Bienvenue à
toutes et tous
Classes de 5ème
Ecole et Collège St Joseph - Matzenheim
Vie Scolaire
Quelques informations importantes
Horaires des cours
Début des cours le matin,
du lundi au vendredi : 8h10
Fin des cours :
- du lundi au jeudi soir : 16h20 - le mercredi : 11h55 - le vendredi : 16h10
Les absences et retards
Signaler toute absence en appelant la Vie Scolaire (avant 10h00).
Remplir le carnet de bord de votre enfant en y ajoutant un certificat de maladie.
En cas de retard, l’élève présentera son carnet de bord à la Vie Scolaire dès qu’il arrivera au collège.
Le carnet de bord
Chaque élève devra conserver son carnet de bord sur lui afin de pouvoir le présenter à un adulte si celui-ci le demande.
Le carnet de bord sert aussi de cahier de texte, l’élève y inscrit ses devoirs à faire et leçons à apprendre.
Le carnet de bord est à signer par les parents à la fin de la semaine, il convient de le vérifier régulièrement.
Il sert à communiquer avec l’équipe éducative.
Transports scolaires
Navette bus Matzenheim-Benfeld
Du lundi au vendredi : 8h05 -16h30
Le mercredi à 12h10.
Pour les élèves du canton de Benfeld.
Transport gratuit pour ces élèves de leur domicile au Collège de Benfeld.
Étude demi-pensionnaires et externes
Les lundi, mardi et jeudi soir de 17h00 à 18h00.
Étude surveillée.
Étude « à la carte » : les parents cherchent leurs enfants en salle d’étude (J11 et J12).
Les dispositifs d’accompagnement des
élèves
PPRE (+PPRE passerelle) : projet personnel de réussite éducative
PAP : plan d’accompagnement personnalisé
PAI : projet d’accueil individualisé
PPS : projet personnel de scolarisation
Les affaires scolaires
Veillez à mettre le nom dans les habits de vos enfants svp…
En cas de soucis, questions…
N’hésitez pas à nous appeler :
03.88.58.18.28
Venez nous voir, nous sommes à votre disposition.
Merci pour votre présence et votre écoute
• Un projet pédagogique et éducatif exigeant et bienveillant
L’INTERNAT à ST JO
Vivre ensemble à l’internat
• Il constitue pour tous un lieu d’hébergement, de travail, de repos, de convivialité et s’inscrit dans la continuité de l’externat en coordination avec l’ensemble de l’équipe éducative.
• Vivre à l’internat c’est prendre une part active dans le quotidien, en s’investissant dans des actions éducatives (soutien scolaire) ou des animations ludiques (propositions et organisations d’animations).
• Vivre à l’internat c’est enfin prendre conscience de l’existence de droits et de devoirs.
ENCADREMENT ET ORGANISATION
étude dortoir
• Mr Mehdi
• Mr GAST
• Mr Mehdi
HORAIRES d’une journée
• 16H20 – 17h00 : Récréation + Goûter
• 17h00 – 18h15 : 1ère Etude + Aide aux devoirs
• 18h15 – 19h00 : Repas
• 19h00 – 19h30 : Récréation
• 19h30 - 20h15 : 2nde Etude
• 20h15 – 21h00 : Dortoir
• 21h00 : Extinction des lumières
• 6h50 : Lever des élèves
• 7h15 – 7h50 : Petit-déjeuner
MERCREDI après-midi
• 13h30 – 15h45 : Plusieurs ateliers: Association Sportive/ Arts plastiques/ Arts du Spectacle/Atelier Informatique/ Foyer
15h45 – 17h00: Récréation + Goûter.
