couv sigean.qxd 28/05/2009 12:00 page 1 - cdn.reseau … · les planches anatomiques et les dessins...

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Arborescence du DVD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Présentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Pistes pédagogiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

Fiches scientifiques :

Je mange avec mon becFiche de repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16L’autruche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 . . . . . . . . . . . . . . . . .86Le canard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 . . . . . . . . . . . . . . . . .90Le flamant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 . . . . . . . . . . . . . . .106L’ibis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 . . . . . . . . . . . . . . .112Le pélican . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 . . . . . . . . . . . . . . .120Le perroquet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22 . . . . . . . . . . . . . . .122

Je me tiens deboutFiche de repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24Le chimpanzé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25 . . . . . . . . . . . . . . . . .92L’ours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 . . . . . . . . . . . . . . .118Le saïmiri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 . . . . . . . . . . . . . . .126Le wallaby . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 . . . . . . . . . . . . . . .130

Je marche à quatre pattesFiche de repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30L’éléphant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31 . . . . . . . . . . . . . . .102La girafe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 . . . . . . . . . . . . . . .108Le rhinocéros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33 . . . . . . . . . . . . . . .124La tortue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34 . . . . . . . . . . . . . . .128Le zèbre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 . . . . . . . . . . . . . . .132

J’ai des écailles, des plumes, des poilsFiche de repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38Nommer ce qu’on rencontre dans la nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39Des classifications pour identifier les espèces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40Tableau des classifications . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41Un corps recouvert d’écailles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42Un corps recouvert de plumes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42Un corps recouvert de poils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43Jeu « Cherchez les intrus » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

Sommaire

n° pages imagier

BPSB dØbut+fiches scient 210x240_03.qxd 28/05/2009 10:27

© CRDP académie de Montpellier

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L’alligator . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 . . . . . . . . . . . . . . . . .84La bernache . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 . . . . . . . . . . . . . . . . .88La couleuvre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46 . . . . . . . . . . . . . . . . .96Le dromadaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47 . . . . . . . . . . . . . . .100La grue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48 . . . . . . . . . . . . . . .110Le lion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49 . . . . . . . . . . . . . . .114

J’ai des petitsFiche de repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52Avoir des petits, pourquoi ? Beaucoup ou peu de petits ? . . . . . . . . . . . . .53Les œufs des oiseaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54Rester au nid ou suivre ses parents dès la naissance ? . . . . . . . . . . . . . . . . . .55Jeu du labyrinthe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55La cigogne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 . . . . . . . . . . . . . . . . .94Le cygne blanc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 . . . . . . . . . . . . . . . . .98L’éléphant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 . . . . . . . . . . . . . . .102L’émeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62 . . . . . . . . . . . . . . .104La girafe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64 . . . . . . . . . . . . . . .108Le lycaon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66 . . . . . . . . . . . . . . .116

Animaux en réserveFiche de repérage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70L’âne de Somalie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70Le springbok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71Le buffle de forêt appelé aussi « buffle nain » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71L’antilope rouanne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72Le zèbre de Grévy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72Le kob de Madame Gray . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73Le suricate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73Le paon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74Le marabout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74Jeux « À chacun sa place » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75

Le virus H5N1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76

Catastrophes, précaution et prévention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80

Imagier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83

Ressources documentaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .135



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Arborescence du DVD



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Présentation

Cet ensemble livre et DVD regroupe la série Des bêtes pas si bêtes, précédemment éditée par le CRDP de l’académie de Montpellier en partenariat avec la Réserve Africaine de Sigean, soit les cinq vidéos et leurslivrets documentaires et pédagogiques d’accompagnement :

Je mange avec mon becJe me tiens deboutJe marche à quatre pattesJ’ai des écailles, des plumes, des poilsJ’ai des petits

Le DVD s’est enrichi d’une petite réserve complémentaire de neuf animaux,filmés aussi à la Réserve Africaine de Sigean, qui s’ajoutent au bestiaire desvingt-cinq animaux déjà répertoriés; l’enseignant exploitera à sa guise cesnouvelles images.Deux parcours sont proposés : l’un par la thématique des films, l’autre par lasélection d’un animal. Le choix a été fait de laisser les films sans commen-taire, pour valoriser la présence de l’animal et de l’environnement, et per-mettre aux enseignants et à leurs élèves de construire un accompagnementoral, explications de l’enseignant, réactions des élèves.

Le livre reprend les livrets des cinq vidéos, en les réactualisant par rapportaux programmes, aux Instructions officielles et à l’offre documentaired’aujourd’hui ; il donne à l’enseignant les contenus nécessaires pourexploiter le DVD en classe.Il propose des fiches scientifiques pour chacun des animaux, des pistespédagogiques communes et spécifiques aux thématiques traitées, des ressources documentaires. Les planches anatomiques et les dessins(photocopiables avec droit limité au groupe classe ou à l’usage familial)ont été regroupés et traités en imagier pour un support d’activités plastiqueset de découverte des animaux.

