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Faculté de biologie et de médecine

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(174) FAculté De BioloGie et De MéDecine


La Faculté de biologie et de médecine réunit en son sein trois disciplines qui partagent le même intérêt du vivant tout en offrant trois approches et cultures complémentaires. La biologie aborde la nature sous toutes ses formes et cible son activité académique sur la recherche fondamentale. Pour la médecine et les sciences infirmières, à l’UNIL depuis

septembre 2008, le vivant est l’être humain dans sa globalité, qu’il soit bien portant ou en détresse physique ou psychique. Elles orientent leurs activités vers les soins aux malades et la recherche clinique.

L’enseignement dans les filières de biologie, de médecine et des sciences infirmières offre de nombreuses possibilités de collaboration, mais une synergie nouvelle a vu le jour avec la nouvelle Faculté. Les futurs biologistes intéressés par

la biologie humaine et la biologie des maladies ont désormais la possibilité d’approfondir cette orientation médicale dans le cadre d’un Master. Inversement, les futurs médecins intéressés par la recherche fondamentale peuvent développer

leurs connaissances dans les disciplines fondamentales en biologie en effectuant un doctorat en médecine et ès sciences. Les professionnels infirmiers ont enfin la possibilité de consolider leur formation dans leurs disciplines et de devenir

des experts en soins.

L’Ecole doctorale assume la responsabilité du 3e cycle, domaine pour lequel biologistes et médecins collaborent étroitement depuis longtemps. Un bon nombre de thèses de doctorat en biologie sont réalisées dans les laboratoires de

recherche en médecine. De son côté, la recherche fondamentale en médecine profite des compétences et des plates-formes techniques développées par la biologie fondamentale. Ces synergies s’étendront désormais aux sciences infirmières,

puisque l’UNIL est devenue la deuxième université dans le monde francophone à offrir un doctorat en sciences infirmières.

FAculté De BioloGie et De MéDecine www.unil.ch/fbm

GrADes Décernés

Bachelors* Baccalauréat universitaire ès Sciences en biologie * Baccalauréat universitaire en Médecine * Baccalauréat universitaire ès Sciences en sciences

pharmaceutiques (1re année à l’UNIL, suite du cursus à l’Université de Genève)

Masters* Maîtrise universitaire ès Sciences en comportement,

évolution et conservation °* Maîtrise universitaire ès Sciences en génomique

et biologie expérimentale °* Maîtrise universitaire ès Sciences en biologie médicale * Maîtrise universitaire en Médecine* Master ès Sciences en sciences infirmières

Diplôme* Diplôme fédéral de médecin

Masters of Advanced Studies* MAS en pharmacie hospitalière* MAS en santé au travail * MAS en économie et politique du médicament

(MASPEP)* MAS en économie et management de la santé

(MASHEM)* MAS in Sport Administration and Technology (MSA) °

Doctorats * Doctorat ès sciences de la vie (PhD)* Doctorat en médecine et ès sciences de la vie

(MD-PhD)* Doctorat en médecine (MD)* Doctorat en neurosciences (PhD)* Doctorat en sciences infirmières (PhD)

° programmes enseignés en anglais

les atouts de la Faculté...

> une ecole de médecine dont le curriculum est en train de se réformer

complètement pour mieux répondre aux besoins actuels ;

> une ecole de biologie qui propose un curriculum complet de biologiste, avec un Bachelor en biologie

complètement réformé et 3 Masters reflétant les domaines forts de la biologie :

comportement, évolution et conservation, génomique et biologie expérimentale, biologie médicale ;

> une ecole doctorale qui offre un éventail de cours de formation spécialisée, plusieurs filières de formation

menant à un titre de « Docteur ès sciences de la vie » et une formation menant à un doctorat en médecine ;

> des compétences de pointe en recherche, regroupant d’un côté la biologie fondamentale,

la recherche biomédicale, la recherche translationnelle et la recherche clinique appliquée.

> les sciences infirmières au sein de l’université œuvrent pour le développement de la discipline

en vue d’assurer le renouvellement des pratiques de soins sur des bases scientifiques.


structure GénérAle Des étuDes

Maîtriseuniversitaire

ès Sciencesen comportement,

évolution etconservation


en génomique et biologie

expérimentale


en biologiemédicale

180crédits ECTS


en pharmacie

90-120crédits ECTS

Baccalauréat universitaireès Sciences

en biologie

Baccalauréatuniversitaire

en sciences pharmaceutiques

ès Sciences ès Sciences

Baccalauréatuniversitaire

en Médecine


Master

en sciencesinfirmières

ès Sciences


ès Sciences

en biogéosciences

R&D, ONG,administrations, bureaux d’études,

préservation et gestionde la nature et des sols,

santé environnementale,

industrie des matériaux géologiques,

carrière académiqueetc.

Pharmacien d’officine,pharmacien d’hôpital,

humanitaire,administration,

industrie pharmaceutique,industrie alimentaire,industrie cosmétique,industrie vétérinaire,industrie chimique,

chimie clinique,enseignement et recherche académiques,

etc.

Recherche académique,industrie pharmaceutique,

stations fédéralesde recherche,

entreprises de biotechnologie,

milieu hospitalier,technologies del’environnement,

etc.

Recherche académique,musées et conservation,

stations fédérales de recherche,protection de

l’environnement,bureaux privés

d’écologie appliquée,industrie pharmaceutique,

entreprises de biotechnologies,

etc.

Recherche académique,industrie pharmaceutique,

industrie biomédicale,entreprises de

biotechnologie,laboratoires médicaux,

milieu hospitalier,laboratoires d’expertises

toxicologiques,etc.

UNIL

evèneG ed étisrevinU

Doctorat et formations approfondies

Doctorat et formations approfondies

Pratique de la médecineen hôpital ou cabinet privé,

recherche académique,enseignement en milieu académique,

institutions nationales ou internationales,etc.

en Médecine

Diplôme fédéral de médecin

180crédits

ECTS

180crédits ECTS

evèneG ed étisrevinU

ès Sciences

ès Sciences

Etablissements de santé publics ou privés (hôpitaux,

établissements médicaux sociaux,soins à domicile, etc.)

organisations du système de santé,enseignement des sciences infirmières/

soins infirmiers,recherche académique,

etc.

*

* Master ès Sciences en sciences infirmières: délivré conjointement par l’UNIL et la Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occidentale (HES-SO).

*

** Maîtrise universitaire ès Sciences en biogéosciences: délivrée conjointement par l’UNIL (Faculté des géosciences et de l’environnement) et l’Université de Neuchâtel.

Cette Maîtrise est ouverte aux titulaires d’un Baccalauréat universitaire ès Sciences en biologie.

En couleur : programmes offerts par la Faculté de biologie et de médecine.

4e

3e

2e

1re

année

5e

année

année

année

année

6e

année

*

Pour une vue d’ensemble de l’offre en formation de l’unil, consultez : www.unil.ch/enseignement


école De BioloGie

l’enseiGneMent

Baccalauréat universitaire ès sciences en biologie

Les trois premières années d’études, menant au grade de Baccalauréat universitaire ès Sciences en biologie, donnent une vision aussi large

que possible des différents domaines de la biologie ainsi que des différents niveaux d’organisation du vivant, de la molécule

aux écosystèmes.

De nombreux cours sont accompagnés de travaux pratiques, qui deviennent de plus en plus intégrés aux laboratoires de recherche

au fil de l’avancement des études. Une offre d’enseignements et modules optionnels permet des parcours différenciés et plus

approfondis. Un tel Bachelor offre ainsi une formation large et solide en biologie, donnant ensuite accès à une palette diversifiée

de Masters, touchant à des domaines spécialisés des sciences de la vie.

