6 12 12 + 3** 19 24
Administration
Direction 12 12 16 28 28Secrétariat 10 10 12 12Remise/Archives 4 6 6 10 10Salle des enseignants 12 12 16 20
Sanitaires
Sanitaires filles - (wc + robinet) 3 7.5 5 13 8 20 11 27 13 33~ garçms - (M: + robinet) 2 7.5 3 12 4 16 5 20 7 28
- urinoirs 4 8 12 16 20Sanitaires personnel 2 5 2 5 4 10 4 10 4 10Local remise matériel 2 2 2 2 2
Aires de circulation 45 91 165 221 274
Cour de récréation (min 300) 300 576 864 1152 1440
Surface utile 438 873 1327 1780 2209
Surface construite 495 986 1500 2011 2496
Superficie terrain 794 1562 2364 3163 3936Ratio terrain 1s.d.cl. 199 195 197 198 197
terrain surt. terrain surt. terrain surt. terrain surt. terrain surt.Logements bâtie bat(~ bâtie bâtie bâtie
brute (m2) brute ( brute (m2) brute (m2) bnJle(m2)
Directeur 300 90 300 90 300 90 300 90 300 90Concierge 150 60 150 60 150 60 150 60 150 60
1 Terrain de sports
Surface totale terrain
011244
480 1
2492 3294 4573 5346
* :!:= 8 salles de classe: 2 horaires différents.> 8 salles de classe: 3 horaires différents.
*" m2 supplémentaires, le nombre de repas à préparer étant plus élevé même s'il reste. par horaire, egal à celui de 8 s.d.cl.
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ÉTUDE DE FAISABILITÉ BUDGÉTAIRE
----Le budget doit être défini au démarrage des études, avant même que le contrat ne soitpassé avec l'architecte. L'estimation budgétaire a pour objectif d'évaluer la faisabilité del'investissement. Le descriptif qui suit offre un exemple de la manière de calculer unbudget d'investissement. Outre les frais d'études et de construction, il prend en compteles intérêts sur les capitaux investis.
Code Description Unité Quantité Prix unitaire Coût total
1 Travaux de constructionLocaux scolaires m2
Logement du directeur m2
Logement du concierge m2
Sanitaires m2
Sous-total
2 Terrain et VRDAchat terrain m2
Branchement électricité forfaitBranchement eau forfaitSystème d'égout/latrines forfaitPavements m2
Clôture m2
Sous-total
3 Contract d'architecteProjet et direction destravaux(en % des travaux deconstruction, % suivant lecontrat type)
Sous-total
4 Etudes techniquesÉtude de sol %Structure: calculs, plan, suivi, %contrôle %
Sous-total
5 Frais financiersIntérêt sur prêt construction %
Sous-total
Total généralBudget d'investissement
Nota: Les provisions pour imprévus et pour hausse éventualle des prix sont fi définir en fonction dela nature, du moment de démarrage et de la durée du projet.
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ÉTUDES ARCHITECTURALESET DIRECTION DES TRAVAUX
Les maîtres d'ouvrages doivent désigner un architecte pour les études et la direction destravaux de construction de leurs écoles. Ils passent avec l'architecte un contrat, sur labase du contrat type administratif.
Les documents suivants sont à remettre à l'architecte:
1) PLAN COTÉ DU TERRAIN ET DES ABORDS
2) DESCRIPTION DU PROGRAMME À RÉALISER
La base en sera :- la description du programme architectural à réaliser, à partir d'une analyse des
besoins en nouveaux locaux et espaces;- la définition de l'enveloppe budgétaire disponible, sur le modèle du tableau P3 du
chapitre 1.
3) DÉFINITION DES NORMES DE RÉFÉRENCE
Les normes de référence fonctionnelles et techniques sont décrites dans les chapitres2 et 3 du présent guide. Pour les normes techniques, le maître d'oeuvre se conformeraen outre aux prescriptions du DGA/56 et de tout ouvrage qui le réactualise.
Les tâches à exécuter par l'architecte sont décrites dans les tenmes de référence suivants:
4) TERMES DE RÉFÉRENCE
L'architecte (le maître d'œuvre) établira les plans, vérifiera et coordonnera l'ensemble desétudes nécessaires à la réalisation du projet puis il dirigera la conduite techniqlle etadministrative des travaux. Les tâches à exécuter sont subdivisées en phases comme suit:
4.1 Esquisse
Par esquisse il faut entendre: le schéma d'agencement des locaux, plans et façadespermettant de voir les surfaces, les volumes et l'aspect extérieur, le plan de masse, unecomparaison des surfaces, une estimation globale du budget, une note explicative.
4.2 Avant-Projet Sommaire (APS)
Par avant-projet il faut entendre: les plans, les coupes et les façades permettant de voirl'ensemble des dimensions et des solutions techniques de principe préconisées, lesplans de masse, les schémas des réseaux, les comparaisons des surfaces, uneestimation du budget sur la base d'éléments de construction. Au besoin, figurerontquelques détails types essentiels de la structure et des finitions.
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ÉTUDES ARCHITECTURALESET DIRECTION DES TRAVAUX
Le dossier d'avant projet doit impérativement comprendre:
- un plan de situation (extrait du plan d'aménagement)- un plan de masse à l'échelle 1/500- des plans, coupes et élévations à l'échelle 1/100- une note technique portant sur:
• l'option architecturale• les caractéristiques du terrain (3 photos) et du projet• l'estimation des coûts.
