dans le second degré public, le premier et le second degré privé. · 2015. 2. 15. · dans le...
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Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 1
La rentreacutee scolaire 2015
dans le second degreacute public
le premier et le second degreacute priveacute
16 feacutevrier 2015
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 2
Avant-propos Depuis le 1er janvier 2012 la Nouvelle-Caleacutedonie est compeacutetente en matiegravere drsquoenseignement secondaire et agricole public et priveacute drsquoenseignement primaire priveacute et de santeacute scolaire Ce secteur geacutereacute par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutetend agrave 41 570 eacutelegraveves attendus en 2015 (23 290 eacutelegraveves dans le second degreacute public 10 180 eacutelegraveves dans le second degreacute priveacute et 8 100 eacutelegraveves dans le premier degreacute priveacute) et 4 590 agents en 2014 dont 1 986 enseignants dans le second degreacute public 519 dans le premier degreacute priveacute et 903 dans le second degreacute priveacute Les 31 collegraveges (avec leurs annexes SEGPA ALP GOD) 6 lyceacutees et 3 lyceacutees professionnels sont depuis le transfert des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC) Les contrats et conventions passeacutes entre lrsquoEtat et les trois reacuteseaux drsquoenseignement priveacute ont eacuteteacute eacutegalement eacuteteacute transfeacutereacutes agrave la Nouvelle-Caleacutedonie ce qui concerne 23 collegraveges et 11 lyceacutees Poursuivant lrsquoambition drsquoune eacutecole caleacutedonienne plus juste face aux ineacutegaliteacutes exigeante et bienveillante avec les eacutelegraveves pour qursquoils puissent tous reacuteussir la rentreacutee scolaire 2015 est celle de la quatriegraveme anneacutee de mise en œuvre par la Nouvelle-Caleacutedonie de sa compeacutetence dans le domaine de lrsquoenseignement du second degreacute public du premier degreacute et du second degreacute priveacute Cette nouvelle anneacutee scolaire sera marqueacutee par trois orientations majeures
- lrsquoeacuteducation morale et civique - la lutte pro-active contre lrsquoillettrisme - un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques
et trois chantiers permanents
- la culture numeacuterique - les affectations - La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
eacutetablissements
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Sommaire
I - DES EFFECTIFS STABLES ET UNE OFFRE DE FORMATIONS RENOUVELEacuteE 1 Des effectifs eacutelegraveves stables 2 De nombreux personnels contribuent au pilotage du systegraveme eacuteducatif 3 Une offre de formation renouveleacutee 4 Les reacutesultats aux examens de lrsquoanneacutee 2014
II - LES GRANDS AXES DE LrsquoACTION DU VICE-RECTORAT EN 2015 5 Lrsquoeacuteducation morale et civique 6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements 10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle en Nouvelle-Caleacutedonie 11 Lrsquoapprentissage des langues et de la cuture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
III - LE BUDGET 2015 14 Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute 15 Les moyens pour lrsquoenseignement public
IV- ANNEXE 16 Le calendrier scolaire 2015
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I - Des effectifs stables et une offre de
formation renouveleacutee
1 Des effectifs eacutelegraveves stables
2 De nombreux personnels contribuent au pilotage du systegraveme eacuteducatif
3 Une offre de formations renouveleacutee
4 Les reacutesultats aux examens
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1- DES EFFECTIFS ELEVES STABLES
Pour la rentreacutee scolaire 2015 67 970 eacutelegraveves sont attendus de la maternelle au lyceacutee avec 26 400 eacutelegraveves dans le premier degreacute public 23 290 eacutelegraveves dans le second degreacute public 8 100 eacutelegraveves dans le premier degreacute priveacute et 10 180 eacutelegraveves dans le second degreacute priveacute Les effectifs drsquoeacutelegraveves dans le second degreacute public et priveacute sont stables La preacutevision globale de rentreacutee est de 33 470 eacutelegraveves sans les eacutelegraveves des eacutetablissements hors-contrat et des eacutetablissements relevant du secteur de lrsquoagriculture (contre 33 445 en 2014) soit une croissance de 25 eacutelegraveves (+007)
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Reacutepartition par niveau
Collegraveges + SEGPA + ULIS 19 043
Lyceacutees 6 324
LP 6 697
Post-bac en lyceacutees et LP 1 406
Reacutepartition publicpriveacute
Public 23 290 (70)
Priveacute 10 180 (30)
Reacutepartition par province
SUD 25 940 eacutelegraveves (775)
NORD 5 151 eacutelegraveves (154)
IcircLES 2 379 eacutelegraveves (71)
Eacutevolution des effectifs
Dans les collegraveges publics et priveacutes il est preacutevu une stabiliteacute des effectifs qui peut
srsquoaccompagner de variations par eacutetablissement
Dans les lyceacutees geacuteneacuteraux publics et priveacutes la croissance se poursuit agrave un rythme modeacutereacute (+40
eacutelegraveves) avec notamment une ouverture drsquoune nouvelle classe de CPGE dans un lyceacutee public une
ouverture de BTS dans un lyceacutee de la province nord ainsi qursquoune poursuite de BTS dans le priveacute
Les effectifs des lyceacutees professionnels restent stables gracircce notamment agrave des poursuites de
cursus en BTS dans le public et le priveacute
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2 ndash DE NOMBREUX PERSONNELS CONTRIBUENT AU
PILOTAGE DU SYSTEME EDUCATIF
On deacutenombre 4 590 agents publics et priveacutes dans les services du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie les eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC) et les
eacutetablissements du priveacute Ces personnels contribuent au pilotage du systegraveme eacuteducatif pour
accueillir 41 570 eacutelegraveves dans le second degreacute public et dans lrsquoenseignement priveacute
Personnels titulaires du vice-rectorat en 2014
hommes femmes ensemble
Centre peacutenitentiaire 3 3
CIO 2 12 14
Site Deacutezarnaulds 25 52 77
Site Flize 17 30 47
Autres localisations 2 1 3
Autres 7 5 12
TOTAL 56 100 156
Personnels
Personnels contractuels du vice-rectorat en 2014
sur postes permanents sur BMP
hommes femmes ensemble hommes femmes ensemble
Centre peacutenitentiaire - - - - - -
CIO - 4 4 1 2 3
Deacutezarnaulds 1 8 9 3 6 9
Flize - 6 6 - 1 1
Autres localisations 3 3 1 3 4 + 1 poste vacant
Autres 2 2
TOTAL 1 21 22 5 14 19 + 1 vacant
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- Enseignement public second degreacute 2 489 titulaires dont 1 658 enseignants 625 contractuels dont 328 enseignants
Personnels titulaires dans les EPENC au 30 juin 2014
hommes femmes ensemble
Personnel de direction 37 27 64
Directeurs adjoints de SEGPA 8 3 11
Personnel administratif et technique 19 118 137
Personnel de service 162 136 298
Chefs de travaux 12 3 15
Enseignants devant eacutelegraveves 783 875 1 658
Documentalistes - 36 36
Infirmiers 3 25 28
Assistants sociaux 1 11 12
Personnel drsquoeacuteducation 27 20 47
Personnel de surveillance 78 105 183
TOTAL 1 130 1 359 2 489
Personnels titulaires Total 2009
Personnels contractuels dans les EPENC au 30 juin 2014
sur postes permanents sur BMP
hommes femmes ensemble hommes femmes ensemble
Personnel de direction - - - - - -
Personnel administratif et technique 3 9 12 1 11 12
Personnel de service 43 47 90 25 34 59
Chefs de travaux - - - 1 1 2
Enseignants du second degreacute 45 57 102 112 114 226
Documentalistes 1 7 8 - 3 3
Infirmiers - 4 4 1 6 7
Assistants sociaux - 1 1 - 2 2
Personnel drsquoeacuteducation 2 4 6 2 - 2
Personnel de surveillance 17 16 33 27 29 56
TOTAL 111 145 256 169 200 369
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- Enseignement priveacute premier degreacute 519 animateurs directeurs et
enseignants
Personnel du premier degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Animateurs 7 13 4 24 25 20
Directeurs 1 23 1 25 26 27
Enseignants 54 383 33 470 477 480
TOTAL 62 419 38 519 528 527
Enseignement secondaire priveacute 957 agents dont 903 enseignants
Personnel du second degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Chefs de travaux - 6 - 6 5 7
Documentalistes 7 21 1 29 28 26
Enseignants en eacutetablissements 158 722 23 903 928 923
animateurs 3 16 - 19 21 21
TOTAL 168 765 24 957 982 977
Le MA affecteacute agrave lrsquohocircpital est rattacheacute agrave la DDEC
Il convient de preacuteciser que deux emplois de personnel de direction sont creacuteeacutes pour lrsquoanneacutee scolaire
2015
3 ndash UNE OFFRE DE FORMATIONS RENOUVELEacuteE
31 - Pour lrsquoenseignement public les nouveauteacutes dans lrsquooffre des
formations sont les suivantes
EN COLLEGE Monteacutee en puissance du collegravege de Dumbeacutea-sur-Mer qui passe agrave 470 eacutelegraveves pour 18 divisions soit + 120 eacutelegraveves (+ 4 divisions par rapport agrave 2014)
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Collegravege de Koneacute - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) Collegravege de Kameacutereacute - Noumeacutea - Ouverture drsquoune section europeacuteenne laquo anglais raquo - niveau 4egraveme
Collegravege de Tuband ndash Noumeacutea - Ouverture de la LV2 laquo chinois raquo - niveau 4egraveme
- Ouverture drsquoune classe relais EN SEGPA SEGPA du collegravege Edmeacutee Varin ndash Auteuil - Dumbeacutea - Ouverture du CAP laquo Charcutier ndash Traiteur raquo 1egravere anneacutee SEGPA du collegravege des Portes de Fer - Noumeacutea - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) - niveaux 2 et 3 EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture de lrsquoenseignement drsquoexploration laquo Creacuteation et culture design raquo - niveau 2nde Lyceacutee de Pouembout - Ouverture de lrsquoenseignement facultatif en Education Physique et Sportive (EPS) ndash niveau
2nde - Ouverture de la LV 3 Paicicirc ndash niveau 2nde - Ouverture de lrsquooption discipline non linguistique (DNL) en physique chimie ndash niveau 2nde
II) POST-BAC
Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo technico-commercial raquo 1egravere
anneacutee - Augmentation de la capaciteacute drsquoaccueil de 48 agrave 60 eacutelegraveves en classe de CPGE PTSI Lyceacutee Lapeacuterouse - Ouverture drsquoune classe preacuteparatoire aux grandes eacutecoles - filiegravere litteacuteraire ndash 1egravere anneacutee Lyceacutee Antoine Kela - Poindimieacute - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo assistant de gestion PME-
PMI raquo 1egravere anneacutee
EN LYCEE PROFESSIONNEL LP Peacutetro Attiti - Ouverture du CAP laquoConstructeur Bois raquo 1egravere anneacutee - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien Constructeur Bois raquo - niveau 2nde LP Augustin Ty - Touho - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien de Maintenance des Systegravemes Energeacutetiques et Climatiques raquo (TMSEC) ndash niveau 2nde
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32 - Pour lrsquoenseignement priveacute les nouveauteacutes dans lrsquooffre des formations
sont les suivantes
EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee A Anova -Paiumlta - Ouverture drsquoune 1egravere STIDD
II) POST-BAC Lyceacutee AAnova - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo services et
prestations des secteurs sanitaire et social raquo
EN LYCEE PROFESSIONNEL
I) PRE-BAC
LP J Vakieacute ndashHouaiumllou - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du CAP Agent de seacutecuriteacute
II) POST-BAC
LP M Champagnat - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo maintenance industrielle raquo LP Jean XXIII - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo hocirctellerie-restauration option B arts culinairesraquo
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4 ndash LES REacuteSULTATS AUX EXAMENS
41 - Les reacutesultats du DNB
Lrsquoeacutevolution des admis au diplocircme national du brevet (DNB) entre 2002 et 2014 est favorable
Les eacutelegraveves de troisiegraveme de la province des Iles obtiennent les meilleurs reacutesultats
2 437 2 482
2 765 2 838
2 912
259 289
465 553 489
2 696 2 771 3 230
3 391 3 401
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
seacuterie geacuteneacuterale seacuterie professionnelle TOTAL
600
700
800
900
sud nord icircles
790
706
832
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42 - Les reacutesultats du baccalaureacuteat
La reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie est diffeacuterente de celle de la Meacutetropole
Le bac professionnel est plus deacuteveloppeacute (39 contre 30 en Meacutetropole) et les bacheliers du bac
geacuteneacuteral sont moins nombreux (34 contre 49 en Meacutetropole)
geacuteneacuteral 34
technologique 27
professionnel 39
Reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie
geacuteneacuteral 49
technologique 21
professionnel 30
Reacutepartition des bacheliers en meacutetropole
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Les filles ont un meilleur taux de reacuteussite aux examens
Le nombre drsquoadmis aux diffeacuterents baccalaureacuteats est en constante progression en Nouvelle-
Caleacutedonie
665
904 933 972
644 644 604
754
379
1 247
846
1 093
0
500
1 000
1 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
geacuteneacuteral technologique professionnel
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43 - Les reacutesultats au BTS
On constate un fleacutechissement du nombre drsquoadmis au BTS
44 - Les reacutesultats aux diffeacuterents examens
150 146 165
174
149
238 247 255
254
303
366
357 350
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
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5 Lrsquoeacuteducation morale et civique la mobilisation de lrsquoEcole pour les valeurs de la Reacutepublique
6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 11 Lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
II - Les grands axes de lrsquoaction du vice-rectorat
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5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
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AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 32
Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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Avant-propos Depuis le 1er janvier 2012 la Nouvelle-Caleacutedonie est compeacutetente en matiegravere drsquoenseignement secondaire et agricole public et priveacute drsquoenseignement primaire priveacute et de santeacute scolaire Ce secteur geacutereacute par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutetend agrave 41 570 eacutelegraveves attendus en 2015 (23 290 eacutelegraveves dans le second degreacute public 10 180 eacutelegraveves dans le second degreacute priveacute et 8 100 eacutelegraveves dans le premier degreacute priveacute) et 4 590 agents en 2014 dont 1 986 enseignants dans le second degreacute public 519 dans le premier degreacute priveacute et 903 dans le second degreacute priveacute Les 31 collegraveges (avec leurs annexes SEGPA ALP GOD) 6 lyceacutees et 3 lyceacutees professionnels sont depuis le transfert des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC) Les contrats et conventions passeacutes entre lrsquoEtat et les trois reacuteseaux drsquoenseignement priveacute ont eacuteteacute eacutegalement eacuteteacute transfeacutereacutes agrave la Nouvelle-Caleacutedonie ce qui concerne 23 collegraveges et 11 lyceacutees Poursuivant lrsquoambition drsquoune eacutecole caleacutedonienne plus juste face aux ineacutegaliteacutes exigeante et bienveillante avec les eacutelegraveves pour qursquoils puissent tous reacuteussir la rentreacutee scolaire 2015 est celle de la quatriegraveme anneacutee de mise en œuvre par la Nouvelle-Caleacutedonie de sa compeacutetence dans le domaine de lrsquoenseignement du second degreacute public du premier degreacute et du second degreacute priveacute Cette nouvelle anneacutee scolaire sera marqueacutee par trois orientations majeures
- lrsquoeacuteducation morale et civique - la lutte pro-active contre lrsquoillettrisme - un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques
et trois chantiers permanents
- la culture numeacuterique - les affectations - La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
eacutetablissements
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Sommaire
I - DES EFFECTIFS STABLES ET UNE OFFRE DE FORMATIONS RENOUVELEacuteE 1 Des effectifs eacutelegraveves stables 2 De nombreux personnels contribuent au pilotage du systegraveme eacuteducatif 3 Une offre de formation renouveleacutee 4 Les reacutesultats aux examens de lrsquoanneacutee 2014
II - LES GRANDS AXES DE LrsquoACTION DU VICE-RECTORAT EN 2015 5 Lrsquoeacuteducation morale et civique 6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements 10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle en Nouvelle-Caleacutedonie 11 Lrsquoapprentissage des langues et de la cuture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
III - LE BUDGET 2015 14 Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute 15 Les moyens pour lrsquoenseignement public
IV- ANNEXE 16 Le calendrier scolaire 2015
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I - Des effectifs stables et une offre de
formation renouveleacutee
1 Des effectifs eacutelegraveves stables
2 De nombreux personnels contribuent au pilotage du systegraveme eacuteducatif
3 Une offre de formations renouveleacutee
4 Les reacutesultats aux examens
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1- DES EFFECTIFS ELEVES STABLES
Pour la rentreacutee scolaire 2015 67 970 eacutelegraveves sont attendus de la maternelle au lyceacutee avec 26 400 eacutelegraveves dans le premier degreacute public 23 290 eacutelegraveves dans le second degreacute public 8 100 eacutelegraveves dans le premier degreacute priveacute et 10 180 eacutelegraveves dans le second degreacute priveacute Les effectifs drsquoeacutelegraveves dans le second degreacute public et priveacute sont stables La preacutevision globale de rentreacutee est de 33 470 eacutelegraveves sans les eacutelegraveves des eacutetablissements hors-contrat et des eacutetablissements relevant du secteur de lrsquoagriculture (contre 33 445 en 2014) soit une croissance de 25 eacutelegraveves (+007)
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Reacutepartition par niveau
Collegraveges + SEGPA + ULIS 19 043
Lyceacutees 6 324
LP 6 697
Post-bac en lyceacutees et LP 1 406
Reacutepartition publicpriveacute
Public 23 290 (70)
Priveacute 10 180 (30)
Reacutepartition par province
SUD 25 940 eacutelegraveves (775)
NORD 5 151 eacutelegraveves (154)
IcircLES 2 379 eacutelegraveves (71)
Eacutevolution des effectifs
Dans les collegraveges publics et priveacutes il est preacutevu une stabiliteacute des effectifs qui peut
srsquoaccompagner de variations par eacutetablissement
Dans les lyceacutees geacuteneacuteraux publics et priveacutes la croissance se poursuit agrave un rythme modeacutereacute (+40
eacutelegraveves) avec notamment une ouverture drsquoune nouvelle classe de CPGE dans un lyceacutee public une
ouverture de BTS dans un lyceacutee de la province nord ainsi qursquoune poursuite de BTS dans le priveacute