3 Maîtrises universitaires spécialisées

L’Ecole de biologie de l’UNIL propose trois Masters qui reflètent des domaines forts et internationalement reconnus de la recherche lausannoise. Les réorganisations qui ont conduit à la création de la Faculté de biologie et de médecine permettent de renforcer les potentiels de recherche et d’enseignement dans les trois domaines couverts par les Masters : * la biologie évolutive ;* la génomique ;* la biologie médicale.

Partant d’une base large, car accessibles à tout détenteur d’un Bachelor en biologie, ces Masters offrent ensuite des enseignements théoriques et pratiques spécialisés, étroitement intégrés aux équipes de recherche lausannoises. Une grande importance est accordée au travail de recherche personnel (ou « Master thesis ») qui va réellement confronter l’étudiant pendant une année à la conduite d’une expérimentation, lui permettant d’acquérir une méthodologie et des techniques de recherche, ainsi que l’expérience de la rédaction et de la soutenance d’un mémoire.


* école De BioloGie

BAccAlAuréAt universitAire ès sciences en BioloGie (180 créDits ects)Bachelor of science (Bsc) in Biology

Cette première étape de formation permet à l’étudiant d’acquérir une formation de base et des outils de recherche généraux, tant dans les branches biologiques que dans d’autres branches scientifiques.

3e annéeLa 3e année offre des enseignements plus spécialisés

dans les domaines de la biologie cellulaire et moléculaire, ainsi que dans les domaines de l’évolution et de

la biologie des populations. Un accent particulier est mis sur des acquis méthodologiques. Un choix de TP de

biologie moléculaire à la fin du semestre d’automne offre un début de spécialisation. Le semestre de printemps

permet à l’étudiant de s’intéresser à différents thèmes spécialisés en choisissant des enseignements

parmi une offre de modules optionnels.

Enseigne-ments

optionnelsEnseigne-

ments choisis librement

dans l’offre de l’Ecole de biologie ou dans celles

d’autres facul-tés de l’UNIL ou d’autres

hautes écoles de niveau

universitaire12 crédits

eXAMen De PreMière Année

eXAMen De troisièMe Année

PhysiologieImmunologie,

Physiologie animale,

Physiologie végétale

9.5 crédits

Microbiologie,Génétique

Microbiologie des procaryotes, Bioinformatique,Génétique des bactéries, etc.12.5 crédits

eXAMen De DeuXièMe Année

Sciences de baseMathématiques, Physique, Chimie

25 crédits

Biologie cellulaire et tissulaire, GénétiqueBiochimie, Génétique, Biologie cellulaire et

moléculaire, histologie19 crédits

Diversité du vivantZoologie,

Botanique, Microbiologie

13 crédits

Bio

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Sciences de basePhysique,

Statistiques,Design

expérimental12.5 crédits

Biochimie, biologiecellulaire

Biochimie des protéines

Biochimie dumétabolisme

7.5 crédits

3 modules optionnels thématiques à choisir dans les domaines suivants (9 crédits / module) Ecologie et comportement, Bases moléculaires du développement et évolution, Génétique et évolution des génomes, Physiologie des systèmes complexes, Biodiversité et habitats, Techniques d’investigation

fonctionnelle, Signalisation et interactions cellulaires entre organismes

TP de biologie moléculaire8 crédits

1re annéeLa 1re année comprend des enseignements

en sciences de base, destinés à consolider des outils indispensables à la biologie, et des enseignements

en biologie.

2e annéeLa 2e année d’études élargit les vues sur les formes

d’organisation du vivant et approfondit les connaissances en génétique, biochimie et physiologie. Des bases

importantes sont posées en biologie des organismes et populations. Les outils de statistiques et de design

expérimental nécessaires aux biologistes font également partie du programme.

Les enseignements optionnels permettent aux étudiants soit d’élargir leur horizon afin d’élargir leur voie de

formation, soit d’approfondir leurs connaissances dans un domaine particulier tout en développant leurs capacités

d‘analyse et leur sens critique.

Enseignements obligatoires théoriques et méthodologiques

19 crédits

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6e

5e

4e

3e

2e

1er

semestre

semestre

semestre

semestre

semestre

semestre


MAstersChacun des trois Masters de l’Ecole de biologie débute

par un semestre comprenant des enseignements et une initiation à un travail de recherche. Au 2e semestre,

les étudiants choisissent des enseignements spécialisés et commencent leur travail de Master au sein

d’un groupe de recherche. Le dernier semestre est entièrement consacré au travail de recherche.

Maîtrise universitaire ès sciences en comportement, évolution

et conservation (90 crédits ects)

Ce Master s’adresse à tout étudiant qui souhaite combiner une approche de pointe en biologie des organismes et populations,

sous les angles de l’écologie, de l’évolution et de la biologie de la conservation. Ces différentes approches permettent

d’intégrer des niveaux d’organisation très larges, du gène aux communautés. La formation offre d’une part de profondes connaissances des relations qu’établissent les êtres vivants avec leur environnement, leurs congénères, les ressources

dont ils dépendent et les dangers auxquels ils doivent faire face. D’autre part, elle propose des enseignements pointus concernant l’évolution des organismes et leurs mécanismes

d’adaptation aux conditions environnementales biotiques et abiotiques, conditions variables en fonction de facteurs naturels

ou liés à des activités humaines. Ce programme permet une spécialisation grâce à un choix d’enseignements optionnels

dans les domaines de l’évolution de la vie sur Terre et de la biologie de la conservation.

Ce Master est enseigné en anglais.

www.unil.ch/fbm/page18039.html

*école De BioloGie

Maîtrise universitaire ès sciences en génomique et biologie expérimentale (90 crédits ects)

Ce Master est destiné à des étudiants curieux, motivés et passionnés par l’exploration de la vie à l’aide de méthodes de la biologie expérimentale. L’enseignement du Master est axé sur l’acquisition de compétences-clés utiles dans ce domaine. D’une part, cette formation offre de profondes connaissances en biologie moléculaire et propose en particulier des cours spécialisés sur les interactions de molécules au sein des réseaux qui contrôlent la vie des micro-organismes, des plantes, des animaux et de l’homme. D’autre part, une large place est accordée à l’apprentissage et à l’application de techniques pointues comme l’analyse de l’expression de gènes, l’annotation des génomes et la bioinformatique.Les étudiants peuvent se spécialiser dans l’un des domaines de recherche suivants : Signaux et régulations génétiques, Génomique, Biochimie et biologie végétale, Microbiologie et Métabolisme.Ce Master est enseigné en anglais.


Maîtrise universitaire ès sciences en biologie médicale (90 crédits ects)

Ce programme est destiné aux étudiants qui s’intéressent à la recherche biologique dans le domaine de la médecine. L’enseignement est axé sur l’acquisition de compétences-clés nécessaires pour le développement de nouvelles applications médicales pré-cliniques et cliniques. Cette formation offre de profondes connaissances des fonctions cellulaires de base, des systèmes de transmission de signaux à l’extérieur et entre les cellules, de la biologie humaine et du fonctionnement normal et pathologique des grands systèmes de l’organisme humain. Une large place est également accordée à l’apprentissage et l’application de techniques utilisées en biologie médicale ainsi qu’au travail personnel de recherche.Ce Master offre quatre filières de spécialisation : Immunologie et cancer, Métabolisme, Neurosciences et Sciences pharmacologiques.Ce Master est enseigné en français et en anglais.


Maria Stoichitaétudiante, Baccalauréat universitaire

ès Sciences en biologie

Pourquoi la biologie ? Un intérêt pour la science et le vivantJe suis arrivée en biologie à l’UNIL après une maturité artistique et une année d’études dans une école d’art. La biologie m’intéressait depuis longtemps et je ressentais le besoin de me tourner vers des études plus riches en connaissances scientifiques, qui répondraient à mon intérêt pour les mécanismes de la vie et le fonctionnement de l’être humain.