4.3 Dossier de Consultation et d'Exécution (DCE)
Par dossier d'exécution il faut entendre: des plans détaillés et complets, un descriptifdétaillé, un devis quantitatif et estimatif détaillé, un dossier de consultation desentreprises, un planning des travaux d'exécution.
Le dossier de consultation et d'exécution sera conforme à l'avant-projet approuvé parle MEN. Il comprendra:
- un plan de situation (extrait du plan d'aménagement)- un plan de masse à l'échelle 1/500- des plans et coupes à l'échelle 1/50- des plans de détails: menuiserie, électricité- des pièces écrites:
• CPS, CPT et DO, SOlDE• une estimation.
4.4 Examen des soumissions des entreprises
Cette phase comporte les opérations suivantes:
- l'assistance au maître d'ouvrage pour la comparaison des offres des entreprises etla notification du marché à l'entreprise sélectionnée
- l'établissement du contrat d'entreprise et la notification, par ordre de service, ducommencement des travaux.
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ÉTUDES ARCHITECTURALESET DIRECTION DES TRAVAUX
4.5 Direction des travaux
Cette phase comprend les tâches suivantes:
- le contrôle technique du chantier: contrôles de qualité et de conformité des travauxexécutés
- les réunions hebdomadaires de chantier et rapports d'état d'avancement de chantiercommuniqués aux services de la commune et à la délégation du MEN
- les compléments de plans pour l'exécution- la vérification des métrés et situations mensuelles des travaux, suivant la
réglementation en vigueur (Voir CCAG).
4.6 Réceptions provisoires et définitives, rapports
Réception provisoire. - Sur demande écrite de l'entreprise, l'architecte, après s'êtreassuré que les travaux sont complètement et parfaitement achevés, proposera aumaître d'ouvrage une réunion contradictoire sur les lieux, en présence de l'entreprise,du maître d'ouvrage et de l'architecte.
À cette occasion sera prononcée la réception provisoire et un PV sera contresigné.L'architecte réclamera à l'entreprise:
- la situation et le métré définitifs des travaux;- les plans de récolement (calque plus 3 copies) vérifiés par ses soins.
Réception définitive. - Avant l'expiration du délai de garantie (un an) l'architecteréclamera la réception définitive à l'entreprise. Elle fera l'objet d'un PV et lesparticipants seront les mêmes que lors de la réception provisoire.
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NORMESFONCTIONNELLES
NORMES FONCTIONNELLES
ORGANIGRAMME GÉNÉRALET DIMENSIONS DE L'ÉCOLE
SCHÉMA FONCTIONNEL
r----------------------------------,
1 1
L _ _ J
'JF=~Vf.:=1- l ~ ee
l '" f-:>SANITAIRESI i5 ~
::oüWW<9Q:;0 0...J:>
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ACCÈS PRINCIPAL
il
1 1
-------,
CANTINE
1 1 r 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 l '\}=.b Il 1,--- - - - - ç:::;:::::::<:::F= =1::=:::;=::::;::, - - - - ---,
1 SALLES 1 1 1 1 SALLES 1
1 DE CLASSE COUR DE F CRÉATION DE CLASSE 11
L __
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1 1
1 1
11
ORGANIGRAMME GÉNÉRALET DIMENSIONS DE L'ÉCOLE
RELATIONS FONCTIONNELLES À RESPECTER DANS L'ORGANIGRAMME
entrée logement du concierge -+ surveillance permanente de l'entrée· réception
entrée préau -+ accueil visiteurs· manifestations
préau cantine -+ contiguïté des 2 espaces1. utilisation du préau comme espace
d'attente pour la cantine2. utilisation simultanée des 2 espaces lors
des représentations
préau cour de récréation -+ possibilité d'accès rapide au préau en casd'intempéries
préau administration -+ surveillance des élèves· accueil visiteurs
sanitaires cour de récréation -+ en retrait
logement du directeur école -+ en retrait
DIMENSIONS DU TERRAIN
La dimension du terrain est fonction de la taille de l'école (voir fiche P2, tableau).
En règle générale, pour une école qui comporte une cantine, il faudrait compter une surfacemoyenne de 160 m2 par salle de classe, s'il s'agit d'une oonstruction d'un seul niveau, et 120 m2
par salle de classe, s'il s'agit d'une construction de deux ou, exceptionnellement, de 3niveaux.
Il est souhaitable que soit prévue une surface d'extension pour les écoles de moins de6 salles de classe en milieu rural et de moins de 12 salles de classe en milieu urbain,afin de permettre l'évolution de l'école.
EXEMPLES:
Ecole rurale de 4 salles de classeconstruites sur un seul niveau: 4 x 195 m2 =780 m2
Ecole urbaine de 20 salles de classeconstruites sur deux niveaux: 20 x 145 m2= 2900 m2
La forme du terrain est, de préférence, rectangulaire. La longueur est de 1 à 1,5 fois la largeur.
Le cas échéant, il faut ajouter la superficie nécessaire à la construction des logementsainsi que la surface du terrain de sports.