Les effectifs des lyceacutees professionnels restent stables gracircce notamment agrave des poursuites de
cursus en BTS dans le public et le priveacute
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2 ndash DE NOMBREUX PERSONNELS CONTRIBUENT AU
PILOTAGE DU SYSTEME EDUCATIF
On deacutenombre 4 590 agents publics et priveacutes dans les services du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie les eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC) et les
eacutetablissements du priveacute Ces personnels contribuent au pilotage du systegraveme eacuteducatif pour
accueillir 41 570 eacutelegraveves dans le second degreacute public et dans lrsquoenseignement priveacute
Personnels titulaires du vice-rectorat en 2014
hommes femmes ensemble
Centre peacutenitentiaire 3 3
CIO 2 12 14
Site Deacutezarnaulds 25 52 77
Site Flize 17 30 47
Autres localisations 2 1 3
Autres 7 5 12
TOTAL 56 100 156
Personnels
Personnels contractuels du vice-rectorat en 2014
sur postes permanents sur BMP
hommes femmes ensemble hommes femmes ensemble
Centre peacutenitentiaire - - - - - -
CIO - 4 4 1 2 3
Deacutezarnaulds 1 8 9 3 6 9
Flize - 6 6 - 1 1
Autres localisations 3 3 1 3 4 + 1 poste vacant
Autres 2 2
TOTAL 1 21 22 5 14 19 + 1 vacant
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- Enseignement public second degreacute 2 489 titulaires dont 1 658 enseignants 625 contractuels dont 328 enseignants
Personnels titulaires dans les EPENC au 30 juin 2014
hommes femmes ensemble
Personnel de direction 37 27 64
Directeurs adjoints de SEGPA 8 3 11
Personnel administratif et technique 19 118 137
Personnel de service 162 136 298
Chefs de travaux 12 3 15
Enseignants devant eacutelegraveves 783 875 1 658
Documentalistes - 36 36
Infirmiers 3 25 28
Assistants sociaux 1 11 12
Personnel drsquoeacuteducation 27 20 47
Personnel de surveillance 78 105 183
TOTAL 1 130 1 359 2 489
Personnels titulaires Total 2009
Personnels contractuels dans les EPENC au 30 juin 2014
sur postes permanents sur BMP
hommes femmes ensemble hommes femmes ensemble
Personnel de direction - - - - - -
Personnel administratif et technique 3 9 12 1 11 12
Personnel de service 43 47 90 25 34 59
Chefs de travaux - - - 1 1 2
Enseignants du second degreacute 45 57 102 112 114 226
Documentalistes 1 7 8 - 3 3
Infirmiers - 4 4 1 6 7
Assistants sociaux - 1 1 - 2 2
Personnel drsquoeacuteducation 2 4 6 2 - 2
Personnel de surveillance 17 16 33 27 29 56
TOTAL 111 145 256 169 200 369
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- Enseignement priveacute premier degreacute 519 animateurs directeurs et
enseignants
Personnel du premier degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Animateurs 7 13 4 24 25 20
Directeurs 1 23 1 25 26 27
Enseignants 54 383 33 470 477 480
TOTAL 62 419 38 519 528 527
Enseignement secondaire priveacute 957 agents dont 903 enseignants
Personnel du second degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Chefs de travaux - 6 - 6 5 7
Documentalistes 7 21 1 29 28 26
Enseignants en eacutetablissements 158 722 23 903 928 923
animateurs 3 16 - 19 21 21
TOTAL 168 765 24 957 982 977
Le MA affecteacute agrave lrsquohocircpital est rattacheacute agrave la DDEC
Il convient de preacuteciser que deux emplois de personnel de direction sont creacuteeacutes pour lrsquoanneacutee scolaire
2015
3 ndash UNE OFFRE DE FORMATIONS RENOUVELEacuteE
31 - Pour lrsquoenseignement public les nouveauteacutes dans lrsquooffre des
formations sont les suivantes
EN COLLEGE Monteacutee en puissance du collegravege de Dumbeacutea-sur-Mer qui passe agrave 470 eacutelegraveves pour 18 divisions soit + 120 eacutelegraveves (+ 4 divisions par rapport agrave 2014)
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Collegravege de Koneacute - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) Collegravege de Kameacutereacute - Noumeacutea - Ouverture drsquoune section europeacuteenne laquo anglais raquo - niveau 4egraveme
Collegravege de Tuband ndash Noumeacutea - Ouverture de la LV2 laquo chinois raquo - niveau 4egraveme
- Ouverture drsquoune classe relais EN SEGPA SEGPA du collegravege Edmeacutee Varin ndash Auteuil - Dumbeacutea - Ouverture du CAP laquo Charcutier ndash Traiteur raquo 1egravere anneacutee SEGPA du collegravege des Portes de Fer - Noumeacutea - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) - niveaux 2 et 3 EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture de lrsquoenseignement drsquoexploration laquo Creacuteation et culture design raquo - niveau 2nde Lyceacutee de Pouembout - Ouverture de lrsquoenseignement facultatif en Education Physique et Sportive (EPS) ndash niveau
2nde - Ouverture de la LV 3 Paicicirc ndash niveau 2nde - Ouverture de lrsquooption discipline non linguistique (DNL) en physique chimie ndash niveau 2nde
II) POST-BAC
Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo technico-commercial raquo 1egravere
anneacutee - Augmentation de la capaciteacute drsquoaccueil de 48 agrave 60 eacutelegraveves en classe de CPGE PTSI Lyceacutee Lapeacuterouse - Ouverture drsquoune classe preacuteparatoire aux grandes eacutecoles - filiegravere litteacuteraire ndash 1egravere anneacutee Lyceacutee Antoine Kela - Poindimieacute - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo assistant de gestion PME-
PMI raquo 1egravere anneacutee
EN LYCEE PROFESSIONNEL LP Peacutetro Attiti - Ouverture du CAP laquoConstructeur Bois raquo 1egravere anneacutee - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien Constructeur Bois raquo - niveau 2nde LP Augustin Ty - Touho - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien de Maintenance des Systegravemes Energeacutetiques et Climatiques raquo (TMSEC) ndash niveau 2nde
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32 - Pour lrsquoenseignement priveacute les nouveauteacutes dans lrsquooffre des formations
sont les suivantes
EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee A Anova -Paiumlta - Ouverture drsquoune 1egravere STIDD
II) POST-BAC Lyceacutee AAnova - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo services et
prestations des secteurs sanitaire et social raquo
EN LYCEE PROFESSIONNEL
I) PRE-BAC
LP J Vakieacute ndashHouaiumllou - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du CAP Agent de seacutecuriteacute
II) POST-BAC
LP M Champagnat - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo maintenance industrielle raquo LP Jean XXIII - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo hocirctellerie-restauration option B arts culinairesraquo
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4 ndash LES REacuteSULTATS AUX EXAMENS
41 - Les reacutesultats du DNB
Lrsquoeacutevolution des admis au diplocircme national du brevet (DNB) entre 2002 et 2014 est favorable
Les eacutelegraveves de troisiegraveme de la province des Iles obtiennent les meilleurs reacutesultats
2 437 2 482
2 765 2 838
2 912
259 289
465 553 489
2 696 2 771 3 230
3 391 3 401
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
seacuterie geacuteneacuterale seacuterie professionnelle TOTAL
600
700
800
900
sud nord icircles
790
706
832
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42 - Les reacutesultats du baccalaureacuteat
La reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie est diffeacuterente de celle de la Meacutetropole
Le bac professionnel est plus deacuteveloppeacute (39 contre 30 en Meacutetropole) et les bacheliers du bac
geacuteneacuteral sont moins nombreux (34 contre 49 en Meacutetropole)
geacuteneacuteral 34
technologique 27
professionnel 39
Reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie
geacuteneacuteral 49
technologique 21
professionnel 30
Reacutepartition des bacheliers en meacutetropole
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Les filles ont un meilleur taux de reacuteussite aux examens
Le nombre drsquoadmis aux diffeacuterents baccalaureacuteats est en constante progression en Nouvelle-
Caleacutedonie
665
904 933 972
644 644 604
754
379
1 247
846
1 093
0
500
1 000
1 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
geacuteneacuteral technologique professionnel
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43 - Les reacutesultats au BTS
On constate un fleacutechissement du nombre drsquoadmis au BTS
44 - Les reacutesultats aux diffeacuterents examens
150 146 165
174
149
238 247 255
254
303
366
357 350
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
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5 Lrsquoeacuteducation morale et civique la mobilisation de lrsquoEcole pour les valeurs de la Reacutepublique
6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 11 Lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
II - Les grands axes de lrsquoaction du vice-rectorat
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5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 19
AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 32
Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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Sommaire
I - DES EFFECTIFS STABLES ET UNE OFFRE DE FORMATIONS RENOUVELEacuteE 1 Des effectifs eacutelegraveves stables 2 De nombreux personnels contribuent au pilotage du systegraveme eacuteducatif 3 Une offre de formation renouveleacutee 4 Les reacutesultats aux examens de lrsquoanneacutee 2014
II - LES GRANDS AXES DE LrsquoACTION DU VICE-RECTORAT EN 2015 5 Lrsquoeacuteducation morale et civique 6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements 10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle en Nouvelle-Caleacutedonie 11 Lrsquoapprentissage des langues et de la cuture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
III - LE BUDGET 2015 14 Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute 15 Les moyens pour lrsquoenseignement public
IV- ANNEXE 16 Le calendrier scolaire 2015
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 4
I - Des effectifs stables et une offre de
formation renouveleacutee
1 Des effectifs eacutelegraveves stables
2 De nombreux personnels contribuent au pilotage du systegraveme eacuteducatif
3 Une offre de formations renouveleacutee
4 Les reacutesultats aux examens
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 5
1- DES EFFECTIFS ELEVES STABLES
Pour la rentreacutee scolaire 2015 67 970 eacutelegraveves sont attendus de la maternelle au lyceacutee avec 26 400 eacutelegraveves dans le premier degreacute public 23 290 eacutelegraveves dans le second degreacute public 8 100 eacutelegraveves dans le premier degreacute priveacute et 10 180 eacutelegraveves dans le second degreacute priveacute Les effectifs drsquoeacutelegraveves dans le second degreacute public et priveacute sont stables La preacutevision globale de rentreacutee est de 33 470 eacutelegraveves sans les eacutelegraveves des eacutetablissements hors-contrat et des eacutetablissements relevant du secteur de lrsquoagriculture (contre 33 445 en 2014) soit une croissance de 25 eacutelegraveves (+007)
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 6
Reacutepartition par niveau
Collegraveges + SEGPA + ULIS 19 043
Lyceacutees 6 324
LP 6 697
Post-bac en lyceacutees et LP 1 406
Reacutepartition publicpriveacute
Public 23 290 (70)
Priveacute 10 180 (30)
Reacutepartition par province
SUD 25 940 eacutelegraveves (775)
NORD 5 151 eacutelegraveves (154)
IcircLES 2 379 eacutelegraveves (71)
Eacutevolution des effectifs
Dans les collegraveges publics et priveacutes il est preacutevu une stabiliteacute des effectifs qui peut
srsquoaccompagner de variations par eacutetablissement
Dans les lyceacutees geacuteneacuteraux publics et priveacutes la croissance se poursuit agrave un rythme modeacutereacute (+40
eacutelegraveves) avec notamment une ouverture drsquoune nouvelle classe de CPGE dans un lyceacutee public une
ouverture de BTS dans un lyceacutee de la province nord ainsi qursquoune poursuite de BTS dans le priveacute
Les effectifs des lyceacutees professionnels restent stables gracircce notamment agrave des poursuites de
cursus en BTS dans le public et le priveacute
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 7
2 ndash DE NOMBREUX PERSONNELS CONTRIBUENT AU
PILOTAGE DU SYSTEME EDUCATIF
On deacutenombre 4 590 agents publics et priveacutes dans les services du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie les eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC) et les
eacutetablissements du priveacute Ces personnels contribuent au pilotage du systegraveme eacuteducatif pour
accueillir 41 570 eacutelegraveves dans le second degreacute public et dans lrsquoenseignement priveacute
Personnels titulaires du vice-rectorat en 2014
hommes femmes ensemble
Centre peacutenitentiaire 3 3
CIO 2 12 14
Site Deacutezarnaulds 25 52 77
Site Flize 17 30 47
Autres localisations 2 1 3
Autres 7 5 12
TOTAL 56 100 156
Personnels
Personnels contractuels du vice-rectorat en 2014
sur postes permanents sur BMP
hommes femmes ensemble hommes femmes ensemble
Centre peacutenitentiaire - - - - - -
CIO - 4 4 1 2 3
Deacutezarnaulds 1 8 9 3 6 9
Flize - 6 6 - 1 1
Autres localisations 3 3 1 3 4 + 1 poste vacant
Autres 2 2
TOTAL 1 21 22 5 14 19 + 1 vacant
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- Enseignement public second degreacute 2 489 titulaires dont 1 658 enseignants 625 contractuels dont 328 enseignants
Personnels titulaires dans les EPENC au 30 juin 2014
hommes femmes ensemble
Personnel de direction 37 27 64
Directeurs adjoints de SEGPA 8 3 11
Personnel administratif et technique 19 118 137
Personnel de service 162 136 298
Chefs de travaux 12 3 15
Enseignants devant eacutelegraveves 783 875 1 658
Documentalistes - 36 36
Infirmiers 3 25 28
Assistants sociaux 1 11 12
Personnel drsquoeacuteducation 27 20 47
Personnel de surveillance 78 105 183
TOTAL 1 130 1 359 2 489
Personnels titulaires Total 2009
Personnels contractuels dans les EPENC au 30 juin 2014
sur postes permanents sur BMP
hommes femmes ensemble hommes femmes ensemble
Personnel de direction - - - - - -
Personnel administratif et technique 3 9 12 1 11 12
Personnel de service 43 47 90 25 34 59
Chefs de travaux - - - 1 1 2
Enseignants du second degreacute 45 57 102 112 114 226
Documentalistes 1 7 8 - 3 3
Infirmiers - 4 4 1 6 7
Assistants sociaux - 1 1 - 2 2
Personnel drsquoeacuteducation 2 4 6 2 - 2
Personnel de surveillance 17 16 33 27 29 56
TOTAL 111 145 256 169 200 369
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- Enseignement priveacute premier degreacute 519 animateurs directeurs et
enseignants
Personnel du premier degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Animateurs 7 13 4 24 25 20
Directeurs 1 23 1 25 26 27
Enseignants 54 383 33 470 477 480
TOTAL 62 419 38 519 528 527
Enseignement secondaire priveacute 957 agents dont 903 enseignants
Personnel du second degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Chefs de travaux - 6 - 6 5 7
Documentalistes 7 21 1 29 28 26
Enseignants en eacutetablissements 158 722 23 903 928 923
animateurs 3 16 - 19 21 21
TOTAL 168 765 24 957 982 977
Le MA affecteacute agrave lrsquohocircpital est rattacheacute agrave la DDEC
Il convient de preacuteciser que deux emplois de personnel de direction sont creacuteeacutes pour lrsquoanneacutee scolaire
2015
3 ndash UNE OFFRE DE FORMATIONS RENOUVELEacuteE
31 - Pour lrsquoenseignement public les nouveauteacutes dans lrsquooffre des
formations sont les suivantes
EN COLLEGE Monteacutee en puissance du collegravege de Dumbeacutea-sur-Mer qui passe agrave 470 eacutelegraveves pour 18 divisions soit + 120 eacutelegraveves (+ 4 divisions par rapport agrave 2014)
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Collegravege de Koneacute - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) Collegravege de Kameacutereacute - Noumeacutea - Ouverture drsquoune section europeacuteenne laquo anglais raquo - niveau 4egraveme
Collegravege de Tuband ndash Noumeacutea - Ouverture de la LV2 laquo chinois raquo - niveau 4egraveme
- Ouverture drsquoune classe relais EN SEGPA SEGPA du collegravege Edmeacutee Varin ndash Auteuil - Dumbeacutea - Ouverture du CAP laquo Charcutier ndash Traiteur raquo 1egravere anneacutee SEGPA du collegravege des Portes de Fer - Noumeacutea - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) - niveaux 2 et 3 EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture de lrsquoenseignement drsquoexploration laquo Creacuteation et culture design raquo - niveau 2nde Lyceacutee de Pouembout - Ouverture de lrsquoenseignement facultatif en Education Physique et Sportive (EPS) ndash niveau
2nde - Ouverture de la LV 3 Paicicirc ndash niveau 2nde - Ouverture de lrsquooption discipline non linguistique (DNL) en physique chimie ndash niveau 2nde
II) POST-BAC
Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo technico-commercial raquo 1egravere
anneacutee - Augmentation de la capaciteacute drsquoaccueil de 48 agrave 60 eacutelegraveves en classe de CPGE PTSI Lyceacutee Lapeacuterouse - Ouverture drsquoune classe preacuteparatoire aux grandes eacutecoles - filiegravere litteacuteraire ndash 1egravere anneacutee Lyceacutee Antoine Kela - Poindimieacute - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo assistant de gestion PME-
PMI raquo 1egravere anneacutee
EN LYCEE PROFESSIONNEL LP Peacutetro Attiti - Ouverture du CAP laquoConstructeur Bois raquo 1egravere anneacutee - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien Constructeur Bois raquo - niveau 2nde LP Augustin Ty - Touho - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien de Maintenance des Systegravemes Energeacutetiques et Climatiques raquo (TMSEC) ndash niveau 2nde
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32 - Pour lrsquoenseignement priveacute les nouveauteacutes dans lrsquooffre des formations
sont les suivantes
EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee A Anova -Paiumlta - Ouverture drsquoune 1egravere STIDD
II) POST-BAC Lyceacutee AAnova - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo services et
prestations des secteurs sanitaire et social raquo
EN LYCEE PROFESSIONNEL
I) PRE-BAC
LP J Vakieacute ndashHouaiumllou - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du CAP Agent de seacutecuriteacute
II) POST-BAC
LP M Champagnat - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo maintenance industrielle raquo LP Jean XXIII - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo hocirctellerie-restauration option B arts culinairesraquo
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4 ndash LES REacuteSULTATS AUX EXAMENS
41 - Les reacutesultats du DNB
Lrsquoeacutevolution des admis au diplocircme national du brevet (DNB) entre 2002 et 2014 est favorable
Les eacutelegraveves de troisiegraveme de la province des Iles obtiennent les meilleurs reacutesultats
2 437 2 482
2 765 2 838
2 912
259 289
465 553 489
2 696 2 771 3 230
3 391 3 401
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
seacuterie geacuteneacuterale seacuterie professionnelle TOTAL
600
700
800
900
sud nord icircles
790
706
832
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42 - Les reacutesultats du baccalaureacuteat
La reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie est diffeacuterente de celle de la Meacutetropole
Le bac professionnel est plus deacuteveloppeacute (39 contre 30 en Meacutetropole) et les bacheliers du bac
geacuteneacuteral sont moins nombreux (34 contre 49 en Meacutetropole)