Les fiches scientifiques ont été conçues par Jean-Jacques Boisard etFrançoise Pierron-Boisard, responsables de la Réserve Africaine de Sigean,qui ont également réalisé les dessins. Les fiches pédagogiques ont été éla-borées par une équipe d’enseignants d’écoles maternelles de l’Aude, del’Hérault et des Pyrénées-Orientales avec le concours de l’AGEEM et del’IUFM de l’académie de Montpellier à partir d’activités mises en œuvredans des classes ; d’autres pistes d’exploitation restent bien entendu pos-sibles.Les activités proposées s’inscrivent dans les domaines d’apprentissages des cycles 1 et 2 de l’école primaire : l’étude des comportements animalierspermet de découvrir le monde du vivant par une approche comparative etde laisser s’exprimer l’imagination, la créativité et la perception desenfants, ainsi que la découverte de la langue orale et écrite.

Les inondations de novembre 2005 et janvier 2006, qui ont causé d’énormesdégâts matériels et des pertes de dizaines d’animaux à la Réserve Africainede Sigean, rappellent aussi la nécessité de sensibiliser de jeunes enfants àl’EEDD. La menace de pandémie de grippe aviaire a rendu indispensablesles campagnes de vaccination des oiseaux contre le virus H5N1 dans lesparcs zoologiques. Ce vaccin fait désormais partie des vaccinations obliga-toires. Une séquence du DVD est consacrée à une séance de vaccination.Catastrophes naturelles, espèces menacées : la sauvegarde du monde oùnous vivons est devenue une priorité éducative. Ce document pédagogiquepermet une sensibilisation à l’environnement.

L’étude de ce DVD en classe peut préparer ou prolonger une sortie dedécouverte, visite d’une réserve, d’un parc animalier, d’un zoo, où lesenfants verront « pour de vrai » ces animaux venus d’ailleurs, si exotiqueset si familiers par leurs comportements. Il se prête aussi à une utilisationdans le cadre de la famille et des loisirs éducatifs.



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• S’approprier le langage oral.

• Acquérir du vocabulaire et l’utiliserde façon appropriée.

• Formuler des questions et des réponses.

• Raconter de manière expressive des textes du patrimoine. Dire de mémoiredes comptines et des poésies.

• Jouer avec les mots et les sonorités de la langue.

• Rédiger un texte court en réinvestissant levocabulaire appris.

• Écrire des textes, en dictée à l’adulte ou demanière autonome.

• Apprendre les gestes de l’écriture.

• Accéder à une première culture littéraire.

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Je mange avec mon bec

• Expression libre pendant et après la projection.

• Nommer les oiseaux, leurs milieux, décrire les façons de manger.

• Que mange … ? Pourquoi le canard plonge-t-il ?

• Voir bibliographie ; Le renard et la cigogne.

• Qui se baigne dans la mare ? C’est le canard.Qui joue à chat perché ? C’est le perroquet.

• Élaboration d’un texte de référence servant de base à une lecture-découverte.

• Dictée à l’adulte d’un texte documentaire imaginaire destiné à…Reproduire, recopier un texte court.

• Contours de becs, de pattes, de plumes, décailles…Décoration de silhouettes utilisant le rond, la boucle, le trait, le point.

• Recherche en BCD de livres sur les oiseaux.Exemple d’album : L’Afrique de Zigomar, Ph. Corentin

Je me tiens debout


• Nommer les animaux, leurs milieux, leurs façonsde se tenir.

• Pourquoi l’ours se redresse-t-il ?Pourquoi est-il triste ?

• Voir bibliographie ; Boucle d’or et les trois ours

• Que vous ont raconté l’ours et le chimpanzé ?Que vous a dit le wallaby ? Pourquoi a ri le saïmiri ?

Lire

• Élaboration d’un texte de référence servant de base à une lecture-découverte.

• Dictée à l’adulte d’un texte documentaire ou imaginaire destiné à …Inventer les causes de la dispute des ours.Travail sur la causalité, le dialogue.Reproduire, recopier un texte court.

• Décoration de silhouettes en utilisant le rond, le point, la boucle…

• Recherche en BCD de documents sur les animauxdu film et d’autres animaux qui se tiennent debout.Exemples d’albums :Plume, H. de Beer ; Le livre de la jungle, R. Kipling.

Pistes pédagogiques

Dire

Lire / écrire



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Je marche à quatre pattes


• Nommer les animaux, leurs milieux, leurs façonsde marcher.

• Pourquoi la girafe a-t-elle un long cou ? À quoi sert la trompe de l’éléphant ?

• Voir bibliographie ; Le lièvre et la tortue.

• Chercher des expressions et des jeux de motsavec les animaux du film.Inventer des virelangues à partir des animaux. (Ex:ton thé t’a-t-il ôté ta toux, dit la tortue au tatou …)

• Élaboration d’un texte de référence servant debase à une lecture-découverte.

• Création d’un dictionnaire de mots-valises à partirde noms d’animaux (ex : chevalion, zèbrebis, …).

• Le rond, le point, la boucle pour décorer la carapa-ce de la tortue. Rayures du zèbre avec coton-tige,encre de Chine. Taches de la girafe avec encre,éponge.

• Recherche en BCD sur les animaux marchant à quatre pattes.Exemples d’albums : Elmer, D. Mac Kee ; Siam, F. Place.

J’ai des écailles…


• Nommer les animaux, ceux qui ont des écailles,ceux qui ont des plumes, ceux qui ont des poils

• Combien de bosses a le dromadaire ?

• Voir bibliographie ; Contes africains, Les musiciensde Brême.