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DIMENSIONS
SALLE DE CLASSE
SCHÉMA FONCTIONNEL
Norme de surface par élève: 1,2 m' (min.) - 1,Sm'
Taux d'occupation DISPOSITION CLASSIQUE DES PUPITRES
, en milieu rural: 25 à 40 élèves lableau noir: ;0400- bureau du maTira
, en milieu urbain: 30 à 48 éléves armoIre, ,li:tJ k k '-:J/. 1
Surface de la classe 0
~n"
, en aucun cas inférieure à 48 m2 , 200:":" 0
~, largeur minimale: 6 m
limite du champl •c= - - ...
tr~Hauteur sous plafondvisuel pour ,--,- 1 ,{:-'un laOleau nif l,\. ~ ~
, - 3 m <le 4 mC
-- 1 - • j 8"J - Iii".. - 0
limite du cnamp ~ . IiiEstrade maçonnée lIIs.uel pour ----..-t,i;- L._ o "
~W1 tableau n<llr ,- .
· hauteur: 18 cm CQUYf<mtla- -- r-- -
• largeur: 1 m, avec un élargissement largeur de la , : , " , " :licl,'sse . 1de 0,3 m x 1,5 m à l'emplacement l.-.-- -,-,-,- -~ 0
~
du bureau de l'enseignant -- -- --~~
~ ii~ . e-' gg-.-INSTALLATIONS ÉLECTRIQUES d. 1 40(70) :t 120 -eO~t 120-0 60 -:t 120~
ÉclairageJ .. 700 {6(0) •
Local Interrupteurs Prises
Salle de classe ,,6 lampes 2 2x10A100W Exemple de disposition classique du mobilier
• éclairage artificiel .. 250 lux· min. 6 points lumineux• prises avec terre· 1 au fond et 1 devant
MOBILIER ET ÉQUIPEMENTSDISPOSITION ALTERNATIVE POUR TRAVAUX
PRATIQUES ou TRAVAUX DE GROUPES
1 tableau noir fixe 8encombrement de restrade ,~ ,~• hauteur 1 m ; largeur 4 m • ;~~_~ 1 ê--+- '-----.-.] ,",
• 2 parties mobiles aux 2 extrémités, pouvant ~>
} l')être bloquées en position ouverte ou fermée
l 1· fixation à 1 m au·dessus de l'estrade )0
1 tableau mobile ') ~N.. .
ô2 armoires de rangement juxtaposées ou superposées
~,~) 0e
• hauteur 1 m; largeur 60 cm; profondeur 40 cm 0d 0
1--. :li· fermeture par cadenas
,j ./ '-' '---"' ,--,"
11 •1 bureau et une chaise pour l'enseignant
r" 0 1"..., ("-) ,r--., G f- ô 1Tr 1 1 ~1 porte-manteaux par élève~ tableau noir J :<
· crochets soudés sur fer plat mobde ~) •· fixé au fond de la classe l, 1 l , 9 1
,• hauteur de fixation: 1,4 m ,,--Je, (j() C>C/ '.......)()
pupitres• modèle Ministère de l'Education Nationale W J J~• les pupitres ne seront pas fixés au sol afin
(85) i 120 • J: 120 i 120----i 120 {8S)
~700 (600) ~
de penmettre différents types d'aménagementde la salle de classe (cours multiples, travauxpratiques ." )
Exemple de disposition du mobilier pour les travauxde groupe
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LOCAUX ADMINISTRATIFS
SCHÉMA FONCTIONNEL
PRÉAU
LOGEMENT DUDIRECTEUR
DIMENSIONS MOBILIER ET ÉQUIPEMENTS
Écoles de plus de 8 salles de dasse : voir le tableau ci-<Jessous Bureau du directeur:1 placard (1,2 x 2 m)
Local Capacité Surface Largeur 1 bureau et 1 chaiseSecrétariat:
Bureau directeur 1 personne " 12 m' "3m 1 placard (1,2 x 2 m)
Secrétariat 1 personne " 10 m' "3 m 1 bureau et 1 chaise
Salle enseignants tous les enseignants!') " 12 m' "3 mSalle des enseignants:
Remise 1Archives " 6 m2 "3 m1 rayonnage contenant des cases
(2 par dasse)Sanitaires(2) 1 toilette hommes 1 grande table de réunion
+ 1 toilette femmes chaises (en nombre égal à oelui dupersonnel enseignant et administratif)
(1) 1 m2 par enseignant Remise 1Archives:(2) Suivant le cas, sanitaires intégrés soit dans le bloc étagères simples en bois
administratif. soit dans le bloc sanitaire des éléves
INSTALLATIONS ÉLECTRIQUES INSTALLATIONS SANITAIRES
Local Éclairage Interrupteurs Prises 2 unités de sanitaires pour le personnelcomprenant chacune:
Bureau 1Secrétariat " 1 lampe 100 W 1 2 x 10A
Salle ense;gnants " 2 lampes 100 W 1 2 x 10Alave-mains WC robinet d'ablution siphon de sol
• les 2 prises doivent être placées dans des coins opposés 1 1 1 1
14
PRÉAU
SCHÉMA FONCTIONNEL
CANTINE
r-'~~-Iù 8.0 mètres 1
~ T-o-~(/) ~
COUR DE <]:====r 1 espace .1,j +<1= ACCESRECREATION '( fermé '( PRINCIPAL
aliai
1
c--o--a" Ilespace i
L':""' .~ _ -.J
ADMINISTRATION
RELATIONS FONCTIONNELLES À RESPECTER DANS L'ORGANIGRAMME
entrée prèau -+ accueil visiteurs' manifestations
préau cantine -+ possibilité de connexion des 2 espaces
préau cour de récréation -+ possibilité d'accès rapide au préau en cas
d'intempéries
préau administration -+ surveillance des élèves' accueil des visiteurs
NATURE DE L'ESPACE
Le préau est un espace destiné il la récréation des
élèves, il l'abri des intempéries et de l'ensoleillementdirect. C'est un espace couvert avec une dalle ou des
matériaux végétaux. Suivant les particularités
régionales, le préau peut prendre la forme d'un pationon-couvert mais entouré de galeries, il l'abri des
vents dominants nuisibles.
