exposé des raisons de linquiétude des personnels de la recherche en france anr, aeres, lru, c n r...

Exposé des raisons de l’inquiétude des personnels de la recherche en France

ANR, AERES, LRU, CANR, AERES, LRU, CNNRRSS, ITA, doctorants, , ITA, doctorants, post-doctorants, Enseignants- post-doctorants, Enseignants-

chercheurs, …chercheurs, …ouou

le panorama de la recherche en France le panorama de la recherche en France

Faut-il s’inquiéter ?Faut-il s’inquiéter ?


11/04/23 04:49

Les sources d’inquiétudeLes sources d’inquiétude

Le démantèlement du CNRS (contribution de l’ANR et de l’AERES)Le développement de l’emploi précaire (chercheurs, enseignants-chercheurs, et ITA)Le statut des enseignants-chercheursLa situation des doctorantsLa gouvernance des universités


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11ereere source d’inquiétude: source d’inquiétude: la disparition du CNRSla disparition du CNRS

ANRANR: Le CNRS ne finance plus « ses » laboratoires: plus de programmes thématiques (PN??), moins de soutien de base (-50% en 4 ans).

AERESAERES: Le CNRS n’évalue plus « ses » laboratoires

(*) ce sont les ITA qui souffrent le plus avec -600 postes

Le CNRS est démantelé en instituts thématiques (moins la biologie !!!)Bientôt, le CNRS ne recrutera plus (*) ?

(- 400/900 postes pour 2009-2013)

Déjà engagé depuis plusieurs années:

Confirmé depuis peu:


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11ereere source d’inquiétude: source d’inquiétude: la disparition du CNRSla disparition du CNRS

Quel organisme va financer les grands Quel organisme va financer les grands instruments de la recherche: accélérateurs, instruments de la recherche: accélérateurs, observatoires astronomiques, navires observatoires astronomiques, navires océanographiques (océanographiques (que nous utilisonsque nous utilisons) ?) ?

Quel personnel va les entretenir ? Et qui va Quel personnel va les entretenir ? Et qui va maintenir les observations à long terme si maintenir les observations à long terme si nécessaires en sciences de la Terre (nécessaires en sciences de la Terre (et et utiles à notre rechercheutiles à notre recherche) ?) ?

Impact fort sur notre laboratoire: Impact fort sur notre laboratoire: -18/22 chercheurs-18/22 chercheurs- 7/11 ITA- 7/11 ITA

Aux USA, il y a beaucoup d’agences fédérales, qui fonctionnent Aux USA, il y a beaucoup d’agences fédérales, qui fonctionnent avec des fonctionnaires et des budgets de l’état, justement pour avec des fonctionnaires et des budgets de l’état, justement pour gérer cela (Lawrence Livermore, USGS, NOA, etc…) pourquoi gérer cela (Lawrence Livermore, USGS, NOA, etc…) pourquoi casser cela en France? casser cela en France?

Sont CNRSSont CNRS


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Qu’est-ce que l’ANR ?Qu’est-ce que l’ANR ?

Fléchage important (80%) des appels d’offres Fléchage important (80%) des appels d’offres dans des conditions opaques et non dans des conditions opaques et non collégiales (*)collégiales (*)Se substitue à la politique scientifique des Se substitue à la politique scientifique des organismes en s’emparant de leurs moyens organismes en s’emparant de leurs moyens financiersfinanciersEffets de mode importantsEffets de mode importantsPoids excessif de la notoriétéPoids excessif de la notoriétéEmpêche une politique de laboratoire en Empêche une politique de laboratoire en suscitant des recherches ponctuelles suscitant des recherches ponctuelles Génère des emplois précaires associés à la Génère des emplois précaires associés à la durée de vie des projets - scientifiques durée de vie des projets - scientifiques (postdocs) et ITA - ce qui ne permet pas la (postdocs) et ITA - ce qui ne permet pas la transmission du savoir fairetransmission du savoir faire

(*) Nb. les programmes de coopération internationale de l’ANR sont dans le thème blanc !