geacuteneacuteral 34
technologique 27
professionnel 39
Reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie
geacuteneacuteral 49
technologique 21
professionnel 30
Reacutepartition des bacheliers en meacutetropole
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Les filles ont un meilleur taux de reacuteussite aux examens
Le nombre drsquoadmis aux diffeacuterents baccalaureacuteats est en constante progression en Nouvelle-
Caleacutedonie
665
904 933 972
644 644 604
754
379
1 247
846
1 093
0
500
1 000
1 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
geacuteneacuteral technologique professionnel
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43 - Les reacutesultats au BTS
On constate un fleacutechissement du nombre drsquoadmis au BTS
44 - Les reacutesultats aux diffeacuterents examens
150 146 165
174
149
238 247 255
254
303
366
357 350
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 16
5 Lrsquoeacuteducation morale et civique la mobilisation de lrsquoEcole pour les valeurs de la Reacutepublique
6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 11 Lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
II - Les grands axes de lrsquoaction du vice-rectorat
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 17
5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 19
AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 32
Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 4
I - Des effectifs stables et une offre de
formation renouveleacutee
1 Des effectifs eacutelegraveves stables
2 De nombreux personnels contribuent au pilotage du systegraveme eacuteducatif
3 Une offre de formations renouveleacutee
4 Les reacutesultats aux examens
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 5
1- DES EFFECTIFS ELEVES STABLES
Pour la rentreacutee scolaire 2015 67 970 eacutelegraveves sont attendus de la maternelle au lyceacutee avec 26 400 eacutelegraveves dans le premier degreacute public 23 290 eacutelegraveves dans le second degreacute public 8 100 eacutelegraveves dans le premier degreacute priveacute et 10 180 eacutelegraveves dans le second degreacute priveacute Les effectifs drsquoeacutelegraveves dans le second degreacute public et priveacute sont stables La preacutevision globale de rentreacutee est de 33 470 eacutelegraveves sans les eacutelegraveves des eacutetablissements hors-contrat et des eacutetablissements relevant du secteur de lrsquoagriculture (contre 33 445 en 2014) soit une croissance de 25 eacutelegraveves (+007)
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 6
Reacutepartition par niveau
Collegraveges + SEGPA + ULIS 19 043
Lyceacutees 6 324
LP 6 697
Post-bac en lyceacutees et LP 1 406
Reacutepartition publicpriveacute
Public 23 290 (70)
Priveacute 10 180 (30)
Reacutepartition par province
SUD 25 940 eacutelegraveves (775)
NORD 5 151 eacutelegraveves (154)
IcircLES 2 379 eacutelegraveves (71)
Eacutevolution des effectifs
Dans les collegraveges publics et priveacutes il est preacutevu une stabiliteacute des effectifs qui peut
srsquoaccompagner de variations par eacutetablissement
Dans les lyceacutees geacuteneacuteraux publics et priveacutes la croissance se poursuit agrave un rythme modeacutereacute (+40
eacutelegraveves) avec notamment une ouverture drsquoune nouvelle classe de CPGE dans un lyceacutee public une
ouverture de BTS dans un lyceacutee de la province nord ainsi qursquoune poursuite de BTS dans le priveacute
Les effectifs des lyceacutees professionnels restent stables gracircce notamment agrave des poursuites de
cursus en BTS dans le public et le priveacute
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 7
2 ndash DE NOMBREUX PERSONNELS CONTRIBUENT AU
PILOTAGE DU SYSTEME EDUCATIF
On deacutenombre 4 590 agents publics et priveacutes dans les services du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie les eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC) et les
eacutetablissements du priveacute Ces personnels contribuent au pilotage du systegraveme eacuteducatif pour
accueillir 41 570 eacutelegraveves dans le second degreacute public et dans lrsquoenseignement priveacute
Personnels titulaires du vice-rectorat en 2014
hommes femmes ensemble
Centre peacutenitentiaire 3 3
CIO 2 12 14
Site Deacutezarnaulds 25 52 77
Site Flize 17 30 47
Autres localisations 2 1 3
Autres 7 5 12
TOTAL 56 100 156
Personnels
Personnels contractuels du vice-rectorat en 2014
sur postes permanents sur BMP
hommes femmes ensemble hommes femmes ensemble
Centre peacutenitentiaire - - - - - -
CIO - 4 4 1 2 3
Deacutezarnaulds 1 8 9 3 6 9
Flize - 6 6 - 1 1
Autres localisations 3 3 1 3 4 + 1 poste vacant
Autres 2 2
TOTAL 1 21 22 5 14 19 + 1 vacant
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- Enseignement public second degreacute 2 489 titulaires dont 1 658 enseignants 625 contractuels dont 328 enseignants
Personnels titulaires dans les EPENC au 30 juin 2014
hommes femmes ensemble
Personnel de direction 37 27 64
Directeurs adjoints de SEGPA 8 3 11
Personnel administratif et technique 19 118 137
Personnel de service 162 136 298
Chefs de travaux 12 3 15
Enseignants devant eacutelegraveves 783 875 1 658
Documentalistes - 36 36
Infirmiers 3 25 28
Assistants sociaux 1 11 12
Personnel drsquoeacuteducation 27 20 47
Personnel de surveillance 78 105 183
TOTAL 1 130 1 359 2 489
Personnels titulaires Total 2009
Personnels contractuels dans les EPENC au 30 juin 2014
sur postes permanents sur BMP
hommes femmes ensemble hommes femmes ensemble
Personnel de direction - - - - - -
Personnel administratif et technique 3 9 12 1 11 12
Personnel de service 43 47 90 25 34 59
Chefs de travaux - - - 1 1 2
Enseignants du second degreacute 45 57 102 112 114 226
Documentalistes 1 7 8 - 3 3
Infirmiers - 4 4 1 6 7
Assistants sociaux - 1 1 - 2 2
Personnel drsquoeacuteducation 2 4 6 2 - 2
Personnel de surveillance 17 16 33 27 29 56
TOTAL 111 145 256 169 200 369
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- Enseignement priveacute premier degreacute 519 animateurs directeurs et
enseignants
Personnel du premier degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Animateurs 7 13 4 24 25 20
Directeurs 1 23 1 25 26 27
Enseignants 54 383 33 470 477 480
TOTAL 62 419 38 519 528 527
Enseignement secondaire priveacute 957 agents dont 903 enseignants
Personnel du second degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Chefs de travaux - 6 - 6 5 7
Documentalistes 7 21 1 29 28 26
Enseignants en eacutetablissements 158 722 23 903 928 923
animateurs 3 16 - 19 21 21
TOTAL 168 765 24 957 982 977
Le MA affecteacute agrave lrsquohocircpital est rattacheacute agrave la DDEC
Il convient de preacuteciser que deux emplois de personnel de direction sont creacuteeacutes pour lrsquoanneacutee scolaire
2015
3 ndash UNE OFFRE DE FORMATIONS RENOUVELEacuteE
31 - Pour lrsquoenseignement public les nouveauteacutes dans lrsquooffre des
formations sont les suivantes
EN COLLEGE Monteacutee en puissance du collegravege de Dumbeacutea-sur-Mer qui passe agrave 470 eacutelegraveves pour 18 divisions soit + 120 eacutelegraveves (+ 4 divisions par rapport agrave 2014)
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Collegravege de Koneacute - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) Collegravege de Kameacutereacute - Noumeacutea - Ouverture drsquoune section europeacuteenne laquo anglais raquo - niveau 4egraveme
Collegravege de Tuband ndash Noumeacutea - Ouverture de la LV2 laquo chinois raquo - niveau 4egraveme
- Ouverture drsquoune classe relais EN SEGPA SEGPA du collegravege Edmeacutee Varin ndash Auteuil - Dumbeacutea - Ouverture du CAP laquo Charcutier ndash Traiteur raquo 1egravere anneacutee SEGPA du collegravege des Portes de Fer - Noumeacutea - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) - niveaux 2 et 3 EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture de lrsquoenseignement drsquoexploration laquo Creacuteation et culture design raquo - niveau 2nde Lyceacutee de Pouembout - Ouverture de lrsquoenseignement facultatif en Education Physique et Sportive (EPS) ndash niveau
2nde - Ouverture de la LV 3 Paicicirc ndash niveau 2nde - Ouverture de lrsquooption discipline non linguistique (DNL) en physique chimie ndash niveau 2nde
II) POST-BAC
Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo technico-commercial raquo 1egravere
anneacutee - Augmentation de la capaciteacute drsquoaccueil de 48 agrave 60 eacutelegraveves en classe de CPGE PTSI Lyceacutee Lapeacuterouse - Ouverture drsquoune classe preacuteparatoire aux grandes eacutecoles - filiegravere litteacuteraire ndash 1egravere anneacutee Lyceacutee Antoine Kela - Poindimieacute - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo assistant de gestion PME-
PMI raquo 1egravere anneacutee
EN LYCEE PROFESSIONNEL LP Peacutetro Attiti - Ouverture du CAP laquoConstructeur Bois raquo 1egravere anneacutee - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien Constructeur Bois raquo - niveau 2nde LP Augustin Ty - Touho - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien de Maintenance des Systegravemes Energeacutetiques et Climatiques raquo (TMSEC) ndash niveau 2nde
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32 - Pour lrsquoenseignement priveacute les nouveauteacutes dans lrsquooffre des formations
sont les suivantes
EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee A Anova -Paiumlta - Ouverture drsquoune 1egravere STIDD
II) POST-BAC Lyceacutee AAnova - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo services et
prestations des secteurs sanitaire et social raquo
EN LYCEE PROFESSIONNEL
I) PRE-BAC
LP J Vakieacute ndashHouaiumllou - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du CAP Agent de seacutecuriteacute
II) POST-BAC
LP M Champagnat - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo maintenance industrielle raquo LP Jean XXIII - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo hocirctellerie-restauration option B arts culinairesraquo
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4 ndash LES REacuteSULTATS AUX EXAMENS
41 - Les reacutesultats du DNB
Lrsquoeacutevolution des admis au diplocircme national du brevet (DNB) entre 2002 et 2014 est favorable
Les eacutelegraveves de troisiegraveme de la province des Iles obtiennent les meilleurs reacutesultats
2 437 2 482
2 765 2 838
2 912
259 289
465 553 489
2 696 2 771 3 230
3 391 3 401
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
seacuterie geacuteneacuterale seacuterie professionnelle TOTAL
600
700
800
900
sud nord icircles
790
706
832
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42 - Les reacutesultats du baccalaureacuteat
La reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie est diffeacuterente de celle de la Meacutetropole
Le bac professionnel est plus deacuteveloppeacute (39 contre 30 en Meacutetropole) et les bacheliers du bac
geacuteneacuteral sont moins nombreux (34 contre 49 en Meacutetropole)
geacuteneacuteral 34
technologique 27
professionnel 39
Reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie
geacuteneacuteral 49
technologique 21
professionnel 30
Reacutepartition des bacheliers en meacutetropole
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Les filles ont un meilleur taux de reacuteussite aux examens
Le nombre drsquoadmis aux diffeacuterents baccalaureacuteats est en constante progression en Nouvelle-
Caleacutedonie
665
904 933 972
644 644 604
754
379
1 247
846
1 093
0
500
1 000
1 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
geacuteneacuteral technologique professionnel
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43 - Les reacutesultats au BTS
On constate un fleacutechissement du nombre drsquoadmis au BTS
44 - Les reacutesultats aux diffeacuterents examens
150 146 165
174
149
238 247 255
254
303
366
357 350
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
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5 Lrsquoeacuteducation morale et civique la mobilisation de lrsquoEcole pour les valeurs de la Reacutepublique
6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 11 Lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
II - Les grands axes de lrsquoaction du vice-rectorat
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 17
5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 19
AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 20
o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 32
Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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1- DES EFFECTIFS ELEVES STABLES
Pour la rentreacutee scolaire 2015 67 970 eacutelegraveves sont attendus de la maternelle au lyceacutee avec 26 400 eacutelegraveves dans le premier degreacute public 23 290 eacutelegraveves dans le second degreacute public 8 100 eacutelegraveves dans le premier degreacute priveacute et 10 180 eacutelegraveves dans le second degreacute priveacute Les effectifs drsquoeacutelegraveves dans le second degreacute public et priveacute sont stables La preacutevision globale de rentreacutee est de 33 470 eacutelegraveves sans les eacutelegraveves des eacutetablissements hors-contrat et des eacutetablissements relevant du secteur de lrsquoagriculture (contre 33 445 en 2014) soit une croissance de 25 eacutelegraveves (+007)
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Reacutepartition par niveau
Collegraveges + SEGPA + ULIS 19 043
Lyceacutees 6 324
LP 6 697
Post-bac en lyceacutees et LP 1 406
Reacutepartition publicpriveacute
Public 23 290 (70)
Priveacute 10 180 (30)
Reacutepartition par province
SUD 25 940 eacutelegraveves (775)
NORD 5 151 eacutelegraveves (154)
IcircLES 2 379 eacutelegraveves (71)
Eacutevolution des effectifs
Dans les collegraveges publics et priveacutes il est preacutevu une stabiliteacute des effectifs qui peut
srsquoaccompagner de variations par eacutetablissement
Dans les lyceacutees geacuteneacuteraux publics et priveacutes la croissance se poursuit agrave un rythme modeacutereacute (+40
eacutelegraveves) avec notamment une ouverture drsquoune nouvelle classe de CPGE dans un lyceacutee public une
ouverture de BTS dans un lyceacutee de la province nord ainsi qursquoune poursuite de BTS dans le priveacute
Les effectifs des lyceacutees professionnels restent stables gracircce notamment agrave des poursuites de
cursus en BTS dans le public et le priveacute
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2 ndash DE NOMBREUX PERSONNELS CONTRIBUENT AU
PILOTAGE DU SYSTEME EDUCATIF
On deacutenombre 4 590 agents publics et priveacutes dans les services du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie les eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC) et les
eacutetablissements du priveacute Ces personnels contribuent au pilotage du systegraveme eacuteducatif pour
accueillir 41 570 eacutelegraveves dans le second degreacute public et dans lrsquoenseignement priveacute
Personnels titulaires du vice-rectorat en 2014
hommes femmes ensemble
Centre peacutenitentiaire 3 3
CIO 2 12 14
Site Deacutezarnaulds 25 52 77
Site Flize 17 30 47
Autres localisations 2 1 3
Autres 7 5 12
TOTAL 56 100 156
Personnels
Personnels contractuels du vice-rectorat en 2014
sur postes permanents sur BMP
hommes femmes ensemble hommes femmes ensemble
Centre peacutenitentiaire - - - - - -
CIO - 4 4 1 2 3
Deacutezarnaulds 1 8 9 3 6 9
Flize - 6 6 - 1 1
Autres localisations 3 3 1 3 4 + 1 poste vacant
Autres 2 2
TOTAL 1 21 22 5 14 19 + 1 vacant
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- Enseignement public second degreacute 2 489 titulaires dont 1 658 enseignants 625 contractuels dont 328 enseignants
Personnels titulaires dans les EPENC au 30 juin 2014
hommes femmes ensemble
Personnel de direction 37 27 64
Directeurs adjoints de SEGPA 8 3 11
Personnel administratif et technique 19 118 137
Personnel de service 162 136 298
Chefs de travaux 12 3 15
Enseignants devant eacutelegraveves 783 875 1 658
Documentalistes - 36 36
Infirmiers 3 25 28
Assistants sociaux 1 11 12
Personnel drsquoeacuteducation 27 20 47
Personnel de surveillance 78 105 183
TOTAL 1 130 1 359 2 489
Personnels titulaires Total 2009
Personnels contractuels dans les EPENC au 30 juin 2014
sur postes permanents sur BMP
hommes femmes ensemble hommes femmes ensemble
Personnel de direction - - - - - -
Personnel administratif et technique 3 9 12 1 11 12
Personnel de service 43 47 90 25 34 59
Chefs de travaux - - - 1 1 2
Enseignants du second degreacute 45 57 102 112 114 226
Documentalistes 1 7 8 - 3 3
Infirmiers - 4 4 1 6 7
Assistants sociaux - 1 1 - 2 2
Personnel drsquoeacuteducation 2 4 6 2 - 2
Personnel de surveillance 17 16 33 27 29 56
TOTAL 111 145 256 169 200 369
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- Enseignement priveacute premier degreacute 519 animateurs directeurs et
enseignants
Personnel du premier degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Animateurs 7 13 4 24 25 20
Directeurs 1 23 1 25 26 27
Enseignants 54 383 33 470 477 480
TOTAL 62 419 38 519 528 527
Enseignement secondaire priveacute 957 agents dont 903 enseignants
Personnel du second degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Chefs de travaux - 6 - 6 5 7
Documentalistes 7 21 1 29 28 26
Enseignants en eacutetablissements 158 722 23 903 928 923
animateurs 3 16 - 19 21 21
TOTAL 168 765 24 957 982 977
Le MA affecteacute agrave lrsquohocircpital est rattacheacute agrave la DDEC
Il convient de preacuteciser que deux emplois de personnel de direction sont creacuteeacutes pour lrsquoanneacutee scolaire
2015
3 ndash UNE OFFRE DE FORMATIONS RENOUVELEacuteE
31 - Pour lrsquoenseignement public les nouveauteacutes dans lrsquooffre des
formations sont les suivantes
EN COLLEGE Monteacutee en puissance du collegravege de Dumbeacutea-sur-Mer qui passe agrave 470 eacutelegraveves pour 18 divisions soit + 120 eacutelegraveves (+ 4 divisions par rapport agrave 2014)
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Collegravege de Koneacute - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) Collegravege de Kameacutereacute - Noumeacutea - Ouverture drsquoune section europeacuteenne laquo anglais raquo - niveau 4egraveme
Collegravege de Tuband ndash Noumeacutea - Ouverture de la LV2 laquo chinois raquo - niveau 4egraveme
- Ouverture drsquoune classe relais EN SEGPA SEGPA du collegravege Edmeacutee Varin ndash Auteuil - Dumbeacutea - Ouverture du CAP laquo Charcutier ndash Traiteur raquo 1egravere anneacutee SEGPA du collegravege des Portes de Fer - Noumeacutea - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) - niveaux 2 et 3 EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture de lrsquoenseignement drsquoexploration laquo Creacuteation et culture design raquo - niveau 2nde Lyceacutee de Pouembout - Ouverture de lrsquoenseignement facultatif en Education Physique et Sportive (EPS) ndash niveau
2nde - Ouverture de la LV 3 Paicicirc ndash niveau 2nde - Ouverture de lrsquooption discipline non linguistique (DNL) en physique chimie ndash niveau 2nde
II) POST-BAC
Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo technico-commercial raquo 1egravere
anneacutee - Augmentation de la capaciteacute drsquoaccueil de 48 agrave 60 eacutelegraveves en classe de CPGE PTSI Lyceacutee Lapeacuterouse - Ouverture drsquoune classe preacuteparatoire aux grandes eacutecoles - filiegravere litteacuteraire ndash 1egravere anneacutee Lyceacutee Antoine Kela - Poindimieacute - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo assistant de gestion PME-