DIMENSIONS
INSTALLATIONS ÉLECTRIQUES
Eclairage Interrupteurs Prises*
2:1 lampe 100 W 2 2 x 10A
par 10m2 de va-et-vient avecsurface terre
• Les deux prises doivent être placées dans descoins opposés
Local Surface Largeur
préau - 0,5 m2 1élève dont - 0,2 m2 couverte 2:8m
INSTALLATIONS PLOMBERIE· SANITAIRES
1 1 siphon de sol
15
~-------------------------.,..,.,.....",...,...,
CANTINE 5
SCHÉMA FONCTIONNEL
ACCÈS DESERVICEIISSUE DESECOURS
VARIANTES
RELATIONS FONCTIONNELLES À RESPECTER DANS L'ORGANIGRAMME
entrée de service cuisine ~ réception fournisseurs' transport alimentation
préau réfectoire' ~ attente pour repas' accueil
cuisine réfectoire r+ boissons' alimentation' vaisselle
~ stock de base' stock quotidien' réfrigérateurentrepôtcuisine'- -
• Le réfectoire doit avoir deux issues, sans compter celle qui donne accés El la salle de préparation
DIMENSIONS
- 1/3 de la cuisine J------1-_
Local
Réfectoire
1
1 Cuisine
1 Entrepôt
Capacité
112 il 1/3
des élèves
Surface
- 0,9 m2 par éléve
maximum 150 m2pourune école de20 salles de dasse
- 1/3 du réfectoire
Largeur
"3 m
MOBILIER ET ÉQUIPEMENTS
1 Réfectoire:- tables octogonales ou tables sur tréteaux
- chaisesCuisines:
- cuisinière
- quelques rayonnagesEntrepôt:
- rayonnages • réfrigérateur'-------'-_.
INSTALLATIONS ÉLECTRIQUES INSTALLATIONS PLOMBERIE - SANITAIRES-
Local Eclairage Interrupteurs Prises
Réfectoire 1 lampe 100 W 2 2 x 10 A(par 8 m 2 va-et-vient + terresurface)
Cuisine "1 lampe 100W 1 2 x 10A+ terre + terre
Entrepôt 1 lampe 60 W 1 1 x 10 A
Local Evier Autres installations
Réfectoire 1 robinet avec bac dedrainage il l'extérieur
Cuisine 1 bac-évier 1 siphon de sol
Entrepôt 1 siphon de sol
16"
,---
1
Football
Basket-Bali
COUR DE RECRÉATION
Volley-Bali
~"'~'"~,,
Hand-Ball
SCHËMAFONCTIONNEL
Voir l'organigramme général de l'école (fiche F1).
DIMENSIONS DE LA COUR DE RËCRËATION
2,0 m2 par élève. avec un minimum de 300 m2 . La largeur minimale de la cour derécréation est de 12 m.
PLANTATIONS
Une partie de la cour (10 % minimum) doit être plantée (arbres, arbustes, jardin éducatif).La distance minimum des arbres par rapport aux constructions est de 10 m.
INSTALLATIONS ËLECTRIQUES
Éclairage de l'entrée de l'école et des chemins d'accès.
TERRAINS DE SPORT
Se reporter au diagramme ci-dessous pour les dimensions minimales des différentsterrains de sport.
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SANITAIRES
SCHÉMA FONCTIONNEL-------------------------
L _ "
SANITAIRES ~fGARÇONS
- - - -
-~-~.~. .
COUR, PRËAU ......==t~=="'lI
I~~~~~~~~l·1 SANITAIRES Il
FILLES1 r .... ï
CRITÈRES FONCTIONNELS À RESPECTER
Les sanitaires ne seront pas intégrés aux autres constructions mais seront situés à unedistance convenable, en un endroit discret mais facile à surveiller. Les sanitaires pourgarçons et filles seront séparés et construits dos à dos.
NOMBRE ET DIMENSIONS
- 1 WC et 1 robinet par salle de classe· 2/3 du nombre total pour les filles- 1 urinoir par salles de classe dans le bloc sanitaire des garçons- 2,5 m2 par WC + robinet- un petit local de remise du matériel d'entretien
INSTALLATIONS PLOMBERIE - SANITAIRES (Ex. école 4 salles de classe)
Local Évier /Iavabo Autres installations
Sanitaires garçons évier collectif 2 WC / 4 salles de classe1 robinet 12 s.d.c/. 4 urinoirs par 4 salles de classe
1 siphon de sol
Sanitaires filles évier collectif 3 WC 14 salles de classe1 robinet / 2 s.d.c/. 1 siphon de sol
INSTALLATIONS ÉLECTRIQUES
Local Éclairage Interrupteurs Prises
Sanitaires "1 lampe 60 W 1 néantpar local fermé
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,LOCAUX ANNEXES:
LOGEMENTS ADMINISTRATIFS
LOGEMENT DU DIRECTEUR
SCHÉMA FONCTIONNEL
l(Q)~~[R~1H~ T[Q) ll.1J [Q)~:xl ~tC1J~ I!JJ IRJ
1
LINSTALLATIONS ÉLECTRIQUES
Il : SALON
L~_~J
=1>=6ACCÈS RUE ACCÈS ÈCOLE
ORGANISATION ET DIMENSIONS
1 L'organigramme ne prévoit pas de chambre d'hôte.Cependant il y a une partie « publique », séparée
de la partie privée, pour la réception d'invités.