L’ANR a des avantages (moins de saupoudrage), mais aussi des inconvénients:

Bref: c’était bien EN PLUS, mais pas à la place du Bref: c’était bien EN PLUS, mais pas à la place du restereste


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Qu’est ce que l’AERES ?

AAgence d’EEvaluation de la RRecherche et de l’EEnseignement SSupérieur

Dirigée par Jean-François Dhainaut *

(*) JF Dhainaut: médecin, ex président de P5, réside au siège de … l’arche de Zoé…….à propos de la parité en recul dans ses comités d’experts: « le pouvoir est une affaire masculinele pouvoir est une affaire masculine » d’une part et, d’autre part, « les femmes en plus de leur métier doivent s’occuper de la maison, les femmes en plus de leur métier doivent s’occuper de la maison, des enfants. Elles n’ont donc pas de temps à consacrer à l’Aeresdes enfants. Elles n’ont donc pas de temps à consacrer à l’Aeres ».

Les comités, ad-hoc, évaluent les laboratoires 1 fois/4ans. Ils ignorent les quadriennaux antérieurs, n’effectuent aucun suivi. Ils notent les laboratoires.100% des membres sont nommés par l’agence, en théorie de manière « indépendante », en pratique par le ministère Les délégués scientifiques : 85 délégués, 19 femmes*

Aucune homogénéité ou vision globalehomogénéité ou vision globale (chaque labo a son comité)

Aucune cohérencecohérence (les chercheurs sont évalués et financés individuellement par ailleurs)

Aucune continuitécontinuité (le comité change tous les 4 ans)


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22emeeme source d’inquiétude: source d’inquiétude: le statuts des Enseignants-chercheursle statuts des Enseignants-chercheurs

La « modulation » La « modulation » des services de cours est en fait une diminution pour quelques uns (les « excellents ») et une augmentation massive pour tous les autres, qui feront encore moins de recherche

Les cours Les cours seront de plus en plus effectués par des personnels temporaires et débordés (ATER, doctorants)


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Labo. de géologie de l’ENS Labo. de géologie de l’ENS majoritairement majoritairement CNRSCNRS

Toute petite structure impact fort de la moindre « modulation »

En temps normal 6 EC (2 professeurs, 3 Maitres de Conférence+1 agpr)actuellement 4 EC !!!! + 2 ATER + 3 moniteursFutur ? 3 EC + 3 ATER + 15 doctorants ?

64h d’enseign./ 192h MCTaches administratives????

- Comment moduler avec 3 EC ?- Comment moduler avec 3 EC ?- Comment obtenir un détachement pour recherche (CRCT) quand il y en a ½ - Comment obtenir un détachement pour recherche (CRCT) quand il y en a ½ pour toute l’ENS ?pour toute l’ENS ?- Qui va enseigner un cursus entier (L3, M1, M2) à nos étudiants ? Les CNRS ?- Qui va enseigner un cursus entier (L3, M1, M2) à nos étudiants ? Les CNRS ?- Qui va assurer l’administration et l’encadrement ? Les CNRS ?- Qui va assurer l’administration et l’encadrement ? Les CNRS ?- Avec quelle continuité, quelle qualité et quel suivi pour les étudiants?- Avec quelle continuité, quelle qualité et quel suivi pour les étudiants?

Impact sur le laboratoire de GéologieImpact sur le laboratoire de Géologie

Attention: le flottement actuel produit déjà des conséquences: Attention: le flottement actuel produit déjà des conséquences: le nombre d’étudiants inscrits en L3 diminue !!!!!!!le nombre d’étudiants inscrits en L3 diminue !!!!!!!


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L’ovni : Chaire « d’excellence »L’ovni : Chaire « d’excellence » : 64 h de cours + 128h de vacations

1 chaire d’excellence = 2 postes: 1 MdC + 1 CNRS 1 chaire d’excellence = 2 postes: 1 MdC + 1 CNRS Le laboratoire :- gagne un EC à 1/3 - perd 1 EC à temps plein- perd potentiellement 1 chercheur CNRS

Un service d’enseignement 1/3 de Un service d’enseignement 1/3 de MdCMdCUn salaire bonifié, jusqu’à +30%Un salaire bonifié, jusqu’à +30%Une subvention pour sa recherche Une subvention pour sa recherche individuelleindividuelleUne subvention pour racheter ces Une subvention pour racheter ces 2/3 d’enseignement manquant 2/3 d’enseignement manquant