J’ai choisi l’UNIL plutôt que l’EPFL parce que le programme offrait une perspective plus vaste, moins technique, et présentait un bon équilibre entre l’approche du milieu naturel (analyse du comportement animal, botanique) et le travail en laboratoire (biochimie). Il faut dire aussi que je n’avais pas choisi une orientation scientifique au gymnase : le programme de L’UNIL m’apparaissait plus accessible que celui de l’EPFL, très axé sur les sciences de base.

En première année, quelques difficultés à surmonter…Mes débuts à l’UNIL étaient remplis de craintes : je n’étais pas sûre du tout d’avoir le niveau en chimie et physique. Bloquée par ces appréhensions, je ne savais pas trop comment travailler et j’ai échoué mon premier semestre, ce qui m’a amenée à redoubler la première année. Il m’a fallu cette phase d’adaptation pour trouver les bonnes méthodes de travail (notamment savoir comment répondre aux QCM !), mais tout se passe bien depuis.

Quels profils d’étudiant-e-s en biologie ?Pour se plaire en biologie, je pense qu’il faut être passionné par le vivant et être curieux. Au-delà de cela, ces études réunissent des personnes aux intérêts vraiment très variés, de la scientifique pure et dure, qui aime la recherche en laboratoire, au féru de comportement animal plus tourné vers la nature. Personnellement, je suis très attirée par l’aspect humain et je pense donc me diriger vers la biologie médicale par la suite. Mon intérêt a d’ailleurs été confirmé par un stage en laboratoire, que j’ai fait l’été passé à l’Institut Curie à Paris et qui m’a permis d’avoir une idée plus précise du quotidien d’un chercheur. Je pense qu’il est important de se préparer tôt au monde professionnel, pour éviter les mauvaises surprises et choisir sa spécialisation de Master en connaissance de cause.

Découvrez d’autres portraits d’étudiants sur :

www.unil.ch/soc

et vous, coMMent Avez-vous choisi vos

étuDes ?


*école De BioloGie


eXAMens

Bachelor

1re et 2e années Les différents enseignements font l’objet d’une évaluation écrite (QCM ou autre), orale ou pratique. Les épreuves sont organisées

sur deux sessions (hiver et été). L’étudiant a l’obligation de présenter ses examens à la session qui suit directement

l’enseignement. La session d’automne est une session de rattrapage.

3e annéeLes différents enseignements font l’objet d’une évaluation écrite,

orale ou pratique. L’étudiant passe ses examens à la fin des semestres (sessions d’hiver et d’été). La session d’automne

est une session de rattrapage.

Masters

Les enseignements des semestres d’automne et de printemps sont examinés soit sous la forme de contrôle continu, soit à la

session qui suit immédiatement le semestre.

MoBilitéLes étudiants inscrits en 2e ou 3e année de Bachelor ou dans

un cycle de Master ont la possibilité d’effectuer une partie de leurs études dans une institution partenaire, reconnue

par l’UNIL. Si le programme d’études effectué en mobilité est agréé par

l’Ecole de biologie et sanctionné par la réussite d’examens, les crédits acquis seront reconnus et validés dans le cursus

de l’étudiant.

informations complémentaires :

Bureau des relations internationales : www.unil.ch/ri

* école De BioloGie

Quelles sont les différences entre les études en biologie à l’unil et en sciences et technologies du vivant à l’ePFl ?

l’unil vise une formation de base complète en biologie et offre, dans le cadre de son Bachelor, une approche large des différents niveaux d’organisation du vivant, de la molécule aux écosystèmes. les Masters permettent ensuite de se spécialiser dans les domaines pointus de la biologie évolutive, la génomique ou la biologie médicale.

l’enseignement dispensé à l’ePFl, quant à lui, se situe à l’interface entre les sciences de l’ingénieur et l’étude du vivant. le cursus de Bachelor intègre davantage de sciences de base (mathématiques, physique, chimie, informatique) alors que les branches biologiques y jouent proportionnellement un rôle moins important qu’à l’unil, comme le montrent les pourcentages ci-dessous.

Pourcentages des Branches biologiques durant les trois années du bachelor :

1re année 2e année 3e année

unil 58% 79 % 100 %

ePFl 13 % 20 % 75 %

école De MéDecine

l’enseiGneMent

Les études de médecine s’articulent en deux étapes, de trois ans chacune :

Baccalauréat universitaire en Médecine (180 crédits ects)

La 1re année place les bases des connaissances scientifiques sur lesquelles se fondent la description des processus physiologiques

normaux et pathologiques, et les technologies d’investigation clinique (physique, chimie, biologie). Une part importante

du programme est également dédiée à l’étude des rapports médecine-patient-société, sous l’angle des sciences humaines.

La 2e année aborde l’étude des fonctions normales et pathologiques. La 3e année complète l’approche théorique

avec des blocs d’enseignement au lit du malade.

Maîtrise universitaire en Médecine (180 crédits ects)

La deuxième étape est une immersion progressive des études en milieu clinique. Elle commence par des cours de clinique

théorique et des cours-blocs dans les services cliniques. Pendant cette étape, un travail personnel de recherche (travail de Maîtrise)

est préparé par chaque étudiant. Cette étape se termine par 10 mois de stages dans les services hospitaliers et un répétitoire

pour préparer l’examen fédéral de médecin.

Ce cursus, qui conduit à l’obtention d’un grade universitaire en médecine, est accessible à tous les candidats qui remplissent les conditions d’immatriculation de l’Université de Lausanne.

Pour pouvoir pratiquer la médecine à l’issue de leur formation, les étudiants devront obtenir, après la Maîtrise universitaire en Médecine, un Diplôme fédéral de médecin en réussissant l’examen fédéral de médecine, commun à toutes les universités de Suisse et régi par les conditions de la loi fédérale sur les professions médicales (LPMéd). Ils complèteront ensuite leurs études par plusieurs années de formation postgraduée (variable en fonction des spécialités) afin de pouvoir pratiquer la médecine en Suisse de manière indépendante.

compléments d’information sur la pratique de la médecine

en suisse : www.fmh.ch

est-il vrai qu’en médecine il faut apprendre une quantité de matière par cœur ?

les sciences biologiques se construisent sur les connaissances et s’y réfèrent en permanence. Je n’imagine pas un botaniste qui ne reconnaisse pas ses plantes, ou un pharmacien ses médicaments. De la même façon, je ne vois pas un médecin qui puisse s’épargner l’apprentissage du savoir indispensable à la compréhension du corps humain. cela dit, est-ce que cela signifie qu’un étudiant en médecine doit préparer ses examens comme une finale de « Questions pour un champion » ? J’espère bien que non !

chaque partie du corps, d’un organe, d’une cellule, a une forme et un nom bien sûr, mais aussi et surtout une fonction, un développement et des rapports précis avec son environnement. le tout est lié et c’est cette connaissance globale des structures et des fonctions qui est le but de la formation, et donc qui sera aussi évaluée. De mon point de vue, un étudiant ne récite pas sa médecine, il l’analyse et la construit.

Professeur Jean-Pierre hornung



BAccAlAuréAt universitAire en MéDecine (180 créDits ects) et MAîtrise universitAire en MéDecine (180 créDits ects)

MAîtrise universitAire en MéDecine / MAster oF MeDicine (MMeD)

BAccAlAuréAt universitAire en MéDecine / BAchelor oF MeDicine (BMeD)

Matière Cellule

Développement Système locomoteur Sciences humaines

Cellule, organe, système Sang, immunité, infection

Neurosciences

Médecine : Individu - Communauté - Société

Habileté clinique,Cours à option

Médecine : Individu - Communauté - Société

Habileté clinique,Cours à option

Urogénital, homéostasieDigestion et métabolismeCirculation, respiration

Coeur, poumon Douleurs abdominales Inflammation

Immersion communautaire

Croissance et poidsFonctions supérieures du système nerveuxLe cursus des études de médecine subit

actuellement une réforme destinée à le rendre conforme au processus de Bologne.