• Terrain: maximum 300 m2
• Surface bâtie: maximum 90 m2
INSTALLATIONS PLOMBERIE - SANITAIRES
Local Éclairage Interrupteurs Prises
Par pièce 1 lampe 75 W 1 2 x 10 A
Cuisine 1 1 lampe 75 W 1 1+ terre 2 x 10 ABuanderie + terre
Sanitaires 1 lampe 60 W, 1+ terre
Extérieur,
1 lampe 60 Wétanche
-LOGEMENT DU CONCIERGE
INSTALLATIONS ÉLECTRIQUES
Local Éclairage Interrupteurs Prises 1
Par pièce Il lampe 60 W 1 2 x 10A
Cuisine 1 1 lampe 60 W 1+ terre 2 x 10ABuanderie + terre
Sanitaires 1 lampe 60 W 1+ terre
Extérieur 1 lampe 60 Wétanche
19
Local Évier Autres installations -1
Cuisine 1 bac-évier1
Buanderie 1 bac â laver,
Sanitaires 1 lavabo 1 WC1 baignoire avec
douche incorporée11 bidet
- 1
ORGANISATION ET DIMENSIONS
• Terrain: maximum 150 m2
• Surface bâtie: maximum 60 m2
INSTALLATIONS PLOMBERIE - SANITAIRES1 Local
1Évier Autres installations,-
Cuisine 1 bac-évier 1 robinet avec bac dedrainage â l'extérieur
Buanderie 1 bac à laver 1 siphon de sol
Sanitaires 1 lavabo 1 WC1 douche
NORMES TECHNIQUES
IMPLANTATION DESÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES
RELATIONS DU SITE AVEC L'ENVIRONNEMENTLes plans d'urbanisme en vigueur déterminent les sites d'implantation des établissementsscolaires. A défaut de plans d'occupation des sols, les critères suivants sont à prendre enconsidération:
• Le site de l'école sera choisi de préférence àl'écart des grands axes de circulations, tout enrestant facilement accessible depuis la voiriepublique.
• Les activités dans les alentours immédiats nedoivent produire ni bruits, ni odeurs, ni fuméespouvant porter atteinte au bon fonctionnementde l'école et à la santé des élèves.
• Dans la mesure du possible, le terrain serachoisi dans une zone équipée de réseauxd'eau, d'électricité et d'égout ou, à défaut, decaniveaux.
• Le terrain doit être clôturé par un mur.
• Le site de l'école sera choisi en fonction d'unedesserte optimale, c'est à dire:
- une topographie permettant unaccès aisé à l'école
- la proximité d'un réseau de routes, depistes ou de sentiers praticables partemps de pluies
- une desserte en transports collectifs- à proximité de l'eau potable (puits,
sources, oueds, etc.)- à proximité d'autres équipements
publics• Le site doit être entouré d'une clôture solide
pour empêcher l'entrée des animaux et levandalisme.
CARACTÉRISTIQUES PHYSIQUES DU TERRAIN• Les terrains dont la pente excède 5 % doivent être l'objet d'une étude géomorphologique
détaillée comme dans les zones montagneuses.• Seront exclus les terrains de remblais, les anciennes carrières, les zones marécageuses et
inondables, les couloirs d'avalanche (en montagne).• Le site sera protégé contre les eaux de ruissellement (terrains en pente).
Terrain plat a O~ 5% (acceptable)
Montagne UO '" 15% (acceptable)
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~... I~ 1 J ~?~:seaux de Q§ruissellement
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FORMES ET HAUTEURSDES BÂTIMENTS
CONCEPTION ARCHITECTURALE
Par ses proportions, ses formes et ses matériaux, l'établissement scolaire respectera lesite d'implantation et s'intégrera dans le milieu géographique et architectural régional.
HAUTEUR DES CONSTRUCnONS
La hauteur des constructions est limitée à deux niveaux (rez-de-chaussée + un étage).Exceptionnellement, cette hauteur peut être portée à trois niveaux (rez-de-chaussée +deux étages). Les cas d'exception sont:
• la rareté du sol (par exemple dans les palmeraies)• le prix élevé du sol ou de l'équipement• la difficulté de réalisation des fondations
La construction de locaux enterrés ou semi-enterrés à usage de salles de classe, depréau, de cantine, de locaux administratifs ou de locaux principaux des logements estinterdite.
FORMES DE TOITURE .
• Toitures à 2 ou 4 pentes: zones du Moyen-Atlas, du Haut-Atlas et du Rif Central oùles conditions de climat (pluviométrie supérieure à 1000 mm et importantes chutesde neige) rendent nécessaires des toitures en pente (toitures non encaissées, avecun débordement et une pente minimum de 10 %). Une toiture de tuiles aura unepente de 25 % minimum.