PMI raquo 1egravere anneacutee
EN LYCEE PROFESSIONNEL LP Peacutetro Attiti - Ouverture du CAP laquoConstructeur Bois raquo 1egravere anneacutee - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien Constructeur Bois raquo - niveau 2nde LP Augustin Ty - Touho - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien de Maintenance des Systegravemes Energeacutetiques et Climatiques raquo (TMSEC) ndash niveau 2nde
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32 - Pour lrsquoenseignement priveacute les nouveauteacutes dans lrsquooffre des formations
sont les suivantes
EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee A Anova -Paiumlta - Ouverture drsquoune 1egravere STIDD
II) POST-BAC Lyceacutee AAnova - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo services et
prestations des secteurs sanitaire et social raquo
EN LYCEE PROFESSIONNEL
I) PRE-BAC
LP J Vakieacute ndashHouaiumllou - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du CAP Agent de seacutecuriteacute
II) POST-BAC
LP M Champagnat - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo maintenance industrielle raquo LP Jean XXIII - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo hocirctellerie-restauration option B arts culinairesraquo
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4 ndash LES REacuteSULTATS AUX EXAMENS
41 - Les reacutesultats du DNB
Lrsquoeacutevolution des admis au diplocircme national du brevet (DNB) entre 2002 et 2014 est favorable
Les eacutelegraveves de troisiegraveme de la province des Iles obtiennent les meilleurs reacutesultats
2 437 2 482
2 765 2 838
2 912
259 289
465 553 489
2 696 2 771 3 230
3 391 3 401
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
seacuterie geacuteneacuterale seacuterie professionnelle TOTAL
600
700
800
900
sud nord icircles
790
706
832
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42 - Les reacutesultats du baccalaureacuteat
La reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie est diffeacuterente de celle de la Meacutetropole
Le bac professionnel est plus deacuteveloppeacute (39 contre 30 en Meacutetropole) et les bacheliers du bac
geacuteneacuteral sont moins nombreux (34 contre 49 en Meacutetropole)
geacuteneacuteral 34
technologique 27
professionnel 39
Reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie
geacuteneacuteral 49
technologique 21
professionnel 30
Reacutepartition des bacheliers en meacutetropole
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Les filles ont un meilleur taux de reacuteussite aux examens
Le nombre drsquoadmis aux diffeacuterents baccalaureacuteats est en constante progression en Nouvelle-
Caleacutedonie
665
904 933 972
644 644 604
754
379
1 247
846
1 093
0
500
1 000
1 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
geacuteneacuteral technologique professionnel
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43 - Les reacutesultats au BTS
On constate un fleacutechissement du nombre drsquoadmis au BTS
44 - Les reacutesultats aux diffeacuterents examens
150 146 165
174
149
238 247 255
254
303
366
357 350
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
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5 Lrsquoeacuteducation morale et civique la mobilisation de lrsquoEcole pour les valeurs de la Reacutepublique
6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 11 Lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
II - Les grands axes de lrsquoaction du vice-rectorat
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 17
5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 19
AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 20
o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 21
Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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Reacutepartition par niveau
Collegraveges + SEGPA + ULIS 19 043
Lyceacutees 6 324
LP 6 697
Post-bac en lyceacutees et LP 1 406
Reacutepartition publicpriveacute
Public 23 290 (70)
Priveacute 10 180 (30)
Reacutepartition par province
SUD 25 940 eacutelegraveves (775)
NORD 5 151 eacutelegraveves (154)
IcircLES 2 379 eacutelegraveves (71)
Eacutevolution des effectifs
Dans les collegraveges publics et priveacutes il est preacutevu une stabiliteacute des effectifs qui peut
srsquoaccompagner de variations par eacutetablissement
Dans les lyceacutees geacuteneacuteraux publics et priveacutes la croissance se poursuit agrave un rythme modeacutereacute (+40
eacutelegraveves) avec notamment une ouverture drsquoune nouvelle classe de CPGE dans un lyceacutee public une
ouverture de BTS dans un lyceacutee de la province nord ainsi qursquoune poursuite de BTS dans le priveacute
Les effectifs des lyceacutees professionnels restent stables gracircce notamment agrave des poursuites de
cursus en BTS dans le public et le priveacute
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 7
2 ndash DE NOMBREUX PERSONNELS CONTRIBUENT AU
PILOTAGE DU SYSTEME EDUCATIF
On deacutenombre 4 590 agents publics et priveacutes dans les services du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie les eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC) et les
eacutetablissements du priveacute Ces personnels contribuent au pilotage du systegraveme eacuteducatif pour
accueillir 41 570 eacutelegraveves dans le second degreacute public et dans lrsquoenseignement priveacute
Personnels titulaires du vice-rectorat en 2014
hommes femmes ensemble
Centre peacutenitentiaire 3 3
CIO 2 12 14
Site Deacutezarnaulds 25 52 77
Site Flize 17 30 47
Autres localisations 2 1 3
Autres 7 5 12
TOTAL 56 100 156
Personnels
Personnels contractuels du vice-rectorat en 2014
sur postes permanents sur BMP
hommes femmes ensemble hommes femmes ensemble
Centre peacutenitentiaire - - - - - -
CIO - 4 4 1 2 3
Deacutezarnaulds 1 8 9 3 6 9
Flize - 6 6 - 1 1
Autres localisations 3 3 1 3 4 + 1 poste vacant
Autres 2 2
TOTAL 1 21 22 5 14 19 + 1 vacant
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- Enseignement public second degreacute 2 489 titulaires dont 1 658 enseignants 625 contractuels dont 328 enseignants
Personnels titulaires dans les EPENC au 30 juin 2014
hommes femmes ensemble
Personnel de direction 37 27 64
Directeurs adjoints de SEGPA 8 3 11
Personnel administratif et technique 19 118 137
Personnel de service 162 136 298
Chefs de travaux 12 3 15
Enseignants devant eacutelegraveves 783 875 1 658
Documentalistes - 36 36
Infirmiers 3 25 28
Assistants sociaux 1 11 12
Personnel drsquoeacuteducation 27 20 47
Personnel de surveillance 78 105 183
TOTAL 1 130 1 359 2 489
Personnels titulaires Total 2009
Personnels contractuels dans les EPENC au 30 juin 2014
sur postes permanents sur BMP
hommes femmes ensemble hommes femmes ensemble
Personnel de direction - - - - - -
Personnel administratif et technique 3 9 12 1 11 12
Personnel de service 43 47 90 25 34 59
Chefs de travaux - - - 1 1 2
Enseignants du second degreacute 45 57 102 112 114 226
Documentalistes 1 7 8 - 3 3
Infirmiers - 4 4 1 6 7
Assistants sociaux - 1 1 - 2 2
Personnel drsquoeacuteducation 2 4 6 2 - 2
Personnel de surveillance 17 16 33 27 29 56
TOTAL 111 145 256 169 200 369
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- Enseignement priveacute premier degreacute 519 animateurs directeurs et
enseignants
Personnel du premier degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Animateurs 7 13 4 24 25 20
Directeurs 1 23 1 25 26 27
Enseignants 54 383 33 470 477 480
TOTAL 62 419 38 519 528 527
Enseignement secondaire priveacute 957 agents dont 903 enseignants
Personnel du second degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Chefs de travaux - 6 - 6 5 7
Documentalistes 7 21 1 29 28 26
Enseignants en eacutetablissements 158 722 23 903 928 923
animateurs 3 16 - 19 21 21
TOTAL 168 765 24 957 982 977
Le MA affecteacute agrave lrsquohocircpital est rattacheacute agrave la DDEC
Il convient de preacuteciser que deux emplois de personnel de direction sont creacuteeacutes pour lrsquoanneacutee scolaire
2015
3 ndash UNE OFFRE DE FORMATIONS RENOUVELEacuteE
31 - Pour lrsquoenseignement public les nouveauteacutes dans lrsquooffre des
formations sont les suivantes
EN COLLEGE Monteacutee en puissance du collegravege de Dumbeacutea-sur-Mer qui passe agrave 470 eacutelegraveves pour 18 divisions soit + 120 eacutelegraveves (+ 4 divisions par rapport agrave 2014)
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Collegravege de Koneacute - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) Collegravege de Kameacutereacute - Noumeacutea - Ouverture drsquoune section europeacuteenne laquo anglais raquo - niveau 4egraveme
Collegravege de Tuband ndash Noumeacutea - Ouverture de la LV2 laquo chinois raquo - niveau 4egraveme
- Ouverture drsquoune classe relais EN SEGPA SEGPA du collegravege Edmeacutee Varin ndash Auteuil - Dumbeacutea - Ouverture du CAP laquo Charcutier ndash Traiteur raquo 1egravere anneacutee SEGPA du collegravege des Portes de Fer - Noumeacutea - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) - niveaux 2 et 3 EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture de lrsquoenseignement drsquoexploration laquo Creacuteation et culture design raquo - niveau 2nde Lyceacutee de Pouembout - Ouverture de lrsquoenseignement facultatif en Education Physique et Sportive (EPS) ndash niveau
2nde - Ouverture de la LV 3 Paicicirc ndash niveau 2nde - Ouverture de lrsquooption discipline non linguistique (DNL) en physique chimie ndash niveau 2nde
II) POST-BAC
Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo technico-commercial raquo 1egravere
anneacutee - Augmentation de la capaciteacute drsquoaccueil de 48 agrave 60 eacutelegraveves en classe de CPGE PTSI Lyceacutee Lapeacuterouse - Ouverture drsquoune classe preacuteparatoire aux grandes eacutecoles - filiegravere litteacuteraire ndash 1egravere anneacutee Lyceacutee Antoine Kela - Poindimieacute - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo assistant de gestion PME-
PMI raquo 1egravere anneacutee
EN LYCEE PROFESSIONNEL LP Peacutetro Attiti - Ouverture du CAP laquoConstructeur Bois raquo 1egravere anneacutee - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien Constructeur Bois raquo - niveau 2nde LP Augustin Ty - Touho - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien de Maintenance des Systegravemes Energeacutetiques et Climatiques raquo (TMSEC) ndash niveau 2nde
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32 - Pour lrsquoenseignement priveacute les nouveauteacutes dans lrsquooffre des formations
sont les suivantes
EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee A Anova -Paiumlta - Ouverture drsquoune 1egravere STIDD
II) POST-BAC Lyceacutee AAnova - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo services et
prestations des secteurs sanitaire et social raquo
EN LYCEE PROFESSIONNEL
I) PRE-BAC
LP J Vakieacute ndashHouaiumllou - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du CAP Agent de seacutecuriteacute
II) POST-BAC
LP M Champagnat - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo maintenance industrielle raquo LP Jean XXIII - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo hocirctellerie-restauration option B arts culinairesraquo
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4 ndash LES REacuteSULTATS AUX EXAMENS
41 - Les reacutesultats du DNB
Lrsquoeacutevolution des admis au diplocircme national du brevet (DNB) entre 2002 et 2014 est favorable
Les eacutelegraveves de troisiegraveme de la province des Iles obtiennent les meilleurs reacutesultats
2 437 2 482
2 765 2 838
2 912
259 289
465 553 489
2 696 2 771 3 230
3 391 3 401
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
seacuterie geacuteneacuterale seacuterie professionnelle TOTAL
600
700
800
900
sud nord icircles
790
706
832
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42 - Les reacutesultats du baccalaureacuteat
La reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie est diffeacuterente de celle de la Meacutetropole
Le bac professionnel est plus deacuteveloppeacute (39 contre 30 en Meacutetropole) et les bacheliers du bac
geacuteneacuteral sont moins nombreux (34 contre 49 en Meacutetropole)
geacuteneacuteral 34
technologique 27
professionnel 39
Reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie
geacuteneacuteral 49
technologique 21
professionnel 30
Reacutepartition des bacheliers en meacutetropole
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Les filles ont un meilleur taux de reacuteussite aux examens
Le nombre drsquoadmis aux diffeacuterents baccalaureacuteats est en constante progression en Nouvelle-
Caleacutedonie
665
904 933 972
644 644 604
754
379
1 247
846
1 093
0
500
1 000
1 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
geacuteneacuteral technologique professionnel
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43 - Les reacutesultats au BTS
On constate un fleacutechissement du nombre drsquoadmis au BTS
44 - Les reacutesultats aux diffeacuterents examens
150 146 165
174
149
238 247 255
254
303
366
357 350
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
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5 Lrsquoeacuteducation morale et civique la mobilisation de lrsquoEcole pour les valeurs de la Reacutepublique
6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 11 Lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
II - Les grands axes de lrsquoaction du vice-rectorat
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 17
5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 18
6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 19
AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 20
o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 21
Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 30
ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 31
2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 32
Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 7
2 ndash DE NOMBREUX PERSONNELS CONTRIBUENT AU
PILOTAGE DU SYSTEME EDUCATIF
On deacutenombre 4 590 agents publics et priveacutes dans les services du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie les eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC) et les
eacutetablissements du priveacute Ces personnels contribuent au pilotage du systegraveme eacuteducatif pour
accueillir 41 570 eacutelegraveves dans le second degreacute public et dans lrsquoenseignement priveacute
Personnels titulaires du vice-rectorat en 2014
hommes femmes ensemble
Centre peacutenitentiaire 3 3
CIO 2 12 14
Site Deacutezarnaulds 25 52 77
Site Flize 17 30 47
Autres localisations 2 1 3
Autres 7 5 12
TOTAL 56 100 156
Personnels
Personnels contractuels du vice-rectorat en 2014
sur postes permanents sur BMP
hommes femmes ensemble hommes femmes ensemble
Centre peacutenitentiaire - - - - - -
CIO - 4 4 1 2 3
Deacutezarnaulds 1 8 9 3 6 9
Flize - 6 6 - 1 1
Autres localisations 3 3 1 3 4 + 1 poste vacant
Autres 2 2
TOTAL 1 21 22 5 14 19 + 1 vacant
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 8
- Enseignement public second degreacute 2 489 titulaires dont 1 658 enseignants 625 contractuels dont 328 enseignants
Personnels titulaires dans les EPENC au 30 juin 2014
hommes femmes ensemble
Personnel de direction 37 27 64
Directeurs adjoints de SEGPA 8 3 11
Personnel administratif et technique 19 118 137
Personnel de service 162 136 298
Chefs de travaux 12 3 15
Enseignants devant eacutelegraveves 783 875 1 658
Documentalistes - 36 36
Infirmiers 3 25 28
Assistants sociaux 1 11 12
Personnel drsquoeacuteducation 27 20 47
Personnel de surveillance 78 105 183
TOTAL 1 130 1 359 2 489
Personnels titulaires Total 2009
Personnels contractuels dans les EPENC au 30 juin 2014
sur postes permanents sur BMP
hommes femmes ensemble hommes femmes ensemble
Personnel de direction - - - - - -
Personnel administratif et technique 3 9 12 1 11 12
Personnel de service 43 47 90 25 34 59
Chefs de travaux - - - 1 1 2
Enseignants du second degreacute 45 57 102 112 114 226
Documentalistes 1 7 8 - 3 3
Infirmiers - 4 4 1 6 7
Assistants sociaux - 1 1 - 2 2
Personnel drsquoeacuteducation 2 4 6 2 - 2
Personnel de surveillance 17 16 33 27 29 56
TOTAL 111 145 256 169 200 369
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- Enseignement priveacute premier degreacute 519 animateurs directeurs et
enseignants
Personnel du premier degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Animateurs 7 13 4 24 25 20
Directeurs 1 23 1 25 26 27
Enseignants 54 383 33 470 477 480
TOTAL 62 419 38 519 528 527
Enseignement secondaire priveacute 957 agents dont 903 enseignants
Personnel du second degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Chefs de travaux - 6 - 6 5 7
Documentalistes 7 21 1 29 28 26
Enseignants en eacutetablissements 158 722 23 903 928 923
animateurs 3 16 - 19 21 21
TOTAL 168 765 24 957 982 977
Le MA affecteacute agrave lrsquohocircpital est rattacheacute agrave la DDEC
Il convient de preacuteciser que deux emplois de personnel de direction sont creacuteeacutes pour lrsquoanneacutee scolaire
2015
3 ndash UNE OFFRE DE FORMATIONS RENOUVELEacuteE
31 - Pour lrsquoenseignement public les nouveauteacutes dans lrsquooffre des
formations sont les suivantes
EN COLLEGE Monteacutee en puissance du collegravege de Dumbeacutea-sur-Mer qui passe agrave 470 eacutelegraveves pour 18 divisions soit + 120 eacutelegraveves (+ 4 divisions par rapport agrave 2014)
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Collegravege de Koneacute - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) Collegravege de Kameacutereacute - Noumeacutea - Ouverture drsquoune section europeacuteenne laquo anglais raquo - niveau 4egraveme
Collegravege de Tuband ndash Noumeacutea - Ouverture de la LV2 laquo chinois raquo - niveau 4egraveme
- Ouverture drsquoune classe relais EN SEGPA SEGPA du collegravege Edmeacutee Varin ndash Auteuil - Dumbeacutea - Ouverture du CAP laquo Charcutier ndash Traiteur raquo 1egravere anneacutee SEGPA du collegravege des Portes de Fer - Noumeacutea - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) - niveaux 2 et 3 EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture de lrsquoenseignement drsquoexploration laquo Creacuteation et culture design raquo - niveau 2nde Lyceacutee de Pouembout - Ouverture de lrsquoenseignement facultatif en Education Physique et Sportive (EPS) ndash niveau
2nde - Ouverture de la LV 3 Paicicirc ndash niveau 2nde - Ouverture de lrsquooption discipline non linguistique (DNL) en physique chimie ndash niveau 2nde
II) POST-BAC
Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo technico-commercial raquo 1egravere
anneacutee - Augmentation de la capaciteacute drsquoaccueil de 48 agrave 60 eacutelegraveves en classe de CPGE PTSI Lyceacutee Lapeacuterouse - Ouverture drsquoune classe preacuteparatoire aux grandes eacutecoles - filiegravere litteacuteraire ndash 1egravere anneacutee Lyceacutee Antoine Kela - Poindimieacute - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo assistant de gestion PME-
PMI raquo 1egravere anneacutee