• Le poisson rencontre le pinson.

rire

• Élaboration d’une fiche sur chacun des animauxavec une structure identique, pour un repérage aisé.

• Communication aux autres élèves sous formed’exposition, de fiches accompagnant le film, de fiches pour la BCD.

• Plume et pinceau : outils graphiques (écriture,calligraphie, peinture).

• S’initier à des classifications d’animaux divers par le tri d’images.

J’ai des petits


• Nommer les animaux et leurs petits

• Combien de petits a le cygne ? Et l’éléphant ?Et le lycaon ?

• Voir bibliographie ; Le vilain petit canard.

• Par groupes, raconter la naissance d’un petit animal en jouant les rôles du père, de la mère, du bébé, etc.Mimologismes : cocorico, meuh, …

L

• Un petit animal (autre que ceux du film) raconte sanaissance et ses premiers jours dans la vie.

• Établir une fiche signalétique ou une carte d’identité biologique (critères d’identification etcomparaison) pour chacun des petits.

• Initiation à la création d’un abécédaire.

• Recherche en BCD sur les familles d’animaux.Exemples d’albums : Babar, J. de Brunhoff ; Histoire d’une mouette etd’un chat qui lui apprit à voler, L. Sepulveda.



15

Je mange avecmon bec

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Les reconnaissez-vous ?PélicanCanardIbisFlamantPerroquetAutruche

À qui appartiennent ces becs ?PerroquetIbisPélicanAutrucheFlamantCanard

À qui appartiennent ces pattes ?Autruche FlamantIbisCanardPélicanPerroquet

16 Je mange avec mon bec

L’autruche_________________________1’43Autruche femelleGros plan têteFemelle avec œufsIdem plus rapprochéMâle noir et femelle griseFemelleLe mâle brouteGroupeGros plan sur un becBoule alimentaire (3 plans) (ralenti)

Le canard________________________1’41Arrivée des canardsUn groupe nageUn colvert sort de l’eauNageTêtards dans l’eauUn canard barbote et mangeUn canard plonge à demi-corpsUn autre canard plonge la têteLe même en gros plan et ralentiLe même nage et s’en va

Le flamant________________________1’30Groupe de flamantsUn flamant rouge de Cuba seulGros plan sur le becDéplacement de la tête vers le talon repliéGros plan sur un pied repliéLes flamants marchent dans l’eauGros plan sur un flamant blancUn flamant cherche sa nourriturePlan plus rapprochéGros plan sur un bec qui filtre l’eau (ralenti)

Fiche de repérage

L’ibis________________________1’19Arrivée des ibisEnvol collectifUn groupe cherche sa nourritureUn seul cherche sa nourritureGros plan sur un becEnvol et atterrissageMarcheUn ibis cherche sa nourriture (ralenti)Vol

Le pélican________________________1’53Panoramique sur île des pélicansGroupe de pélicansUn pélican s’ébroueUn pélican perchéGroupe avec poche du bec apparenteEnvol puis atterrissageGroupe immobile sur l’eauAutre groupe dans l’eauGros plan sur les becsMange des poissonsGroupe bec dans l’eau (alimentation)Un pélican pêche un poisson (ralenti)NageUn pélican vole le poissson d’un autre pélican (ralenti)

Le perroquet________________________1’25Perroquets sur une brancheBattements d’ailesTrès gros plan des pattesLe perroquet bleu et jaune mange une bananeLe perroquet rouge mange du painLe perroquet bleu et jaune grimpe sur une brancheLe perroquet bleu et jaune casse et décortique une noisetteLe perroquet bleu et jaune au ralenti



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Raconte-moi l’autruche• L’autruche est le plus gros oiseau du monde. Elle ne peut pas voler car sesailes sont trop petites mais c’est un champion à la course. Elle vit dans les pays

chauds en Afrique. Les plumes du mâle sont noireset celles de la femelle sont grises.

• L’autruche mange de l’herbe pour se nourrir. Tout en marchant elle l’arrache avec son bec court

et stocke l’herbe dans son bec. Quand laquantité d’herbe est aussi grosse

qu’une balle de tennis, elle relèvela tête et avale cette grosse bouled’herbe que l’on peut voir roulerà l’intérieur de son long cou.

• Les œufs d’autruche sont groscomme de petits ballons de rugby. Ils sontde couleur blanche. À l’éclosion, les bébés

autruchons ont la taille d’une poule.

L’animal du film : l’autrucheNom scientifique : Struthio camelusPosition phylogénétique simplifiée :animal vertébré du groupe des oiseauxMâle et femelle : différentsPoids : 90 à 130 kgHauteur : 2,50 mLongévité : 40 à 45 ansPonte : 6 à 8 œufs par femelleIncubation : 41 ou 42 joursOrigine : AfriqueHabitat : savanes et régions semi-désertiquesNourriture : racines, feuilles, fleurs, graines, insectes,micromammifères, petits reptiles

Bien que le régime alimentaire de l’autruche soit très diversifié, il est faux dedire qu’elle peut avaler n’importe quoi.Autre idée reçue, celle de l’expression « la politique de l’autruche » adoptéeen cas de danger. En réalité, pour fuir devant un danger, l’attitude de l’autrucheconsiste à désorienter l’adversaire en décrivant de grands cercles à la course.Émeus d’Australie et nandous d’Amérique du Sud sont des oiseaux coureurstrès voisins des autruches.