• 17h00 – 18h15 : 1ère Etude
• 18h15 – 19h00 : Repas
• 19h00 – 20h30 : Soirée Télé (chaque niveau a sa soirée)
PROJET ( fin OCTOBRE)
CONSEIL D’INTERNAT DELEGUES des INTERNES
• Délégation se réunit une fois par trimestre
• Chef d’Etablissement
• Responsable d’Internat
• Un élève par niveau ( + un suppléant)
• Un membre de l’APEL (parent d’un interne)
• Election d’élèves délégués (campagne de sensibilisation aura lieu au courant septembre)
• Permettre de faire évoluer les conditions de vie dans un lieu différent de la maison et participer ainsi à la construction d’un lieu de vie agréable à tous (maître d’internat/ élèves)
CONTACT
• ylledo@college_matzenheim.fr
• 0388581825
Les professeurs principaux
• 5A : Mme Klethi (Education Musicale)
• 5B : Mme Pierson (Mathématiques)
• 5C : M. Anstett (EPS)
• 5D : Mme Duménil (EPS)
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Les objectifs de la classe de
5ème
Première année du cycle central (5ème et 4ème ) • Acquérir en autonomie
• Devenir responsable
• Continuer à vivre ensemble
Ecole-Collège St Joseph - Matzenheim
La poursuite du travail des années précédentes
• Le socle commun des compétences
• Le B2i
• Le parcours avenir (parcours d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel)
Le socle commun de connaissances et de compétences Le "socle commun de connaissances et de compétences" présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Depuis 2011, la maîtrise des sept compétences du socle (palier 3) est nécessaire pour obtenir le diplôme national du brevet (D.N.B.).
Le B2I (Brevet Informatique et internet) • Obligatoire pour la délivrance du brevet
• Atteste d’un ensemble de compétences liées aux nouvelles technologies
•Validation progressive pendant tout le collège dans le cadre des activités pédagogiques • Acquis lorsque 80% des 29 items sont validés
• Constituer des fiches métiers (sur des métiers qui intéressent l’élève)
• Entré en vigueur à la rentrée 2015.
• Permettre à chaque élève de la classe de 6ème à la classe de terminale de construire son parcours d'information d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel.
• Découvrir la diversité des métiers et des formations,
• Développer son sens de l'engagement et de l'initiative.
• Option : Arts du spectacle
Le parcours avenir : parcours d’ information,
d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel
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• Les séjours pédagogiques
• L’Association Sportive
• Les options
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Les incontournables
Les séjours pédagogiques • Asnelles
• Pratique char à voile • Vie en collectivité en respectant des règles communes • Découverte de lieux patrimoniaux, historiques et culturels • En lien avec les programmes de 5e
ASSOCIATION SPORTIVE
PROGRAMME Mme Dumenil Mr Anstett Mr Barbier
1er Trimestre Badminton /
Tennis de table
Foot / Futsal / Mini foot
Escalade
2ème Trimestre Handball /
Hockey en salle
Tennis de table / Escalade
Escalade / Badminton
3ème Trimestre Compétition raid nature
+ organisations de sorties escalade, canoé
Les mercredis de 13h35 à 16h Ouvert à tous!
Axe 1: Favoriser la réussite des tous les élèves par une programmation variée et moins traditionnelle. Axe 2: Susciter la coopération et l’entraide. Axe 3: Mettre l’élève en projet pour développer l’autonomie, l’initiative et la responsabilité.
Les options artistiques & culturelles Le mercredi après-midi Arts du spectacle Arts plastiques Atelier informatique Le vendredi midi (12h45-13h30) Chorale
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L’atelier « arts du spectacle »
ARTS DU SPECTACLE
• Permettre aux élèves de découvrir les différents arts du spectacle ainsi que les métiers liés
(visites, jeux, mise en situation…) = Parcours Avenir
• Mettre en avant les capacités créatives de chacun. Création d’une comédie musicale
• Valoriser la confiance en soi pour chaque élève.
• Développer son sens de l'engagement et de l'initiative
• Réaliser une production (comédie musicale) destinée à être vue.
• Cette option facilite la validation de certains Items du DNB (diplôme national du brevet).
Mmes Klethi & Provot Ouvert à tous les élèves motivés, sérieux et assidus
Mercredis 13h30 – 15h
L’atelier « chorale »
CHORALE
• Permettre aux élèves d’acquérir …
des techniques musicales : chanter ensemble à plusieurs voix, chanter seul, mémorisation …
des capacités de communication : connaître et placer sa voix, maîtriser ses émotions…
des attitudes : exprimer sa sensibilité, responsabilités, …
• Mettre en avant les capacités créatives de chacun. Création d’une comédie
musicale
• Valoriser la confiance en soi pour chaque élève.