EN LYCEE PROFESSIONNEL LP Peacutetro Attiti - Ouverture du CAP laquoConstructeur Bois raquo 1egravere anneacutee - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien Constructeur Bois raquo - niveau 2nde LP Augustin Ty - Touho - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien de Maintenance des Systegravemes Energeacutetiques et Climatiques raquo (TMSEC) ndash niveau 2nde
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32 - Pour lrsquoenseignement priveacute les nouveauteacutes dans lrsquooffre des formations
sont les suivantes
EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee A Anova -Paiumlta - Ouverture drsquoune 1egravere STIDD
II) POST-BAC Lyceacutee AAnova - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo services et
prestations des secteurs sanitaire et social raquo
EN LYCEE PROFESSIONNEL
I) PRE-BAC
LP J Vakieacute ndashHouaiumllou - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du CAP Agent de seacutecuriteacute
II) POST-BAC
LP M Champagnat - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo maintenance industrielle raquo LP Jean XXIII - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo hocirctellerie-restauration option B arts culinairesraquo
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4 ndash LES REacuteSULTATS AUX EXAMENS
41 - Les reacutesultats du DNB
Lrsquoeacutevolution des admis au diplocircme national du brevet (DNB) entre 2002 et 2014 est favorable
Les eacutelegraveves de troisiegraveme de la province des Iles obtiennent les meilleurs reacutesultats
2 437 2 482
2 765 2 838
2 912
259 289
465 553 489
2 696 2 771 3 230
3 391 3 401
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
seacuterie geacuteneacuterale seacuterie professionnelle TOTAL
600
700
800
900
sud nord icircles
790
706
832
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42 - Les reacutesultats du baccalaureacuteat
La reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie est diffeacuterente de celle de la Meacutetropole
Le bac professionnel est plus deacuteveloppeacute (39 contre 30 en Meacutetropole) et les bacheliers du bac
geacuteneacuteral sont moins nombreux (34 contre 49 en Meacutetropole)
geacuteneacuteral 34
technologique 27
professionnel 39
Reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie
geacuteneacuteral 49
technologique 21
professionnel 30
Reacutepartition des bacheliers en meacutetropole
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Les filles ont un meilleur taux de reacuteussite aux examens
Le nombre drsquoadmis aux diffeacuterents baccalaureacuteats est en constante progression en Nouvelle-
Caleacutedonie
665
904 933 972
644 644 604
754
379
1 247
846
1 093
0
500
1 000
1 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
geacuteneacuteral technologique professionnel
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43 - Les reacutesultats au BTS
On constate un fleacutechissement du nombre drsquoadmis au BTS
44 - Les reacutesultats aux diffeacuterents examens
150 146 165
174
149
238 247 255
254
303
366
357 350
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
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5 Lrsquoeacuteducation morale et civique la mobilisation de lrsquoEcole pour les valeurs de la Reacutepublique
6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 11 Lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
II - Les grands axes de lrsquoaction du vice-rectorat
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5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
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AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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- Enseignement public second degreacute 2 489 titulaires dont 1 658 enseignants 625 contractuels dont 328 enseignants
Personnels titulaires dans les EPENC au 30 juin 2014
hommes femmes ensemble
Personnel de direction 37 27 64
Directeurs adjoints de SEGPA 8 3 11
Personnel administratif et technique 19 118 137
Personnel de service 162 136 298
Chefs de travaux 12 3 15
Enseignants devant eacutelegraveves 783 875 1 658
Documentalistes - 36 36
Infirmiers 3 25 28
Assistants sociaux 1 11 12
Personnel drsquoeacuteducation 27 20 47
Personnel de surveillance 78 105 183
TOTAL 1 130 1 359 2 489
Personnels titulaires Total 2009
Personnels contractuels dans les EPENC au 30 juin 2014
sur postes permanents sur BMP
hommes femmes ensemble hommes femmes ensemble
Personnel de direction - - - - - -
Personnel administratif et technique 3 9 12 1 11 12
Personnel de service 43 47 90 25 34 59
Chefs de travaux - - - 1 1 2
Enseignants du second degreacute 45 57 102 112 114 226
Documentalistes 1 7 8 - 3 3
Infirmiers - 4 4 1 6 7
Assistants sociaux - 1 1 - 2 2
Personnel drsquoeacuteducation 2 4 6 2 - 2
Personnel de surveillance 17 16 33 27 29 56
TOTAL 111 145 256 169 200 369
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- Enseignement priveacute premier degreacute 519 animateurs directeurs et
enseignants
Personnel du premier degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Animateurs 7 13 4 24 25 20
Directeurs 1 23 1 25 26 27
Enseignants 54 383 33 470 477 480
TOTAL 62 419 38 519 528 527
Enseignement secondaire priveacute 957 agents dont 903 enseignants
Personnel du second degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Chefs de travaux - 6 - 6 5 7
Documentalistes 7 21 1 29 28 26
Enseignants en eacutetablissements 158 722 23 903 928 923
animateurs 3 16 - 19 21 21
TOTAL 168 765 24 957 982 977
Le MA affecteacute agrave lrsquohocircpital est rattacheacute agrave la DDEC
Il convient de preacuteciser que deux emplois de personnel de direction sont creacuteeacutes pour lrsquoanneacutee scolaire
2015
3 ndash UNE OFFRE DE FORMATIONS RENOUVELEacuteE
31 - Pour lrsquoenseignement public les nouveauteacutes dans lrsquooffre des
formations sont les suivantes
EN COLLEGE Monteacutee en puissance du collegravege de Dumbeacutea-sur-Mer qui passe agrave 470 eacutelegraveves pour 18 divisions soit + 120 eacutelegraveves (+ 4 divisions par rapport agrave 2014)
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Collegravege de Koneacute - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) Collegravege de Kameacutereacute - Noumeacutea - Ouverture drsquoune section europeacuteenne laquo anglais raquo - niveau 4egraveme
Collegravege de Tuband ndash Noumeacutea - Ouverture de la LV2 laquo chinois raquo - niveau 4egraveme
- Ouverture drsquoune classe relais EN SEGPA SEGPA du collegravege Edmeacutee Varin ndash Auteuil - Dumbeacutea - Ouverture du CAP laquo Charcutier ndash Traiteur raquo 1egravere anneacutee SEGPA du collegravege des Portes de Fer - Noumeacutea - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) - niveaux 2 et 3 EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture de lrsquoenseignement drsquoexploration laquo Creacuteation et culture design raquo - niveau 2nde Lyceacutee de Pouembout - Ouverture de lrsquoenseignement facultatif en Education Physique et Sportive (EPS) ndash niveau
2nde - Ouverture de la LV 3 Paicicirc ndash niveau 2nde - Ouverture de lrsquooption discipline non linguistique (DNL) en physique chimie ndash niveau 2nde
II) POST-BAC
Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo technico-commercial raquo 1egravere
anneacutee - Augmentation de la capaciteacute drsquoaccueil de 48 agrave 60 eacutelegraveves en classe de CPGE PTSI Lyceacutee Lapeacuterouse - Ouverture drsquoune classe preacuteparatoire aux grandes eacutecoles - filiegravere litteacuteraire ndash 1egravere anneacutee Lyceacutee Antoine Kela - Poindimieacute - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo assistant de gestion PME-
PMI raquo 1egravere anneacutee
EN LYCEE PROFESSIONNEL LP Peacutetro Attiti - Ouverture du CAP laquoConstructeur Bois raquo 1egravere anneacutee - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien Constructeur Bois raquo - niveau 2nde LP Augustin Ty - Touho - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien de Maintenance des Systegravemes Energeacutetiques et Climatiques raquo (TMSEC) ndash niveau 2nde
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32 - Pour lrsquoenseignement priveacute les nouveauteacutes dans lrsquooffre des formations
sont les suivantes
EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee A Anova -Paiumlta - Ouverture drsquoune 1egravere STIDD
II) POST-BAC Lyceacutee AAnova - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo services et
prestations des secteurs sanitaire et social raquo
EN LYCEE PROFESSIONNEL
I) PRE-BAC
LP J Vakieacute ndashHouaiumllou - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du CAP Agent de seacutecuriteacute
II) POST-BAC
LP M Champagnat - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo maintenance industrielle raquo LP Jean XXIII - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo hocirctellerie-restauration option B arts culinairesraquo
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4 ndash LES REacuteSULTATS AUX EXAMENS
41 - Les reacutesultats du DNB
Lrsquoeacutevolution des admis au diplocircme national du brevet (DNB) entre 2002 et 2014 est favorable
Les eacutelegraveves de troisiegraveme de la province des Iles obtiennent les meilleurs reacutesultats
2 437 2 482
2 765 2 838
2 912
259 289
465 553 489
2 696 2 771 3 230
3 391 3 401
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
seacuterie geacuteneacuterale seacuterie professionnelle TOTAL
600
700
800
900
sud nord icircles
790
706
832
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42 - Les reacutesultats du baccalaureacuteat
La reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie est diffeacuterente de celle de la Meacutetropole
Le bac professionnel est plus deacuteveloppeacute (39 contre 30 en Meacutetropole) et les bacheliers du bac
geacuteneacuteral sont moins nombreux (34 contre 49 en Meacutetropole)
geacuteneacuteral 34
technologique 27
professionnel 39
Reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie
geacuteneacuteral 49
technologique 21
professionnel 30
Reacutepartition des bacheliers en meacutetropole
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Les filles ont un meilleur taux de reacuteussite aux examens
Le nombre drsquoadmis aux diffeacuterents baccalaureacuteats est en constante progression en Nouvelle-
Caleacutedonie
665
904 933 972
644 644 604
754
379
1 247
846
1 093
0
500
1 000
1 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
geacuteneacuteral technologique professionnel
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43 - Les reacutesultats au BTS
On constate un fleacutechissement du nombre drsquoadmis au BTS
44 - Les reacutesultats aux diffeacuterents examens
150 146 165
174
149
238 247 255
254
303
366
357 350
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
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5 Lrsquoeacuteducation morale et civique la mobilisation de lrsquoEcole pour les valeurs de la Reacutepublique
6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 11 Lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
II - Les grands axes de lrsquoaction du vice-rectorat
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5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
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AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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- Enseignement priveacute premier degreacute 519 animateurs directeurs et
enseignants
Personnel du premier degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Animateurs 7 13 4 24 25 20
Directeurs 1 23 1 25 26 27
Enseignants 54 383 33 470 477 480
TOTAL 62 419 38 519 528 527
Enseignement secondaire priveacute 957 agents dont 903 enseignants
Personnel du second degreacute priveacute en 2014
DIRECTIONS TOTAL 2014
CHIFFRES 2013
CHIFFRES 2012 FONCTION ASEacuteEacute DDEC FELP
Chefs de travaux - 6 - 6 5 7
Documentalistes 7 21 1 29 28 26
Enseignants en eacutetablissements 158 722 23 903 928 923
animateurs 3 16 - 19 21 21
TOTAL 168 765 24 957 982 977
Le MA affecteacute agrave lrsquohocircpital est rattacheacute agrave la DDEC
Il convient de preacuteciser que deux emplois de personnel de direction sont creacuteeacutes pour lrsquoanneacutee scolaire
2015
3 ndash UNE OFFRE DE FORMATIONS RENOUVELEacuteE
31 - Pour lrsquoenseignement public les nouveauteacutes dans lrsquooffre des
formations sont les suivantes
EN COLLEGE Monteacutee en puissance du collegravege de Dumbeacutea-sur-Mer qui passe agrave 470 eacutelegraveves pour 18 divisions soit + 120 eacutelegraveves (+ 4 divisions par rapport agrave 2014)
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Collegravege de Koneacute - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) Collegravege de Kameacutereacute - Noumeacutea - Ouverture drsquoune section europeacuteenne laquo anglais raquo - niveau 4egraveme
Collegravege de Tuband ndash Noumeacutea - Ouverture de la LV2 laquo chinois raquo - niveau 4egraveme
- Ouverture drsquoune classe relais EN SEGPA SEGPA du collegravege Edmeacutee Varin ndash Auteuil - Dumbeacutea - Ouverture du CAP laquo Charcutier ndash Traiteur raquo 1egravere anneacutee SEGPA du collegravege des Portes de Fer - Noumeacutea - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) - niveaux 2 et 3 EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture de lrsquoenseignement drsquoexploration laquo Creacuteation et culture design raquo - niveau 2nde Lyceacutee de Pouembout - Ouverture de lrsquoenseignement facultatif en Education Physique et Sportive (EPS) ndash niveau
2nde - Ouverture de la LV 3 Paicicirc ndash niveau 2nde - Ouverture de lrsquooption discipline non linguistique (DNL) en physique chimie ndash niveau 2nde
II) POST-BAC
Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo technico-commercial raquo 1egravere
anneacutee - Augmentation de la capaciteacute drsquoaccueil de 48 agrave 60 eacutelegraveves en classe de CPGE PTSI Lyceacutee Lapeacuterouse - Ouverture drsquoune classe preacuteparatoire aux grandes eacutecoles - filiegravere litteacuteraire ndash 1egravere anneacutee Lyceacutee Antoine Kela - Poindimieacute - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo assistant de gestion PME-
PMI raquo 1egravere anneacutee
EN LYCEE PROFESSIONNEL LP Peacutetro Attiti - Ouverture du CAP laquoConstructeur Bois raquo 1egravere anneacutee - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien Constructeur Bois raquo - niveau 2nde LP Augustin Ty - Touho - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien de Maintenance des Systegravemes Energeacutetiques et Climatiques raquo (TMSEC) ndash niveau 2nde
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32 - Pour lrsquoenseignement priveacute les nouveauteacutes dans lrsquooffre des formations
sont les suivantes
EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee A Anova -Paiumlta - Ouverture drsquoune 1egravere STIDD
II) POST-BAC Lyceacutee AAnova - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo services et
prestations des secteurs sanitaire et social raquo
EN LYCEE PROFESSIONNEL
I) PRE-BAC
LP J Vakieacute ndashHouaiumllou - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du CAP Agent de seacutecuriteacute
II) POST-BAC
LP M Champagnat - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo maintenance industrielle raquo LP Jean XXIII - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo hocirctellerie-restauration option B arts culinairesraquo
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4 ndash LES REacuteSULTATS AUX EXAMENS
41 - Les reacutesultats du DNB
Lrsquoeacutevolution des admis au diplocircme national du brevet (DNB) entre 2002 et 2014 est favorable
Les eacutelegraveves de troisiegraveme de la province des Iles obtiennent les meilleurs reacutesultats
2 437 2 482
2 765 2 838
2 912
259 289
465 553 489
2 696 2 771 3 230
3 391 3 401
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
seacuterie geacuteneacuterale seacuterie professionnelle TOTAL
600
700
800
900
sud nord icircles
790
706
832
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42 - Les reacutesultats du baccalaureacuteat
La reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie est diffeacuterente de celle de la Meacutetropole
Le bac professionnel est plus deacuteveloppeacute (39 contre 30 en Meacutetropole) et les bacheliers du bac
geacuteneacuteral sont moins nombreux (34 contre 49 en Meacutetropole)
geacuteneacuteral 34
technologique 27
professionnel 39
Reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie
geacuteneacuteral 49
technologique 21
professionnel 30
Reacutepartition des bacheliers en meacutetropole
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Les filles ont un meilleur taux de reacuteussite aux examens
Le nombre drsquoadmis aux diffeacuterents baccalaureacuteats est en constante progression en Nouvelle-
Caleacutedonie
665
904 933 972
644 644 604
754
379
1 247
846
1 093
0
500
1 000
1 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
geacuteneacuteral technologique professionnel
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43 - Les reacutesultats au BTS
On constate un fleacutechissement du nombre drsquoadmis au BTS
44 - Les reacutesultats aux diffeacuterents examens
150 146 165
174
149
238 247 255
254
303
366
357 350
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
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5 Lrsquoeacuteducation morale et civique la mobilisation de lrsquoEcole pour les valeurs de la Reacutepublique
6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 11 Lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
II - Les grands axes de lrsquoaction du vice-rectorat
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5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
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AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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Collegravege de Koneacute - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) Collegravege de Kameacutereacute - Noumeacutea - Ouverture drsquoune section europeacuteenne laquo anglais raquo - niveau 4egraveme
Collegravege de Tuband ndash Noumeacutea - Ouverture de la LV2 laquo chinois raquo - niveau 4egraveme
- Ouverture drsquoune classe relais EN SEGPA SEGPA du collegravege Edmeacutee Varin ndash Auteuil - Dumbeacutea - Ouverture du CAP laquo Charcutier ndash Traiteur raquo 1egravere anneacutee SEGPA du collegravege des Portes de Fer - Noumeacutea - Ouverture drsquoune Uniteacute Localiseacutee pour lrsquoInclusion Scolaire laquo troubles des fonctions cognitives raquo (TFC) - niveaux 2 et 3 EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture de lrsquoenseignement drsquoexploration laquo Creacuteation et culture design raquo - niveau 2nde Lyceacutee de Pouembout - Ouverture de lrsquoenseignement facultatif en Education Physique et Sportive (EPS) ndash niveau
2nde - Ouverture de la LV 3 Paicicirc ndash niveau 2nde - Ouverture de lrsquooption discipline non linguistique (DNL) en physique chimie ndash niveau 2nde
II) POST-BAC
Lyceacutee Jules Garnier - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo technico-commercial raquo 1egravere
anneacutee - Augmentation de la capaciteacute drsquoaccueil de 48 agrave 60 eacutelegraveves en classe de CPGE PTSI Lyceacutee Lapeacuterouse - Ouverture drsquoune classe preacuteparatoire aux grandes eacutecoles - filiegravere litteacuteraire ndash 1egravere anneacutee Lyceacutee Antoine Kela - Poindimieacute - Ouverture du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo assistant de gestion PME-