• Toitures en terrasse partout ailleurs.
CONFORT THERMIQUE (1)
1 DETERMINANTS
Les éléments déterminant le confort thermiquesont : l'orientation, la protection solaire, la
1 ventilation naturelle, la végétation, la hauteursous plafond, le chauffage, l'isolation ou l'inertiethermiques. Un tableau de synthèse résume lesdispositions idéales pour les écoles implantéesdans les diverses régions du Maroc. (voir T3page 25).
111
11 , •1 ORIENTATION PREFERENTIELLE
1 Le soleil pénètre sous les angles les plus bas enorientation Est et Ouest. C'est pourquoi uneorientation de l'axe du bâtiment dans le sensEst-Ouest est préférable.
"eest-ouest
\\
tolér'ince.t30o\
fixeest-ouest
PROTECTION SOLAIRE
Il faut éviter l'ensoleillement direct des locaux.La protection peut être obtenue par desgaleries, des auvents, par le type demenuiseries employé et par des plantations
VENTILATION NATURELLE
•Tous les locaux doivent bénéficier d'unebonne ventilation naturelle, réglable.
• La superficie des ouvertures pour l'aérationdoit être au moins égale a 10 % de celle dusol.
• Pour les salles de classe, une aérationtransversale par la partie haute des châssisde fenêtres doit être prévue.
24
RÉGIONSRIF MOYEN ATLAS HAUT ATLAS ANTI ATLAS EST OUEST SUD
(35' - 36' L.N.) (33' L.N.) (31' L.N.) (30' L.N.) (32' - 34' LN) (32' - 34' L.N.) (28' - 29' L.N.)
& & cP cP & dJ cP\ ,
ORIENTATION ( >DES \ \. ....
BÂTIMENTS '- ' ,N-NO 1S-SE N-NO 1S-SE N/S N/S N-NO 1S-SE N/S N/S
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3. EJ Ej E j E""Cl NATURELLEm0
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0 r::r r:t n ] [ ] [ ] [ ] [ISOLATIONrOPTIMALE-
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L//~~ L//J L/<J~ L//:J'6,c PROTECTIONL ../·~·J L'~'~':1~ L"/'~'ym SOLAIRE
(j)
SISE SISE S S SISE S S
h~ 21'6 24'1 26'2 27'6 23'0 23'0 30'6
TEMPËRATURESMOYENNES
b~ 14'5 11'3 11 '9 10'8 10'3 13'0 14'7
(")
oZ'Tlo;;0-t-t::I:m;;03:oc:m~....QI-
CONFORT THERMIQUE (2)
VÉGÉTATION
• Une surface d'au moins 10% decelle de la cour sera plantéed'arbres et d'arbustes, de maniéreà augmenter la protection solaireet diminuer la réverbération dans
'\les bâtiments. \• Les distances des plantations \ ,.
par rapport aux constructions \ :.----. "sont a respecter en suivant les .~~~r--''\;--;"f- 10 mètres
è,,\V'ifé:i,r, .'\.. " ~=====~JL-"schémas ci-contre : _---"'="'--L~.~.~-~.'--'.-.:c.'--'~.~.~JC,.~-~-'--'~~u r '.--u
CHAUFFAGE HAUTEUR SOUS PLAFOND
• Dans les zones pouvant connaître destempératures basses ou à forte humidité relative(Atlas et zone située à plus de 20 km de la cote),un conduit de fumée et un poêle seront prévusdans le fond de chaque salle de classe.
• La hauteur sous plafond minimum des salles declasses, des salles polyvalentes, du réfectoire etde tout autre espace dont la superficie dépasse20 m'est de 3 m.
Int.
_ 20 II
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D1 1
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10.6.1. 15
• Dans les zones avec chauffage, il estsouhaitable d'isoler les murs, en particulierles murs orientés Nord et Ouest.
• Cette isolation peut être réalisée, parexemple, avec 5 cm de liège. Les optionstechniques sont données ci-dessous:
a - mur double cloison avec vide et isolation:on bénéficie de l'inertie thermique de lapartie intérieure du double mur.
b - maçonnerie sans vide: il est souhaitabled'isoler les planchers-terrasse (4 cm deliége sur dalle).
ISOLATION THERMIQUEINERTIE THERMIQUE
F'" I-~ÉCLAIRAGE
4
ÉCLAIRAGE NATUREL
• L'éclairage naturel est obligatoire dans tousles locaux.
• Pour les salles de classe l'éclairage natureldoit être bilatéral. Les fenêtres doivent êtredisposées de manière à favoriser unerépartition uniforme de la lumière (fenêtressituées sur les murs opposés ou contigus).
• La surface des ouvertures est, au minimum,égale à 1/10ème de la surface du sol.
• Le retour d'angle, de part et d'autre dutableau, sur une largeur d'environ 1m, nepeut pas être vitré afin d'éviter, sur letableau, des reflets gênants pour les élèves.
• Pour obtenir une bonne distribution del'éclairage à l'intérieur et une bonne visibilité,les enduits et peintures des murs intérieurset du plafond doivent être de tons très clairs,mais avec une structure non-réfléchissante.
• La peinture du tableau noir doit être mate etlisse.
ÉCLAIRAGE ÉLECTRIQUE
• L'alimentation électrique se fait parbranchement sur le réseau public ou, le caséchéant, par:
• un groupe électrogène,• des panneaux photo-voltaïques,• des énergies renouvelables.