• Développer son sens de l'engagement et de l'initiative
• Réaliser une production (comédie musicale) destinée à être vue.
• Cette option facilite la validation de certains Items du DNB (diplôme national du brevet).
Ouvert à tous les élèves motivés, sérieux et assidus Vendredis S1 12h45 – 13h30
Atelier« Arts Plastiques »
Atelier Arts Plastiques
• Activité proposée aux élèves & motivés sur l’année en salle d’arts plastiques.
Objectifs :
• CREATION
• INITIATION
• A la peinture en grand format (composition, collage, différentes techniques)
• Format sur différents supports
• Association des différents élèves sur un même travail
• Comportement autonome dans une activité demandant
concentration et attention
Mise en valeur dans l’établissement
Ecole-Collège St Joseph - Matzenheim
Mme Rizzotti Mercredis 13h30 – 15h30
SECTIONS SPORTIVES: FOOTBALL et BASKET-BALL
OBJECTIFS
- PROGRESSER afin d’atteindre le meilleur niveau possible - vivre et travailler EN EQUIPE et de développer des valeurs de
FAIR PLAY, de RESPECT et de SOLIDARITE. - Développer le gout de l’EFFORT et le sens du TRAVAIL
- Donner les moyens pour organiser et gérer la vie physique - ORIENTER les meilleurs vers une structure professionnelle
- Susciter des VOCATIONS d’entraîneurs ou d’éducateur
suivre une scolarité normale et pratiquer plusieurs séances de sport supplémentaires par semaine
Plus d’information: Football :M. ANSTETT et Basket: M.SCHUTZ
• Pronote
• Le cahier de bord (agenda et cahier de correspondance) • Les réunions parents - professeurs le lundi 16 novembre à partir de 16h30 • Les rendez-vous individuels avec les enseignants et la vie scolaire
• Contact possible par mail
• Pour les internes : aide aux devoirs par des enseignants (étude du soir)
Ecole-Collège St Joseph - Matzenheim
Le suivi de vos enfants
LES MATIERES
Présentations
Ecole-Collège St Joseph - Matzenheim
Les nouveautés • Le Latin
• Les sciences physiques
Ecole-Collège St Joseph - Matzenheim
Arts plastiques
06/09/2015
• Exercer son IMAGINATION et son esprit d’analyse
• L’IMAGE et son référent
– Donner une autre fonction d’un objet le DETOURNER
• Construction d’un ESPACE
06/09/2015
Arts plastiques
Les notions rencontrées et les différents dispositifs pédagogiques permettent aux élèves de : - susciter l’envie de réaliser
- prendre des initiatives
- développer le sens critique et l’autonomie
- verbaliser les projets en s’exprimant en groupe dans le respect des règles communes
- de connaître et comprendre les réalisations artistiques Les Arts Plastiques participent activement à l’Histoire
des arts tout au long du cursus.
Education musicale
• Programme :
– Partie Percevoir (Percevoir la musique, construire une culture)
– Partie Produire (Interpréter et créer la musique, réaliser un projet musical).
– TICCEs (informatique musicale)
– Projet musical : pratique vocale sous toutes ses formes, accompagnée ou non d'instruments à percussion ou mélodiques
• ~ 5 séquences/an
• 7 domaines de compétences constituent le programme :
– Voix et Geste (chanter, jouer)
– Timbre et Espace (échelle et couleurs des sons, timbres instrumentaux)
– Temps et Rythme (vocabulaire des durées, notions de rythme)
– Dynamique (volume sonore, accentuation, intensité)
– Successif et Simultané (plans sonores, organisation du matériel musical)
– Forme (le plan d'une pièce ou d'une oeuvre musicale)
– Styles (comprennent les différentes époques de l'histoire de la musique mais aussi la correspondance avec
les autres arts : Arts du Visuel, Arts du Spectacle Vivant, Arts du Langage, etc)..
• L’éducation musicale participe activement à l’Histoire des arts tout au long du cursus.
Education musicale
• Evaluation :
(sous différentes formes) par trimestre, avec :
– Evaluations écrites :
- Connaissance des notions vues en cours et écrites dans le cahier,
- reconnaissance à l’écoute des notions vues en cours ;
- une note de cahier.