En résumé, pour le laboratoire:En résumé, pour le laboratoire:Une chaire d’excellence c’est la perte de l’excellence de notre Une chaire d’excellence c’est la perte de l’excellence de notre formationformation


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33emeeme source d’inquiétude: source d’inquiétude: les doctorantsles doctorants

Une bourse de thèse est un CDDCDD d’un an, renouvelable d’année en annéeLa paupérisation (l’allocation suit à peine le SMIC) et la modulation « à la tête du client »L’obligation d’enseigner (1/3 de service de MC) va être introduite, en « contrepartie » de la suppression de la prime de monitoratLa diminution des débouchés

Bref faire une thèse ce sera devenir un Bref faire une thèse ce sera devenir un enseignant du supérieur sous payé, enseignant du supérieur sous payé, taillable, corvéable et … jetable !taillable, corvéable et … jetable !


11/04/23 04:49

44emeeme source d’inquiétude: source d’inquiétude: la gouvernancela gouvernance

modulation des salairesModulation des servicesSujets de thèse

Trop de pouvoir discrétionnaire sont accordés aux directeurs d’établissement, comme s’ils étaient des directeurs d’entreprise

On cherche à gérer la recherche et l’enseignement comme une entreprise commerciale (concurrence, bonus, etc…)

Avec les mêmes résultats ?

Le savoir n’est pas une marchandise


11/04/23 04:49

À l’ENSÀ l’ENS

Le directeur est nommé (par le ministre)Les directeurs de départements sont nommés (par le directeur de l’école)Les directeurs des études sont nommés (par les directeurs de département)

Bref, à l’ENS, établissement particulier, de quelle autonomie parle-t-on ?


11/04/23 04:49

Alors on ne fait rien ?Alors on ne fait rien ?

Des réformes étaient, et sont toujours nécessaires !

La situation du CNRS, des universités, des enseignants-chercheurs, des doctorants, … n’était pas bonne AVANT l’ANR, l’AERES ou la LRUMais… la réforme n’est possible qu’à partir d’un diagnostic précis, exact, sincère; et si elle est portée par la volonté de « guérir » le malade de ses maux, pas de le tuer après l’avoir fait expier ses « fautes » Or…


« Nos chercheurs sont mauvais, non performants, archaïques, idéologues, partisans, conservateurs, aveugles, refusant de voir la réalité, immobilistes, ayant des mentalités à changer, installés dans le confort de l'autoévaluation et travaillant dans des structures obsolètes, archaïques et rigides » (*)

(*) discours public du 22 janvier 2009 à l’Elysée


« Les enseignants sont insupportables, infréquentables, haïssables. C’est bien simple: quand je visite une école, je demande toujours à voir les femmes de ménages et les cantinières et je leur serre la main, car ce sont les seuls gens normaux de l’établissement » (*)

(*) en privé lors d’une réunion sur l’éducation à l’Elysée


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Alors faut-il s’inquiéter ?Alors faut-il s’inquiéter ?

OUI !OUI ! Nous ne croyons pas à la sincérité des Nous ne croyons pas à la sincérité des

objectifs affichés par la réforme mise en objectifs affichés par la réforme mise en œuvre depuis 3 ansœuvre depuis 3 ans

Nous pensons qu’il s’agit simplement de Nous pensons qu’il s’agit simplement de diminuer le budget et le nombre de diminuer le budget et le nombre de fonctionnaires, sans aucune considération fonctionnaires, sans aucune considération pour la recherche, considérée de fait comme pour la recherche, considérée de fait comme couteuse et inutilecouteuse et inutile

Nous désapprouvons et combattons donc Nous désapprouvons et combattons donc tous les éléments de cette « réforme »tous les éléments de cette « réforme »

Nous vous demandons de vous faire l’écho de Nous vous demandons de vous faire l’écho de cette désapprobationcette désapprobation

exposé des raisons de linquiétude des personnels de la recherche en france anr, aeres, lru, c n r...

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