• L'éclairage électrique est à prévoir dans tousles locaux y compris les espaces extérieurs,suivant les prescriptions décrites dans lechapitre précédent.
• Les normes et instructions de la sociétédistributrice devront être respectées.
• Pour les écoles d'enseignement préscolaireet premier cycle, les prises de courant avecprotection doivent être placées à 1,4 m dusol dans les salles de classe, préau etréfectoire.
·11 Y aura un fusible de sécurité par salle declasse.
• Si le plan de masse s'y prête, il serait judicieux deregrouper toutes les commandes dans lebâtiment d'administration.
LE
ALIMENTATION EN EAUET ÉVACUATIONS
LESatAC~ '.
Trois cas de figure peuvent se présenter:
1 Le réseau d'adduction d'eau offre unepression suffisante (PA = ± 3 b) : prévoir lebranchement sur ce réseau.
2 La pression du réseau d'adduction d'eauest insuffisante (PA $ 1 b) : prévoir unepompe de relevage ainsi qu'un réservoirsurélevé, d'une capacité de 1 m3 / salle declasse.
3 Il n'existe pas de réseau d'adduction d'eau :prévoir un réservoir surélevé ou enterréainsi qu'un système de traitementappropriè il la qualité de l'eau amenéedans le réservoir.
Les prescriptions et instructions de la sociétédistributrice d'eau doivent être respectées.
28
L'évacuation des eaux de ruissellement
Les pentes sont il étudier afin de prévenir lesinondations. Des caniveaux compléterontl'aménagement du site.
L'évacuation des eaux usées
L'évacuation des eaux usées et vannes estdirecte lorsqu'il existe un réseau public.Dans le cas contraire, l'évacuation des eauxusées se fait:
• vers des surfaces drainantes aveccultures superficielles Uardin ... )
• en fosse septique
L'évacuation des eaux vannes a lieu:
• en fosse septique et puits perdu ouétanche (puits d'alimentation)
• traitement chimique il la chaux dansune fosse de récupération
• traitement biologique.
SÉCURITÉ6
ACCÉS À L'ÉCOLE1
1• L'école doit être accessible depuis la voirie publique. L'accés principal doit être à l'écart desgrands axes de circulation des voitures. Il faut prévoir une chicane, avec aire d'attente, si lacirculation est importante.
• L'établissement doit avoir un accés/sortie de sécurité bien séparé de l'accés principal. Un accèsde service sera utilement prévu.
• L'entrée principale de l'école aura une largeur de 3 m ; le portail d'entrée est composé de deuxbattants. L'entrée principale est adaptée aux règlements pour les handicapés.
CIRCUlATIONS • éf"oN'
• La disposition des espaces doit permettre une évacuation rapide des personnes en cas d'incendie.• Les règles suivantes doivent être respectées:
1 - les circulations couvertes empruntées par les élèves auront une largeur libre minimum de 1,2 m et de :
11,2 m + 0,7 m pour 100 - 500 élèves (= 1,9 m)1,9 m + 0,5 m pour 500 - 1000 élèves (= 2,4 m)2,4 m + 0,3 m pour plus de 1000 élèves ( = 2,7 m)
- en tout endroit, il doit être possible de choisir entre deux directions, après avoir parcouru 25 m au maximum.
- il faut un escalier pour 5 salles de classe à l'étage. À l'étage il faut avoir le choix entre deux directionsde fuite: ce qui suppose deux escaliers et, éventuellement, un escalier de secours tous les 25 m.
• La largeur libre des escaliers est égale a la largeur des circulations couvertes pour les élèves(;;' 1,8 ml. Le rapport hauteur/giron de la marche est 15/30. La hauteur du garde-corps est;;, 1,1 m.
- les portes des salles de classe auront une dimension de 2,04 x 1,03 m. Les portes s'ouvriront
1 dans le sens de la sortie, sans gêner la circulation ni être situées en face d'un escalier. Les
1portes de deux salles de classe contiguës ne peuvent être placées l'une a côté de l'autre.
• Les portes de la cuisine et des locaux hébergeant plus de dix personnes doivent s'ouvrir vers l'extérieur.,SURVEILLANCE • CHUTE
• La disposition des bâtiments doit permettre la surveillance des locaux éducatifs et des sanitaires.• Le jour (vitrage) des fenêtres se trouvera a une hauteur de 1,20 m environ, tant du côté extérieur
•que du côté des circulations. Les fenêtres, côté rue, seront pourvues de persiennes.
SECURlTÉ INCENDIE
• Le dispositif d'évacuation rapide, en cas d'incendie, a été décrit ci-dessus.1· Les matériaux combustibles sont limités selon les indications suivantes:
- pas plus de 1,5 m2 de bois ou de liège apparent par m2 de sol dans les locaux.- pas plus de 1 m2 d'autres matériaux à composante végétale ou synthétique combustible.
SECUR~VOL
• Grilles et serrures antivol sont a prévoir pour les archives, le secrétariat, le bureau du directeur etle dépôt, avec une possibilité d'éclairage de nuit aux endroits dont l'accès n'est possible qu'aumoyen d'une clef.
• Epaisseur des vitrages: ;;, 4 mm, avec une surface $ 0,6 m2 .