– Evaluations orales :
- chant,
- pratique musicale en classe,
- attention, concentration en classe…
Education musicale
• Mme Klethi (5A, 4A, 4D & 3èmes) :
– Site internet « Musikpourtous » : cours, traces écrites, définitions, partitions, enregistrements, compléments du cours, documents... distribués et utilisés en classe.
Mais aussi pour les curieux, parents comme élèves, des infos diverses sur : l’Histoire des Arts, déroulement de cours, une foire aux questions, des liens vers des jeux musicaux et autres.
• 1/ Développement et enrichissement de la motricité
Exemple: la coordination, souplesse, vitesse etc…
• 2/ L’éducation à la santé et à la gestion de la vie physique et sociale
Exemple: connaître son potentiel en demi fond , savoir s’échauffer dans toutes les activités, prendre en charge sa sécurité et celle des autres en escalade)
• 3/ L’accès au patrimoine de la culture physique et sportive
Exemple: découvrir et vivre des expériences corporelles dans des APSA variés tels que : base-ball, acrosport, escalade, handball…
EPS: les objectifs
Activités 6ème 5ème 4ème 3ème BREVET
Demi fond ● ●
Natation vitesse ●
Escalade ● ● ●
Ski ●
Acrosport ● ●
Arts du cirque ● ●
Basket ● ●
Handball ● ●
Base ball ou Ultimate
● ●
Badminton ● ●
Tennis de table ● ●
Lutte ● ●
8 cycles 5 cycles 5 cycles 5 cycles
PROGRAMMATION 2015/2016
Attention: spécificité 3ème BREVET
Une programmation riche et variée, favorisant la réussite de tous, la mise en projet de l’élève Une planification qui répond aux exigences des programmes et du socle commun
Culture religieuse
• 12 enseignants au collège : Prof d’histoire / géo, français, latin, anglais, art plastique, EPS
• 2 enseignants du primaire
• une animatrice de la pastorale
En demi-classe,
Avec temps de parole et
débat en classe
Thèmes abordés variés,
Préparation de célébration,
Action de solidarité,
Groupe de prière pour les volontaires.
Septembre 2014
Septembre 2015
• Préparation de la célébration de rentrée : • Apprendre à vivre ensemble, créer une cohésion de
groupe, porter un projet commun.
• Action de solidarité : opération cadeau de Noël à Cronenbourg-cité
– Apprendre à donner, à travailler ensemble, à partager son temps et être solidaire.
Décembre 2014
CDI Méthodologie 6e- 5e
• 1h / semaine sur toute l’année
• Maitriser les outils pour la recherche :
– Faire un exposé, un dossier, un panneau, une présentation…
• En sachant utiliser dictionnaire, encyclopédie, logiciel documentaire, internet…
06/09/2015
Histoire Géographie Enseignement Moral et Civique (EMC) 5e
Les Objectifs de la 5e
• Poursuite de l’apprentissage des méthodes et des techniques de la matière pour préparer petit à petit le brevet de 3e.
• Poursuite de la familiarisation avec différents types de sources historiques. Apprendre à les situer dans le temps et dans un contexte donné.
• En s’appuyant sur l’étude d’un territoire, mobiliser les trois dimensions du développement durable.
• Construire une connaissance claire des grandes oppositions du monde et des enjeux auxquels est confrontée l’humanité.
• Etre capable de construire, à l’oral comme à l’écrit, des récits organisés plus développés.
Recommandations pour réussir cette année
• Apprendre très régulièrement les cours.
• Avoir son matériel.
• Participer activement et régulièrement, écouter en cours et ne pas hésiter à demander des explications en cas d’incompréhension.
• Comme toutes les matières du collège, l’histoire géographie EMC participe à la validation du socle commun de connaissances, de compétences et de culture et prépare à l’oral d’histoire des arts de 3e par l’étude d’œuvres artistiques durant l’année.
Le Programme
• Géographie : Humanité et développement durable
• 1e partie : La question du développement durable.
• 2e partie : Des sociétés inégalement développées.
• 3e partie : Des hommes et des ressources.