Le plan d’études est organisé en modules thématiques dotés de crédits ECTS. Les trois premières années

constituent la formation propédeutique menant au Baccalauréat universitaire en Médecine. Les trois

dernières années sont consacrées à un enseignement théorique et pratique de la médecine menant

à la Maîtrise universitaire en Médecine.

La première volée réformée d’étudiants en médecine achèvera sa formation en 2011.

Médecine : Individu - Communauté - Société Habileté clinique, Cours à option

Oto-rhino-laryngologie, Dermatologie, Ophtalmologie

Mère-enfantDouleurs articulaires

Cours-bloc

Cours cliniques Travail de Master

Stages hospitaliers

* école De MéDecine

Généralisme I

semestre

2e

1er

semestre

3esemestre

4esemestre

5esemestre

6esemestre

7esemestre

8esemestre

9esemestre

10esemestre

11esemestre

12esemestre


Yusuke Takeuchiétudiant, Maîtrise universitaire en Médecine

La médecine ? Un objectif clair depuis plusieurs années J’ai fait mon choix pour la médecine au gymnase déjà. Ces études offraient à mes yeux un parfait équilibre entre les aspects relationnels et scientifiques, qui m’attiraient tous deux. Une présentation sur le métier de pédiatre lors du forum Horizons m’a particulièrement enthousiasmé et j’ai démarré mes études avec l’objectif précis de me spécialiser dans ce domaine-là. Il faut dire que j’étais alors directement sensibilisé au sujet : un des élèves à qui je donnais des cours d’appui souffrait d’une maladie grave et ses problèmes de santé entraînaient plein d’autres difficultés, notamment au niveau scolaire. Cette expérience, très riche humainement, et les échanges que j’ai pu avoir avec cet enfant et ses parents m’ont donné l’envie de m’engager et d’apporter une aide concrète à ce type de problèmes.

L’ambiance d’études est-elle très compétitive ?Beaucoup d’idées reçues circulent sur les études de médecine. C’est vrai que la pression est grande en 1re année et que l’on ressent une certaine concurrence, mais ce sentiment me paraît surtout être dû à la taille de la volée, qui rend les échanges entre étudiants difficiles au début. L’Association des étudiants de médecine (AEML) joue de ce point de vue un rôle crucial en organisant plein d’activités qui favorisent les contacts et la solidarité entre étudiants : parrainage des premières par les troisièmes, rallye à la rentrée pour découvrir les différents lieux d’études, soirées, etc.

Comment garder la motivation pendant les moments difficiles ?Même si j’ai toujours été sûr de mon choix, je crois que l’on passe naturellement par des périodes de doute durant les études de médecine : la matière est dense et paraît totalement déconnectée de la profession au début. Il faut faire preuve de patience, car les choses changent dès le moment où l’on commence à faire de la clinique et à entrer en contact avec le patient. Personnellement, cette perspective a été un vrai moteur qui m’a permis de garder la tête hors de l’eau et rester motivé !Etudier la médecine ne signifie pas qu’il faut abandonner toute vie privée… au contraire, il est indispensable de garder une activité extérieure pour souffler un peu. Le plus dur est peut-être de se fixer des priorités : on ne peut pas tout faire, il faut faire des compromis et rester rigoureux. De mon côté, j’ai dû parfois renoncer à certaines activités à cause de la masse de travail, mais j’ai toujours réussi à garder un lien avec la musique que je pratique plusieurs heures par semaine et qui m’est essentielle pour faire le vide !

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* école De MéDecine

et vous, coMMent Avez-vous choisi

vos étuDes ?


* école De MéDecineeXAMens

Les épreuves sont actuellement régies par une Ordonnance fédérale et s'appliquent avec une série de dérogations

adaptées au plan d’études réformé de l’Université de Lausanne pour les trois premières années d’études.

Examen de Baccalauréat universitaire en médecine de 1re année

Il se compose de 5 épreuves théoriques (questionnaires à choix multiple), qui ont lieu à la fin du semestre correspondant à la période d’étude (1er semestre : matière, cellule ; 2e semestre :

développement, système locomoteur et sciences humaines).

Examen de Baccalauréat universitaire en médecinede 2e année

Il se compose de 6 épreuves théoriques (questionnaires à choix multiple), qui ont lieu à la fin du semestre correspondant à

la période d’étude (1er semestre : 3 premiers modules, 2e semestre : 3 derniers modules), ainsi qu’un examen pratique pour les habiletés

cliniques (ECOS : examen clinique à objectifs structurés).

Examen de Baccalauréat universitaire en médecine de 3e année

Il se compose de 6 épreuves théoriques (questionnaires à choix mul-tiple), qui ont lieu à la fin du semestre correspondant

à la période d’étude (1er semestre : 3 premiers modules, 2e semestre : 3 derniers modules), d’un examen pratique pour

les habiletés cliniques (ECOS : examen clinique à objectifs structu-rés), ainsi que d’un travail personnel pour un cours à option.

Examen de Maîtrise universitaire en médecine de 1re année

Il se compose de 5 épreuves théoriques (questionnaires à choix mul-tiple), de trois épreuves pratiques pour les habiletés cliniques

et d’un travail personnel pour un cours à option.

Examen finalL'examen final est un examen fédéral qui a lieu à la fin

de la 6e année d’études, après l’obtention de la Maîtrise universitaire en Médecine.

MoBilitéUn programme de mobilité est proposé aux étudiants désireux d’effectuer un ou deux semestres d’études dans une autre faculté de médecine en Suisse ou à l’étranger. L’Ecole de médecine dispose de plus de 40 partenaires européens. Les séjours effectués en mobilité s’inscrivent principalement dans les programmes suivants :

* Programme européen Socrates / Erasmus Séjour de trois à dix mois dans un réseau de facultés

européennes sélectionnées ; le programme porte sur toutes les années d’études, sauf la 1re, ou sur des stages en recherche ou en clinique pour des périodes de trois à six mois.

* CH-Unimobil Séjour d’un ou deux semestres dans une autre faculté

de médecine suisse.

informations complémentaires :

secrétariat de l’ecole de médecine (rue du Bugnon 21).

site internet de la FBM : www.unil.ch/fbm/page2327.html

bureau des relations internationales : www.unil.ch/ri


PhArMAcieBAccAlAuréAt universitAire en sciences PhArMAceutiQues (180 créDits ects)Bachelor of science (Bsc) in Pharmaceutical sciences

Seule la 1re année du Bachelor en sciences pharmaceutiques peut être suivie à l’UNIL.

La réussite de l’examen propédeutique, en fin de 1re année, confère 60 crédits ECTS en bloc

à l’étudiant qui continue en principe son cursus à l’Université de Genève (Section des sciences

pharmaceutiques). Il peut également poursuivre ses études à l’ETHZ (Zurich) ou à l’Université de Bâle.

Pour de plus amples renseignements sur le cursus

proposé à l’université de Genève, consulter

le site web de la section des sciences

pharmaceutiques : www.unige.ch/sciences/pharm

Bases en sciences pharmaceutiques

30 crédits (50 %)

eXAMen ProPéDeutiQue

eXAMen De BAchelor

Anatomie, Physiologie,

Physiopathologie

13 crédits (22 %)

Intr

od

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eXAMen De DeuXièMe Année

Physique, Mathématiques,

Statistiques, Informatique

Chimie

Biologie cellulaire,

Botanique, Physiologie végétale,

Génétique

Microbiologie,Biochimie

Immuno-hématologie

17 crédits (28 %)

Chimieanalytique

pharmaceutique

11 crédits (18 %)

Chimie thérapeutique

11 crédits (18 %)

Pharmacognosie et phytochimie

11 crédits (18 %)

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ho

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(5 %

)

Pharmacie galénique

et biopharmacie

12 crédits (20 %)

Phar

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%)

Pharmacologie fondamentale

et clinique

9 crédits (15 %)U

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Uni

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6e

5e

4e

3e

2e

1er

semestre

semestre

semestre

semestre

semestre

semestre


MAsterLe cursus de la Maîtrise universitaire en pharmacie est

ouvert aux titulaires d’un Baccalauréat universitaire en sciences pharmaceutiques.