PMI raquo 1egravere anneacutee
EN LYCEE PROFESSIONNEL LP Peacutetro Attiti - Ouverture du CAP laquoConstructeur Bois raquo 1egravere anneacutee - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien Constructeur Bois raquo - niveau 2nde LP Augustin Ty - Touho - Ouverture du baccalaureacuteat professionnel laquo Technicien de Maintenance des Systegravemes Energeacutetiques et Climatiques raquo (TMSEC) ndash niveau 2nde
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32 - Pour lrsquoenseignement priveacute les nouveauteacutes dans lrsquooffre des formations
sont les suivantes
EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee A Anova -Paiumlta - Ouverture drsquoune 1egravere STIDD
II) POST-BAC Lyceacutee AAnova - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo services et
prestations des secteurs sanitaire et social raquo
EN LYCEE PROFESSIONNEL
I) PRE-BAC
LP J Vakieacute ndashHouaiumllou - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du CAP Agent de seacutecuriteacute
II) POST-BAC
LP M Champagnat - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo maintenance industrielle raquo LP Jean XXIII - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo hocirctellerie-restauration option B arts culinairesraquo
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4 ndash LES REacuteSULTATS AUX EXAMENS
41 - Les reacutesultats du DNB
Lrsquoeacutevolution des admis au diplocircme national du brevet (DNB) entre 2002 et 2014 est favorable
Les eacutelegraveves de troisiegraveme de la province des Iles obtiennent les meilleurs reacutesultats
2 437 2 482
2 765 2 838
2 912
259 289
465 553 489
2 696 2 771 3 230
3 391 3 401
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
seacuterie geacuteneacuterale seacuterie professionnelle TOTAL
600
700
800
900
sud nord icircles
790
706
832
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42 - Les reacutesultats du baccalaureacuteat
La reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie est diffeacuterente de celle de la Meacutetropole
Le bac professionnel est plus deacuteveloppeacute (39 contre 30 en Meacutetropole) et les bacheliers du bac
geacuteneacuteral sont moins nombreux (34 contre 49 en Meacutetropole)
geacuteneacuteral 34
technologique 27
professionnel 39
Reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie
geacuteneacuteral 49
technologique 21
professionnel 30
Reacutepartition des bacheliers en meacutetropole
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Les filles ont un meilleur taux de reacuteussite aux examens
Le nombre drsquoadmis aux diffeacuterents baccalaureacuteats est en constante progression en Nouvelle-
Caleacutedonie
665
904 933 972
644 644 604
754
379
1 247
846
1 093
0
500
1 000
1 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
geacuteneacuteral technologique professionnel
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43 - Les reacutesultats au BTS
On constate un fleacutechissement du nombre drsquoadmis au BTS
44 - Les reacutesultats aux diffeacuterents examens
150 146 165
174
149
238 247 255
254
303
366
357 350
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
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5 Lrsquoeacuteducation morale et civique la mobilisation de lrsquoEcole pour les valeurs de la Reacutepublique
6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 11 Lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
II - Les grands axes de lrsquoaction du vice-rectorat
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5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
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AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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32 - Pour lrsquoenseignement priveacute les nouveauteacutes dans lrsquooffre des formations
sont les suivantes
EN LYCEE I) PRE-BAC Lyceacutee A Anova -Paiumlta - Ouverture drsquoune 1egravere STIDD
II) POST-BAC Lyceacutee AAnova - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo services et
prestations des secteurs sanitaire et social raquo
EN LYCEE PROFESSIONNEL
I) PRE-BAC
LP J Vakieacute ndashHouaiumllou - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du CAP Agent de seacutecuriteacute
II) POST-BAC
LP M Champagnat - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo maintenance industrielle raquo LP Jean XXIII - Paiumlta - Ouverture de la 2egraveme anneacutee du brevet de technicien supeacuterieur (BTS) speacutecialiteacute laquo hocirctellerie-restauration option B arts culinairesraquo
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4 ndash LES REacuteSULTATS AUX EXAMENS
41 - Les reacutesultats du DNB
Lrsquoeacutevolution des admis au diplocircme national du brevet (DNB) entre 2002 et 2014 est favorable
Les eacutelegraveves de troisiegraveme de la province des Iles obtiennent les meilleurs reacutesultats
2 437 2 482
2 765 2 838
2 912
259 289
465 553 489
2 696 2 771 3 230
3 391 3 401
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
seacuterie geacuteneacuterale seacuterie professionnelle TOTAL
600
700
800
900
sud nord icircles
790
706
832
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42 - Les reacutesultats du baccalaureacuteat
La reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie est diffeacuterente de celle de la Meacutetropole
Le bac professionnel est plus deacuteveloppeacute (39 contre 30 en Meacutetropole) et les bacheliers du bac
geacuteneacuteral sont moins nombreux (34 contre 49 en Meacutetropole)
geacuteneacuteral 34
technologique 27
professionnel 39
Reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie
geacuteneacuteral 49
technologique 21
professionnel 30
Reacutepartition des bacheliers en meacutetropole
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Les filles ont un meilleur taux de reacuteussite aux examens
Le nombre drsquoadmis aux diffeacuterents baccalaureacuteats est en constante progression en Nouvelle-
Caleacutedonie
665
904 933 972
644 644 604
754
379
1 247
846
1 093
0
500
1 000
1 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
geacuteneacuteral technologique professionnel
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43 - Les reacutesultats au BTS
On constate un fleacutechissement du nombre drsquoadmis au BTS
44 - Les reacutesultats aux diffeacuterents examens
150 146 165
174
149
238 247 255
254
303
366
357 350
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
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5 Lrsquoeacuteducation morale et civique la mobilisation de lrsquoEcole pour les valeurs de la Reacutepublique
6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 11 Lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
II - Les grands axes de lrsquoaction du vice-rectorat
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5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
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AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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4 ndash LES REacuteSULTATS AUX EXAMENS
41 - Les reacutesultats du DNB
Lrsquoeacutevolution des admis au diplocircme national du brevet (DNB) entre 2002 et 2014 est favorable
Les eacutelegraveves de troisiegraveme de la province des Iles obtiennent les meilleurs reacutesultats
2 437 2 482
2 765 2 838
2 912
259 289
465 553 489
2 696 2 771 3 230
3 391 3 401
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
seacuterie geacuteneacuterale seacuterie professionnelle TOTAL
600
700
800
900
sud nord icircles
790
706
832
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42 - Les reacutesultats du baccalaureacuteat
La reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie est diffeacuterente de celle de la Meacutetropole
Le bac professionnel est plus deacuteveloppeacute (39 contre 30 en Meacutetropole) et les bacheliers du bac
geacuteneacuteral sont moins nombreux (34 contre 49 en Meacutetropole)
geacuteneacuteral 34
technologique 27
professionnel 39
Reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie
geacuteneacuteral 49
technologique 21
professionnel 30
Reacutepartition des bacheliers en meacutetropole
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Les filles ont un meilleur taux de reacuteussite aux examens
Le nombre drsquoadmis aux diffeacuterents baccalaureacuteats est en constante progression en Nouvelle-
Caleacutedonie
665
904 933 972
644 644 604
754
379
1 247
846
1 093
0
500
1 000
1 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
geacuteneacuteral technologique professionnel
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43 - Les reacutesultats au BTS
On constate un fleacutechissement du nombre drsquoadmis au BTS
44 - Les reacutesultats aux diffeacuterents examens
150 146 165
174
149
238 247 255
254
303
366
357 350
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
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5 Lrsquoeacuteducation morale et civique la mobilisation de lrsquoEcole pour les valeurs de la Reacutepublique
6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 11 Lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
II - Les grands axes de lrsquoaction du vice-rectorat
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5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
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AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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42 - Les reacutesultats du baccalaureacuteat
La reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie est diffeacuterente de celle de la Meacutetropole
Le bac professionnel est plus deacuteveloppeacute (39 contre 30 en Meacutetropole) et les bacheliers du bac
geacuteneacuteral sont moins nombreux (34 contre 49 en Meacutetropole)
geacuteneacuteral 34
technologique 27
professionnel 39
Reacutepartition des bacheliers en Nouvelle-Caleacutedonie
geacuteneacuteral 49
technologique 21
professionnel 30
Reacutepartition des bacheliers en meacutetropole
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Les filles ont un meilleur taux de reacuteussite aux examens
Le nombre drsquoadmis aux diffeacuterents baccalaureacuteats est en constante progression en Nouvelle-
Caleacutedonie
665
904 933 972
644 644 604
754
379
1 247
846
1 093
0
500
1 000
1 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
geacuteneacuteral technologique professionnel
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43 - Les reacutesultats au BTS
On constate un fleacutechissement du nombre drsquoadmis au BTS
44 - Les reacutesultats aux diffeacuterents examens
150 146 165
174
149
238 247 255
254
303
366
357 350
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
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5 Lrsquoeacuteducation morale et civique la mobilisation de lrsquoEcole pour les valeurs de la Reacutepublique
6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 11 Lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
II - Les grands axes de lrsquoaction du vice-rectorat
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 17
5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
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AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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Les filles ont un meilleur taux de reacuteussite aux examens
Le nombre drsquoadmis aux diffeacuterents baccalaureacuteats est en constante progression en Nouvelle-
Caleacutedonie
665
904 933 972
644 644 604
754
379
1 247
846
1 093
0
500
1 000
1 500
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
geacuteneacuteral technologique professionnel
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43 - Les reacutesultats au BTS
On constate un fleacutechissement du nombre drsquoadmis au BTS
44 - Les reacutesultats aux diffeacuterents examens
150 146 165
174
149
238 247 255
254
303
366
357 350
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
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5 Lrsquoeacuteducation morale et civique la mobilisation de lrsquoEcole pour les valeurs de la Reacutepublique
6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 11 Lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
II - Les grands axes de lrsquoaction du vice-rectorat
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5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
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AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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43 - Les reacutesultats au BTS
On constate un fleacutechissement du nombre drsquoadmis au BTS
44 - Les reacutesultats aux diffeacuterents examens
150 146 165
174
149
238 247 255
254
303
366
357 350
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
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5 Lrsquoeacuteducation morale et civique la mobilisation de lrsquoEcole pour les valeurs de la Reacutepublique
6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 11 Lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
II - Les grands axes de lrsquoaction du vice-rectorat
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5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
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AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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5 Lrsquoeacuteducation morale et civique la mobilisation de lrsquoEcole pour les valeurs de la Reacutepublique
6 La lutte pro-active contre lrsquoillettrisme 7 Un plan drsquoimpulsion pour les matheacutematiques 8 Faire entrer lrsquoeacutecole dans lrsquoegravere du numeacuterique 9 La consolidation du suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les
10 Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 11 Lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak 12 Lrsquoouverture internationale 13 La mission ATEE
II - Les grands axes de lrsquoaction du vice-rectorat
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5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
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AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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5 ndash LrsquoEacuteDUCATION MORALE ET CIVIQUE
LrsquoEacutecole est un reacuteveacutelateur des tensions qui traversent la socieacuteteacute et des ineacutegaliteacutes qui la marquent
Le deacutelitement du lien social au cours des trente derniegraveres anneacutees de crise eacuteconomique nrsquoa pas
eacutepargneacute lrsquoEacutecole Le sentiment de deacutesespeacuterance lrsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes et la preacutevalence du
deacuteterminisme social lrsquoincapaciteacute collective agrave preacutevenir le deacutecrochage scolaire endeacutemique drsquoune
partie de notre jeunesse ont entameacute la mission drsquoeacutegaliteacute de lrsquoEacutecole
Dans une socieacuteteacute en perte de repegraveres et caracteacuteriseacutee par une forme de relativisme ambiant qui
favorise amalgames et indiffeacuterences lrsquoEacutecole peine aujourdrsquohui agrave assurer les missions que la
Reacutepublique lui a confieacutees transmettre des connaissances et ecirctre un creuset de la citoyenneteacute et agrave
susciter la confiance des eacutelegraveves et des familles
LrsquoEacutecole est et sera en premiegravere ligne avec fermeteacute discernement et peacutedagogie pour reacutepondre au
deacutefi reacutepublicain parce que crsquoest son identiteacute et sa mission profonde
La grande mobilisation pour les valeurs de la Reacutepublique est celle de toute lrsquoEacutecole y compris
lrsquoenseignement agricole et lrsquoenseignement priveacute sous contrat
La Reacutepublique a fait lrsquoEacutecole dans la deuxiegraveme moitieacute du XIXe siegravecle Puis lrsquoEacutecole a fait la
Reacutepublique en construisant un savoir-ecirctre une capaciteacute drsquoargumentation une culture de la raison
et du jugement en transmettant les valeurs reacutepublicaines et humanistes et en favorisant lrsquoadheacutesion
agrave ces valeurs
Plusieurs mesures seront prises agrave partir de 2015
51 - Mettre la laiumlciteacute et la transmission des valeurs reacutepublicaines au
cœur de la mobilisation de lrsquoEacutecole
- Renforcer la transmission des valeurs de la Reacutepublique
- Reacutetablir lautoriteacute des maicirctres et les rites reacutepublicains
- Creacuteer un nouveau parcours eacuteducatif jusqursquoagrave la terminale le parcours citoyen
52 - Deacutevelopper la citoyenneteacute et la culture de lrsquoengagement avec tous
les partenaires de lrsquoEacutecole
- Associer pleinement et deacutevelopper les temps deacutechange avec les parents deacutelegraveves
- Mobiliser toutes les ressources des territoires
- Combattre les ineacutegaliteacutes et favoriser la mixiteacute sociale pour renforcer le sentiment drsquoappartenance
dans la Reacutepublique
- Engager un chantier prioritaire pour la maicirctrise du franccedilais des langues
- Acceacuteleacuterer la mise en œuvre du plan de lutte contre le deacutecrochage
- Renforcer les actions contre les deacuteterminismes sociaux et territoriaux
- Une action en faveur des publics les plus fragiles
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
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AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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6 ndash LA LUTTE PRO-ACTIVE CONTRE LrsquoILLETTRISME
61 - Les objectifs du vice-rectorat pour lutter contre lrsquoillettrisme en 2015
sont les suivants
- Ameacuteliorer et remettre agrave niveau les performances des eacutelegraveves rencontrant des difficulteacutes aveacutereacutees en lecture
- Mobiliser et aider les eacutequipes et les eacutetablissements situeacutes dans les secteurs ougrave se concentre la grande difficulteacute scolaire
62 - Actions preacutevues agrave compter de 2015
- Organisation drsquoune eacutevaluation en lecture agrave lrsquoentreacutee en 6egraveme et en 1egravere anneacutee de CAP - Mise en place des remeacutediations - Mesure des eacutecarts en fin drsquoanneacutee ou de cycle
7 ndash UN PLAN DrsquoIMPULSION POUR LES MATHEacuteMATIQUES
71 - Pourquoi une strateacutegie matheacutematiques
La loi de refondation de lrsquoEcole et la volonteacute de construire une culture commune pour tous les eacutelegraveves deacutebouchant sur lrsquoinsertion dans la socieacuteteacute pour y jouer pleinement leur rocircle de citoyen Les constats Un deacuteclin des compeacutetences des eacutelegraveves franccedilais en matheacutematiques agrave lrsquoeacutecole et au collegravege (enquecirctes nationales et internationales) Lrsquoinnumeacuterisme comme lrsquoillettrisme une probleacutematique sociale et civique Lrsquoomnipreacutesence du numeacuterique et de lrsquoinformation chiffreacutee dans notre socieacuteteacute Au-delagrave de la structuration de la penseacutee du deacuteveloppement de lrsquoimagination de la rigueur du raisonnement de lrsquoesprit critique les matheacutematiques aident agrave comprendre le monde et peuplent notre quotidien sans que nous en ayons forceacutement conscience
72 - 10 mesures cleacutes autour de 3 grands axes