• Histoire : Du Moyen Age aux Temps modernes
• 1e partie : Les débuts de l’islam
• 2e partie : L’Occident féodal (11e-15e siècle)
• 3e partie : Regards sur l’Afrique
• 4e partie : Vers la modernité (fin 15e-17e siècle)
Une nouveauté, l’enseignement moral et civique !
• Remplace dès cette année, l’éducation civique. Enseignement intégré dans les heures d’histoire-géographie dans l’emploi du temps.
• L’EMC doit transmettre un socle de valeurs communes : la dignité, la liberté, l’égalité, la solidarité, la laïcité, l’esprit de justice, le respect de la personne, l’égalité entre les femmes et les hommes, la tolérance et l’absence de toute forme de discrimination.
• Il doit aussi développer le sens moral et l’esprit critique et permettre à l’élève d’apprendre à adopter un comportement réfléchi.
• Enfin, il prépare à l’exercice de la citoyenneté et sensibilise à la responsabilité individuelle et collective.
• Programme EMC :
• 1e partie : La sensibilité : soi et les autres.
• 2e partie : Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres.
• 3e partie : Le jugement : penser par soi-même et avec les autres.
• 4e partie : L’engagement : agir individuellement et collectivement
Le Français en 5ème
-Poursuite de l’apprentissage des compétences du Socle commun -Acquisition d’une solide culture humaniste - Apprentissage de la langue (grammaire, orthographe, vocabulaire) - Expression écrite et orale
Des objectifs spécifiques :
Deux périodes privilégiées : Moyen-Age et Renaissance
- Littérature du Moyen-Age et de la Renaissance
- Récit d’aventures
- Poésie, jeux de langage
- Théâtre : la comédie
- L’étude de trois groupements de textes
- L’étude de trois œuvres intégrales
- Des lectures personnelles
Quatre grands axes :
Une organisation du travail qui prévoit, au moins :
Sans oublier : - Des liens réguliers avec l’Histoire des Arts - Le travail interdisciplinaire - L’utilisation des TIC
Des projets spécifiques :
- Classe de mer à Asnelles : tenue d’un journal de bord
- La venue d’un conteur au Collège
- L’organisation d’une «journée médiévale»
- Des sorties culturelles en soirée pour les internes
Des actions spécifiques :
- Le Club de lecture 6ème / 5ème
- L’ Atelier d’écriture
- Le «mot de la semaine»
- Du soutien scolaire pour les élèves internes
Anglais / Allemand
LV1- 5ème
CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les langues)
5 activités langagières:
• Ecouter et comprendre
•S’exprimer oralement en continu
•Parler avec quelqu’un
•Ecrire
•Lire et comprendre
Horaires
•LV1 : 3 heures / semaine d’allemand ou d’anglais
•Bilangues : 3 heures / semaine de chaque langue
L’équipe pédagogique
•Allemand : Mmes Antoine et Stey
•Anglais : Mmes Ley, Rohmer et Trotter
Programmes et objectifs
Acquérir des ‘savoirs’ et ‘savoirs faire’ pour réaliser des tâches communicatives simples en lien avec le CECRL. L’objectif est d’atteindre le niveau A2 en fin de 5ème.
Travail sur des thèmes liés à la vie quotidienne, le patrimoine culturel et historique, les réalités géographiques et le patrimoine littéraire et artistique.
Méthode pédagogique
• Travail sous forme de séquence
• Utilisation d’un manuel (selon professeur) accompagné d’un livre d’exercices et d’un CD-ROM prêté à la demande.
• Utilisation de documents authentiques annexes.
•Travaux de groupes et mises en situation.
Evaluations
Les 5 compétences langagières seront évaluées régulièrement.
Nos exigences pour bien progresser
Venir en classe avec tout son matériel, en ayant appris sa leçon (vocabulaire, grammaire…) et en ayant fait son travail écrit. Etre attentif en classe et participer régulièrement. Habituer son oreille aux sons de la langue (film en V.O, chansons…).
Projets
• Anglais:
Participation au jeu concours ‘Big Challenge’ : QCM permettant à l’élève de se situer au niveau de son collège et au niveau national.
- 20 élèves issus de la 5èmeA, de la 5ème B et de la 5èmeC
- 2h de cours par semaine, en S1, de 12h45 à 13h35, le mardi et le jeudi
Pour qui? Quand?