Le titre de Maîtrise universitaire en pharmacie est délivré par l’Université de Genève. Il mène au Diplôme fédéral

de pharmacien.

Pour de plus amples renseignements, consulter le site web

de la section des sciences pharmaceutiques :

www.unige.ch/sciences/pharm

Maîtrise universitaire en pharmacie

1re année* 1er semestre : cours et travaux dirigés, travaux pratiques ;* 2e semestre : travail de recherche personnel.

2e année – année d’assistanat* 12 semaines de cours-blocs ;* 30 semaines d’assistanat pratique obligatoire en officine et optionnel (en officine ou en hôpital).

* PhArMAcie


sciences inFirMières

Pour la première fois en 2009, l’Université de Lausanne et la Haute Ecole Spécialisée de Suisse occidentale

(HES-SO) offrent un Master conjoint ès Sciences en sciences infirmières.

Master ès sciences en sciences infirmières

(9o crédits ects)

Placé sous l’égide de l’Institut universitaire de formation et de recherche en soins - IUFRS, ce programme a pour objectif

de former les futurs diplômés à exercer un rôle d’expert pour optimiser la qualité des soins, la sécurité des patients et garantir une utilisation efficente des ressources. Ils seront des partenaires de choix pour le travail en interdisciplinarité dans

la prise en charge des patients et de la promotion de la santé.

Par les compétences spécifiques qu’ils auront acquises, ces nouveaux professionnels de la santé joueront un rôle

pivot au sein des organisations de soins pour assurer le renouvellement des pratiques infirmières. Ils collaboreront

aux changements organisationnels et aux évolutions nécessaires du système de santé.

organisation : université de lausanne (Faculté

de biologie et de médecine) et haute ecole

spécialisée de suisse occidentale (hes-so).

www.unil.ch/sciences-infirmieres

www.hes-so.ch/sciencesinfirmieres

se former au métier d’infirmier-ère

en suisse romande, c’est la haute ecole spécialisée de suisse occidentale (hes-so) qui est en charge de la formation de base (premier cycle) des infirmier-ères, aboutissant au grade de Bachelor of science en soins infirmiers. ce titre permet d’exercer la profession infirmière dans les milieux de soins en suisse. il offre aussi à ses titulaires la possibilité de poursuivre des études de deuxième cycle en effectuant un Master ès sciences en sciences infirmières, conjoint entre l’unil et la hes-so, pour perfectionner leurs connaissances.

toutes les informations sur la formation de base en soins

infirmiers : www.hes-so.ch


Doctorat

La Faculté de biologie et de médecine propose cinq types de doctorats.

Doctorat ès sciences de la vie (PhD) Ce doctorat s’adresse aux personnes titulaires d’un diplôme

universitaire souhaitant acquérir une formation de chercheur académique. D’une durée de trois à quatre ans en général,

il comprend un travail scientifique d’envergure, accompagné d’un suivi du programme doctoral, et aboutit à la rédaction

et la défense d’une thèse. Le travail de thèse peut s’accomplir dans l’un des domaines de recherche très divers de la Faculté

de biologie et de médecine.

Doctorat en médecine (MD)La thèse en médecine est destinée à des personnes titulaires

d’un diplôme de médecin. Elle représente en général un travail moins volumineux et moins long (en moyenne un à deux ans)

qu’une thèse dans d’autres orientations universitaires. Même s’il n’est plus obligatoire pour l’obtention d’un titre FMH,

le doctorat en médecine reste un grade indispensable pour la poursuite d’une carrière en milieu universitaire.

Doctorat en médecine et ès sciences de la vie (MD–PhD) Le MD-PhD est destiné à des personnes titulaires d’un

diplôme de médecin très intéressées par la recherche et ayant généralement l’intention de poursuivre une carrière

académique. Un travail expérimental similaire à ceux proposés pour le doctorat ès sciences de la vie constitue le point essentiel

du programme de formation. Les connaissances théoriques absentes du curriculum de médecine sont acquises dans des cours et des séminaires spécialement adaptés aux candidats.

Le doctorat aboutit à la rédaction et à la défense d’une thèse.

Doctorat en neurosciences (PhD)Ce doctorat, délivré en collaboration avec l’Université de Genève, s’adresse aux personnes titulaires d’un diplôme universitaire souhaitant acquérir une formation de chercheur académique dans le domaine des neurosciences. D’une durée de trois à quatre ans en général, il comprend un travail scientifique d’envergure, accompagné d’un suivi du programme doctoral, et aboutit à la rédaction et la défense d’une thèse. Le travail de thèse peut s’accomplir dans un laboratoire de recherche en neurosciences à l’Université de Lausanne ou à l’Université de Genève.

Doctorat ès sciences infirmières (PhD)Le doctorat s’adresse aux professionnels infirmiers détenteurs d’une maîtrise universitaire et désireux de développer une carrière scientifique. La thèse est une réalisation originale et contributive au développement de la connaissance scientifique. Le travail de thèse est orienté dans l’un des trois domaines de recherche en soins (vieillissement, santé mentale et situations critiques de soins) de l’Institut universitaire de formation et de recherche en soins (IUFRS). Les connaissances relatives à la discipline infirmière, absentes de la formation antérieure des candidats, sont acquises par le programme de préalable au doctorat. Deux ans d’expérience professionnelle sont en outre exigés. Le doctorat aboutit à la rédaction et à la défense d’une thèse.

3e cycle


* troisièMe cycle

Masters of Advanced studies

Divers programmes sont proposés :* MAS en pharmacie hospitalière www.hcuge.ch/Pharmacie/ens/mas.htm

* MAS en économie et politique du médicament (MASPEP) www.hec.unil.ch/iems/enseignement/universMed

* MAS en économie et management de la santé (MASHEM) www.hec.unil.ch/mashem

* MAS en santé au travail www.i-s-t.ch

* MAS in Sport Administration and Technology (MSA) www.aists.org

D’autres programmes sont proposés par la Fondation pour

la formation continue universitaire lausannoise :

www.unil.ch/formcont


* troisièMe cycle

spécialisation FMh après les études de médecine

La spécialisation après les études n’est pas du ressort de l’Université : l’obtention du Diplôme de médecin

spécialiste FMH est réglée par la Fédération des médecins suisses (FMH), d’entente avec les sociétés de spécialistes.

La FMH décerne les titres correspondant aux spécialités ci-dessous aux médecins qui, après l’obtention du diplôme

fédéral, ont suivi avec succès pendant 5 à 6 ans la formation requise pour pratiquer une spécialité.

Liste des spécialités FMHAllergologie et immunologie clinique * Anesthésiologie * Angiologie * Cardiologie * Chirurgie cardiaque et vasculaire thoracique * Chirurgie de la main * Chirurgie maxillo-faciale * Chirurgie orthopédique et traumatologie de l’appareil locomoteur * Chirurgie plastique, reconstructive et esthétique * Chirurgie pédiatrique * Chirurgie * Dermatologie et vénéréologie * Endocrinologie / diabétologie * Gastroentérologie * Gynécologie et obstétrique * Génétique médicale * Hématologie * Infectiologie * Médecine du travail * Médecine générale * Médecine intensive * Médecine interne * Médecine légale * Médecine nucléaire * Médecine pharmaceutique * Médecine physique et réadaptation * Médecine tropicale et médecine des voyages * Neurochirurgie * Neurologie * Néphrologie * Oncologie médicale * Ophtalmologie * Oto-rhino-laryngologie * Pathologie * Pharmacologie et toxicologie cliniques * Pneumologie * Prévention et santé publique * Psychiatrie et psychothérapie d’enfants et d’adolescents * Psychiatrie et psychothérapie * Pédiatrie * Radio-oncologie / radiothérapie * Radiologie * Rhumatologie * Urologie.

le détail des spécialités et sous-spécialités peut être

consulté sur le site de la FMh : www.fmh.ch


on s’interroge par exemple sur...> l’organisation sociale des fourmis des bois.> les mécanismes génétiques de défense des plantes contre les insectes.