L’autruche pince et coupeles brins d’herbe à l’aide deson bec, puis par un mouvementd’avant en arrière puis d’arrière en avant elle projetteles morceaux ainsi coupés à l’intérieur de sa bouche.Elle conserve une grande quantité d’herbe dans sabouche avant d’avaler le tout en relevant le cou.Grâce à la déformation de la peau du cou, on voit alorsla boule d’herbe, empruntant l’œsophage, descendrelentement.

L’autruche

et accessoirement invertébrés et petits vertébrés

Alimentation en majorité d’origine végétale

herbe, graines, feuilles,

Nourriturejournalière

Je mange avec mon bec

18 cm

3,5 kg

Un bec en forme de pince

Que mange une autruche ?



23

Je me tiensdebout



24 Je me tiens debout

Le chimpanzé_______________________2’24Chimpanzé (marche)AssisDébout, un chimpanzé lance un caillouAssis, un chimpanzé montre son piedDebout dans les herbesAgressifBagarreMarche débout (ralenti)En haut d’un mâtCourseDebout, lance un caillouMangeDébout (ralenti)

L’ours_______________________2’17OursUn ours marcheGros plan sur la têteUn ours boitMarche de face et ralenti sur les pattesDeux oursGros plan sur la tête et les griffesBagarreUn ours deboutBagarre (fin)Oursons perchésOurs debout (ralenti)

Le saïmiri_______________________1’54Saïmiri dans les branchesSaïmiri au solGros plan sur la tête et les mainsSaïmiri deboutTronc d’arbreDescente de l’arbre (ralenti)Un saïmiri mange un grain de raisinDans l’arbre sur le dosDebout (ralenti)

Le wallaby_______________________2’19Groupe de wallabiesGros plan sur la têteMarcheDeboutUn jeune se lècheSautUn wallaby mange une pommeGros plan sur les pattes de devant et de derrièreRalenti de sautMère et petit dans la pocheMarche au ralentiSauts au ralenti

Les reconnaissez-vous ?OursSaïmiriWallabyChimpanzé

À qui appartiennent ces pattes ?WallabyOursChimpanzéSaïmiri

Reconnaissez-vous ce pelage ?WallabySaïmiriOursChimpanzé

Fiche de repérage



Quand je me dresse, je laisse des traces

25Je me tiens debout

Raconte-moi le chimpanzé• De tous les animaux, le chimpanzé est notreplus proche parent. Il vit en groupe dans lesforêts d’Afrique. C’est un grand singe qui n’apas de queue. Il se déplace avec beaucoupd’agilité dans les arbres en se suspendantaux branches. Au sol, il marche et court àquatre pattes.

• Mais un chimpanzé peut aussi se dressersur ses pattes postérieures. Il se dresse quand ilveut regarder au loin ou quand il a les mains occupées pour transporter desfruits. Debout, un chimpanzé adulte est presqu’aussi grand qu’un homme. Ilest très impressionnant quand, dressé sur ses deux pattes, il a tous ses poilshérissés. Alors, il attaque en tenant une branche à la main pour frapper le solet intimider un autre chimpanzé.

L’animal du film : le chimpanzéNom scientifique : Pan troglodytesPosition phylogénétique simplifiée :animal vertébré du groupe des mammifèresMâle et femelle : différentsPoids : 55 à 80 kgHauteur (à 4 pattes) : 70 cmLongévité moyenne : 40 ansGestation : 228 joursNombre de petits : 1Origine : AfriqueHabitat : forêts tropicales, savanes arbustivesNourriture : fruits, feuilles, petits vertébrés et invertébrés

Les chimpanzés et les hommes sont tous deux des primates. Selon les scienti-fiques, 99 % de leur ADN est semblable au nôtre. Dans ce petit 1 % qui fait ladifférence, on trouve, outre l’incapacité physiologique à prononcer des mots,la présence de quatre « mains », les pouces des pieds étant opposables auxautres doigts. Pour communiquer, ils utilisent les gestes et un répertoire de 42vocalisations différentes. Leur capacité de déplacement dans les arbres estimpressionnante pour les bipèdes cloués au sol que nous sommes.

Empreinte comparée du pied de l’homme (à droite) et de celui du chimpanzé (à gauche). Le pied du chimpanzé a les doigts déliés et musculeux, le pouce est long et opposable aux autres doigts. Il permetde saisir les branches pour se déplacer dans les arbres. Le pied del’homme aux doigts courts et peu déliés révèle une bonne adaptation àla marche à terre.

Le chimpanzé est un « bipède occasionnel ». À terre, il utilise rarementla marche dressée sur ses membres postérieurs comme moyen de locomotion. Par nature, le chimpanzé est morphologiquement adapté àgrimper (son pied est une « main » avec un pouce opposable aux autres doigts) et, dans un arbre, il se déplace facilement sur des supportsarrondis (tronc et branches d’arbres). Lorsqu’il se déplace comme unbipède, il effectue rarement plus d’une quarantaine de pas à la suite. Il reprend alors sa position à quatre pattes, les membres antérieursreposant sur ses deuxièmes phalanges.Remarque : le chimpanzé qui se déplace debout n’utilise pas, commel’homme, le balancement synchrone des bras d’avant en arrière qui,assurant le bon équilibre du corps pour un coût énergétique faible, permet seul des marches de longue durée sans fatigue.