- Des élèves curieux et motivés, quel que soit leur niveau de français, qui ont choisi de s’inscrire en latin, à la fin de leur 6ème
- Une option qui compte dans la moyenne
LATIN 5ème
Ecole-Collège St Joseph - Matzenheim
Le latin en 5ème : pourquoi?
• Pour s’approprier les rudiments de la langue latine et renforcer ses
compétences en français.
• Pour découvrir la vie quotidienne des Romains, il y a deux mille ans : la
famille, la société, l’esclavage, l’école, la religion, la nourriture et l’habitat !
• Pour se constituer un petit bagage de vocabulaire latin et faire des
passerelles avec notre langue française.
• Pour mieux comprendre notre société d’aujourd’hui en partant à la
découverte de notre héritage.
• Pour s’ouvrir culturellement !
- s’initier à la mosaïque
- se vêtir comme un Romain
- cuisiner une recette d’Apicius …
Le latin en 5ème : une année de projets !
Des projets avec les « grands » latinistes de 4ème et 3ème :
- découvrir la vie quotidienne à Argentoratum au musée archéologique de Strasbourg
- partir à la découverte du Strasbourg romain à travers un jeu de piste dans la ville
- Partager un temps fort et convivial avec les latinistes
de 4ème et de 3ème autour d’un goûter romain
-… et le tant attendu voyage en Italie en 2016/2017
(sous réserve de nouvelles directives ministérielles et en fonction des soubresauts de l’actualité !)
Mme Gass (5e A-D) Mme Pierson (5e B) Mme Philippoteaux (5e C-D)
L’objectif de la classe de 5e est de savoir résoudre des problèmes de la vie courante dans les 4 domaines de compétences. Pour cela, le programme s’appuie sur les acquis de la classe de 6e.
Les 4 domaines de compétences :
Nombres et calculs : les fractions, les nombres relatifs, initiation aux écritures littérales.
Géométrie : la symétrie centrale, initiation au raisonnement déductif.
Grandeurs et mesures : calculs d’aires, de volumes, changement d’unités.
Organisation et gestion de données : la proportionnalité, acquérir et interpréter les premiers outils statistiques
Les moyens pour réussir :
• Les professeurs ont opté pour une progression commune et le livre est projeté au tableau (allègement du cartable).
• Utilisation ponctuelle de la salle informatique pour travailler avec un tableur (Excel) ou avec geogebra.
• Inscription des élèves sur le site labomep avec un code personnel (banque d’exercices gérée par le professeur, à faire à la maison)
• Pour les internes, pendant l’étude du soir, soutien apporté par les enseignants le jeudi soir.
• Et bien sûr:
L’élève doit avoir son matériel, s’investir et se concentrer en classe, travailler régulièrement le cours et les exercices du soir.
Les évaluations :
• Devoirs d’entraînement : à la maison, permet d’apprendre à rédiger; • Contrôles réguliers en classe : interrogations courtes, bilans sur un ou plusieurs chapitres,
calcul réfléchi.
Autres activités : Participation à la « semaine des maths »
un travail commun sur l’ensemble des 5e :réalisation d’une fresque.