> les capacités de réaction des organismes face aux changements de l’environnement (activités humaines, changements climatiques, etc.).

environnement humain

Sciences, société et éthiqueHistoire et philosophie de la médecine et des sciences du vivant Epidémiologie et prévention Développement, organisation et évaluation des services de santé

Les activités de la FBM concernent l’entier de l’être humain, considéré sous son double aspect d’individu et membre d’une société. La thématique de l’environnement humain englobe donc les recherches concernant l’homme comme membre d’une société et touche d’une part les disciplines appartenant aux sciences humaines et sociales telles que l’éthique ou l’histoire et la philosophie des sciences et de la médecine, mais aussi, d’autre part, la médecine communautaire, qui s’occupe de maintenir et d’améliorer la santé de l’ensemble de la population. Les recherches dans cette thématique impliquent le plus souvent d’autres facultés de l’Université (HEC, Droit et sciences criminelles, Géosciences et environnement, Théologie et sciences des religions, SSP, Lettres) pour étudier l’homme dans son environnement.

on s’interroge par exemple sur...> l’interprétation d’anciens traités de médecine ou de sciences naturelles.

> des questions éthiques : Peut-on prolonger indéfiniment des patients en fin de vie ? Que penser du clonage de l’être humain ?

> les stratégies de prévention du sida en suisse.

lA rechercheA l’image de l’enseignement, des activités cliniques et

des autres prestations menées par son corps enseignant, les activités de recherche de la Faculté de biologie et de

médecine sont extrêmement diverses.

Pour permettre d’en avoir une vue d’ensemble, elles ont été présentées ici sous forme de grandes thématiques.

Celles-ci ne correspondent pas forcément aux disciplines d’enseignement ou aux départements cliniques.

La recherche a en effet sa dynamique propre. Elle est en continuelle évolution pour s’adapter aux progrès

les plus récents.

environnement naturel

EcologieBiologie des populations

Biologie de la conservationComportement

Biologie des plantes

Les êtres vivants interagissent entre eux et avec leur milieu. Ces interactions complexes déterminent la diversité, la productivité et

la pérennité des organismes et des écosystèmes. Les chercheurs de la FBM étudient à la fois des questions fondamentales

(comportements sociaux, dispersion, interactions hôtes-parasites, symbioses entre règnes) et appliquées à la conservation

(populations en danger, espèces invasives, gestion des ressources naturelles, changements climatiques).

Ces recherches portent sur des organismes très divers (des fourmis au loup, en passant par le grand tétras, les orchidées ou les plantes alpines) et intègrent plusieurs approches telles

qu’observation, expérimentation, analyses génétiques, modèles mathématiques et informatiques.


Gènes et environnement

Structure, organisation, expression et fonction des gènesEvolution et génétique des populations

Génétique humaine

Cette thématique regroupe les recherches sur les gènes, de leur structure moléculaire, en passant par l’étude de leurs fonctions

dans la physiologie et pathophysiologie à leur rôle dans l’évolution ou dans leurs interactions avec les autres gènes ou avec l’environnement. Le contrôle précis de l’expression des gènes, quelques dizaines chez les virus ou des dizaines

de milliers chez les organismes « supérieurs », et de la fonction de leurs produits est à la base de tout processus biologique.

Cette thématique analyse donc les mécanismes essentiels qui définissent toutes les autres disciplines d’étude du vivant. Les relations entre la structure et la fonction des gènes, leurs

régulations, l’impact de la variabilité génétique sur celles-ci et toutes les manifestations du vivant forment un domaine où

les principes fondamentaux restent au moins à caractériser, et le plus souvent encore à découvrir.

on s’interroge par exemple sur...> l’influence du patrimoine génétique sur

les réactions aux traitements.> les gènes responsables des troubles congénitaux

de la croissance physique et du développement intellectuel.

> les réactions moléculaires activées chez les plantes par des stimuli environnementaux.

immunité et infection

ImmunologieInfectiologie

Fortement développée sur le campus lausannois, la recherche dans les domaines des maladies infectieuses et de l’immunologie

est en pleine expansion. Reconnus au plan mondial pour leurs recherches, notamment sur le SIDA, la physiopathologie du choc

septique, la résistance aux antibiotiques, l’immunothérapie du cancer et le développement de nouveaux vaccins, les chercheurs

de la FBM doivent constamment faire face à de nouveaux défis. Ceux-ci sont liés à l’apparition de nouvelles maladies, mais aussi au besoin sans cesse grandissant de prendre en

charge des malades aux défenses immunitaires profondément altérées, soit par des infections (SIDA), soit par des traitements

immunosuppresseurs (cancer, transplantation, maladies auto-immunes).

* lA recherche

on s’interroge par exemple sur...> le moyen de développer des vaccins sûrs, efficaces, peu coûteux et accessibles dans le monde entier (par exemple contre le siDA).

> les multiples facettes des microbes. Beaucoup sont utiles (pain, yogourt, fromage, vin, croissance des plantes, dépolluants), alors que d’autres produisent des maladies (abcès, méningites, diarrhées, grippe, siDA). il s’agit de favoriser les micro-organismes bénéfiques et de lutter contre les agents infectieux.

Métabolisme et cardiovasculaire

MétabolismeCardiovasculaire

Les désordres de l’homéostasie métabolique, en particulier du glucose et des lipides, sont d’une grande importance en santé publique, puisqu’ils sont à la base de l’obésité et du diabète. Ces maladies, fréquentes dans les pays industrialisés, sont associées à des complications graves, en particulier cardiovasculaires. Ces dernières sont responsables d’environ 50 % de la mortalité en Suisse comme à l’étranger. Les dérangements métaboliques touchent des disciplines aussi diverses que l’endocrinologie, la diabétologie, la médecine interne, la cardiologie, l’infectiologie, la neurologie, les soins intensifs, la dermatologie, la gastroentérologie, la pédiatrie et la psychiatrie. Cette thématique de recherche se caractérise donc par son aspect multidisciplinaire qui comprend non seulement l’observation clinique du patient, l’épidémiologie clinique de larges tranches de la population, et l’étude de sujets sains, mais également des études sur des modèles animaux et cellulaires. Ces études font appel à des techniques de pointe dans les domaines de l’investigation clinique, de la biologie moléculaire, de la génétique. Ces nouvelles approches font fréquemment appel à de nouveaux développements des sciences techniques et informatiques.

on s’interroge par exemple sur...> les mécanismes cellulaires et moléculaires qui permettent de contrôler le taux de sucre dans le sang : Pourquoi deviennent-ils défectueux au cours du diabète ?

> l’effet de l’alimentation sur le métabolisme des graisses dans le foie.


Cependant, le processus entre les observations en laboratoire et la finalisation de nouveaux traitements efficaces est long. A côté des recherches en radiothérapie, chimiothérapie et chirurgie, l’objectif majeur des travaux en oncologie vise donc à permettre un passage rapide à l’application thérapeutique. Ils se concentrent par exemple sur le développement de traitements spécifiquement ciblés contre les nouveaux vaisseaux qui nourrissent une tumeur (antiangiogenèse).

on s’interroge par exemple sur...> les interactions entre les cellules tumorales et les cellules normales du tissu hôte dans les cancers du cerveau.