Pied de l’hommeTous les doigts sont

alignés et peu préhensiles

Pied de chimpanzéLe pouce est opposable

aux autres doigts

Le chimpanzéLe chimpanzé marche rarement debout



29

Je marche à quatrepattes



30 Je marche à quatre pattes

L’éléphant_______________________2’13Éléphants (plan large)Gros plan : œil, oreille, peau, patteBattements d’oreillesGros plan sur une trompe saisissant du painGros plan sur la boucheGros plan sur le bout de la trompeJeuPanoramique sur une patte et la queueMarche. Gros plan sur les pattesMarche – plan large (ralenti)

La girafe_______________________1’45Girafe vers l’étangGros plan sur la tête, le couGros plan sur le museauGros plan sur l’œilDéplacement et grand écart pour mangerGros plan sur la tête, la langue (ralenti)Déplacement — pattesDéplacement — têteDéplacement — pattes (ralenti)Déplacement — plan général

Le rhinocéros_______________________2’05Le rhinocéros marche dans la SavaneGros plan sur une têteDétail : oreille, œil, corne, museauDétail de peauMarche filmée en travellingUn rhinocéros boitMarche (ralenti)Au bord de l’étang avec des oiseaux

La tortue_______________________1’46TortueGros plan sur la carapaceGros plan sur la tête de faceGros plan sur les pattes et les écaillesGros plan sur la tête de profilPanoramique sur les pattes avantPanoramique sur les pattes arrièreTortue en entierGros plan sur la tortue mangeant de l’herbeTête vue de dessusGros plan sur la têteMarche à quatre pattes

Le zèbre_______________________1’32Trois zèbres broutentUn zèbre seulTroupeauGros plan sur une têteMarcheTroupeau au trotGros plan : oreille, œil, museauTrot au ralentiMarche au ralenti

Les reconnaissez-vous ?RhinocérosZèbreÉléphantTortueGirafe

À qui appartiennent ces pattes ?TortueRhinocérosGirafeÉléphantZèbre

Quel est cet animal ?TortueRhinocérosGirafeÉléphantZèbre

Fiche de repérage



Quand je marche, je laisse des traces

31Je marche à quatre pattes

Raconte-moi l’éléphant• Le nez de l’éléphant s’appelle la trompe. Elle lui sert à respirer. Avec satrompe il saisit les petits objets mais il peut aussi arracher des arbres.L’éléphant utilise sa trompe pour projeter au loin des pierres ou frapper quandil attaque ou se défend. Avec sa trompe, il porte les aliments à sa bouche. Pourboire, l’éléphant aspire l’eau dans sa trompe dont il ferme alors l’extrémité. Ilsouffle ensuite l’eau dans sa bouche.

• L’un des plaisirs de l’éléphant est de prendre un bain de boue et de poussière.Il projette sur son dos la boue ou la poussière qui y reste accrochée et formeune couche terreuse qui le protège des insectes et des parasites. Il adore aussise baigner et jouer dans l’eau.

L’animal du film : l’éléphant d’Afrique (voir aussi page 60)Nom scientifique : Loxodonta africanaPosition phylogénétique simplifiée :animal vertébré du groupe des mammifèresPoids : 5 à 7 tonnesHauteur au garrot : 3 à 4 mVitesse : 40 km/hLongévité : 60 ansGestation : 22 moisNombre de petits : 1Origine : AfriqueHabitat : forêt tropicale, savane arbustiveNourriture : feuillages, herbes

L'éléphant d'Asie Elephas maximus et l'éléphant d'Afrique Loxodonta africanasont les uniques représentants du genre. En Asie, on dénombre quatre sous-espèces d’éléphants (de Sumatra, de Malaisie, d’Inde, de Ceylan). L’éléphantd’Afrique et l’éléphant d’Asie ont des différences morphologiques très visibles :courbure du dos, forme du front, forme de l’extrémité de la trompe, forme etsurtout taille des oreilles.

L’éléphant fait partie des espèces animales qui marchent à l’amble, lespattes d’un même côté se soulevant pendant que celles du côté opposésont en appui sur le sol. À cause de son trop grand poids, l’éléphant nepeut pas sauter et, lorsqu’il court, il doittoujours avoir au moins un pied quitouche le sol. Malgré sa grandetaille – il peut mesurer 3 à 4mètres de haut – il ne peutpas franchir d’obstaclesmesurant plus de 1,80 m.

Pouvant peser plus de 6 tonnes, l’éléphant d’Afrique est le plus lourd desmammifères terrestres. Les traces laissées par les pattes antérieures sontcirculaires et celles des pattes postérieures sont ovales. On estime que lacirconférence de la trace laissée par la patte avant d’un éléphant est égaleà la moitié de sa hauteur au garrot (épaule).