AXE 1 - Des programmes de matheacutematiques en phase avec leur temps
- Mesure 1 de nouveaux programmes drsquoenseignement dans le cadre du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culture
- Mesure 2 des deacutemarches drsquoapprentissages enrichies - Mesure 3 une meilleure prise en compte des recherches et des innovations meneacutees en
France et agrave lrsquoeacutetranger
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AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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AXE 2 - Des enseignants mieux formeacutes et mieux accompagneacutes pour la reacuteussite de leurs eacutelegraveves
- Mesure 4 une formation initiale et continue renforceacutee - Mesure 5 une attractiviteacute des concours renforceacutee - Mesure 6 des carriegraveres scientifiques encourageacutees
AXE 3 - Une nouvelle image des matheacutematiques
- Mesure 7 la promotion drsquoun environnement plus favorable agrave lrsquoapprentissage - Mesure 8 un combat contre les steacutereacuteotypes sexueacutes - Mesure 9 la valorisation et le deacuteveloppement des actions eacuteducatives matheacutematiques
scolaires et peacuteriscolaires - Mesure 10 la creacuteation drsquoun portail national deacutedieacute aux matheacutematiques
8 ndash FAIRE ENTRER LrsquoEacuteCOLE DANS LE NUMERIQUE
81 - Le numeacuterique les apprentissages et la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
Le numeacuterique contribue agrave lrsquoameacutelioration des apprentissages et agrave la reacuteussite de tous les eacutelegraveves
- en rendant les enseignements plus stimulants et attractifs - en favorisant le travail collaboratif - en srsquoadaptant aux besoins de lrsquoeacutelegraveve - en reacuteduisant la fracture sociale
82 - Le numeacuterique renouvellement et diversification des pratiques
peacutedagogiques et eacuteducatives
Le numeacuterique contribue au renouvellement et agrave la diversification des pratiques peacutedagogiques et agrave la fluiditeacute des connexions internet par
- lrsquoaccegraves aux sites peacutedagogiques nationaux - la mutualisation des ressources
83 - Le numeacuterique et les compeacutetences de demain
A lrsquoegravere numeacuterique lrsquoEacutecole doit preacuteparer les eacutelegraveves aux compeacutetences suivantes
- enseigner le code informatique - preacutevenir des nouveaux risques (addiction internet responsable) - former les citoyens du XXIegraveme siegravecle
84 - Le numeacuterique et la reacuteduction des ineacutegaliteacutes
Les conditions et les moyens neacutecessaires pour que le numeacuterique contribue agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes sont les suivantes
- le Plan Strateacutegique pour lrsquoEconomie Numeacuterique du Gouvernement de la Nouvelle-Caleacutedonie
- le conseil du numeacuterique au niveau Pays - une politique drsquoinvestissement - lrsquoengagement des Provinces pour le deacuteploiement du numeacuterique
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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o Province Sud renouvellement eacutechelonneacute des reacuteseaux des serveurs et de lrsquoensemble du parc informatique reacuteflexion sur lrsquoinstallation de bornes WiFi reacuteflexion sur lrsquoexternalisation de la maintenance reacuteflexion sur un ENT Province Sud
o Province Nord renouvellement reacuteseau serveur bornes WiFi agrave Oueacutegoa renouvellement reacuteseau serveur agrave Hienghegravene
o Province des Icircles dotation de fonctionnement laisseacutee agrave lrsquoinitiative des eacutetablissements
85 - Le numeacuterique un facteur drsquoouverture de lrsquoeacutecole agrave son territoire et agrave
son environnement
Le numeacuterique contribuer agrave ouvrir lrsquoEacutecole sur son environnement en
- proposant des espaces drsquoeacutechange de type ENT - reliant les usagers au Web (international) - promouvant des projets croiseacutes inter-eacutetablissements
9 ndash LA CONSOLIDATION DU SUIVI DE LrsquoABSENTEacuteISME
Le vice-rectorat entend consolider le suivi de lrsquoabsenteacuteisme des inciviliteacutes et des incidents dans les eacutetablissements par le deacuteploiement de deux logiciels
- Le logiciel SIGNABS (signalement des eacutelegraveves absenteacuteistes) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie au premier trimestre 2015 Deacuteveloppeacute par la Direction des services informatiques du Vice-rectorat en collaboration avec la cellule Vie scolaire du Vice-rectorat ce logiciel permettra des eacutechanges dinformations entre les EPENC et les services du Vice-rectorat afin de mieux identifier suivre et accompagner les eacutelegraveves absenteacuteistes et deacutecrocheurs et dengager les actions de remeacutediation neacutecessaires - Le logiciel CVINC (Collecte des informations sur les faits de violence et dinciviliteacute dans les EPENC) est un nouveau logiciel qui sera mis en oeuvre degraves la rentreacutee dans les eacutetablissements publics denseignements de la Nouvelle-Caleacutedonie Ce logiciel permettra aux eacutequipes de direction des eacutetablissements scolaires dinformer en temps reacuteel les personnels du Vice-rectorat en charge de la preacutevention du suivi et du traitement des faits dinciviliteacutes et de violence en milieu scolaire Ce logiciel assurera eacutegalement leacutetablissement de donneacutees statistiques preacutecises sur ces pheacutenomegravenes au niveau de lensemble des EPENC
10- LrsquoEacuteDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LrsquoEacuteducation des arts et lrsquoEacuteducation par les arts Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneteacute et de la transmission des valeurs de la Reacutepublique La loi organique de mars 99 reconnaicirct la culture comme un eacuteleacutement constituant de lrsquo identiteacute des individus fondatrice du lien social et de la conscience drsquoappartenir agrave une communauteacute de destin
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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Les objectifs pour 2015 sont les suivants - transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel de former des esprits
humanistes capables de comprendre cet heacuteritage et un jour de lrsquoenrichir - favoriser lrsquoeacutegal accegraves des jeunes agrave la culture degraves le plus jeune acircge pour que celle-ci ne soit
pas un vecteur de reproduction sociale mais drsquoinclusion qursquoelle participe agrave lrsquoeacutemancipation individuelle et agrave la construction du vivre-ensemble
- creacuteer des reacutefeacuterences communes en valorisant le partage drsquoexpeacuteriences en luttant contre les fractures sociales et territoriales
Les donneacutees 2015
- 308 projets valideacutes agrave mener en milieu scolaire ( ateliers classes agrave PAC classes patrimoine)
- 103 artistes agreacuteeacutes intervenants partenaires Les dispositifs peacuterennes
- Lutte contre lrsquoillettrisme de nombreuses opeacuterations initieacutees ou relayeacutees par la DAAC NC - Concours de la francophonie des mots drsquoor de lettres classiques de poeacutesie en langue
franccedilaise et en langue kanak Prix Goncourt des lyceacuteens de lecture LMA feacutedeacuterant 10000 jeunes lecteurshellip)
- Creacuteation artistique couvrant tous les modes drsquoexpression concours du cineacutema de LA FOA Collegravege au cineacutema (+ de 7000 eacutelegraveves concerneacutes en Province Sud) Fecircte de la sciences choraleshellip )
- Le devoir de meacutemoire la citoyenneteacute des expositions itineacuterantes co-eacutelaboreacutees par le vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie et le CDPNC (lutte contre lrsquoesclavage 1egravere guerre mondiale) le concours de la reacutesistance laquo les arts en partage raquo
- La valorisation du patrimoine des langues et de la culture kanak - Concours de SLAM en franccedilais et langue kanak en partenariat avec le SELCK et le
Conservatoire NC ( plus de 400 participants) la deacutecouverte des œuvres du FACKO dans le cadre du projet laquo Un eacutetablissement une œuvre raquo en partenariat avec le Centre Tjibaou sous l lsquoeacutegide de la MAC des classes patrimoine au Centre Tjibaou
- Des cellules peacutedagogiques dans les museacutees et structures culturelles partenaires - La creacuteation pour la 1ere fois en NC drsquoun PASS culture offert agrave tous les enseignants du
secondaire de la Nouvelle Caleacutedonie - Des chegraveques culture offerts agrave tous les eacutelegraveves boursiers
Les grands chantiers initieacutes en 2014 et renforceacutes en 2015
- Lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre notamment par le numeacuterique - Un projet de reacutefeacuterentiel pour le parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle - Encouragement de la pratique du chant choral et lancement de lrsquoopeacuteration lrsquoEacutecole en
chœur agrave laquelle toutes les chorales scolaires qui le souhaitent pourront participer et deacuteveloppement des dispositifs de pratiques theacuteacirctrales drsquoimprovisation choreacutegraphiques
- Lrsquoaccegraves agrave la creacuteation artistique numeacuterique sera eacutegalement encourageacute et se deacuteclinera par lrsquoinitiation aux pratiques artistiques numeacuteriques
- La mobilisation aux valeurs reacutepublicaines et universelles agrave travers les arts et lrsquoeacuteducation aux meacutedias (en partenariat avec le CDPNC)
- La lutte contre toutes les formes de discrimination dont lrsquoEgaliteacute fille-garccedilon creacuteation en 2014 drsquoun comiteacute EEE eacuteducation agrave lrsquoEgaliteacute agrave lrsquoEcole initieacute et preacutesideacute par la DAAC reacutefeacuterente acadeacutemique de la mission EGALITE
- Le deacuteveloppement durable creacuteation drsquoun comiteacute EDD (eacuteducation au deacuteveloppement durable)
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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11- LrsquoENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DE LA CULTURE KANAK
La question de lrsquoenseignement des langues kanak inteacuteresse lrsquoensemble des niveaux eacuteducatifs La qualiteacute et lrsquoefficaciteacute de cet enseignement sont essentielles pour le fonctionnement de notre systegraveme eacuteducatif Le deacuteveloppement de cet enseignement est une prioriteacute inscrite degraves lrsquoorigine dans les accords de Noumeacutea et de Matignon Plus de 9600 eacutelegraveves sont concerneacutes et 223 enseignants interviennent chaque jour pour accomplir cette mission
Il est neacutecessaire de mieux coordonner lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak de valoriser cet enseignement et drsquoutiliser le numeacuterique agrave cet effet Il est eacutegalement indispensable drsquoaccompagner les enseignants pour un deacuteveloppement eacutequilibreacute au service des eacutelegraveves
Pour 2015 trois objectifs ont fixeacutes au Service de lrsquoEnseignement des Langues et de la Culture Kanak (SELK)
- Poursuivre et finaliser les outils et documents en langue concevoir tout type de supports peacutedagogiques agrave destination des eacutelegraveves et des enseignants
- Coordonner le travail peacutedagogique des enseignants LCK agrave partir de programmes drsquoapprentissage des langues dans le 1er et 2nd degreacute
ndash Valoriser les reacuteussites impulser les innovations et expeacuterimentations porteuses drsquoameacutelioration des reacutesultats des eacutelegraveves gracircce agrave lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak encourager la diversification des supports de travail par lrsquoeacutequipement de classes numeacuteriques en tablettes et en mallettes de balado-diffusion
12- LrsquoOUVERTURE INTERNATIONALE
Le cadre drsquointervention La Nouvelle-Caleacutedonie collectiviteacute franccedilaise engageacutee dans un processus drsquointeacutegration reacutegionale est un point fort de lrsquointerface oceacuteanienne et un pocircle de la francophonie Les enjeux douverture des systegravemes deacuteducation et de formation au monde exteacuterieur constituent une prioriteacute et le vice-rectorat est un des acteurs de la dynamique de coopeacuteration avec les Eacutetats de la reacutegion en concertation eacutetroite avec le service de coopeacuteration reacutegionale et des relations exteacuterieures du gouvernement (SCREE) et les autres partenaires (collectiviteacutes de la Nouvelle-Caleacutedonie universiteacute de la Nouvelle-Caleacutedonie CREIPAC ambassades de France et repreacutesentations eacutetrangegravereshellip) Le deacuteveloppement des actions contraint par lrsquoenclavement insulaire engendre des coucircts neacutecessaires (mobilisation du budget des collectiviteacutes ndash gouvernement provinces et municipaliteacutes - ou appel agrave des fonds deacutedieacutes ndash programme europeacuteen Erasmus + Fonds Pacifiquehellip)
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 32
Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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La strateacutegie drsquoouverture internationale Elle reacutepond agrave deux objectifs
- faire de lrsquoouverture internationale un vecteur de la reacuteussite scolaire - participer agrave la diplomatie culturelle de la France et agrave lrsquointeacutegration reacutegionale de la
Nouvelle-Caleacutedonie Elle est organiseacutee autour de trois axes
- la politique linguistique (jumelages entre eacutetablissements scolaires parcours scolaires speacutecifiques comme les classes bilingues ou europeacuteennes programme des assistants de langue en anglais espagnol et japonaishellip)
- les mobiliteacutes drsquoapprentissage (seacutejours culturels et linguistiques ou seacutejours drsquoeacutetudes et stages drsquoeacutelegraveves drsquoeacutetudiants mobilisant les enseignantshellip)
- la coopeacuteration institutionnelle (accueil de professeurs de franccedilais drsquoAustralie et de Nouvelle-Zeacutelande en eacutetablissement scolaire observations reacuteciproques sur lrsquoenseignement des langues aborigegravenes en Australie et kanak en Nouvelle-Caleacutedonie actions culturelles et de commeacutemoration avec les pays voisins actions de coopeacuteration en appui agrave lrsquoenseignement au Vanuatuhellip)
La mesure des actions drsquoouverture internationale dans le secondaire public (annuelle) Les principaux partenaires eacuteducatifs sont la Nouvelle-Zeacutelande lrsquoAustralie le Japon le Vanuatu Fidji et les Etats de lrsquoUnion europeacuteenne (programme Erasmus+) Environ 40 actions drsquoouverture culturelle linguistique et professionnelle en collegravege et lyceacutee publics Environ 1000 mobiliteacutes sortantes drsquoeacutelegraveves eacutetudiants en cycle court (BTS) et enseignants Accueil des eacutelegraveves et enseignants eacutetrangers
Elegraveves de Nouvelle-Caleacutedonie et de Nouvelle-Zeacutelande reacuteunis dans une action de commeacutemoration du centenaire
de la Grande Guerre agrave Noumeacutea (ANZAC Day) quatre projets scolaires ont eacuteteacute labelliseacutes par la Mission du
centenaire en 2014 cinq en 2015
Les pages internationales du vice-rectorat httpwwwac-noumeancspipphprubrique89
13 ndash LA MISSION ATEE
En 2014 il a eacuteteacute nommeacute au vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie un responsable du projet de reacuteorganisation des fonctions des personnels contractuels et titulaires (Adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale (ATEE) et adjoint technique des eacutetablissements drsquoenseignement du second degreacute public de la Nouvelle-Caleacutedonie (ATEE-NC)) Il a ameacutelioreacute la gestion de la ressource humaine et la formation continue de ces personnels
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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Il sera encore chargeacute en 2015 drsquoimpulser drsquoanimer et de mener agrave bien cet important chantier de restructuration A ce titre il continuera notamment - agrave poser le diagnostic engageacute en 2014 reacutediger des fiches meacutetiers dont les items pourraient ecirctre partageacutes par tous les eacutetablissements drsquoenseignement public de la Nouvelle-Caleacutedonie deacutefinir tregraves preacuteciseacutement le niveau drsquoexigence requis de lrsquoentretien de la restauration et de la maintenance des eacutequipements des bacirctiments et des critegraveres de qualiteacute requis expliciter dans les formations agrave mettre en œuvre le sens et le contenu de ces exigences - reacuteorganiser le travail et repenser les eacutequipements professionnels mettre en place une deacutemarche qualiteacute production drsquoindicateurs et tableaux de bord controcircle de la fiabiliteacute des donneacutees inteacutegration des missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement deacutetermination deacutetermination de lrsquoutilisation drsquooutils approprieacutes au travail des agents et des eacuteventuels investissements neacutecessaires agrave leur confort et agrave leur productiviteacute - bacirctir un plan de formation pluriannuel par le recensement des besoins de formation agrave partir des fiches de poste et des entretiens drsquoeacutevaluation avec notamment des formations obligatoires agrave lrsquohygiegravene et agrave la seacutecuriteacute en habilitations diverses aux formations aux gestes et aux postures aux meacutethodes HACCP dans la restauration aux formations des ACMO et aux formations aux regravegles administratives et deacuteontologiques applicables agrave ces emplois - ameacuteliorer et piloter les regravegles de gestion de ces personnels en proposant des outils favorisant la gestion administrative avec notamment la mise en place drsquoune commission de recrutement des contractuels chargeacutee drsquohabiliter dans un vivier les candidats agrave un emploi apregraves veacuterification des aptitudes requises bacirctir une politique de remplacement en recourant agrave des remplacements au sein de lrsquoeacutetablissement par bassin ou par zone geacuteographique - inteacutegrer les missions des personnels dans le projet drsquoeacutetablissement et notamment la restauration la maintenance et lrsquoentretien des eacutetablissements - controcircler lrsquoapplication des regravegles et proceacutedures administratives deacuteontologiques et techniques en organisant la seacutecuriteacute des biens et des personnes en assurant une veille reacuteglementaire et technique dans le domaine des eacutetablissements en apportant des conseils et une expertise
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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III ndash Le budget du vice-rectorat de la Nouvelle-
Caleacutedonie
14 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement priveacute
15 ndash Les moyens pour lrsquoenseignement public
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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Le transfert de compeacutetence de lrsquoenseignement secondaire public et priveacute permet agrave la Nouvelle-Caleacutedonie de prendre les deacutecisions et les initiatives relevant notamment de la gestion mateacuterielle et peacutedagogique de ce vaste secteur de maniegravere agrave pouvoir mettre en œuvre son projet eacuteducatif La deacutepense globale financeacutee directement ou indirectement par lrsquoEacutetat srsquoeacutelegraveve agrave 52977 milliards de Francs Le budget de la Nouvelle-Caleacutedonie est de 5107 milliards de francs Il est compenseacute par lrsquoEacutetat agrave hauteur de 4502 milliards de Francs La Nouvelle-Caleacutedonie a abondeacute dans le cadre de ses prioriteacutes cette compensation de 605 millions