> les moyens de stimuler les défenses naturelles du malade contre sa propre maladie.

Procédures thérapeutiques

Bioingénierie BiotechnologiesPharmacologieProcédures médicales Transplantation et thérapie génique

Cette thématique réunit un ensemble de recherches dont le but ultime est d’optimiser l’acte thérapeutique, que ce soit par une analyse des prises en charge thérapeutiques ou par l’implantation de matériel, vivant ou inerte, dans le corps d’un patient. Organisation hospitalière, démarches qualité et prise en charge des patients forment le pôle humain de cette thématique. Les applications très variées, allant de la création de nouvelles prothèses à l’implantation de cellules génétiquement modifiées ou le transfert de gènes, en forment le pôle technologique. Les domaines techniques auxquels ces thérapies font appel sont en plein essor et exigent des collaborations multidisciplinaires, notamment avec l’EPFL.

on s’interroge par exemple sur...> l’expression de gènes d’intérêt biotechnologique pour la fabrication de protéines comme médicaments.

> les moyens de réparer et remplacer les valves du cœur par accès percutané (sans ouvrir le thorax et arrêter le cœur).

*lA recherche

neurosciences et psyché

Neurosciences fondamentalesNeurologie et neurochirurgie

Psychiatrie

La recherche fondamentale en neurosciences a connu des avancées importantes au cours des dernières années. Grâce aux techniques

performantes d’imagerie cellulaire, les études à la FBM ont progressé en particulier sur les grands axes des interactions glie-neurones, du

développement et de la plasticité du cortex cérébral, de la neurobiologie cellulaire et des bases moléculaires

de la mort cellulaire. Ces résultats permettent d’envisager de manière concrète

l’étude des mécanismes biologiques à la base des maladies du système nerveux et le développement de nouvelles approches

thérapeutiques pour des pathologies qui touchent environ 30 % de la population. Les aspects épidémiologiques, étiologiques,

pathogénétiques et thérapeutiques des maladies psychiatriques ont aussi connu récemment des développements importants, créant de grands espoirs pour la mise au point de nouvelles thérapies, spécialement pour des maladies psychiatriques dites « lourdes »,

comme des troubles du spectre de la schizophrénie, des maladies dégénératives ou des troubles graves de l’humeur. Comme dans d’autres disciplines, des efforts considérables sont actuellement

consentis pour la mise en place de programmes mettant en étroite relation science fondamentale et recherche clinique.

on s’interroge par exemple sur...> la relation dynamique entre le cerveau et l’environnement

(modifications du cortex cérébral par les stimuli sensoriels).

> le développement de médicaments capables de ralentir la progression de la maladie d’Alzheimer.

oncologie et développement

Développement des organismesOncologie expérimentale

Oncologie clinique

Les mécanismes fondamentaux du cancer apparaissent étroitement liés à la différenciation cellulaire et au

développement des organismes. Dans ce cadre, nos connais-sances sur l’origine des cancers ont connu ces dernières

décennies des développements prodigieux, créant de grands espoirs pour la mise au point de nouvelles thérapies.


Biologistes

Un an après l’obtention de leur grade, 77 % des biologistes sont actifs professionnellement, généralement dans un domaine de la biologie. 37 % des diplômés ont commencé une thèse, ce qui explique que leur domaine d’insertion privilégié soit les hautes écoles. Certains toutefois se dirigent vers les sociétés de services privées, l’industrie ou l’enseignement secondaire. Une grande majorité d’entre eux ont un contrat à durée déterminée, ce qui constitue une caractéristique du secteur de la recherche.Ainsi, il apparaît que la recherche académique ou industrielle (dans l’industrie chimique ou pharmaceutique notamment) constitue le principal débouché pour les biologistes. Il faut toutefois noter que ceux qui choisiront cette voie devront se préparer à compléter leur formation au plus haut niveau (doctorat puis post-doc) et à être mobiles internationalement afin de trouver des emplois intéressants.Certains diplômés se sont au contraire réorientés après leurs études. Ils occupent par exemple les fonctions suivantes : informaticien, professionnel de l’achat et de la vente, bibliothécaire ou conservateur, professionnel de la thérapeutique ou de la technique médicale, professionnel du théâtre ou des médias audiovisuels, etc.

insertion ProFessionnelle

L’Office fédéral de la statistique conduit tous les deux ans une enquête sur la situation des nouveaux diplômés des

hautes écoles suisses sur le marché de l’emploi. L’enquête ne reflète pas l’orientation professionnelle définitive

des diplômés, mais leur situation une année après la fin des études. Les données ci-dessous sont extraites

de l’enquête menée en 2005.

Médecins

Un an après les études, plus de 90% des médecins exercent une activité professionnelle. Presque tous travaillent en milieu

hospitalier, où ils sont assistants et accomplissent une formation postgrade. Les exceptions se trouvent dans des cabinets privés ou

ont une activité d’enseignement ou de recherche dans une haute école.

La situation des assistants se caractérise par des contrats à durée limitée, des horaires de travail très chargés et

un salaire brut moyen supérieur à celui de la moyenne des jeunes diplômés universitaires.

Les diplômés ne pratiquant pas la médecine sont par exemple devenus : enseignant, informaticien, entrepreneur, musicien, etc.

Pharmaciens

Un an après l’obtention du grade, près de 80% des pharmaciens sont en activité professionnelle. La grande majorité d’entre eux

travaillent en officine. Les autres se répartissent entre les hautes écoles où ils sont assistants ou collaborateurs scientifiques, les hôpitaux (pharmaciens d’hôpital) et l’économie privée,

notamment l’industrie chimique et pharmaceutique. La tendance à entreprendre une thèse de doctorat augmente et

concerne actuellement plus de 20% des diplômés. Un fort pourcentage des pharmaciens, essentiellement ceux qui

ont un emploi dans une officine, travaillent à temps partiel, ce qui est lié à la féminisation de la profession. Leur salaire moyen

brut est nettement supérieur à celui de la moyenne des jeunes diplômés universitaires.

PersPectives ProFessionnelles


AssociAtions et orGAnisAtions

l’Association des étudiants en biologie (lAB)

LAB représente les étudiants en biologie auprès des différents organes de l’UNIL, les informe de l’actualité de leur filière d’études et défend leurs intérêts. L’Association organise, en outre, des permanences dans son bureau (Amphipôle 305) le mardi et le jeudi, s’occupe de la vente de polycopiés et met sur pied une foire aux livres au début de l’année académique. Elle s’occupe également de diverses manifestations, telles que des conférences sur les débouchés, des soirées, des projections de films, etc.

[email protected]

Association des étudiants en médecine de lausanne (AeMl)

L’AEML est l’organe de représentation des étudiants en médecine de Lausanne auprès des diverses instances de la Faculté et à l’extérieur. L’Association s’occupe de toutes les tâches qui touchent de près ou de loin les étudiants en médecine. L’AEML s’occupe de l’organisation des manifestations phares dans la vie des étudiants en médecine (Bal de médecine, parrainage des étudiants de 1re année, accueil des étudiants ERASMUS-SOCRATES, etc.).L’Office des polycopiés fait partie de l’AEML et s’occupe de la vente aux étudiants (au meilleur prix) des polycopiés et autres accessoires indispensables.

www.aeml.ch

inForMAtions PrAtiQues

BiBliothèQues

Bibliothèque universitaire de médecine (BiuM)

La BiUM met à disposition des étudiants une riche collection couvrant les domaines des sciences cliniques et biomédicales. Le fonds documentaire comprend des périodiques (imprimés et électroniques), des monographies, les thèses de la Faculté, des documents audiovisuels, des DVD, des CD-ROM ainsi que

des programmes d’enseignement accessibles par réseau.Plusieurs dizaines de postes de travail informatiques (PC)

permettent d’utiliser tous les outils bureautiques et offrent en outre l’accès aux grandes bases de données bibliographiques

(Medline, Web of Science, PsycInfo, etc.). L’accès à Internet est également possible pour les personnes en possession de leur

propre ordinateur via le réseau sans fil de l’UNIL accessible dans la salle de lecture de la bibliothèque et au CHUV dans

un espace réservé aux étudiants.