50 cm

Trace de patte arrièreTrace de patte avant

L’éléphantL’éléphant marche à l’amble



37

J’ai des écailles, des plumes,des poils



38 J’ai des écailles, des plumes, des poils

L’alligator_______________________1’43Un alligator dans un maraisGros plan sur la têtePanoramique sur le dosTrois têtes sortent de l’eauGros plan sur une têtePanoramique sur les écaillesAlligator dans l’eauTrès gros plan sur une têteL’alligator entre dans l’eauGros plan sur l’œil et la gueuleL’alligator sort de l’eau (ralenti)Deux alligators hors de l’eauGueule hors de l’eauPanoramique de la tête à la queueOrage et cris d’alligators

La bernache du Canada_______________________2’24Les bernaches du Canada nagentLes bernaches du Canada agressivesTrès gros plan sur les plumesToilette du plumageTrès gros plan sur le bec et l’œilTrès gros plan sur les pattesRetour dans l’eauUne bernache du Canada plonge (ralenti)

La couleuvre de l’Amour_______________________2’17La couleuvre de l’Amour grimpe dans les rochersTrès gros plan sur la peau et les écaillesLa couleuvre de l’Amour rampe sur une brancheLa couleuvre de l’Amour rampe sur son ancienne peauLa couleuvre de l’Amour se redresseLa couleuvre de l’Amour vue de dessousLa couleuvre de l’Amour rampe, on voit sa langue

Le dromadaire_______________________1’46Un dromadaire marcheGros plan sur le museauGros plan sur les poilsGenoux – callositésGros plan sur le sabot et les pattesLe dromadaire se redresseGros plan sur la tête, l’œil et la machoireEn été le dromadaire perd sa fourrure

La grue couronnée_______________________1’48Une grue couronnée au bord de l’étangToiletteGroupe de gruesNettoyage de plumesGros plan de la tête – la grue picoreUne grue couchéeTrès gros plan sur la têteMarche et envol au ralenti

Le lion_______________________2’39Groupe de lionsLion et lionneGros plan sur la crinière du lionGros plan sur une lionneGros plan sur la crinière du lionUne lionneUn lion se lècheUne lionne se lècheUn couple de lions

Les reconnaissez-vous ?DromadaireLionGrue couronnéeBernache du CanadaCouleuvre de l’AmourAlligator

Quel est cet animal ?Bernache du CanadaAlligatorGrueCouleuvreDromadaireLion

Trouver l’intrus parmi ces 3 groupes- Bernache du Canada/Grue/Lion- Lion/Dromadaire/Couleuvre- Couleuvre/Grue/Alligator

Quel est le plus petit ?LionCouleuvreGrue

Quel est le plus grand ?DromadaireAlligatorBernache du Canada

Fiche de repérage



Utilisation, commerce et protection de l’alligatorL’exploitation des populations d’alligators a commencé dès le XIXe siècle auxÉtats-Unis pour la fabrication d’articles de maroquinerie, de sacs de voyage etde chaussures. Seul le niveau du derme est utilisé pour fournir, après tannage,cuirs et peaux. Toutefois chez de jeunes individus, les ostéodermes sontconservés à titre décoratif. L’utilisation de cette espèce a entraîné sa raréfaction.La Convention de Washington, appelée aussi CITES, vise à protéger les espècesmenacées pour raison commerciale. En 2009, 175 pays en font partie, dont laFrance depuis 1978. La CITES a « classé » :– en Annexe I, les espèces menacées d’extinction (exemple du crocodile du Nil) ;– en Annexe II, les espèces qui pourraient se trouver menacées d’extinction sans

contrôle de leur commerce (l’alligator du Mississippi en 1983) ;– en Annexe III, les espèces dont le commerce est réglementé seulement par

certains pays signataires de la Convention.Aujourd’hui la CITES autorise l’exportation de contingents (ou quotas) de peauxde crocodiliens prélevées dans la nature mais la tendance est aux fermes et auxranchs d’élevage pour alimenter, sans quotas, le commerce international despeaux.Pour les alligators, la politique de conservation des milieux aquatiques, en Florideet en Louisiane où ils vivent à l’état naturel, reste la meilleure des protections.

44 J’ai des écailles, des plumes, des poils

Raconte-moi l’alligator• L’alligator ressemble àun lézard géant et vit aubord des rivières des payschauds. Son dos et sa queue sontrecouverts d’une épaisse cuirassed’écailles décorées de gros boutons. Sa tête est allongée et sa bouche possèdede nombreuses dents très pointues. Son ventre et ses pattes sont recouvertsd’écailles plus petites. Les doigts de ses pattes sont armés de griffes.

• L’alligator est un bon nageur qui utilise ses pattes palmées et sa queue pourse déplacer très vite dans l’eau. C’est un animal dangereux par ses coups dequeue et ses puissantes mâchoires. Immobile, il passe une grande partie de lajournée à guetter ses proies, ne laissant dépasser de l’eau que ses oreilles, sesyeux et ses narines. À terre, il peut aussi se déplacer rapidement.

• Énervés par l’orage, les alligators se dressent hors de l’eau et soufflent si fortqu’on peut les entendre de très loin.

L’animal du film : l’alligator du MississippiNom scientifique : Alligator mississippiensisPosition phylogénétique simplifiée :animal vertébré du groupe des crocodiliensLongueur maximum : 6 mètresPoids maximum : 300 kgLongévité maximum : 60 ansPonte : 20 à 70 œufsIncubation : 65 à 70 joursOrigine : Amérique du NordHabitat : eaux douces et saumâtres, rivières, maraisNourriture : tout être vivant approchant de leurs mâchoires (des invertébrés pour les jeunes)

Les vingt et unes espèces de crocodiliens sont regroupées, d'après leur denture,en trois familles. Caïmans et alligators font partie de la même famille, crocodileset gavials sont les représentants des deux autres familles. Les plus petitesespèces mesurent 1,50 mètre de long alors que les plus grandes atteignent 4 à 5 mètres. Le crocodile marin, Crocodylus porosus, originaire du sud-estasiatique et du nord de l’Australie, est le plus grand reptile vivant actuelle-ment. Il peut mesurer 7 mètres et peser près d’une tonne. Le genre Alligatorest connu par deux espèces : l’alligator du Mississippi et l’alligator de Chine(espèce plus petite). Tous vivent dans les régions chaudes du globe fréquentantles eaux douces et saumâtres.

