enseignement et agilité
DESCRIPTION
Cette session est dédiée à toutes celles et ceux qui interviennent pour enseigner l’Agilité. Les IUT, les écoles d’informatique (mais pas que !) inscrivent désormais l’Agilité dans leur cursus pédagogique. Il s’agit d’une avancée importante pour l’Agilité, mais contrairement à ce que nous pratiquons en entreprise ou en formation, l’enseignement de l’Agilité doit prendre d’autres formes, auprès des étudiants … mais également du corps enseignant. Entre expérimentations et conceptualisations, l’apprentissage par les jeux est un précieux soutien pour à capter l’attention. Cela suffit-il pour faciliter la compréhension et l’acquisition auprès de populations qui ont un contact très différent avec les notions d’équipe, d’utilisateurs, de projet et de produit. Pour que l’Agilité soit un standard de facto demain dans les organisations, une attention particulière est portée aujourd’hui sur un sujet en pleine exploration. Je vous propose de vous livrer mes expérimentations et mes résultatsTRANSCRIPT
Enseignement et Agilité
Romain Couturier
www.terredagile.com
Romain Couturier Coach agile, facilitateur et formateur
@romaincouturier
terredagile.com
talondagile.com
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Enseignant
Etudiants
Mon premier cours Agile
2 jeux
350 slides
Une trentaine d'heures de sieste cumulées
Evaluation par QCM
0 retour (ni positif, ni négatif)
Pourquoi
Comment
Quoi
Les entreprises en parlent
La gestion de projet survolée, générale
Pas/Peu de mise en situation
Ouvrir l'esprit, sortir des schémas classiques
Rentre dans le métier d'ingénieur
Fait partie de la culture générale
Compléter les autres matières
Théorie, pratiques, jeux
Manifeste Agile
Scrum
eXtreme Programming
Kanban
Collaboration
Utilisateurs
Culture produit
…
Comment
Quoi Enseignant
Etudiants
Préparation
Cours
Amélioration
Mon premier cours (vraiment) Agile
1er constat : une culture projet variable
ESTIA (Professionnels en reconversion, 1 jour)
Checkin
Randonnée agile
Artistes et spécifieurs
Vaches et spécifications
Australian Suspended Wood
Planning poker
Estimations agiles
SUPInfo (4ème et 5ème année, 3 jours)
Introduction à l'Agilité
User Stories
Business value game
Scrum
TP imposé
Planning poker
Intégration continue
Marshmallow Challenge Business value Game
Airplane Game Evaluation : Product Box
Low social network
Graphique jam des principes agiles
Scrum 59 minutes
Carte d'empathie
Jour 1 : Découvrir, l'agilité vue simplement Jour 2 : Créer, l'agilité au départ Jour 3 : Consolider & Système/flux Jour 4 : Collaborer
Social network (15 min)
IceBreaker, se connaître
Jeu des sentiments (15min)
Ice breaker, démarrer la journée
Histoire utilisateurs (1h)
Leçon : théorie, concepts et atelier d'écriture
Les vampires de Strasbourg (30min)
Leçon : Attitudes face au problème
Marshmallow Challenge (45 min)
Leçon : prototype / refine, fondamentaux de l'agilité
Daily standup (15min)
Leçon : communication quotidienne
99 Test Balloons Leçon : Critère d'acceptation
Show and Tell (1h)
Leçon : restituer ce qu'on a appris en 3 min. Tous les sujets doivent être différents
Histoire de l'agilité, manifeste agile et Scrum
Leçon : théorie de l'agilité, fondamentaux, bases
Product Box & Elevator Pitch (1h30)
Leçon : Vision produit
Lean Lego Game (2h)
Leçon : introduction, 7 pilliers du lean
Leçon : Bâtir un objectif commun
Déjeuner Empathy map (1h30)
Leçon : connaitre ses utilisateurs
Beer Game (3h)
Leçon : système et impact de l'amplitude dans les flux
EWAN (1h)
Leçon : la persistence des habitudes dans les équipes