NORMES DE CONSTRUCTION
TRUCTURE8
• Les constructions seront à structure rigide et répondront aux contraintes maximales del'environnement.
• Les normes techniques à appliquer sont celles de chaque corps d'état, telles que définies dansle Devis général d'architecture (le DGN56) et dans tout document qui le réactualise. Le principegénéral est que la qualité minimum acceptable est celle des « régies de l'art» assurant lasécurité, le fonctionnement et la durabilité de toutes les parties de la construction. Lesinstructions des fabriquants doivent être respectées.
I.N~ LE 1'.&1 .....-. DES .
1 Emplacement Surcharges d'exploitation minimum
1à prendre en compte
r-Planchers
• locaux des logements 200 kg1m2
• salles d'enseignement 300 kg/m2
• circulations, réfectoire, cuisine, sanitaires 300 kg/m2
• entrepôt 400 kg/m2
Toit • le poids mort du toit• l'angle du toit• l'effet du vent
NORMES-- LES ....., -"-' . .
Pour la construction des charpentes, la qualité d'acier admise doit répondre a la norme Fe E 40,pour les profilés.
Les moyens d'assemblage sont à calculer en suivant le DGA.
NORMES POUR LE __ 1. ,3. :.ç .
Le béton armé sera toujours dosé à 350 kg/m3 avec un ciment de la classe CPR/45. Pour lesarmatures principale, la qualité des fers à béton doit correspondre à la norme Fe E 40. Les autresspécifications techniques des matériaux de construction, la granulométrie des agrégats, lesmodalités de production des bétons, la mise en forme et le soin aprés coulage obéissent auxrégies de calcul des ouvrages en béton armé dites « CCBA60 », par dérogation à l'article III duDGA ou aux dispositions de tout autre document officiel qui le remplace. Les ouvrages en bétonarmé doivent être calculés par un bureau d'études techniques.
30
NORMES DE CONSTRUCTION
Les dimensions et la nature des fondations sont fonction de la nature du sol. Pour un solsablonneux stable, il faut limiter la contrainte de transmission au sol à 1 kg/cm' et atteindre uneprofondeur minimum de 60 cm pour les fondations. Pour un sol argileux ou limoneux, il faut limiterla contrainte de transmission au sol à 0,5 kg/cm' et réaliser des fondations d'une profondeurminimum de 90 cm.
En cas de doute ainsi que pour les constructions à plusieurs niveaux, il faut faire effectuer uneanalyse de sol et envisager l'intervention d'un bureau de contrôle.
Il faut assurer une liaison horizontale de l'ensemble des structures et murs porteurs au niveau dulinteau (linteau situé à environ + 2,2 m du plancher), en cas de sols argileux ou marneux.
La liaison horizontale peut être réalisée en béton armé, en acier (en cas de structure métallique)ou en bois (en cas de structure en bois).
MATÉRIAUX DE FINITION
Le choix des matériaux de finition doit répondre à des critéres d'hygiéne, de durabilité et de facilitéd'entretien. Le choix d'un matériau plus coûteux au départ se justifie si son coût d'entretien estplus faible que celui d'un matériau meilleur marché mais nécessitant un entretien onéreux.
Il est recommandé au maître d'ouvrage de demander à l'architecte de remplir un tableau de coûtet de périodicité d'entretien, sur le modéle ci-dessous.
Les revêtements de sol doivent être lavables et résistants à l'usure.
Le granito poli et le grès cérame sont des revêtements conseillés.
Le sol des galeries sera légèrement plus bas que celui des locaux (2 cm). Il aura une pente de 1 % versl'extérieur.
Les revêtements des murs doivent présenter les caractéristiques suivantes:
1) Résistance à l'eauDans la cuisine, Îe dépôt et les sanitaires, le revêtement -d'une hauteur ~ 2 m- peut être unepeinture résistante à l'eau.
Autour des appareils sanitaires (wc, urinoirs, bidets, éviers, lavabos, baignoires et douches), uncarrelage doit être posé sur, au minimum, :
• 40 cm, à gauche et à droite de l'appareil sanitaire,• une hauteur de 120 cm pour les wc, urinoir, bidet et baignoire,• une hauteur de 60 cm au-dessus des lavabos et éviers,• une hauteur de 200 cm pour les douches.
2) Résistance spéciale à l'usureDans les parties accessibles aux éléves (circuiations, escaliers, salles de classe, préau,réfectoire), les murs seront protégés sur une hauteur de 1 m à 1,50 m par un enduit de granitolavé de ton clair ou par un enduit d'une autre matière, de même résistance, dont la durabilité aété éprouvée.Il est conseillé d'appliquer ce type d'enduit dans les angles des zones de circulation, sur unebande verticale de 60 cm de largeur et de 2 m de hauteur.
3) Résistance normale à l'usureCette norme sera appliquée partout ailleurs.
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Il conviendra de définir la résistance à l'eau, la résistance à l'usure, la non-toxicité et la couleurdes peintures. Les teintes claires sont essentielles pour une bonne diffusion de l'éclairage àl'intérieur des locaux ainsi que pour la réflexion des rayons solaires à l'extérieur. La résistance àl'eau est une qualité essentielle pour les murs extérieurs non-protégés, les menuiseries, les mursdes locaux où l'utilisation d'eau est fréquente ainsi que pour les murs exigeant d'être lavés (parcequ'exposés à des contacts humains répétés).