Trois paupièresDeux paupières (supérieure et inférieure) permettent à l’alligator de cligner de l’œil.Une troisième paupière transparente sedéplaçant horizontalement de l’avant versl’arrière protège l’œil pendant la plongéesous l’eau.

Sur le corps et la queueBouclier dorsal armé de scutellescornées, en saillie, soutenues par desplaques osseuses ou ostéodermes,produites par le derme.Grandes écailles ventrales plates

Scutelles dorsales

L’alligatorUne peau épaisse et dure comme une cuirasse



51

J’ai des petits



52 J’ai des petits

La cigogne______________________2’01Zoom avant sur la cigogneEnvol + volLes cigognes craquètentNids, œufs et petitsPetits qui craquètent (ralenti)Gros planEnvol depuis le nid – vol et atterrissagePlan large nid, cigogne et petitsLa cigogne apporte des branchages pour le nidVol et atterrissageNid, les petits ont grandiUne cigogne avec un poisson dans son becLes petits mangent (ralenti)Vol

Le cygne______________________1’59Zoom avant sur le cygne et son nidCygne faisant sa toiletteLe cygne couveNage du cygne : posture d’intimidationRalenti amerrissage : envolLe cygne et ses petitsGros plan sur les petitsCygne en colèrePetitsPlan large sur la famille

L’éléphant______________________2’04Zoom avant sur l’éléphantLa mère et son petitPlan largeL’éléphant mangeL’éléphant a grandiL’éléphant mangeLe petit s’amusePetit qui tète (ralenti)L’éléphant a encore grandi et tète sa mère

L’émeu______________________1’58Plan large d’un émeu qui marcheGros plan sur les jambes en mouvementPlan général de l’émeuGroupe d’émeusGros plan sur la têteGros plan sur les œufsGros plan tête et doigtsÉmeu couchéNaissance des petitsMarche de l’émeu adulte et poussinsGros plan sur les petitsLes petits ont grandi

La girafe______________________2’02La maman girafe rejoint le papa pour mangerGros plan + travelling sur la différence mâle/femelleLe bébé girafeZoom avant sur le cordon ombilicalCaresse des parents sur le bébé girafeGros plan sur les mamellesAffection entre le bébé girafe et sa mèreGros plan sur la têtePlan large petite girafeGros plan sur le nez et la tête de la girafeGalop du bébé girafe (ralenti)Plan général de la famille

Le lycaon______________________2’47Lycaon couchéLes petits s’amusentUn lycaon adulte embête la troupeGros plan sur les petits reniflant l’herbeLes petits jouent pendant que leur mère s’occupe d’euxUn adulte apporte une pie pour le repasLes petits escaladent les pierresLes trois petits s’amusent

Les reconnaissez-vous ?ÉléphantÉmeuCigogneCygneGirafeLycaon

Qui sont ces petits ?CygneÉmeuGirafeÉléphantLycaon

À qui appartiennent ces œufs ?CigogneÉmeuCygne

Trouvez l’intrusÉléphant – Cygne – ÉmeuGirafe – Éléphant – CigogneLycaon – Cygne – Émeu

Fiche de repérage_



56 J’ai des petits

La cigogne blanche, Ciconia ciconia, est un oiseau migrateur.Elle nidifie en Europe. Elle passe l’hiver dans le sud de l’Europe, en Afrique et enlnde. Les étangs de Sigean se trouvent sur la voie de passage des migratrices.Le drainage des zones humides en Europe a sérieusement menacé les popu-lations de cigognes, mais grâce aux élevages entrepris celles-ci ont pu êtresauvées. Le braconnage, la chasse et les lignes à haute tension sont les principauxdangers rencontrés au cours des migrations.

La cigogne noire, une autre cigogne de chez nousLa cigogne noire, Ciconia nigra, fréquente les milieux forestiers et niche dansles arbres. C’est une espèce migratrice qui survole aussi régulièrement le sitede Sigean.

Cigogne, raconte-moi l’élevage des cigogneaux• Quel travail ! Tous les ans, à la fin de l’hiver et au début du printemps, c’est moimonsieur cigogne qui doit construire un gros et solide nid pour que madamecigogne puisse y déposer ses œufs. Heureusement elle m’aide en y rangeant lesmatériaux que je lui apporte. Je ramène tout ce que je trouve, des branches, desbrindilles, du fumier (ça tient chaud) et même du papier. On dit qu’il ne fautpas de plastique car ça garde l’eau et l’humidité dans le nid, mais les gens enlaissent traîner partout et parfois, je me trompe.