Australian suspended wood (30 min)
Leçon : collaboration, écoute
Business model canva (2h)
Leçon : connaitre l'écosystème de son produit
Rétrospective Liked, missed, longed for
Dites 33 (15 min) Leçon : être à l'écoute de l'équipe
Zoo points (15min) Leçon : Estimation relative
User Story Mapping + (1h30)
Leçon : identifier et écrire les fonctionnalités du produit
Line up, 60 pas, Miroir, Human knot & triangle (1h00)
Leçon : auto-organisation
Lego4Scrum (2h00) Leçon : Scrum et collaboration interéquipe
Rétrospective
Leçon : introspection et amélioration continue
Non musical chairs (45 min)
Leçon : auto-organisation, communication, simplicité, confiance
Questions/réponses : retours sur la journée
Artiste & spécifieur (1h30)
Leçon : communication orale et proximité dans les échanges, clarté
Rétrospective Leçon : introspection et amélioration continue
Dialogue sheet (1h)
Leçon : rétrospective en autonomie totale
INSA (Telecom, 4x1 jour)
Lego4Scrum Planification agile
Empathie map Product Box
Business model
Pitch Business model
Rétrospective User story mapping
Lean Lego Game Beer game
99 Ballons Lean Lego Game
Saint Etienne Telecom
Moins nous avons de
temps, plus le jeu est
puissant
Rétrospective
Lego 4 Scrum
Mur des apprentissages Estimation
Chacun sa mission Marshmallow Challenge
Et dans le bâtiment d'en face …
Une configuration idéale de cours
Enseignant
Etudiants
Préparation
Jour J
Amélioration
Observateurs
Comment
Quoi
Comment
Quoi
Rétrospectives
Alléger les concepts
Jeux passe-partout et "temps réel"
Observateurs
Toutes les réponses sont bonnes
Casser les codes "échouer c'est bien"
Zéro slides
Prendre le temps
Alternance des phases
Répéter, répéter, répéter
Conceptualisation et transposition
Prise de recul
Notion d'équipe et d'engagement
Les autres matières
L'effet "impossible"
Evaluation
L'expérience
Cohérence pédagogique ?
Peu d'attentes des élèves exprimées
C'est le cours où on s'amuse
Moins c'est mieux
Retours des élèves
% jeux
Backlog du cours
+ ~ ~ ~ ++ +++ ++++
Un élève est multi-backlog
Prof 1
Prof 2
Prof N
Elève ! L'élève ne peut pas prioriser !
Prof 1
Prof 2
Prof N
Gestion de portefeuille de cours et élève mono-backlog
Un backlog priorisé par la
valeur pédagogique, non par
les dépendances
Elève
MVP ==> MVL
(Minimum Viable Lesson)
Allons plus loin …
Et si le produit n'était pas le cours …
… mais l'élève
Une ligne pédagogique en mode Startup …
Prof 1
Prof 2
Prof N
Clients, pro, recruteurs,
associations, mentors, etc.
Et si l'élève refuse d'être le produit ==> tester une nouvelle MVL
… on valide des hypothèses … et on itère
Une ligne pédagogique en mode Startup …
Prof 1
Prof 2
Prof N
Une succession de MVL
Retour à la simplicité … aujourd'hui ce qui fonctionne
Essaimage et accompagnement au changement Formation des enseignants
Intégration dans les projets (courts et longs)
Binômage
Prendre l'énergie où elle se trouve
La transversalité entre les enseignants commence à émerger
Les mots des enseignants/chercheurs …
"Je pense que tout reste à faire concernant l’assimilation des méthodes Agiles"
"L'Agilité est la seule gestion de projet qui permet d'avoir une évaluation quantitative et réactive du déroulement d'un projet Informatique. Même si elle n'est pas toujours applicable, elle doit être vu au moins une fois pour avoir un positionnement"
"L'Agilité c'est de l'innovation pédagogique"
Epilogue
La seule chose que vous ne trouverez pas
sur Internet
Les interactions ! A suivre : Pédagogie Freinet
Romain Couturier Coach agile, facilitateur et formateur
@romaincouturier
terredagile.com
talondagile.com
22/10/2013, Lyon Avril 2014, Lyon