14 - LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PRIVEacute UN BUDGET
DE 2342 MILLIARDS
Lrsquoinscription de 2 342 064 000 F au budget primitif 2015 est compenseacutee par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees (fonctionnement) agrave hauteur de 2 043 983 737 F Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 40 531 463 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et agrave 262 000 000 XPF en investissement
Lrsquoenseignement priveacute sous-contrat en Nouvelle-Caleacutedonie occupe une place particuliegravere dans la mission drsquoenseignement Les trois directions drsquoenseignement priveacute lrsquoAlliance Scolaire de lrsquoEcole Evangeacutelique la Direction Dioceacutesaine de lrsquoEcole Catholique et la Feacutedeacuteration de lrsquoEnseignement Libre Protestant sont lieacutees agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par contrat simple ou contrat drsquoassociation pour lesquels la Nouvelle-Caleacutedonie est subrogeacutee agrave lrsquoEtat depuis le 1er janvier 2012 Le contrat simple qui ne concerne que les classes du 1er degreacute de lrsquoASEE nrsquoautorise la prise en charge par lrsquoEtat (dans le cadre de la MADGG) que des seules reacutemuneacuterations des personnels enseignants Le contrat drsquoassociation qui permet en plus de la prise en charge des reacutemuneacuterations de subventionner le fonctionnement des classes sous contrat concerne les classes du 1er et 2nd degreacute de la DDEC et de la FELP et les classes du 2nd degreacute de lrsquoASEE Les subventions verseacutees aux 3 directions se reacutepartissent ainsi
Projection 2015
P1105 Enseignement
priveacute
P1106 Enseignement
second degreacute public Total
Fonctionnement 2 080 064 000 1 255 632 076 3 335 696 076
Investissement 262 000 000 1 509 954 716 1 771 954 716
Total Nouvelle Caleacutedonie 2 342 064 000 2 765 586 792 5 107 650 792
Reacutemuneacuteration des personnels 12 772 253 580 31 825 497 613 44 597 751 193
Fonctionnement 200 593 549 684 361 748 884 955 297
Investissement - 2 386 660 000 2 386 660 000
Total Etat 12 972 847 129 34 896 519 361 47 869 366 490
Total 15 314 911 129 37 662 106 153 52 977 017 282
Financement de lenseignement en Nouvelle-
Caleacutedonie - Vice-rectorat-DGE
Nouvelle Caleacutedonie
Etat
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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- le forfait drsquoexternat dont le calcul est baseacute sur des taux par cateacutegorie drsquoeacutelegraveves qui repreacutesente 99 des sommes attribueacutees - les creacutedits des fonds sociaux colleacutegiens et lyceacuteens - les creacutedits peacutedagogiques - les creacutedits pour les actions culturelles - les creacutedits lieacutes aux conventions avec lrsquoIEP de Paris Les trois directions drsquoenseignement priveacute sont fortement attacheacutees agrave la pariteacute du traitement de lrsquoenseignement priveacute et de lrsquoenseignement public preacutevue par la loi Debreacute du 31 deacutecembre 1959 rendue applicable en Nouvelle-Caleacutedonie par deacutecret du 09 aoucirct 1978 par la loi Censi du 05 janvier 2005 eacutetendue agrave la Nouvelle-Caleacutedonie par lrsquoordonnance du 15 feacutevrier 2006 et par la loi de Pays du 13 avril 2007
15- LES MOYENS POUR LrsquoENSEIGNEMENT PUBLIC UN BUDGET
DE 2765 MILLIARDS Lrsquoinscription de 2 765 586 792 XPF soit 1255 milliards de F en fonctionnement et 1509 milliards de F en investissement proposeacutee au budget primitif 2015 est compenseacutee pour un montant de 2459 F par lrsquoEtat au titre des compeacutetences transfeacutereacutees Les mesures prises en charge par la Nouvelle-Caleacutedonie srsquoeacutelegravevent agrave 8 648 812 XPF en ce qui concerne le fonctionnement et 315 660 896 XPFF en investissement Les moyens proposeacutes traduisent clairement les orientations de la Nouvelle-Caleacutedonie et son engagement volontariste dans le cadre des travaux sur le projet eacuteducatif en construction
151 - Un effort toujours soutenu pour la remise agrave niveau des lyceacutees et des ALP La construction la reacutenovation et la modernisation de lrsquoensemble des bacirctiments des lyceacutees et des ALP sont inscrites pour la premiegravere fois dans un Programme Pluriannuel drsquoinvestissement relatif aux lyceacutees (PPI) eacutelaboreacute notamment agrave partir des reacutesultats de lrsquoaudit des lyceacutees et des ALP Le PPI 2013-2017 deacutelibeacuteration ndeg 323 du 12 novembre 2012 srsquoeacutelegraveve globalement agrave 63 milliards de francs CFP Au sein du PPI qui concerne tous les eacutetablissements les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees Jules Garnier et Augustin Ty de Touho sont identifieacutees dans une autorisation de programme speacutecifique Celle-ci srsquoeacutelegraveve agrave 1757 milliard de F pour Jules Garnier et agrave 406 millions de F pour le lyceacutee de Touho Compte tenu de lrsquourgence notamment mise en exergue par les audits diligenteacutes en 2012 lrsquoobjectif est de conduire les travaux sur une peacuteriode tregraves courte de 3 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 5828 millions de F - la reacutenovation des internats du lyceacutee de Touho - la restructuration du bacirctiment K (atelier maintenance) et du bacirctiment M (atelier eacutenergie) du lyceacutee de Touho - lrsquoameacutenagement du bacirctiment L en vue de lrsquoaccueil des eacutelegraveves du pocircle sciences du lyceacutee J Garnier - la restructuration du pocircle sciences et du bacirctiment N (BTS) du lyceacutee J Garnier
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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2015
Rentreacutee scolaire des enseignants
Vendredi 13 feacutevrier 2015
Rentreacutee scolaire des eacutelegraveves
Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
2015
Deacutebut des vacances drsquoeacuteteacute
Jeudi 17 deacutecembre 2015
IV ndash ANNEXE ndash CALENDRIER SCOLAIRE 2015
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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Les opeacuterations visant agrave la reacutenovation complegravete des lyceacutees et ALP sont identifieacutees au sein du PPI dans une autorisation de programme qui fait lrsquoobjet drsquoune proposition de programmation sur 5 ans Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement srsquoeacutelegraveve agrave 538 millions de F
152 ndash Une modernisation reacutesolue du reacuteseau informatique Il est proposeacute en coordination avec le Plan Strateacutegique de lrsquoEconomie Numeacuterique (PSEN) un deacuteveloppement soutenu du numeacuterique dans les eacutetablissements du secondaire publics par la poursuite de lrsquoautorisation de programme 2013-2015 porteacutee agrave 373 millions Le budget preacutevisionnel 2015 en creacutedits de paiement de cette AP srsquoeacutelegraveve agrave 142 millions de F
153 ndash Plus de 100 millions pour les projets drsquoeacutetablissement Les projets drsquoeacutetablissement permettent de dynamiser lrsquoinnovation et lrsquoexpeacuterimentation peacutedagogique (partenariats organisation ou participation agrave des eacuteveacutenements et concours culturels et internationaux) Ils permettent eacutegalement aux eacutetablissements drsquoexercer leur autonomie de fonctionnement et de srsquoadapter aux caracteacuteristiques de leur environnement suivant les grandes orientations deacutetermineacutees par la Nouvelle-Caleacutedonie Dans la continuiteacute des efforts initieacutes en 2013 et 2014 agrave destination des projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute une inscription de 1032 millions Ceci afin drsquoancrer dans la dureacutee la dynamique engageacutee par les eacutetablissements et drsquoorienter leurs actions selon les axes suivants - lutte contre le deacutecrochage scolaire - innovations peacutedagogiques et individualisation des parcours - programme de deacutecouverte des meacutetiers et des formations - aide aux eacutelegraveves en difficulteacute et lutte contre les ineacutegaliteacutes - seacutecuriteacute dans lrsquoeacutetablissement - ameacutelioration du climat scolaire notamment agrave travers la meacutediation scolaire - actions culturelles et actions drsquoouverture internationale - partenariat avec les Instituts drsquoEtudes Politiques - ameacutelioration des conditions mateacuterielles drsquoaccueil dans les internats demi-pensions et externats
154 ndash Favoriser la reacuteussite scolaire en luttant contre lrsquoeacutechec scolaire et ses causes La reacuteussite scolaire est en progregraves depuis plusieurs anneacutees Pour autant le taux drsquoeacutechec doit ecirctre reacuteduit avec deacutetermination et lrsquoaction dans ce domaine ne peut ecirctre que volontariste Cette action concerne agrave la fois les mesures de soutien scolaire les mesures de preacutevention aux deacuterives comportementales et agrave violence et les mesures de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et de deacutecrochage scolaire Enfin les creacutedits proposeacutes permettront de renforcer tout au long de lrsquoanneacutee scolaire les dispositifs drsquoaccompagnement eacuteducatif (AED) au sein des collegraveges et des lyceacutees Pour lutter contre les violences dans les eacutetablissements les dispositifs de meacutediation vont ecirctre encourageacutes et proposeacutes progressivement agrave lrsquoensemble des eacutetablissements Afin drsquoameacuteliorer la seacutecuriteacute une proceacutedure drsquoinstallation de cameacuteras de surveillance au sein et aux abords drsquoeacutetablissements est inscrite au PPI Hors les dispositifs deacutejagrave existants de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage et qui peuvent ecirctre ameacutelioreacutes dans les projets drsquoeacutetablissement il est proposeacute pour 2015 - de poursuivre le financement de deux eacuteducateurs speacutecialiseacutes placeacutes dans deux eacutetablissements dont lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage sont alarmants et le financement drsquoun
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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Lundi 16 feacutevrier 2015
Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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troisiegraveme intervenant dans un lyceacutee de la province Nord (Touho) La proceacutedure proposeacutee consiste agrave abonder le dispositif srsquoappuyant sur lrsquoassociation pour la sauvegarde de lrsquoenfance et sur la structure du Comiteacute Local de Seacutecuriteacute et de Preacutevention de la Deacutelinquance - de financer les actions deacutecideacutees dans le cadre du groupe acadeacutemique de lutte contre lrsquoabsenteacuteisme et le deacutecrochage scolaire (GALAD) mis en place au sein du vice-rectorat en 2014
155 ndash Ameacuteliorer les conditions de vie de lrsquoeacutelegraveve Un climat scolaire serein est aussi un facteur essentiel de reacuteussite scolaire Lrsquoeffort budgeacutetaire consenti pour les projets drsquoeacutetablissements vise agrave atteindre cet objectif dans le respect du principe drsquoautonomie Lrsquoeacutetat des classes et des bacirctiments les eacutequipements les aires de sport et de deacutetente le soutien aux eacutelegraveves en difficulteacute le renforcement de la seacutecuriteacute sont des axes drsquoeffort traceacutes Deux inscriptions peuvent faciliter cet objectif - lrsquoameacutelioration des conditions de vie offertes dans les internats porteacutee agrave la fois dans les projets drsquoeacutetablissements et dans le PPI - le soutien des projets des eacutetablissements pour lutter contre les ineacutegaliteacutes et lrsquoeacutechec scolaire
156 ndash Ameacuteliorer la santeacute scolaire Cette mission eacuteducative doit ecirctre amplifieacutee afin de srsquoadapter aux multiples reacutealiteacutes des eacutelegraveves mais aussi pour ameacuteliorer la collaboration des diffeacuterents acteurs sur lrsquoensemble du territoire (parents institutions services associations) en lien avec lrsquoarriveacutee du meacutedecin de santeacute scolaire degraves janvier 2015 En 2015 la mise en place drsquoune politique territoriale de la santeacute scolaire et les moyens solliciteacutes dans ce budget vont concreacutetiser les efforts engageacutes preacuteceacutedemment
157 ndash Preacutevoir les investissements soutenir la promotion de lrsquoemploi local Dans ce domaine il convient de relever la disposition adopteacutee en 2012 qui vise agrave soutenir financiegraverement les laureacuteats caleacutedoniens aux concours nationaux de cadres de lrsquoenseignement et soumis agrave une obligation de stage en meacutetropole Cette mesure inscrite au budget de la DRH est reconduite en 2015 Elle est compleacuteteacutee par les dispositifs de preacuteparation aux concours nationaux (56MF) les dispositifs visant notamment agrave reacutesorber lrsquoemploi preacutecaire (plan MA) et de dispositifs encourageants la mobiliteacute du 1er degreacute vers le 2sd degreacute ASH (25MF)
158 ndash Renforcer le rayonnement reacutegional de lrsquoenseignement Par lrsquoaction de la deacuteleacutegation acadeacutemique et par lrsquointeacuterecirct grandissant de lrsquoensemble des eacutetablissements les partenariats reacutegionaux se deacuteveloppent Il est pertinent drsquoencourager ce mouvement riche drsquoapport agrave nos eacutelegraveves et aux enseignants par les appariements les formations en srsquoappuyant sur les jumelages entre les villes et les relations inter-collectiviteacutes Lrsquoexpeacuterimentation de stages professionnalisant agrave linternational de deux nouveaux certifieacutes volontaires est reconduite en partenariat avec le gouvernement du south australia (Adelaide) department of education and childrens services (076MF)
159 ndash Renforcer lrsquoaide agrave lrsquoorientation de lrsquoeacutelegraveve Les moyens permettront de dynamiser lrsquoaction du reacuteseau du centre drsquoinformation et drsquoorientation (CIO) agrave lrsquoeacutechelle de la Nouvelle-Caleacutedonie Cette dynamique doit srsquoinscrire pleinement dans notre action eacuteducative En 2013 et 2014 les services drsquoorientation ont eacuteteacute
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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Vacances 1egravere peacuteriode
Samedi 4 au Dimanche 19 avril 2015
Vacances 2egraveme peacuteriode
Samedi 6 au Dimanche 21 juin 2015
Vacances 3egraveme peacuteriode
Samedi 8 au Dimanche 23 aoucirct 2015
Vacances 4egraveme peacuteriode
Samedi 10 au Dimanche 25 octobre
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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ameacutelioreacutes avec un poste de conseiller drsquoorientation psychologue suppleacutementaire et la restructuration du service acadeacutemique ainsi que le deacuteveloppement drsquoactions agrave destination des eacutetudiants de lrsquoUniversiteacute La contextualisation des brochures sera poursuivie En 2015 sera financeacutee la mise en place drsquooutils informatiques permettant - la mise en place du parcours de deacutecouverte des meacutetiers et des formations reacutenoveacute (PIIODMEP) en lien avec lrsquoONISEP - le deacuteveloppement drsquoun site internet unique drsquoinformation et drsquoorientation post bac - les travaux relatifs agrave une application informatique de saisie des voeux de poursuite drsquoeacutetudes post bac en Nouvelle-Caleacutedonie (APB-NC)
1510 ndash Deacutevelopper lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak Comme lrsquoavait demandeacute le Congregraves le service de lrsquoenseignement des langues et de la culture kanak a eacuteteacute creacuteeacute degraves le transfert de la compeacutetence enseignement secondaire public et priveacute et enseignement primaire priveacute agrave la Nouvelle-Caleacutedonie Ce service deacutesormais opeacuterationnel deacuteveloppe lrsquooffre et la qualiteacute de lrsquoenseignement des langues kanak
1511 ndash Deacutevelopper le pilotage acadeacutemique Pour deacutevelopper le pilotage acadeacutemique de lrsquoensemble de cette mission et par conseacutequent conjuguer efficaciteacute peacutedagogique et efficience budgeacutetaire il est notamment preacutevu lrsquoorganisation de 5 bassins geacuteographiques et peacutedagogiques de formation animeacutes par lrsquoIAIPR EVS et par les corps drsquoInspection de lrsquoEducation Nationale Il est eacutegalement preacutevu de poursuivre les travaux de deacuteveloppement des tableaux de bord des eacutetablissements pour consolider le dialogue de gestion avec les directrices et les directeurs des eacutetablissements publics drsquoenseignement de la Nouvelle-Caleacutedonie (EPENC)
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
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Vacances 2egraveme peacuteriode
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Vacances 3egraveme peacuteriode
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Vacances 4egraveme peacuteriode
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Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion
Vice-rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie | Rentreacutee scolaire 2015 P a g e | 32
Le transfert continue agrave produire ses effets dans tous les domaines de lrsquoenseignement Si les
ruptures brutales ont pu ecirctre eacuteviteacutees il nrsquoen demeure pas moins que le service unique vice-
rectorat de la Nouvelle-Caleacutedonie direction geacuteneacuterale des enseignements constitue un
changement radical pour lrsquoorganisation des relations avec les eacutetablissements Les
possibiliteacutes de reacuteactiviteacute et les champs de responsabiliteacute sont drsquoautant mieux accrus que
lrsquoautonomie des eacutetablissements est clairement affirmeacutee
La remise agrave niveau des eacutetablissements en matiegravere immobiliegravere et drsquoeacutequipement mobilise des
budgets importants de la Nouvelle-Caleacutedonie et de lrsquoEtat La qualiteacute du cadre de vie joue en
faveur de la qualiteacute de la formation Toutefois aucune construction aucune dotation ne porte
ses fruits sans le respect et le soin requis pour sa maintenance Instaurer un climat
drsquoeacutetablissement valorisant le sens des responsabiliteacutes doit accompagner les investissements
mateacuteriels et humains exceptionnels en faveur de la modernisation de lrsquoenseignement
caleacutedonien La formation continue des personnels ATEE est lrsquoune des dimensions de la
reconnaissance de ces personnels et de lrsquoameacutelioration attendue des conditions drsquoaccueil des
eacutelegraveves
Ni aubaine ni grand soir le transfert opegravere peu agrave peu lrsquoenracinement drsquoune gestion
caleacutedonienne de lrsquoenseignement Sans sacrifier sa qualiteacute cette nouvelle organisation doit
au contraire optimiser les possibiliteacutes de reacuteussite de tous nos eacutelegraveves
Conclusion