• Le duvet de nos cigogneaux à la naissance est très clairsemé et il ne faut pasqu’ils attrapent froid. C’est tantôt moi, tantôt madame qui reste sur le nid pourgarder les bébés au chaud pendant que l’autre va chercher de la nourriture.Nous attrapons des poissons, des grenouilles, des escargots, des vers de terreou des serpents que l’on régurgite sur le nid pour que nos cigogneaux puissentmanger et prendre des forces pour grandir. Tant qu’ils n’auront pas de plumeset qu’ils ne sauront pas voler, on s’occupera d’eux. On est des bons parents,mais deux mois et demi à nourrir nos petits c’est long ! Surtout quand on doitensuite faire plus de 3 000 km pour repartir en Afrique passer l’hiver.

L’animal du film : la cigogne blancheNom scientifique : Ciconia ciconiaPosition phylogénétique simplifiée :animal vertébré du groupe des oiseauxPoids : 4 kg environTaille : 100 cm environEnvergure : 160 cm environLongévité : 25 ans environOrigine : Europe, Asie, AfriqueHabitat : paysages ouverts prochesde zones humides ou à proximitédes habitationsNourriture des adultes et des jeunes : mollusques, insectes,amphibiens, reptiles, poissons, petits mammifèresŒufs : de couleur blanc crayeuxPonte : 1 à 7 œufsPoids moyen : 105 gTaille moyenne : 73 X 52 mmIncubation : 33 à 34 joursPoids du poussin à l’éclosion : 74 g environ

La cigogne



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Animaux en réserve



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Nom scientifique : Equus africanus somaliensisPosition phylogénétique simplifiée :animal vertébré du groupe des mammifèresPoids : 250 kgHauteur au garrot : 1,25 mVitesse maximum : 65 km/hLongévité : 20 ansGestation : 11,5 moisNombre de petits : 1Origine : Est de l’AfriqueHabitat : steppes semi-arides et aridesNourriture : herbes, fruitsStatut de l’espèce : UICN, CR, en danger critiqued’extinction (1996) — CITES, Annexe I (1983) — UE, Annexe A

À observerLa grande taille, la robe gris rosé, les fines rayures brunes et transversales àl’extrémité des pattes.

À savoirHabitué aux milieux arides, l’âne de Somalie est résistant à la sécheresse et peutse passer d’eau pendant plusieurs jours. Il vit en groupes, de 6 à 12 individus,constitués de femelles, d’ânons et d’un mâle reproducteur. Ce dernier tolèreéventuellement la présence d’autres mâles adultes dans la mesure où ceux-cine s’approchent pas des femelles, mais de violents combats peuvent éclaterpour la domination du troupeau. Les tentatives de saillies des femelles par lemâle sont aussi d’une rare violence, ces dernières fuyant et se défendant parde brutales ruades.Dans la nature, cette espèce est considérée comme pratiquement disparue. Lacorne de l’Afrique, sa région d’origine, est le théâtre de conflits armés depuisplusieurs décennies et il resterait actuellement moins d’un millier d’ânes deSomalie à l’état sauvage. Le rôle des établissements zoologiques est essentieldans la conservation de cette espèce. Tous les individus élevés dans le mondesont inscrits dans le registre international d’inventaire de l’espèce (Studbook)qui fait état de tous les échanges, naissances et décès. Chaque année unedizaine seulement de naissances y est enregistrée.

L’âne de Somalie

Animaux en réserve

Les animaux en réserve_____________________ 9’L’âne de Somalie _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1’

Le springbok _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1’

Le buffle de forêt appelé aussi « buffle nain » _ 1’

L’antilope rouanne _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1’

Le zèbre de Grévy _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1’

Le kob de Madame Gray _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1’

Le suricate _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1’

Le paon _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1’

Le marabout _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1’

Fiche de repérage_



PRIX : 25 €RÉF : 340DV010ISBN : 978-2-86626-237-2

Ce livre et ce DVD vidéo, réalisés par le CRDP de l’académie de Montpellier en partenariat avec la Réserve Africaine de Sigean, s’articulent autour de cinq modules* :

Je mange avec mon becJe me tiens deboutJe marche à quatre pattesJ’ai des écailles, des plumes, des poilsJ’ai des petits

Le DVD propose deux autres séquences : l'une présente neuf animaux supplémentaires, l'autre est consacrée à une séance de vaccination des oiseaux.

Les pistes pédagogiques proposent des activités pour les compétences visées dans les domaines d’apprentissages de l’école primaire, à exploiter par thématique et en transversalité.

Les fiches scientifiques permettent de connaître les animaux, leurs caractéristiques et leur mode de vie,la prévention pour leur sauvegarde et celle de leur environnement.

Les planches anatomiques de chaque animal sont regroupées et traitées en imagier facilitant leur utilisation pour les repérages scientifiques et la réalisation d’activités manuelles et plastiques.

Le DVD vidéo est le support indispensable à la découverte du vivant, à sa diversité et à ses fonctions : locomotion, nutrition, croissance, reproduction. Les animaux sont filmés sans fond musical ni commentaire pour aider, notamment, à l’appropriation du langage par l’enfant.

Cet outil pédagogique se prête aussi bien à une exploitation en classe que dans le cadre de la famille et des loisirs éducatifs.

www.reserveafricainesigean.frwww.crdp-montpellier.fr

*Précédemment édités en VHS

Des bêtes pas si bêtes

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DURÉE TOTALE VIDÉO :1h25 min.

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