PHYSIQUE-CHIMIE en 5ème 1h30/semaine
Le programme :
L’eau dans notre environnement
états de l’eau, mélanges, changements d’état
Les circuits électriques
simples, en série, en dérivation
La lumière
sources, ombres, système Soleil-Terre-Lune
Physique-chimie en 5ème les objectifs
Pour découvrir le fonctionnement du monde qui nous entoure:
- acquérir le vocabulaire et les techniques de
base en physique-chimie
- pratiquer une démarche scientifique
observer, raisonner
- apprendre à schématiser des expériences
à suivre un protocole pour réaliser une
expérience
69
• Un thème : Habitat et ouvrages
- La mise en œuvre de trois projets
• à réaliser de manière collective, favoriser le travail en équipe
• Pour développer la créativité
• en s’appuyant sur l’autonomie de l’élève
- Un projet par trimestre
• Aménagement du territoire
• Aménagement intérieur d’une maison
• Les ponts et les ouvrages
La technologie pour le niveau 5ème
70
• Les activités :
1. Généralités sur le permis de construire 2. Recherche de solutions techniques par équipe 3. Proposition et choix de solutions 4. Fabrication individuelle de chaque maison 5. Réalisation de la maquette en demi classe
La technologie pour le niveau 5ème
1) Aménagement du territoire: construction d’une maquette de lotissement
71
• Les activités : 1. Généralités sur le calcul de surface et la notion d'échelle 2. Apprendre à dessiner le plan d'une maison 3. Réalisation d'une maquette virtuelle 3D de la maison 4. Fabrication collective d'une maison à l'échelle 1/20e 5. Aménagement intérieur avec des playmobil
La technologie pour le niveau 5ème
2) Aménagement intérieur d'une maison
72
• Les activités : 1. Étude des différents types de ponts 2. Les principaux ouvrages d’art 3. Étude de maquettes, utilisation d’un logiciel de
simulation : Bridge Building 4. Réalisation d’une vidéo mettant en valeur les
records des ponts
La technologie pour le niveau 5ème
3) les ponts et les ouvrages
SVT 5°
Programme SVT 5°
• En classe de cinquième, avec la double perspective d’une
éducation à la santé et à l’environnement, des
investigations, plus poussées qu’en classe de sixième,
conduisent à un premier niveau de compréhension:
– des fonctions de nutrition chez l’Homme
– de la fonction respiratoire chez les êtres
vivants
– du fonctionnement de la planète à partir de
ses manifestations de surface.
• Méthodes:
– s’informer à partir d’un document.
– réaliser une manipulation, une préparation
microscopique, un dessin, un schéma, un
graphique, observer (à l’aide d’une loupe, d’un
microscope).
– raisonner: pratique de la démarche scientifique.
– communiquer à l’oral, à l’écrit, organiser son cahier.
• Horaire: 1h30/semaine.
• Travail personnel: apprendre les leçons pour chaque cours.
• Evaluation:
– restituer les connaissances
– utiliser les connaissances.
Présentation de la restauration
Matzenheim, rentrée 2015
L’Alsacienne de Restauration, au service de vos enfants
Dans le prolongement du travail des professeurs, une éducation : - au goût - aux plaisirs de la table - à l’acquisition des bons comportements alimentaires
Des menus variés et équilibrés tout au long de l’année, dans le respect des recommandations des pouvoirs publics (validés par Christine Muntzinger, diététicienne de L’Alsacienne de Restauration)
Plats cuisinés sur place par le Chef gérant Hervé Marchal et son équipe
Utilisation de produits locaux et de saison
Approvisionnements en priorité auprès de fournisseurs alsaciens
Retrouvez les menus en ligne dans la rubrique restauration du site
Des repas animés
Chaque mois, une classe travaille sur un menu à base de produits de saison qui est ensuite cuisiné par Hervé Marchal et proposé au restaurant Tous les mois, une animation « Vom Elsass » : le Chef met à l’honneur un fruit ou un légume frais alsacien. Il fait découvrir aux élèves leur diversité et le plaisir de les déguster en entrée, plat ou dessert.
Deux fois par an, des animations en présence de producteurs de fruits et légumes alsaciens qui viennent faire découvrir et goûter leurs produits
Animations « Chasse au gaspi » (tri, pesée du pain…) Soirées à thèmes pour les internes (Irlande, Inde, etc.)
Ateliers de pâtisserie du mercredi (en anglais, en collaboration avec les professeurs)
Animations gyrocrêpes (150 crêpes maison/heure!)
Animations « menu étoilé » en partenariat avec Hubert Maetz
Deux fois par an, animations « évasion » : théâtralisation de l’espace de restauration par un étalagiste professionnel et cuisine à thème (Portugal, Liban, Scandinavie, etc.)
Restauration Enseignement
MERCI DE VOTRE ATTENTION
Ce que nous attendons des élèves
• Un comportement exemplaire
• Un travail régulier
Ce qu’ils peuvent attendre de nous
• Une écoute et une aide en toute circonstance
Ce que vous pouvez attendre de nous
• Une écoute tout au long de l’année
Ecole-Collège St Joseph - Matzenheim
Des questions?
Nous vous remercions pour votre présence et votre écoute
Ecole-Collège St Joseph - Matzenheim