Bâtiment hospitalier du chuv - niveau 08

lu-ve : 8h-22h, sa : 9h-17h, di : 14h-20h

www.chuv.ch/bdfm

Bibliothèque de biologie

La bibliothèque de biologie est plus particulièrement destinée aux étudiants de 2e cycle et aux chercheurs du Biophore,

mais elle est ouverte à tous. Les collections comprennent des périodiques, des monographies spécialisées dans différents

domaines de la biologie : biologie moléculaire, évolution, génétique, écologie, microbiologie, botanique,

physiologie végétale, zoologie.La bibliothèque met à disposition quatre ordinateurs (Mac) destinés à la consultation en ligne du catalogue, des bases

de données et périodiques en ligne disponibles depuis l’UNIL. Elle est également pourvue d’un réseau sans fil.

Biophore - niveau 2

lu et je : 8h30-12h, 12h30-16h30, ma : 8h30-12h

contact : [email protected]


ADresses utiles

*inForMAtions PrAtiQues responsables

DécanatProf. Patrick Francioli, doyen

Secrétariat doyenMme Simone Chardon Pichonnaz

Prof. Pierre-André Michaud, vice-doyenEnseignement

Prof. Ivan Stamenkovic, vice-doyenRecherche

VacatRelève

Prof. Béatrice Desvergne, vice-doyenne

Ecole de biologie(et 1re année de pharmacie)

DirectionProf. Winship Herr

SecrétariatMme Almudena Vazquez

Mobilité des étudiantsProf. Edward Farmer, coordinateur

Ecole de médecine

DirectionProf. Jean-Pierre Hornung

SecrétariatMme Monique PedroliMme Laurence ReberMme Lorianne BertolaMme Laurence MoeschingM. Paul Michellod

Examens fédérauxDr Jean-Rodolphe Chioléro, présidentSecrétariat : Mme Martine Pasquier

Mobilité des étudiantsProf. Laurent Schild, coordinateurSecrétariat : Mme Lorianne Bertola

Ecole doctoraleet de formation postgraduée et continueDirectionProf. Stephanie Clarke

SecrétariatThèses de PhD : Mme Marinette DonadeoThèses de médecine : Mme Giuseppina Rota

adresse

rue du Bugnon 211005 Lausanne


Génopode1015 Lausanne

Biophore1015 Lausanne







téléphone

+41 (0)21 692 50 01

+41 (0)21 692 50 19

+41 (0)21 314 37 70

+41 (0)21 314 71 36

+41 (0)21 692 41 40

+41 (0)21 692 39 22

+41 (0)21 692 40 10

+41 (0)21 692 42 28

+41 (0)21 692 50 03

+41 (0)21 692 50 11

+41 (0)21 692 50 12

+41 (0)21 692 50 18

+41 (0)21 692 40 00+41 (0)21 692 40 02

fax

+41 (0)21 692 50 05

+41 (0)21 692 50 05

+41 (0)21 314 37 69

+41 (0)21 692 72 05

+41 (0)21 692 41 15

+41 (0)21 692 39 25

+41 (0)21 692 40 05

+41 (0)21 692 40 05

+41 (0)21 692 50 35

+41 (0)21 692 50 35

+41 (0)21 692 50 35

+41 (0)21 692 40 05+41 (0)21 692 40 05

web - courriel

www.unil.ch/fbm

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]@unil.ch


*inForMAtions PrAtiQues

responsables

Instituts et centres de recherche

Section des sciences fondamentales

Département de microbiologie fondamentaleDirecteur : Prof. Philippe Moreillon

Centre intégratif de génomiqueDirectrice : Prof. Nouria Hernandez

Centre de biotechnologie UNIL-EPFLDirecteur : Prof. Nicolas Mermod

Département d’écologie et évolutionDirecteurs : Prof. Laurent Keller et Prof. Jérôme Goudet

Département de biologie moléculaire et végétaleDirecteur : Prof. Yves Poirier

Département de biologie cellulaire et de morphologieDirecteur : Prof. Andrea Volterra

Département de biochimieDirecteur : Prof. associé Nicolas FaselDirecteur adjoint : Prof. Jürg Tschopp

Département de pharmacologie et de toxicologieDirecteur : Prof. Laurent Schild

Département de physiologieDirecteur : Prof. Luc Tappy

Département de génétique médicaleDirecteur : Prof. Jacques Beckmann

Institut universitaire de formation et de recherche en soins (IUFRS)Directrice : Prof. Céline Goulet

adresse


Génopode1015 Lausanne

EPFL1015 Lausanne




ch. des Boveresses 1551066 Epalinges




Rue du Bugnon 211011 Lausanne

téléphone

+41 (0)21 692 56 00

+41 (0)21 692 39 00

+41 (0)21 693 76 16

+41 (0)21 692 41 60

+41 (0)21 692 41 90

+41 (0)21 692 51 00

+41 (0)21 692 57 00

+41 (0)21 692 53 50

+41 (0)21 692 55 00

+41 (0)21 692 54 56

+41 (0)21 314 77 44

fax

+41 (0)21 692 56 05

+41 (0)21 692 39 05

+41 (0)21 692 76 10

+41 (0)21 692 41 65

+41 (0)21 692 41 95

+41 (0)21 692 51 05

+41 (0)21 692 57 05

+41 (0)21 692 53 55

+41 (0)21 692 55 05

+41 (0)21 692 54 55

web - courriel

www.unil.ch/dmf

www.unil.ch/cig

www.unil.ch/iba

www.unil.ch/dee

www.unil.ch/dbmv

www-ibcm.unil.ch

www.unil.ch/ib

www.unil.ch/dpt

www.unil.ch/physiologie

www.unil.ch/dgm

www.unil.ch/sciences-infirmieres


*inForMAtions PrAtiQues

responsables

Section des sciences cliniques

Département de médecineDirecteur : Prof. Pascal Nicod

Département des services de chirurgie et d’anesthésiologieDirecteur : Prof. Ludwig von Segesser

Département de gynécologie-obstétrique et génétiqueDirecteur : Prof. Patrick Hohlfeld

Département médico-chirurgical de pédiatrieDirecteur : Prof. Sergio Fanconi

Département de psychiatrie (centre)Directeur : Prof. Patrice Guex

Département de médecine et santé communautairesDirecteur : Prof. Alain Pécoud

Département de radiologie médicaleDirecteur : Prof. Pierre Schnyder

Département de pathologie et de médecine de laboratoireDirection : Prof. Jacques BilleProf. Fred Bosman

Département des centres interdisciplinaires et logistique médicaleDirecteur : Dr. Nicolas Gilliard

Département de l’appareil locomoteurDirecteur : Prof. Pierre-François Leyvraz

adresse

CHUV1011 Lausanne

CHUV1011 Lausanne

CHUV1011 Lausanne

CHUV1011 Lausanne

CHUV1011 Lausanne

Policlinique médicale universitaire - Bugnon 441011 Lausanne

CHUV1011 Lausanne

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Cette brochure a été élaborée par le Service d’orientation et conseil en collaboration avec les facultés et écoles

de l’Université de Lausanne.

RéalisationMagali Monnier

Ligne graphiqueUnicom

ImagesCouverture : © Irene Suchocki / gettyimages.com

Portraits (intérieur) : F. Imhof©UNIL

ImpressionPresses Centrales Lausanne SA

Août 2009

Pour des raisons de commodité de lecture, nous avons renoncé à féminiser les catégories de personnes dans ce document.

Merci de votre compréhension.

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